语音教学教案
现代汉语教案(语音部分)
一、现代汉语教案（语音部分）第一章：普通话声母1. 教学目标：了解普通话声母的定义和分类，掌握声母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声母的定义和作用b. 声母的分类和特点c. 常见声母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声母的概念，讲解声母的作用b. 介绍声母的分类和特点，举例说明c. 示范常见声母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议二、现代汉语教案（语音部分）第二章：普通话韵母1. 教学目标：了解普通话韵母的定义和分类，掌握韵母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 韵母的定义和作用b. 韵母的分类和特点c. 常见韵母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解韵母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范韵母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入韵母的概念，讲解韵母的作用b. 介绍韵母的分类和特点，举例说明c. 示范常见韵母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结韵母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议三、现代汉语教案（语音部分）第三章：普通话声调1. 教学目标：了解普通话声调的定义和分类，掌握声调的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声调的定义和作用b. 声调的分类和特点c. 常见声调的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声调的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声调的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声调的概念，讲解声调的作用b. 介绍声调的分类和特点，举例说明c. 示范常见声调的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声调的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议四、现代汉语教案（语音部分）第四章：普通话儿化音1. 教学目标：了解普通话儿化音的定义和作用，掌握儿化音的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
项目式语音教学实践教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的语音知识，包括声母、韵母、声调等；（2）学生能够正确发音，提高口语表达能力；（3）学生能够了解语音的构成规律，为后续学习打下基础。
2. 能力目标：（1）培养学生自主学习、合作探究的能力；（2）提高学生的语言运用能力和创新思维；（3）提升学生的跨文化交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对语音学习的兴趣，培养学生热爱语言、热爱学习的情感；（2）培养学生积极向上、勇于挑战自我的精神；（3）增强学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学内容1. 声母、韵母、声调的基本知识；2. 语音的构成规律；3. 常见语音现象及纠正方法；4. 语音练习与口语表达。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段有趣的语音学习视频，激发学生的学习兴趣；（2）教师简要介绍语音学习的重要性，引导学生明确学习目标。
2. 新课导入（1）讲解声母、韵母、声调的基本知识，让学生了解语音的构成；（2）通过实物、图片等形式，帮助学生形象地认识声母、韵母、声调；（3）教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。
3. 课堂活动（1）分组进行语音练习，如：声母、韵母、声调的拼读练习；（2）学生展示自己的发音成果，教师点评并给予指导；（3）组织学生进行语音游戏，如：找不同、猜谜语等，提高学生的学习兴趣。
4. 语音现象及纠正方法（1）讲解常见语音现象，如：儿化音、轻声、变调等；（2）分析语音现象产生的原因，引导学生掌握纠正方法；（3）学生进行实际操作，纠正语音错误。
5. 口语表达训练（1）教师提供口语表达话题，学生进行自由表达；（2）学生分组进行角色扮演，提高口语表达能力；（3）教师点评并给予指导，帮助学生改进表达方式。
6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固语音知识；（2）布置课后作业，如：复习声母、韵母、声调；进行口语表达练习等。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度、发言积极性等；2. 发音准确性：评估学生在语音练习中的发音是否准确；3. 口语表达能力：观察学生在口语表达训练中的表现；4. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
幼儿园语音发音教案大全
幼儿园语音发音教案大全一、教学目标：1.认识声音的基本单元。
2. 了解声调和语调的含义以及区别。
3. 能辨别同音异义词。
4.正确发/zh、/ch、/sh、/r、/j、/q、/x/等音。
二、教学内容：1.声音的基本单元(1)辨识、说出声母和韵母。
(2)辨识、说出同音异形词。
(3)辨识、说出同音异义词。
2.声调与语调(1)辨识、说出声调的基本含义。
(2)辨识、说出语调的基本含义。
(3)辨识、说出声调和语调的区别。
3. /zh、/ch、/sh、/r、/j、/q、/x/等音的发音(1)正确发音。
(2)掌握正确口型。
(3)练习带有音调和语调的句子。
三、教学过程：1.声音的基本单元(1)声音分类A.声母：组成音节的第一个音，如“b、m、p、f、d、t、n、l、h、g、k、j、q、x、zh、ch、sh、r”等。
B.韵母：组成音节的第二个音，如“a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iou、ie、üe、er、an、en、in、un、ün……"等。
(2)同音异形词辨识练习A.老师给每位学生发一张卡片，上面写着词语。
B.老师先说出其中一个词语的读音，学生要举起自己的卡片，表示自己有这个词语。
(3)同音异义词辨识练习A.老师给每位学生两个卡片，上面分别写着同音异义词。
B.老师说出一个句子，学生要选择合适的词语进行填补。
2.声调与语调(1)声调的基本含义A.第一声：从高到低。
B.第二声：从低到高，并带有一定的停顿。
C.第三声：从低到高，带有上扬。
D.第四声：从高到低，带有一定的停顿。
(2)语调的基本含义A.降调：声调开始较高，逐渐降低。
B.升调：声调开始较低，逐渐上升。
C.降升调：声调先降后升，或者先升后降。
D.平调：不带升降，声调平稳。
(3)声调和语调的区别A.声调是在字音层面上的表现。
B.语调是在整个句子层面上的表现。
C.声调和语调都是语言交流中的重要组成部分。
语音教学试讲教案模板范文
一、教学目标1. 认知目标：学生能够正确识别和区分英语中的元音、辅音以及音标。
2. 技能目标：学生能够运用所学音标进行单词的拼读和拼写，提高英语口语发音的准确性。
3. 情感目标：培养学生对英语语音学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
二、教学重点与难点1. 重点：元音、辅音的发音及音标的正确运用。
2. 难点：音标的正确发音和单词拼读的技巧。
三、教学准备1. 教学课件（包括音标图示、发音示例、练习题等）。
2. 音标卡片、单词卡片。
3. 录音设备（用于播放标准发音）。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 播放一段英语歌曲或小故事，激发学生对英语语音学习的兴趣。
2. 提问：同学们在听的过程中，能否注意到不同发音的特点？（二）新课讲授（20分钟）1. 元音发音：- 展示元音音标图示，讲解元音发音的口型、舌位和声带振动。
- 播放标准发音示例，引导学生模仿练习。
- 分组练习，互相纠正发音。
2. 辅音发音：- 展示辅音音标图示，讲解辅音发音的口型、舌位和声带振动。
- 播放标准发音示例，引导学生模仿练习。
- 分组练习，互相纠正发音。
3. 音标运用：- 教授单词拼读技巧，引导学生运用音标进行单词拼读。
- 展示单词卡片，让学生尝试拼读，教师进行点评和纠正。
（三）巩固练习（10分钟）1. 分组进行单词拼读比赛，提高学生的发音准确性。
2. 学生自由练习，教师巡视指导。
（四）总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调元音、辅音发音及音标运用的要点。
2. 学生分享学习心得，教师进行点评。
五、教学评价1. 学生对元音、辅音发音及音标的掌握程度。
2. 学生在单词拼读比赛中的表现。
3. 学生在学习过程中的参与度和积极性。
六、板书设计1. 元音发音图示2. 辅音发音图示3. 音标卡片七、课后作业1. 复习本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 每日进行英语语音练习，提高发音准确性。
八、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况调整教学进度和难度。
小学语音教案长元音音标
小学语音教案长元音音标小学语音教案：长元音音标一、教学目标1. 理解长元音的概念及特点。
2. 掌握长元音音标的发音。
3. 能够正确辨别和应用长元音音标。
二、教学内容1. 长元音的定义和特点。
2. 长元音音标的发音规律。
3. 长元音的常见例词。
三、教学过程【引入】教师出示元音字母表，呈现长元音的字母（a、e、i、o、u）并解释其特点，引导学生明白长元音与短元音的区别。
【讲解】1. 长元音的定义和特点长元音指的是发音时持续时间较长的元音音素，发音时口腔部位不会发生明显的移动或变化。
2. 长元音音标的发音规律- 长/æ/音标：[eɪ]，如"cake"、"name"。
- 长/ɔː/音标：[ɔː]，如"ball"、"wall"。
- 长/iː/音标：[iː]，如"see"、"me"。
- 长/eɪ/音标：[eɪ]，如"day"、"pay"。
- 长/uː/音标：[uː]，如"blue"、"true"。
3. 长元音的常见例词- 长/æ/音标：cake、name、lake、make。
- 长/ɔː/音标：ball、wall、hall、small。
- 长/iː/音标：see、sheep、tea、tree。
- 长/eɪ/音标：day、play、rain、train。
- 长/uː/音标：blue、true、fruit、school。
【练习】1. 听音辨音播放一些含有长元音音标的单词，要求学生准确辨别并将其分类，加深对长元音的理解。
2. 朗读练习下面是一些常见的含有长元音音标的句子，请同学们依次朗读出来：- I have a cake for my birthday.- The ball is big and blue.- She sees the birds on the tree.- May I play with my friends after school?- The school bus is full of students.【拓展】1. 辨别长元音与短元音教师播放包含长元音和短元音的句子或单词，要求学生准确辨别其元音发音的长短。
初中语音教学的教案
初中语音教学的教案一、教学目标：1. 让学生掌握国际音标的基本知识，了解音标的作用和重要性。
2. 培养学生正确发音，提高语音拼读能力。
3. 通过对单词的音标学习，提高学生的词汇记忆能力。
二、教学内容：1. 国际音标的基本知识介绍。
2. 音标的正确发音方法。
3. 音标在单词中的应用实例。
4. 语音练习题。
三、教学过程：1. 引入：向学生介绍国际音标的概念，让学生了解音标的作用和重要性。
2. 讲解：讲解音标的基本知识，包括音标的分类、发音方法等。
通过示例单词，演示音标的正确发音方法。
3. 练习：让学生进行音标练习，包括发音练习和音标书写练习。
提供一些简单的单词，让学生根据音标正确发音。
4. 应用：通过对单词的音标学习，让学生掌握音标在单词中的应用。
让学生尝试用音标来记忆单词，提高词汇记忆能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音标的重要性和正确发音的方法。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够积极回答问题和参与练习。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，是否能够正确发音。
3. 词汇记忆能力：通过课后作业和测试，评估学生对音标应用的掌握程度，是否能够提高词汇记忆能力。
五、教学资源：1. 教学PPT：包括音标的基本知识、发音示例和练习题。
2. 单词卡片：用于展示示例单词和进行发音练习。
3. 练习册：用于学生进行音标练习和巩固所学知识。
六、教学建议：1. 在教学中，要注意讲解清晰，发音准确，让学生能够清晰地听到每个音素的发音。
2. 鼓励学生积极参与练习，给予他们充分的练习机会。
3. 加强对学生的个别辅导，对发音不准确的学生进行个别指导。
4. 定期进行复习，巩固学生对音标的掌握。
5. 结合词汇教学，让学生在实际语境中运用音标，提高词汇记忆能力。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握国际音标的基本知识，提高正确发音的能力，并在单词学习中运用音标，提高词汇记忆能力。
听懂你的语音教学教案
听懂你的语音教学教案一、教学目标：1. 学生能够听懂老师的语音教学内容，理解并掌握所学知识。
2. 学生能够通过语音教学，提高自己的听力水平，准确理解他人的语音表达。
3. 学生能够在日常生活中应用所学的听力技巧，更好地与他人交流。
二、教学重点：1. 提高学生的听力水平，让他们能够听懂教师的语音教学内容。
2. 培养学生的听力技巧，使他们能够准确理解他人的语音表达。
三、教学难点：1. 如何让学生在语音教学中提高听力水平。
2. 如何培养学生的听力技巧，使他们能够准确理解他人的语音表达。
四、教学方法：1. 利用多媒体设备，播放标准的语音教学内容，让学生进行听力训练。
2. 利用对话练习、听力理解练习等方式，让学生在实践中提高听力水平。
3. 通过实例分析、讲解技巧等方式，培养学生的听力技巧。
五、教学过程：1. 初步训练：播放标准的语音教学内容，让学生进行初步的听力训练，让他们熟悉语音教学的内容和形式。
2. 对话练习：设计一些对话练习，让学生在对话中进行听力训练，提高他们的听力水平。
3. 听力理解练习：设计一些听力理解练习，让学生在实践中提高听力水平，培养他们的听力技巧。
4. 实例分析：通过实例分析，讲解一些听力技巧，指导学生如何准确理解他人的语音表达。
5. 综合训练：进行综合训练，让学生在实践中综合运用所学的听力技巧，提高他们的听力水平。
六、教学反馈：1. 教师进行听力测试，检查学生的听力水平和听力技巧是否有所提高。
2. 学生进行听力自测，总结自己的听力水平和听力技巧，反馈给教师。
七、教学评价：1. 通过听力测试和听力自测，评价学生的听力水平和听力技巧是否有所提高。
2. 学生通过实践运用所学的听力技巧，与他人进行交流，评价学生的听力技巧是否能够准确理解他人的语音表达。
八、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，改进教学方法，提高教学效果。
2. 总结学生的听力训练情况，调整教学内容，针对学生的听力问题，进行有针对性的听力训练。
对外汉语语音教学的教案
对外汉语语音教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
3. 使学生能够运用汉语拼音进行基本的读写活动。
二、教学内容1. 汉语拼音的基本概念和组成2. 声母、韵母、声调的分类和特点3. 拼音表的掌握和运用4. 常见易错音的辨析5. 拼音在实际语境中的应用三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的发音口型，模仿学习正确的发音。
2. 采用对比法，分析汉语拼音与学生母语拼音的差异，帮助学生准确掌握汉语拼音。
3. 采用情境教学法，创设实际语境，让学生在真实的语言环境中运用汉语拼音。
4. 采用分组讨论法，让学生相互练习、互相纠正，提高发音准确性。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍汉语拼音的基本概念和组成。
2. 讲解声母、韵母、声调的分类和特点，示例演示发音方法。
3. 让学生跟读，模仿发音，教师个别辅导，纠正发音错误。
4. 练习拼音表，巩固所学内容。
5. 创设实际语境，让学生运用汉语拼音进行阅读和交流。
五、作业布置1. 熟记拼音表，并能正确发音。
2. 收集一些常见易错音的例子，进行分析和练习。
3. 家长协助检查作业，关注学生的发音准确性。
4. 准备下一节课的相关内容。
六、教学评价1. 通过课堂表现、跟读发音和作业完成情况，评价学生对汉语拼音的掌握程度。
2. 定期进行小测验，测试学生对拼音知识的运用能力。
3. 鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性和自信心。
4. 家长反馈学生的发音进步，共同关注学生的学习成长。
七、教学拓展1. 介绍汉语拼音在现代通讯技术中的应用，如输入法等。
2. 让学生尝试用汉语拼音创作短文或诗歌，提高写作能力。
3. 组织汉语拼音比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4. 推荐学生参加汉语水平考试（HSK），检验他们的汉语水平。
八、教学资源1. 制作多媒体课件，展示发音口型、声母、韵母等图片。
2. 准备拼音卡片，方便学生随时练习发音。
小学语音教学设计教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握本节课的生字词，能够正确读写。
（2）了解汉语拼音的基本知识，能够熟练拼读。
（3）学会运用汉语拼音进行日常交流。
2. 过程与方法目标：（1）通过游戏、歌曲、情景模拟等方式，提高学生对语音学习的兴趣。
（2）培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对汉语语音学习的兴趣，树立自信心。
（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确拼读生字词。
（2）掌握汉语拼音的基本知识。
2. 教学难点：（1）生字词的拼读。
（2）汉语拼音与实际语言的运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）多媒体课件，包括生字词、拼音、图片等。
（2）教学卡片、小黑板等辅助教学工具。
（3）歌曲、游戏等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习本节课的生字词和汉语拼音。
（2）准备好练习本和铅笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放歌曲《我爱祖国的蓝天》，引导学生感受汉语语音的魅力。
（2）教师简要介绍本节课的学习内容。
2. 新课讲授（1）教师展示生字词，引导学生认读，并解释字义。
（2）教师讲解汉语拼音的基本知识，如声母、韵母、声调等。
（3）教师示范拼读生字词，学生跟读。
3. 练习巩固（1）教师组织学生进行小组拼读比赛，提高学生的拼读能力。
（2）学生进行生字词书写练习，教师巡视指导。
（3）教师播放汉语拼音歌曲，让学生跟唱。
4. 情景模拟（1）教师设置情景，让学生运用所学汉语拼音进行对话。
（2）学生分组进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
5. 总结反思（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点难点。
（2）学生分享学习心得，教师给予点评。
五、作业布置1. 复习本节课的生字词和汉语拼音。
2. 拼读课文中的生字词，并书写。
3. 家长签字确认学生完成作业情况。
六、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 学生反思自己的学习情况，找出不足，制定改进措施。
初中语音教学 语调 教案
初中语音教学语调教案一、教学目标1. 让学生了解英语语调的基本类型及其在句子中的作用。
2. 培养学生正确运用语调表达情感和意图的能力。
3. 提高学生对英语语调的敏感度，减少在口语交流中的语调错误。
二、教学内容1. 英语语调的基本类型：升调、降调、升降调、降升调。
2. 语调在句子中的作用：表达疑问、陈述、命令、感叹等情感和意图。
3. 语调练习：模仿和运用不同语调朗读句子和短文。
三、教学过程1. 导入：通过播放一段英语对话或短文，让学生注意并感受其中的语调变化。
2. 讲解：介绍英语语调的基本类型及其在句子中的作用。
举例说明不同语调的表达效果。
3. 示范：教师示范不同语调的朗读，让学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行语调练习，相互纠正和指导。
5. 应用：让学生运用所学语调进行角色扮演或朗读短文。
6. 总结：教师点评学生的语调表现，指出常见错误，给出改进建议。
四、教学方法1. 讲授法：讲解语调的基本类型和作用。
2. 示范法：教师示范不同语调的朗读。
3. 模仿法：学生跟随教师模仿语调。
4. 练习法：学生分组进行语调练习。
5. 任务驱动法：让学生在角色扮演和朗读中运用所学语调。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和模仿练习情况。
2. 语调准确性：评价学生在练习中的语调准确性。
3. 应用能力：评价学生在角色扮演和朗读中的语调应用能力。
六、教学资源1. 英语对话或短文：用于导入和示范。
2. 录音设备：用于播放对话或短文。
3. 教学PPT：展示语调的基本类型和作用。
4. 角色扮演道具：用于学生角色扮演练习。
七、教学建议1. 注重语音基础：在教学语调之前，确保学生具备良好的语音基础，如音标发音和单词重音。
2. 反复练习：语调的学习需要大量的模仿和练习，鼓励学生在课堂上和课后进行反复练习。
3. 创设真实语境：通过角色扮演和朗读短文等 activities，让学生在真实语境中运用所学语调。
4. 注重个体差异：关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和反馈。
对外汉语语音教学的教案
对外汉语语音教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
3. 帮助学生理解汉语语音的规律，为学习汉字和汉语语法打下基础。
二、教学内容1. 汉语拼音的基本概念和符号表示。
2. 声母、韵母、声调的分类和发音方法。
3. 汉语拼音的练习和应用。
三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母、声调的发音及其组合。
2. 难点：声母、韵母、声调的辨析和正确运用。
四、教学方法与手段1. 采用直观演示法，通过图片、动作等展示发音器官和发音方法。
2. 采用情境教学法，创设实际语境，让学生在交流中练习发音。
3. 运用多媒体教学手段，播放语音示例，提高教学效果。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍汉语拼音的基本概念和符号表示。
2. 讲解声母、韵母、声调的分类和发音方法，示例讲解并示范发音。
3. 学生跟读，模仿发音，教师个别辅导，纠正发音错误。
4. 进行分组练习，让学生互相交流、互相纠正，提高发音准确性。
5. 总结课堂内容，布置课后作业，要求学生复习巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：要求学生完成一定数量的汉语拼音练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
3. 口语测试：组织一次口语测试，评估学生对汉语拼音的掌握程度。
七、教学拓展1. 邀请中文母语者进行语音对比，让学生了解不同语言的语音特点。
2. 组织学生参观语音实验室，了解语音研究的先进设备和技术。
3. 推荐学生参加汉语角活动，与其他学习汉语的学生交流，提高口语表达能力。
八、教学资源1. 教材：《汉语拼音教程》或其他合适的对外汉语拼音教材。
2. 多媒体课件：制作语音教学课件，包括图片、动画、音频等。
3. 语音示例：收集一些汉语语音示例，如成语、歌曲等，用于教学演示。
九、教学计划1. 第1-2周：介绍汉语拼音的基本概念和符号表示，讲解声母、韵母、声调的发音方法。
初中语文语音教学教案
教案：初中语文语音教学一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确的发音能力，使学生能够准确地读出汉字的音节。
3. 培养学生流利、准确的口语表达能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 汉语拼音的基本知识介绍。
2. 声母、韵母、声调的练习。
3. 口语表达能力的训练。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握汉语拼音的基本知识，培养学生正确的发音能力。
2. 难点：声母、韵母、声调的准确发音，以及口语表达的流利程度。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解汉语拼音的基本知识，让学生了解声母、韵母、声调的概念。
2. 采用示范法，教师示范正确的发音，学生跟随模仿。
3. 采用练习法，让学生进行大量的发音练习，提高发音准确性。
4. 采用口语表达训练法，让学生进行口语练习，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解汉语拼音的基本知识，让学生了解声母、韵母、声调的概念。
2. 示范发音，教师准确地发出每个声母、韵母、声调的音，学生跟随模仿。
3. 发音练习，学生进行大量的发音练习，教师及时纠正发音错误。
4. 口语表达训练，学生进行口语练习，要求语言流利、表达准确。
5. 总结与反馈，教师对学生的发音和口语表达能力进行评价，指出不足之处，给予改进建议。
六、教学评价：1. 学生能够准确地读出汉字的音节，发音准确无误。
2. 学生能够流利、准确地进行口语表达，语言表达能力有所提高。
3. 学生对汉语拼音的基本知识有深入的了解，能够运用到实际的语言环境中。
七、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时发现并解决发音错误。
同时，要注重培养学生的口语表达能力，提高学生的语文素养。
在今后的教学中，可以尝试采用更多的教学方法，如游戏、歌曲等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
语音教学试讲教案模板范文
课程名称：语音教学授课对象：初学者授课时间：1课时教学目标：1. 让学生掌握基本的语音知识，包括元音、辅音、声调等。
2. 培养学生的语音感知能力和模仿能力。
3. 提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 元音和辅音的发音方法。
2. 声调的掌握。
3. 语音连读和语调的处理。
教学难点：1. 辅音的发音技巧。
2. 声调的准确把握。
3. 语音连读的规律。
教学准备：1. 语音教材或相关教学资源。
2. 多媒体设备，如电脑、投影仪等。
3. 音频播放设备。
4. 发音练习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频等资料展示不同语言的语音特点，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是语音吗？语音有哪些基本要素？二、基础知识讲解（15分钟）1. 介绍语音的基本概念和要素，如元音、辅音、声调等。
2. 通过图表和动画展示元音和辅音的发音部位和发音方法。
3. 讲解声调的五个基本调值及其在句子中的运用。
三、发音练习（20分钟）1. 按照教材或教学资源，引导学生进行元音和辅音的发音练习。
2. 教师示范发音，学生跟读，并及时纠正发音错误。
3. 进行声调练习，重点强调声调的准确把握。
四、语音连读和语调处理（10分钟）1. 介绍语音连读的基本规律和技巧。
2. 通过示例句子，让学生感受语调的变化。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
五、总结与反馈（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续练习，并提问学生是否掌握所学知识。
3. 根据学生反馈，调整教学策略。
六、课后作业1. 每日进行语音练习，包括元音、辅音、声调等。
2. 选择一个句子，进行语音连读和语调处理练习。
3. 每周总结一次学习成果，记录发音过程中的困难和改进措施。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等多种教学方法，帮助学生掌握了基本的语音知识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言和练习。
2. 根据学生的学习情况，调整教学进度和难度。
小升初语音教学设计教案
小升初语音教学设计教案一、教学目标。
1. 学生能够正确发音并区分英语中的元音和辅音。
2. 学生能够正确运用语音知识进行口语表达。
3. 学生能够在听力理解和口语表达中准确运用所学的语音知识。
二、教学重点和难点。
1. 重点，学生能够正确发音并区分英语中的元音和辅音。
2. 难点，学生能够在口语表达中准确运用所学的语音知识。
三、教学内容。
1. 英语中的元音和辅音。
2. 元音的发音规律。
3. 辅音的发音规律。
4. 语音知识在口语表达中的应用。
四、教学过程。
1. 初步了解语音知识（10分钟）。
教师通过图片、视频等多媒体教学工具，向学生介绍英语中的元音和辅音，并让学生初步了解语音知识。
2. 学习元音的发音规律（20分钟）。
教师通过示范和练习，让学生掌握英语中元音的发音规律，重点讲解长元音和短元音的发音区别。
3. 学习辅音的发音规律（20分钟）。
教师通过示范和练习，让学生掌握英语中辅音的发音规律，重点讲解清辅音和浊辅音的发音区别。
4. 训练语音发音（30分钟）。
教师设计一些语音发音训练的练习题，让学生通过练习，巩固所学的元音和辅音的发音知识。
5. 语音知识在口语表达中的应用（20分钟）。
教师设计一些口语练习题，让学生在口语表达中运用所学的语音知识，提高学生的口语表达能力。
6. 练习与巩固（20分钟）。
教师设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习与巩固，检验学生对语音知识的掌握情况。
五、教学方法。
1. 演示法，教师通过示范发音，让学生模仿，帮助学生掌握正确的发音方法。
2. 练习法，教师设计各种练习题，让学生进行练习，巩固所学的语音知识。
3. 情景教学法，教师设计一些情景教学，让学生在实际情境中运用所学的语音知识。
六、教学工具。
1. 多媒体教学工具，教师可以通过图片、视频等多媒体教学工具向学生介绍语音知识。
2. 练习题，教师设计各种练习题，让学生进行练习，巩固所学的语音知识。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生在语音知识的掌握上有了一定的进步。
语音教学微课教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够准确识别和发音指定的语音。
- 学生能够理解并运用语音规则进行简单句子构建。
- 学生能够识别和纠正发音错误。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、模仿、练习等方式，提高学生的语音感知和表达能力。
- 通过小组讨论和合作学习，培养学生的语音学习兴趣和团队协作能力。
3. 情感、态度、价值观目标：- 培养学生对语音学习的兴趣和自信心。
- 增强学生的语言感知能力和跨文化交流意识。
二、教学内容1. 语音类型：包括元音、辅音、声调等。
2. 发音技巧：包括口腔、鼻腔、声带等发音器官的正确运用。
3. 语音规则：包括音节结构、重音、连读等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 学生能够正确发音指定的语音。
- 学生能够熟练运用发音技巧进行句子构建。
2. 教学难点：- 学生能够准确识别和纠正发音错误。
- 学生能够在实际交流中灵活运用语音规则。
四、教学方法1. 视频教学：利用微课视频展示语音发音过程，让学生直观感受。
2. 模仿练习：通过示范、模仿等方式，让学生反复练习发音。
3. 小组讨论：分组进行语音练习，相互纠正错误，提高发音准确度。
4. 实际应用：设置情景，让学生运用所学语音进行实际交流。
五、教学过程1. 导入新课- 简要介绍语音学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
- 引入本次微课的主题，明确学习目标。
2. 讲授新课- 展示微课视频，让学生观察发音过程。
- 讲解语音规则，解释发音技巧。
3. 模仿练习- 教师示范发音，学生跟随模仿。
- 学生分组练习，相互纠正错误。
4. 小组讨论- 学生分组讨论，总结发音规律。
- 分享学习心得，提高发音水平。
5. 实际应用- 设置情景，让学生运用所学语音进行实际交流。
- 教师指导，纠正发音错误。
6. 总结与反思- 回顾本次微课的主要内容，强调学习重点。
- 学生分享学习心得，教师点评。
六、教学评价1. 学生发音准确度：通过录音、视频等方式，评价学生的发音水平。
幼儿园语音发音教育教案
幼儿园语音发音教育教案（一）教学目标1.能听出字母音和音节音，并能发出正确的音。
2.通过歌谣、游戏、绕口令、比较等形式的活动，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿对语音的敏感性和动手能力。
3.培养幼儿对语音区别的感知和意识，为幼儿从音的听辨向语音的运用过渡打下基础。
4.鼓励幼儿尝试多种语音并能够自行纠正。
（二）教学重点1.能听出字母音和音节音。
2.能够发出正确的音。
3.培养感知和意识。
（三）教学步骤1.引入（5min）通过教师引导，幼儿们阅读元音字母A、E、I、O、U，并根据教师的提示，发出相应的字母音。
2.导入（10min）在教师带领下，幼儿们模仿教师的发音，发出相应的单元音和辅音，如/b/、/k/、/m/、/d/等。
同时，老师根据幼儿的发音情况，为幼儿进行纠正。
3.探究（20min）（1）教师通过幼儿所熟悉的课文，引导幼儿探究发音中的变化，例如：sh、ch、zh、j、q、x等。
（2）通过与幼儿的互动，让幼儿们感知单词间的轻重音，如：vacation、teacher、hello等。
（3）通过与幼儿的互动，让幼儿们感知单词内部的音节，如：apple、computer、elephant等。
（4）通过与幼儿的互动，让幼儿们感知同音异形、异音同形的单词，如：write、right；pair、pear等。
4.实践（30min）（1）通过绕口令、朗读短文、歌谣等活动，加强幼儿对音的敏感性、对发音的掌握能力，如唱唱跳跳、小青蛙、钓鱼儿歌等。
（2）通过模仿、对比，让幼儿区分汉语和英语中相似或相反的音，如：人ren/pen、沙发sofa/sofaa、七qi/ch等。
5.巩固（10min）（1）巩固掌握的单元音、辅音，用课堂上学习的单词进行练习，如：apple、banana、computer等。
（2）通过字母卡片拼图，轻松加深幼儿对字母音和音节音的认知。
6.评价（5min）通过课堂上对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿勇于发声，多尝试多纠正，获得自信。
中班语音活动教案40篇
中班语音活动教案40篇《中班语音活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语音活动教案40篇！（1）中班音乐教案《老师老师我爱你》含反思活动目标 1、教幼儿用自然好听的声音有表情的唱歌，体验热爱教师的情感，能表现出歌曲活泼，轻快的情绪。
2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、通过活动让幼儿感受并表现三拍子(强弱弱)的节奏特点及顿音的唱法。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备1、准备绘图纸、图片。
2、歌曲磁带、录音机、钢琴。
活动过程一、引出课题通过谈话9月10日教师节引出课题《老师，老师我爱你》(小朋友的成长进步离不开老师，老师爱小朋友，小朋友也很喜欢老师)。
二、教师式范运用清唱的形式范唱歌曲，让幼儿初步理解歌词，感染愉快情绪，引起幼儿的学习兴趣。
三、记忆歌词网通过歌词朗诵与图谱匹配以及身体动作等形式帮助幼儿学习歌曲，记忆歌词。
(教案来自：快思教案网.)1、通过形象直观性图谱清唱歌曲。
提问谈话图中有什么，春雨代表什么——(老师)，花儿——小朋友……2、幼儿跟教师一同歌词朗诵，并跟唱副歌部分。
3、运用跟唱、轻声唱、接唱、表演唱等多种形式形式巩固幼儿歌曲的学习。
4、教师和幼儿完整的演唱歌曲中教师要逐步退出。
四、幼儿和教师一起探索歌曲的演唱风格。
1、幼儿用三拍子的节奏形式表现，抒发歌曲的情感。
2、认识顿音和学习顿音的演唱特点。
五、师幼共同表演唱教师与幼儿共同表演唱，感受歌曲活泼轻快的情绪。
活动反思：此次教师节主题活动，促使孩子在丰富多彩的活动中，提高了各方面的能力，在孩子逐渐建立自我的过程中，发展自尊和自信，尊重幼儿人格和权力。
进一步融洽了师生间的关系。
作为一个幼儿教师，她所教育的对象是有生命力和思想感情的幼儿，而在进入幼儿园后的全部生活内容都是在老师的护理和照料下进行的。
每天我们都做着几乎同样的工作，而我们的工作确是那麼的重要。
对外汉语教学语音教案
对外汉语教学语音教案一、教学目标：1. 学生能够正确发音并识别汉语拼音中的声母、韵母和声调。
2. 学生能够运用所学的拼音知识进行简单的汉字读写。
3. 学生能够理解并运用汉语拼音进行基本的沟通交流。
二、教学内容：1. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母：a, o, e, i, u, ü3. 声调：第一声、第二声、第三声、第四声三、教学方法：1. 听说法：通过听录音和模仿练习，让学生正确发音。
2. 直观法：利用图片、动作和实物等直观手段，帮助学生理解和记忆。
3. 互动法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学的拼音知识。
四、教学步骤：1. 声母教学：a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生分组练习，相互纠正。
c. 利用图片和动作，帮助学生理解和记忆。
2. 韵母教学：a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生分组练习，相互纠正。
c. 利用图片和实物，帮助学生理解和记忆。
3. 声调教学：a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生分组练习，相互纠正。
c. 利用多媒体教学软件，让学生跟随录音练习。
五、作业与评估：1. 作业：每节课结束后，布置相关的练习题目，巩固所学内容。
2. 评估：通过课堂表现、作业完成情况和发音测试等方式，评估学生的学习效果。
教学资源：1. 教学录音：声母、韵母和声调的发音录音。
2. 教学图片：与声母、韵母相关的图片和动作。
3. 多媒体教学软件：用于声调练习和发音测试。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心和学习兴趣。
3. 定期进行复习和测试，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
六、教学拓展：1. 学习拼音输入法：教授学生使用拼音输入法进行汉字输入，提高他们学习汉字的兴趣和效率。
2. 拼音游戏：设计一些有趣的拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中巩固所学知识。
幼儿园语音语调教学教案
幼儿园语音语调教学教案一、教学目标：1. 能够正确发音；2. 能够准确模仿老师的语调和语音特征；3. 能够辨认和识别语音的声音；4. 培养孩子良好的语言表达习惯。
二、教学内容：1. 五音声母及其发音方法；2. 七个韵母及其发音方法；3. 语速和语调的训练。
三、教学步骤：1. 温习音韵知识：老师可以通过教唱儿歌或者对句子中的音韵进行讲解，引导孩子回忆知识点。
2. 音韵练习：老师现场教授孩子五音声母和七个韵母的发音方法，并引导孩子进行练习。
3. 语调训练：为了让孩子学会语调的特殊表达方式，可以采用模仿的方式进行。
4. 整段说：在孩子本身发音知识点基础巩固后，可以进行整段说，通过练习让孩子掌握不同语音特征的表达方式和表达方式的适应性。
四、教学方法：1. 立体教学法：让孩子通过多种形式的学习，从听、说、读、写入手，从而加深对语音教学知识的理解和记忆。
2. 游戏教学法：为了让孩子更加愉悦，将语音教学元素结合于游戏，充分发挥幼儿的好动性和好奇心，从而快速提升学习效果。
3. 实际训练法：在授课的同时，通过实际的语音训练，积极引导孩子养成良好的语音语调习惯。
4. 树立自信：在教学的过程中，要积极引导孩子树立自信心和学习意识，提升孩子的参与度和学习兴趣。
五、教学过程：1. 学习五音声母及其发音方法，引导孩子逐步熟练发音；2. 学习七个韵母及其发音方法，引导孩子进行音韵配合演练；3. 学习语调和语速的取舍，在音/韵母的基础上，引导孩子模仿整段话的语调特点；4. 整体说的环节，引导孩子根据所学知识进行实际发声演练。
六、教学评价：1. 学习目标的把握情况：通过让孩子自己发音与模仿老师发音，检验孩子是否学会相关知识。
2. 孩子的语音清晰度和语速情况：通过整段说的环节，检验孩子在语音表达方面有哪些进步和提高。
3. 学生表现和老师授课效果：适时收集孩子的反馈，同时对自己的授课效果进行定期的反思。
七、教学总结：1. 在授课过程中，教师需要重点引导孩子熟练把握音/韵母发音规范方法和语调特点；2. 引导孩子在熟练发音的基础上，根据不同情境和语境适度进行语速和语调的变化；3. 教师需要引导孩子充分利用各种生活场景进行语音语调的巩固和应用。
幼儿园语音教学教案模板
活动名称：幼儿园语音教学活动一、活动目标：1. 让幼儿熟悉并掌握一定的语音知识，提高语音表达能力。
2. 培养幼儿的倾听能力和语言感知能力。
3. 增强幼儿对语言学习的兴趣，激发幼儿的学习热情。
二、活动准备：1. 教学材料：语音卡片、故事绘本、多媒体设备等。
2. 教学环境：宽敞明亮的活动室，布置温馨，营造轻松愉快的学习氛围。
三、活动过程：（一）导入1. 教师带领幼儿做热身活动，活跃气氛。
2. 教师简要介绍本次活动的主题和目标。
（二）基本教学环节1. 语音知识讲解：教师通过图片、实物等教学手段，向幼儿讲解本节课的语音知识，如声母、韵母、声调等。
2. 语音练习：教师组织幼儿进行语音练习，如跟读、模仿、分组比赛等。
3. 故事阅读：教师选取合适的绘本故事，引导幼儿阅读，感受语音在故事中的运用。
4. 多媒体教学：利用多媒体设备，播放语音教学视频，让幼儿在视觉和听觉上更直观地学习语音。
（三）巩固环节1. 教师组织幼儿进行语音接龙游戏，巩固所学语音知识。
2. 教师挑选部分幼儿进行个别辅导，帮助幼儿解决学习中的困难。
（四）总结与反馈1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 教师鼓励幼儿积极发言，分享学习心得，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家长与幼儿一起进行语音练习，共同进步。
2. 教师在班级群内分享语音学习资源，方便家长和幼儿随时学习。
五、注意事项：1. 教师在讲解语音知识时，要结合实际，让幼儿易于理解。
2. 教师要注意观察幼儿的学习情况，及时调整教学策略。
3. 教师要营造轻松愉快的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。
注：本教案模板仅供参考，具体教学内容和环节可根据实际情况进行调整。
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语音教学设计
重庆北碚田家炳中学蔡小勇
一、教学目标：
1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的发音方法。
2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、
[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。
4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前准备：
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
三、教学过程：
1、复习热身。
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）
B、看谁反应快。
教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
2、新课呈现。
引入：(T: We have five new friends, today.)
A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。
2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
B、教授[i]的发音。
1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。
同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2）边做动作边模仿。
（3）找一找。
请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。
（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）
解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。
[i：]不是[i]的单纯加长。
C、教授[p]的发音。
1）发[p]音。
教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。
要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。
[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。
2）开火车比赛发音。
（p---p---[p] [p] [p]）
3）简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。
要领：辅音轻，元音重。
两音相连猛一碰。
D、教授[b]的发音。
1）教师示范发音。
要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。
2）个人读-------同桌互读。
3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。
教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed （将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）
E、教授[m]的发音。
1）教师示范发音。
要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。
2）个人读--------男生女生读。
3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。
（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）
3、音标巩固练习。
1）、学生简单拼读。
出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib]
2）、字母、音标对比游戏。
教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。
教师说：show me the small letter p/b/m/I 。
或说：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。
让学生出示相应的卡片。
3）摘苹果。
教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，
如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。
再画两个篮子，分别贴上[i：]、 [i]的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，最快最准确的小组赢得小星。
4）、朗读句子。
（长条卡片出示）
1）I see a bee in the sea。
2）A big pig in the big ship。
[b]、[i：]、[i]4个音标的使用技能，又体现学生探究与集体主义精神。
）
4、拓展训练
绕口令。
（小黑板出示）
He sees a ship . She sees a sheep . A ship and a sheep .
This is a ship .That is a sheep.
5、字母、音标书写。
1）、要求学生正确书写“Bb、Ii、、Mm、Pp”这4个英语字母。
2）、正确书写“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”这5个音标。
四、小作业：课后和同学比比绕口令。
五、课后游戏推荐。
捞音标：参与人数不限。
每人头上带音标卡片头饰，其中两个捞音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。
捞音标的同学要问：what is your name？被捞的同学说：my name is [m]。
说对的就可以让他过去。