五年级英语下册第一单元第五课时教案

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小学英语五年级下册第一单元教案北京版

教学内容第一课时1.核心语言：--What are you doing?--I’m practicing my English.(practicing my English, drawing a picture, chatting with my friends, doingcrafts)2.功能句型：询问并回答正在做什么（第一、二人称单数）课型□新授课□练习课□训练课□作业课□全册备课人单元备课人复备人教学目标1、能够听懂并朗读Listen and say 中的对话内容；能运用“What are y ou doing? I’m ….”的交际用语询问对方或回答自己正在做的事情。

2、能听懂、会说、认读practicing my English, chatting with my friends, drawinga picture, doing crafts等动词短语，并能在实际情景中运用。

教学重点能够听懂他人询问语句，并正确表达自己在做什么。

教学难点能够正确描述他人正在做什么事。

教学过程（一）Warming up活动一：口语交际练习活动目标：将口语交际活动日常化，在真实的情境中和学生就真实生活进行口语交际活动，提高学生表达能力。

实施方法和师生语言：T: How are you? How’s the weather today?How’s your winter vacation?设计意图：营造轻松愉悦的环境，将学生尽快带入了英语学习环境。

.（二）Presentation活动一：整体输入，掌握大意活动目标：通过反复读对话，培养学生语感，提升听力能力，让学生纠正语音语调，巩固本课所学对话内容。

实施方法和师生语言：1.观察主题图，了解情景。

T:Let’s watch the picture, What do you know from the picture?S : I know Mike is playing basketball. Guoguo’s reading an English book.2.Listen and answer: What are they talking about?3.Listen and number the pictures.设计意图：在学习课文之前，教师介绍课文背景，有助于学生了解语言使用的情境，在生活中恰当运用语言。

江城区实验小学五年级英语下册Unit1Cinderella第5课时教案牛津译林版三起6

Unit 1 Cinderella第五单元单元测试题(时间：60分钟满分：100 分)Class Name Score 一、读一读，找出不同类的单词。

（10分）( ) 1.A.walking B. sing C. swimming( ) 2.A.mine B. hers C. your( ) 3.A.your B. ours C. their( ) 4.A. excited B. read C. jump( ) 5.A. listening B. eating C. sleep二、写出下列单词的-ing形式。

（10分）1. look---2.listen---3. climb ---4. jump---5.eat---6.play---7. drink --- 8. fly --- 9. run --- 10.swim---三、写出下列单词的名词性物主代词。

（6分）1.my2.your3.his4.her5.our6.their四、读一读，选择最佳答案填空。

（20分）( ) 1.Tom _______the book.A. readingB. Are readingC. is reading( ) 2.The yellow picture is ______.A. hisB. myC.your( ) 3. ---Is he ______ water? ---No,he isn’t.A. drinksB. drinkingC. drink( ) 4. --- _______are you doing? --- I______eating dinner.A. What; amB. Why; amC.Where; are( ) 5. ---_______cat is this? --- It’s Mike’s.A. WhatB. WhoC. Whose( ) 6.My pen is red. _____is yellow.A. YouB. YoursC. Your( ) 7. ---A:Whose pants are those? B:_____A. It’s mine.B.They are pants.C. They are hers.( ) 8. What _____ the panda’s doing?A. isB.areC.am( ) 9. ______books is in the classroom.______is here.A. Mine;YourB. My;YourC. My;Yours( ) 10. It’s 7 o’clock now.He is _____breakfast.A.drinkingB. eatingC. has五、读一读，选词填空。

人教版(PEP)小学英语五年级下册第一单元的教案

人教版（PEP）小学英语五年级下册第一单元的教案第一课时一．教学内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材P2 Let’s start, Let’s chant部分；P4 Let’s learn , Let’s play部分P12:Good to know部分二、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。

3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。

4．能够了解Good to know 部分的内容。

5．能够利用网络搜索查找所需图片并制作发送卡片三、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。

四、教具准备1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。

2．教师准备录音机和录音带。

3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let’s learn部分的动词卡片。

4．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。

五、教学过程Step I Warm- up(热身)1. 师生同颂教材P2 中Let’s chant部分歌谣。

What do you do on the weekend?I usually go swimming.Sometimes I climb mountains.Sometimes I go shopping.What do you do on the weekend?I usually play the piano.Sometimes I visit grandparents,Sometimes I watch videos.（设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， usually的用法，为本课新授做好铺垫。

五年级英语人教版PEP下册Unit1_第5课时教学设计

Unit1 第5课时教学设计【内容来源】人教版PEP 五下Unit1【主题】My day【课时】第5课时：A Let’s learn. Do a survey.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析这是本单元的第五课时。

“Let’s learn”为词汇学习课，通过学习一些表示日常活动的动词短语来进一步学习如何表达自己的周末活动。

“Do a survey.”为以上知识的应用。

三、学情分析在四年级下册Unit2和五年级上册Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语和表示星期的单词，并且在本单元前4课时中已学过如何询问别人的作息时间并作答，本课时重在通过进一步学习一些表示日常活动的动词短语来学会灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能听、说、读、写单词“take”, “dancing”和短语“clean my room”,“go for a walk”,“go shopping”,“take a dancing class”。

2. 能灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。

五、教学重难点1. 重点：能听、说、读、写四会单词和动词短语。

2. 难点：灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。

(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)六、教学评价1. 通过做动作、游戏“I say you do”来让学生听、说、读、写单词。

五年级英语下册第一单元第五课时教案新部编本.pdf

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校A Teaching PlanUnit 1My dayPart B Lesson 5姚忠艳Ⅰ、Teaching contents：(B) Let's learn Do a surverⅡ、Teaching Aims：1、能听说读写动词短语clean my room 、go for a walk、go shopping、take a dancing class。

2、理解和掌握本课句型：I often/always/sometimes clean my room /...on Saturdays.Ⅲ、Teaching language key/difficult points:Key points：1、掌握四会动词短语，并能用句型I often/always/sometimes clean my room/... on Saturdays.2、能运用often/always/sometimes 进行替换练习。

Difficult points: 能灵活运用所学及动词短语完成Do a survey。

Ⅳ、Teaching aids:图片、词卡、调查表Ⅴ、Teaching produces：一、Warm up1、Greetinse.g T: Hello boys and girls.Ss: Hello teacher.T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you , too.T: How are you?Ss: I’m fine. Thank you.2、师生运用上节课所学的重点句型：What do you do on theweekend?---I usually/often/sometimes...do homework/watch TV/have English class/read books...询问并表达自己的周末活动，同桌之间进行对话。

人教PEP版五年级英语下册Unit1第5课时公开课教案

2023学年人教PEP版五班级英语下册公开课教案Unit 1第5课时B (Read and write)教学目标一、学问与技能1. 能够娴熟用英语表达自己的日常活动。

2. 能够读懂Read and write局部的对话，培育阅读理解力量。

3. 学会复述故事内容，提升口语表达力量和书面表达力量。

二、过程与方法创设情景使同学在真实语境中培育阅读理解力量和表达力量。

三、情感、态度与价值观通过了解Robinson的故事，学习他的顽强意志和生存力量。

教学重点娴熟运用本单元的短语和句型表达自己的日常活动。

教学难点学习Robinson不向困难低头，依靠顽强的意志和聪慧才智坚韧生存的优秀品质。

教法导航老师要引导好同学进行趣味操练。

学法导航同学通过仿照写作对所学学问进行复习稳固。

教学预备多媒体课件，录音机，磁带，教学挂图等。

教学过程1. Warmup〔热身及预习展现〕调查同学中谁看过Robinson的故事，然后找一名同学简要介绍一下这个故事。

特殊是Robinson和Friday的故事。

2．Presentation and practice〔精讲点拨〕〔1〕Read and write先让同学依据?鲁滨逊漂流记?猜想Robinson平常都在荒岛上干什么，可以把自己猜想的内容写在练习本上。

然后让同学翻开教材，观看第9页上的图画，允许同学依据图画修改刚刚写的内容。

〔2〕老师播放Read and write局部录音，让同学快速登记听到的Robinson的日常活动。

假如同学跟不上，可以放两遍。

〔3〕同学核对自己听之前猜想的活动与听到的活动，然后汇报自己猜对的活动的个数。

猜对最多的同学受到老师的表扬和鼓舞。

〔4〕同学快速阅读课文，完成课文下面的Tick or cross练习。

找同学说说自己的答案并解释缘由。

〔5〕再次播放录音，让同学跟读。

〔6〕老师带读句子，板书重点单词和句型。

〔7〕同学自由朗读。

然后找一两个同学示范朗读。

3. Consolidation and extension〔拓展延长〕仿照课文，给Robinson写一封回信，介绍自己的日常活动。

(冀教版)五年级英语下册《Unit 1 Lesson 5》教学设计设计5

(冀教版)五年级英语下册《Unit 1 Lesson 5》教学设计一、教材分析1. 教材内容本节课主要讲解有关家庭成员的英语单词和简单的句子。

2. 教材特点本节课的教学重点在于学习和记忆新的英语单词，以及运用所学知识来正确地介绍自己的家庭成员。

3. 教学目标•掌握本节课所涉及的英语单词；•学会用英语介绍自己的家庭成员；•提高学生的听、说、读、写能力。

4. 教学重点•掌握本节课所涉及的英语单词；•学会用英语介绍自己的家庭成员。

5. 教学难点•学会用英语介绍自己的家庭成员。

二、教学准备•教材：《冀教版》五年级英语下册；•课件：包括单词图表、介绍家庭成员的照片等；•教具：黑板、彩笔、课件。

三、教学过程1. 热身引入（5分钟）1.向学生简要介绍本节课的内容；2.引导学生回忆上节课所学的内容；3.通过引入英语单词和图表，唤起学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（20分钟）1.呈现家庭成员的英文单词：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather；2.向学生介绍这些单词的发音和意义；3.如果需要，可以通过图片或短视频展现家庭成员的形象和作用；4.与学生一起练习这些单词的发音和含义。

3. 模仿对话（15分钟）1.播放对话录音，让学生听懂如何介绍自己的家庭成员；2.向学生讲解如何运用所学知识来正确地介绍自己的家庭成员；3.引导学生模仿对话，并在实践中不断改进自己的表达能力。

4. 练习与巩固（15分钟）1.分别给学生家庭成员的照片；2.让学生用英语介绍自己的家庭成员，以及其他同学的家庭成员；3.指导学生在实践中不断改进自己的表达能力。

5. 课堂作业（5分钟）1.布置家庭成员介绍作业；2.发放相关的作业材料以及参考答案。

四、教学评估1.在课堂上检查学生的口语表达能力；2.收集学生的作业，对其进行评分。

五、教学体会本节课教学重点在于运用所学知识来正确地介绍自己的家庭成员。

pep五年级英语下册第1单元5课时教案

Lesson 5Teaching aims:1. Learn to say new sentences: what do you do on the weekend?I usually /often ….. sometimes I ….Use “usually, often, sometimes” correctly.1.Learn to inquire someone’s weekend activities.2.Listen and complete “let’s try.”Key points:Grasp new sentences pattern : what do you do on the weekend?Talk about the plan of holidays.Difficulty:Distinguish “often, usually, sometimes”, use them correctly.Learn to say “let’s ….next Sunday.”Teaching aids:Cards (book 5 unit 2, book 6 unit 1)Mask: Mike, dogTeaching steps:Step 1 Warming up1. Chant:2. Act and guess.3. Read and spell: ho hiking, go shopping, climb mountains, visit grand parents, play piano, play football ….Survey: how many of you go hiking/ go shopping/ play football….. on the weekend? Please put up your hand.Step 2 presentation1. listen to the tape and write the names.Amy: what do you do on the weekend?Mike: On Saturday, I do homework, read books. On Sunday, I go shopping. I watch TV. What about you, zhang peng?Zhang: On Saturday, I do homework, I play piano. On Sunday, I go shopping, and I visit my grandparents.2. Answer questions according to the dialogue:T: what do you do on the weekend, Mike?Ss: I do homework and read books on the Saturday. I go shopping and watch TV on the Sunday.T: what do you do on the weekend, Zhang Peng?…..3. answer questions according to the result of survey.4. listen and read dialogue:step 3 consolidation1. perform dialogue in pairs.2. Make new dialoguesS1: what do you do on the weekend?S2: I often play football. Sometimes I go hiking. What about you?S1: Usually I clean my room. I often go hiking, too.S2. let’s go hiking together next Sunday.S1: great.3. Group work: find out your partner.Complete an essay.I usually ______ on the weekend. Sometimes I ________. I can _________ with ______. I can ________ with ________.3.story time.Listen and retell the story.5. Ex on the activity book.Prepare to a report: my weekend.Interview a teacher’s plan of weekend, write on the back of a card.Blackboard:Thoughts after class:教学反思：注意句子操练时频度副词的用法，我在备课的过程中没有考虑到sometimes and usually可以放在句子的头上和句子的中间，这点应该和学生解释清楚。

冀教版五年级英语下册全册教案

冀教版五年级英语下册全册教案Lesson 1 Look!教学目标：1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；2．能力目标：能灵活使用句子I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。

3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。

教学重、难点：要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。

教具、学具准备：1．单词卡片。

2．录音机或课件。

教学过程：Class Opening and Review1. 做游戏：“Colour point”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。

(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。

)2. 做游戏“Name it”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。

（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。

教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?” “I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。

利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____.也可用此句型复习动物词汇。

(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式。

)3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______. (引出新概念。

PEP五年级英语下册 Unit 1 Part B 第5课时

What do you do on the weekend?
Do a surveyFra bibliotekLook, tick and write. What do you do on the weekend?
clesahnopImpysinorgmoowemtitimh ems ygomum
always
go sohnoptphineg weekend.on Saturdays
What do Chinese and foreign students do on weekends?
What do you want to do on the weekend?
Task list Hello, I’m _______. On Saturdays, I usually _______. On Sundays, I often _______. I want to (想要) _______, _______, _______ on my weekend. I love my weekend.
Unit 1 My day
Part B Let’s learn & Do a survey
PEP· 五年级下册
Sing a song.
点击画面播放视频
What do you do on the weekend? I usually/ often/ sometimes ...
play basketball water the flowers play ping-pong cook dinner
I
often
go for a walk
sometimes take a dancing
with on Sundays ... on the weekend

新冀教版五年级英语下册《Unit 1 Going to Beijing. Lesson 5 What Are They Doing.》教案_21

冀教版小学英语五年级下册第一单元Lesson5： What are they doing?设计理念：英语是一门实践性、交际性都很强的课程，英语教学的最终目的是让学生能够自如地去运用它、驾驭它，对于小学生来说兴趣很重要，开展丰富多彩的游戏，对话活动，以激发学生的学习兴趣，让他们在“玩中学”，在“做中学”，使他们在轻松快乐的氛围中有效掌握并并运用知识。

教学目标：1.知识与技能：掌握并灵活应用短语Reading the newspaper，Playingcards，Playing with。

理解并灵活运用下列句型 :What is he/she doing?He/She is __ing.What are you doing? -- I’m __ing .What are they doing? They’re __ing.介绍你身边的朋友在做什么。

2.过程与方法: 情景交流及对话表演3.情感态度: 学会细心观察,与他人合作和关心他人.教学重、难点:理解课文并能够熟练使用句型What is he/she doing? He/She is __ing.What are you doing? -- I’m __ing .What are they doing? –They’re __ing.教学策略：在课堂上主要运用多媒体展示及对话练习的学习方式，通过游戏对话，小组合作等形式，充分激发学生学习兴趣，调动起对话练习的积极性，发挥出学生的主体作用，借助卡片、多媒体等技术手段，提高课堂效率，做到师生互动、生生互动，使学生牢固掌握知识。

教学准备：多媒体课件、词卡、练习用的大转盘。

教学过程:一、Greetings and review1.Greeting：师生互致问候，进行日常口语对话。

T：Good afternoon boys and girls.S：Good afternoon teacher.2.Let’s Sing an English song“Who is singing?”音乐响起，多媒体展示歌曲，师生共唱，并可以随意做动作，渲染课堂气氛。

五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 5 What Are They Doing∣冀教版

五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 5 What Are They Doing∣冀教版 (三起)教学目标•学习并掌握本课时的重点单词和短语。

•能够理解并运用本课时所学的语法：现在进行时。

•透过阅读和口语表达，培养学生的英语语感和口语表达能力。

教学重难点•重点：现在进行时的应用。

•难点：能够准确的理解所学单词和短语，在表达的过程中不出现翻译。

教学过程1. Warming-up首先，老师可以问一下学生们今天是星期几？现在是何时？这个问题的目的是为了检查学生们对时间的认知。

接着，老师可以通过展示一些照片来引发学生的想象力和对话，如：爱丽斯正在跑步，那汤姆在做什么？这一环节的目的是为了让学生们进入到本课的话题，学生可以通过对话来表述自己的想法和猜测。

2. Presentation在这一环节，老师可以通过图文合一的方式来让学生们更好的理解所学单词和短语，如：跳绳（jumping rope），玩游戏（playing games），等等。

老师可以向学生们讲解单词的词性和词义，让学生们能够对单词有一个更为深入的理解。

3. Practice本环节重点在于让学生们能够正常使用已经学习的单词和短语。

老师可以通过课堂练习来巩固学生们的语法知识和词汇量。

例如，老师可以让学生展示自己当前正在做的事情，并在此基础上进行相关的提问，学生可通过回答问题来感受并应用所学的知识。

4. Production在这一环节，老师可以要求学生分组或是两两配对为题目展开对话。

对话的内容可以是根据学生们日常观察到的事物，如：正在看电视（watching TV），正在读书（reading books），等等。

在对话的过程中，老师可以通过角色扮演的方式来检查学生们的语言输出和理解能力。

5. Homework为了巩固所学知识并保持对该话题的思考，老师可以留下一些例句以供学生进行口语表达或是书面练习，这也可以促进学生使用所学的单词和短语的能力。

五年级下册英语教案-Unit1 Welcome to our school Lesson5 人教精通

五年级下册英语教案-Unit1 Welcome to our school Lesson5 人教精通版一、教学目标知识目标•能够听懂、会说、会读、会写以下单词和短语：music room, art room, computer room, library。

•能够运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

技能目标•能够用英语描述一栋学校楼的各个部分及其功能。

情感目标•通过学习，激发学生对学校和学习的兴趣，增强他们的归属感和自豪感。

二、教学重难点教学重点•让学生掌握新单词和短语的发音、拼写和使用方法。

•培养学生用现在进行时描述正在进行的动作或状态的能力。

教学难点•让学生理解学校各个部分的功能，描述学校的布局和各个部分的位置。

三、教学过程1. Warm-up•教师询问学生，他们在学校中喜欢哪些地方？为什么？例如：Do you like the music room? Why or why not?2. Presentation•教师出示图片，让学生猜测图片所示的学校部分，并教授相关单词和短语。

例如：–T：What’s this?（出示一张图片）–S：It’s a classroom.–T：Right. What about this one?（出示下一张图片）–S：It’s a music room.–T：Very good. Let’s learn some new words and phrases today.3. Practice•教师播放视频或语音，让学生听取关于学校布局和各个部分的介绍，帮助学生理解学校的布局和各个部分的位置。

•教师让学生使用现在进行时描述正在发生的动作或状态，例如：I am reading a book in the library.•教师展示一张学校平面图，让学生用英语描述学校的布局和各个部分的位置。

例如：The art room is on the second floor. The library is next to the music room.4. Production•学生分组，讨论他们所在学校的各个部分及其功能，并用英语向全班进行介绍。

五年级下册英语人教版第一单元教案(精选8篇)

五年级下册英语人教版第一单元教案（精选8篇）五年级英语下册第一单元的教案篇一一、教法建议本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从A到N14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即Aa，Ee，Ii。

能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。

【抛砖引玉】1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。

(1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。

(2)听是指听录音学字母，对初学者来说Cc，Gg和Jj是比较难读准的，因此应仔细去听。

(3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。

(4)练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。

2.积极创设语境，培养学生交际能力。

(1)本单元的口语训练主要围绕Greeting展开教学，教师应引导学生运用Hello! What‘s your name? My name is...进行会话。

(2)教师以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：Hello!或Good morning, My mane is Lin Lina. What’s your name? How are you?等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。

(3)运用TPR(Total Physical Response)培养学生反应能力和语言感知能力。

如：Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等课堂用语，教师可用手势表明其含义。

学生听懂后，会迅速做出正确反应。

(4)使用pair work培养学生自我展示能力。

【指点迷津】本单元难点知识1.字母的书写格式。

对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。

应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。

译林版五年级英语下册全册教案

Ss read and answer
g. Read and match
T: Do you like my story?
Do the exercise (Read and match together)
Step3Read and act the story
1. Reading time
Read after the computer
能够从整体到局部理解内容；
2能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
预习
提纲
学习过程
Step1 Free talk
T:Do you like reading storybooks?
What storybooks?
Do you like <Goldilocks and the three bears>? Why?
课题
Unit 1Cinderella
Story time
课型
新授型
共6课时第1课时
总课时1
学习
目标
1.在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit
When…Where…Who…Whose
How (how old, how many, how much…)
二次修订
课后
反思
课题
Unit 1Cinderella
Cartoon timeCheckouttime
课型
新授型
共6课时第3课时
总课时3
学习
目标
1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：mushroom, late, pick, understand, be bad for

新人教版五年级下册英语第一单元教案

新人教版五年级下册英语第一单元教案教学目标•认读并理解生活中常见的动词短语•了解主语和谓语的基本组合方式•掌握谓语动词的时态和人称变化规律•通过小组活动提高听、说、读、写的能力教学内容•单元话题：What do you do on weekends?•具体词汇：动词短语（do homework, watch TV, read books, play computer games, play basketball, play the piano, go shopping, go swimming）•语法知识：谓语动词时态和人称的变化规律教学重难点教学重点•认读并理解生活中常见的动词短语•掌握谓语动词的时态和人称变化规律教学难点•能够在实际情境中运用动词短语进行真实交流•能够正确运用谓语动词的时态和人称变化规律教学方法•听说阅读写综合教学法•个别策略指导法•问题解决法•合作学习法教学流程Step1. Warming-up•Greet the students and ask them what they usually do on weekends.•Play a short video about weekend activities to activate their interest.Step2. Presentation•Use flashcards to present the new vocabulary (do homework, watch TV, read books, play computer games, play basketball, play the piano, goshopping, go swimming).•Teach the students how to use the verb phrases in a sentence.Step3. Practice•Ask students to practice using the verb phrases by making sentences about their own weekend activities.•Play a game of charades where students act out the verb phrases and classmates guess which phrase they are acting out.Step4. Consolidation•Ask students to read aloud a passage about weekend activities using the new vocabulary they learned.•Divide the class into small groups and ask them to discuss and share their weekend activities, using the new vocabulary.Step5. Assessment•Check the students’ understanding of the new vocabulary and their ability to use the verb phrases in a sentence.•Observe the students’ participation in the group discussion and their ability to communicate in English.教学反思本节课通过运用听、说、读、写等综合教学方法，帮助学生们掌握了生活中常见的动词短语，并正确运用谓语动词的时态和人称变化规律。

英语人教新起点(一起)五年级下册-Keeping Healthy教案

Unit1 Fun Time课题名称：Fun Time课题模块：人教版小学五年级下册 Unit1 Keeping Healthy课时：第 5 课时/本单元共6课时一、背景分析本课选自人教新起点（一年级起）五年级下册第一单元第五课时 Fun Time.它是一篇阅读短文。

本单元教学核心内容是谈论健康，该短文是对本单元内容的一个归纳总结与拓展，是培养学生思维能力的一个很好的点，阅读之后孩子们不仅增长了许多关于健康方面的知识，还树立了关心他人的情感意识。

在一至四课时，孩子们已经储备了相关食物类单词，以及如何表达身体异常状况，怎样给别人提出合理建议。

二、教学目标1.语言能力：能正确用英语和同学谈论如何保持健康，能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，了解日常生活中人们的健康饮食标准，并把这些标准作为自己合理化饮食的参考。

2.文化意识：让学生了解身体健康是人生幸福源泉，节食和花大量时间健身，并不能让我们过得健康、快乐。

相反健康的饮食才是保持健康的根基。

3.思维品质：怎样为家人设计一份健康饮食菜单。

4.学习能力：除了基本的听，说，读，写能力，能简单对自己设计的健康菜单进行话题演说。

三、教学重难点能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，了解日常生活中人们的健康饮食标准，并把这些标准作为自己合理化饮食的参考，为家人设计一份健康菜单，并进行简单的话题演说。

四、评价任务：设计《“六会”评价存折》，课堂“六会”(会听，会说，会读，会思，会写，会坐)表现优异的孩子，课后在组长处盖章，根据奖章的多少获得相关奖励。

五、活动设计Stage 1 Getting students ready for learning (1mins)T: Hello, my babies. How’s going？Ss：Not bad / Very good…Stage 2 Revision (4mins）T: What do you eat for breakfast this morning?Ss:A carton of milk. Two eggs.bananas.some eggs…T:What do you eat for breakfast this morning?Ss: Some chicken.fish.pork.beef...T：No vegetables?Ss:No.T:What do you eat for dinner?Ss:Rice. porridge.noodles.dumplings.vegetables and some fruit. Stage 3 Pre-reading (5mins）T:We should eat many kinds of food to be healthy.What should we eat? What shouldn’t we eat?You can talk about in your group.and then tell me .T: What should we eat?Ss: Vegetables and some fruit…T:Why?Ss:Because they contain a lot of vitamins.T:What shouldn’t we eat?Ss:Coke. juice. chicken.fish.pork.beef...T:Why?Ss:Because they contain a lot of fat.Stage 4 While-reading (15mins）T: What nutrients do our bodies? l et’s read the text.Task:1.初读短文，理解大意。

人教版小学五年级英语下册教案(完整版)

Unit1 My new teachers第一课时一、教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

二、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

三、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

四、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

五、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。