经典诵读评分表
朗诵大赛打分准则表
朗诵大赛打分准则表
1. 背景
朗诵大赛是一项评估参赛者朗诵能力的比赛。
为了确保评分的公正和准确性，制定一份明确的打分准则是非常重要的。
2. 打分准则
2.1 发音 (30分)
- 清晰度：发音清晰、准确，没有模糊或不清楚的发音。
- 语调：运用正确的语调和重音，使语言更生动。
- 流利度：流利地朗读，没有停顿、结巴或重复。
2.2 表达 (30分)
- 情感表达：能够准确传达文本中的情感，包括喜怒哀乐等。
- 表情丰富：运用肢体语言和面部表情，使表演更生动有趣。
- 节奏感：掌握好节奏和节奏变化，使朗诵更具感染力。
2.3 语言运用 (20分)
- 语言准确性：使用正确的语法和词汇，避免错误的用词或语
法错误。
- 语言表达能力：用恰当的词汇和句式表达意思，使语言更富
有表现力。
- 文字理解：准确理解文本内容，并能将其传达出来。
2.4 总体表现 (20分)
- 舞台表现：自信、大方地朗诵，能够与观众建立联系。
- 文本选择：选择适合自己的文本，并能将其演绎得生动有趣。
- 时间控制：掌握好朗诵的节奏和时间，不过长或过短。
3. 打分细则
- 每个评委将根据以上准则，给出0-10分的打分，总分为100分。
- 打分时要客观公正，不受其他评委和观众的影响。
- 评委应独立打分，不与其他评委讨论或寻求帮助。
以上是朗诵大赛的打分准则表，希望能够确保比赛的公正性和
准确性，同时为评委提供明确的评分依据。
经典诵读评分标准
姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。
朗诵效果
20分
朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
时间要求
10分
时间为3或5分钟
创 意
10分
朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐，或其他富有创意的形式。
总 分
下东中心小学教研室
2018年3月20日
下东中心小学学生经典诵读比赛评分表
序号
班级
仪表形象10分
语言表达30分
态势神情20分
朗诵效果20分
时间要求10分
创意10分
总得分
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
下东中心小学教师经典诵读比赛评分表
序号
教师
仪表形象10分
语言表达30分
态势神情20分
朗诵效果20分
下东中心小学经典诵读比赛评分标准
评分项目
分值
评 分 标 准
评分
仪表形象
10分
服饰大方、自然、整齐，举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。
语言表达
30分
普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
态势神情
时间要求10分
创意10分
总得分
1
2
3
4
5
6
7
8
9
小学“我爱古诗词”经典诵读比赛活动方案及评分表
**小学“我爱古诗词”经典诵读比赛活动方案一、指导思想中华文化，博大精深，中华文明，源远流长。
大力弘扬中华民族的优秀传统文化是孕育民族精神的思想母体。
而国学经典作为中华优秀传统文化的的精华，蕴含着丰富的人文精神。
诵读国学经典，让学生汲取民族精神的源头活水，从小与圣贤为友，与经典同行，有利于培养学生开朗豁达的性情，自强不息的人格，和谐诚信的品质，从而形成正确的人生观、价值观和世界观，做有德之人。
二、活动目的1.诵读经典，丰富学生的语言积累，发展学生的智力，开阔学生的视野，培养学生多读经典，会读经典的良好习惯。
2.引导学生从小热爱祖国的优秀传统文化，使学生得到国学经典的浸润和熏陶，从而增强学生的文化和道德素养，促进学生终身发展。
3.努力营造“与好书为伴，与经典同行”的良好阅读氛围，积极推动经典诵读活动进课堂、进校园、进家庭。
三、活动主题我爱古诗词四、活动时间2018年5月14日—25日。
（宣传：5月14日—15日；初赛：5月16日—21日；决赛：5月22日—25日。
）五、参赛对象1—6年级全体学生。
六、诵读内容扬州市经典诵读300篇各年级相对应的篇目（不含诗歌部分）。
七、活动形式1.个人组：初赛：鼓励全体学生参赛，以学生个人为主体进行朗诵，朗诵可以有背景配乐以增加气氛，也可创新形式，朗诵时感情饱满真挚，表达自然。
作品以视频或音频的形式提交，评比以班级为单位（可以有学生家长代表参加评比），评出班级初赛一等奖1名、二等奖2名、鼓励奖5名，并上报初赛结果（初赛一、二等奖有奖状）。
决赛：各班级一等奖获得者参加校级现场比赛。
决赛分为四项内容，一是30秒以内的自我介绍，二是自选篇目朗诵，三是指定篇目朗诵（赛前公布），四是5—6年级现场问答。
决赛按低、中、高年级段评选出一等奖3名、二等奖若干、三等奖若干（一、二等奖奖品由总务处提供，决赛三等奖等同于初赛二等奖奖次）。
说明：为防止诵读的两个篇目重复，指定篇目为两篇，学生可选择其中一篇现场诵读。
古诗词朗诵比赛评语及评分标准
古诗词朗诵比赛评语及评分标准篇一：古诗词诵读比赛评价表诗歌朗诵比赛评分表评分细则总分100分1.普通话25分吐字清晰，普通话标准2．流利程度20分。
朗诵熟练，声音洪亮，正确把握诗歌节奏，韵律明显。
若能够脱稿，则适当加分。
3．情感表现30分。
能正确把握诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
能够很好地表达该诗歌的主题和内涵,升华了青年朝气蓬勃的气质，具有震撼感。
4．总体效果25分精神饱满，姿态得体大方；感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。
若表演者使用的诠释方式与众不同，给人耳目一新的感觉朗诵形式富有创意，可适当加分。
篇二：朗诵比赛评委点评稿各位领导、各位同仁，大家好。
很高兴被邀请参加今天的朗诵比赛，并有幸代表评委对今天的比赛发表一点不成熟的看法。
今天朗诵这场比赛，用时下最流行的说法，就是高、大、上。
高端、大气、上档次。
参赛选手们精彩的表演，给我们留下了深刻的印象。
下面我简单地从三个方面来说说：一、在篇目的选择上，今天参赛选手选择的内容，都是积极、健康、向上的，有，有，有，也有，都是催人奋进，令人感动、充满了正能量的，无论是朗诵者还是聆听者，都能从中汲取心灵的鸡汤。
二、在朗诵的技巧上，参赛选手都能用标准的普通话来朗诵，字正腔圆。
能够准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，并结合诗文的内容，恰当地运用了停顿、重音、语速、语调等手段，对作品进行二度创作，用自己独特处理对作品进行全新的诠释。
在背景音乐的选择上，也是恰到好处，极具艺术感染力。
如最后，我提一点建议，朗诵的要求比朗读要高，朗诵是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。
可见，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。
它集文学性、艺术性、表演性于一身，从今天的比赛来看，我们在表演性和艺术上还有进一步提升的空间。
篇三：经典诗文诵读评价方案经典诗文诵读评价方案古诗文诵读不能让学生觉得是一种负担，应该根据学生自身的爱好确立科学的评价体系，给学生以充分的自由，让他们觉得“我要诵读”，从而提高学生自主阅读兴趣。
朗读比赛评分标准
朗读比赛评分标准朗读比赛评分标准一、主题内容（2分）1、内容（1分）：题材不限，内容健康向上；充实生动，有真情实意2、主题（1分）：寓意深刻，富有感召力和警世作用二、普通话（4分）1、发音（2分）：语音准确2分，较准确1.8分，基本准确1.5分，不准确不得分。
2、语速（1分）：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅1分，因不熟练，每停顿一次扣0.1分。
3、节奏（1分）：节奏优美，富有感情1分；节奏鲜明，基本有感情0.8分。
三、表达（3分）1、表达（1分）：表达自然得体，动作恰当1分，表达较为自然大方，动作设计合理0.8分，表达基本自然，动作较少0.6分。
2、感情（1分）：处理得当1分，处理一般0.6分。
3、感召力（1分）：富有创意，引人入胜1分；有创意，有一定感召力0.8分。
四、台风（1分）1、上下场致意、答谢（0.5分）2、服装得体，自然大方（0.5分）五、补充说明1、比赛共设评委5人，采取平均计分。
2、评委打分原则从7分起，精确到小数点后1位。
3、朗诵时间掌握在5分钟以内，超过规定时间，以10秒为计时段，在总分中减0.1分，不足10秒按10秒计算，最高减0.5分。
4、鼓励原创（最多加0.3分）和作品包装（最多加0.2分）。
经典诗文诵读比赛评分标准2016-12-27 8:10 | #2楼一、评分项目及相应分值（共10分）1、仪表形象：（1分）服饰大方、自然、整齐、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。
2、语言表达：（3分）普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
3、态势神情：（2分）姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。
4、朗诵效果：（2分）朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
5、时间要求：（1分）时间为5分钟内。
增加
新城子明德小学中华文化经典诵读操作规范新城子明德小学西方文化经典诵读规划依据《明德小学建校协议软件执行评核》的有关精神，我校在学生中开展“全人教育”实践，让学生在达到国家规定的六年小学义务教育外，还接受西方文化的知识教育，在全校三到六年级学生中开展西方文化经典诵读活动。
一、指导思想开展西方文化经典诵读活动是“全人教育”教育系统的重要组成部分。
学生通过诵读《西方文化经典诵读文库》里的文章，不仅开阔学生的视野，感受西方文化的文化魅力，而且促进学生智力水平的发展，培养学生的全球意识和现代意识。
二、诵读目标英文经典诵读由英语老师根据各年级的英语教学进度，组织开展诵读活动，要求全体学生参加。
做到循序渐进，由易到难的原则。
要求一般学生能看文诵读，个别学生可熟读成诵。
教师通过讲解英文的有关知识，使学生了解文章和作者和写作背景。
三、诵读方法指导1 学校成立英文经典诵读教研小组，定期开展活动，教师之间交流和探讨英文经典诵读的经验和方法。
2 老师采用范读，带读和让学生跟着CD光盘朗读等方法，使学生首先做到发音标准，然后辅以对经典文章的讲解，使学生体会文章的思想感情，做到有感情朗读。
3 采用大声诵读和独自诵读、集体诵读等灵活多样的诵读方式。
4 不断鼓励学生诵读，学生体验到在成功后，能在宽松、愉快的环境中提高诵读的兴趣。
5 学校定期开展经典诵读活动。
6指导老师重视诵读效果的检查，重视对诵读篇目的复习。
新城子明德小学校园绿化公园化操作规范一、目的：为使明德小学师生执行校园绿化公园化，能了解其范围、定义（原则）、作业程序及要领、责任区分等有所依循，而订定本规范。
二、范围校园内行道树、花园花木鱼池、草地绿篱、植栽周围环境、室内绿美化等。
三、定义（原则）：1. 绿化公园化，力求自然、美观，配合校区环境，形成独特风格。
2. 使学校公园化，舒解学习压力，增加游戏、休闲之绿地，使学生能真正沐浴体会大自然。
3. 使学生养成动手美化环境，体会到再差的环境也是能够改造的，以发挥其涵蕴教育功能。
诗歌朗诵比赛评分表
出场序号
班级
参赛选手
评分项目
分值
评 分 标 准
评分
仪表形象
1分
服饰大方、自然、整齐，举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。
语言表达
3分
普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
态势神情
2分
姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。
朗诵效果
2分
朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
时间要求
1分
时间为5分钟内
创 意
1分
朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐，或其他富有创意的形式。
总 分
陈古学校“书香溢校园，阅读伴成长”中华经典诵读比赛
评分表：
陈古学校“书香溢校园，阅读伴成长”中华经典诵读比赛
汇总表：组别班级Fra bibliotek出场序号
参赛选手
得分
位次
班级得分
位次
低
年
级
组
3年级
4年级
5年级
高
年
级
组
6年级
7年级
班
班
陈古学校“书香溢校园，阅读伴成长”中华经典诵读比赛
统计表：
组别
出场序号
班级
参赛选手
评委1
评委2
评委3
评委4
评委5
评委6
评委7
得分
位次
低年级组
组别
出场序号
班级
参赛选手
评委1
朗诵比赛得分规则评定表
朗诵比赛得分规则评定表为了确保本次朗诵比赛的公正、公平，我们制定了详细的得分规则。
以下是本次比赛的得分规则评定表。
一、评分标准1.1 内容理解 (30%)- 准确理解诗歌、散文等文学作品的主题和情感。
- 能够恰当表达作品内涵，展现作品魅力。
1.2 语言表达 (30%)- 发音准确，吐字清晰。
- 语调、语速、语气等符合作品情感和场景。
- 语言流畅，无明显卡顿。
1.3 态势表现 (20%)- 肢体语言、面部表情等与作品情感相匹配。
- 舞台表现力强，能够吸引观众注意力。
1.4 创意与特色 (10%)- 朗诵作品有独特创意，如自编舞蹈、音乐等。
- 个人特色鲜明，能给作品带来新的生命力。
1.5 综合素质 (10%)- 着装得体，符合比赛主题。
- 舞台礼仪良好，表现大方得体。
二、评分细则2.1 内容理解 (30%)- 完全准确地表达作品主题和情感：25-30分- 基本准确地表达作品主题和情感：20-24分- 未能准确地表达作品主题和情感：0-19分2.2 语言表达 (30%)- 发音准确，吐字清晰，语调、语速、语气等表现出色：25-30分- 发音较准确，吐字较清晰，语调、语速、语气等基本符合要求：20-24分- 发音存在问题，吐字不清晰，语调、语速、语气等有待提高：0-19分2.3 态势表现 (20%)- 肢体语言、面部表情等与作品情感完美匹配，舞台表现力强：25-30分- 肢体语言、面部表情等与作品情感较为匹配，舞台表现力较好：20-24分- 肢体语言、面部表情等与作品情感不够匹配，舞台表现力一般：0-19分2.4 创意与特色 (10%)- 作品有独特创意，如自编舞蹈、音乐等，个人特色鲜明：10-15分- 作品有创意，个人特色较鲜明：5-9分- 作品无创意，个人特色不明显：0-4分2.5 综合素质 (10%)- 着装得体，符合比赛主题，舞台礼仪良好，表现大方得体：10-15分- 着装较得体，符合比赛主题，舞台礼仪较好，表现较大方得体：5-9分- 着装不得体，不符合比赛主题，舞台礼仪一般，表现不够大方得体：0-4分三、总分计算- 满分 100 分- 最终得分 = 内容理解得分 + 语言表达得分 + 态势表现得分 + 创意与特色得分 + 综合素质得分四、评分要求- 评委需按照以上评分标准和细则进行评分。
亲子诵读通知
“我们的节日·中秋”亲子诵读活动通知根据区局《关于开展“我们的节日”经典诵读活动的通知》精神，我校已申报并承办在全黄岛区举办“我们的节日·中秋”主题活动。
活动以弘扬中华民族传统节日文化为契机，推进校园文化建设，近期学校决定组织“我们的节日·中秋”亲子诵读比赛的预赛活动，望各班积极发动，认真组织。
具体活动要求如下：一、活动目的以传承中秋文化渊源为契机，以增强民俗体验为重点，把弘扬热爱祖国、热爱家乡和孝敬父母的传统美德贯穿于“我们的节日·中秋”诵读主题活动的始终，通过组织“亲子”参与活动，挖掘节日的文化内涵，以赛读中秋，以读促家风，营造和谐温馨、幸福快乐、欢乐祥和的节日氛围，加深青少年对传统节日的了解，联通家长和孩子的情怀代沟。
二、参赛对象七年级学生与家长三、比赛方式及时间安排初选和预赛两个阶段。
(一)初选。
由各班级学生自愿报名，经推荐后于2014年5月２４日前将参赛人名单及作品名称报教科室。
(二)预赛。
预赛顺序由各“亲子家庭”的学生抓阄的序号为顺序。
时间定于2014年6月５日（周三）举行，地点阶梯教室，如有变动另行通知。
四、比赛项目1.比赛项目围绕中秋节进行选题，要求主题鲜明，内容健康高雅,诵读时间不超过5分钟。
2.比赛项目可采用朗诵、表演、合唱、快板、小品、歌剧等多种形式，父母和学生同台参入。
3.每一个项目必须有与选题相符的课件、道具、配乐、化妆和服饰。
五、奖项设置本次比赛以预赛成绩为评奖依据，共设一、二、三等奖进行奖励（一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名），获一、二等奖、三等奖的项目将参加下学期学校举行的“我们的节日.中秋”亲子诵读活动的决赛。
六、有关要求请各班认真组织好初选，切实做好初选的组织工作，要通过自愿、调查、访问，民主等方式推荐“亲子家庭”参入比赛活动。
附件：“我们的节日·中秋”亲子诵读报名表班级学生姓名家长姓名节目名称联系电话父亲母亲2014年2月20日“我们的节日·清明”经典诵读比赛评分细则要求分值内容内容健康，主题鲜明，有真情实感。
幼儿园诵诗比赛评分规定(评分表)
幼儿园诵诗比赛评分规定(评分表) 1. 评分标准1.1 发音 (30分)- 10分: 发音准确，清晰，语速适中- 7分: 发音基本准确，清晰度一般，语速稍快或稍慢- 4分: 发音不准确，不清晰，语速过快或过慢- 1分: 发音极不准确，不清晰，语速过快或过慢1.2 表达 (30分)- 10分: 表达流畅，语气自然，情感饱满- 7分: 表达基本流畅，语气较为自然，情感稍欠表现- 4分: 表达不流畅，语气不自然，情感不明显- 1分: 表达极不流畅，语气不自然，情感完全缺失1.3 节奏 (20分)- 10分: 节奏把握准确，有明显的起伏和变化- 7分: 节奏把握基本准确，有些起伏和变化- 4分: 节奏把握不准确，缺乏起伏和变化- 1分: 节奏把握极不准确，完全缺乏起伏和变化1.4 表情 (10分)- 10分: 面部表情生动自然，与诗歌内容相符- 7分: 面部表情基本自然，与诗歌内容基本相符- 4分: 面部表情不够自然，与诗歌内容不够相符- 1分: 面部表情极不自然，与诗歌内容完全不符1.5 姿势 (10分)- 10分: 姿势得体，动作自然流畅- 7分: 姿势基本得体，动作基本自然流畅- 4分: 姿势不够得体，动作不够自然流畅- 1分: 姿势极不得体，动作完全不自然流畅2. 评分细则- 评委根据幼儿的表现，给出相应的分数，每项得分在1-10分之间。
- 分数越高，表示幼儿表现越出色。
- 所有评委的分数将进行加权平均，得出最终的总分。
3. 公平公正原则- 评委应当公正客观地评判，不偏袒任何选手。
- 评委应当遵守比赛规定，不得违规操作或泄露评分信息。
4. 评分结果- 评分结果将由评委汇总后公布，以总分高低决定名次。
- 如出现分数相同的情况，将由主办方安排进一步的决胜环节。
以上是幼儿园诵诗比赛的评分规定，希望能够确保比赛公正、公平，给予幼儿更好的发展机会。
谢谢！---Note:。
朗诵大赛评分标准表
朗诵大赛评分标准表
背景
朗诵大赛是一项评选参赛者朗诵表演水平的比赛活动。
为了公正、客观地评判参赛者的表现，制定了以下评分标准。
评分标准
发音（30分）
- 发音准确（10分）：参赛者的发音清晰、准确，符合标准语音规范。
- 语音韵律（10分）：参赛者的语音韵律感好，能够把握语句的节奏和音调。
- 语音表情（10分）：参赛者的语音表达富有情感，能够准确传递文本的情感。
表演技巧（30分）
- 身体语言（10分）：参赛者的身体语言自然、得体，与朗诵内容相协调。
- 手势运用（10分）：参赛者能够恰到好处地运用手势来增强表演效果。
- 眼神交流（10分）：参赛者能够与观众建立眼神交流，增加表演的亲和力。
表演内容（40分）
- 文字理解（10分）：参赛者能够深入理解朗诵内容，把握文本的情感和内涵。
- 表达能力（15分）：参赛者能够通过语音和表演准确、生动地表达文本的意义。
- 情感表达（15分）：参赛者能够真实地表达文本所要传递的情感，引起观众共鸣。
总体表现（20分）
- 自信度（10分）：参赛者表演时充满自信，展现出自己的个人特色。
- 舞台表现（10分）：参赛者能够在舞台上自如地展示自己的表演技巧和魅力。
总结
以上评分标准是为了确保朗诵大赛评分的公正、客观性而制定的。
评委们应该根据这些标准来评判参赛者的表演，从而选出最优秀的朗诵者。
同时，评委们也应注意避免引用无法确认的内容，以确保评分过程的可靠性。
经典诵读比赛评分细则
中华诵·泉州市第三届丫玛杯经典诵读比赛
评分细则
一、评分要求
1、评委打分不保留小数点后的数字，最后得分保留小数点后两位。
2、比赛打分满分100分，无基准分，评委打分适当拉开选手之间的分数距离。
3、评委根据评分标准在表格中打出各项分值,最后将总分写入评分表。
15分
普通话发音标准，吐字清晰。（用方言此项不得分）
15分
语速、语气、语调、节奏处理恰当，有抑扬顿挫之感，
无不恰当停顿间断。
20分
感情真挚，面部表情、肢体语言恰到好处，
台风自然。
20分
着装得体，道具恰当，配乐和4、前三组选手不当场亮分，待前三组选手朗诵结束后，由评委集中评议后亮分，其余选手朗诵结束后逐一当场亮分。
二、评分细则
选手序号（）
项目
分值
得分
选文符合文件要求，以传统文化为主旋律，内容健康。
10分
时间不超过4分钟。（超时此项不得分）
5分
完全脱稿朗诵。（未脱稿此项不得分）
5分
对内容理解准确，感情基调把握得当。
经典诵读活动记录表
时 间
年 月
地 点
操场
参加人员
全校师生
主 题
经典诵读比赛
【活动宗旨】传承中华文化，弘扬人文精神，感悟圣贤文明，推进素质教育，构建和谐社会。
【活动意义】国学经典是中华传统文化的精华.传承和弘扬中华传统文化，以先进文化育人是增强中国特色社会主义文化吸引力和感召力的重要课题。以诵读文化经典为载体,加强少年儿童文化底蕴、道德修养是提高全民族道德水平与文化修养的基础性工程。诵读活动充分利用少年儿童时期记忆强、可塑性大的特点，以拓展视野、启迪心智、陶冶品行、加强修养,起到儿时诵读终身受益之功效.让我国传统文化的智慧源泉滋润少年儿童的心田，使孩子而不断提高人文素质，更好地适应未来的挑战。同时，也有利于社会各界、孩子家长更加重视和支持对少年儿童的传统文化教育，营造构建和谐社会的良好氛围.
5、比赛评委：校长及语文教师
【评分规则】
A、比赛采取10分制，评委现场打分(有主持人宣读），按照去掉一个最高分和一个最低分后，以平均分（保留两位小数）作为最后得分。
B、限最高分9.8分，最低分8。5分。
【评分标准】
①内容（3分)
要求：主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清楚，逻辑严密，结构精巧，富有启发性，感染力强.
【活动对象及内容】
1、活动对象:全校学生。
2、分组：比赛分低年级组(一、二、三年级）和高年级组（四、五、六年级）两个组别.
3、诵读范围：诗词、中华美文、三字经等经典篇章。
4、参赛形式：以上述读经范围为主要内容，以集体诵读为主要形式，同时鼓励编排对诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，充分发挥少年儿童的才华.每个节目时间不超过5分钟，参与人数不少于10人。
②语言表达（5分)
朗读比赛评价表
朗读比赛评价表
比赛信息
- 比赛名称：
- 参赛者姓名：
- 参赛者年级：
- 参赛者班级：
- 参赛者学校：
评分标准
请根据以下标准对参赛者的朗读进行评分，每项标准的得分范围为1-10分，其中10分为最高分。
发音准确性（10分）
- 清晰度：发音清晰、准确，能够清楚地表达每个音节。
- 语调：语调自然流畅，能够正确运用升调和降调，使语言有节奏感。
语速和节奏（10分）
- 语速：语速适中，不过快或过慢，使听众能够理解。
- 节奏：有节奏感，能够掌握句子和段落的停顿，让听众感受到语言的韵律。
表达感情（10分）
- 情感传达：能够准确传达文本中的情感，使听众能够感受到文字所表达的情感。
- 抑扬顿挫：对于文本中的抑扬顿挫能够把握得当，使朗读更具感染力。
流利度（10分）
- 连贯性：句子之间过渡自然，没有明显的停顿或断裂。
- 停顿：能够在合适的地方停顿，使句子更易理解。
语音语调（10分）
- 语音语调：能够运用正确的语音语调，使朗读更加地道。
- 强调：能够恰当地使用强调，使关键词或短语突出。
总结和建议
请在此处总结评分结果，并提出对参赛者改进的建议。
--- {content}。
经典诵读比赛评分表
福州市洪塘中心小学“书香浸润校园，经典引领成长”经典诵读比赛评分表A组1-3号评委：日期：
福州市洪塘中心小学“书香浸润校园，经典引领成长”经典诵读比赛评分表A组4-6号评委：日期：
福州市洪塘中心小学“书香浸润校园，经典引领成长”经典诵读比赛评分表A组7-9号评委：日期：
-
福州市洪塘中心小学“书香浸润校园，经典引领成长”经典诵读比赛评分表A组10-12号评委：日期：
福州市洪塘中心小学“书香浸润校园，经典引领成长”经典诵读比赛评分表A组13-14号评委：日期：
福州市洪塘中心小学“书香浸润校园，经典引领成长”经典诵读比赛评分表B组1-3号评委：日期：
@
福州市洪塘中心小学“书香浸润校园，经典引领成长”经典诵读比赛评分表B组4-6号评委：日期：
福州市洪塘中心小学“书香浸润校园，经典引领成长”经典诵读比赛评分表B组7-9号评委：日期：
福州市洪塘中心小学“书香浸润校园，经典引领成长”经典诵读比赛评分表B组10-11号评委：日期：
；。
朗诵竞赛评分准则表
朗诵竞赛评分准则表为了确保朗诵竞赛的公正性和一致性，评委们将依据以下评分准则对参赛者进行评判。
本评分准则旨在为参赛者提供一个清晰明了的评估标准，以帮助他们在竞赛中发挥出最好的水平。
一、内容理解（30%）1.1 文本内容准确度（10%）- 参赛者需准确理解和传达文本的核心意义。
- 对文本内容的理解不得有偏差或误解。
1.2 文本情感表达（10%）- 参赛者应能够深入体会文本中的情感，并在朗诵中表现出来。
- 情感表达要真挚、贴切，能够引起听众共鸣。
1.3 文本风格掌握（10%）- 参赛者需恰当把握文本的风格，如正式、幽默、抒情等。
- 风格掌握要自然、一致，符合文本特点。
二、朗诵技巧（30%）2.1 语言清晰度（10%）- 参赛者需发音准确、清晰，语调自然。
- 语音、语调要能够清楚地传达给听众。
2.2 声音表现力（10%）- 参赛者应善于运用声音的起伏、强弱来增强表达效果。
- 声音表现力要丰富，能够吸引听众注意力。
2.3 肢体语言与表现（10%）- 参赛者应适当运用肢体语言，以增强朗诵的表现力。
- 肢体语言要与文本内容相匹配，自然而不夸张。
三、舞台表现（20%）3.1 舞台定位与移动（5%）- 参赛者需在舞台上保持良好的定位和移动。
- 动作要协调、自然，不干扰观众的注意力。
3.2 互动与眼神接触（5%）- 参赛者应适时与观众互动，建立良好的情感联系。
- 眼神接触要自信、坚定，能够与观众产生共鸣。
3.3 服装与形象（5%）- 参赛者应选择合适的服装和形象，以突显个人特点。
- 服装与形象要与文本内容相协调，符合整体风格。
四、总体印象（20%）4.1 整体表现力（10%）- 参赛者需在整体上展现出色的朗诵能力和舞台魅力。
- 整体表现力要令人印象深刻，具有吸引力。
4.2 创意与独特性（10%）- 参赛者应展现个人的创意和独特性，使朗诵更具吸引力。
- 创意与独特性要符合文本特点，不突兀。
总分计算总分 = 内容理解得分 + 朗诵技巧得分 + 舞台表现得分 + 总体印象得分每位参赛者的最终得分将根据上述评分准则进行计算，并由评委团进行讨论和决定。
朗读大赛评分准则与打分表
朗读大赛评分准则与打分表
为了确保本次朗读大赛的公正性和客观性，我们制定了以下评分准则和打分表。
所有评委需严格按照这些准则进行评分。
一、评分准则
1.1 内容理解 (30%)
- 准确理解原文内容，把握文章主旨。
- 能够恰当表达文章的情感色彩和内涵。
1.2 语言表达 (30%)
- 语音准确，发音清晰，语调自然。
- 运用丰富的语言表达技巧，如停顿、语速、音量等。
1.3 情感传递 (20%)
- 能够将文章中的情感准确传达给听众。
- 情感真挚，具有感染力。
1.4 舞台表现 (15%)
- 舞台表现力强，肢体语言得体。
- 服装、道具等辅助手段恰当，能够增强表演效果。
二、打分表
请各位评委根据以上评分准则和打分表，对参赛者的表现进行公正、客观的评分。
评分时，请尽量细致、具体，以便为参赛者提供有建设性的反馈。
谢谢！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
得
分
得 分
2014年育才学校“经典诵读”评分表 班级：
项
内容
目
（2分）
仪表 （2分）
朗诵 （3分）
创意 （3分）
总分
标 准
主题鲜明，内容健 康向上，经典美文 适合学生年龄特点
。
精神饱满，服装 得体，整洁大 方，与节目相得
益彰。
口齿清楚，发音 节奏明快，起伏 正确，声音
2014年育才学校“经典诵读”评分表 班级：
项
内容
目
（2分）
仪表 （2分）
朗诵 （3分）
创意 （3分）
总分
标 准
主题鲜明，内容健 康向上，经典美文 适合学生年龄特点
。
精神饱满，服装 得体，整洁大 方，与节目相得
益彰。
口齿清楚，发音 节奏明快，起伏 正确，声音响 有致，形式新 （10分） 亮，感情真挚。 颖，富有创意。
得
分
2014年育才学校“经典诵读”评分表 班级：
项
内容
目
（2分）
仪表 （2分）
朗诵 （3分）
创意 （3分）
总分
标 准
主题鲜明，内容健 康向上，经典美文 适合学生年龄特点
。
精神饱满，服装 得体，整洁大 方，与节目相得
益彰。
口齿清楚，发音 节奏明快，起伏 正确，声音响 有致，形式新 （10分） 亮，感情真挚。 颖，富有创意。
得
分
2014年育才学校“经典诵读”评分表 班级：
项
内容
目
（2分）
仪表 （2分）
朗诵 （3分）
创意 （3分）
总分
标 准
主题鲜明，内容健 康向上，经典美文 适合学生年龄特点
。
精神饱满，服装 得体，整洁大 方，与节目相得
益彰。
口齿清楚，发音 节奏明快，起伏 正确，声音响 有致，形式新 （10分） 亮，感情真挚。 颖，富有创意。