《将进酒》视频课的启发
《将进酒》读后感
《将进酒》读后感
《将进酒》是唐代诗人李白的代表作之一，是一首抒发豪迈情感、纵酒放歌的诗歌。
通过阅读这首诗，我深深感受到了李白那狂放不羁、自信自负的个性和豪迈豁达的人生态度。
这首诗以“将进酒”为题，意为“劝酒歌”，表达了李白对人生的感慨和追求。
诗中通过描绘豪饮、狂欢的场景，抒发了李白对自由、豪放生活的向往和赞美。
同时，也反映了他对人生的深刻思考和对命运的反抗。
在诗歌中，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”等诗句，以壮阔的景象和奔放的笔触，表达了李白对生命的热爱和对自由的渴望。
同时，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”等诗句，则表达了他对人生的乐观和豁达，以及对命运的反抗和挑战。
总的来说，《将进酒》是一篇充满激情和力量的作品。
通过这首诗，我深刻领悟到了李白那种狂放不羁、自信自负的精神风貌，也认识到了自由、豪放和豁达的人生态度的重要性。
同时，这首诗也给了我许多启示，让我更加坚定地追求自己的梦想和目标。
在未来的日子里，我会更加努力地学习和工作，同时也会更加关注身边的人和事，用心感受生活的美好和意义。
将进酒的雄心壮志的读后感
将进酒的雄心壮志的读后感
《将进酒》是唐代诗人李白的代表作之一，这首诗以豪放、奔
放的笔调，表达了诗人豪情壮志和对人生的豁达态度。
读完这首诗，让我深受启发和感动。
诗中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”一句，表现
了诗人对生命短暂和时光易逝的感慨。
这句话让我深刻地意识到人
生短暂，要珍惜每一刻，不要虚度光阴。
诗中“长风破浪会有时，
直挂云帆济沧海”一句，表现了诗人对未来的豪情壮志。
这句话激
励着我，让我坚定了要勇往直前，迎接挑战的决心。
李白的《将进酒》给了我很大的启示，让我明白了人生的真谛。
无论遇到什么困难和挑战，都要保持豪情壮志，坚定地走下去。
正
如诗中所言，“三杯吐然诺，五岳倒为轻”，要有坚定的意志和毅力，才能实现自己的目标。
这首诗让我感受到了诗人对生命的豪情壮志，也激励着我要积
极向上，勇往直前。
希望我们都能像李白一样，怀着豪情壮志，勇
敢地面对生活中的挑战，追求自己的梦想。
程翔公开课的启示
观程翔课《将进酒》有感程翔，作为“最年轻的老特级教师”，为我们呈现了一堂值得模仿却也难以模仿的高中语文公开课。
他通过对李白的诗作《将进酒》的讲解让我们真正领略了语文课“入乎其中，出乎其外”的精彩。
有很多地方值得我们好好学习和借鉴。
一、传统关注与现代理念的完美结合。
传统语文学习中，定位于“教书匠”老师主宰了整个语文课堂，机械的将教参的知识“填鸭式”的输给学生，僵化的教学模式，突兀的作者介绍，笼统的字词辨义，肢解的课文分析，这些都使语文陷入了”有效教学”的困境。
但我们也应看到传统教学中的精华，对基础知识的关注和对教师基本功的重视。
在程翔老师的这节课中，他引导学生通过对题目《将进酒》的多音字“将”和“千金散尽还复来”的“还”古今读音的区别让我们感受到了他对字词教学的重视和培养学生语文基础知识和基本能力的意图。
而且他动情的朗读，简洁的板书，形象富有逻辑的语言更是给我们留下了深刻的印象。
从这点看，他并没有放弃对传统教学的关注。
但是他的课却一点不僵硬，反而处处体现了语文教学新理念的生动之处。
我们知道新程标准关于阅读作了新表述，他认为阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
整堂课程翔老师循循善诱，重点点播并与学生平等的对话，既是课堂活动的组织者、也是学生阅读的促进者。
真正在阅读活动中发挥了主导作用，发挥了学生的主体作用。
二、教学技巧和人文底蕴的相辅相成我们可以看出整堂课程翔老师并没有借助于多媒体及现代信息技术来生成一个多彩的声画世界来给你直观的感受。
可在这简单中我们还是感受到了李白的悲欢醉狂，其实这主要来源于他对课程的巧妙安排和对教学技巧的灵活应用。
他首先让学生把握住了李白诗豪放、浪漫的特点。
然后指导学生在朗读中感受作者思想。
以作者悲-欢-醉-狂感情发展阶段为主线，合理的插入背景介绍。
将进酒的感悟
将进酒的感悟
《将进酒》是李白的一篇名篇，它表达了诗人豪放狂放的人生态度和对人生的热爱。
对于我个人来说，我从这首诗中领悟到了以下几点感悟：
1. 进酒作为一种象征，代表了对生活的热爱和追求。
诗中的酒不仅仅是一种液体，更是一种心灵的饮食。
诗人以饮酒为载体，表达了他对人生的充满激情和不服输的精神。
2. 诗人在饮酒中表达了对世俗束缚的反抗。
他嘲讽了功名利禄的虚无，认为荣华富贵都不值得追求，只有追求内心真实的热血才是真正的价值。
3. 诗中流露出对逆境的豪情壮志。
无论是抵御寒冷还是战胜困苦，诗人都以豪迈的姿态面对生活的挑战。
这种乐观向上的态度让我深受鼓舞，教会我在困境中保持积极心态，勇往直前。
4. 诗人对自我娱乐的追求。
他乐于享受酒宴的狂欢时光，将酒作为人生的伴侣，用饮酒来填补生活的空虚。
虽然这种做法存在一定的负面影响，但也为现代人提供了一种思考生活的方式。
总体来说，《将进酒》让我明白了人生需要有激情和豪情，需要积极乐观地面对困难，需要用自己的方式去追求快乐和内心的满足。
同时，它也提醒我不要被功名利禄所迷惑，要找到真正的人生价值。
在面对困境和挑战时，我们可以选择豪情壮志地勇往直前，而不是灰心丧气地退缩。
这是我从《将进酒》中获得的宝贵感悟。
课例将进酒观后感范文
课例将进酒观后感范文课例将进酒观后感范文这次课郑老师为我们放了程翔老师《将进酒》的课例，想让我们看到一种有别于传统的讲解模式的古诗教学方法，课例将进酒观后感。
看完之后，我确实被深深地触动了：原来古诗是可以这么教的。
其中给我印象最深的，便是吟诵对唤醒学生情感体验乃至对整堂课的推动作用。
程老师对学生吟诵的第一次指导是在学生自主朗诵之后，他的要求是：想象一下李白作诗时的情境，然后重读诗歌。
对情境的想象，是一个建构的过程，是学生先前的经验和眼前的文本之间建立关系的过程。
也就是说，学生之前并未接触过《将进酒》，在这个过程中，他们必须把自己之前学过的关于李白和他的诗歌的知识回想一下，然后结合初读诗歌的感受做出评判。
这个过程不仅是知识的联结，而且还涉及到学生与诗人情感的联结，其直接的效果便是学生对整首诗感情基调的掌握，所以，这一环节是整节课的底色。
第二次指导是针对吟诵本身，即节奏方面。
程老师指出：吟诵要有轻重缓急，这取决于诗歌的句读和情感的节奏。
这一环节是在把握了全诗的感情基调之后进行的，也是学生对于诗人情感律动的进一步揣摩。
因而读出来的轻重缓急并不是一个形式，而是充分顾及到内容、情感之后的对诗歌本身的二度创造。
第三次指导和前面两次不同的地方在于，它更多地融入了情感体验。
这个体验不光是老师的，更重要的是，学生也主动地和大家分享他们的体验，观后感《课例将进酒观后感》。
比如一位同学朗读诗的前四句后，程老师讲：“黄河之水天上来，我怎么听到是从地上来的？天上来是一种什么感觉？”学生顿时明白：“天”字得读得高亢一些，这样才能真正让人感到它来自高空。
在此，学生对李白诗歌“豪放”的体验又加深了一层，这种体验也随着他的朗诵外化了出来。
再如第三句“高堂明镜悲白发”，老师紧扣“悲”字，让学生自主解读为何“悲”。
学生根据自己的阅读体验答出“时光飞逝，壮志难酬”之后重读诗歌，感觉自然和之前大不一样。
在这个过程中，学生还可以得到另一个阅读经验，即由于诗歌含蓄蕴藉的特点，要学着从细微处体察诗人的感情。
将进酒的人生哲理
将进酒的人生哲理人生如逆旅，我亦是行人。
逆境中的我们，常常会感到迷茫和无助。
但是，在这漫漫的人生路上，我们可以从李白的《将进酒》中汲取到许多人生哲理，它们能让我们在逆境中找到前行的方向，走得更加坚定和从容。
一、豁达乐观，不畏艰辛“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”这句诗表达了李白的豁达乐观。
他认为，人生得意时，应该尽情享受，不要让任何东西打乱我们的心情。
同时，他也知道，人生充满了艰辛和挫折，但是我们不能退缩，不能放弃，必须勇往直前。
正如他所说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”二、追求自由，不受束缚“天生我材必有用，千金散尽还复来。
”这句诗表达了李白的自信和对自由的追求。
他相信自己有才华，有能力，不会被任何束缚所限制。
他不会因为金钱的失去而沮丧，因为他知道，只要有才华和勇气，他可以再次获得财富。
他的追求不是金钱，而是自由。
三、珍视友情，不离不弃“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
高山流水遇知音，人生得意忘形。
”这句诗表达了李白对友情的珍视。
他认为，友情就像黄河之水，一旦流淌到了海洋，就再也回不来了。
但是，如果我们遇到了知音，就像高山流水一般，我们会在彼此的陪伴中，忘记一切烦恼和忧虑，享受人生的美好。
四、追求卓越，不断进步“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
”这句诗表达了李白对卓越的追求。
他认为，如果人生只是初见的那一刻，那么我们的人生就没有什么意义。
只有不断进步，才能在人生的旅途中走得更远，走得更高，才能感受到人生的真正意义和价值。
五、热爱生命，珍惜时光“但愿人长久，千里共婵娟。
”这句诗表达了李白对生命的热爱和对时光的珍惜。
他希望每个人都能长寿健康，享受美好的生活。
他认为，人生如梦，时光如箭，我们应该珍惜时间，不要浪费它，要用它来做有意义的事情，让我们的人生更加充实和美好。
总之，李白的《将进酒》中蕴含着许多人生哲理，它们能让我们在逆境中找到前行的方向，走得更加坚定和从容。
无论是豁达乐观，还是追求自由，珍视友情，追求卓越，热爱生命，珍惜时光，这些哲理都能让我们在人生的旅途中，走得更加坦然和自信。
程翔老师将进酒有感
从语文美育的角度浅析程翔老师《将进酒》课堂教学在认真欣赏了程翔老师的《将进酒》教学视频后，可以说是感触颇深，获益良多。
在观看程老师的教学视频时会有一种让人不自觉进入课堂，渐渐被他的语言，动作所吸引的感觉。
因此，我用了“欣赏”一词，在他生动活泼，环环相扣课堂中，不仅体现了学生的主体地位也显示了老师的主导作用。
整个教学氛围都是十分融洽和谐，彰显了语文教学大家的风范，更带来了一种美的体验。
下面我将从语文美育的角度简要谈谈这堂课中我所体会到的美。
首先，这堂课的教学氛围是十分融洽的，程老师亲切的样貌，幽默的言语，循循善诱的讲解以及善于鼓励的态度让这堂课中的师生有着良好的互动，体现了一种美的教学氛围。
在视频中可以看到程老师很多时候都是微笑着说话的，且表情肢体变化也比较丰富。
他的语言，表情动作在时时随着学生发言情况，诗歌情感的起伏而不断变化。
在点评学生诵读情况时，像“非常好”“很好”“出口成章”“不得了”“不错”之类的词语一直贯穿于点评中。
并且，他都是先说优点，以鼓励为主，再提点一下略显不足的地方。
在课堂上有一个令人印象深刻的例子：老师让一个同学起来推荐一个同学朗诵诗歌，然后那个同学推荐了班长，程翔老师就问他为什么推荐班长不推荐自己，他说自己胆小，程翔老师就正好抓住这个说胆小的更需要锻炼，然后那个同学最后就推荐了自己。
这段对话中同学们欢声不断，那个胆小的同学也得到了锻炼，活跃了课堂的气氛，循序渐进的诱导了学生，最值得称道的是程翔老师此时的点评。
他说那个胆小的学生声音也是很洪亮的，不胆小，这样就一定程度上增加了那个学生的自信心。
其次，诵读美也是本堂课上的一大特色。
程翔老师高亢，富有激情的朗诵给人留下了深刻的印象。
并且，程老师的朗诵都是自然而然嵌入到诗歌的讲解中的。
特别是那句“黄河之水天上来”的句子范读，程翔老师那时而低沉时而舒缓时而高亢的朗读节奏，发自肺腑的朗读情感，具有十分强大的震撼力。
给人一种黄河之水本就是从天上奔流而下的感觉。
将进酒读后感
将进酒读后感《将进酒》是唐代诗人李白创作的一首长篇饮酒颂。
这首诗以豪放的情感、雄浑的气势和奔放的词句，表达了作者对人生短暂和个人志向的思量与感慨。
通过对诗歌的深入阅读和理解，我对《将进酒》产生了以下几点感悟。
首先，诗歌中的“将进酒”可以被理解为对人生的豪情壮志的追求。
诗中的“君不见黄河之水天上来”、“忽闻岸上踏歌声”等描绘了壮丽的景象，表达了作者对于人生的热爱和追求。
这种追求不仅体现在对酒的渴望上，更是对于人生的追求和奋斗的寄托。
诗中的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”一句，更是表达了作者对于人生的热爱和珍惜，要纵情享受人生的夸姣，不让时光白白流逝。
其次，诗歌中的“青春”是一种珍贵的财富。
诗中的“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”等词句，表达了作者对于青春的珍视和追忆。
青春是短暂而珍贵的，我们应该珍惜每一分每一秒，不断努力追求自己的梦想和目标。
同时，诗中的“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”一句，也表达了对于青春夸姣时光的怀念和不舍。
青春是人生最夸姣的时光，我们应该珍惜并充分利用它。
第三，诗歌中的“酒”可以被理解为对于人生的一种解脱和放松。
诗中的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”、“天生我材必实用，千金散尽还复来”等词句，表达了作者对于酒的憧憬和追求。
酒可以让人淡忘烦恼，放松身心，让人更加畅快地面对人生的挑战和困扰。
然而，诗中也提到了“莫使金樽空对月”，这句话提醒我们，酒虽然可以带来快乐，但不能沉迷其中，要适度地享受，不要过度。
最后，诗歌中的“志向”是人生的动力和追求。
诗中的“我醉君复乐，陶然共忘机”等词句，表达了作者对于人生志向的追求和坚持。
每一个人都应该有自己的志向和目标，不断努力追求，不断超越自我。
惟独有了志向，才干在人生的道路上有所作为，才干在追求中感受到人生的快乐与满足。
通过阅读《将进酒》，我深刻体味到了诗歌中所表达的豪情壮志、青春的珍贵、酒的解脱和志向的追求。
这首诗以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，给我留下了深刻的印象。
将进酒读后感
将进酒读后感《将进酒读后感》引言概述：《将进酒》是唐代诗人李白的代表作之一，以豪放、奔放的诗风和饱含豪情的诗词内容而著称。
本文将从几个方面展开对《将进酒》的读后感，深入探讨这首诗的内涵和艺术价值。
一、诗歌背景1.1 《将进酒》的创作背景李白在贵族宴会上吟咏《将进酒》，展现了诗人的豪情壮志和对人生的热爱。
1.2 诗歌的主题诗歌主题突出表现了诗人对人生的热爱和豪情壮志，倡导人们豁达豪放的生活态度。
1.3 诗歌的意义《将进酒》通过诗歌表达了诗人对人生的热爱和追求自由的精神，启迪人们积极向上的生活态度。
二、诗歌内涵2.1 诗歌的情感表达《将进酒》情感真挚，表达了诗人对人生的热爱和对自由的向往。
2.2 诗歌的艺术手法诗歌运用了大量修辞手法，如比喻、拟人等，增强了诗歌的艺术感染力。
2.3 诗歌的意象诗歌中的意象丰富多彩，如酒、歌、舞等，烘托出诗人豪情壮志的形象。
三、诗歌价值3.1 对人生的启示《将进酒》鼓舞人们积极向上，珍惜生活，追求自由和幸福。
3.2 对文学的影响《将进酒》对后世文学产生了深远影响，成为中国古典诗歌的经典之作。
3.3 对人们的教育意义《将进酒》教育人们要有豁达豪放的生活态度，追求自由和幸福，珍惜眼前的生活。
四、诗歌的审美价值4.1 诗歌的音乐美《将进酒》的韵律优美，朗朗上口，具有强烈的音乐美感。
4.2 诗歌的意境美诗歌通过意象的营造，营造出一种豪放奔放的意境美，给人以心灵的震撼。
4.3 诗歌的情感美诗歌情感真挚，表达了诗人内心深处的情感，具有强烈的情感美感。
五、结语通过对《将进酒》的深入解读，我们更加深刻地理解了这首诗的内涵和艺术价值。
诗歌表达了诗人对人生的热爱和豪情壮志，启迪人们积极向上的生活态度。
《将进酒》不仅在文学上具有重要意义，更是一首值得我们细细品味的经典之作。
李白《将进酒》800字观后感最新作文
李白《将进酒》800字观后感最新作文《将进酒》题目意绎即“劝酒歌”，是李白的名作之一，全诗豪迈，却也处处充斥着不得志的忧郁。
这部作品蕴含着深刻的道理，你看完之后有什么感想呢?下面是小编为你带来的李白《将进酒》800字观后感作文，欢迎阅读。
李白《将进酒》800字观后感作文1“君不见。
黄河之水天上来。
奔流到海不复回。
”时光也如这般的一去不返。
“朝如青丝暮成雪。
”人生苦短。
我们应该懂得去珍惜。
如今的我们风华正茂。
书生意气。
更要努力奋斗拼搏。
“劝君吸取少年时。
”我们不该为了一时的贪玩而失去了我们自身的前程!谪仙李白一句“天生我材必有用。
千金散尽还复来。
”励志着多少中华儿女。
天下没有无用之人。
不需因一时的失败而去否定自我。
人生在世。
想要成功。
怎能不经历挫折。
怎能不会有失败。
正所谓不经历风雨怎么见彩虹。
因此我们与其对着不如意的事而愁眉苦脸。
不如满怀信心的去面对下一次考验。
肯德基创始人山德士就是如此。
他经历了一千零九次的失败换来了一次成功。
证明了65岁创业并不晚的精神。
这是现在多少人不能够做到的。
许多的人为了一两次的失败就怨天尤人。
自暴自弃。
以为自己的人生充满了黑暗。
毫无光明。
为何不学学像山德士这样的精神。
不因失败而否定自己。
继续自己的坚持。
自信。
踏实的努力下去。
用自信的微笑面对下一次。
成功就在前方!古往今来。
功名利禄向来是许多人们追求的方向。
为了这些许多的人们愿意放弃仁义道德。
违反法律。
得到了暮年之时后悔莫及郁郁终生。
这是何必呢?何不像青莲居士所说“人生得意须尽欢。
莫使今樽空对月呢?在这复杂而漫长的人生中。
每一瞬的感受与经历又是如此短暂。
昙花一现。
既然过去我们无法改变。
未来无法预料。
那么珍惜现在的美好便更显得不可或缺。
活在昨天的人迷惑。
活在明天的人等待。
活在今天的人踏实。
生存本身就是一种上天的恩赐。
于其上的形态各异的悲欢离合。
酸甜苦辣。
不过是空气中的几缕芬芳。
不如用一种平和。
感恩的心态去面对自己人生中不可避免的命运劫数。
《将进酒》读后感
《将进酒》读后感
唐代大诗人李白沿用乐府古题创作的七言歌行，此诗思想内容
深沉，艺术表现非常成熟。
《将进酒》是李白的代表作之一，它以豪放的笔触、豪迈的情感，表达了诗人对人生的热爱和对自由的向往。
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，这句诗反映了李白的人生态度，他认为人生短暂，应该尽情享受欢乐，不要让金杯无酒空
对皎洁的明月。
这种洒脱的人生态度让我深受启发，让我明白了人
生的意义在于追求快乐和自由，而不是被功名利禄所束缚。
“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这句诗表达了李白的自信和豁达，他相信自己的才能一定会得到发挥，即使散尽了千两黄
金也会重新回来。
这种自信和豁达让我深受感动，让我明白了一个
人应该相信自己的能力，不要被外界的质疑和困难所击倒。
《将进酒》这首诗以其豪放的笔触、豪迈的情感，表达了诗人
对人生的热爱和对自由的向往，让我深受启发。
同时，李白的诗歌
也让我感受到了中国古代文化的博大精深，让我对中国传统文化有
了更深的认识和理解。
《将进酒》评课
看《将进酒》课堂实录的几点感想宁波行知中等职业学校洪珂今天看了一堂《将进酒》课堂实录，内心澎湃不已。
一是让我坚定立场。
我们职高语文到底何去何从？以何种“面目”问世是最恰当的？一直解读是我心头的一个疑？前些天的的培训，任富强教师提出抛弃大语文的观点，同时他认为教师自身的对文本的深刻解读以此引领学生进行的思维火花的碰撞是课堂的本质，无需过多关注提问技巧、情景创设等课堂技巧。
就如人本质漂亮不需要修饰，教师对文本有自己独到而深刻的解读便是本质的美。
那时我便觉有醍醐灌顶之感，真是说得极是。
我们确实常存在，没认真研究文本就急着先想课堂技巧，想着哪里可以创新，以何吸引学生的眼球，而忽视了对最本质的东西――文本的解读。
我以为这是一种浮躁的思想行为。
可是我们有又这样的一说：水壶煮饺子。
最主要的是职高的主流是求新求异，热热闹闹，理由是学生基础太差，我们的深刻解读学生无法领会。
正如一同行在培训中提出“现在的职高语文一律成了女主播女导演”，话虽说得有些偏激，却也一语切中我们存在的弊端。
如果说任老师的话让我醒悟可我还处在纠结状态，那么今天的这《将进酒》堂实录是让我坚定地站在任老师的立场上。
二是让我的眼睛得以证实。
早时就听老一辈评一堂课无需有太多的条条框框，说一教授一堂课中就只把《雷雨》诵读的一遍，而学生沉浸其中，学生有收获有感触这便是一堂好课。
我们教师用你的语言魅力感染学生足矣，就如演讲赛中听到令人振奋、激动的演讲，无需非要互动啊，用你的能力感染学生并为学生树立一个高标，足矣。
可是十多年的教师生涯中还没接触一堂就围绕诵读的课。
《将进酒》证实了这一点。
这堂课就是在反复的诵读中进行，可以说少有互动、少有课堂技巧，但是让我们感动不已的就是授课教师自身的诵读水平！除了为自己的想法找到依据的激动同时，对本堂课也一些自己的想法。
教师在诵读课堂中除了自身语文魅力外在诵读指导中愚见指导透上有所遗憾。
例如在七字句节奏的划分，以及轻重缓急的处理、虚实音处理处理的依据、何种情感以何种方式抒发的点拨。
将进酒读后感
将进酒读后感《将进酒》读后感我曾见识过许多文学经典，但《将进酒》这首诗却让我深受触动。
李白运用优美的词句表达了他对生命的热爱和追求，使我从中汲取了巨大的力量和启示。
以下我将分享我对这首诗的个人感悟。
《将进酒》以其雄浑豪放的语言和富有激情的主题而闻名。
整首诗几乎没有停顿和逗点，诗歌的节奏感和推进感让人如痴如醉。
诗中的“君不见”三个字仿佛是引导我们进入另一个世界的通行证，使我们能够亲身体验到诗人酒如魔力般的狂放心境。
这种情绪的传递与酒肆中欢乐的氛围不谋而合。
诗人李白通过对饮酒场景的描绘，抒发了他对生命荣耀和短暂的感叹。
他借酒来表达一种反传统的态度，呼唤人们放下束缚和顾虑，勇敢地追求自己内心的欢愉。
诗中“莫惜金银匮”一句，诗人明确表示金钱财富并不能带给人真正的快乐，而人生的价值应该体现在更高尚的事物上。
《将进酒》中还融入了李白对人生处境的思考和态度。
他直面人生的不完美和挫折，却依然秉持乐观和豪迈的心态。
这使我意识到，人生并非一帆风顺，而是充满曲折和坎坷的旅途。
正如李白在诗中所写，“时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何！”，他告诉我们即使面对逆境，我们也应该勇敢面对，用勇气和乐观抵抗困难。
诗人以诗情画意的手法，将自己内心的欢愉和对生命的热爱流露无遗。
他通过表达自己的情感，也点醒了我对生活的思索。
诗中那种无拘无束的释放，勾起了我对内心深处渴望自由的渴望。
李白眼中的世界，不再受制于常态和禁锢，这也激励着我追寻梦想，挑战自我。
总的来说，读完《将进酒》我被诗人的豪情和热血所打动。
这首诗以其浓烈的感情和澎湃的气势使其成为经久不衰的传世之作。
李白将他内心的欢愉与对人生的不懈追求融入到这首诗中，引领我们思考并面对自己的生活。
这首诗教会了我如何拥抱人生中的困难，并勇往直前。
将进酒读后感
将进酒读后感《将进酒》读后感《将进酒》是唐代大诗人李白的一首脍炙人口的诗作，以其豪放的气势和激昂的词句而闻名于世。
这首诗以饮酒为主题，表达了诗人豪情万丈、不羁自由的人生态度。
读完《将进酒》，我深受触动，对于诗人的思想境界和诗歌的艺术表现形式有了更深的理解。
首先，诗中的豪情壮志给我留下了深刻的印象。
诗人以“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”开篇，通过壮丽的自然景观来表达自己的豪情壮志，表明自己要像黄河一样奔流不息，不畏艰险。
这种豪情壮志让我感受到了诗人的不凡气质和对人生的积极态度。
其次，诗中的词句运用给我留下了深刻的印象。
诗人运用了丰富的修辞手法和生动的词语，使整首诗充满了力量和张力。
比如，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句，通过对长风破浪和直挂云帆的描绘，表达了诗人追求梦想、勇往直前的精神状态。
这些精妙的词句给我留下了深刻的印象，也让我对诗歌的表达力和艺术魅力有了更深的认识。
此外，诗中的饮酒意象给我留下了深刻的印象。
诗人以饮酒为主题，通过描述饮酒的场景和情感，表达了对人生的热爱和追求。
诗中的饮酒意象不仅仅是对酒的赞美，更是对生活的热爱和对人生的豁达。
通过饮酒，诗人宣泄了自己内心的情感，表达了对人生的热爱和追求，给我留下了深刻的印象。
最后，诗中的人生态度给我留下了深刻的印象。
诗人在诗中表达了自己不羁自由的人生态度，追求自由、豪情万丈的生活方式。
他不愿将自己束缚于世俗的桎梏，而是选择了自由自在、豪放不羁的生活态度。
这种人生态度让我深受启发，也让我对于追求自由和热爱生活有了更深的思考。
总之，读完《将进酒》这首诗，我对于李白的诗歌创作和思想境界有了更深的理解。
诗中的豪情壮志、精妙的词句运用、饮酒意象以及不羁自由的人生态度都给我留下了深刻的印象。
这首诗让我感受到了诗人的豪情壮志和对人生的热爱，也让我对诗歌的艺术表现形式有了更深的认识。
读完《将进酒》，我深深地被诗人的情感所触动，也被他对生活的热爱和追求所感染。
将进酒读后感
将进酒读后感《将进酒》读后感《将进酒》是唐代文学家杜甫的一首诗，被誉为中国古代文学史上的经典之作。
这首诗以豪情壮志的笔触展现了诗人对人生的热爱和追求。
通过对《将进酒》的阅读，我深受启发和感动。
首先，诗中的酒是诗人表达情感的媒介。
诗人以酒为载体，表达自己对人生的热爱和追求。
他将酒比作人生的精华，倾情歌颂酒的美妙和醉人的力量。
通过酒的象征，诗人表达了自己对人生的豪情壮志，对时代的热爱和对理想的追求。
这种豪情壮志和对人生的热爱，让我深受鼓舞。
其次，诗中的“将进酒”也有一种反叛的意味。
诗人通过酒的形象，表达了对现实生活的不满和对权贵阶层的不屑。
他借酒痛饮的方式，表达了自己对现实困境的反抗和对权贵统治的不满。
这种反叛精神让我感到震撼和敬佩。
诗人在诗中直言不讳地表达了自己的观点和情感，这种勇敢和直接的表达方式，让我深受启发。
此外，诗中的豪情壮志也给我带来了对人生的思考。
诗人在诗中表达了对人生的热爱和追求，他渴望在人生的舞台上留下自己的足迹，希望能够做出一番伟大的事业。
通过诗人的豪情壮志，我深刻地意识到人生的短暂和珍贵，我们应该积极地追求自己的梦想，不畏困难，勇往直前。
最后，诗中的艺术表现形式也给我留下了深刻的印象。
诗人运用了丰富的修辞手法和形象的描写，使整首诗具有强烈的感染力和艺术美感。
例如，诗中的“银鞍照白马，飒沓如流星”这样的形象描写，使人感受到了诗人内心的激情和对美好事物的追求。
这种艺术的表现形式让我深深地陶醉其中，也让我更加热爱诗歌这种艺术形式。
总的来说，通过阅读《将进酒》，我深受启发和感动。
诗中的豪情壮志、反叛精神以及对人生的热爱和追求，让我对人生有了更深刻的思考。
同时，诗中的艺术表现形式也给我留下了深刻的印象。
我相信，《将进酒》这首诗将继续在后人心中留下深深的烙印，成为一部永不磨灭的文化瑰宝。
《将进酒》开课感想
《将进酒》开课感想王旭秋五月二十三日，在录播教室开设《将进酒》，有几点心得和大家分享。
诗歌是我们民族文化的瑰宝，它短小精悍，琅琅上口，内涵丰富，历久弥新然而，现代中学生却因为种种原因，对诗歌难以产生亲近之感，这不得不让语文老师费尽心思。
那么诗歌教学究竟该如何走进学生的内心世界？我从自己上的《将进酒》中得到了一点启示。
李白的《将进酒》写于天宝三年，是唐朝最黑暗腐朽的时期，李白对现实的不满之情蓄积已久，却又无力排解，只能借酒以倾吐胸中的不平之气整首诗读来荡气回肠、潇洒飘逸所以历来为朗诵名家所钟爱但有意思的是，不同的朗诵者通过朗读传达出的又是对诗歌不同的解读在进行教学设计的时候，我灵机一动：为何不从朗读入手，让学生在朗读中悟出诗歌的感情基调，再用自己的朗读去表现对诗歌的理解。
于是，在讲授诗前，我先让学生自己揣摩其中的情感并在诗中标注重音、停顿、升降调等符号接着学生们自由朗读，又听听两位名家的录音。
课堂之上，和学生们在读中悟，悟中读，发现“黄河之水天上来”的后三字要重读，声音要洪亮，气势要充沛，后句“奔流到海不复回”的后三字要收束有力，这样既能表达出黄河一泻千里，汹涌澎湃、直走东海的气势，又能表现劝酒的意味。
随后，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”两句时，我趁势引导学生抓住“乐”字，苦中作乐也是乐，所以语调激昂。
李白的人生观都是积极的，我们不能把“人生得意须尽欢”两句误以为是李白的沉沦，“天生我材必有用，千金散尽还复来”亮出的才是李白的人生价值宣言学生们听后大受鼓舞，用洪亮的声音再次齐声朗读，那感觉与前面相比简直是大相径庭，连我都被感染了。
接下来，在讲解“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”时我请学生们自读，可学生怎么也读不出感觉，我就用李白曾两次入京，又两次见弃的经历启发学生，他们终于品味出了其中包含的激愤之情不少学生读起来铿锵有力、掷地有声，达到了良好的效果当讲到“五花马，千金裘，呼尔将出换美酒，与尔同销万古愁”时，学生们却怎么也读不出愁的滋味，于是我们又讨论此时李白反客为主，不合礼法的做法，狂放不羁的做法。
将进酒的读后感
将进酒的读后感
《将进酒》是唐代大诗人李白的代表作之一，是一首豪放激昂的诗歌，充满了对人生的豪情壮志和对自由的向往。
这首诗以其雄浑豪放的气势和深刻的内涵，深受读者的喜爱。
通过阅读《将进酒》，我深刻感受到了诗人的豪情壮志和对自由的向往，也对人生有了更深层次的思考。
首先，诗中的豪情壮志给我留下了深刻的印象。
诗人在诗中借酒浇愁，豪饮畅饮，表达了对人生的豪情壮志。
他以“欲穷千里目，更上一层楼”来形容自己的志向，展现了对世界的向往和对自己的追求。
这种豪情壮志让人感受到诗人内心的激情和对人生的热爱，也启发了我对人生的思考。
其次，诗中对自由的向往也给我留下了深刻的印象。
诗人在诗中以“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来比喻自己的自由向往，表达了对束缚的厌倦和对自由的渴望。
这种对自由的向往让人感受到诗人内心的不羁和对束缚的反抗，也让我对自由有了更深刻的认识。
通过阅读《将进酒》，我对人生有了更深层次的思考。
诗人的豪情壮志和对自由的向往让我感受到了人生的激情和对自由的渴望。
在现实生活中，我们常常受到各种束缚和限制，但是只有敢于追求，敢于向往，我们才能真正活出自己的精彩。
同时，诗中对自由的向往也让我明白了自由的珍贵和重要性，让我更加珍惜和珍视自由的生活。
总的来说，通过阅读《将进酒》，我深刻感受到了诗人的豪情壮志和对自由的向往，也对人生有了更深层次的思考。
这首诗让我感受到了诗人的激情和对自由的渴望，也让我明白了人生的真谛。
希望以后能够更加勇敢地追求自己的梦想，拥抱自由的生活。
将进酒的感悟启示
将进酒的感悟启示以《将进酒》的感悟启示为题《将进酒》是唐代诗人李白的一首名篇，通过描绘饮酒场景，表达了诗人豪情壮志的情感。
这首诗不仅仅是描述了饮酒的乐趣，更隐含着人生的哲理和深刻的思考。
在现实生活中，我们能够从《将进酒》中汲取一些启示，为我们的人生增添一份智慧和力量。
《将进酒》表达了诗人豪情壮志的情感。
诗中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”以及“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”等句子，表达了诗人对于世间事物的看法和对于人生的豪情壮志。
这启示我们要积极向上，勇于追求自己的理想和梦想，不畏艰难困苦，勇往直前。
《将进酒》中的“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话给我们的启示是要珍惜年轻时光，抓住机遇，努力奋斗。
年轻时的我们正是生命力最旺盛的时候，应该把握好这个黄金时期，不断学习、成长，为自己的未来打下坚实的基础。
只有在年轻时努力奋斗，才能在以后的人生道路上少走弯路，少受挫折。
第三，《将进酒》中的“对酒当歌，人生几何”这句话告诉我们要享受生活，活在当下。
人生苦短，我们应该珍惜现在的每一天，尽情享受生活中的美好时光。
人生中的困难和挫折无法避免，但我们要学会用积极的心态去面对，用乐观的态度去对待，让自己的人生充满阳光和快乐。
第四，《将进酒》中的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”这句话告诉我们要懂得享受成功的喜悦，不要让成功变得空虚无味。
在追求成功的过程中，我们需要有一颗感恩的心，珍惜身边的人和事，不要过分追逐物质的享受，而忽略了内心的愉悦和真正的幸福。
《将进酒》中的“唯愿君心似我心，定不负相思意”这句话表达了诗人对于友情和爱情的向往。
这启示我们要珍惜身边的人，与他们建立真挚的情感联系，相互支持和鼓励。
无论是友情还是爱情，都需要我们付出真心和努力去经营，才能得到真正的回报。
《将进酒》这首诗给我们带来了许多人生的感悟和启示。
它告诉我们要有豪情壮志，要珍惜年轻时光，要享受生活，要懂得成功的喜悦，要珍惜身边的人。
将进酒读后感
将进酒读后感《将进酒》读后感《将进酒》是唐代著名诗人李白创作的一首诗歌作品，该诗以豪情壮志、豪放不羁的笔调表达了诗人对人生的热爱和追求。
通过阅读这首诗，我深受启示，对李白的才华和思想有了更深刻的理解。
首先，这首诗的题材是饮酒，但酒并不仅仅是指一种饮料，更是诗人对人生的一种态度和追求。
诗中的“将进酒”意味着要不断地追求更高的境界，不断挑战自己，超越自我。
诗中的饮酒行为象征着人生的短暂，人们应该珍惜时间，充实自己的生活。
其次，诗中的豪情壮志和豪放不羁的笔调给人一种激励和鼓励。
诗中的“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”表达了诗人对逝去时光的留恋和对友谊的珍惜。
这种情感让人感受到了诗人的豪情壮志，激励着人们要勇敢地面对生活中的挑战和难点。
此外，诗中的意象和修辞手法给人以深刻的印象。
诗中的“白日依山尽，黄河入海流”描绘了大自然的壮丽景色，给人以宽广和深远的感受。
而诗中的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”则表达了对人生的热爱和珍惜。
这些意象和修辞手法使整首诗更加生动有趣，引起读者的共鸣。
最后，诗中的语言优美、抒情激昂，让人读后留下深刻的印象。
诗中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”表达了对友谊的思念和对逝去的朋友的怀念之情。
这种情感让人感受到了诗人的真挚和深情，引起了读者对友谊和人生的思量。
综上所述，李白的《将进酒》通过豪情壮志的笔调、深刻的意象和修辞手法以及优美的语言，表达了对人生的热爱和追求。
这首诗激励着人们要勇敢地面对生活中的挑战，珍惜时间，充实自己的生活。
读完这首诗，我深受启示，对人生有了更深刻的思量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《将进酒》视频课的启发
看了《将进酒》这堂视频课，我们记忆很深刻，为什么呢？同时我们也在思考：怎么我们以前的语文课就那么平淡乏味呢？为什我们就没遇到这么好的语文老师呢？这些问题的答案主要归结于这位不知姓名、令人可敬的语文老师身上，我们为他的表现感叹，也羡慕他，下决心：我以后的教学也要做到和他一样好。
但更重要的是：我们从他的课中可以得到很多启发。
学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵的方法和技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐曲。
同样，学生的学习也需要一些好的方法和技巧。
我们常说：方法比努力更重要，而掌握好某种学习方法会成倍的提高学习的效率。
因此，作为教师，交给学生一些有效的学习方法、技巧和策略是非常有必要的。
不仅要交给学生知识，还有交给学生如何更高效地获取知识。
在这堂课中也充分体现了学生的主体地位，而教师只是引导者。
这位老师在课文分析时层层深入，循循善诱，可以看出具有很高的教学水平。
在和学生的互动中，充分照顾到大部分学生，让每位学生都有展示自我想法的机会，大大增强了学生学习古文的兴趣。
同时在互动中，这位教师让班长作示范朗诵诗歌，可见特别注重发挥班干部的带头作用，在班干部的带头引领下，学生纷纷加入互动活动中。
另外，我一直在想一个问题：教师课堂用语的重要性。
教师恰当的课堂用语会促使一个厌学、不敢回答问题的学生增强努力学习的信心和勇气，而不当的课堂用语不仅会使学生厌学、讨厌教师，更会深深地伤害了学生的自尊心，使他以后变成一个做事缺乏自信的悲观者。
这位老师在课堂上，用语就十分妥当，给以参与互动学生不同的鼓励，学生更乐于互动学习，同时也更喜欢他了。
在这位教师的表现中，有一点特别令人感动，那就是：他对自己这份职业的热爱，他把自己的课堂当成一个享受的过程，自己乐在其中。
我们知道：教师职业的苦和累，而现在社会上好多从教多年的老师也在喊着自己工作的艰辛和收入的微薄，有的老师也劝身边的亲人和朋友以后一定不要从事教师这份苦差。
常言道：做一行，爱一行。
而我们的老师有多少人是真正喜欢教师这份职业的？而没有高度的职业热情又怎么能做好自己所从事的工作呢？我们只是在为完成任务而完成任务吗？
这是我的一些启发，也值得我们思考，更需要我们的实践。