(完整版)八年级地理下册《“白山黑水”东北三省》教学设计
人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案
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人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案教学目标知识与技能1.能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。
2.理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。
3.了解东北三省的工业分布及发展状况。
过程与方法能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。
教学重难点1.东北三省的自然环境特征。
2.东北三省农业发展与资源的关系。
3.东北三省作为我国重工业基地的重要性和工业的分布。
教学工具投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等。
教学过程导入新课由东北的图片引入东北三省的学习。
你知道我国东北地区有哪些自然特征吗?农业发展如何?让我们一起去探讨吧!(板书)第二节白山黑水——东北三省一、东北三省的自然特征1.范围：包括黄土高原、华北平原、东北平原，位于我国的东北部。
2.地形：以平原和山地为主。
东部为长白山山地，北部为小兴安岭，西部大兴安岭。
在山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原。
东北的山脉分布像一个马蹄。
3. 河流：山地的东南方有图们江和鸭绿江流过，这两条河是中朝两国的界河。
大小兴安岭的北部有黑龙江流过，它是中俄两国的界河。
4.气候：东北三省气候温带季风气候。
(找到描述气候特点的词句，标注在书中)5.土壤：人们常把东北平原称为“黑土地”。
(板书)1、范围重点请学生指图课本P14图6.11，说明东北三省的范围：包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，位于我国东北部。
(板书)2、地形以平原和山地为主请学生指图课本P14图6.11及P15图6.12说明东北的地形。
主要从地图上明确以下地形：山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉;山脉排列呈马蹄形。
平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间。
(板书)3、河流众多请学生指图课本P14图6.11说明东北的主要河流，主要有鸭绿江、图们江、黑龙江及相邻的国家朝鲜、俄罗斯。
八年级下学期《“白山黑水”东北三省》教学设计
八年级下学期《“白山黑水”东北三省》教学设计第六章北方地区《第二节“白山黑水”东北三省》教学设计一、教学目标知识与能力目标1、运用地图说出东北三省的位置和范围。
2、运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。
3、运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
过程与方法目标培养学生读图析图能力情感态度价值观目标通过对东北三省经济发展的学习，初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。
二、教学重点1、运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。
2、运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
三、教学难点1、运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
2、初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。
四、教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
五、教具准备多媒体课件、教学投影片、教学挂图等六、课时安排2课时七、教学过程［导入新课］师提问：提到“东北地区”，你首先想到什么？“逗趣二人转”、“俄罗斯风情建筑”、“冰雪大世界”、“东北三宝”等等作为一名地理老师，我首先想到的是：“冷湿”的自然环境。
让我们一起走进“东北三省”。
［讲授新课］东北地区的经纬度位置:经度为120°E—135°E,纬度为39°N—53°N自主学习，说位置和范围1、位置和范围（1）位置：（2）范围：2、地形：在图上找出小兴安岭、长白山、东北平原，描述东北三省的地形特点。
小组合作，探气候（1）东北三省主要的气候类型及气候特点。
（2）东北三省气候冷湿的原因是什么？（3）东北地区冷湿的自然环境对农业的影响。
小组代表发言，教师总结：看来同学们通过合作探究对东北三省的自然地理环境有了深入的了解，在这样的自然地理环境下，农业的发展情况如何呢？小组活动：1、结合图文资料，归纳东北三省农业产值结构的特点。
东北三省农业结构比较完整，种植业、畜牧业、林业、渔业部门齐全，其中种植业和畜牧业占主导地位，是我国重要的商品粮和畜产品基地。
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，素有“白山黑水”之称，是指长白山、黑龙江、松花江、辽河等水系所涵盖的区域。
本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布等方面，使学生了解和掌握东北地区的基本情况。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对于地理位置、地形地貌等有一定的了解。
但东北地区的特点相对较为复杂，涉及到资源、工业、农业等多方面的知识，因此需要引导学生从多角度去理解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、资源分布等基本情况。
2.能力目标：学生能够分析东北地区的经济发展特点，提高观察和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生对东北地区的热爱之情，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布。
2.难点：东北地区的经济发展特点以及与地理位置、资源的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.教师准备：东北三省的地图、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习东北三省的相关知识，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等资源，介绍东北三省的自然地理特征（如地形地貌、气候特征等）和人文地理特征（如人口、民族、文化等）。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析东北地区的资源分布与经济发展之间的关系。
学生通过小组合作，分析问题，解决问题。
4.巩固（5分钟）教师通过课堂提问，检查学生对东北三省知识点的掌握情况，对存在的问题进行讲解和巩固。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考东北地区的未来发展，如何发挥资源优势，促进经济持续发展。
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计1
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计1一. 教材分析《白山黑水东北三省》是人教版地理八年级下册第六章第二节的内容，主要介绍我国东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况。
本节内容通过讲述东北地区的特色景观、民俗文化和历史背景，使学生了解东北三省的独特魅力。
教材以图文并茂的形式，生动展现了东北地区的壮丽山水和丰富资源，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对地理位置、地形、气候等概念有一定的了解。
然而，对于东北地区的具体情况，如民俗文化、历史背景等，可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识基础，通过生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解东北地区。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况；了解东北地区的民俗文化和历史背景。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察图片、讨论交流等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱之情，增强民族自豪感；培养学生关心家乡、关注区域发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况；东北地区的民俗文化和历史背景。
2.难点：东北地区的民俗文化和历史背景的理解和把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究东北地区的特点和魅力。
3.案例分析法：选取具有代表性的东北地区实例，分析其地理、文化、历史等特点。
4.归纳总结法：在教学过程中，引导学生逐步归纳总结，形成系统的知识结构。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学素材。
2.设计好讨论题目，准备好相关资料。
3.制作好PPT，以便于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示东北地区的美丽风光和特色文化，引导学生关注东北地区，激发学习兴趣。
人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》 教学设计
人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，被誉为“白山黑水”之地，是中国地理的重要组成部分。
本节课以人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水——东北三省》为教材，通过分析教材内容，可以发现本节课主要介绍了东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候类型、资源分布以及人文地理特征等方面。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动形象地展示了东北三省的独特魅力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了中国的地理位置、行政区划等基本知识。
在此基础上，学生需要进一步了解东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特征等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以提高对东北三省的认识，增强对地理知识的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候类型、资源分布以及人文地理特征等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析东北三省的自然地理环境对人文地理环境的影响。
3.情感态度价值观：培养学生对东北三省的热爱和保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候类型、资源分布以及人文地理特征等方面的知识。
2.难点：分析东北三省的自然地理环境对人文地理环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示东北三省的图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的东北三省的地理案例，进行分析，培养学生分析问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论东北三省的地理特征，培养学生合作学习的意识。
六. 教学准备1.准备东北三省的地图、图片等教学资料。
2.准备相关的案例分析材料。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北三省的美丽风景图片，引导学生关注东北三省的地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用地图、图片等资料，呈现东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候类型、资源分布以及人文地理特征等方面的知识。
人教版地理八年级下册6.2《“白山黑水”──东北三省》教学设计
人教版地理八年级下册6.2《“白山黑水”──东北三省》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级下册6.2《“白山黑水”──东北三省》》这一章节主要介绍了我国东北地区的地理特征、自然资源以及人文景观。
通过学习，学生可以了解东北地区的地理位置、地形、气候、河流、湖泊、植被等自然环境特点，同时掌握东北地区的农业生产、工业基地、城市分布等人文经济状况。
本章节的重点是让学生掌握东北地区的地理特征，了解其独特的自然风光和人文景观。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理特征有一定的了解。
但东北地区作为我国的一个地理单元，其特有的自然环境和人文景观还需要通过具体案例进行分析。
此外，学生对于东北地区的认知可能仅限于一些传统的观念和刻板印象，需要通过本章节的学习来纠正和丰富。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的地理位置、地形、气候、河流、湖泊、植被等自然环境特点，掌握东北地区的农业生产、工业基地、城市分布等人文经济状况。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的地理观察能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理特征、自然资源以及人文景观。
2.难点：东北地区的农业生产、工业基地、城市分布等人文经济状况的理解和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设东北地区的自然环境和人文景观情境，增强学生的地理观察能力。
2.案例教学法：选取具有代表性的东北地区案例，进行分析讨论，培养学生的地理思维能力。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的课堂参与度。
六. 教学准备1.教学素材：东北地区的图片、视频、地图等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.教学设计：详细的教学计划和课堂活动安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北地区的图片和视频，引导学生关注东北地区的自然环境和人文景观，激发学生的学习兴趣。
人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案2篇
人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案2篇Teaching plan of geography "Baishan Heishui" -- three provinces in Northeast China人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案2篇前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案2、篇章2：“白山黑水”——东北三省教学设计篇章1:人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案教学目标知识与技能1.能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。
2.理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。
3.了解东北三省的工业分布及发展状况。
过程与方法能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。
教学重难点1.东北三省的自然环境特征。
2.东北三省农业发展与资源的关系。
3.东北三省作为我国重工业基地的重要性和工业的分布。
教学工具投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等。
教学过程导入新课由东北的图片引入东北三省的学习。
你知道我国东北地区有哪些自然特征吗?农业发展如何?让我们一起去探讨吧!（板书）第二节白山黑水——东北三省一、东北三省的自然特征1.范围：包括黄土高原、华北平原、东北平原，位于我国的东北部。
2.地形：以平原和山地为主。
东部为长白山山地，北部为小兴安岭，西部大兴安岭。
人教版地理八年级下册6.2《白山黑水—东北三省》教学设计
人教版地理八年级下册6.2《白山黑水—东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，即辽宁省、吉林省、黑龙江省，地处中国东北部，地势自南向北逐渐升高，南部为辽东丘陵，中部为松花江平原，北部为小兴安岭和黑龙江流域。
本节课通过“白山黑水”来介绍东北三省的自然环境和地理特点。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了中国的地理分区，对中国的地理位置有了初步的认识。
但在具体了解东北三省的自然环境和地理特点方面，可能还存在一定的盲区。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图等资料，深入了解东北三省的自然环境和地理特点。
三. 教学目标1.让学生了解东北三省的自然环境和地理特点。
2.培养学生通过地图等资料，分析、归纳地理信息的能力。
3.使学生认识到地理知识在生活中的实际应用价值。
四. 教学重难点1.东北三省的自然环境和地理特点。
2.培养学生通过地图等资料，分析、归纳地理信息的能力。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析东北三省的自然环境和地理特点。
2.案例分析法：通过具体案例，使学生了解地理知识在生活中的实际应用。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备东北三省的地图、图片等教学资料。
2.准备相关案例，用于讲解地理知识在生活中的实际应用。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国东北地区的美丽风光，引导学生关注东北三省的自然环境和地理特点。
2.呈现（10分钟）利用地图，呈现东北三省的自然环境和地理特点，如地形、气候、河流、资源等。
引导学生观察并总结东北三省的特点。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合地图和所学知识，分析、归纳东北三省的自然环境和地理特点。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生的汇报，进行点评和总结，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）介绍东北三省的一些典型地理案例，如东北平原的农业生产、长白山的天池、黑龙江的冰雪世界等，使学生了解地理知识在生活中的实际应用。
地理人教版八年级下册“白山黑水”——东北三省教学设计
《“白山黑水”——东北三省》教学设计课题：第六章北方地区教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2011版内容来源：八年级地理（下）第六章主题：“白山黑水”——东北三省课时：1课时课型：新授授课对象：八年级学生目标设定的依据：1.课程标准的相关要求（1）在地形图上识别区域主要的地形类型，并描述区域的地形特征。
（2）运用地图与气候统计图归纳气候特征。
（3）举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
（4）运用地图和资料，说出区域产业的结构与产业布局特点。
（5）根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。
2.教材分析东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且农业和工业在全国都有重要的地位。
因此本节教材系统的讲述了东北三省的自然地理、农业地理、和工业地理三个方面的内容。
自然地理主要讲述东北三省的范围、位置、地形、河流和气候。
农业地理主要讲述东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系。
工业地理主要讲述东北三省工业的地位、工业发展的条件、工业布局、和工业面临的问题。
3.学情分析东北地区的自然地理结合学生的日常生活感知和体验以及新闻报道等综合型补充学习。
东北地区的工业在八上我国工业的发展中介绍过辽中南重工业基地，学生可以根据已有的基础上进行学习。
学习目标：（1）运用地图，指图说出东北三省主要的地形，并描述东北三省的地形特征。
（2）运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。
（3）通过分析相关资料及地图，说出东北三省的工业布局特点、工业结构特点。
学习重点：1.东北三省的自然环境特征。
2.说出东北发展农业生产的有利和不利条件。
学习难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
教学方法：指导读图法、引导法，为学生提供图文资料，发挥学生的主动性、合作性，运用读图分析和归纳法，归纳北方地区地理位置特点及各因素之间的影响关系。
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》主要介绍东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。
本节内容是对东北地区的一个概括性介绍，为学生深入学习东北地区的具体地理特征打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理的基本概念，对地理特征有一定的认识。
但东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况较为复杂，需要通过具体案例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。
2.培养学生分析地理现象、解决地理问题的能力。
3.增强学生对我国东北地区的认识，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。
2.如何让学生理解和掌握东北地区的地理特征。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例让学生了解东北地区的地理特征。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力。
3.图示教学法：利用地图、图片等视觉材料，帮助学生直观地理解东北地区的地理特征。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等视觉材料。
2.准备案例材料，以便进行分析。
3.准备课堂讨论题目，引导学生参与互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国地图，引导学生找出东北地区，对其地理位置有一个初步的认识。
同时，提出问题：“你们对东北地区有哪些了解？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）利用地图、图片等视觉材料，展示东北地区的地形、气候、资源以及经济发展状况。
引导学生关注东北地区的“白山黑水”特色，即长白山、黑龙江、松花江、辽河等河流，以及冰雪文化、农业生产等地理特征。
3.操练（10分钟）针对东北地区的地理特征，设计一些练习题，让学生进行分析。
例如：“东北地区为什么适宜农业生产？”“东北地区的资源有哪些？”等。
通过练习，加深学生对东北地区地理特征的理解。
八年级地理下册人教版6.2.1“白山黑水”——东北三省教学设计
第二节《东北三省》教学设计（第一课时）一、教学目标（一）区域认知目标1.了解东北三省的位置、范围和山河分布规律。
2.了解本区的气候特征，理解自然环境对人类活动的影响。
3.了解东北三省农业生产的发展变化，分析其优势与存在的问题。
知道东北平原是我国最大的商品粮基地，理解其在我国的重要地位。
4.知道东北三省是我国最大的重工业基地，初步分析其优势条件与存在的问题。
（二）综合思维目标1.通过对各类地形图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。
2.使学生通过分析不同地理要素对学期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。
（三）地理实践目标通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。
（四）人地观念目标通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。
二、重点和难点1.东北三省的自然环境、自然特征对农业的影响及工业基地分布特点。
2.工业基地分布特点及形成原因。
三、教材设计思路东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有着重要的地位。
本节系统讲述东北三省的自然、农业、工业三个方面的内容。
本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节课的学习，学生掌握城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容。
“白山黑水”代表了东北地区“山环水绕、沃野千里”的山河大势，“林海雪原”则形容东北地区气候寒冷、茫茫雪原、原始森林密布的环境特点。
除此之外还有“北大仓”“新中国工业的摇篮”的别称。
四、教学过程设计【导入新课】情景导入：东北三宝的图片展示。
问题引领：你知道这“三宝”哪里的宝贝吗？学生回答：东北三省教师小结和承转：就让我们来学习北方地区的北方，位于中国雄鸡的鸡头—东北三省。
【讲授新课】学生活动一：认识东北三省的概况。
方法指导：学生阅读课本图6.9-6.12和课本第13-14页文字，完成下面问题：问题引领（1）：东北三省在全国的位置。
人教版地理八年级下册第二节《“白山黑水”——东北三省》教学设计
人教版地理八年级下册第二节《“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析《“白山黑水”——东北三省》是人教版地理八年级下册第二节的内容。
本节教材主要介绍了东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、森林资源以及人文地理特征。
通过本节课的学习，使学生了解东北三省的自然环境和人文环境，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了中国的地理分区，对中国的地理特征有一定的了解。
但东北三省的自然环境和人文环境较为特殊，需要通过具体案例使学生更好地理解和掌握。
同时，学生对于东北三省的地域文化、历史背景等了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、森林资源以及人文地理特征。
2.过程与方法：通过地图、图片、案例等教学资源，培养学生的地理观察能力、分析能力和地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对东北三省的地域文化的认识和尊重，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.教学重点：东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、森林资源以及人文地理特征。
2.教学难点：东北三省的地形地貌、气候资源、森林资源的形成原因和特点。
五. 教学方法1.案例教学法：通过具体的案例，使学生了解东北三省的自然环境和人文环境。
2.地图教学法：利用地图，使学生直观地了解东北三省的地形地貌、气候资源等。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作详细的课件，包括图片、案例、地图等教学资源。
2.教学案例：收集与东北三省相关的案例，用于教学中的分析与讨论。
3.教学地图：准备东北三省的地形地貌、气候资源等地图，供学生观察和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引出本节课的主题——“白山黑水”——东北三省。
向学生介绍东北三省的自然环境和人文环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用地图和图片，呈现东北三省的地形地貌、气候资源、森林资源等。
人教版八年级下册地理《6.2 “白山黑水”东北三省》教学设计
人教版八年级下册地理《6.2 “白山黑水”东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，又称“白山黑水”地区，包括辽宁省、吉林省和黑龙江省。
本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域差异等方面，让学生了解和掌握东北三省的基本情况。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国地理的基本情况，对于区域地理有一定的认识。
但东北三省的自然环境和人文环境较为特殊，需要通过具体案例让学生深入了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域差异。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的区域地理思维。
3.情感态度价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.东北三省的自然地理特征。
2.东北三省的人文地理特征。
3.东北三省的区域差异。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、比较法等，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.教师准备：收集有关东北三省的图片、视频、案例等教学资源。
2.学生准备：预习东北三省的相关内容，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示东北三省的美丽风景，引导学生关注东北三省，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域差异。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析东北三省的自然环境和人文环境，总结出东北三省的特点。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生展示预习的案例，其他学生和教师提问、讨论，深入理解东北三省的特点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调东北三省的自然环境、人文环境和区域差异。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合本节课的内容，编写一篇关于东北三省的短文。
8.板书（课后）教师根据课堂教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。
教学设计时间安排：1.导入：5分钟2.呈现：10分钟3.操练：15分钟4.巩固：10分钟5.拓展：10分钟6.小结：5分钟7.家庭作业：5分钟8.板书：课后总时长：50分钟在本次《6.2 “白山黑水”东北三省》的教学设计实施过程中，我作为教师，对学生、教材、教学目标、重难点、教学方法、教学准备和教学过程等方面进行了全面规划和设计。
人教版地理八年级下册第二节《“白山黑水”——东北三省》教案
人教版地理八年级下册第二节《“白山黑水”——东北三省》教案一. 教材分析《“白山黑水”——东北三省》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解东北三省的基本情况，提高学生对我国东北地区的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国的一些地理知识，对地理学科有一定的认识。
但是，对于东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，加深对东北三省的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和自豪感，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。
2.难点：东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业等方面的知识。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，使学生对东北三省的地理位置、自然地理特征有一个直观的认识。
2.讨论法：通过分组讨论，引导学生深入思考东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生对东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业等方面的知识有更深入的了解。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北三省的美丽风光图片，引导学生对东北三省产生兴趣，激发学生的学习热情。
人教版八年级地理下册《“白山黑水“--东北三省》教学设计
八年级地理组主备：审核：一起去东北看雪吧1、位置、范围黑龙江吉林辽宁2、地形、河流山环水绕，沃野千里3、气候气候最大特点：冷湿（原因？）冬季___________，夏季短促温暖。
夏季降____，冬季降____。
3、气候思考：气温分布规律：(1)从图中等温线的分布，可以看出东北三省气温的分布规律是什么？原因是什么？（2）图中—4°C等温线中部向南弯曲，位于此地的A地气温比同纬度的B地和C地高还是低？原因是什么?3、气候思考：降水的分布规律：(1)从图中年降水量的分布，可以看出东北三省降水的分布规律是什么？原因是什么？（2）东北三省降水最多的地方在哪里？约为多少mm?为什么降水多？合作探究一：积雪厚度提示：先比较延吉和长春两城市的（积雪厚度大小，并说明导致这种差异的原因（地形、海陆位置)。
从而说明选择该城市的理由。
合作探究二：雪期提示：先比较漠河、齐齐哈尔、沈阳三城市的雪期长短，归纳三城市雪期由北向南的变化规律，由此说明选择该城市的原因。
讨论交流：东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然化境的关系。
北大仓——最大商品粮基地有利条件:（自然）1、地形平坦，土地集中连片，适于大规模机械化耕作。
2、黑土地，土壤肥沃。
3、温带季风气候，雨热同期，有利于作物生长。
（人文）1、地广人稀，本地粮食消费少，商品率高。
2、农业科学技术水平高，机械化程度高。
湿地——“地球之肾”涵养水源蓄洪防旱调节气候维持生物多样性中国最大的湿地保护区——三江自然保护区（三江平原）（沼泽湿地）最大的重工业基地——辽中南发展条件：1、矿产资源丰富。
（煤、铁、石油地位重要）2、铁路、水路运输交通便利。
（铁路网稠密，南邻渤海、黄海，海运便利。
）工业中心及部门工业结构特点：以重工业为主工业（中心）分布：靠近矿产地或交通线工业问题：资源枯竭经济发展滞后设备老化产业结构单一“振兴东北老工业基地”。
(完整版)“白山黑水”——东北三省教案
八年级地理东北三省教案设计（第1课时）设计人——李晓敏一、教学目标（一)知识与能力目标1。
运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价.2。
在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征.3。
阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
4.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响.5。
根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要的地理差异.（二)过程与方法目标通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。
（三)情感、态度与价值观目标1.通过创设问题情境、组织学生讨论,培养与他人合作的学习态度。
2。
通过对东北自然环境的学习，增进学生对东北三省的进一步了解.3。
使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力.二、教学重难点1。
重点：东北三省的自然环境特征。
2.难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因.三、教学方法自主学习法、合作探究法、读图分析法、多媒体辅助教学。
四、教具准备多媒体课件五、教学设计导入新课：播放东北代表性图片(背景音乐：大东北)。
（一)自主学习教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗?想进一步了解那里的自然地理概况吗?今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省.（书写板书)在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你还记得吗？学生：根据提问回答.设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识.考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。
新课教学教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置"图及东北三省经纬网地图。
1、提问：东北三省的位置在哪儿？利用地图你能描述出来吗？学生:位于我国东北部,包括黑吉辽，维度较高2.教师引导学生读图：在14页图6.11省的山河大势。
人教版八年级地理下册6.2《“白山黑水”东北三省》教学设计
人教版八年级地理下册6.2《“白山黑水”东北三省》教学设计一. 教材分析《“白山黑水”东北三省》是人教版八年级地理下册第六章第二节的内容。
本节课主要介绍东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候、资源以及经济发展状况。
通过本节课的学习，使学生了解东北三省的概况，认识东北地区的地形地貌、气候特点以及资源丰富程度，从而培养学生对东北地区的认知和兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对我国地理位置、地形地貌、气候等方面有一定的了解。
但是，对于东北三省的自然地理特征、资源以及经济发展状况等方面的知识还较为陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生了解和认识东北三省的特点，激发学生对东北地区的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候、资源以及经济发展状况；掌握东北地区的地理位置、交通状况等基本信息。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、资料查询等方式，培养学生获取和处理地理信息的能力；通过小组讨论、课堂讲解等途径，提高学生的地理思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候、资源以及经济发展状况。
2.难点：东北地区的地形地貌、气候特点以及资源丰富程度。
五. 教学方法1.地图观察：引导学生观察东北三省的地图，了解地理位置、地形地貌等信息。
2.图片展示：通过图片展示，使学生直观地了解东北三省的自然景观、人文景观等。
3.资料查询：引导学生利用地理资料，了解东北三省的气候、资源等情况。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享对东北三省的认识和看法。
5.课堂讲解：结合教材内容，对东北三省的自然地理特征、经济发展等方面进行讲解。
六. 教学准备1.教材：《人教版八年级地理下册》2.地图：东北三省地图3.图片：东北三省的自然景观、人文景观等4.资料：东北三省的气候、资源等方面的资料5.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示东北三省的地图，引导学生关注东北地区的地理位置。
《“白山黑水”——东北三省》第1课时示范课教学设计【地理人教八下】
《“白山黑水”——东北三省》教学设计第1课时地理位置与自然环境一、教学目标1.在东北地形图上找到东北三省主要的平原和山地，描述东北三省的地形特征。
2.根据东北的气温和降水分布图，归纳东北三省的气温和降水分布特点。
3.运用资料比较东北三省内的地形和气候差异。
4.根据资料说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响。
二、教学重难点【教学重点】1.在东北地形图上找到东北三省主要的平原和山地，描述东北三省的地形特征。
2.根据东北的气温和降水分布图，归纳东北三省的气温和降水分布特点。
【教学难点】根据资料说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响。
三、教学策略东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要的地位。
因此，本节教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容，分别设了“山环水绕、沃野千里”“从‘北大荒’到‘北大仓”“我国最大的重工业基地”三个标题。
每个标题下不仅叙述地理特点，还通过“活动”突出分析地理特点形成的方法。
东北三省的自然地理主要讲述东北三省的范围、位置、地形、河流和气候。
为了落实“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”“运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征”和“运用资料比较区域内的主要地理差异”这三条课程标准，教材重点讲述东北三省的地形和气候特征。
为了落实“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”的课程标准，教材设计了“认识东北三省的冷湿气候”的“活动”。
东北三省的农业地理主要讲述东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系。
东北三省的工业地理主要讲述东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业发展面临的问题。
课时分配上分为2个课时。
此为第1课时，在教学策略上，通过“坐着高铁看中国”视频作为导入，展示哈大高铁沿线风光、起止点等画面，以此展开分析，引导学生分析哈大高铁所在地区的位置、地形和气候特点，增加趣味性。
八年级地理下册《“白山黑水”东北三省》教学设计
八年级地理下册《“白山黑水”东北三省》教学设计八年级地理下册《白山黑水东北三省》教学设计教学目标【知识与技能】1. 能够描述东北地区的地理位置与范围。
2. 知道东北地区的总体自然地理特征。
3. 举例说明东北地区自然环境（尤其气候）对生产、生活的影响。
【过程与方法】1. 运用地形图描述北方地区的地形特征。
2. 通过比较雪期变化图表，综合分析东北地区气候的差异。
3. 学会运用各种地理数据和字表述各区域的地理特征。
【情感、态度与价值观】通过了解北方地区环境特征和区域的内部差异的认识，明确自然环境各要素之间相互联系、相互影响的关系。
教学重点、难点教学重点：东北地区冷湿的气候突破方法：通过读气温降水图分析气候特点，探讨成因教学难点：东北地区自然环境对生产、生活的影响突破方法：结合实例具体分析自然环境对民居、服饰等的影响，绘制逻辑关系图理解个自然地理要素之间的关系。
教法与学法导航教法：多媒体辅助教学，启发引导学生利用地图分析地理问题。
学法：通过读图分析法、合作探究法、联系实际法完成学习。
教学准备教师：多媒体课件（包括哈尔滨冰灯林海雪原东北三省年平均气温和降水量图东北三省雪期和雪厚分布东北三省地形）。
学生：课前了解东北印象。
教学过程导入新课：教师：请回答你对东北地区有什么印象？学生：自由回答。
（多媒体显示）展示东北地区的图片如哈尔滨冰灯林海雪原人参貂皮鹿茸等，引入本节课主体东北地区。
哈尔滨冰灯林海雪原人参鹿茸教师：今天我们就学习白山黑水东北三省。
讲授新课：（板书）第二节白山黑水东北地区（情景引导1）你知道为什么我们常用白山黑水形容东北三省吗？同学们通过阅读东北三省的地形图后，问题就迎刃而解了。
（学生读图）图6.11东北三省的地形，回答：1.东北三省包括哪三个省？（黑龙江、吉林、辽宁）2.为什么我们常用白山黑水形容东北三省？（白山长白山，黑水黑龙江）3.找出东北三省的主要山地，河流，概括其地形大势。
（山地有大小兴安岭和长白山，平原为东北平原，包括三江平原、松嫩平原、辽河平原。
地理人教版八年级下册《“白山黑水”—东北三省》教案 第1课时
《“白山黑水”—东北三省》教案第1课时【课标解读】1．运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价；2．在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征；3．阅读地图与气候统计表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
【教材分析】本节是中国区域地理的第二节，也是区域地理中重要的一节。
学习内容较多，共分为2课时进行讲授，第1课时认识东北地区的地理特点和气候特征。
【学情分析】在培养学生的观察、想象和思维能力的同时，巩固学生对于区域地理学习方法的掌握。
【学习目标】1．运用地图，说出东北三省的位置和范围。
2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。
3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳气候特征，说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因。
【教学过程设计】环节教师活动学生活动任务评价环节一：新课导入给同学播放电视剧《闯关东》片段，导入新课，通过教师讲解，让学生领略白水黑山的山山水水，感受那里人们的生产生活。
认真观看视频、积极思考回答老师问题完成学习目标1环节二：知识讲解1教师通过对东北三省的位置、范围和地形的讲解，提出问题：1．说出东北三省在我国的学生根据教师的要求先自己思考这些问题，然后将个人的思考结果与小组人员讨论分享，最后梳理总结。
完成学习目标2位置吗？2．你能说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？3．你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？环节三：知识讲解2结合图6.13，总结东北三省气候的特点，思考下列问题：1．东北三省年平均气温的分布特点？影响这种分布的主要原因是什么？2．归纳东北三省年平均降水量的分布特点，影响这种分布的主要原因是什么？认真聆听教师的课堂讲解，积极参与小组讨论，并及时做好归纳总结。
完成学习目标3环节四：归纳总结对小组讨论结果进行梳理总结，让学生掌握区域地理的学习方法。
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八年级地理下册《“白山黑水”东北三省》
教学设计
八年级地理下册《白山黑水东北三省》教学设计
教学目标
【知识与技能】
1. 能够描述东北地区的地理位置与范围。
2. 知道东北地区的总体自然地理特征。
3. 举例说明东北地区自然环境（尤其气候）对生产、生活的影响。
【过程与方法】
1. 运用地形图描述北方地区的地形特征。
2. 通过比较雪期变化图表，综合分析东北地区气候的差异。
3. 学会运用各种地理数据和字表述各区域的地理特征。
【情感、态度与价值观】
通过了解北方地区环境特征和区域的内部差异的认识，明确自然环境各要素之间相互联系、相互影响的关系。
教学重点、难点
教学重点：
东北地区冷湿的气候
突破方法：
通过读气温降水图分析气候特点，探讨成因
教学难点：
东北地区自然环境对生产、生活的影响
突破方法：
结合实例具体分析自然环境对民居、服饰等的影响，绘制逻辑关系图理解个自然地理要素之间的关系。
教法与学法导航
教法：多媒体辅助教学，启发引导学生利用地图分析地理问题。
学法：通过读图分析法、合作探究法、联系实际法完成学习。
教学准备
教师：多媒体课件（包括哈尔滨冰灯林海雪原东北三省年平均气温和降水量图东北三省雪期和雪厚分布东北三省地形）。
学生：课前了解东北印象。
教学过程
导入新课：
教师：请回答你对东北地区有什么印象？
学生：自由回答。
（多媒体显示）展示东北地区的图片如哈尔滨冰灯林海雪原人参貂皮鹿茸等，引入本节课主体东北地区。
哈尔滨冰灯林海雪原
人参鹿茸
教师：今天我们就学习白山黑水东北三省。
讲授新课：
（板书）第二节白山黑水东北地区
（情景引导1）你知道为什么我们常用白山黑水形容东北三省吗？同学们通过阅读东北三省的地形图后，问题就迎刃而解了。
（学生读图）图6.11东北三省的地形，回答：
1.东北三省包括哪三个省？（黑龙江、吉林、辽宁）
2.为什么我们常用白山黑水形容东北三省？
（白山长白山，黑水黑龙江）
3.找出东北三省的主要山地，河流，概括其地形大势。
（山地有大小兴安岭和长白山，平原为东北平原，包括三江平原、松嫩平原、辽河平原。
河流有黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河。
地形大势山环水绕、沃野千里）
4.你能画一幅东北三省的地形分布的简图吗？
（板书）一、山环水绕沃野千里
1.位置范围
2.地形与河流
（总结）东北的山脉分布的形状，多么像一个马蹄形啊！一开始提出的问题现在也可以解答了，白山黑水代表了东北
地区的山脉河流，人们常用山环水绕、沃野千里形容东北三省的山河大势。
（情景引导2）你知道为什么我们常用林海雪原形容东北三省吗？这可与当地的气候有关哟，下面我们就分析东北的气候。
（学生读图）图6.13东北三省年平均气温和降水量分布图，回答：
1.东北三省的年平均气温有什么变化趋势？
（东北地区年平均气温自南向北逐渐降低。
）
2. 东北三省的年降水量有什么变化趋势？
（东北地区年降水量的分布从东南向西北递减。
）
3.归纳东北地区的气候特点。
（冬季漫长严寒，夏季短促温暖，降水集中于夏季，冬季降雪较多。
）
4.简单讨论一下东北地区气候的成因。
（纬度较高，紧邻亚洲北部冬季风地。
）
（承转）我们通过阅读年平均气温和降水量分布图分析了东北地区的气候特点，下面再认识一种新的图形雪期雪厚分布图。
（学生读图）图6.14东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图，回答：
1.计算北极村、哈尔滨、沈阳的雪期，看看三地雪期由
南向北的变化规律。
（雪期：北极村277天、哈尔滨227天、沈阳171天。
雪期由南向北逐渐增长。
）
2. 找出延吉、长春、北极村的积雪厚度，分别对比延吉和长春、北极村和长春的雪厚差异，并讨论原因？
（雪厚：延吉58、长春22、北极村53。
延吉和长春雪厚差别原因地形因素、海陆因素，延吉位于长白山地迎风坡，且距离太平洋较近；长春位于东北平原，距离太平洋较远。
北极村和长春雪厚差异原因纬度因素，北极村纬度高，长春纬度低）
（出示图片）东北三省的传统民居、火炕、服饰等
东北民居火炕
东北服饰东北火锅
3.东北三省的传统民居具有什么特点？说说这种传统民居特点与自然环境的关系。
(东北三省传统民居房顶坡度大、墙体厚、窗户小，房顶坡度大利于排泄积雪，墙体厚、窗户小利于防寒保暖。
传统民居特点与气候冷湿有密切关系)
（生活调查）在超市你会发现有哪些产自东北的的典型农业产品？例如大豆油、大米、人参、木耳、葵花籽等。
东北大米东北大豆
4. 东北三省农业生产与冷湿的气候对有什么关系？
（东北地区纬度较高，属于温带湿润、半湿润季风气候，冬季寒冷，盛行西北风；夏季温暖，盛行东南风。
南北跨暖温带、中温带和寒温带，无霜期从南部的180天到最北部的80天左右。
年降水量300~1000毫米，雨热同季，热量和水分条件基本上可以满足一年一熟作物的需求，如春小麦、大豆、高粱、甜菜等，但是农作物生长容易受到低温冷害的影响。
）
（生活调查）当地的家具厂、建筑工地经常会运大量红松、柞木等木材，你知道他们大多运自哪里吗？东北地区。
红松柞木
5.东北三省的植被与冷湿的气候对有什么关系？
(植被以温带针阔混交林为主，大、小兴安岭和长白山地是我国最大的天然林区。
)
（板书）3.气候：
（总结）气候是一个区域自然环境最为突出的特点，气候条件往往制约着一个区域农业的生产、植被类型以及生活方式等。
现在你知道常用林海雪原形容东北三省的原因了吧。
小结：
本节课学习了东北三省，白山黑水代表了东北地区山环水绕、沃野千里的山河大势，
林海雪原则形容东北地区气候寒冷、茫茫雪原、原始森
林密布的环境特点。
东北地区不仅有白山黑水、林海雪原的称呼，还有北大仓、新中国工业的摇篮的别称，这又是为什么呢？我们下一节课接着学习。
板书展示
第二节白山黑水东北地区
一、山环水绕沃野千里
1.位置范围
2.地形与河流
3.气候：
课堂作业
1．关于东北平原的叙述，正确的是（）
A．东北平原分布于黑、吉和辽三省境内，地势北高南低
B．夏季热量充足，日照时间长，能够满足花生生产所需的热量条件
．我国冬小麦、甜菜、人豆和玉米等农作物的最大生产基地
D．冬季气候寒冷，土地冻结对第二年春天伏业生产、作物播种和生长不利
2．下列关于东北地形的叙述，正确的是（）
A．山地高峻，坡度陡峭B．平原破碎，地块小
．地势西高东低，呈阶梯状分布D．山环水绕，地
貌格局呈半环状
3. 东北地区面临的气象灾害有（）
A．台风 B．泥石流．寒潮 D．地震
4．该区农业只有一年一熟，其原因是 ( )
A．热量低B．水分少．地势低D．森林多5．影响东北地区年降水量分布的主要因素有 ( )
①太阳辐射②距海远近③季风风向④纬度位置
A．①② B．②③．③④D．①④
参考答案：1.D 2. D 3. 4. A 5．B
教学反思
本课时以东北地区的两个称呼白山黑水林海雪原为切入点，组织贯穿整节教学内容地形、气候，教师引导学生读图分析为主要教学手段，通过分析气温降水图、雪期雪厚图，培养学生利用各种地理数据表述各区域的地理特征的能力；通过穿插适量的图片培养学生的感性认识；通过绘制简易地形图、逻辑关系图培养学生的逻辑思维能力，理解个自然地理要素之间的关系。