大班语言活动古诗《悯农》教案反思
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思教案题目：《悯农》大班语言教案
一、教学目标
1. 能够表述《悯农》的内容及情感。
2. 能够理解并背诵《悯农》。
3. 能够简单地解释生字词汇。
4. 培育大班幼儿的合作意识。
二、教学内容
1. 学校每天欢快的课程之一：《悯农》
2. 手拍节奏按时声，口中诵读字句韵。
3. 八九不离十地圆满表述。
4. 协作性的班级小组游戏。
三、教学过程
1. 情境创设
老师通过简单的场景创设让幼儿了解《悯农》的背景学问，提高了他们理解此诗歌内容的本领。
老师将场景放在农夫繁忙耕作季节，要求孩子们通过与场景相同的图片来感受农夫的辛苦。
2.基础讲解
通过口语讲解，老师为幼儿介绍《悯农》的基本情节，并对一些高难度词语进行解析。
3.节奏讲解
老师通过拍手示范，并将其呈现在白板上，以便幼儿们跟随和理解。
4.独立背诵
让幼儿开始背诵《悯农》，并将他们分成小组，以便在小组之间共享阅历和交流吸取彼此之间的阅历。
5.游戏历练
组织幼儿参加分类比赛，在课堂上为适应此游戏而分为若干小组，让幼儿们学会相互帮忙并竞争，以便以协作方式完成任务。
6.测验调整
老师测试幼儿唤醒他们所学的学问，以便对他们把握学问的情形有所了解。
四、教学反思
通过教学原理，并尝试了次序性的教学，使我对这种形式的教育更加了解，提高了我和孩子们之间的交流和反思技巧。
此外，我发觉游戏和历练是提高幼儿参加学习的技巧，以及加强了幼儿的协作本领。
大班语言教案及教学反思《悯农》
大班语言教案及教学反思《悯农》一、教学目标1.知识目标•熟悉《悯农》这首古诗的朗读、理解和背诵；•能听、说、读、写“春种秋收”、“锄禾日当午”等与农业息息相关的词汇；•知道农业对于人类生活和社会发展的重要性。
2.能力目标•能对《悯农》这首古诗进行感性理解，了解古诗的意义，感受古诗的情感；•培养学生的表达能力和交流能力；•引导学生学习了解农耕文明。
3.情感目标•让学生了解农业带来的珍贵，培养尊重劳动、关心农民的情感和文明素养。
二、教学环节1.热身活动•教师利用丰富的情感化教学资源，介绍什么是“农民”和“农业”，以及农业对于人类生活和社会发展的重要性。
2.朗读古诗•教师朗读《悯农》，让学生跟随教师的语调朗读一遍古诗；•让学生自己一遍一遍地朗读《悯农》，直到熟练为止。
3.感性理解•教师带领学生一起感性理解《悯农》这首古诗，理解“春耕、夏耘、秋收、冬藏”的内涵；•引导学生思考古诗的意义，鼓励学生自己表达感悟，唤起学生关注农业珍贵、尊重劳动、关怀农民的情感。
4.交流探究•教师组织学生分组交流，探究农业对于人类生活和社会发展的重要性；•组织学生分组朗读古诗，借此培养学生的合作精神、交流能力和表达能力。
三、教学反思在这次的教学中，我觉得教师朗读古诗对学生来说是非常好的热身活动，可以让学生更好地进入状态。
同时，感性理解是非常重要的一个步骤，通过感悟和表达，学生可以更深刻地理解《悯农》这首古诗的内涵。
在交流环节中，让学生自己去讨论和探究，而不是一味地听老师讲解，可以培养学生的合作精神和交流能力。
但是，在今后的教学中，我觉得应该更加注重学生的实践操作和体验，例如让学生到农村一线去实地了解农业生产措施，培养出更多地实践经验和体验，这些都是非常重要的，我相信可以使学生更好地领会农业对于人类生活和社会发展的重要性。
《悯农》教学反思（通用6篇）
《悯农》教学反思（通用6篇）《悯农》教学反思（通用6篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《悯农》教学反思（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
《悯农》教学反思1《悯农》是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的古诗。
二、三岁的小孩就能倒背如流，因此，今天教学这首古诗，对于中班幼儿要求背诵并不难，能作过多的要求。
于是，教学中关键重点引导小朋友体会粮食来之不易，懂得要珍惜粮食。
为此，我从看图了解“辛苦”到读诗感受“辛苦”来展开教学活动。
1、让小朋友感受“辛苦”：幼儿教学要注重幼儿的情感体验，所有的教学活动不能凭空开展，一定要在幼儿获得初步的情感体验的基础上开展教学活动。
在教学中，我他们做弯腰姿势保持五分钟来感受“辛苦”，他们个个都觉得累。
这种亲身体验比凭空解释效果好。
另外，为了让幼儿真正了解粮食，特准备了水稻，让幼儿进行实物观察。
看到幼儿脸上摆出好奇和惊喜，我别提有多高兴。
我讲解了水稻的生长过程到收获，再到稻谷变成米饭的漫长经历以及期间的农民伯伯的付出等，小朋友们都听得很认真，并知道粮食是来之不易的。
2、看图了解“辛苦”：在教学中，我充分利用插图激发幼儿学习兴趣，培养幼儿的语言能力和思维能力。
创设平等、和谐的课堂气氛，实现早期阅读教学的自主化、个性化。
让幼儿仔细观察图片时，我不作任何要求，让幼儿展开想象的空间。
在他们充分交流的基础，再让他们举手发言。
有个孩子的发言出乎我的意料。
那就是蔡均易，他说：“我知道这是夏天，很热很热的，我外公去种田的。
”“你是怎么知道的？”“图上有太阳的。
”这时，妞妞也说是夏天，我也要她说明理由。
她说：“那农民伯伯都流汗了。
”我便问：“农民伯伯这么热，还在干活。
那你们觉得怎样的太阳好一点？”这一问，激发了孩子热情，课堂就热闹了。
在孩子们讨论的基础上，我重点引导孩子们对比春天与夏天的太阳。
悯农的教学反思(四篇)
悯农的教学反思《悯农》是唐朝诗人李绅所作, 全诗共四句，语言朴实无华，描述了在烈日炎炎的中午，农民们还在禾地里锄草，汗水滴到禾苗下的泥土中。
可有谁知道人们碗里的每一粒饭都饱含着农民的辛勤劳动呢!道出了劳动的艰辛和劳动果实的来之不易，表达作者热爱劳动人民及珍惜劳动成果的情感。
这首诗告诉了人们粮食来之不易，要珍惜粮食。
这首诗在教学过程中除了要让学生认识生字，读通、读顺、背诵诗歌外，还要达到教育的目的，要让孩子认识到“浪费可耻，节约光荣”养成爱惜粮食的好习惯，让他们同情辛勤劳动的农民，对浪费粮食的行为表示愤慨。
我在教学《悯农》一课时，针对课文内容运用挂图引导学生说了两次话。
一开始我出示挂图(农民正在烈日下给禾苗锄草，汗水直往下滴)，我问：“看到这个画面，你有什么想说的吗?”几乎所有的学生都举起了手，这一提问给了孩子很大的思维空间，让他们有话可说，既创设了情境，激发了孩子的学习兴趣，又让他们得到了初步的情感体验，为学习诗文做下了铺垫。
第二次是在学生理解诗意的基础上进行的。
我说：“同学们对古诗的意思也理解了，请你们再看这张图，如果你们面对着农民辛辛苦苦种出来的粮食，你们有什么想对别人或者对自己说的吗?”因为有了前面的情感体验，孩子们争先恐后地发言：我想对自己说要爱惜粮食;我想对同学说吃饭时不要掉饭粒;我想对爸爸妈妈说，如果浪费了粮食，农民伯伯的辛苦就白费了……在中国传统文化发展中，诗和乐一直是紧紧相伴的。
古代的诗是可以吟唱的，而古代的乐也总是带有许多诗意和想象。
因为古诗短小孩子们从小就听熟或背熟了，教师在教学中调动学生参与的积极性，使她们能在自己熟悉的歌词中获得更多的体验。
同时，结合古诗句的特征、语气、语调，培养儿童对节奏的表现和创造能力。
悯农的教学反思（二）这是一首脍炙人口的古诗，两三岁的小孩都会背诵，因此，读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。
为此，我在设计时围绕一个“辛苦”，从帮老师解决难题引出“辛苦”，看图了解“辛苦”，到读诗句感受“辛苦”，从而把学生并不容易体会到的“辛苦”突破了。
大班语言公开课悯农教案及反思
大班语言公开课悯农教案及反思一、教学目标1.理解《悯农》这首古诗的基本内容，感受农民伯伯的辛勤劳动。
2.培养幼儿关爱他人、珍惜粮食的良好品质。
3.培养幼儿的朗读、表达能力，激发他们对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《悯农》的内容，培养幼儿关爱他人、珍惜粮食的良好品质。
2.教学难点：让幼儿深刻体会到农民伯伯的辛勤劳动，从而产生共鸣。
三、教学准备1.课件：展示《悯农》古诗的图片和动画。
2.画纸、画笔：用于幼儿绘画表达。
3.小奖品：用于奖励积极参与的幼儿。
四、教学过程1.导入教师出示一颗麦穗，引导幼儿观察并说出麦穗与农民伯伯的关系。
2.学习《悯农》教师播放《悯农》的音频，让幼儿认真聆听。
教师逐句解释《悯农》的内容，引导幼儿理解古诗的意境。
教师与幼儿一起朗读《悯农》，注意语气、节奏。
3.情景体验教师组织幼儿进行角色扮演，分别扮演农民伯伯、太阳、麦苗等角色，体验农民伯伯辛勤劳作的艰辛。
教师引导幼儿谈谈自己的感受，让幼儿认识到农民伯伯的伟大。
4.绘画表达教师发放画纸、画笔，让幼儿根据自己的理解，画出《悯农》的意境。
教师鼓励幼儿大胆表达自己的绘画作品，分享自己的感受。
教师鼓励幼儿珍惜粮食，关爱他人，从自己做起。
教师与幼儿共同反思：我们如何才能更好地珍惜粮食，感恩农民伯伯？五、课后作业1.请幼儿回家后将《悯农》这首古诗讲给爸爸妈妈听，并分享自己的感悟。
2.家长协助幼儿记录自己在家珍惜粮食的表现，下周分享给全班小朋友。
六、教学反思1.本节课通过情景体验、绘画表达等方式，让幼儿深刻理解了《悯农》的内容，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿主动参与，激发了他们对传统文化的兴趣。
4.课后作业的设计，让幼儿将所学内容延伸到家庭生活，增强了教育的实效性。
1.部分幼儿在角色扮演环节表现不够积极，可能是因为对农民伯伯的辛勤劳动理解不够深刻。
2.教师在解释《悯农》内容时，可能过于注重文字解释，而忽略了培养幼儿的朗读、表达能力。
大班语言悯农教案反思
大班语言悯农教案反思【篇一：大班语言活动_悯农】大班语言活动——《悯农》一、说教材“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
这是唐代诗人李绅写的一篇脍炙人口的诗，本诗文体短小精炼，语言通俗易懂，形象生动鲜明，感情真挚淳朴。
诗中写了劳作的辛苦，劳动果实的来之不易，诗中前两句描写农民在烈日当空下仍然在辛苦劳作，这两句的场景形象生动地写出劳作的辛苦，而这两句的形象具体的描写，为后两句的劝诫做了铺垫，避免了古板的说教。
通过对孩子日常生活的观察，我们不难发现，大多数的幼儿是听过这首诗的，但理解其真正含义的却很少。
所以针对幼儿不懂珍惜粮食的实际情况，这首诗可以作为教育幼儿爱惜粮食的好教材。
它不仅告诉幼儿要明白爱惜粮食的道理，更要有爱惜粮食的行为。
1. 活动目标古诗《悯农》属于文学作品学习活动，根据大班幼儿的语言发展的特点，本诗中有一些较难的发音（如卷舌音chu、混淆音ri）以及古诗中所蕴含的寓意。
特制订以下几条目标：（1）能够流利的读出古诗并正确发音。
（2）理解古诗内容，感受古诗中的情感语调并能有感情的朗读。
（3）感受诗中的农民的艰辛，形成爱惜粮食的意识，养成爱惜粮食的习惯。
2.活动重点：在理解古诗内容的基础上，感受诗中蕴含的情感并能有感情的朗读。
由于古诗的语言比较精炼，导致幼儿难以理解，所以为了突破此次活动的重点，我要通过观看古诗画面，从而把握古诗的情感。
3.活动难点：知道农民劳动的辛苦和粮食的来之不易。
针对现在孩子劳动意识不强，缺乏劳动经验的特点。
本次活动难点确定为知道农民劳动的辛苦和粮食的来之不易，为了突破这一难点，我要通过有表情的朗读，动作创编以及组织活动进行突破。
4.活动准备（1）ppt课件《悯农》、悯农的伴奏音乐、小朋友吃饭掉米粒的图片。
(2)课前调查幼儿对《悯农》这首古诗的了解。
（包括听过这首诗吗？如何学习的？知道是什么意思吗？）二、说教法和学法教法1.提问法：是指教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现幼儿已经掌握的知识，启发幼儿积极思考的手段。
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《悯农》，主要内容是让幼儿理解农民辛勤劳动的意义，培养幼儿热爱劳动的情感。
教材中包含了两首儿歌，一首是《悯农》，另一首是《小池》。
通过这两首儿歌的学习，让幼儿了解农民在农田里辛勤劳作的情景，以及水的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟读并理解《悯农》这首儿歌的意义，体会农民辛勤劳动的不易，培养幼儿热爱劳动的情感。
2. 通过学习《小池》这首儿歌，让幼儿了解水的重要性，增强节约用水的意识。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，让幼儿能够用自己的话语描述农民劳动的场景和水的重要性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟读并理解《悯农》这首儿歌的意义，培养幼儿热爱劳动的情感。
难点：让幼儿理解农民辛勤劳动的意义，以及水的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、儿歌播放器、图片学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 引入：教师通过PPT展示农民辛勤劳动的场景，引导幼儿观察并提问，引导幼儿思考农民劳动的意义。
2. 学习《悯农》儿歌：教师播放儿歌，让幼儿跟随音乐一起唱，然后教师逐句解释儿歌的意义，让幼儿理解农民劳动的不易。
3. 实践环节：教师分组，每组发放一张画纸和彩笔，让幼儿画出自己理解的农民劳动场景。
4. 学习《小池》儿歌：教师播放儿歌，让幼儿跟随音乐一起唱，然后教师逐句解释儿歌的意义，让幼儿了解水的重要性。
5. 实践环节：教师发放剪刀和胶水，让幼儿将自己画的农民劳动场景剪下来，粘贴在另一张画纸上，形成一个完整的画面。
6. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家一起分享自己的创作心得。
六、板书设计板书设计将包括两个部分，一部分是《悯农》儿歌的歌词，另一部分是《小池》儿歌的歌词。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人分享今天学习的内容，并用自己的话语描述农民劳动的场景和水的重要性。
2. 请幼儿和家长一起制定一个节约用水的计划，并坚持执行。
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗精选》的第二单元《悯农》。
详细内容包括：学习古诗《悯农》，理解诗意，感受农民的辛勤劳动；通过故事、图片、实践情景等方式，让幼儿体验农民耕作的艰辛，培养幼儿珍惜粮食的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读古诗《悯农》，并理解其诗意。
2. 培养幼儿珍惜粮食、热爱劳动的品质，懂得尊重他人的劳动成果。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对古诗的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解古诗《悯农》所表达的含义，体会农民的辛勤劳动。
教学重点：熟练朗读古诗，培养珍惜粮食、热爱劳动的良好品质。
四、教具与学具准备教具：古诗《悯农》挂图、故事课件、农作物图片、农民劳动场景图片。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让幼儿观看农民劳动的场景图片，引导幼儿观察并讲述农民的辛勤劳动。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师出示古诗《悯农》挂图，带领幼儿朗读古诗。
（2）教师通过故事、图片等形式，讲解古诗的含义，让幼儿体会农民的辛勤劳动。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师出示农作物图片，引导幼儿用语言描述农作物的生长过程，让幼儿亲身体验农民的辛勤劳动。
4. 小结与延伸（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《悯农》挂图2. 黑板右侧：农作物的生长过程图七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿观察家里的粮食作物，并讲述其生长过程，培养幼儿珍惜粮食的习惯。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿理解了古诗《悯农》的含义，感受到了农民的辛勤劳动。
但在教学过程中，部分幼儿对古诗的理解还存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：组织幼儿参观农田，亲身体验农民的劳动，进一步培养幼儿珍惜粮食、热爱劳动的良好品质。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解古诗《悯农》所表达的含义，体会农民的辛勤劳动。
幼儿园大班语言教案《悯农》有反思
幼儿园大班语言教案《悯农》有反思一、教学内容幼儿园大班语言教案《悯农》的教学内容，涵盖了古诗《悯农》的全文背诵、字词解析、句意理解、诗歌背景知识及情感教育。
1. 古诗《悯农》全文共20个字，诗句简练，意境深远，描绘了一个农民辛勤劳作的场景，反映了农民的辛苦和伟大。
2. 字词解析：悯、农、耕、种、辛、苦、汗、下、土、知、香、稻、禾、日、月、年。
3. 句意理解：通过学习《悯农》，让幼儿了解农民辛勤劳作的情景，明白粮食的来之不易，学会珍惜。
4. 诗歌背景知识：了解诗人李绅的生活背景，理解他创作《悯农》的初衷，感受诗人对农民的关爱和敬意。
5. 情感教育：培养幼儿热爱劳动、尊敬农民的情感，养成节约粮食、珍惜劳动成果的良好习惯。
二、教学目标1. 能够正确背诵《悯农》全文，理解诗歌的含义。
2. 能够认识诗歌中的生字词，理解字词的含义。
3. 培养幼儿热爱劳动、尊敬农民的情感，养成节约粮食、珍惜劳动成果的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌中的一些生字词的认读和理解，诗歌意境的感悟。
2. 教学重点：背诵《悯农》全文，理解诗歌的含义，培养幼儿热爱劳动、尊敬农民的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、音频设备。
2. 学具：课本、练习册、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位农民阿姨，让她讲述自己在农田里的辛勤劳作，让幼儿感受农民的辛苦。
2. 诗歌讲解：通过多媒体课件，展示诗歌《悯农》的全文，老师带领幼儿一起朗读，讲解诗歌中的生字词，解析诗句的含义。
3. 句意理解：分组讨论，让幼儿用自己的话解释诗句的意思，培养幼儿的表达能力。
4. 情感教育：让幼儿谈谈自己对农民的感受，引导幼儿尊敬农民，热爱劳动。
5. 随堂练习：让幼儿用自己的话语，描述一下农民辛勤劳作的情景。
6. 背诵诗歌：老师带领幼儿一起背诵《悯农》，要求幼儿能够熟练背诵。
7. 作业布置：让幼儿回家后，向父母讲述《悯农》的故事，感受农民的辛苦，培养幼儿的亲情沟通能力。
幼儿园大班语言教案《悯农》有反思
幼儿园大班教案《悯农》含反思大班教案《悯农》含反思适用于大班的XX主题教学活动当中，让幼儿仔细观察图画，能用较完整的语言描述画面，提高语言表达能力，理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展孩子词汇的运用能力，培养幼儿对古诗的兴趣，在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感，快来看看幼儿园大班《悯农》含反思教案吧。
活动目标1、培养幼儿对古诗的兴趣，在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、指导孩子仔细观察图画，能用较完整的语言描述画面，提高语言表达能力。
3、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展孩子词汇的运用能力。
4、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，激发孩子热爱农民的情感。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
6、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
教学重点、难点1.有节奏的诵读、背诵古诗2、理解诗的大意和所表达的情感。
3.学会运用“辛苦”一词。
活动准备《悯农》flash动画活动过程一．创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
1、播放《悯农》flash动画：一个古代装扮的农民在种地。
动画片里的人是什么时候的人？他穿的衣服、发型和我们有什么不同？你看见他在干什么？2、继续播放动画：一位诗人来到田间散步，看到农民在辛苦的种地，有感而发地念《悯农》。
又来了一个人在干什么？你觉得这首诗写的是什么事？引入：今天，我们来学习古代诗人李绅写的这首诗《悯农》二、出示诗歌，分析欣赏诗句。
1．现在我们跟着动画片里诗人的节奏一起来读一读这首诗。
2．帮助理解：“锄禾日当午”的意思。
诗句里的“锄禾”是什么意思？这里的“日”又是什么？（定格flash动画）看看画面，想一想“日当午”是什么意思？3、（引导观察画面）有太阳的时候，农民在种地，出现什么情景呢？说说“汗滴禾下土”这一句诗的意思。
请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。
4、“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句是什么意思呢？请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。
大班语言优秀教案及教学反思《古诗悯农》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够正确地朗读和背诵《悯农》这首古诗，了解古诗的大意。
2. 技能目标：培养幼儿的韵律感，使其能够用动作表现古诗的意境。
3. 情感目标：培养幼儿对农民劳动的尊重和感激之情，激发幼儿对古诗文学的兴趣。
二、教学重点与难点重点：让幼儿能够熟练地朗读和背诵《悯农》这首古诗。
难点：让幼儿理解古诗的意境，并用动作表现出来。
三、教学方法采用直观演示法、动作表演法、情感体验法等，引导幼儿理解古诗内容，感受古诗的美。
四、教学准备1. 教学课件：古诗《悯农》的图片和文字。
2. 背景音乐：适合古诗朗读的背景音乐。
3. 动作道具：农具模型、农作物图片等。
五、教学过程1. 导入：教师播放背景音乐，引导幼儿安静地听，提问：“你们听到了什么？这首音乐让你们想到了什么？”2. 学习古诗：教师出示《悯农》的图片和文字，引导幼儿观察，讲解古诗的大意。
3. 朗读古诗：教师带领幼儿朗读《悯农》，注意节奏和韵律，让幼儿感受古诗的美。
4. 背诵古诗：教师鼓励幼儿背诵《悯农》，对表现优秀的幼儿给予表扬。
5. 动作表演：教师引导幼儿根据古诗内容，创作相应的动作，表现农民劳动的情景。
6. 情感体验：教师引导幼儿思考农民劳动的辛苦，培养幼儿对农民的尊重和感激之情。
7. 总结：教师总结本次活动的内容，强调古诗《悯农》的教育意义。
8. 作业：让幼儿回家后，向家人分享《悯农》这首古诗，并表演相应的动作。
六、教学延伸1. 家园共育：教师通过家长群或家访，了解幼儿在家庭中分享《悯农》的情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置“悯农主题角”，展示幼儿的《悯农》相关作品，如绘画、手工等。
七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、动作表现等，对幼儿的学习情况进行记录和评价。
2. 结果评价：评估幼儿在课后完成的作业，如家庭分享、动作表演等，对幼儿的学习成果进行评价。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何在教学中更好地引导幼儿理解古诗的意境，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
大班语言教案悯农教案及教学反思
大班语言教案悯农教案及教学反思一、教学内容《悯农》是大班语言教学的一个重要内容，选自我国古代诗人李绅的同名诗作。
本节课我们将学习教材中第二章节的《悯农》诗篇，详细内容涉及诗歌的朗读、理解、背诵，以及通过诗歌了解农民的辛勤劳动，培养幼儿的感恩情怀。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《悯农》诗篇，理解诗歌的内涵，感受农民的辛勤劳动。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，通过诗歌学习，了解农作物的生长过程。
3. 培养幼儿的感恩情怀，让他们懂得珍惜粮食，尊重农民的劳动。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解诗歌的内涵，体会农民的辛勤劳动。
教学重点：正确朗读、背诵诗歌，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、悯农诗篇挂图、农作物图片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示农作物的图片，让幼儿观察并讲述所见所闻，引导幼儿关注农民的辛勤劳动。
2. 例题讲解：讲解《悯农》诗篇，让幼儿跟读、理解诗歌内容，引导幼儿感受农民的辛勤劳动。
3. 朗读与背诵：带领幼儿朗读诗歌，指导发音，让幼儿在朗读中感受诗歌的韵律美。
随后，逐步引导幼儿进行诗歌的背诵。
4. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩纸创作一幅关于农民劳动的场景，培养幼儿的观察力和想象力。
六、板书设计1. 在黑板上展示悯农诗篇的挂图，标注重点词语。
2. 在旁边附上农作物的图片，方便幼儿对照学习。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述《悯农》诗篇的内容，并用自己的话表达对农民的敬意。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌学习，让幼儿了解了农民的辛勤劳动，培养了他们的感恩情怀。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观农场，实地观察农作物的生长过程，让幼儿亲身体验农民的辛勤劳动，进一步培养他们的感恩情怀。
重点和难点解析：1. 教学目标中的幼儿对诗歌内涵的理解。
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗精选》中的《悯农》一诗。
教学内容包括：熟读并背诵《悯农》古诗；理解古诗的含义，感受农民辛勤劳动的伟大；学会用简单的语言描述古诗中的景象。
二、教学目标1. 能熟读并背诵《悯农》古诗。
2. 理解古诗的含义，体会农民辛勤劳动的伟大，培养幼儿尊重劳动者、珍惜粮食的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的语言描述古诗中的景象。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，用语言描述古诗中的景象。
教学重点：熟读并背诵《悯农》，培养幼儿尊重劳动者、珍惜粮食的品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察农田里的景象，让幼儿亲身感受农民辛勤劳动的场景。
（2）引导幼儿谈论观察到的景象，激发幼儿对农民劳动的尊重和珍惜粮食的意识。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容。
（2）教师带领幼儿朗读《悯农》古诗，让幼儿熟悉古诗的韵律和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师逐句解释古诗的含义，引导幼儿理解诗句的意义。
（2）教师通过PPT展示古诗中的场景，帮助幼儿形象地理解诗句。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组朗读《悯农》古诗，教师巡回指导。
（2）教师邀请幼儿上台表演，用动作和语言表达古诗的含义。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何珍惜粮食、尊重劳动者。
六、板书设计1. 在黑板上书写《悯农》古诗，标注重点词语。
2. 配以挂图，展示古诗中的场景。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述《悯农》古诗的含义，并用自己的话描述古诗中的景象。
答案示例：今天我们学习了《悯农》这首古诗，它告诉我们农民伯伯辛勤劳动，我们要珍惜粮食，不浪费食物。
2. 家长签名确认，鼓励幼儿完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿充分理解《悯农》古诗的含义，培养幼儿尊重劳动者、珍惜粮食的品质。
幼儿园大班语言优质教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言优质教案《悯农》含反思一、教学内容《悯农》是一首描绘农民辛勤劳作的古诗，选自部编版幼儿园大班语言领域教材第二册第四章。
本节课将详细讲解诗中的意象、情感和哲理，具体内容包括诗句解析、词语理解、朗读训练等。
二、教学目标1. 让幼儿理解《悯农》的内容，体会农民的辛勤劳作，培养关爱农民的情感。
2. 通过学习《悯农》，使幼儿掌握一些基本的古诗朗读技巧，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿观察生活、体验生活的能力，激发他们对自然和社会的关爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的意境理解和词语的掌握。
2. 教学重点：培养幼儿关爱农民的情感，提高古诗朗读技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示农田劳作的场景，让幼儿观察并发表自己的看法，引出本节课的主题《悯农》。
2. 新课内容：详细讲解诗句，引导幼儿理解诗句的意义，感受农民的辛勤。
具体过程如下：a. 解析诗句，让幼儿了解诗中的意象。
b. 词语理解，让幼儿掌握诗中的关键词汇。
c. 朗读训练，指导幼儿正确朗读诗句，培养语言表达能力。
3. 例题讲解：选取一首类似的古诗，进行解析和朗读，巩固所学知识。
4. 随堂练习：让幼儿用自己喜欢的方式表达对农民的关爱，如绘画、写作等。
六、板书设计1. 《悯农》2. 内容：诗句、关键词汇、朗读技巧等。
七、作业设计1. 作业题目：以《悯农》为主题，创作一幅画作或一篇短文，表达对农民的关爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入、详细的诗句解析和丰富的课堂活动，使幼儿对《悯农》有了深入的理解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿关注身边的农民和农田，了解农业知识，提高关爱农民的意识。
同时，可开展类似的古诗学习活动，丰富幼儿的语言知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：诗句的意境理解和词语的掌握。
3. 作业设计：作业题目的创作与答案示例。
大班语言教案及教学反思《古诗悯农》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，了解古诗中所描绘的农民辛勤劳作的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对农民的尊重和感激之情，教育幼儿珍惜粮食，不浪费。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，培养幼儿的朗诵能力。
难点：帮助幼儿掌握古诗中的词语和句子，使其能够流利地背诵。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《悯农》的文本，图片或视频资料展示农民劳作的场景。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：以一首轻松愉快的儿歌导入，吸引幼儿的注意力，引导幼儿讨论农民辛勤劳作的场景。
2. 新课导入：介绍古诗《悯农》的背景和作者，展示农民劳作的图片或视频资料，让幼儿对古诗的内容有所了解。
3. 诗句解析：逐句解读古诗《悯农》，帮助幼儿理解诗句的意思，解答幼儿的疑问。
4. 朗诵练习：指导幼儿正确地朗诵古诗，注意语音语调和节奏的把握，让幼儿多次练习，逐渐熟练。
5. 背诵练习：在幼儿能够流利地朗诵古诗的基础上，引导幼儿进行背诵练习，鼓励幼儿大胆地表达出来。
6. 教学反思：总结本次教学活动的效果，针对幼儿的表现进行分析和评价，思考改进教学方法的措施。
五、教学评价：通过本次教学活动，评价幼儿对古诗《悯农》的理解程度，以及朗诵和背诵的能力。
观察幼儿在教学活动中的参与程度和兴趣，以及对农民的尊重和感激之情的培养。
教师应不断反思教学方法，提高教学效果，使幼儿能够更好地学习和成长。
六、教学延伸：1. 作品欣赏：展示其他有关农民题材的古诗或儿歌，让幼儿进一步感受农民辛勤劳作的精神，培养幼儿对文学作品的欣赏能力。
2. 创意活动：组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心目中的农民形象，或描绘农民劳作的场景，培养幼儿的创造力。
七、家园共育：1. 家长教育指导：向家长介绍教学内容，建议家长在家鼓励幼儿朗诵和背诵古诗，共同培养幼儿的语言表达能力。
大班语言公开课悯农教案【含教学反思】
大班语言公开课悯农教案【含教学反思】一、教学内容《悯农》是大班语言领域的一篇重要课文，选自人教版《幼儿园大班语言》第三单元“生活中的科学”第2课。
本课详细内容主要围绕唐代诗人李绅的《悯农》一诗，通过讲解诗句，让幼儿了解农民劳作的艰辛，教育幼儿珍惜粮食，懂得感恩。
二、教学目标1. 让幼儿理解并熟记《悯农》一诗，了解诗的含义。
2. 培养幼儿珍惜粮食，懂得感恩的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们对古诗的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的含义，培养幼儿的语言表达能力。
教学重点：熟记《悯农》一诗，让幼儿学会珍惜粮食，懂得感恩。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示农民劳作的场景，引导幼儿观察并讲述自己看到的情景。
2. 例题讲解（15分钟）（1）带领幼儿朗读《悯农》一诗，讲解诗句含义。
（2）通过挂图，让幼儿观察并讲述诗句中所描述的场景。
（3）教师示范朗读，指导幼儿正确把握诗句的节奏和语气。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主朗读诗句，教师巡回指导。
（2）组织幼儿进行“我是小诗人”活动，让幼儿尝试创作诗句。
4. 课堂讨论（10分钟）让幼儿谈谈如何珍惜粮食，懂得感恩。
六、板书设计1. 板书《悯农》全诗。
2. 在黑板上画上农民劳作的场景，标注诗句中的关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿结合自己的生活，写一段关于“珍惜粮食，懂得感恩”的话。
2. 答案示例：我们要珍惜粮食，不浪费食物，感谢农民伯伯的辛勤劳动。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次课程中，幼儿对《悯农》一诗的理解程度较高，但部分幼儿在语言表达方面仍有待提高。
今后教学中，应加强对幼儿语言表达能力的培养。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观农田，了解农民的劳作过程，让他们亲身体验劳动的艰辛，从而更好地理解诗句的含义，培养珍惜粮食、懂得感恩的良好品质。
幼儿园大班语言精品教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言精品教案《悯农》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗欣赏》的第二单元，具体内容为唐代诗人李绅的《悯农》。
通过本课的学习，让幼儿了解古诗的基本知识，感受古诗的韵律美，理解诗人的思想感情。
二、教学目标1. 了解《悯农》这首古诗的基本内容，知道农民劳动的辛苦，培养幼儿热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
2. 能够正确地朗读古诗，感受古诗的韵律美，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过课堂讨论，让幼儿学会关爱他人，尊重劳动，培养幼儿的社会责任感。
三、教学难点与重点难点：理解古诗《悯农》的内涵，体会农民劳动的艰辛。
重点：学会正确朗读古诗，感受古诗的韵律美，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、古诗挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、古诗卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示农民辛勤劳作的图片，引导幼儿观察并讨论：农民伯伯在做什么？他们辛苦吗？我们为什么要珍惜粮食？2. 新课导入（10分钟）（1）出示古诗挂图，引导幼儿观察并说出古诗的名称。
（2）教师示范朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
（3）带领幼儿一起朗读古诗，注意指导幼儿的发音和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）（1）结合古诗内容，解释“锄禾日当午，汗滴禾下土”的意义。
（2）讨论：为什么说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”？4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组朗读古诗，并进行表演。
（2）完成古诗卡片配对游戏。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书古诗《悯农》。
2. 在旁边画出农民辛勤劳作的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的农民伯伯，并写一段感谢的话。
答案示例：感谢农民伯伯辛勤劳作，为我们提供美味的食物。
2. 家庭作业：回家后，向家长朗读《悯农》，并讲述古诗的意义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了古诗《悯农》的基本内容，感受到了古诗的韵律美，理解了农民劳动的艰辛。
大班语言教案及教学反思《古诗悯农》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，了解古诗中所描绘的农民辛勤劳作的情景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿尊重农民，珍惜粮食的品德。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，学会朗诵。
难点：帮助幼儿把握古诗的韵律和节奏，感受古诗的美。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《悯农》的内容，了解农民劳作的情景。
2. 材料准备：古诗文本，图片，农作物实物等。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示农作物实物，引导幼儿观察并说出农作物的名称，引发幼儿对农民辛勤劳作的兴趣。
2. 教学古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗《悯农》，边读边解释诗句的含义，帮助幼儿理解古诗内容。
3. 画面展示：教师展示与古诗内容相关的图片，让幼儿根据图片内容复述古诗。
4. 动作表演：教师引导幼儿进行动作表演，体验农民劳作的情景，让幼儿更加深入地理解古诗。
5. 诗歌创作：教师鼓励幼儿根据自己的理解，创作类似的诗歌，培养幼儿的创造力。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长讲述古诗《悯农》的内容。
2. 家长协助幼儿进行古诗朗诵练习，巩固所学内容。
3. 家长引导幼儿观察周围的农民劳作情景，与幼儿一起珍惜粮食。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法，使幼儿能够更好地理解古诗内容。
在朗诵练习时，注意指导幼儿的语音、语调和节奏，使幼儿能够流利地朗诵古诗。
注重培养幼儿的创造力和表达能力，让幼儿在学以致用的过程中，加深对古诗的理解。
在作业布置方面，注重家长的参与，让家长成为幼儿学习的，共同培养幼儿尊重农民，珍惜粮食的品德。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对古诗《悯农》的理解和兴趣。
2. 评估幼儿的朗诵能力，看他们是否能够流利、有感情地朗读古诗。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和作业完成情况。
4. 通过幼儿的创作，评价他们对古诗主题的理解和运用能力。
大班语言古诗悯农教案反思
大班语言古诗悯农教案反思1、大班语言古诗悯农教案反思设计意图：在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。
活动目标：1.在背诵的基础上，理解诗的主旨和诗中表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
4.引导孩子在古诗词中学习，感受生活。
5.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
活动准备：42号挂图，古诗，小米粒头饰。
活动方法：直观教学法、提问讲解法、游戏法。
活动难点：1.理解这首诗的主旨和所表达的情感。
2、学会运用辛苦一词。
活动过程：一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
1、大馒头是从哪里来的?2、农民伯伯种出来容易吗?附：大馒头，哪里来?大大馒头哪里来?白白面粉做出来。
白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。
黄黄小麦哪里来?农民伯伯种出来。
农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
第二，展示挂图，背诵古诗词，讲解诗词。
1.指导孩子背诵节奏、韵律和重发音(日、午、土、饭、粮、辛苦)。
2.太阳最热的时候，一个农民伯伯还在地里除草，汗水滴进了土里。
唉，谁知道我们碗里的饭都是农民伯伯辛辛苦苦做出来的。
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。
中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。
“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。
谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。
例如：爸爸工作很辛苦。
(出示图片)妈妈干家务辛苦等。
5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀?教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
大班语言教案及教学反思《古诗悯农》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，了解古诗所表达的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对农民劳动的尊重和感激之情，培养幼儿爱惜粮食的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，学会朗诵。
难点：让幼儿体会到农民劳动的辛苦，培养幼儿节约粮食的意识。
三、教学准备：1. 物质准备：古诗卡片、农田图片、农作物图片等。
2. 经验准备：幼儿有过农田劳动或参观农田的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示农田图片，引导幼儿观察并讲述农田的景象，引发幼儿对农民劳动的思考。
2. 呈现古诗：教师出示古诗卡片，引导幼儿观察并读出古诗《悯农》。
3. 解读古诗：教师带领幼儿一起理解古诗的内容，解释古诗中所表达的含义。
4. 朗诵古诗：教师指导幼儿正确地朗诵古诗，注意语音语调和节奏。
5. 联系生活：教师引导幼儿谈谈自己对于农民劳动的认识，让幼儿体会到农民劳动的辛苦。
五、教学反思：2. 在教学过程中，注重了幼儿的参与和互动，让幼儿通过观察、讲述、朗诵等方式主动参与学习。
3. 对于农田劳动的认识，幼儿有了更深入的了解，能够体会到农民劳动的辛苦，表现出对农民的尊重和感激之情。
4. 在教学过程中，对于节约粮食的意识的培养还有待加强，需要在后续的教学活动中进一步引导。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与幼儿一起朗诵古诗，培养幼儿的朗诵兴趣。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置农田景象，让幼儿在日常生活活动中能够随时接触到与农田相关的事物，增强幼儿对农民劳动的认识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题、参与朗诵等。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对于古诗的学习情况和对于农民劳动的认识。
3. 课堂观察：教师观察幼儿在课堂上的表现，包括对于古诗的理解、朗诵能力以及对于农民劳动的认识程度。
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活动方法： 直观教学法、提问讲解法、游戏法。
活动难点： 1、理解诗的大意和所表达的情感。 2、学会运用辛苦一词。
活是从哪里来的？ 2、农民伯伯种出来容易吗？ 附： 大馒头，哪里来？ 大大馒头哪里来？白白面粉做出来。 白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。 黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。 农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
大班语言活动古诗《悯农》教案反思
大班语言活动古诗《悯农》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动方法，活动难点，活动过程，活动反思 等内容，在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感，理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用 能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看古诗《悯农》教案吧。
设计意图： 在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼 儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情 感。
活动目标： 1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。 2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。 3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。 4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。 1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。 2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯 伯一粒粒辛苦劳动出来 的。 3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时 候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中 餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。 4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。 5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。 附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得 不容易。
活动反思： 本次活动引出主题。然后朗读古诗理解诗意，教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、 想象等手段，知道古诗的大概意思，让孩子们找到共鸣，并抓住了诗眼“辛苦”二字，通过唤醒孩子的生活经验来品诗中之 情，让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，激起孩子对农民的热爱尊重之情，达到了预期目的。