三年级趣味数学活动计划
北师大版三年级上册趣味数学活动教学计划
北师大版三年级上册趣味数学活动教学计划一、教学目标：1.通过趣味数学活动，培养学生对数学的兴趣和学习动力。
2.提高学生的数学思维能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.加深学生对数学知识的理解和掌握。
4.锻炼学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容：1.数的认识与数的排序。
2.加法与减法的计算。
3.组合与切割。
4.数的比较与整百整十的辨析。
5.三位数的整理与概念。
三、教学重点：通过游戏和实践活动，让学生积极主动地参与数学学习，培养他们的动手能力和观察能力。
四、教学过程：1.教学准备:为每个学生准备好教材、习题册等教学资源，确保教学的顺利进行。
2.导入活动:（1）让学生坐成一个大圈，出示一些物品，如水果、玩具等，要求学生根据物品的个数进行排序。
（2）老师可以设计一个小游戏，在黑板上画出一些数字，让学生根据数字的大小来排序，并鼓励他们积极参与。
3.提出问题:通过鲜明活泼的语言，提出有趣的问题，引导学生思考。
4.游戏活动:（1）游戏一：“数的排序”利用数字卡片或其他有数字的教具，让学生按顺序排列数字。
这个游戏可以分小组进行，竞赛形式也是一个不错的选择。
（2）游戏二：“加减法大比拼”将学生分为两组，给每个组一些数字卡片，要求学生设计出一些加法和减法题目，并在规定时间内完成计算。
然后进行对比，看哪个组的答案最多且正确率最高。
5.实践活动:设计一些实践环节，让学生亲自动手解决问题。
6.小结回顾:对本节课的内容进行小结和回顾，让学生再次巩固所学知识。
7.课后延伸:布置一些习题练习或自主研究的任务，让学生在课外继续巩固和拓展所学的知识。
五、教学评价：通过学生的活动表现、课后作业的完成情况和小测等方式进行评价。
六、教学资源准备：1.数字卡片或其他教具。
2.教材和习题册。
3.游戏道具。
七、教学心得体会：趣味数学活动能够激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在玩中学，提高他们的数学素养。
同时，通过团队合作和比赛，培养学生的合作意识和竞争意识。
三年级趣味数学教案通用5篇
三年级趣味数学教案通用5篇三年级趣味数学教案通用5篇教学是一种关注学生个性发展和生涯规划的过程，引导他们探索自己的兴趣和潜能，并制定职业目标。
这里给大家分享一些关于三年级趣味数学教案，供大家参考学习。
三年级趣味数学教案（精选篇1）教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“倍”的含义。
2、初步建立倍的概念，理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系。
3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，发展学生数学思维。
教学重难点：1、建立“倍“的概念。
2、理解“一个数是另一数的几倍”的含义和计算方法。
教学过程：一、复习旧知，铺垫准备出示算式：2 × 3师问：2 × 3表示什么?你能用简单的符号比如圆圈图、三角图等表示出来吗?请你在答题纸上画出来，看谁表示得最清楚，画得又快又对!1.学生画教师巡视2. 投影展示和订正(要画出3个2和2个3的意思)二、创设情境导入：出示花坛图片：同学们，小动物们今天要召开森林运动会了，小红、小丽和小明打算去那看一看，你们想去看看吗?那我们就一起跟随小红、小丽和小明去森林运动会玩一玩吧!刚一进运动会的会场，小红、小丽和小明就被会场门口漂亮的花坛吸引住了，让我们一起来看一看，从图上你知道了哪些数学信息?蓝花:2朵黄花：6朵红花：8朵师说：那么我们先来观察一下蓝花和黄花好吗?提问：仔细观察蓝花和黄花，请你比较一下这两种花的数量有什么关系?生自由发言。
预设一：1.黄花比蓝花多4朵2.蓝花比黄花少4朵3.蓝花和黄花相差4朵4.蓝花再添4朵就和黄花同样多5.两种花一共有8朵6.黄花是蓝花的3倍预设二：学生没有说到：“黄花是蓝花的3倍”，教师直接说出“我还知道黄花是蓝花的3倍”进行引导)师：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个数比另一个数多多少或者少多少，用减法计算。
小学趣味数学教学计划6篇
小学趣味数学教学计划6篇小学趣味数学教学计划 (1) （一）学生基本情况分析1、认知情况经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，三（2）学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。
个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。
上学期三（2）平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。
三年2班优秀生比较突出。
班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分学生得以进步。
2、情感、态度学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较（大学20xx年元旦放假安排通知及通告）好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。
适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。
（二）本学期提高教学质量的具体措施1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
3、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。
4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。
5、创新评价，激励促进学生全面发展。
趣味数学教学计划
趣味数学教学计划趣味数学教学计划「篇一」参加兴趣小组的学生，他们在班级里能对其他学生形成积极的影响。
加强学生兴趣的素养，培养其思维的灵活性和敏捷性，开拓他们的视野，对全班的学习起到以点带面的作用。
制定计划如下：一、指导思想我们在教学活动中特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。
所以加强道德教育在课程中的渗透，有利于"整体育人"，全面提高学生综合素质。
二、对兴趣小组学生进行分析兴趣小组的学生相对而言，成绩比较突出，大多数同学成绩较好，但也有个别学生存在不扎实的现象，如果引导得好，能够提高一个档次，并带动全班的学习风气。
三、活动时间每周二下午放学后四、学生来源三年级中数学成绩比较优秀的学生或对数学感兴趣的学生五、辅导内容：1、适当补充相关知识。
一方面教师提供，学生掌握，另一方面，教会学生自己搜集。
这样，既有利于扩大学生的知识含量，又能锻炼学生的自学能力。
2、典型题的强化训练。
3、在掌握基础的同时，作适当的补充，增加一些特殊题型。
六、辅导方法1、激发学生的学习积极性，适时开展竞赛。
精讲多练，更多的锻炼鼓励学生自己发现问题，并解决问题，逐步提高能力。
2、通过作大量的阅读练习，使学生了解更多的历史习俗和文化背景，同时提高其分析解决问题的能力。
有针对性地增加一些带有技巧性难度性的习题，拓展学生的知识面。
3、教学生学会做读书笔记，积累知识，加大知识量。
4、指导学生建立错题集，并定期翻阅，避免犯重复的错误。
篇【2】：三年级趣味数学活动计划三年级趣味数学活动计划一、指导思想：“数学是锻炼思维的体操”，童年是培养思维的最佳时期。
数学思维训练，旨在激发学生的创新思维能力，打破常规，灵活思考，给学生以知识的更新、智慧的成长，让学生收获无穷的快乐：成长的快乐，发现的快乐，成功的快乐二、活动目标：1 、首先要求学生做到“五会”即“会看、会听、会说、会想、会做”，在看一看、听一听、想一想、说一说、动一动的过程中，通过观察，思考、想象、分析、判断等来培养学生的兴趣和爱好。
三年级下册数学教案：数学课堂趣味活动
三年级下学期，数学教学是对小学生数学思维能力和基本数学概念的培养，如数学运算、几何图形、时间与空间的概念、数据和图表的理解等。
数学课堂中有许多趣味活动，可以帮助学生更好地理解知识点，提高他们的学习兴趣和学习效果。
下面是几个值得尝试的数学课堂趣味活动。
一、智力游戏——数学迷宫数学迷宫是一款让学生大脑发力的益智游戏，是适合三年级学生的数学智力闯关游戏。
在数学迷宫中，学生可以在寻找正确路径的过程中不断获得数学知识点的启示，如寻找导数、数字匹配、运算符的意义等。
教师需要事先准备好数学迷宫绘图，并在课堂上展示出来。
学生需要在限定时间内找到数学迷宫终点，并回答教师提出的相关问题。
这个游戏可以让学生在数学课堂中体验到数学的趣味，提高他们解决数学难题的能力及速度。
二、口算PK大比拼——小学生口算大神口算PK比赛是一款小学生们互相挑战，展现数学基础知识和运算技能的游戏。
通过比赛，学生之间可以互相学习，提高口算速度和准确度。
教师可以在课堂上组织这个口算PK比赛，让学生们站在相应的位置，比赛规则可以根据班级实际情况而定。
口算PK比赛不仅可以帮助学生快速掌握数学知识点，而且可以在增强学生集体荣誉感中，促进班级的团结和白是气氛的升温！三、数学游戏——炸弹游戏炸弹游戏是一种数学游戏，它可以帮助学生快速掌握数字运算的方法，并培养学生在紧急情况下快速做出决策的能力。
这个游戏要求学生在限定时间内运算出来炸弹数字，否则就会引爆导致失败。
教师需要准备好一些数字牌，在数学课堂上组织这个炸弹游戏。
学生可以在规定时间内运算出数字牌中所要求的数字，获得得分。
最终获得的高分将会让学生们获得奖励，同时学生们的因数表达能力和数学计算速度也会得到提升。
四、趣味数学PK——数学小达人大比拼数学小达人是一种利用数学知识，参与趣味对决的数学游戏。
比赛的内容通常包括数字运算、数学运算符的运用、计算几何等多种数学内容。
这种PK模式中，学生之间可以互相学习、互相挑战，提升数学运算实力，同时也可以在竞技的同时享受较高的兴奋感和快感。
三年级上趣味数学教案4篇
三年级上趣味数学教案4篇教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。
教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。
教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。
学生练习，指名板演。
2、今天我们继续学习混和运算。
板书：不带括号的混和运算。
二、教学新课1、学习例题。
媒体出示例题：一副中国象棋12元。
一副围棋15元。
购买3副中国象棋和4副围棋。
一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。
(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。
学生在书上完成。
2、试一试：150+120÷6×5、学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。
三、巩固练习1、“想想做做”1、学生独立完成，展示个别学生作业。
三年级趣味数学教案
三年级趣味数学教案三年级趣味数学教案【1】活动目标1、了解和差问题的结构特征，研究和差问题解答的一般方法，并准确解答。
2、借助线段图进行分析，理解用假设法将和差问题转化，完整口述思路。
3、优选方法，体会和差问题在解决生活实际中的作用。
(拓展)4、营造民主、愉悦的学习氛围，探求问题特征与解答方法。
(情感)活动重点在理解题意的基础上寻找等量关系，能较熟练地列方程解"和差问题"。
活动难点从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。
活动过程一、课前游戏(意图：感知和差问题的结构特征：已知两个数的和与差，求大数与小数)写数猜数：学生选择1-9中的任何一个数，写在卡片上，算出与同桌卡片上数的和与差。
填入统计表中。
(同桌学生报数，全班猜数，教师输入，指导学生验证)教师填写后两列的和与差，和是100，差是20;和是168，差是32。
提出质疑：当和与差比较大时，还能猜吗?有必要去寻找方法.揭示课题：共同特征：已知两个数的和与差，就能找到大数和小数。
我们把这类题型称为和差问题，今天我们一起来研究生活中的和差问题。
二、创境新授(意图：借助线段图，通过小组探究，理解假设法进行转化的三种方法)1.情景研究：理解画形结合图的意思，明确大数是苹果，小数是桔子。
小组开展探究活动。
PPT三种方法配合进行分析与汇报。
体会三种假设的过程，感悟转化思想。
方法一：假设拿去了4个苹果，还有10个水果，苹果和桔子的个数就相等了。
就是转化成了小数桔子的两倍。
再除以2就算出桔子的个数。
方法二：假设再拿来4个桔子，就有了18个水果，苹果和桔子的个数也相等了。
就是转化成了大数苹果的两倍。
再除以2就算出苹果的个数。
启发：这两种方法有什么相同点和不同点。
不同点是第一种方法是和+差，第二种方法是和—差;相同点是都用了假设转化的方法，最后都除以2。
方法三：也可以将4个苹果平均分成2份，然后将总数14平均分成2份，再用7+2或算出苹果个数，用7-2算出桔子个数。
(完整)三年级趣味数学活动教案
(完整)三年级趣味数学活动教案目标本教案旨在通过趣味数学活动提高三年级学生对数学的兴趣和参与度，并巩固他们的数学概念和技能。
教学内容活动一：数学物理馆参观学生们将参观本地的数学物理馆，通过实际观察和互动展示，加深他们对数学概念的理解。
在参观中，老师将引导学生观察和探索各种数学原理和现象，例如光学、力学和几何等。
活动二：趣味数学游戏在这个活动中，学生将分为小组，进行各种趣味数学游戏。
游戏旨在巩固他们在课堂上学到的数学知识，并培养他们的合作精神和团队意识。
一些游戏的例子包括数独、数学迷宫和数学小测验等。
活动三：数学拼图大赛学生们将参加一场数学拼图大赛，比拼他们的解题速度和准确性。
拼图题目将涉及各个数学领域，包括数列、计算、几何和逻辑等。
这个活动不仅可以让学生们巩固数学概念，还可以培养他们的问题解决能力和思维敏捷性。
活动四：数学绘画比赛在这个活动中，学生将使用数学概念和技巧，创作一幅数学相关的绘画作品。
绘画可以涉及几何图形、图表分析或数学公式等。
这个活动旨在培养学生的创造力和想象力，并将数学与艺术相结合。
教学方法本教案将采用以下教学方法：- 探索式研究：引导学生通过观察和实践，主动探索数学原理和现象。
- 小组合作：鼓励学生分小组进行活动，培养他们的合作精神和团队意识。
- 竞赛形式：通过竞赛活动激发学生的研究兴趣和动力。
- 创造性活动：通过绘画比赛等创造性活动，培养学生的创造力和想象力。
教学评估本教案将进行以下形式的教学评估：- 参观反思：学生将撰写一篇参观反思报告，记录他们在数学物理馆参观中的研究收获和体会。
- 游戏总结：每个小组将分享他们在趣味数学游戏中的表现和研究心得。
- 拼图比赛评分：根据学生的解题速度和准确性，进行数学拼图比赛的评分。
- 绘画比赛评选：评委将对学生的绘画作品进行评选，并选出最优秀的作品。
教学资源为了顺利进行这些活动，我们需要准备以下资源：- 数学物理馆的参观安排和导览手册。
- 趣味数学游戏的相关材料和道具。
三年级趣味数学教案
三年级趣味数学教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生在活动中感受数学的趣味性，培养学生的数学思维能力。
2. 过程与方法：通过游戏、故事等丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极面对数学问题的态度，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 章节一：数字捉迷藏学习数字0-9的书写和认识通过捉迷藏游戏，让学生在实践中熟悉数字2. 章节二：有趣的图形学习基本几何图形的特征和名称利用图形进行创意拼图，培养学生的空间想象力3. 章节三：数学谜语学习解谜语的方法和技巧通过数学谜语，让学生在轻松的氛围中学习数学知识4. 章节四：算式接龙学习基本的加、减、乘、除运算进行算式接龙游戏，提高学生的运算速度和准确性5. 章节五：数学故事会欣赏数学故事，了解数学历史和数学家的趣事培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学的欲望三、教学方法1. 采用游戏、故事、谜语等多种趣味性教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 创设情境，让学生在实践中体验数学的魅力。
3. 分组合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 通过学生作业和实践活动，评估学生的学习效果。
3. 收集学生和家长的反馈意见，不断优化教学方法。
五、教学时间1. 章节一：2课时2. 章节二：2课时3. 章节三：2课时4. 章节四：2课时5. 章节五：2课时六、章节六：分数的初步认识学习分数的定义和基本性质通过实物分配和图示，让学生理解分数的意义进行分数比较和简单的分数运算练习七、章节七：时钟和日历学习时钟的读法和制作简易时钟学习日历的构成和月份的变化练习时间的推算和事件的安排八、章节八：几何图形之旅复习基本几何图形的特征学习新的几何图形，如圆、椭圆、三角形等通过折纸、拼图等活动，加深对几何图形的理解九、章节九：数学谜题挑战引入更复杂的数学谜题，如数独、逻辑谜题等培养学生独立思考和解决问题的能力鼓励学生分享解题策略，促进相互学习十、章节十：数学在我身边引导学生观察生活中的数学现象让学生尝试用数学知识解释生活现象进行小调查，收集身边的数学故事或应用案例六、教学方法1. 采用直观教具和实物，帮助学生理解分数的概念。
三年级上册趣味数学教学计划和教案设计
三年级上册趣味数学教学计划和教案设计教学目标：1.通过趣味的数学活动，培养学生对数学的兴趣和积极性。
2.学习基本的数学概念和运算方法。
3.培养学生的观察力、思维逻辑能力和解决问题的能力。
4.提高学生的口头表达和团队合作能力。
教学内容：1.数的认识：认识0-100的数，了解数的大小关系。
2.加减法运算：学习数字的加减法运算方法，进行简单的加减法运算。
3.乘法初步：了解乘法的概念和乘法口诀，进行简单的乘法运算。
4.分数初步：认识分数的概念，掌握分数的表示方法。
教学准备：1.数学教材和练习册。
2.数学游戏和趣味的数学实物道具。
3.教学投影仪和计算机。
教学过程：第一课：认识0-100的数活动一：数之秘密1.教师给每个学生发放一张写有0-100的数卡片。
2.学生按照数的大小顺序排队，然后大家齐唱“小数到大数，一二三四五…”。
3.随机选择数，并让学生回答这个数的大小。
4.学生根据自己手中的卡片，找到对应的数并介绍给大家。
活动二：数之比大小1.教师准备一些写有不同数的纸条，然后将纸条折叠起来。
2.学生排成小组，每个小组分发一个纸条。
3.学生根据纸条的大小，依次站成高矮顺序。
4.学生将自己所在位置的纸条展开，检查是否按照正确的顺序排列。
第二课：加减法运算活动一：数字拼图1.教师准备一些写有数字和加减号的卡片，将卡片随机放置在黑板上。
2.学生分成小组，每个小组派一名代表，站在黑板前。
3.教师随机念出一个加减法题，代表学生在黑板上找到相应的卡片拼成题目答案。
4.每个小组的代表向全班展示答案，并解释他们的答案是如何找到的。
活动二：运算小能手1.教师给每个学生发放一份运算练习册。
2.学生按照册子上的题目，进行加减法运算。
3.学生完成后，交换练习册，互相批改并给予反馈。
第三课：乘法初步活动一：乘法口诀大比拼1.教师将乘法口诀写在黑板上。
2.学生分成小组，每个小组派一名代表站在黑板前。
3.教师随机念出一个乘法口诀，代表学生在黑板上书写对应的口诀。
小学三年级的趣味数学教案
小学三年级的趣味数学教案数学除了具有高度的抽象性，严密的逻辑性的特点以外，还有应用广泛的特点，在我们的生活中数学无处不在，以往我们的数学教学忽略了这一点。
今天小编在这给大家整理了一些小学三年级的趣味数学教案，我们一起来看看吧!小学三年级的趣味数学教案1《位置与方向》：教学目标1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点用方向和距离描述物体的位置。
教学难点对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程一、创设情境生成问题春季是运动的时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举行一次越野比赛，现在老师将越野图展现给大家。
二、探索交流解决问题1、出示越野图的起点和终点位置。
2、如果你是一名运动员，你将从起点向什么方向行进?(方向标)加方向标有什么好处?为什么方向标画在起点的位置?(以起点为观测点)3、自主探究，小组讨论，合作交流例1的学习是让学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
教学时，可以与主题图的教学结合进行，通过情境使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。
活动中确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。
知道在出发点的东北方向就可以出发吗?如果这样会发生什么情况?这样确定方向准确吗?怎么样走会更加的准确?准确的可以说是东偏北30°，那可以用北偏东60°这样表示吗?在说具体位置时，一般先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方向。
——靠近哪个方向就把那个方向放在前面。
(距离1千米)如果没有距离又会怎样?1号点在起点的东偏北30°的方向上，距离是1千米。
你学会表示了吗?三、巩固练习内化提高做一做呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图，通过方向与距离的确定，使学生进一步明确确定方向的具体方法。
练习三第1、2题是相应的在地图上确定方向的练习。
四、回顾整理反思提升我们可以根据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。
小学数学趣味活动方案(6篇)
小学数学趣味活动方案(6篇)小学数学趣味活动方案1一、指导思想：趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教育。
她展示着数学的神奇智慧和艺术般的魅力，学生在探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，不断地激发着学生的数学兴趣和探索求知的欲望，因此产生了进一步对学习数学的向往，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。
趣味数学激发了小学生的创造力。
我校趣味数学社团的成立不仅是数学实践活动基地其中的一隅，更是为学生提供一个能在实践活动中享受数学趣味，在趣味数学中提升自身认识和实践能力的舞台。
使趣味数学、实践活动和数学基地三者有机融洽，也凸显我校数学实践活动基地的特色之一。
二、活动宗旨：关注学生需求，通过实际生活中的情境问题和有趣的数学知识，培养同学们的数学实践应用能力，开拓同学们的视野，提高同学们的数学学习兴趣，帮助同学们体会数学知识与自然以及人类社会的密切联系，提升对数学价值的认识，增进同学们对数学的理解和学好数学的信心。
让我校数学实践活动基地成为趣味数学的后花园，花草丛生，曼妙多姿。
来到这里，让他们发现数学不再枯燥、神秘，能感受到生活经验数学化和数学经验生活化，体验用数学思想与方法去观察、认识客观世界的现实生活的真谛与价值之乐趣。
离开这里，带着轻松的愉悦。
三、活动主题：小学数学的趣味化，旨在以小学数学系列知识为基础，通过数学游戏、数学图形、数学故事、数学歌谣，以及大量诱人思考的趣题，来激发小学生的学习兴趣，培养他们灵活的思路和分析的技巧，启迪他们的智慧，培养他们的创造性。
小学数学的趣味化，一方面体现教师对教材艺术使用上，另一方面则表现为趣味数学活动课的内容选择上。
应该看到，数学的趣味化教学只是少数教师的个性行为，还没有转变为大多数教师的共同意识。
因此我们倡导学生“在玩乐中学习数学，在实践中收获乐趣”。
“趣味数学”社团系列活动恰恰符合了这一点，是本着如何使学生在积极主动和极富有趣味的情感中，开展一系综合列活动的全过程。
2024年小学趣味数学教学计划范例（3篇）
2024年小学趣味数学教学计划范例一、课程开发的基本原则与背景概述在当前教育改革的大背景下，本课程开发遵循以下原则：一是注重学生兴趣的培养，二是强调知识与实践的结合，三是以培养学生的创新思维为核心。
本课程旨在通过系统化的教学设计，为学生在数学学习道路上提供新的视角和方法，进而提高学生的数学素养。
二、课程主题与详细内容课程主题：数学思维训练课程内容涵盖以下方面：1. 通过引人入胜的数学故事，使学生了解数学发展的历史脉络。
2. 掌握数学速算的技巧，提升计算速度和准确性。
3. 学习立体几何图形的拼组方法，增强空间想象力。
4. 探索生活中的等量代换问题，培养逻辑思维能力。
5. 揭示数字背后的奥秘，激发学生探索数学的兴趣。
6. 通过动手操作，锻炼学生的实践操作能力。
7. 掌握数学中的一些有趣规律，拓宽数学视野。
三、课程预期目标本课程旨在实现以下目标：1. 使学生能够灵活运用所学知识，解决各类数学问题。
2. 培养学生在面对难题时的勇气和解决问题的能力，体验解决问题的成就感，进而激发学习数学的兴趣。
3. 发掘并培养学生的特长，培养具有特殊才能的学生。
4. 培养学生分析问题和解决问题的能力，尤其是创造性思维。
四、课程结构框架课程分为以下章节：第一章数学故事会第二章速算技巧第三章图形的拼合第四章等量代换第五章数字谜第六章拼拼摆摆第七章有趣的规律五、课程实施的具体过程课程实施建议采用教师讲授与学生自学相结合的方式。
考虑到学生对趣味数学话题的浓厚兴趣，建议教师通过引入数学发展的趣味话题，与学生共同探讨数学中的有趣问题、感人故事和人物背景。
教学活动可采取集体辅导、个人练习、分组讨论、合作学习、实践操作、生活应用及调查研究等多种形式，深入探讨数学中的经典问题、定理和悖论，感受数学的魅力。
六、学生的学习成果通过本课程的学习，学生能够将所学的数学知识应用于日常生活，实现数学知识的实际应用和生活化。
学生在解决问题的过程中，能够认知数学符号，掌握数学概念，形成数学思维，理解数学原理，增强对数学学科的兴趣。
三年级上册趣味数学开发方案
三年级上册趣味数学开发方案一、项目背景与目标随着教育改革的深入，学生综合素质的培养越来越受到重视。
对于三年级的学生来说，数学不仅是基础学科，更是培养逻辑思维、创新能力的关键学科。
为了更好地激发学生对数学的兴趣，提高其数学素养，我们制定了三年级上册趣味数学开发方案。
本方案旨在通过一系列有趣的活动和课程，让学生发现数学的魅力，培养其主动学习和创新思维的能力。
二、课程设计1.数学游戏：设计一系列有趣的数学游戏，如数独、数学拼图等，让学生在游戏中学习数学知识，提高数学思维能力。
2.数学实践：组织学生参与数学实践活动，如测量校园建筑物的长度、高度等，让学生在实践中感受数学的实用性。
3.数学故事会：定期举办数学故事会，分享数学历史上的趣味故事和名人轶事，激发学生对数学的兴趣。
4.数学创意制作：引导学生利用数学知识进行创意制作，如制作几何模型、设计数字艺术等，培养学生的创新能力和动手能力。
5.数学竞赛：组织校内数学竞赛，激发学生的竞争意识，提高其解决问题的能力。
三、实施方式1.分层次教学：根据学生的数学基础和兴趣，分层次进行教学，确保每位学生都能在适合自己水平的课堂上得到发展。
2.互动式教学：采用互动式教学方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解，培养其批判性思维和表达能力。
3.家校合作：加强与家长的沟通与合作，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的数学发展。
4.教师培训：定期对数学教师进行培训，提高教师的教学水平和创新能力，确保教学质量。
四、评估与反馈1.学生反馈：通过问卷调查、面对面访谈等方式收集学生对趣味数学活动的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣点。
2.教师评估：对教师的教学过程和效果进行评估，鼓励教师进行教学创新，提高教学质量。
3.成果展示：定期组织趣味数学成果展示活动，让学生展示自己的学习成果和创新作品，激发其自信心和学习动力。
4.数据分析：对学生的学习成绩和参与活动的数据进行统计分析，了解学生的学习状况和进步情况，为后续的教学活动提供参考。
趣味数学教学计划6篇
趣味数学教学计划6篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编帮大家整理的趣味数学教学计划，欢迎阅读与收藏。
趣味数学教学计划1一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。
本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。
通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。
同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。
游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。
为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《趣味数学》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。
2、开发背景：“数学是思维的体操”。
作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。
数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。
三年级趣味数学教案4篇
三年级趣味数学教案4篇三年级趣味数学教案篇1教学目的：1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。
2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。
3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
4、培养他们的创新意识和实践操作能力。
教学方法：启发、讨论、竞赛、直观、游戏相结合式的综合教学法教具准备：学生准备三角形，圆形印尼(或圆片、三角形)，教学挂图教学过程：一、设计问题情景，引入新课：挂图出示：校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色的花开了，招来了许多蝴蝶。
教师：图中有几只白蝴蝶有几只花蝴蝶花蝴蝶比白蝴蝶多几只学生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只教师：同学们说得很好，我也说一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道这句话是什么意思吗(揭示今天的学习内容，板书：倍)二、谈话讨论共建倍的概念：教师：我把两只白蝴蝶看成一份。
(课件展示1个圈，把两只白蝴蝶圈上) 花蝴蝶有几个两只呢(课件展示3个圈，每两只花蝴蝶圈一个圈)花蝴蝶与白蝴蝶比：板书白蝴蝶有两只;花蝴蝶有3个两只当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。
(板书：花蝴蝶的。
只数是白蝴蝶的3倍)分组讨论：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍你是怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍学生：因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。
教师：肯定结论的正确性，对说出问题结论的同学给予表扬，并同时用贴图飞来2只花蝴蝶并且提出问题，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢为什么学生：4倍，有4个2只教师：又飞来1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢为什么共同小结：要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要看白蝴蝶有几只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多花蝴蝶的只数，就是白蝴蝶的几倍。
三、集体练习：1、图片展示：教师：的个数是的几倍为什么老师：在黑板上摆教师：的个数是的2倍，谁会摆同学们拿出学具自己摆或用印尼在练习本上印。
三年级趣味数学活动教案
教学目标：1.培养学生对数学的兴趣和乐趣；2.提高学生的逻辑思维和数学问题解决能力；3.培养学生的数学创新能力和团队合作精神。
活动准备：1.活动名册和学生奖状；2.活动所需材料：计数器、钱币模型、计算器、数学拼图、答题卡等。
活动一：数学寻宝活动过程：1.将教室分为若干个小组，每组一名队长，给每个小组一份密封的信封。
2.在教室各处隐藏不同数学题的纸条，每个题目都给出了下一个题目的线索。
3.学生根据线索解答题目，找到下一个题目所在的地点。
4.每个小组在找到最后一个题目后，解答最后一个题目，得出一个数字。
5.小组队长将数字写在答题卡上，交给老师。
6.完成寻宝的小组将获得奖状，并进行表彰。
活动二：数学拼图比赛活动过程：1.学生分为若干个小组，每个小组一份数学拼图。
2.老师宣布比赛开始，各小组成员合作完成数学拼图。
3.第一个完成的小组将得到奖状并进行表彰。
4.根据完成数学拼图所用时间的最短小组，给予特别奖励。
活动三：数学运算挑战活动过程：1.学生分为若干个小组，每个小组一位队长，每个小组一台计算器。
2.老师出一道难度适中的数学运算题，例如：24÷6+2x3=?。
3.每个小组成员在规定时间内通过计算器计算，并将结果告知队长。
4.队长汇总每个成员的答案，计算最终结果。
5.第一个计算出正确答案的小组将得到奖状并进行表彰。
活动四：数学商店角色扮演活动过程：1.学生分为若干个小组，每个小组一份钱币模型和计算器。
2.老师将教室布置成一个数学商店，每个小组成为商店的店员。
3.老师给每个小组一张表和一份商品清单，清单上列出了不同商品的价格。
4.学生角色扮演店员和顾客，用钱币模型和计算器进行商品买卖。
5.小组之间可以相互竞争，看哪个小组能够卖出最多的商品。
6.最终卖出最多商品的小组将得到奖状并进行表彰。
活动五：数学谜题解答活动过程：1.学生分为若干个小组，每个小组一份计数器和一份数学谜题。
2.老师给出一道难度适中的数学谜题，例如：3个小鸡蛋一样重，放到一个篮子里时重量是21克，放进两个篮子时各篮子的重量相等，请问每个蛋的重量是多少？3.学生利用计数器计算，解答数学谜题，并将答案告知老师。
北师大版三年级上册趣味数学活动教学计划
北师大版三年级上册趣味数学活动教学计划一、教学目标：1.使学生学会利用数学知识解决实际问题；2.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力；3.加深学生对数学概念的理解和记忆。
二、教学内容：1.数的认知2.数的比较、序数的认识3.数的表示和数的分类三、教学步骤：1.导入活动：数的认知（15分钟）教师可以通过玩具或图片等物品引导学生认识不同的数字和数量。
如教师可以拿出10个糖果，然后逐一问学生：“看，这里有几个糖果？”学生回答后，教师可再问：“那现在是几个？”通过这样的引导，让学生逐渐认识数的概念。
2.活动一：认识数字（30分钟）教师可以让学生在教室或操场上寻找数字，比如让学生找到教室门口的数字标志、找到操场上的数字图案等。
学生找到数字后回到教室，教师可以逐一点名让学生说出他们找到的数字是什么，并带领学生一起比较这些数字的大小。
3.活动二：玩数字游戏（40分钟）教师可以设计一些趣味的数字游戏。
例如，教师准备一些卡片，每张上面写有一个数字，教师可以让学生抽取一张卡片，然后根据抽到的数字分组。
还可以让学生自己设计一些数字游戏，让同学们一起参与。
4.活动三：数的分类（30分钟）教师可以给学生一些物品，让他们根据颜色、形状等特点将物品分类。
然后教师可以设计一些问题，让学生用数字进行分类。
例如，教师可以问：“你们能将这些物品按照大小进行分类吗？”5.巩固活动：小组竞赛（30分钟）将学生分为几个小组，教师挑选一些有关数的问题，让学生利用小组合作的方式进行解答。
比如：“班上有15个学生，今天有5个同学请假，还剩下几个同学在上课？”学生可以组队讨论，并在规定时间内回答问题。
教师可以根据回答的正确性和时间来评选获胜队伍。
四、教学评估：教师可以通过观察学生活动的参与情况，以及学生回答问题的正确与否进行评估。
此外，教师还可以设置一些小测验或游戏，检测学生对数学知识的掌握情况。
五、教学反思：通过趣味数学活动的设计，既能够激发学生的学习兴趣，又能够让学生在实践中运用数学知识解决问题。
三年级上趣味数学教案5篇
三年级上趣味数学教案5篇三年级上趣味数学教案篇1本节课的目标定位是：1.体验平均分;初步理解几分之一。
2.比较分子是1的分数大小。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。
教学过程：一、通过对“一半”的认识，理解“一半“的含义1.说一半是多少：(1)全班同学的一半(2)一组同学的一半(3)一个圆的一半2.说说一半是怎么分的?(平均分成相等的2分，两份中的一份就是一半)3.所有事物都可以分出一半，一半能用哪个数来表示呢?像全班同学的一半是用20表示、一组同学的一半是用5人表示，我们能说清它有多少：在现实生活中我们还会经常碰到类似这样一个圆的一半的情况，我们无法用所学的数说清它到底有多大。
于是在数学上引入了分数，就象刚才这位同学说的可以用二分之一，这个分数表示这个圆的一半。
任何事物的一半都可以用1/2来表示。
4.折一折：在正方形纸上折出二分之一，涂色表示二、动手操作，理解四分之一1.你能折出二分之一，四分之一你能折吗?2.折好涂色表示四分之一，交流。
(学生对二分之一有了初步认识后，对折四分之一感到很顺利)3.折的方法不同，形状也不同，为什么都可以用四分之一表示呢?(通过这一折，学生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一)3.辨析：哪几个图形可以用四分之一表示，说明理由。
三、分子是1的分数大小比较1.折过了四分之一，你还能折一折，取一份用分数表示吗?学生折出了八分之一、十六分之一、三十二分之一等等，他们通过自己操作而得到新的分数很兴奋。
2.折出了这么多的分数，你觉得谁折的分数大?大部分学生都认为三十二分之一，折出的八分之一最小，并且还说了理由：32比8大，当然1/32大。
一些学生发现越折越小了，觉得1/32是最小的。
(这时教师也不表态 )4.故事：猪八戒分西瓜：一次，唐僧派猪八戒前去探路，谁知去了好久也不见回来。
于是派孙悟空去找。
原来猪八戒在美滋滋的吃西瓜。
刚咬第一口，悟空就从天而降。
小学趣味数学活动方案（通用14篇）
小学趣味数学活动方案（通用14篇）小学趣味数学活动方案篇1一、指导思想：为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。
我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。
二、活动事项活动主题：传播数学文化,展现数学魅力活动口号：我动手，我思考，我快乐活动时间：20xx.3.11-4.111.3月11日升旗仪式数学节活动开幕式2.3月11日活动小结(发活动中一些奖状，数学组全体老师负责)活动目的：1、通过此次活动培养学生对学习数学的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识。
2、促进教师思考与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂活动的数学内涵，如何在培养数学能力及素养上下功夫，促进学生自主地展示数学才能，体验数学价值。
三、活动领导小组组长：组员：四、活动对象:1--6年级全体学生，全体数学老师五、活动形式与具体安排:学生活动：(一)数学手抄报、数学日记评比(第四周)负责人：参加对象：三--六年级1、手抄报：以“传播数学文化展现数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。
比赛统一用8开的纸张，右下角写明姓名、班级、指导师。
手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题(符合本年级孩子思维水平)……。
2、数学日记：必须是学生自己写的'，内容最好是写所学知识在生活情境中的运用，目的让学习充分感知数学源于生活，用于生活。
3、以上两项都是先在每个班级进行评比，然后选出3份优秀作品参加校级评比。
(数学日记用统一稿纸书写)注:作品上交到教研组长处,年级组的数学老师一起评选出一二三等奖。
(二)100题口算无错比赛(第五周)负责人：负责人：参加对象：一、二年级比赛规则：8分钟100道题，每个班级由数学老师自行选拔5位学生参加比赛，根据个人成绩评出一、二、三等奖若干名。
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三年级趣味数学活动计划
一、指导思想：
“数学是锻炼思维的体操”，童年是培养思维的最佳时期。
数学思维训练，旨在激发学生的创新思维能力，打破常规，灵活思考，给学生以知识的更新、智慧的成长，让学生收获无穷的快乐：成长的快乐，发现的快乐，成功的快乐……
二、活动目标：
1 、首先要求学生做到“五会”即“会看、会听、会说、会想、会做”，在看一看、听一听、想一想、说一说、动一动的过程中，通过观察，思考、想象、分析、判断等来培养学生的兴趣和爱好。
2 、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、创新等学习方法和学习能力。
3 、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力，并获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
三、训练重点：
以数学思维训练为途径，通过学生数学学习活动，培养学生对数学的学习兴趣和数学思维能力，本学期重点让学生在观察、想象等多项活动中，多角度，多层次地看看，做做，想想，试试，培养学生的观察力和想象力，引导学生在学习中去训练、去思考、去探索，并能在实践中得到提高。
四、主要措施：
1 、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
2 、学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。
通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然。
3 、课前教师认真准备好课堂内容，学生认真准备好学具等学习材料，课上共同配合好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。
4 、在课堂已有水平的基础上进一步培养强化良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣。
活动内容进度安排：。