中学作文训练题命制的基本要求

中学作文训练题命制的基本要求

东莞市常平中学江波

主要内容：本文从中学作文训练的实际出发，对作文题目的命制提出了三点基本的要求，包括作文指向性和导向性问题，也包括一些作文训练的实际操作性问题。

关键词：作文训练要求

关注学生的心理发展，培养学生的创造性思维和良好的作文态度，应该是中学作文训练的核心价值取向。因此，中学教师在进行命题时，要注意几个基本的要求。

1．作文训练目标指向要明确

教师命制作文题目的目的，是训练学生的语法，还是培养学生的思维，指向要明确。作文训练的目标指向性不明确，一是作文命题结构没有形成科学序列造成的。没有系统，杂乱无章，目标指向自然没法明确。二是教师命题时要么无所作为，完成任务即可。要么预期太高，动机太强，什么能力技巧都想通过一篇作文训练出来，结果学生无所适从，能力训练目标自然也无法实现。

明确目标的指向性要纠正作文命题的两种错误倾向：一是不出刁、怪、偏、难的题目。这类作文题目学生没法写，写了也达不到预期的训练目标，而且对学生的作文兴趣、作文态度都有负面影响。搜狐网和人民网2005年曾就某省的作文题进行过网络调查。在搜狐教育频道里，有超过68％的人点击了“太难”这一项；而在人民网上，1403人参与评价，有42.1％的人选择了“太难”。（1）这样的命题观念应该纠正。

二是不出抽象笼统、过于宽泛的题目，这类题目最容易滋生学生的夸大心理，容易引来空话、大话、假话。中学生正处在生理、心理渐趋成熟的阶段，他们涉世尚浅，所知虽多，但所思不深，因此无法写好。抽象笼统、过于宽泛的题目和只给题目范围是有区别的，题目虽可大可小，可主观可客观，但一定要具体。如《我投身到祖国怀抱里》（1952年高考作文题）恐怕就让学生难以落笔。《让生命更丰美》（1986年台北联考作文题），也犯了笼统、宽泛的毛病。

无论是片断训练，还是整篇甚或是一个系列的作文训练，在命制题目时，训练目标都应该让学生明白。最好的命题方式就是把一次性的作文命题放在一个科学序列中，结合实际活动进行命题，命具体的题。德国的一些作文命题就很切合学生的实际，如《第一次单独旅行》、《我是如何使某人生气的》、《我最喜欢的运动》等，一次性的作文命题可以参考。如果是一个系列的作文命题，就要把训练目标合理地分散地每一次作文训练中去，不要过于集中。

2．作文指导的导向要正确

学生作文训练从题目的命制开始，就是教师和学生互动的过程。教师的指导对于学生作文及其成功具有重要的意义。在黑板上随手写一个题目并不予指导和为了考理想分数，进行模式化的指导，都是应该努力避免的。教师命题指导的导向性要正确，基本的指导原则是培养学生的创造性和自主性。首要解决的问题是让学生有写的兴趣。因此正确的命题指导应从下面三个方面考虑：

（1）命题要有诱发写作动机的作用

作文题目本身要有启发性，能引起学生的作文兴趣。中学生的写作活动往往受到作文兴趣的鼓动、支配，人的兴趣除了某些与身俱来的因素外，还可以通过后天的培养、巩固。叶圣陶先生说：“一使需之切，二使乐其业。”（2）因此可以从学生需要入手激发作文兴趣。具体方法如下：

第一，从生活需要入手，作文命题贴近学生的生活实际。比如中学生喜欢音乐的不少，可以让他们学写歌词，为喜欢的歌曲重新填词等。

第二，从新奇性入手，不出老套的作文题目，出新题目，用新材料，写新人新事、展示社会新的变化，让学生耳目一新，愿写爱写。调查作文和研究性作文对中学生来说就是新题目，也是他们喜欢的文体。想象作文，侦探故事小片断，对中学生来说也是新奇的，能激发学生的作文兴趣，使他们乐意于创造，作文也往往写得好。

第三，从疑惑性入手，在作文题目中设疑，使之产生创作的内驱力，唤起学生对所写事物的惊疑，启疑开窦，让学生想写爱写。如《女子应当参政吗》、《为什么体形纤瘦就是时髦》等。

其它还可以从尊重学生的选择入手，多出几道题目。尊重学生自尊心入手，不出偏、难、怪题。尊重学生的情感和审美体验入手，不搞模式化教学。

激发学生作文兴趣，诱发他们的写作动机的方法可以很多，只要我们认真思考，就能达到调动学生写作的积极性的目的，使学生产生并强化良好的写作动机。

（2）命题方式应该问题化

一次作文命题，几个字。既难以激发学生的作文兴趣，也难以明确教师在这次作文训练中所赋予的训练目标，学生做起来也很盲目，效果自然不会好。因此范守纲先生说：“要给作文命题以必要的提示语，有时候，光一个题目还不足以激起学生的写作冲动，这就有必要适当加一些提示的话。这种提示语一般有两个作用，一是激发感情，一是铺设坡度。”（3）将作文题目问题化就是一种好办法，它可以使作文主题清晰化，不让学生产生歧义、误解，降低审题的难度，便于学生发挥自己的作文水平。

例如联邦德国的一组以“一次自行车障碍赛”为内容的作文题型设计：

1.考虑以下问题：

①参加比赛者的范围、年龄和对所用自行车的要求应该是什么?

②整个赛程包括哪些障碍物?障碍物的衔接顺序，通过障碍物的要求是什么?怎样确定优胜者?

2.填写下列公告的空白：

自行车障碍赛公告

时间：1976年6月25日下午3：30开始。

地点：火车站街184－192号居住区大院。

参加条件：

赛程说明：

比赛优胜者确定办法：

奖品：

比赛筹备组：1年级甲班学生 K·朱夏尔 M·克劳斯 F·克莉斯塔 L·加毕

3.给年轻人的家庭、退休了的老夫妇、面包店老板各写一封信，写信时考虑以下问题：

①年轻的父母、老年人、商人喜欢孩子们怎样对他们说话?

②年轻的父母有和我们年龄差不多的孩子，老年人习惯了清静，面包店不在比赛场附近，老板对噪声并不介意。针对不同的情况、思想，信里该写哪些内容?怎样写才能促使他们赞成你们的比赛活动?

③用哪些词语来做自我介绍，怎样写结尾的寒暄话和祝颂语。

4.下面是两份书信的草稿，分析一下这样写有什么毛病，考虑应该怎样写才好。(书信草稿略──笔者按)

5.根据克莉斯塔的录音和加毕的笔记，思考以下问题：

①比赛的时间、地点、参加者和目的是什么?