信息技术课堂之情境设置

信息技术课堂之情境设置

摘要：课堂上的每一个教学过程，都是在一定的情境中发生和发展的。良好的情境产生良好的情绪，而情绪则表达出主体的状态和客体的态度。如此，在信息技术教学过程中必须创设良好的情境，以激发学生的情感，启迪心灵的窗户，点燃思考的火花，让学生在课堂上真正“动”起来，成为知识接收的主动者。

关键词：悬念情境；活动情境；操作情境；氛围情境；成功情境

课堂上的每一个教学过程，都是在一定的情境中发生和发展的。良好的情境产生良好的情绪，而情绪则表达出主体的状态和客体的态度。如此，在信息技术教学过程必须创设良好的情境，以激发学生的情感，启迪心灵的窗户，点燃思考的火花，让学生在课堂上真正“动”起来，成为知识接收的主动者。那么，信息技术如何设置情境呢？

一、创设悬念情境，让学生愿意主动参与学习

倘若说问题是探索的材料，那么悬念便是促进探索的动力与“调味剂”。在课堂上，教师不但要提供学生思考的问题，更应该创设悬念情境，使学生置身于情境之中，以便学生思索，产生联想，主动提出问题，产生主动参与的需求。如在学习“powerpoint中超链接”这部分知识时，我采用时利用当前流行的“穿越”这一主题，

让学生看到老师从现在可以穿越到1岁时、15岁时、一周前，这样很快就激发了学生产生了好奇心，他们纷纷提出疑问：老师是怎么实现穿越的？此时因势利导，他们就带着疑问，会主动地去寻找“穿越”的秘籍。疑团很快就会他们解开，原来用超链接可以实现各个时间段页面的跳转，带着这个知识点，他们很轻易地乐于“穿越”其中，“活”于课堂之上。

二、创设活动情境，使学生有主动参与的兴趣

信息技术是一门操作性很强的学科，在很多知识都是通过操作实践习得的。所以在信息的课堂上，要为学生提供尽可能多的动手、动脑、动口的机会，提高他们主动参与学习的兴趣。

1.充分利用多媒体的优势

通过一些生动有趣的、学生喜欢的演示来刺激学生的多种器官，充分调动学生主动参与，使学生在愉快的情境中进一步加深理解。如：在学习flash这节知识时，在学习过程中，可以让学生先去欣赏一些优秀的动画作品，通过形象、生动的动画，来激发他们学习新知识的兴趣，并对自己提出疑问：我能不能也作出这么漂亮的动画？进而激发他们创作的热情。

2.游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生主动参与教学的一种有效手段

如在课堂教学中，如果教师直接布置分组任务或分层任务，会让学生觉得是老师让我们做的，那我们就做吧；如果教师选择让每

一个组通过砸金蛋的游戏进行选择，每个金蛋里有不同的任务，这样学生在砸金蛋的过程中完全活动开来，砸完金蛋后，在轻松与愉快的氛围中会很轻易地完成任务。

三、创设操作情境，使学生主动参与学习，提高学习兴趣

在信息技术课堂教学中，可组织一些以学生为主的活动，他们对一些实际问题通过自己亲自动手操作，获得学习成效，这样既巩固和灵活运用了所学知识，又提高了实际动手操作能力，同时培养了学生主动参与学习，提高了学习兴趣。例如：在学习自选图形组合与拆分时，我设计了学生动手实践拼装七巧板的操作过程，通过剪、移、拼把幻灯片中的七个图形创意地组合拆分。在实践操作过程中，鼓励学生说出拼摆的理由，对不同方法进行争论最后同学们一起进行总结归纳操作的步骤。这样让学生在操作中发现、思索、领悟，促进学生参与学习，运用科学的思维方法求得问题的解决，让学生在积极参与中把知识构建起来，既提高学生的参与热情，又促进了思维的发展，同时使学生在课堂上“动”了起来。

四、创设和谐民主的氛围，让学生有主动参与学习的热情

创设和谐民主的教学情境这正是“‘六模块’建构式课堂”所倡导的，我们的课堂要充分体现学生的主体性、民主性和师生角色的转变，建立“学生是学习的主体，教师是教学活动的组织者、指导者和参与者”的新型师生关系。这样，不仅可以提高课堂教学效率，而且能消除学生的戒备心理，使他们能够毫无顾虑的主动参与教学

的全过程，促使学生积极思维、驰骋想象，敢于标新立异。

五、创设“成功”的情境，使学生有主动参与学习的体验

每个学生都有成功的欲望和成功的需要。在教学过程中，要对学生每一成功，哪怕是极其微小的成功，都要高度的珍视，尤其是学困生，本来对他们本身来讲就有自卑感，所以教师要对他们充满信心，要主动接近他们，对他们来讲，哪怕是微不足道的见解，或是异想天开的问题，也应该给予鼓励，肯定他们敢说的一面，并经常用一些激励的话鼓励他们，这样，学生的兴致会更高，主动参与的愿望更强，学生真的在课堂上“动”了起来，效果会更佳。

总之，在教学中，教师巧妙地设置好“情境”，发挥教师的主导作用，促进师生之间的情感交流，触及学生的精神和意志的需要，让学生在信息技术的课堂上真正“动”起来。

（作者单位江苏省连云港市东港中学新校区）