幼儿教育随笔：培养孩子大胆回答问题
教育随笔：鼓励孩子提问
教育随笔：鼓励孩子提问教育随笔：鼓励孩子提问1在孩子的心中埋藏着各式各样的问题，这是孩子具有旺盛的求知欲和好奇心的表现。
即使孩子有的问题问的“出格”，一时答不上来，那也不要紧，只要实事求是的告诉孩子，等自己查到了有关资料再作答复，这样的态度不仅会提高自己的威信，更有利于与孩子密切交流。
记得刚毕业来到幼儿园工作时，小朋友们总是缠着我提出各种各样的问题，开始我十分自信的认为，要我“对付”一个幼儿提出的问题，那还不是小菜一碟。
谁知，孩子们提出的问题还真没那么简单。
如“为什么橡皮擦有弹性？”“为什么伤心是会流眼泪？”为此，我把孩子们提出的“难题”用本子记录下来，有空暇时就进行认真的准备，有时还去图书室和上网寻找答案。
这样做虽然辛苦一点，可慢慢的我发现孩子们的知识面大大的拓宽了，智力水平也有提高，我呢也从中学到了不少知识，真是一举两得乐在其中，值得。
回答孩子的提问，最重要的是真诚。
你必须让孩子感觉到你很重视他提的问题，你对他的问题感兴趣。
鼓励孩子提问，不仅可以促使双方学到许多知识，而且会增进对孩子的了解，增进彼此的感情，并有利于培养孩子的多思善谈、坦诚开朗的性格，可谓是一种极佳的教育方法。
教育随笔：鼓励孩子提问2阿桃：儿子课上、课下总不敢问老师，说是怕提的问题简单，担心老师、同学笑话他，怎么让孩子放下这个思想包袱？逍遥：可以和孩子谈一谈，班上有过学生提问的问题太简单被老师和同学笑话的例子吗？日行一善：适当的时候鼓励孩子。
阿桃：同意逍遥，即使被笑了，也不过是哈哈一笑而已，并不是真的耻笑。
逍遥：问他自己怎么看待这件事情，比如他对敢于提问的同学，是羡慕对方的勇气呢，还是笑话他？让他学会换位思考，明白笑也多是善意的。
阿桃：太好了。
逍遥：我们家长也需要多给孩子表现的机会。
模仿学习，引导孩子多积极思考。
看到那些爱提问的同学，受老师的表扬，学习不断进步，这对他是个积极的暗示。
美丽天使：首先你在生活中跟他谈心，在儿子有回应的情况下，跟他谈。
培养幼儿提出问题能力教育随笔
培养幼儿提出问题能力教育随笔随着社会科技的迅速发展，社会竞争的加剧，未来的工作需要强调创新和解决问题的能力。
因此，幼儿园阶段是提高幼儿提出问题能力的最佳时期。
在幼儿期，培养幼儿提出问题的能力，既能帮助幼儿更好地理解世界和提高学习效率，还能提高他们的创造性思维，促进他们的社交能力的发展。
在以下文中，我将探讨培养幼儿提出问题能力的方法和重要性。
幼儿园阶段是儿童学习和成长的关键时期。
在这个阶段，幼儿们的好奇心和探索欲望是最强烈的，他们需要学会如何提问和寻找答案。
为了能够发展和培养幼儿的提问能力，家长和老师需要教导孩子如何提出合理的问题。
以下是几种可以帮助幼儿提出问题的方法。
首先，引导幼儿使用开放式问题而不是封闭式问题。
开放式问题可以促进幼儿思考，启发他们自己找到答案。
例如，“为什么这个苹果是红色的？”仅限于“是”或“否”类型的封闭式问题不会引导幼儿思考，而开放式问题有很多答案，可以激发幼儿的探索和思考，培养他们的提问能力。
其次，使用可视化方法帮助幼儿提出问题。
使用图片、图表、漫画、视频等展示不同的事物，可以帮助幼儿更好地理解。
当幼儿们看到不同的形状、颜色、尺寸等，他们会自然地提出问题。
老师和家长可以使用与幼儿们学习主题相关的图像来刺激他们的好奇心并引导并引导提出更多问题。
第三，在家庭和学校设置学习中心并提供相关资源。
是否有适当的访问和浏览不同的资源是提高幼儿提问能力的关键要素之一。
例如让孩子阅读他们感兴趣的书籍，观看有关主题的视频，或者实地参观相关的地方。
这可以使幼儿更好地理解世界，提出合理的问题，并对问题进行调查和寻找答案。
最后，在幼儿园和家庭设置正确的氛围并促进讨论。
让幼儿知道他们的问题是值得尊重和鼓励的，鼓励幼儿在讨论中分享自己的想法和提出自己的问题。
老师和家长可以帮助幼儿回答问题，并提供更多的信息，以帮助幼儿思考和构建他们的想法。
这可以鼓励幼儿分析和评估信息，并更加深入地探索问题。
正如我在前面所提到的，提高幼儿提出问题的能力对于他们的未来发展非常重要。
教育随笔：中班幼儿回答问题意识
教育随笔：中班幼儿回答问题意识
时间过得飞快孩子们已经进去中班的第一个学期我发现谢东烨
小朋友上课打不起精神,在课堂上提问问题回答不上来还经常走神。
但是一到下课,他特别喜欢疯闹。
说明他还是一个很活泼的孩子。
面对他,我想到底是什么原因呢?于是和他谈心,他告诉我他的妈妈在布匹市场做生意每天工作到很晚,总是让他一个人玩也没人管，妈妈忙妈妈的,他和市场里的孩子们一起玩。
有一天我尝试了,让他到第一排坐。
他还是不学习。
第二天,我就让他回答问题,他还是不会回答。
第三天,我就特别对他运用了丰富的面部表情,他偷偷笑了,他以为我不知道。
我看他有兴趣了,马上让他回答问题。
他还真回答对了。
于是后来的学习中,我就总是对孩子们时而皱皱眉毛,时而开怀大笑,果然孩子课堂上的的注意力得到了有效的解决。
通过和孩子谈心,让孩子感觉老师离我很近,让孩子能接受我。
在教学中,运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐,感受愉快的情绪,感受知识的乐趣。
其实说白了,就是教师要用激情去点燃孩子的内心世界。
用爱去表达,用爱去照亮孩子的心灵。
让所有孩子快乐才是我们的服务宗旨,给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目标。
愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长!。
教育随笔-教孩子用说话解决问题幼儿教育随笔
教育随笔-教孩子用说话解决问题幼儿教育随笔
在我们幼儿园中班里，有个孩子叫李小强，每天上课都特别不认真，
不管是打闹还是不遵守规则，总有他。
别的孩子不守规则时通过老师的教育，他们就会接受，慢慢的就改变了，但他不行，只要老师对他进行教育，他不是吵闹，就是大哭大叫，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小朋友。
不管怎么耐心说服都无济于事。
中班的孩子，应该也是可以沟通，
并且有自己的表达能力和自己的的，对自己的所做所谓也应该是要学着去
接受了，可这孩子却越演越烈。
和家长沟通后我们知道，这个男孩是第二
个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个宝贝格外珍视，对一些出格
的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，通
常都会得到满足。
所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿
园也拿来用，不分场合，不分地点。
但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的
这种行为，老师对他的这种行为也要及时教育。
经过这个事件，我最终
明白了，遇到这种情况，最应该做的就是和家长沟通一下教育方法，同时
引导孩子有事情要说出来，明确表达自己的想法，而不是哭闹，哭闹并不
能解决问题。
有事慢慢说老师和小朋友都及时帮助他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。
而这孩子通过这段时间的教育，也有了不小的改变，缺乏的只
是坚持。
相信我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。
幼儿园教育随笔 沙水游戏中,让孩子自己解决问题
幼儿园教育随笔沙水游戏中，让孩子自己解决问题幼儿园教育随笔沙水游戏中，让孩子自己解决问题
幼儿园应以游戏为主要活动。
幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，因此，沙水游戏更是获得孩子们的喜欢。
教师及时的鼓舞、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得积极愉快的感情体验。
如：户外活动时，孩子们在玩沙中，遇到了问题。
不管他们提出什么问题，我总是引导他们自己想方法解决，只有在他们实在需要援助时，才给他们适宜的指导。
久而久之，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到适宜的替代物、活动中某一幼儿不小心把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰到了……等等问题时，我们就再也不用愁了，因为他们了解应该如何解决。
人的一生会碰到许多问题需要解决、需要处理，在幼儿期我们有意识地设置一些小问题鼓舞他们解决、处理，使其看见问题肯动脑筋解决。
这对幼儿的成长是很有用的。
在沙水游戏活动中，他们常常会遇到这样那样的问题，我总是支持、鼓舞幼儿按自己喜欢的方法去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由孩子们自己决定，给了孩子珍贵的开展时机，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。
让孩子们在没有外力的情况下能轻松愉快地尝试探究玩耍。
因此，在组织活动时，不妨在发生问题的时候，我们老师要敢于放手并鼓舞幼儿自己想方法解决冲突，要多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。
这样一来不但可以培养幼儿独立解决问题的能力和责任感，还可以使幼儿获得成功感和满足感。
幼儿园教师幼儿教育心得随笔(5篇)
幼儿园教师幼儿教育心得随笔（5篇）幼儿园教师幼儿教育心得随笔篇1当今社会中，孩子的教育成为所有父母关注的问题。
孩子是家庭的希望，社会的未来，做父母的无不希望自己的孩子能够有所成就。
然而怎样教育子女，尤其是怎样做好幼儿教育便成为摆父母面前的一道难题。
下面谈一谈自己的一些想法：1、让孩子养成说话算数的好习惯。
让孩子知道每一个人都要说话算数，做个讲信用的人，答应的事情一定要做到，并让他了解说话算数的好处和重要性。
刚开始时，孩子答应的事情会经常改变，会赖皮，我对他严格要求或者许以好处，当然也可相互讨价还价，逐渐培养说话算数的习惯。
父母是孩子的榜样，父母一举一动，对孩子有着很大的影响，答应孩子的事一定要做到。
2、培养孩子诚实、善良的性格。
家长要经常和孩子沟通，从一些小事和孩子讲道理，让他逐渐了解什么事是好事应该做什么事不好不要做。
孩子有时会撒谎，但是没有目的和恶意，只是有逆反心理或想顶着大人说话做事。
这时应该批评他同时指出他哪里有错误，以后要注意，孩子要是承认错误要及时表扬他或者给点小奖励。
3、认真回答孩子的问题，激发孩子的好奇心。
孩子的好奇心很大，他对任何新鲜事物都感兴趣，孩子提问题时家长尽量要给孩子细致解释，同他讨论周围的事物，教他各种东西和事物的名称、作用。
孩子的问题是最多的，家长要认真理解孩子提出的逆反问题，尽量回答孩子真正提问的东西。
不要随便敷衍孩子，但也不要急于向孩子灌输太多的他还不能理解的知识。
同时因为孩子大多是独生子女，家庭教育时难免出现孩子争强、不团结等不好习惯，在这里幼儿园教育就显得非常重要了。
幼儿园是孩子生长学习的场所，幼儿园应为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的知识，提高孩子的自理能力。
针对孩子的情况，进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育，使孩子形成了良好的行为习惯。
每个孩子自身条件不同，在培养时既要体现共同性，也要体现差异性。
同时要重视孩子创造力、想象力的发展，充分调动孩子的积极性。
最新培养幼儿提出问题能力教育随笔
培养幼儿提出问题能力教育随笔导语：幼师是幼儿发展的领路人，我认为一个具有问题意识的领路人才能培养出敢问、擅问、会问的幼儿。
下面是随笔网小编整理的《培养幼儿提出问题能力教育随笔》，欢迎阅读。
培养幼儿提出问题能力教育随笔【第一篇】：幼儿问题意识的培养孔子曰：“疑是思之始，学之端”，在这个知识经济高速发展的时代，创新能力变得尤为重要，然而“发明千千万，起点只一问”，告诉我们一个人是否有问题意识将对以后的发展至关重要。
幼师是幼儿发展的领路人，我认为一个具有问题意识的领路人才能培养出敢问、擅问、会问的幼儿。
作为老师的我们首先应该善于发现问题。
比如在区域活动中，在水池的海洋球竟然漂着，我就装作不知道的说：“快来看，宝贝们，这些球，怎么漂着？”小朋友们就会好奇的过来看，并用他们幼稚的想法解说，“怕淹死”“它有翅膀”等等，回到教室后，我一本正经的拿了本说：“告诉大家海洋球真正漂浮的原因吧……”因此在日常活动中，教师要常常发现问题，并向幼儿提出问题，最后还要告诉幼儿正确的答案，教师的一言一行都会对幼儿的发展产生极大的影响，慢慢的，你的幼儿也会善于发现问题，并提出问题，老师们也应该积极的解答问题。
培养幼儿提出问题能力教育随笔【第二篇】：浅谈幼儿语言表达能力的培养要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。
因为生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言提供良好的环境。
语言是人类最重要的交际工具，这句话被每一位教育工作者所熟悉。
在儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，幼儿只有具备了一定的语言素质，能够正确运用语言，才谈得上今后的全面发展。
正如著名教育家吴申斯基所言：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因而对一切事物的理解都要从它开始，通过它并恢复到它那里去。
”著名的意大利儿童教育家玛利亚·蒙台梭利认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。
教育随笔：让孩子自己解决问题(7篇)
教育随笔：让孩子自己解决问题(7篇)教育随笔：让孩子自己解决问题1有的时候，我们总觉得，孩子离开了大人的照顾和帮助，就什么都做不了，做什么都不行，特别是发生争吵的时候，一定要大人的帮助才行！但是上次的一件事，让我颇有感触。
那天上午，在孩子们进入各个区域活动的时候，好几个孩子一下子挤到了烧烤区。
很快就传来了孩子们的争吵声音：“我要当烧烤员。
”“我要当！”“我当，我先来的'！”一声接一声，都不甘示弱，原来是成成和轩轩这两个小男孩。
只见成成两手护着“烤炉”不让轩轩靠近。
在他们两个争吵的时候，其他孩子的烤串有的都已经串好了。
见状，我正想过去帮助解决，只见彤彤手里拿着几串“骨肉相连”走过来，见他们还在吵，说：“你们别吵了！你们一人烤一会不就行了，再不烤，那边的客人要等不及了。
”两个小家伙同意了彤彤的话，由成成先当烧烤员，烤了起来。
终于，烧烤区正常的开展起来了。
通过这次活动，我发现在孩子之间遇到难题时，难免会发生争执。
但是正是因为有了这些争执，给了孩子宝贵的发展机会，我们老师不妨多留一些空间给孩子，让他们尝试接受同伴的建议与意见，试着用协商、交换、轮流、合作等方法去解决这些争执，从中进一步学习交往的技巧。
教育随笔：让孩子自己解决问题2角色游戏刚开始不久，小朋友正玩得高兴。
突然，我听到了一阵吵闹声，走过去一看，原来娃娃家里涵涵和雯雯正在抢着最后一块挂牌。
涵涵说：“这是我先拿到的，我要玩。
”雯雯说：“我先拿到的，给我玩。
”两个人争执不下，都开始有些眼泪汪汪了，可谁也不肯放手。
看到我走过去，她们争着说：“老师，她抢我的牌子。
”我看了看她们，心想：这两个孩子的性格都是属于敏感型的，不管最后我把牌子给了谁，另一个孩子的心里肯定会很不舒服，也许会一直闷闷不乐或者没了游戏的兴趣。
于是我决定不插手，对她们说：“我也没有办法，你们再这样抢下去，谁也不能玩了，还会把牌子抢坏，你们自己想想办法，怎么样把问题解决了才能玩？”我说完以后就走开了，站在远处继续观察她们。
幼儿园上学期教育笔记《认真回答孩子的提问》
幼儿园上学期教育笔记《认真回答孩子的提问》
教育笔记：认真回答孩子的提问
孩子的好奇心是最大的，他对任何新鲜事物都充满了好奇心，孩子提出问题时我们要用规范的语言而不是用孩子幼稚的语言同他讨论周围的事物，教他各种东西和事物的名称、词汇。
我们班宝宝的lsquo;问题rsquo;就很多，经常会听到他们有趣的提问，如：和孩子们交谈时，会问什么是然后脱不下来衣服时，会问衣服不听话怎么办洗手时，会问洗手液是水吗等等。
我们经常要回答这么有趣的问题，有时会被问的想笑、有时也会被问的一时答不上来，也许有人会觉得这些孩子真烦，但是我们很喜欢他们的问题，因为，一方面可以看出他们很聪明、聪明的孩子会提问，另一方面我们可以通过回答问题教给他们一些简单的知识。
总之，孩子的问题是最多的，我们要认真理解孩子提出的问题，尽量回答孩子真正提问的东西。
不要随便敷衍孩子，这样做会压抑孩子的好奇心。
但也不要急于向孩子灌输太多的他还不能理解的知识。
1。
如何培养孩子的良好问答习惯
如何培养孩子的良好问答习惯在孩子的成长过程中，良好的问答习惯对于他们的学习和发展起着至关重要的作用。
良好的问答习惯不仅能够帮助孩子更好地理解和吸收知识，还能培养他们的思维能力和表达能力。
那么，如何培养孩子的良好问答习惯呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、树立正确的教育观念培养孩子的良好问答习惯首先要从家庭教育入手，家长要树立正确的教育观念。
家长应该明确认识到，问问题是孩子学习的一种方式，是他们获取知识的途径之一。
因此，家长应该鼓励孩子提问，并且给予积极的回应和鼓励。
同时，家长还应该注重培养孩子的思维能力和创造力，让他们学会独立思考和解决问题的能力。
二、提供良好的学习环境良好的学习环境对于培养孩子的良好问答习惯至关重要。
首先，要为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习空间，让他们能够专心致志地学习。
其次，要为孩子提供丰富多样的学习资源，包括书籍、电子资料、教育软件等，让他们能够广泛地获取知识。
此外，还可以鼓励孩子参加各种学习活动和讨论会，培养他们的学习兴趣和思辨能力。
三、注重培养孩子的思维能力培养孩子的良好问答习惯离不开对他们思维能力的培养。
家长可以通过一些游戏和活动来培养孩子的思维能力，例如拼图、数独、解谜等。
这些活动可以锻炼孩子的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
此外，家长还可以鼓励孩子多读书，培养他们的阅读能力和思维深度。
通过这些方式，可以提高孩子的思维能力，使他们更加善于思考和提问。
四、给予孩子正确的引导和反馈在孩子提问的过程中，家长要给予正确的引导和反馈。
当孩子提出问题时，家长可以先鼓励他们自己思考和寻找答案，然后再给予适当的指导和解答。
在回答孩子的问题时，家长要尽量用简单明了的语言，让孩子能够理解和接受。
同时，家长还要鼓励孩子多提问，不断追问，培养他们的好奇心和求知欲。
五、培养孩子的表达能力良好的问答习惯离不开良好的表达能力。
因此，家长要注重培养孩子的表达能力。
可以通过一些口语练习和写作训练来提高孩子的表达能力。
大班教育随笔范文5篇
大班教育随笔范文孩子变得爱举手了教师在组织教学活动时，经常会碰到这样的情况：当老师有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，像张心瑜、王子嘉、刘晨啸等。
然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样子。
为什么这些孩子不爱举手发言呢？是因为对老师提出的问题回答不出来，还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外；或者是即使知道答案，却因生性胆小而不敢回答。
经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在，并随后采取了相应的教育措施。
像格格、宁宁等孩子是因为胆小而不敢回答问题，我就鼓励他们大胆举手，并及时对孩子的回答予以肯定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。
对翔翔、一为这些注意力不够集中的孩子，我就有意识地对他们进行提醒、引导，帮助他们将注意力及时引回来。
对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简单些，从而帮助他们获得更多自信。
与此同时，我还对积极举手发言的孩子奖以社会性刺激物，如五角星、小糖果等，以激发孩子们通过举手回答问题来获得礼物的愿望。
经过了一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高。
班级里积极举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。
看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了希望和感动。
让孩子们做游戏的主人作为幼儿教育工作者，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选择游戏”。
但是，一直以来，孩子们的游戏都是我们规划好的，似乎离真正的自主相差太远。
开学以来，园领导们率先进行自主游戏改革，在晨间锻炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选择游戏材料、自主建构游戏情节和内容，我们也在此引导下开始了自主游戏的探索。
在园里实施自主游戏的这段时间里，我发现孩子们游戏时快乐的身影、创意的行为表现越来越多了；玩区域游戏时更加专注安静了；晨间锻炼时比以前来的更早了……。
教育随笔：适当的提问能培养幼儿的问题意识
教育随笔：适当的提问能培养幼儿的问题意识
儿童是天生的探索者，作为教育工作者应保护并促进幼儿好奇心的发展，培养幼儿乐于探索的问题意识。
这要求教师必须更新教育观念，创新教育行为，不仅要善于建立鼓励儿童发问与探索的物质环境，更要注重宽容、平等的心理环境的创设，能够在日常生活、游戏活动与教育活动中捕捉到幼儿的问题意识，并鼓励他们提问与寻找答案。
这一过程同时也是培养幼儿良好个性与认知品质的过程，老师应善于激发幼儿的热情，并充分利用各种各样的资源。
在日常的教育教学活动当中，我发现孩子会对很多事情产生强烈的好奇心。
但是由于规则的要求，有时会对他们的问题加以抑制，久而久之孩子对问题的探索就不是那么积极了。
有一次我们班的壮壮问了我一个问题。
他问：为什么会有影子呢？
这可是个深奥的问题啊，我没有马上回答他，而是让他先去思考，或者是询问更多的人。
后来，还没等我告诉他。
他就自己将答案告诉我了。
爱因斯坦说：“提出一个问题更重要，因为解决一个问题也许是一个数学上的货实验上的技能而已，而提出的新问题，新的可能性，就要从新的角度去出发，看待旧的问题。
当幼儿意识到教师是支持并鼓励自己提问的，那么幼儿所问的问题就会增多，久而久之，幼儿就会养成思考的良好习惯，智力水平也将会大大提高。
综上所述，孩子的问题意识是通过引导者适当的提问以及孩子自。
幼儿教育随笔：正确对待孩子们的好问现象
幼儿教育随笔：正确对待孩子们的好问现象
孩子们天生喜欢好问。
孩子们在一起，往往有一个孩子提出问题，能引来很多孩子们的关注：“是呀，老师，到底是为什么呢？”面对孩子们的问题，有些实在很难解答。
比如，地球上为什么有人类呀？等等...可好问是孩子们的天性呀，更是幼儿年龄阶段的一个显著特征。
作为老师面对孩子们提出的问题，又不能置之不理。
遇到这种难以解答的问题，可以带领孩子们一起查阅书籍和材料。
也可以告诉孩子，这些问题还需要他们认真学习，等待他们自己长大后去探讨。
教师应该对孩子的这种好问现象加以保护和积极引导。
幼儿教育随笔：培养孩子大胆回答问题
幼儿教育随笔：培养孩子大胆回答问题
我们彩虹班的孩子最喜欢听故事，所以我经常会把一些教育活动内容以故事的形式讲给他们听。
故事讲完啦，我问：“故事中小熊是怎么受伤的？”胆小的萌萌似举非举的小手颤抖的举起一点，调皮捣蛋上课不专心的蛋蛋把手举得高高的，嘴里还嘟嘟着“我我……”我说：“蛋蛋请来回答。
”蛋蛋站了起来看了看旁边的小朋友，然后把头低下了，再叫就不抬头了。
教师在组织教学活动时，经常会碰到这样的情况：当老师有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样子。
有些孩子本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外，没有进入学习的状态，是因为对老师提出的问题回答不出来，有些孩子不想说，脾气比较倔强，还有一些却因生性胆小而不敢回答。
为了给每个孩子展示的机会，我采取了相应的教育措施。
每天中午起床后孩子们自由支配来进行在集体面前编故事，会编的幼儿可以讲长一点的故事，不会编的一二句也行。
有的孩子很高兴了，有的孩子处于无奈，因为我经常用开火车的形式一个跟着一个讲的，不用举手。
经过多次的锻炼，孩子们得到老师、同伴们的肯定，每次这样的活动就连平时比较内向不爱说话的孩子也能勇敢地站起来，把自己编得故事讲出来和大家分享。
虽然孩子们编的故事不是很好，有的前后不符、有的不连贯，但这却锻炼了孩子们的语言表达能力，锻炼了孩子们勇敢的精神和丰富的想象力。
经过了一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高，我取消了开火车的形式，令我欣喜的是我看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了希望和感动，相信高高举起的小手会越来越多。
幼儿园教师小班教育随笔《“胆小”的孩子都会变得勇敢起来》
幼儿园教师小班教育随笔《“胆小”的孩子都会变得
勇敢起来》
在我班里，早上家长送孩子入园时通常会这样问我们：我家的孩子在幼儿园里表现怎么样有时我们会这样回答：其他方面都还好，就是胆子小了点儿，表现欲望不强!确实，不少幼儿在日常生活、班级活动和同伴交往中，都表现出胆小。
这不仅影响了幼儿的日常生活，同时也对其身心的全面发展造成了一定障碍。
为了消除这个障碍，帮助孩子自信、勇敢地面对生活中的种种问题，老师和家长都有必要重视起来。
班里的孩子表现出种种不勇敢的行为，比如大型玩具不敢上，犯了错误不敢承认，老师一批评就哭鼻子，不敢在集体面前说话、表现。
当然孩子对某些事情有种天生的恐惧，但除此之外，还会因为不愉快的经验、陌生事物等产生不良的情绪。
另外，幼儿的胆小还与他们的自信心水平有着很大的关系，他们常常会因为对某一事物缺乏足够的自信而产生畏惧心理。
这一点在幼儿身上有现实例子，他们会因为对老师提出的问题没有确信的答案，就不举手发言，觉得自己做不好而放弃许多自我表现的机会。
针对以上分析，我认为关键是要找出孩子不勇敢的根源，对于自信心不足的孩子，主要应从改变家长和老师等成人对孩子的评价开始。
因为，幼儿自我评价的最初形成主要是受他们生活中重要人物评价的影响。
另外，胆子也是练出来的，成人多鼓励、多促进，为孩子创造更多的机会，每一个胆小的孩子都会变得勇敢起来，变得更加自信!
1。
幼儿教师教育随笔 让孩子自己解决问题
幼儿教师教育随笔让孩子自己解决问题作为幼儿教师，我们常常希望能够帮助孩子解决问题，为他们提供指导和答案。
然而，让孩子自己解决问题是一种更加有效的教育方法。
这不仅可以培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力，还有助于他们发展自信和自尊心。
当孩子面临问题时，我们不应急于给出答案，而是应引导他们思考问题的可能解决方案。
我们可以提出一些问题，激发孩子的思考，帮助他们找到解决问题的途径。
例如，当孩子在课堂上遇到一个难题时，我们可以问他：“你有什么办法可以解决这个问题？”，或者问：“你有没有遇到类似的问题？你是怎么解决的？”。
通过这样的引导，我们能够帮助孩子培养自己找到解决问题的能力。
在孩子试图解决问题的过程中，我们可以提供一些支持和鼓励。
我们可以给予孩子必要的指导，帮助他们明确问题，并提供一些解决问题的策略。
然而，我们要注意不要过度干预，要给孩子足够的空间和时间去思考和实践。
当孩子成功解决问题时，我们要及时给予肯定和赞扬，这将增强他们的自信和动力。
让孩子自己解决问题也可以培养他们的合作和沟通能力。
当孩子们面临复杂的问题时，我们可以组织小组活动，让孩子们共同讨论和解决问题。
在这个过程中，孩子们可以交流彼此的思路和想法，学会倾听和理解他人的观点。
这不仅可以促进孩子们的合作精神，还可以培养他们的团队意识和解决冲突的能力。
让孩子自己解决问题是一种重要的教育方法。
通过这种方式，我们可以培养孩子的独立思考能力、解决问题的能力，增强他们的自信和自尊心，以及培养他们的合作和沟通能力。
作为幼儿教师，我们应该给予孩子足够的支持和鼓励，让他们在解决问题的过程中逐渐成长和进步。
幼儿园教育随笔有感于孩子的提问能力
幼儿园教育随笔有感于孩子的提问能力案例描述：上周进行了一节语言活动，是首儿歌泡泡雨。
这首儿歌篇幅短小、简单易懂。
于是一开始，我运用简笔画的方式把儿歌的内容画在黑板上，让幼儿说说画面上的内容。
然后教师用儿歌进行小结。
读了2遍后我让幼儿自己找找儿歌中听不懂的地方。
举手的孩子寥寥无几，于是就请这几个孩子说说。
一个说：小狗、小猫。
我问：是小狗、小猫听不懂吗?孩子摇摇头。
其他几个也差不多提的都是类似的问题。
经过启发，总算有一个小朋友提了个有价值的问题：为什么说泡泡雨是一串串的?于是赶紧抓住机会告诉幼儿虽然最后儿歌是学会了，但孩子不会提问的现象却给我留下深思。
反思：
可能是孩子把提问题理解为听到了什么，但更大原因还在于孩子不会提问。
总以为孩子还小，很少进行这样的教学，教师也总是习惯于老师问，幼儿答的教学模式，长期以往，幼儿也习惯了这样的方式。
因此一旦让幼儿来提问，他们就不知该如何提问，把提问理解成听到了什么或**是怎么说的，为什么会这样说等等类似的问题。
策略：
教师首先要在思想上树立起提高幼儿的提问能力的意识，并在实际的教学过程中有意识地渗透。
另外要教给孩子提问的方法，使用的一般的句型，如为什么、
是什么意思?
≡孩子的提问可以从简单到难。
一开始，可以从让孩子说说哪个词不明白，哪句话是什么意思着手，然后再逐步提高提问的能力。
∴给孩子提问的机会。
在一日活动的各个环节中有意识地渗透。
鼓励孩子的提问，耐心解答他们的问题。
特别是对一些幼稚的问题，教师不可以嗤之以鼻或不予理睬。
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幼儿教育随笔：培养孩子大胆回答问题Early childhood education essay: training chil dren to answer questions boldly
幼儿教育随笔：培养孩子大胆回答问题
前言：小泰温馨提醒，幼儿教育笔记指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育笔记记录。
本教案根据幼儿园教育笔记的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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我们彩虹班的孩子最喜欢听故事，所以我经常会把一些教育活动内容以故事的形式讲给他们听。
故事讲完啦，我问：“故事中小熊是怎么受伤的？”胆小的萌萌似举非举的小手颤抖的举起一点，调皮捣蛋上课不专心的蛋蛋把手举得高高的，嘴里还嘟嘟着“我我……”我说：“蛋蛋请来回答。
”蛋蛋站了起来看了看旁边的小朋友，然后把头低下了，再叫就不抬头了。
教师在组织教学活动时，经常会碰到这样的情况：当老师有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样子。
有些孩子本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外，没有进入学习的状态，是因为对老师提出的问题回答不出来，有些孩子不想说，脾气比较倔强，还有一些却因生性胆小而不敢回答。
为了给每个孩子展示的机会，我采取了相应的教育措施。
每天中午起床后孩子们自由支配来进行在集体面前编故事，会编的幼儿可以讲长一点的故事，不会编的一二句也行。
有的孩子很高兴了，有的孩子处于无奈，因为我经常用开
火车的形式一个跟着一个讲的，不用举手。
经过多次的锻炼，孩子们得到老师、同伴们的肯定，每次这样的活动就连平时比较内向不爱说话的孩子也能勇敢地站起来，把自己编得故事讲出来和大家分享。
虽然孩子们编的故事不是很好，有的前后不符、有的不连贯，但这却锻炼了孩子们的语言表达能力，锻炼了孩子们勇敢的精神和丰富的想象力。
经过了一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高，我取消了开火车的形式，令我欣喜的是我看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了希望和感动，相信高高举起的小手会越来越多。
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