高中生语文阅读能力的培养
高中语文学习该如何提升阅读理解能力？
高中语文学习该如何提升阅读理解能力？高中语文阅读理解能力是学生学习和发展的关键，不仅影响着语文成绩，更牵涉着思维能力和语言表达能力的培养。
如何有效提升阅读理解能力，是高中语文教学的重要议题。
一、夯实基础，培养阅读习惯1. 精读经典，积累知识语感：广泛阅读文学名著、优秀散文、诗歌等，积累语言素材，加强语感，理解语言的精妙之处。
2. 词汇积累，提升理解力：掌握常用词语、文言文词汇、古今异义词、熟语等，能够更准确地理解文本意思。
3. 练习技巧，提升速度：掌握快速阅读、检视阅读、精读等技巧，增强阅读效率，并在有限时间内进行更有效的文本理解。
二、探索文本，崇尚理解1. 掌握阅读方法，精读精析：运用修辞手法分析、综合归纳、简洁的语言等方法，对文本进行详细解读，理解文本的中心思想、写作手法、语言特色等。
2. 关注文本细节，理解逻辑：注重文本中的关键词、关键句、关键段落，分析文本结构，阐述文本逻辑，掌握文本的深层含义。
3. 把握文本线索，确定主旨：从文章的标题、开头和结尾、写作背景、写作目的等方面提取关键信息，确定文本的主旨。
三、拓宽思维，培养批判性思考能力1. 独立思考，提出见解：鼓励学生对文本进行深入思考，给出自己的理解和见解，并在课堂讨论中与他人进行交流。
2. 批判性阅读，理性分析：引导学生对文本进行批判性思考，辨析文本观点的合理性，思考文本的社会意义和价值。
3. 跨学科联想，拓展思维：将语文阅读与其他学科知识相结合，进行跨学科的思考，提升思维的深度和广度。
四、实践写作，提升表达能力1. 写作练习，检验理解：通过写作练习，将阅读过程中对文本的理解运用到写作中，检验阅读理解水平。
2. 学习简洁的语言，提升表达：鼓励学生进行文本摘要、概述、评论等写作练习，提升对文本的概括和表达能力。
3. 多种形式表达，提高能力：鼓励学生运用多种形式表达，如即兴演讲、报告、辩论等，在实践中提升阅读理解能力和语言表达能力。
五、参与评价，促进成长1. 多元评价，注重发展：采用多种评价方式，如课堂问题、随堂小测、写作作业、小组讨论等，客观评估学生阅读理解能力，及时发现问题，进行针对性改进。
语文教学中如何培养学生的阅读能力
语文教学中如何培养学生的阅读能力阅读能力是学生语文素养的重要组成部分，对于学生的学习、成长和未来发展都具有至关重要的作用。
在语文教学中，培养学生的阅读能力是一项艰巨而又富有意义的任务。
以下是我对如何在语文教学中培养学生阅读能力的一些思考和实践经验。
一、激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，要培养学生的阅读能力，首先要激发他们的阅读兴趣。
教师可以通过多种方式来实现这一目标。
1、推荐适合学生年龄和阅读水平的优秀书籍。
根据学生的不同年龄段和心理特点，推荐富有吸引力的书籍，如童话故事、冒险小说、科普读物等。
同时，也要关注学生的个体差异，了解他们的兴趣爱好，有针对性地推荐书籍。
2、创设丰富多彩的阅读情境。
在课堂上，可以通过故事讲述、角色扮演、多媒体展示等方式，将书中的内容生动地呈现给学生，让他们感受到阅读的乐趣。
3、开展阅读活动。
组织读书分享会、阅读比赛、图书漂流等活动，让学生在活动中交流阅读心得，体验阅读的成就感，从而进一步激发他们的阅读兴趣。
二、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读能力的基础。
教师要注重培养学生以下几个方面的习惯：1、制定阅读计划。
引导学生根据自己的时间和阅读能力，制定合理的阅读计划，明确每天或每周的阅读量和阅读时间，养成定期阅读的习惯。
2、学会做读书笔记。
教导学生在阅读过程中，记录好词好句、心得体会、疑问等，这有助于加深对阅读内容的理解和记忆，同时也为写作积累素材。
3、培养边读边思考的习惯。
鼓励学生在阅读时提出问题、分析问题、解决问题，提高思维能力和阅读理解能力。
三、教授有效的阅读方法掌握正确的阅读方法能够提高阅读效率和质量。
教师要向学生传授以下几种常见的阅读方法：1、精读法。
对于经典的文学作品、重要的课文等，要求学生逐字逐句地仔细阅读，理解文章的内容、结构、语言特点等。
2、略读法。
对于一般性的文章或资料，让学生快速浏览，抓住关键信息，了解文章的大意。
3、跳读法。
在阅读时，根据需要跳过一些无关紧要的内容，直接获取有用的信息。
高中生如何提升阅读理解能力的十个技巧(高中生语文阅读理解能力怎么提升)
1. 阅读前预览文章结构在开始阅读一篇文章之前，先阅读标题、副标题、字体加粗的关键词和段落开头的主题句，掌握文章的大致结构和主旨，可以帮助读者更好地理解文章。
2. 提高词汇量词汇是阅读理解的基础。
高中生应该注重积累生词，并且要了解这些词语的多种含义和用法，以便更好地理解文章。
3. 注重阅读速度提高阅读速度不仅可以提高阅读效率，还可以让读者更好地理解文章。
因为当读者阅读速度太慢时，他们可能会失去上下文的联系，从而影响对文章的理解。
4. 善于使用标记和笔记有时候，一些重要的信息可能会在文章中反复出现，或者需要进一步思考。
在这些情况下，高中生可以用笔记或标记来帮助自己更好地理解文章，同时也可以方便日后的复习。
5. 掌握不同类型文章的阅读技巧不同类型的文章需要不同的阅读技巧。
例如，新闻报道需要快速准确地获取关键信息；科学论文需要深入理解文章结构和推理过程。
高中生应该掌握不同类型文章的阅读技巧，以便更好地理解。
6. 练习推理能力推理是高中生阅读理解的重要能力之一。
通过练习推理题，高中生可以锻炼自己的推理能力，提高对文章的理解。
7. 了解背景知识有时候，阅读一篇文章可能需要一定的背景知识。
例如，阅读一篇历史文章可能需要了解相关历史事件和人物。
因此，高中生应该注重积累相关背景知识，以便更好地理解文章。
8. 多读多练阅读理解需要长时间的积累和练习。
高中生应该多读多练，从简单到复杂，从易到难，逐步提高自己的阅读理解能力。
9. 提高注意力集中度注意力是高中生阅读理解的关键。
在阅读时，高中生应该把注意力集中在文章上，避免分散注意力，以便更好地理解文章。
10. 多角度思考问题阅读理解不仅需要理解文字，还需要理解作者的意图和背景。
因此，高中生应该从多个角度思考问题，例如，作者的立场、写作目的等，以便更好地理解文章。
浅谈高中生语文实用性阅读能力培养
浅谈高中生语文实用性阅读能力培养高中生语文实用性阅读能力的培养对于学生的语文素养和综合能力的提升具有重要的意义。
实用性阅读能力是指学生通过阅读，能够获取相关信息并能够运用到实际生活中的能力。
下面，笔者就浅谈高中生语文实用性阅读能力的培养进行探讨。
学生需要掌握基本的阅读技巧。
高中生首先需要通过大量的阅读积累背景知识和语言能力，并培养对不同文章类型的判断和理解能力。
还要学习运用各种阅读策略，如精读与略读的结合，留意文章的标题、开头和结尾等，以便更好地理解文章的主旨和要点。
在阅读时要注重培养良好的阅读习惯，如有意义的标记和批注、做到快速准确、不被无关细节困扰等。
学生需要学会分析和理解各种信息。
高中生在阅读中要注重识别文章中的重点信息，理解信息之间的关系，并能将信息进行整合和推理。
这就需要学生具备一定的逻辑思维能力和分析能力。
当阅读一篇文章时，可以通过一些方法来帮助学生尽快获取信息，比如先预览文章的标题、图表和段落开头等，迅速了解文章的主题和结构，然后再细读获取更详细的信息。
学生需要培养提炼和运用信息的能力。
高中生在阅读时要学会提炼和归纳文章中的重要信息，并能将这些信息与已有的知识进行联系和运用。
在阅读过程中也要培养思辨的能力，通过对文章的思考和分析，形成自己的观点和看法，并能够清晰地表达出来。
这样能够培养学生的创造力和批判性思维能力。
学生需要通过实践活动来提高实用性阅读能力。
高中生可以通过做一些实用型的阅读题来提高阅读理解能力。
可以选择一些和实际生活相关的文章，如新闻报道、社会问题、科学研究等进行阅读，并通过阅读题来检验学生的理解和运用能力。
学生还可以参加一些相关的活动，如读者俱乐部、朗读比赛等，来提高语文学科的实用性。
高中生语文实用性阅读能力的培养是一个长期的过程，需要学生在大量阅读的基础上掌握基本的阅读技巧，学会理解和运用各种信息，并通过实践活动来提高实用性阅读能力。
只有掌握了实用性阅读能力，才能更好地应对各种实际生活中的阅读任务，提高自己的语文素养和综合能力。
高中生语文阅读理解能力的培养
作者的主要 写作意图后再整体把握全文 ， 对解题也就心中有数了。
２ 、确定区域圈点 勾画 阅读大段文章主要用精读的方法 ，需逐字逐句推敲揣摩 ，故平 时练习要养成圈点勾 画、多做记号 的习惯 ，可 以先看题 目涉及到文
中哪些段落或 区域 ，和哪些语句有关 。确定某一答题区域后 ，再仔 细弄懂这一段每一句 的意思 ，进而理清段落之间 的关系 ，了解行文 思路 。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力 。阅读时反复 琢磨题干 ， 圈画与之相关 的内容 ， 答题时就 不需要再从头至尾搜寻 ， 可节省不少宝贵时间。
１ ） 、多读 ，就是要平时除 了学好课本之外 ，对课文中典 型篇章 ，
社会 、人 生的有益启示 。“ 文学鉴赏的基本过程包括感受形象阶段 、 审美判断阶段和体味玩赏阶段 。 ”只有具备 了一 定的鉴赏 能力 ， 并有 鉴赏美的心境 ，才能获得相应 的审美体验 。
５ 、批 判 能 力 。
３ 、想 象 能力 。
想象能力 是阅读 能力的延伸 ，是思维 的一种特殊形 式 ，是 人在
头 脑里 对记忆表象进行分析综合 、加 工改造 ， 从 而形成新的表象的 心理过程 。想象能力是阅读欣赏的翅膀。爱因斯坦说 ： “ 想象力 比知
识更重要 ，因为知识是有限 的，而想象力概 括着 世界上的一切 ，推
的观点来研究 、分析 、评价各种文学现象的一种能力 ，这就要求学 生在阅读过程 中，不 能把阅读的文本视作神明 ，而是要用怀疑 的眼 光去阅读 ， 用批判 的精神去 吸收，最终达到 “ 取其精华 、 弃其糟粕 、
优美段落能背诵 ，对课文 以外 的资料也要 多读 ，正如 叶圣 陶所说 ： “ 教材无非是个例子” ，既然是个 例子 ， 没有大量的补充阅读 是无法
浅谈高中生语文实用性阅读能力培养
浅谈高中生语文实用性阅读能力培养语文实用性阅读能力是指通过阅读各类实用性文本，培养学生解决实际问题的能力。
高中生语文实用性阅读能力的培养对于他们未来的学习和工作具有非常重要的意义。
以下从阅读的方式、阅读素材和阅读策略三个方面来浅谈高中生语文实用性阅读能力的培养。
阅读的方式高中生需要培养多种不同的阅读方式，以适应各种类型的实用性文本。
这些阅读方式包括：细读、略读、反复读、精读、扫读等。
对于不同类型的文本，高中生需要选择正确的阅读方式。
阅读素材高中生应该有广泛的阅读素材，包括报纸、杂志、网页、科技类材料、商业类材料等。
这些阅读素材不同于教科书和课堂上的材料，它们更加贴近现实生活，有很强的实用性。
通过广泛阅读，高中生可以了解到各种实际问题的解决方法，也可以掌握实用性的语言表达技巧。
阅读策略高中生需要学习一些阅读策略，以提高自己的阅读功底。
这些阅读策略包括：预测、猜测、概括、等等。
高中生可以通过这些策略快速地阅读大量的实用性文本，并从中获取有效信息。
1. 需要提高学生的学习积极性学生的学习积极性不足，将会对语文实用性阅读能力的培养造成不利影响。
因此，教师需要关注学生的学习动机，激发他们的自主学习意愿。
2. 注重阅读习惯的培养阅读入门需要建立良好的阅读习惯。
高中生可以通过每天坚持阅读一定时间来培养阅读习惯。
此外，还需要提醒学生注意阅读环境，以创造良好的阅读氛围。
3. 联结教材与实际生活高中生应该要学会把教材中所学的知识联系到实际生活中，从而更好地应用于实际操作中。
教师可以通过案例分析等方式，让学生更好地理解教材中的知识，并能够学以致用。
总之，通过提高阅读方式、丰富阅读素材以及培养良好的阅读习惯和阅读策略等措施，可以有效地培养高中生的语文实用性阅读能力，为他们的未来学习和工作打下坚实的基础。
如何提高高中生的阅读理解能力
如何提高高中生的阅读理解能力阅读理解是高中学习中非常重要的能力之一，它不仅对学生的语文水平有着要求，还涉及到各个学科的学习。
如何提高高中生的阅读理解能力是一个值得探讨的话题。
下面将从培养阅读兴趣、提高阅读速度、加强阅读技巧等方面，探讨如何提高高中生的阅读理解能力。
一、培养阅读兴趣兴趣是高中生坚持长时间阅读的动力。
因此，培养高中生的阅读兴趣非常重要。
1.提供丰富的阅读材料。
学校图书馆、公共图书馆、互联网上的电子书籍和阅读网站等，都是提供丰富阅读材料的资源，高中生可以根据自己的兴趣选择适合自己的阅读材料。
2.组织读书俱乐部或阅读小组。
在学校、社区、家庭等地方组织学生们一起讨论阅读的内容，分享自己的感受和心得，激发学生对阅读的兴趣。
二、提高阅读速度阅读速度不仅关乎学习效率，也是理解阅读内容的基础。
1.进行定期的速读训练。
可以通过阅读速度测试软件或者简单的计时方法进行速读训练，培养高中生快速捕捉信息的能力。
2.多阅读一些简短的文章。
通过阅读一些短篇文章，可以提高高中生对语言文字的敏感度，培养快速阅读的能力。
三、加强阅读技巧掌握一些阅读技巧可以提高高中生的阅读理解能力。
1.了解文章结构。
通过对文章的整体结构进行分析，可以更好地理解文章的逻辑关系和重点内容。
2.注意关键词和关联词。
关键词和关联词能够帮助高中生抓住文章的主旨和重点信息。
3.学会推断和概括。
阅读理解常常需要读者根据已有信息推断和概括文章的未知内容，这需要高中生善于思考和总结。
四、多练习阅读阅读是需要积累和实践的过程，高中生需要进行大量的阅读练习。
1.多做阅读理解题。
高中生可以通过做阅读理解题来巩固和提升阅读理解能力。
2.进行课外阅读。
除了教材中的阅读内容，高中生还可以选择课外书籍进行阅读，提升自己的阅读能力。
通过培养阅读兴趣、提高阅读速度、加强阅读技巧和进行多练习阅读等方法，可以有效提高高中生的阅读理解能力。
希望上述建议能对广大高中生的阅读理解能力提升有所帮助。
浅谈高中生语文实用性阅读能力培养
浅谈高中生语文实用性阅读能力培养1. 引言1.1 高中生语文实用性阅读能力的重要性高中生语文实用性阅读能力的重要性，是指在高中阶段学生通过学习语文知识和技能，能够准确理解和应用各类文本信息，提高自身的综合阅读能力和语言表达能力。
这种能力对于高中生的学习、工作和生活都有着重要的意义。
高中生语文实用性阅读能力的提升可以帮助他们更好地理解和应用学习中的知识。
在学习过程中，教科书、参考资料、作业题等文本都是必不可少的信息载体，只有具备良好的阅读能力，才能准确把握知识点，提高学习效率和学习质量。
高中生语文实用性阅读能力的培养能够提升他们的语言表达能力和沟通能力。
阅读是语言表达的重要途径，通过阅读不同类型的文本，可以拓展词汇量，提高写作水平，增强沟通和表达能力，从而更好地表达自己的观点和想法。
高中生语文实用性阅读能力的加强还可以帮助他们更好地适应社会发展和未来工作的需求。
随着社会的不断进步和发展，各行各业对人才的要求也越来越高，具备良好的阅读能力和语文表达能力的人才更受欢迎，能够更好地适应社会的需求。
高中生语文实用性阅读能力的重要性不可忽视，只有加强培养这一能力，才能更好地帮助他们在学习、工作和生活中取得成功。
2. 正文2.1 提升高中生语文实用性阅读能力的方法一、多读书。
阅读是提升语文实用性阅读能力的基础，高中生应该多读各种类型的书籍，包括文学作品、科普读物、历史传记等，通过阅读不同领域的书籍来扩大自己的知识面和阅读量。
二、注重阅读方法。
高中生在阅读时应该注重提取文章核心内容，掌握阅读技巧，比如快速阅读、略读、精读等，以提高阅读效率和理解能力。
三、积累词汇量。
语文实用性阅读需要理解文章中的词汇，因此高中生应该注重积累词汇量，通过背单词、阅读词汇书籍等方式来提升词汇水平。
四、练习写作。
写作是语文能力的重要组成部分，高中生应该多写作文，练习表达能力，提升语文实用性阅读能力。
五、参加讨论活动。
参加讨论活动能够促进高中生对所读文章的深入理解，培养逻辑思维能力和表达能力，从而提升语文实用性阅读能力。
如何提高高中语文阅读理解能力
如何提高高中语文阅读理解能力语文阅读理解是高中语文学习中非常重要的一部分，对于提高语文素养和理解能力具有重要的作用。
下面将介绍几种提高高中语文阅读理解能力的方法和技巧。
一、积极阅读高中生应该养成良好的阅读习惯，尽量多读一些优秀文学作品和优秀文章。
通过阅读，可以提高阅读速度、提高阅读理解能力和培养自己的思维能力。
推荐读一些经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以及一些优秀的散文、杂文等文章。
通过这些阅读可以提升自己的文学修养和理解能力。
二、注重词汇积累语文阅读理解需要掌握一定的词汇量。
高中生应注重课余时间的词汇积累，可以通过背单词、词汇扩充等方式来增加自己的词汇量。
同时，也要学会使用词典和在线词汇查询工具，以便在阅读中遇到不认识的生词时能够及时查阅并理解。
三、理解文章结构高中语文阅读理解中，往往会包含一篇完整的文章，因此理解文章结构是非常重要的。
通过分析文章的标题、首尾段、段落之间的关系，可以帮助我们更好地理解文章的中心思想和主旨。
同时，要注意文章中的逻辑关系、转折词语等，以帮助我们理解文章的内涵。
四、注意细节和推理在阅读理解中，对于细节的把握和推理能力的运用也非常重要。
在阅读文章过程中，要注意细节信息的把握，如时间、地点、人物的描述等，并能够将这些信息与整篇文章联系起来，推断出文章的隐含意义和作者的态度。
通过多读、多思考，可以提高自己的细节把握和推理能力。
五、多做阅读理解题高中语文学科一般会有大量的阅读理解题，通过多做阅读理解题可以提高自己的阅读理解能力。
可以选择一些经典的阅读理解题集进行练习，同时要注意分析解题思路和答题技巧。
可以通过做题来加深对文章的理解和分析能力，培养自己的解题思维。
总之，提高高中语文阅读理解能力需要从积极阅读入手，注重词汇积累，理解文章的结构，注意细节和推理能力，并多做阅读理解题。
通过不断努力和练习，相信大家的语文阅读理解能力会有明显的提高，进而在学习和考试中取得更好的成绩。
高中语文学习如何才能提高阅读理解能力？
高中语文学习如何才能提高阅读理解能力？高中语文去学习：如何进阶阅读理解能力？阅读理解是语文学习的基石，又是学生在学习生活中不可或缺的技能。
而现在，很多高中生在阅读理解方面存在困境，未必能真正理解文本的深层含义。
但，提升阅读理解能力十分有利。
一、夯实基础，最终形成阅读理解的基石1. 词汇积累: 丰富的词汇量是理解文本的基础。
学生应注重积累生词、熟词生义，并借助词典、词语积累软件等工具，提升语感，明白词汇在语境中的含义。
2. 语句分析: 理解句子结构和修辞手法，可以帮助学生更准确地把握文本的逻辑和情感。
训练学生进行句子成分分析、词语辨析、修辞手法识别，可以有效提升对文本的理解能力。
3. 文化常识: 文本的理解往往需要一定的文化背景知识。
学生应重视积累历史、地理、人文等方面的常识，帮助他们更好地理解文本中的典故、文化现象、社会背景等。
二、掌握技巧，提升阅读理解的效率1. 先读标题，快速把握主题: 标题是文章的灵魂，能帮助学生快速了解文章的中心思想和写作意图。
2. 跳读全文，了解脉络: 快速浏览全文，了解文章的结构和内容，把握文章的段落划分和逻辑关系。
3. 精读重点，深入解释: 针对关键段落和重要语句进行精读，深入理解作者的观点、态度和写作意图。
4. 针对性阅读，认真思考: 对于理解有困难的段落，可以反复阅读，并结合注释、词语解释等进行思考和分析。
5. 联系实际，拓展思考: 将文本内容与实际生活联系起来，参与思考和讨论，提升理解的深度和广度。
三、注意培养习惯，形成阅读理解的良性循环1. 制定计划，坚持阅读: 制定合理的阅读计划，坚持每天阅读理解，并选择适合自身水平和兴趣的书籍。
2. 注重积累，记录信息和感悟: 记录阅读笔记，包括关键词、重要观点、个人感悟等，方便日后重新回顾和备考。
3. 积极交流，分享心得: 与同学或老师交流，分享阅读心得和理解，共同探讨文本的深层含义。
4. 注重练习，培养技能: 定期参与阅读理解练习，检验学习成果，找到薄弱环节，并通过针对性的练习。
如何帮助高中生提高语文阅读理解能力提升学习成绩
如何帮助高中生提高语文阅读理解能力提升学习成绩语文阅读理解是高中语文学习的重点和难点之一，对于许多学生来说，提高语文阅读理解能力不仅能够提升学习成绩，还能够在各类考试中取得好成绩。
本文就如何帮助高中生提高语文阅读理解能力进行讨论。
一、培养阅读习惯和兴趣要提高语文阅读理解能力，首先需要培养学生的阅读习惯和兴趣。
高中时期的学生面临着大量的学业压力，而阅读不仅能放松身心，还能够开拓学生的思维和视野。
教师可以推荐一些适合高中生的经典文学作品，并鼓励学生积极阅读。
同时，学校可以组织阅读活动，如读书分享会和书展，以激发学生的阅读兴趣。
二、注重阅读方法和技巧的培养阅读理解需要学生具备一定的阅读方法和技巧。
教师可以引导学生采取预读、略读、精读和复述等阅读策略，帮助学生更好地理解文章内容。
此外，教师还可以教授学生一些常用的推理和分析技巧，如找准关键词、从上下文推测词义等，以提高学生的阅读效率和准确性。
三、拓宽阅读素材和题材为了提高高中生的语文阅读理解能力，学校和教师应该拓宽阅读素材和题材。
除了教科书中的文章，学生还应该接触到各种类型和形式的文章，如报刊杂志、历史文献、科普读物等。
这样可以培养学生对不同领域的兴趣，提高学生对各类文章的理解和应用能力。
四、加强阅读理解的训练和评估为了帮助高中生提高语文阅读理解能力，学校和教师应该加强相应的训练和评估。
教师可以设计一些阅读理解训练题目，并结合学生的课堂作业和考试来进行评估。
同时，学校可以组织模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和要求，提高应对能力和答题技巧。
五、培养学生的综合素养高中语文的学习不仅涉及到语言的掌握，还需要学生具备一定的综合素养。
教师可以引导学生进行跨学科学习，将语文知识与其他学科进行结合，以拓宽学生的知识面和思维方式。
同时，学校可以开设一些综合性的课程，如人文素养、逻辑思维等，培养学生的综合素质，提高语文阅读理解的能力。
六、鼓励多种形式的阅读为了帮助高中生提高语文阅读理解能力，学校和教师应该鼓励多种形式的阅读。
如何提高中学生的语文阅读理解能力
如何提高中学生的语文阅读理解能力为了帮助中学生提高语文阅读理解能力，需要通过科学的方法和有效的策略进行指导。
以下是一些提高中学生语文阅读理解能力的方法。
1. 培养阅读兴趣中学生对于阅读的兴趣与热情直接影响他们的阅读理解能力。
教师可以通过引导学生选择适合他们兴趣的阅读材料，如小说、漫画、报纸等，培养他们的阅读兴趣。
此外，教师还可以与学生分享自己喜欢的读物，并推荐一些优秀的文学作品，激发他们的阅读欲望。
2. 提升词汇量词汇是阅读理解的基础。
中学生可以通过背诵词汇卡片、阅读词汇书籍等方法来提升自己的词汇量。
教师可以在课堂上引导学生积极参与词汇学习活动，同时在教学中经常使用新词汇，帮助学生巩固记忆。
3. 加强阅读技巧培养中学生需要学习一些阅读技巧，以提高阅读理解能力。
教师可以教授学生如何使用标记、划重点、归纳总结等技巧，帮助他们更好地理解阅读材料。
同时，教师还可以通过解析文本，指导学生如何根据上下文推测词义，并提供合适的练习材料，培养他们的阅读技能。
4. 多样化的阅读体验除了课本中的学习材料，中学生还可以通过读报、读杂志、读小说等多种形式的阅读进行训练。
这样的多样性可以帮助他们熟悉不同类型的文章，并培养对不同文体的理解能力。
教师可以指导学生选择与学科相关的阅读材料，为学生提供多样的阅读体验。
5. 阅读理解策略的训练中学生需要学习一些阅读理解策略，以帮助他们更好地解决阅读理解题目。
教师可以教授学生如何识别问题类型、寻找关键信息、使用排除法等策略，并提供相关的练习题目，让学生运用这些策略进行训练。
6. 阅读与写作的结合阅读和写作是相辅相成的，通过写作可以促进对阅读材料的理解。
教师可以引导学生在阅读后进行写作练习，如写读后感、归纳总结、写作文等。
这样可以巩固学生对阅读材料的理解，同时提高他们的写作能力。
7. 积极参与讨论讨论是培养学生思维能力和阅读理解能力的有效途径。
教师可以组织小组讨论或课堂讨论，让学生在交流中互相启发和借鉴，提高彼此的阅读理解水平。
如何提高高一学生的语文阅读理解能力
如何提高高一学生的语文阅读理解能力高一学生作为中学阶段的初级阶段学生，语文阅读理解能力的培养对他们的语文学习和发展至关重要。
本文将探讨如何提高高一学生的语文阅读理解能力，以帮助他们打下坚实的语文基础。
一、培养良好的阅读习惯要提高语文阅读理解能力，首先需要培养学生良好的阅读习惯。
学生应该建立每天读书的习惯，包括阅读课外书籍、报纸、杂志等。
阅读能够扩充学生的词汇量，提升他们的阅读能力和理解能力。
二、注重阅读技巧的培养除了培养良好的阅读习惯外，高一学生还应注重阅读技巧的培养。
例如，学会快速浏览文章，提取关键信息；掌握文章的结构和逻辑关系，帮助理解文章的主旨和要点；善于运用上下文推断词义等。
这些技巧可以帮助学生更好地理解文章，提高阅读理解能力。
三、多元化阅读材料高一学生在语文学习中应接触不同类型的阅读材料，例如课外书籍、报纸、杂志、诗歌等。
通过阅读不同类型的材料，可以帮助学生拓宽视野，开阔思维，提高语文阅读理解能力。
学生可以选择自己感兴趣的阅读材料，提高学习兴趣，进一步提高阅读理解能力。
四、多种阅读方式的运用在语文课堂中，教师可以采用多种阅读方式，如课堂朗读、小组阅读、独立阅读等来提高学生的阅读理解能力。
这样不仅可以让学生更好地理解文章内容，还能提高学生的口语表达能力和思维能力。
五、注重课外拓展提高高一学生的语文阅读理解能力不仅仅依靠课堂教学，还需要注重课外拓展。
学生可以参加语文角、诗歌朗诵比赛等活动，通过实践加深对语文知识的理解与运用，提高阅读理解能力。
同时，学生也可以多参加书法、写作等相关的培训活动，提升对语文的全面理解和欣赏能力。
六、培养文学素养高一学生要提高语文阅读理解能力，还需要培养文学素养。
学生可以多读名著、经典文学作品，通过对文学作品的阅读和理解，加深对文化和人生的认识。
同时，学生也可以学习文学欣赏和分析的方法，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。
七、与他人交流讨论学生在提高语文阅读理解能力的过程中，可以与同学、老师进行交流讨论。
语文阅读理解能力培养的有效举措
语文阅读理解能力培养的有效举措在语文学习中，阅读理解能力是至关重要的一项技能。
它不仅影响着我们对文学作品的欣赏和理解，还对其他学科的学习以及日常生活中的信息获取和处理有着深远的影响。
那么，如何有效地培养语文阅读理解能力呢？以下是一些行之有效的举措。
一、广泛阅读，积累知识阅读是提高阅读理解能力的基础。
通过广泛阅读各种类型的书籍、文章，我们能够接触到丰富的语言表达和多样的思想观点。
首先，要培养阅读的习惯，每天安排一定的时间用于阅读，可以是在清晨、午后或者睡前。
其次，选择适合自己阅读水平和兴趣的书籍，比如经典文学作品、科普读物、时事新闻等。
在阅读过程中，不要局限于一种体裁或主题，而是要多元化地涉猎，这样可以拓宽视野，增加知识储备。
同时，要注重阅读的质量。
不仅仅是快速浏览文字，而是要用心去理解作者的意图、感受文字背后的情感。
遇到不认识的字词或者不懂的句子，要及时查阅字典、请教他人或者通过网络搜索来解决，以确保对文本的准确理解。
二、学会精读，深入分析在广泛阅读的基础上，还需要进行精读。
精读一篇文章时，要仔细琢磨每一个段落、每一句话的含义。
可以从以下几个方面入手：1、分析文章的结构。
了解作者是如何组织文章的，开头、中间和结尾是如何呼应的，段落之间的过渡是怎样实现的。
通过对结构的分析，能够更好地把握文章的逻辑和思路。
2、品味语言的运用。
注意作者使用的词汇、修辞手法、句式等，思考这些语言表达方式对文章内容和情感的传达起到了怎样的作用。
3、理解作者的观点和情感。
思考作者想要表达的核心观点是什么，他是通过哪些论据和事例来支持自己的观点的，以及文中所体现的情感是怎样的。
通过精读，可以提高对文章的理解深度和分析能力，从而提升阅读理解能力。
三、多做练习，巩固技巧做阅读理解练习题是提高阅读理解能力的有效途径之一。
可以选择各种类型的阅读材料，如记叙文、议论文、说明文等，并结合相应的练习题进行训练。
在做练习题时，要注意以下几点：1、认真阅读题目要求。
高中生语文阅读能力培养
高中生语文阅读能力的培养研究性阅读教学的优势在于提高阅读鉴赏力、阅读迁移力和阅读创造力这些高层次的阅读能力，它能使教学中固有的师生“传承”教学模式得以根本性的改造，让学生从令人几近窒息的接受性学习中解放出来，时刻保持较好的学习动机，让学生在阅读中充分融入自我、张扬个性、读活作品、品出境界。
一、大量收集，缜密“编码”——培养分析综合能力要求学生围绕阅读目的和提出的问题，独立自主地对相关信息进行收集、筛选、分析、综合、提炼和重组，衍生出新的信息。
教师不仅要设法让学生尽可能多地收集与自己课题有关的各种信息，更要指导学生对信息分步进行筛选与价值判断。
引导学生对信息的价值大小和取舍做出果断判断，培养学生的信息价值感。
根据自己课题要解决的核心问题，区分各种信息对研究的价值的大小，找出研究目标和已拥有信息的差距，决定下一步寻找信息的方向和重点。
二、沿波讨源，披文入情——培养鉴赏能力鉴赏能力实际上也就是审美能力。
美的事物需要人去感知，学生审美的关键在于培养他们鉴赏美的能力。
鉴赏文学作品，必须要从作品本身出发，通过与作家、作品的“对话”，碰撞出激烈的思维火花。
充分运用自己的理解力和想象力去解读课文或阅读材料，不断培养个性才华，用自己的经验、情感、生活理念去寻求对文学作品的解读，一切都产生于自己对文学作品的感悟。
三、求同求异，以点带面——培养迁移能力“比较”阅读是培养学生迁移能力的方法之一。
在新教材的教法研讨中，比较阅读是经常被提及的一种教法。
文本解读中要学会用比较的方法来分析作品、作家的“同中有异，异中有同”。
确定事物间的异同，还要深入地解释这种异与同。
只有抓住这一点才能使比较不流于肤浅、达到对作品深入理解的目的。
通过研究性学习，用“以点带面”的方法，用所学的一个阅读材料去辐射更多的阅读材料，从而让学生掌握一类文章，让学生提高筛选信息的能力，提高归类能力，同时培养学生的迁移能力。
四、大胆质疑，挑战权威——培养创新能力质疑，就是提出问题。
提高语文阅读能力的方法
提高语文阅读能力的方法一、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高语文阅读能力的基础，只有对阅读感兴趣，才能主动去阅读并持续地进行阅读。
因此，家长和老师应该共同努力，为学生提供有趣且适合他们阅读能力的书籍，如故事书、科普读物等。
同时，也可以利用音频图书、动画视频等多媒体形式来激发他们的阅读兴趣。
二、广泛阅读各类文本语文阅读不仅仅局限于课本材料，广泛阅读各类文本是提高语文阅读能力的重要方法之一。
学生可以选择小说、诗歌、报纸、杂志、博客等不同类型的文本进行阅读，这样能够拓宽阅读领域，增加阅读的广度和深度，提高对不同文体的理解和应用能力。
三、注意阅读方法正确的阅读方法对于提高语文阅读能力至关重要。
首先，学生应该培养快速阅读的能力，通过提速阅读来抓住文章的中心思想。
其次，注意理解文章的脉络结构，学会从标题、首尾段和重点句等入手，把握文章的主题和主旨。
此外，善于运用一些阅读技巧，如略读、扫读、细读、逻辑分析等，有助于提高对文章的把握和深入理解。
四、积累词汇和阅读素材词汇的积累是提高阅读能力的基础。
学生应该注重积累常见的词汇并学会运用。
可以通过阅读来扩展词汇量，同时可以结合记忆方法，如词汇卡片、词根词缀等，帮助记忆和巩固。
此外，阅读素材的积累也很重要，可以整理一些经典的文章或者优秀的语文作品，等到需要时进行细读和分析。
五、多角度思考和对比在阅读过程中，学生应该学会多角度思考和对比。
这意味着不能只看到表面的文字，而要能够深入理解其中的含义。
可以思考文章的背景、作者的观点、人物的动机等，这样能够更好地理解文章的内涵。
同时，对比不同文本之间的异同，能够培养学生的分析和比较能力，提高对文本的理解和把握能力。
六、进行阅读训练和练习只有进行实践，才能更好地提高语文阅读能力。
学生可以参加一些阅读训练班或者加入阅读俱乐部，通过集中训练和实际操作来提高阅读能力。
此外，老师和家长也应该鼓励学生多写读后感、读书笔记等，帮助巩固对文本的理解和运用。
如何提高高中语文阅读理解和写作能力？
如何提高高中语文阅读理解和写作能力？提升高中语文阅读理解与写作能力的策略探讨高中语文阅读理解和写作能力是学生语文素养的核心体现，都是未来学习和生活的重要基础。
然而，现实中许多学生在阅读理解和写作方面存在着极为严重的困难。
针对这一问题，本文将从教育专家的角度，探讨如何最有效提升高中生语文阅读理解和写作能力。
一、提升阅读理解能力：1. 强化文本精读，注重深度理解：引导学生通过文本的精读，不仅了解字词句的含义，更要深度思考文章的中心思想、写作思路、语言特色等。
鼓励学生运用圈点勾划、批注、提炼主题句等技巧，帮助他们更深入地理解文本的结构和逻辑。
设计思维导图、主题分析、角色扮演等活动，将抽象的文字内容转变为具体的图像和活动，提升理解效率。
2. 拓展阅读范围，积累知识：热情鼓励学生泛读不同类型的文本，包括经典文学作品、新闻报道、社科类文章等，拓展阅读视野，积累知识储备。
引导学生关注社会热点问题，阅读相关文本，提升对现实问题的理解和分析能力。
鼓励学生利用课外时间通过泛读书籍、报刊、杂志等，在阅读中积累素材，学习拓展思维。
3. 培养批判性思维，锻炼逻辑推理能力：引导学生对文本内容进行批判性思考，分析作者的观点、论据、论证方法，并提出自己的质疑和见解。
阅读不同观点的文章，重视培养学生的辩证思维和批判性思维能力。
设计辩论赛、演讲比赛等活动，锻炼学生的逻辑推理能力和语言表达能力。
二、提升写作能力：1. 注重写作练习，建立素材库：勉励学生通过观察、思考、阅读积累素材，建立个人素材库。
引导学生关注生活中的细节、人物、事件，并通过记录和思考，为写作提供素材。
利用网络、图书馆等资源，收集素材，拓展写作思路。
2. 强化写作训练，掌握写作技巧：定期进行写作训练，鼓励学生接触不同类型的写作，如议论文、记叙文、说明文、应用文等。
引导学生学习写作技巧，如立意、选材、布局、语言表达等，并进行针对性的练习。
鼓励学生通过写作修改，提高语言表达的准确性、流畅性和逻辑性。
提高中学生语文阅读能力的措施
提高中学生语文阅读能力的措施中学生语文阅读能力的提高是一个长期而复杂的过程，需要结合多种措施和方法。
以下是一些常用的提高中学生语文阅读能力的措施：1. 培养阅读习惯：引导学生养成每天坚持阅读的习惯，可以设置每天阅读时间，鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
2. 拓展阅读范围：学生不仅要阅读教材中的文章，还应该广泛阅读各类文学作品、报纸杂志、历史文化书籍等。
可以设置阅读任务，鼓励学生多读经典名著、优秀文学作品等。
3. 学习阅读策略：教导学生学习阅读策略，如预读、略读、详读等。
引导学生学会提炼主题、抓住关键信息，能够进行整体把握和逻辑推理。
4. 增强词汇量：通过背单词、拓展词汇训练等方式，提高学生的词汇量。
教师可以适时组织词汇竞赛、词汇互动游戏等，激发学生学习兴趣。
5. 注重阅读理解：让学生进行多样化的阅读理解练习，如段落衔接、推理判断、主旨归纳、观点分析等。
逐步提高学生对文章细节、观点、主旨等方面的把握能力。
6. 注重阅读速度：通过训练和练习，提高学生的阅读速度。
可以使用计时器，进行阅读速度测试，让学生在规定时间内掌握文章的主要内容。
7. 配合写作训练：阅读和写作是相辅相成的。
提高学生的写作水平，可以反过来提高学生的阅读能力。
通过写作训练，学生能更好地理解和运用阅读材料中的语言知识和表达方式。
8. 创设语境：教师可以根据学生的兴趣和实际情况，设计各种与生活相关的阅读活动。
如观看电影、游览展览、参观博物馆等，激发学生的阅读兴趣和阅读动机。
9. 鼓励表演与分享：鼓励学生将自己的阅读体验和感受进行分享，可以进行朗读比赛、读书报告会等活动，培养学生的表达能力和分享精神。
10. 老师示范指导：教师要起到示范和引导作用，可以为学生朗读、解读文章，引导学生正确理解和运用语文知识。
通过以上措施的贯彻执行，能够有效提高中学生的语文阅读能力，让学生更好地理解、运用和欣赏语文。
以上只是一些常用的措施，根据学生的具体情况和需要，教师可以灵活运用，并不断总结和改进。
高中语文学习如何才能提高阅读理解能力？
高中语文学习如何才能提高阅读理解能力？高中语文学科如何才能增加阅读理解能力？高中语文阅读理解能力的提升并非一蹴而就，需要学生在学习过程中不断积累和训练。
作为一名教育专家，我将从以下几个方面论述如何比较有效地提高高中生的阅读理解能力：一、打牢基础，不断夯实阅读理解的基本功1. 理解文言文和现代文的基本知识：这包括词汇学习积累、语法分析、文体特征等。
学生应掌握基本的文言文词汇和语法，并了解不同文体的写作特点，以便更好地理解文章的内容和结构。
2. 培养训练阅读习惯：鼓励学生养成静心阅读、泛读、圈点批注的习惯。
阅读时要集中注意力，主动积极地思考，善于运用不同的阅读策略，并用标注、笔记等方式记录自己的理解和思考。
3. 增强语言表达能力：语言表达能力是理解文章的关键。
学生应多练习口头表达和书面表达，并尽量提升词汇量和语法应用水平，使自己能够准确、清晰地表达自己的理解和思考。
二、注重实际方法，掌握提升阅读理解能力的技巧1. 抓住文章的中心思想：阅读理解的最终目标是理解文章的中心思想。
学生应学会分析文章的结构、提炼文章的主题，并表述作者的写作意图和文章的深层含义。
2. 理解文章的写作思路：分析文章的行文脉络，理清文章的逻辑关系，才能有效地明白文章的内容。
学生可以使用思维导图等方法将文章的结构和逻辑关系清晰地展现出来。
3. 学会快速有效地提取文章信息：阅读过程中，需要识别重要信息，并有效地提取和整合。
学生应学会运用关键词、关键句、图表等方法，快速提取信息，并将其与文章的中心思想联系起来。
4. 善于运用多种阅读策略：不同的阅读任务需要不同的阅读策略。
学生应根据不同的阅读要求，选择最合适的阅读策略，例如泛读、精读、速读等。
三、拓展阅读，积累丰富的阅读素材1. 多阅读不同类型的文章：除了教材上的文章，学生应广泛地泛读课外书籍、报刊杂志、网络文章等，接触不同的文体、内容，逐渐扩大阅读视野。
2. 关注社会热点，提升阅读兴趣：阅读与生活息息相关。
高中语文阅读能力的培养
高中语文阅读能力的培养是语文教学的重要组成部分，对于提高学生的语文素养和综合能力具有重要意义。
以下是一些培养高中语文阅读能力的建议：1.扩大阅读量：多读是提高阅读能力的首要途径。
学生可以通过课内和课外的阅读相结合，广泛涉猎各种题材和体裁的文学作品，不断扩大自己的阅读量和知识面。
在阅读过程中，注意积累词汇、理解句式、把握结构，逐渐提高阅读速度和阅读理解能力。
2.培养阅读习惯：良好的阅读习惯是提高阅读能力的基础。
学生应该养成定时阅读、专注阅读、勤于思考的阅读习惯。
在阅读过程中，注意把握文章的主题思想、写作手法、语言表达等方面的特点，深入理解文本内涵，不断提高自己的阅读分析能力和鉴赏能力。
3.强化基础训练：阅读能力的提高需要一定的基础训练。
学生可以通过强化基础训练，如词汇辨析、语句理解、段落分析等方面的练习，提高自己的阅读基本功。
同时，在阅读过程中注重语言的实际运用，通过模仿、借鉴等方式，逐渐提高自己的语言表达能力和写作能力。
4.注重个性化阅读：每个学生都有自己的阅读兴趣和特点，注重个性化阅读有助于培养学生的自主阅读能力。
学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的阅读材料和阅读方式，在阅读过程中注重思考和感悟，形成自己的阅读见解和风格。
5.教师引导与评价：教师的引导和评价对于提高学生的阅读能力具有重要作用。
教师可以通过课堂讲解、阅读指导、作业批改等方式，引导学生掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读理解能力和分析能力。
同时，教师应对学生的阅读成果给予及时、客观的评价，鼓励学生发挥自己的特长和优势，激发他们的阅读兴趣和动力。
总之，高中语文阅读能力的培养是一个长期的过程，需要学生自身的努力和教师的引导与支持。
通过扩大阅读量、培养阅读习惯、强化基础训练、注重个性化阅读以及教师引导与评价等方面的措施，可以有效提高学生的阅读能力，促进学生的全面发展。
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高中生语文阅读能力的培养
景县中学曹学双
内容摘要：《新课程标准》对中学生的阅读能力提出了高的要求，为此，教师的教学方法与学生的学法也应作相应的改变。
本文可以让学生从挖掘教材潜能中培养分析综合能力;让学生从对阅读对象感兴趣中培养理解能力；让学生大胆质疑，从而培养创新能力。
关键词：新课程标准；分析综合能力；理解能力；创新能力
众所周知，阅读是中学语文教学的重点，也是高考语文测试的难点，强化高中生阅读能力，不但可以带动语文整体能力的提高，而且对于学好其他学科，乃至将来从事工作和继续学习都会产生深远的影响。
所以,学生除了具备听、说、读、写等能力外，还应通过教学使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究能力。
培根说过：“关于方法的知识，是世界上最宝贵的知识。
”因此要提高学生的阅读能力，就必须引导学生在学习方式上有一个根本性的变化。
一、挖掘教材潜能——培养分析综合能力
“课文”作为学生语文学习的主要材料，在培养学生理解能力、辨别筛选能力、分析归纳能力上有着重要作用。
只要教师善于挖掘其潜能，与高考阅读能力互相契合，既可解救学生跳出题海，还可培养学生较强的分析综合能力。
1、理解能力。
理解能力是阅读最基本的能力，在高考中常包括对词语、句子、中心等的理解。
教学中应有意识地培养学生对具体语境中词、句进行理解，领会其妙处及美感。
如《荷塘月色》中开头句“这几天，我的心里颇不宁静”，通过对此句的理解，可以看到作者思想的郁积、苦闷，进一步理解造成“不宁静”的原因，层层剥下去，则可由一句而知文章深意之所在。
2、辨别筛选能力。
能否在最短时间内辨别筛选出重要的信息是判断学生阅读能力高低的标志之一。
那么利用教材范文有目的地对学生进行这方面能力的培养，是非常必要的。
如找关键词语法，我在教《故都的秋》一
文时，首先要求学生找出故都之秋的特点（清、静、悲凉），然后循着这
根线，让学生观秋色、听秋声，要求学生找出文章写秋色、秋声的词语，
既培养了学生对重要信息的快速筛选能力，课常气氛又非常活跃。
3、分析归纳能力，这是较高层次的一种能力，它要求学生在阅读了较
长的篇章后，能很快抓住中心，获取有用信息。
利用教材范文，我们可以
很好地进行这方面能力的培养。
①归纳文章的中心思想；②划分文章的结
构、层次；③概括文章的表现形式，写作特色；④加小标题法。
教学中，
我特别注意训练学生归纳的准确、全面、简洁。
如在教《风景谈》一文中，
我叫学生先自己概括六幅画面，然后叫他们与课后练习一相比较，再进行
筛选，并要说明筛选的理由。
二、激发阅读兴趣——培养理解能力
阅读兴趣是指学生对文本内容所表现出来的积极探究的认识倾向，它
是高中学生阅读意识活动的具体反映，也是一种具有稳定性和趋向性的心
理表现。
阅读动机是推动中学生进行阅读活动的心理动因。
它是反映学生
阅读需求，引起学生阅读行为，满足学生阅读愿望的内部动力。
中学生阅
读兴趣的特点具有较高的社会性和实用性,这种特点决定着对阅读持久和
深刻的理解，对所理解内容的实际检验、运用。
当学生对提供给他的阅读对象不感兴趣的时候，表现出的是精神的涣
散、反映的迟钝、接收信息较差，思维不连贯，出现理解偏差。
反之，学
生如果对阅读的对象具有浓厚的兴趣，他在阅读过程中就能精力集中，情
绪稳定，思维敏捷，能更准确地理解领悟，把握阅读对象的要点和特点.
兴趣对文本理解的作用主要表现在以下几个方面：
（1）兴趣会促进高中生在阅读文本时采取深度加工的策略，对所读内
容建立更多的联系，对它进行更多的独立思考。
兴趣高的学生会对所读内
容表现出更强的推理能力。
（2）兴趣对学习那些明确包含在文本中的知识时作用不大，甚至没有
影响；而要求对文本内容进行深度理解时，兴趣就具有非常重要的作用，
兴趣高的学生所获得的知识具有更高的迁移水平。
兴趣是影响文本理解的
一个非常重要的条件，在要求对文本内容进行深度理解时，兴趣的作用尤
其明显，而兴趣对回答简单的知识问题却无影响。
（3）兴趣对文本阅读中的理解监控能力有一定的影响。
兴趣一方面改善了学生和阅读学习过程，另一方面也就改善了阅读学习的结果，导致学生在质与量上更优越的学习。
三、大胆质疑——培养创新能力
质疑，就是提出问题。
宋濂就强调自己除了“遍观群书”，就是向名师“援疑质理”。
我们要鼓励学生独立思考，在阅读中发现问题，善于质疑，进而释疑，达到领悟问题的目的。
作为教师，在课堂教学中设计了让学生提问这一程序，这只是教法，而鼓励学生质疑，指导学生如何质疑，大胆地支持学生提出问题，肯定学生的不同见解，则是突出了学法的指导。
为了使学生学会“生疑”，从而学会质疑，在教学中，教师应当尝试着做出如下努力。
1.提高学生的思维水平
阅读中的质疑过程，实际上就是一个思维过程。
因此，提高学生的思维水平对于培养质疑能力非常重要。
例如对司马迁《鸿门宴》中描写的刘邦。
从政治家的角度看，刘邦是一个有谋略、善决断的人；但如果从抢夺天下的一代枭雄的角度看，他又是一个有野心、善权术的人。
让学生学会从多角度进行思维，有助于克服学生思维的狭隘性。
因此学生只有掌握基本的思维方法，形成良好的思维习惯，才能培养学生阅读中的质疑能力。
2.为学生提供示范
教师的示范是为让学生看到教授阅读中是怎样质疑的。
例如，以曹禺《雷雨》中周朴园形象分析为例，为学生做出示范。
对于周朴园这个人物所表现出来的自私冷酷、残忍等思想性格特点，学生一般比较容易理解。
教师以这个人物形象分析作为质疑示范，可以抓住第三幕中对周朴园始终保持周公馆三十年前的旧模样这一点。
教师可以提出这样的问题：从周公馆三十年不变的摆设中是否可以表明周朴园的“怀旧”情思？从而是否可以证明周朴园是一个重感情的人呢？接下来教师可以联系全文，对这个疑问进行回答，把这样一个质疑过程展示给学生，实际上就是告诉学生，质疑先要从具体内容入手，然后要联系全文，最终做出自己的判断。
这样的
示范多了，学生就会在模仿中去学习如何质疑。
教师的示范也可以通过对课文的批注展示给学生，这样学生更可以从教师的学习中直接受益。
3.丰富学生的知识
质疑是以思维的形式而出现的，但质疑的重要基础是丰富的知识。
没有知识做基础，质疑一定是空泛的，或者是不着边际的。
为了丰富学生的知识，可以提供有关材料，鼓励学生自己去查阅资料。
当学生的知识逐渐丰富之后，质疑的水平也就一定会日渐提高。
总之，如果能培养学生的个性、鼓励学生创新，我们的教学就能从单一的掌握知识进入培养创造力的阶段。
在语文阅读教学中，我们强调以学生为主体，激发学生的多向思维，激发学生的创造性思维，从而培养具有创造力的学生。
因此，在新课程背景下，用什么样的学习方法去指导学生阅读，就成了问题的关键。
本文正是培养个性才华、展现个性才华的最佳舞台，是提高学生阅读能力的有效载体，也是我们教学实践中实施创新教育的新途径，它能使创新之树常青，创新之花常开。
事在人为，只要我们善于思考，勇于探索，路就在我们脚下。
主要参考文献：
《中学生能力发展与培养》林崇德北京教育出版社
《中学语文教学心理学》崇工团北京教育出版社
《阅读心理学》张必隐北师大出版社
《现代阅读学教程》王继坤青岛海洋大学出版社
《语文教育心理学》钟为永警官教育出版社。