新版PEP-小学英语五年级下册教案Unit1-My-day-A-Let's-talk

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五年级下册英语优质教案-Unit 1 My day A Let’s talk 人教PEP版

Unit1 A Let’s talk教案一、教学内容感知Let’s try，理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。

二、教学目标1. 语言知识目标：A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock。

B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes, start，就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start, finish和go back to的意思，并能正确发音。

2. 语言技能目标：A. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at …o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。

B. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

3. 学习策略目标：A. 思维导图记忆和小组合作完成学习任务。

B. 积极用所学语言进行互动交流。

4. 情感态度目标：A. 能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。

B. 能够合理地安排日常学习和活动。

C. 能够了解各种职业有不同的作息时间。

5. 文化意识目标：能够了解不同国家人们的作息时间可能不同，不同职业的人作息时间也会有所不同。

三、教学重难点1. 重点：运用句型When do you …? We … at …o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。

2. 难点：能在模拟的情境中运用句型When do you …? We … at …o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。

四、教学方法及教具情境教学法，交际法，合作教学法PPT课件，人物头饰，竞争机制图。

五、教学过程Step 1: Greetings（设计意图：与学生问好，拉近与学生的距离。

(完整版)新版PEP小学英语五年级下册unit1Myday教案

Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标)1。

能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast，have…class, play sports，eat dinner.2。

会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。

"。

Important ＆difficult points(重难点)1。

掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2。

掌握单词exercises的正确发音。

导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！Ss： Hello， Miss...。

Nice to see you again。

T: Nice to see you ，too.2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。

3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… 。

I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。

Step 2. 新课内容展示(用时20分钟）。

1. Use the cards to learn new phrases。

新版pep五年级下_unit1_My_day_A_let's_learn

What do you do on the weekend? I often ……
do my homework
wash my clothes
play football watch TV draw cartoons play ping-pong read books
Let’s think
There are 24 hours(小时) in a day.
11 10
9
12 1 2 3
Translate(翻译)：我6:00起床。 I get up at 6:00.
8
7 6 5
4
I usually（通常） get up at 6:00.
What time do you get up? =When do you get up？ I usually（通常） get up at 6:00.
4
8
7 6 5
What time is it?
It’s seven o’clock.
I eat dinner at 7:00.
Listen and repeat!
do morning exercises.
play sports
eat breakfast.
have English class
eat dinner
I do morning exercises at 8:45 .
11 10
9
12 1 2 3
P.M.
4
8
7 6 5
What time is it? It’s 4:05.
It’s time for P.E. class.
I play sports at 4:05.
11 10

人教PEP版五年下英语Unit1第1课《My-day》教案

3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。

小学英语_新版pep五年级下册Unit1MydayLesson1教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语_新版pep五年级下册Unit1MydayLesson1教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计课题：Unit 1 《My day》 Lesson1教学目标：1. 能听、说、读、写单词exercise和动词短语eat breakfast，do morning exercises，have ... class，play sports，eat dinner；能听、说、认读单词a.m. p. m.2. 能运用句型When do you ... ? I … at … a.m. /p.m../At … o’clock. 询问别人的作息时间并回答。

教学重点：1.能听、说、读、写四会单词和动词短语。

2.在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。

教学难点：exercise的发音；a.m.和p.m.的含义和运用。

at +时间点”表示“在某个具体的时间点（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）教具准备：教材相配套的教学课件、录音、视频、头饰教学过程：Step I Warm-up1、Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2、教师播放歌曲“My day”，学生一起欣赏。

3、T:What does Sarah do on the weekend in the song？播放ppt，检查学过的单词和词组。

T: Sarah’s weekend is very wonderful. I want to know what do you do on your weekend？4、找两组学生Free talk：What do you do on the weekend? I usually / often…Step II PresentationToday we will meet a new friend ，go and see what does he do every day. 播放ppt，出示照片，Who is he？He is Pedro .录音领读Pedro，Where is he from？He is from Spain.录音领读Spain。

新版PEP小学五年级英语下册第一单元教案

新版PEP小学五年级英语下册第一单元教案pep小学五年级英语下册电子备课教案unitonemydayPEP小学五年级英语第二册电子备课教案与价值观事不同职业的人。

2.学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。

3.文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的差别。

词卡录音机磁带图片6课时单元教学准备单元课时安排Unitonemyday课程1内容：myday教学目标教学重点教学难点教学准备课型：新授授课人：段雪梅教法：情境教学法、引导法、实践法、练习法1.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。

2.能够在情景中运用句型“whendoyou(usually)??”询问他人的作息时间并作答。

3.能够在语境中理解新词“late”,“when”,“after”,“start”,“usually”,“spain”,“eatdinner”的意思，并能正确发音。

在情景中运用句型“whendoyou(usually)??”询问他人的作息时间并作答。

单词“usually”表示的频率及其用法；“at+时间点”表示“在某个具体的时间点”。

（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）词卡录音机磁带图片初次备课二次备课step1:warm-up1.教师在上课前播放四年级下册unit1blet’ssing歌曲“ourschool”，让学生进入到英语学习的氛围中。

2.教师欢迎学生返校，师生相互问候。

3.教师播放四年级下册unit2blet’ssing歌曲“it’stwelveo’clock”，学生跟唱，活跃气氛。

4.教师出示钟表，钟表时间分别为：6:30、7：30、12:00、4:00、9:00，师生用四下学过的whattimeisit?it’s?.it’stimeto?.对话。

step2：presentation1.let’stry.(1)教师介绍听力任务。

《Unit1Myday》作业设计方案-小学英语人教PEP版五年级下册

《My day》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生能够运用所学英语描述一天的活动和生活。

通过本次作业，期望学生能够达到以下目标：1. 理解并运用描述一天活动的基本词汇和句型。

2. 增强学生运用英语进行简单交流的能力。

3. 培养学生对日常生活的观察和表达能力。

二、作业内容本课作业内容主要包括以下几个方面：1. 单词复习：学生需复习本课所学的关于一天活动的新单词，如morning、afternoon、evening等，并熟记每个单词的中文意思和英语发音。

2. 句型练习：学生需使用所学句型，如“I usually... at...”来描述自己在不同时间段的常规活动，并写出一个例句。

3. 对话编写：根据一天的几个关键时间段，学生需要编写一个简短的对话，以描述各自一天的日常活动。

例如，一个学生早上起床，然后上学、吃饭、放学等活动的描述。

4. 绘本制作：制作一个简单的绘本，每页描述一天中的一个时间段和活动，并配以相应的插图。

例如，早晨起床的页面可以画上闹钟、洗漱的场景等。

三、作业要求针对上述作业内容，学生需要遵循以下要求完成：1. 书写工整清晰，不使用错误的书写习惯。

2. 使用已学的英语表达和单词来完成各项作业任务。

对于不认识或忘记的单词，鼓励学生借助教材或电子设备查询并记牢。

3. 注重语言的正确性及语法结构的正确性。

每个句子应表达完整，并使用正确的时态和语序。

4. 对话编写时要注意逻辑性和连贯性，确保对话内容符合一天的顺序和逻辑关系。

5. 绘本制作时需注意插图与文字内容的匹配，并尽量使用英语标注图片内容。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 单词记忆的准确性及使用情况。

2. 句型的正确运用及语法结构是否正确。

3. 对话内容的连贯性和逻辑性。

4. 绘本制作的图文配合及英语标注的准确性。

五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和反馈：1. 对于书写工整、表达准确的学生给予表扬和鼓励。

新版五年级下册Unit1My-dayPart-B-Let's-learn教案

PEP小学英语５年级下册Unit 1 Part B Let’s learn第四课时一、课时学习总目标：1．能够听、说、读、写四个关于周末生活的词组：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class 。

2．能够熟练运用上述词组，描述周末的活动。

3．能够体会和理解频度副词：always，often，sometimes。

三、课时教学评价设计：1．通过回答问题获取动词短语卡片。

2．搭配所需的动词词组。

四、课时教学步骤Step3 Consolidation and Extention 1.Listen ，choose and fill in the blanks.T:Do you remember what do I do on the weekend?clean my room go shoppingtake a dancing class go for a walkHello! My friend! I often ________ onSaturdays. Sometimes ____________I with my mum.I always ____________ on Sundays. Sometimes I____________with my friends. I have a happyweekend.2.Do a survey.A: What do you do on the weekend?3.理解always ，sometimes，often①read words②日历呈现，理解词汇【语言技能】3.能根据图片、词语的提示，写出简短的语句。

【语言知识】2.词汇：能听、说、读、写cleanmy room, go for awalk, go shopping, takea dancing class四个词汇，并能初步运用这些词汇表达日常活动的话题。

Unit1Myday第3课时(教案)-人教PEP版英语五年级下册

玉田县小学英语课时备课卡课题：Unit1 My day Part A Let’s spell（一）语篇研读：What: 本课时是一节语音课，板块情景性不强，主要学习辅音字母组合cl,pl在单词中的发音，基于单元大任务和整合前两课时的内容，围绕Pedro和张鹏之间的对话，了解创设语篇“Zhang Peng’s day”，融入cl, pl的语音教学，通过对比中西方地域文化差异不同，学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活和学习作息时间。

Why: 由于B Let’s learn部分板块的情景性不强，为了符合大任务驱动下的小任务顺利开展，决定创设新语篇Zhang Peng’s day融入cl, pl的语音教学。

形成一个新的语篇。

How: 通过完成任务，掌握字母组合cl和pl的发音规则，即cl和pl在单词中分别法/kl/和/pl/，并能读出符合cl和pl发音规则的单词，并能规范的完成的句子抄写活动，如：clean, clock, class, clever, plate, eggplant等，能朗读绘本故事，通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习，有效培养学生合理安排自己的生活与学习的能力。

（二）学情分析：本课时呈现clean, clock,class, clever；plate,eggplant,please,play等这几个分别带有cl和pl的单词，学生通过朗读以及与同伴讨论，学生可以得到很多启发，本课时涉及到的辅音字母组合cl和pl的发音规则，对于学生来说没有太大困难。

（三）教学目标：通过学习本课时，学生能够：1.读懂创编语篇，学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活和学习作息，发现语篇中含有cl和pl的单词发音规律，并能跟着录音唱歌谣。

2.利用cl和pl的发音规律去拼读相应的单词，做到规范书写句子。

3.结合已学拼读规律，拼读绘本小故事《A clerk》。

（四）教学重难点：1. 教学重点：能够理解创编的语篇“Zhang Peng’s day in China，发现单词中cl和pl的发音规律，并能正确正确朗读含有该字母组合的单词、句子及儿歌。

人教PEP版英语五年级下册-Unit 1 A Let’s talk

Unit 1 My day
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够掌握本课的词组：finish class, go back to school, start classes, at 1 o’clock。

2.能够运用句型When do you ...? I … at …询问他人和表述自己的日程安排。

3. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。

4. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。

5. 能够意识到合理安排时间、珍惜时间的重要性。

二、教学重难点
重点：
1. 能够掌握本课的词组：finish class, go back to school, start classes, at 1 o’clock。

2. 能够运用句型When do you ...? At 1 o’clock / 2:30 ... 询问他人和表述自己的日程安排。

难点：
能够运用句型When do you ...? At 1 o’clock / 2:30... 询问他人和表述自己的日程安排。

三、教学准备
教学课件，录音，课文视频
四、教学过程
五、板书设计
Unit 1 My day
Part A Let’s talk
Words and expressions:
usually, finish class, go back to school, start, Spain
Sentences:
—When do you …?
—I/We … at …。

《Unit 1 My day》作业设计方案-小学英语人教PEP版五年级下册

《My day》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固和运用所学知识，通过完成My day的英语作文，培养他们用英语描述日常生活的能力，同时提高他们的写作技巧和表达能力。

二、作业内容1. 写作任务：要求学生以My day为题，用英语写一篇短文，描述自己一天的生活。

题目自拟，但要求内容真实、有逻辑、有重点。

2. 作业要求：（1）学生需根据自身实际情况完成作业，确保内容真实可信；（2）写作过程中，注意语法、拼写、标点符号等细节；（3）字数要求在500字左右，可以适当增减，但不得低于或超过过多；（4）作业完成后，请学生将作文提交至指定平台。

三、作业评价1. 评价标准：（1）内容真实可信，符合日常生活实际；（2）语法、拼写、标点符号等无明显错误；（3）逻辑清晰，有重点，表达流畅；（4）字数符合要求。

2. 评价方式：教师批改+学生互评。

教师对学生的作文进行批改，给出指导意见；同时，学生之间可相互阅读彼此的作文，进行评价。

四、作业反馈1. 反馈方式：作业完成后，学生将作文提交至指定平台，教师将对学生的作文进行评价并反馈。

同时，学生也可在平台上对作文进行自评，了解自己的优缺点。

2. 反馈内容：教师将根据评价标准，对学生的作文进行详细点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

学生可根据反馈内容进行修改和完善，提高自己的英语写作水平。

3. 反馈周期：作业反馈将在提交作业后的3-5个工作日内完成。

五、作业设计理念本节课的作业设计旨在通过写作练习，帮助学生巩固和运用所学知识，提高他们的英语表达能力和写作技巧。

作业内容贴近学生的日常生活，有利于激发他们的写作兴趣和积极性。

同时，通过教师批改、学生互评、自我评价等多种评价方式，帮助学生了解自己的优缺点，有针对性地进行改进和提高。

通过本次作业，我们希望学生能够更好地理解和运用所学知识，提高自己的英语表达能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

同时，我们也希望通过这样的作业设计，激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养他们的自主学习和合作探究精神。

《Unit 1 My day》学历案-小学英语人教PEP版五年级下册

《My day》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“My day”，即“我的一天”。

在这个主题下，学生将学习如何用英语描述一天中的不同时间段和日常活动，包括早晨起床、吃早餐、上学、放学后的活动等。

通过本课的学习，学生将能够用简单的英语句子表达自己的日常生活，提高他们的英语口语表达能力和听说能力。

二、学习目标1. 能够正确读写并使用关于时间的词汇和句型；2. 能够使用英语简单描述一天中的不同时间段和日常活动；3. 培养学生的观察力和表达能力，激发学生对英语学习的兴趣；4. 提高学生的听说能力，为后续的英语学习打下基础。

三、评价任务1. 听辨能力：学生能够听懂并识别关于一天中不同时间段的英语表达；2. 口语表达：学生能够用英语简单描述自己的一天，包括起床、吃早餐、上学等环节；3. 词汇记忆：学生能够正确读写本课所学的关于时间的词汇；4. 互动交流：学生能够与同伴进行简单的英语交流，分享自己的日常生活。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过图片或实物展示一天的流程，引导学生回忆并表达自己的日常生活。

激发学生的兴趣，为新课学习做准备。

2. 词汇学习（10分钟）教师出示本课所学的时间词汇卡片，如morning、afternoon、evening等，并通过例句让学生理解词义。

学生跟读并尝试自己造句。

3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听关于一天中不同时间段的英语表达。

学生听后复述所听内容，提高听辨能力。

4. 对话练习（15分钟）教师提供示范对话，让学生模仿并练习。

学生分组进行对话练习，用英语简单描述自己的一天。

教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。

5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本课所学内容，并拓展相关词汇和句型。

鼓励学生用英语表达自己的想法和感受，增强学生的自信心和表达能力。

五、检测与作业1. 检测：教师通过听写、口语测试等方式检测学生的学习成果，了解学生的掌握情况。

小学英语五年级下册Unit1《Myday》教学设计思路

小学英语五年级下册Unit1《Myday》教学设计思路《小学英语五年级下册Unit1《Myday》教学设计思路》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容PEP小学英语五年级下册Unit1《Myday》教学设计思路一、教学目标1、知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。

2、能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。

3、情感目标：养成合理安排时间的良好生活习惯。

懂得分享的快乐。

4、教学方法和手段通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编故事，从而提高学生的语言和学习能力。

现代教学手段：交互式一体机，PPT课件和动画视频。

二、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。

这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。

本课选自于新版PEP小学英语五年级下册Unit1MydayPartCStorytime，这是一节阅读会话课，本单元的主题是学习日常生活以及周末活动安排的知识，该课时通过Zoom和Zip 的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型“Whatdoyoudoontheweekend?”。

三、教学重点和难点教学重点：能够理解故事内容并朗读故事。

教学难点：理解新授词组collectnuts和drynuts以及新授句型Heisalwaysbusy.能分角色扮演完成对话。

四、教学准备1、教师准备教学课件和动画视频等东西。

2、学生准备松果和头饰。

五、教学过程Step1:WarmupandLeadin(热身互动，自然导入)1、Let’ssingasongtogether.(Myweekend)(设计意图：轻松愉快的歌曲，可以让学生复习之前学过的一周活动安排的词汇和句型，也可以很快的把学生带进学习英语的课堂氛围里。

五年级英语下册教案-Unit 1 My day 人教PEP版

Unit 1 My day1The first period（第一课时）Part A Let’ s try & Let’ s talk▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s try•Listen to the dialogue and choose the right picture.Let’s talk•Understand the main idea of the dialogue by observing and talking about the pictures.•Read the dialogue and act out.•Use the sentence structures “When do you? I usually at” properly.▶Teaching Priorities•Understand the sample sentences. Try to imitate the sentence structures.▶Teaching Difficulties•Be able t o read the dialogue correctly and fluently.▶Teaching Procedures2The second period（第二课时）Part A Let’s learn & Ask and write ▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn3•Be able to listen, say, read and write the new phrases.•Be able to talk about the daily routine by using the key sentences.•Know that a healthy timetable is important to us.Ask and write•Be able to ask about the timetable of the partner.▶Teaching Priorities•Be able to listen, say, read and write the new phrases.▶Teaching Difficulties•Be able to use the key sentences in real situations.▶Teaching Procedures4The third period(第三课时)Part A Let’s spell▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s spell•Perceive and conclude the pronunciation rules of letter combinations “cl” and “pl” in words.•Read and write do wn the words that have the letter combination “cl” or “pl” according to the pronunciation rules.•Master the pronunciation of the words which have the letter combination “cl” or “pl”.•Know the fixed pronunciation of some letter combinations and improve st udents’ speech recognition ability and reading ability.▶Teaching Priorities5•Perceive and conclude the pronunciation rules of letter combinations “cl” and “pl” in words.▶Teaching Difficulties•Master the pronunciation of the words which have the letter combination “cl” or “pl”.▶Teaching Procedures6The fourth period(第四课时)Part B Let’s try & Let’s talk▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s try•Understand the dialogue and finish the listening exercise.Let’s talk•Understand the main idea of the dialogue by observing and talking about the pictures.•Read the dialogue and act out.•Use the sentence structures “What do you do on the weekend? I usually / often / sometimes” properly.▶Teaching Priorities•Understand the sample sentences. Try to imitate the sentence structures.▶Teaching Difficulties•Be able to read the dialogue correctly and fluently.▶Teaching Procedures78The fifth period(第五课时)Part B Let’ s learn & Do a survey▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’ s learn•Be able to listen, say, read and write the new phrases.•Be able to talk about the daily activities by using the key sentences.•Be able to cultivate good living habits.Do a survey•Be able to do the survey with partners. Consolidate and use the key sentences and phrases. ▶Teaching Priorities•Be able to listen, say, read and write the new phrases.▶Teaching Difficulties•Be able to use the key phrases in daily communication.▶Teaching Procedures9The sixth period(第六课时)Part B Read and write & Let’ s check & Let’ s wrap it up ▶Teaching Contents & Teaching Aims10Read and write•Understand the main idea of the text. Know the words and the phrases: play, letter, island, early, cave, live on, get up, wash my face, eat breakfast, clean my cave, go swimming, play sports.•Finish the exercises about the text.•Read the text and act out.Let’s check•Be able to use the key words and sentences correctly.•Understand, write and use the phrases in real context.Let’s warp it up•Read and categorize the diverse phrases.▶Teaching Priorities•Be able to understand the main idea of the text in “Read and write”.▶Teaching Difficulties•Understand, read and role-play the text.•Imitate the sentences and write new ones.▶Teaching Procedures1112。

小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计(人教PEP版)

小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识目标•学习并掌握My day这一话题中的词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。

•了解和描述一般现在时的基本语法结构及其用法。

•学会问答与日常生活有关的基本问题。

2. 能力目标•提高学生听、说、读、写英语的能力，特别是口语表达和听力理解的能力。

•培养学生的英语学习兴趣，激发学习英语的热情。

•培养学生的自我管理和合作精神，帮助学生形成良好的学习习惯。

3. 情感目标•培养学生爱学习的态度，乐观向上的心态。

•培养学生与他人进行良好的交流和合作的能力，帮助学生形成良好的自我形象。

二、教学重难点1. 教学重点•My day话题中的词汇及短语。

•基本的一般现在时的语法结构及其用法。

•能够问答与日常生活有关的基本问题。

2. 教学难点•能够正确运用一般现在时谈论自己的日常活动。

•培养语音语调，以及口语表达和听力理解的能力。

三、教学过程1. 导入新课（10分钟）•利用图片引出话题：My day。

•让学生通过图片描述“洗脸”、“刷牙”等日常活动，引导学生进入Myday这一话题。

•引导学生回答问题：“What do you usually do in the morning?”2. 新课讲解（30分钟）•通过图片和语音练习帮助学生学习词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。

•通过示范和训练，教授一般现在时的语法结构及其用法，包括：主语+动词原形+其他，例如：I get up at six o’clock. He goes to school by bus. They have lunch at noon.等。

Unit 1 My day Part A Let’s talk(说课稿) 人教PEP版英语五年级下册

Unit 1 My day Part A Let’s talk一、教材分析本课程是人教PEP版英语五年级下册的Unit 1 My day Part A Let’s talk 部分，是本单元的重要组成部分，围绕着家庭生活的主题进行展开。

本部分主要通过三个场景对话，给孩子们介绍日常学习生活中的活动，并培养孩子们的听、说、读、写的能力，同时提高孩子们的情感认知和交际能力。

二、教学目标1. 知识目标•能熟练掌握本节课的生词和句型；•能正确理解并模仿对话中的语句；•能独立完成练习册的相关练习。

2. 能力目标•能够流利地表达日常活动，并与同伴进行交流；•能够进行分角色对话练习；•能够熟练运用单词和句型进行简单的口语交流。

3. 情感目标•通过对话培养孩子们的情感认知和分析能力；•促进孩子们的思维活跃，开拓视野，提高孩子们的学习兴趣；•培养孩子们的合作意识，增强孩子们的团队精神。

三、教学重难点1. 教学重点•通过对话介绍生活中的活动，引导学生积极开展日常学习和生活；•培养学生的听、说、读、写的能力，并提高其实践能力；•将单词和句型运用到实际口语交流中。

2. 教学难点•引导学生进行角色模拟对话；•培养学生较强的听力理解能力，面对困难时不灰心丧气，具有一定的抗压能力。

1. 创设情境，导入新课教师展示图片，激发学生对日常活动的兴趣和思考，并启发学生对话的意识。

2. 呈现教学内容2.1 Listen and repeat教师播放单词和句型，并呈现在白板上，让学生听读并模仿。

2.2 Let’s talk教师布置任务，分成小组进行角色模拟对话训练，其中教师可按角色分配学生。

2.3 Act out对每组同学进行评分并进行评价，最后选出最佳表现的组别。

3. 拓展练习通过练习册让学生巩固所学知识点。

4. 总结反馈教师对所学内容进行总结，并针对学生的表现给予评价，同时指出需要加强的地方。

五、板书设计Listen and repeat:1. brush teeth2. watch TV3. go to schoolLet's talk:- What do you do in the morning?- I brush my teeth.- What do you do in the evening?- I watch TV.Act out:A: What do you do in the morning?B: I brush my teeth.A: What do you do in the evening?B: I watch TV....1. 测评方式•学生观看、听取教师的讲解和解释，是否能准确地理解课文内容；•学生在角色模拟对话中发挥的积极性和表现力以及在口语交流中的应用情况；•学生在完成练习册练习的情况。

Unit1MydayPartALet'slearn(教案)-人教PEP版英语五年级下册

6.Presentation：展示对话，When do you do morning exercises? At 7 o'clock.通过图片，音频，句子补充，相关知识等帮助学生记忆单词,并逐步巩固新词汇和句型等。
7.Game time：打地鼠，巩固所学词汇。
8.Let’s learn：播放learn部分动画，学生跟读，并模仿语音语调，讲解句型
人教PEP英语五年级下册Unit 1 My day PA Let's learn课时教案
课题
PA Let'slearn
单元
Unit1
学科
英语
年级
五下
核心素养教学目标
（一）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，
2.能正确运用所学词汇和句型日常活动的时间等相关问答，大胆说英语。
2.Lead in!呈现图片What do you often do on school days?提出疑问并根据Mike的表进行回答!
3.Lead in!呈现图片Who is he?Pedro，A newstudent here.提出问题，What does Pedro do on school days?引出新知
的学习兴趣。
4.突心语用功能，通过创设合理的情景，帮助学生在情景中真实自然地使用所学语言。
4.展示图片，Look. This is Pedro’s timetable.Let’s go and see.
5.Presentation：展示图片，呈现单词exercise和短语do morning exercises，讲解单词发音，书写，通过图片，音频，巧记等巩固单词。exercise意思为做早操，作为可数名词要加s