整合拼音识字
人教版小学一年级语文识字300个生字+拼音
pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo shū bāo chǐ zuò yè
苹果杏桃书包尺作业
běn bǐ dāo kè zǎo xiào mínɡ lì chén
本笔刀课早校明力尘
cónɡ zhònɡ shuānɡ mù lín sēn tiáo xīn shēnɡ
从众双木林森条心升
妹奶白皮小桥台雪
ér cǎo jiā shì chē lù dēnɡ zǒu
儿草家是车路灯走
qīu qì le shù yè piàn dà fēi huì
秋气了树叶片大飞会
ɡè de chuān liǎnɡ tóu zài lǐ kàn jiàn
个的船两头在里看见
shǎn xīnɡ jiānɡ nán kě cǎi liān yú dōnɡ
闪星江南可采莲鱼东
xī běi jiān shuō chūn qīnɡ wā xià wān
西北尖说春青蛙夏弯
de jiù dōnɡ nān nǚ kāi ɡuān zhènɡ fǎn
地就冬男女开关正反
yuǎn yǒu sè jìn tīnɡ wú shēnɡ qù hái
远有色近听无声去还
lái duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā
爬呀久回全变工厂医
zhēn lǎo shī mɑ tónɡ shén cái liànɡ shí
真老师吗同什才亮时
hòu jué de zì jǐ hěn chuānɡ yī fú
候觉得自己很穿衣服
kuài lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá
快蓝又笑着向和贝娃
ɡuà huó jīn ɡē jiě dì shū yé qún
如何将学习拼音与识字相结合
如何将学习拼音与识字相结合发表时间:2017-07-05T16:08:47.723Z 来源:《教育学》2017年4月总第117期作者:涂信菊[导读] 我是小学一年级语文教师,我深深认识到拼音学习是一年级语文学习中的一个重点。
广安区希望小学学校四川广安638550 我是小学一年级语文教师,我深深认识到拼音学习是一年级语文学习中的一个重点,是学生识字的主要工具,对于学生以后的自主识字能力培养有着非常重要的作用。
学生能否正确认读和拼读是正确识记字音的关键,在练习认读和拼读的同时与识字教学相结合,结合不同的音节拓展生字认知,进行词语练习,锻炼说话能力,让学生从字音入手,认准字形,练习用字,正确写字,多元化、成系统地学习,这样不但可以夯实拼音认读的基础,同时让学生运用识字工具识字,发展识字能力,拓展识字量。
《小学语文新课程标准》中第一学段学习目标中关于识字写字教学的阶段性目标中说:要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字。
简言之,就拼音和识字教学的目标和关系来说,拼音是识字的工具,是为学生识字服务的。
但是,要想用好这个工具,必须先扎实地掌握它,包括认读、拼读和书写。
这样才能将拼音教学和识字教学更好地结合,有效激发学生识字的兴趣,扩展识字数量,提升识字能力。
对于一年级的学生来说,他们在学前班时有的学习过拼音历,有的没有,因此,学生的学习能力参差不齐,更没有和识字教学相结合。
如何在此基础上,将拼音学出新意,让拼音成为学生打开识字大门的金钥匙,是我们面临解决的难题。
在具体的教学中,根据一年级的孩子对于游戏式的学习比较感兴趣,自我展示的兴趣较浓的身心发展特点,结合现在的小学生口语表达能力和社会生活经验丰富的时代特点,践行“生本教育”的课程理念,我们要把拼音教学的内容组织成以识字、写字、用字为核心的综合性学习,让学生切实掌握拼音这一识字的工具,提升识字教学的有效性。
识字表(带拼音)
识字表(带拼音)a ā á ǎ àb bō bó bǒ bòc cī cí cǐ cìd dī dī dǐ dìe ē é ě èf fēi fó fǒ fòg gē gó gǒ gòh hēi hó hǒ hòi ī í ǐ ìj jī jí jǐ jìk kē kó kǒ kòl lī lí lǐ lìm mī mí mǐ mìn nī ní nǐ nìo ō ó ǒ òp pī pí pǐ pìq qī qí qǐ qìr rī rí rǐ rìs sī sī sǐ sìt tī tí tǐ tìu ū ú ǔ ùv vēi vó vǒ vòw wēi wó wǒ wòx xī xí xǐ xìy yī yí yǐ yìz zī zí zǐ zì在掌握汉语拼音字母表的基础上,我们还需要了解每个字母的发音规则。
汉语拼音共有21个声母,分别是:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
其中,b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w是辅音声母,y、w是半元音声母。
汉语拼音的声母发音规则如下:1. 双唇音:b、p、m发音时,双唇紧闭,然后迅速张开,使气流爆发出来。
例如:bā(八)、pí(皮)、mā(妈)。
幼小衔接整合教材识字字帖+笔顺+拼音
huǒhuǒhuǒhuǒ火火火火拼音liù部首亠笔画4 liùliùliùliù六六六六拼音xīng部首八笔画6 xīng xīng xīng xīng 兴兴兴兴拼音yì部首一笔画1 yìyìyìyì一一一一拼音èr部首二笔画2èrèrèrèr 二二二二拼音sān部首一笔画3 sān sān sān sān 三三三三拼音shí部首十笔画2 shíshíshíshí十十十十拼音bǔ部首卜笔画2 bǔbǔbǔbǔ卜卜卜卜gègègègè个个个个拼音rén部首人笔画2 rén rén rén rén 人人人人拼音rù部首入笔画2 rùrùrùrù入入入入拼音rèn部首讠笔画4 rèn rèn rèn rèn 认认认认拼音bā部首八笔画2 bābābābā八八八八拼音tiān部首大笔画4 tiān tiān tiān tiān 天天天天拼音chǐ部首尸笔画4 chǐchǐchǐchǐ尺尺尺尺拼音chóng部首虫笔画6 chóng chóng chóng chóng 虫虫虫虫hóng hóng hóng hóng 红红红红拼音wán部首王笔画8 wán wán wán wán 玩玩玩玩拼音dīng部首一笔画2 dīng dīng dīng dīng 丁丁丁丁拼音cái部首一笔画3 cái cái cái cái 才才才才拼音yú部首一笔画3 yúyúyúyú于于于于拼音dú部首犭笔画9 dúdúdúdú独独独独拼音gǒu部首犭笔画8 gǒu gǒu gǒu gǒu 狗狗狗狗拼音hú部首犭笔画8 húhúhúhú狐狐狐狐diàn diàn diàn diàn 电电电电拼音qī部首一笔画2 qīqīqīqī七七七七拼音bā部首巳笔画4 bābābābā巴巴巴巴拼音tā部首宀笔画5 tātātātā它它它它拼音kōng部首穴笔画8 kōng kōng kōng kōng 空空空空拼音bǎo部首宀笔画8 bǎo bǎo bǎo bǎo 宝宝宝宝拼音kǒu部首口笔画3 kǒu kǒu kǒu kǒu 口口口口拼音wǔ部首一笔画4 wǔwǔwǔwǔ五五五五gǔgǔgǔgǔ古古古古拼音yuè部首月笔画4 yuèyuèyuèyuè月月月月拼音péng部首月笔画8 péng péng péng péng 朋朋朋朋拼音yǒu部首月笔画6 yǒu yǒu yǒu yǒu 有有有有拼音shuǐ部首水笔画4 shuǐshuǐshuǐshuǐ水水水水拼音yòu部首又笔画2 yòu yòu yòu yòu 又又又又拼音chā部首又笔画3 chāchāchāchā叉叉叉叉拼音yún部首二笔画4 yún yún yún yún 云云云云me me me me 么么么么拼音gōng部首八笔画4 gōng gōng gōng gōng 公公公公拼音nǚ部首女笔画3 nǚnǚnǚnǚ女女女女拼音miào部首女笔画7 miào miào miào miào 妙妙妙妙拼音hǎo部首女笔画6 hǎo hǎo hǎo hǎo 好好好好拼音jǐ部首几笔画2 jǐjǐjǐjǐ几几几几拼音jiǔ部首丿笔画2 jiǔjiǔjiǔjiǔ九九九九拼音wán部首丿笔画3 wán wán wán wán 丸丸丸丸wǒwǒwǒwǒ我我我我拼音xīn部首心笔画4 xīn xīn xīn xīn 心心心心拼音sì部首囗笔画5 sìsìsìsì四四四四拼音guā部首瓜笔画5 guāguāguāguā瓜瓜瓜瓜拼音shān部首山笔画3 shān shān shān shān 山山山山拼音mǎ部首马笔画3 mǎmǎmǎmǎ马马马马拼音jí部首丿笔画3 jíjíjíjí及及及及拼音fēng部首风笔画4 fēng fēng fēng fēng 风风风风duǒduǒduǒduǒ朵朵朵朵拼音dà部首大笔画3 dàdàdàdà大大大大拼音tài部首大笔画4 tài tài tài tài 太太太太拼音mù部首目笔画5 mùmùmùmù目目目目拼音rì部首日笔画4 rìrìrìrì日日日日拼音mù部首木笔画4 mùmùmùmù木木木木拼音hé部首禾笔画5 héhéhéhé禾禾禾禾拼音shàng部首一笔画3 shàng shàng shàng shàng 上上上上xiàxiàxiàxià下下下下拼音xiǎo部首小笔画3 xiǎo xiǎo xiǎo xiǎo 小小小小拼音bù部首一笔画4 bùbùbùbù不不不不拼音duō部首夕笔画6 duōduōduōduō多多多多拼音shǎo部首小笔画4 shǎo shǎo shǎo shǎo 少少少少拼音le部首乛笔画2 le le le le 了了了了拼音zi部首子笔画3 zi zi zi zi 子子子子拼音lì部首力笔画2 lìlìlìlì力力力力dāo dāo dāo dāo 刀刀刀刀拼音bàn部首力笔画4 bàn bàn bàn bàn 办办办办拼音wéi部首丶笔画4 wéi wéi wéi wéi 为为为为拼音gōng部首工笔画3 gōng gōng gōng gōng 工工工工拼音tǔ部首土笔画3 tǔtǔtǔtǔ土土土土拼音bái部首白笔画5 bái bái bái bái 白白白白拼音zì部首自笔画6 zìzìzìzì自自自自拼音shí部首石笔画5 shíshíshíshí石石石石ěrěrěrěr 耳耳耳耳拼音qiān部首十笔画3 qiān qiān qiān qiān 千千千千拼音wàn部首一笔画3 wàn wàn wàn wàn 万万万万拼音mǐ部首米笔画6 mǐmǐmǐmǐ米米米米拼音tóu部首大笔画5 tóu tóu tóu tóu 头头头头拼音niú部首牛笔画4 niúniúniúniú牛牛牛牛拼音yáng部首羊笔画6 yáng yáng yáng yáng 羊羊羊羊拼音niǎo部首鸟笔画5 niǎo niǎo niǎo niǎo 鸟鸟鸟鸟fēi fēi fēi fēi 飞飞飞飞拼音lái部首木笔画7 lái lái lái lái 来来来来拼音huí部首囗笔画6 huíhuíhuíhuí回回回回拼音xiàng部首口笔画6 xiàng xiàng xiàng xiàng 向向向向拼音sháo部首勹笔画3 sháo sháo sháo sháo 勺勺勺勺拼音mén部首门笔画3 mén mén mén mén 门门门门拼音shǎn部首门笔画5 shǎn shǎn shǎn shǎn 闪闪闪闪拼音tián部首田笔画5 tián tián tián tián 田田田田yóu yóu yóu yóu 由由由由拼音zhōng部首丨笔画4 zhōng zhōng zhōng zhōng 中中中中拼音zhī部首口笔画5 zhīzhīzhīzhī只只只只拼音tái部首厶笔画5 tái tái tái tái 台台台台拼音hé部首人笔画6 héhéhéhé合合合合拼音zú部首足笔画7 zúzúzúzú足足足足拼音guǒ部首木笔画8 guǒguǒguǒguǒ果果果果拼音lǐ部首里笔画7 lǐlǐlǐlǐ里里里里yúyúyúyú鱼鱼鱼鱼拼音chū部首凵笔画5 chūchūchūchū出出出出拼音yě部首乙笔画3 yěyěyěyě也也也也拼音jǐ部首己笔画3 jǐjǐjǐjǐ己己己己拼音yá部首牙笔画4 yáyáyáyá牙牙牙牙拼音ér部首儿笔画2érérérér 儿儿儿儿拼音huà部首亻笔画4 huàhuàhuàhuà化化化化拼音kāi部首廾笔画4 kāi kāi kāi kāi 开开开开jǐng jǐng jǐng jǐng 井井井井拼音部首笔画0拼音部首笔画0拼音部首笔画0拼音部首笔画0拼音部首笔画0拼音部首笔画0拼音部首笔画0。
识字800字完整(拼音)版
识拼音版识字800 字完整版d a xi aodu o sh ao 大小多少yu an j !n g ao d i远近高低g aoai p a ngsh ou高矮胖瘦ch a ngdu an c u x!长短粗细sh a ng(i a zu o y ou d o ngi an x i b ei ni an yu e r ! sh i zh o ngi a o i ng a ng 上下左右东南西北年月日时钟表铃铛sh ij i an d! di an sh i f ei q u zh i n an n 心l ao sh ao g o ngm u c i xi o ng 时间地点是非曲直男女老少公母雌雄ch u nu arx i a r e qi u li a ngd o ngl e ng ” !yu e shu i hu o sh an sh i ti an t u春暖夏热秋凉冬冷日月水火山石田土m a ni u y a noq un j i y a e d an鸡鸭鹅蛋n i w o t a men di an i a m i an t i马牛羊群你我他们点线面体gu a f e ng<i a y u xu e y u f e ngshu a ng sh e ngs i c un w a ng s an ni an w u z ai刮风下雨雪雨风霜生死存亡三年五载ch u r u p i n g an y i ng ais o nw a ng ti an ch a ngd! ji u y an h an k u sh u出入平安迎来送往天长地久严寒酷暑r ! x in yu e y !qi an bi an w an hu a qi an h oux i a ngsu i y ou w u xi a ngsh e ng 日新月异千变万化前后相随有无相生g ao xi a xi a nqg i ng n an y! xi a ncgh e ng sh! n o n g o ngsh a ng b i ngxu egu a j i ng 高下相倾难易相成士农工商兵学官警ji a gu oti anxi a ji a ngh e h u h ai sh u m u s en l in g en sh en y e m ao 家国天下江河湖海树木森林根深叶茂f a zh e nqgi an k un j ! sh! d u r en济世度人q i p an q i w a ng sh en q i ngq! shu a ng法正乾坤企盼期望神清气爽p u ti an t o ngq! ng n ei sh e ngw ai w a ng g e w u zh! zh i xi u sh en y a ngx! ng 普天同庆内圣外王格物致知修身养性x in p i ngq ! h e s i xi a ngy! ni an er w en m u ji an q i d ao zh u yu an 心平气和思想意念耳闻目见祈祷祝愿zh i h u zh e y e之乎者也h u gu a nsgh an s e湖光山色k ai gu an b i h e开关闭合di an p u sh a ngch a ng店铺商场q i ng i nghu a ngu a ng x i nch aoy a ngsh i q i ng6 ng^ ao b ai su an ji m6u hu a情形状况型号样式青红皂白算计谋划gu a ng a ngii ngh a ng g e d e q su o xi an h ou zh i x u g o nygu an gu a ncgh a ng 光亮明敞各得其所先后秩序公园广场hu an ku ai sh u ch a ng y u yu e x1 y u p ai zh ao sh e y1 ng ji an l o ngh e b i ng欢快舒畅愉悦喜豫拍照摄影兼拢合并qu an sh i mi ngv ei gu an ch a t 1 hu i zu o bi ao t 1 x i ji e yu e l a ngf ei权势名位观察体会坐标体系节约浪费l e ngr e j un y un 冷热均匀y in gu o b ao ying gu anf u ch a 0 i ng gu an w a ngsh i k an 因果报应官府朝廷观望视看j i ngq i sh ent ai 精气神态xi ao y ao z i z ai l ai hu i w a nf an g o ngj 1 x u qi u 逍遥自在来回往返供给需求ji a ji an ch e ngch u zh i d a d ao c i x in xi a ngsh i ch e ng er n b z 1 s un 加减乘除至达到次心想事成儿女子孙qi an f a ngb ai j i 千方百计f e ngy u l ei di an di a sh an ei h o ng ch e zh an y i yu an 风雨雷电电闪雷轰车站医院b in gu an u di an f a ngw u l u sh i m en sh an chu a nghu chu a ngli an m u b u 宾馆酒店房屋庐室门扇窗户窗帘幕布j i h an ji ao p o 饥寒交迫p u g ai b ei r u b1 c1 zh e n a j i y u h e j i暨与和及铺盖被褥彼此这那y an j i sh o U u ai 眼疾手快sh en ji a x i ngm i ng z o ngji e y ao l 1 ng ji e d a w en t i 身家性命总结要领解答问题y ou d i f a ngsh 1j i l u y anmi ng纪律严明sh e ngl u h e xi e ti ao f en l b x i有的放矢声律和谐条分缕析h e j u f en l i 合聚分离合聚分离b en m o d ao zh i yu an m an tu an yu an j i ngw ei zh un qu e精微准确本末倒置圆满团圆y an t an l un shu o 言谈论说y i sh en zu o z e以身作则zh1 d ao xi ao d e知道晓得g anen d ai d e感恩戴德j i ch a k ao h e 稽查考核y u li ao c ai c e d ao d e p in zh i k e j i f u l i克己复礼预料猜测道德品质sh uj i a ngnu a y u ji e li an j i x u zh1 y an pi an y u c ai n e ngb en l i ng 述讲话语接连继续只言片语才能本领y i d i ngb i x u qi u zh en w u sh i z e n g u a ngti an c ai t o ngch an zh e nqgu an 一定必须求真务实增光添彩同产政权ji e d a ny i ngs 1n a 1 i sh en me d a ngj 1 l i du an t i b a xu anj u提拔选举结党营私哪里什么当机立断p e n gb o f a zh an sh ou w a ngxi a ngzh u ji e ch u y ou xi u c do ch i b a w o蓬勃发展守望相助杰出优秀操持把握bi an g u f ei ch a ng hu o zhe s i w a ng g ai gu o c o ngli a ng z1 w ei p in ch a ng 变故非常活着死亡改过从良滋味品尝g an ti an k u ch u l i ngdaoguanl i m i li a nqgi an b i z ao q i w an shu i甘甜苦楚领导管理米粮钱币早起晚睡an l ao q u ch ou j i d i d e ngk e及第登科c ai hu a zh ai gu o y u yu e ch ao gu o按劳取酬采花摘果逾越超过sh ane m eic h ou ji an hu aie d ai er y i b a le k o ngh en t ai sh en 善恶美丑奸坏恶歹而已罢了孔很太甚x1n w en xi ao xi zh a f a xi e h o ng j in zh a nfg a ngs o ng紧张放松ji ao y u tu o f u新闻消息闸阀泄洪交予托付tu o t ai hu an g u ji an b a ngsh e d ou j un du i zh an d ou军队战斗l i ng i ng in zh i脱胎换骨建邦设都令行禁止sh i b an g o ngb ei y1n y a ngxi a ngb ei s i t o ngb a d a d a zh an h o ngt u 事半功倍阴阳向背四通八达大展宏图sh an sh 11 i ngh o ng l u ch e ngji e du an c o ngx1 d a d an zh i y u zh i sh an 善始令终路程阶段从夕达旦止于至善sh e ngl i k aii u an 胜利凯旋ji an y an tu i su an检验推算g an q in m ao f an干侵冒犯p i maobi a o i an皮毛表面g enj i ngh i y e gu a gu o bi an d i b en t e ngti ao yu e sh i y i b u qu e 根茎枝叶瓜果遍地奔腾跳跃拾遗补缺j i y i w a ngqu e 记忆忘却w an zh e ngw u qu e sh u zhu a ngd a b an sh e ngsh i q u xi an 完整无缺梳妆打扮省市区县gu an zh i yu e sh u ji e ch u ai zhe m ei ku a ngy u xi a tu i ji ao z u l u管制约束接触挨着每况愈下腿脚足履min zh u z i y ou d an hu o y e x u shu ai b u t u w ei c ao z o ngk o ngzh i 民主自由但或也许率部突围操纵控制ch ai mi y ou y an ji a ngc u mi ngph a h ao l i ngsh a ngf a j in y ou h ai z ai仅又还再柴米油盐酱醋茗茶号令赏罚l u z air e n gp in zh i yu an l an p in ji ao r a ngh u h an di ao y un p ai qi an 屡再仍频职员揽聘叫嚷呼喊调运派遣d u sh u xi e z i xu e x i g o ngk e ch e ngsh i w ei x i k un nan r o ngy i 读书写字学习功课撑持维系困难容易g e g e j i p o 各个击破q i ch e nzghu an h e q u ji u q u sh e ji u l a qi an ch e 起承转合去就取舍揪拉牵扯d e ngd ai sh i h ou p ao b u x i n gOu d a ji a d ouou y an ji u t an su o 等待侍候跑步行走打架斗殴研究探索b i gu a fi e ngsu o t an t ao y i l un b an z u li an p ai h e ngp ai sh u li e 闭关封锁探讨议论班组连排横排竖列w an b i zh o ngi e h ao h an w a nyg a ng mi ao m a ngy an b o f en l i p in b o 完毕终结浩瀚汪洋渺茫烟波奋力拼搏h ary a ngs u zh i r en shi cu o w u g ai zh e ngqu e di an qi an j in h ou tu i 涵养素质认识错误改正缺点前进后退g a ngy i ju e du an w ei tu o ch e ngb an w u j i b i f an物极必反b u ku i m ei c an刚毅决断委托承办不愧没惭xi anx i h ao l i 纤细毫厘y inni a n e ng b ng 吟念讽诵w en w u ch e ng a ng 文武成康w a nch ouji a ngi a ng 王侯将相ch enf u r o ngi a ng臣服戎羌ji a 0 o ng e nhu a ng 蛟龙凤凰j i ou d an shu a ng 奇偶单双shu i d i sh ^chu an 水滴石穿k en g ao y a ngqi u 恳告央求sh e ngm b gu i ju 绳墨规矩g ai ch a hu an d ai 改朝换代pi ao b o li u l a ng 漂泊流浪zh e ngq i hu a y i 整齐划一k e g u mi n g< in 刻骨铭心l u b in gu i w a ng率宾归王sh en t i ji a k a ng 身体健康pi ao f u ch en ji a ng漂浮沉降b i m o zh i y an笔墨纸砚ji e j i ngy a s u洁净雅素t Ou n aosh ouj i头脑首级su o bi ao d un p ai梭镖盾牌z ou ji e chu an xi a ng走街串巷y an j u ch a ngx i 演剧唱戏b in k ep e ngyour o ngr en tu i r a ng容忍退让h an l u shu a ngji a ng寒露霜降sh en j i mi ao su an神机妙算g o ngh e ngii ngi u功成名就x un s u j i ku ai迅速疾快j i nyg a ngm o b ai景仰膜拜b a sh an sh e shu i跋山涉水y i y e j i sh i亦也即是beihu an l i h ef e ngx i l ou d o ng zh u xi z o ng 0 ng y ou zh i h ai t o ng 缝隙漏洞主席总统幼稚孩童c o ngii ngk e ai zh o nghu a l i sh i su i yu e w u qi an聪明可爱中华历史岁月五千j un zh u b a w a ng zhilu an cunw a ng ji a g o ngi i y e君主霸王治乱存亡建功立业g o ng i n gd ai fu du i b i ji a O i a ng b u hu o p an w a ng公卿大夫对比较量捕获叛亡宾客朋友绝无仅有设备装置zh en ch e nsgh an li a ng真诚善良k e ngku a ngb ao z a ng坑矿宝藏hu an g u zh ou l an环顾周览hu o y ao zh i n an火药指南s a s ao y i ngdu i洒扫应对q in qi z u m ai亲戚族脉f an sh an yu el i ng翻山越岭j i f a nbgi an zh i绩纺编织-v- 、•、悲欢离合sh e b ei zhu a ngzh izh un y u p i sh i准予批示x un h u j i sh i 迅忽即逝m e nghu o mi m a ng蒙惑迷茫k un k u l ao d un困苦劳顿x in k u l ao l ei f en m en bi e l ei r u h e z en y a ng zh e nfg a ngd ou y an 辛苦劳累分门别类如何怎样争芳斗艳sh doodi zu b f an c an g e ngy u f an n o ngd an xi an y i f u hu o d an x i 烧菜做饭残羹余饭浓淡咸宜福祸旦夕y in q i ngu an qu e b o zh o ngsh u j i伯仲叔季d ao r en ji an f e ng y i ngqu an zh ao y a阴晴圆缺刀刃尖锋鹰犬爪牙gu i bi e y u xi a x i li a nsgh ai gu a di ao g ou xu an gu a zhu a ngy an s u m u 龟鳖鱼虾洗晾晒挂吊钩悬挂庄严肃穆j in xi u qi a ch e ng 锦绣前程s i l u xi a ng ee ng j i r an n a me既然那么j i ngsh i z i j i经史子集思虑想梦ji a y i b i ng i ng z i ch Ou in m do ou y a d a l u w en tu o h e sh i 甲乙丙丁子丑寅卯欧亚大陆稳妥合适j in y in sh ou sh i 金银首饰t i ngw en chu a shu o l a ngm an s a tu o ch en ji u zh an x in 听闻传说浪漫洒脱陈旧崭新tu i xi an ji an n e ng ch ao q un ju e l un k e b ei l e mi ng m ao ch o ngd i ngt i 推贤荐能超群绝伦刻碑勒铭冒充顶替j u zh uhu aj i ng 居住环境zh i hu i m i ngl i ng sh it a ngD arn i ng gu an l i q un mi n 指挥命令食堂餐厅官吏群民s u x i ngf u hu o g ao y a f u h e ti an d ao w u q in ch a ngy u sh an r en 苏醒复活高压负荷天道无亲常予善人i a nsgh a ncgh e ngf a j i ngj i b i s ai竞技比赛qi a ngp ao z i d an m i m i w u q i奖赏惩罚枪炮子弹秘密武器j i xi a ngu i y i 吉祥瑞益li a ngsh i y i y ou l u lu o d u t e xi an j i ngqu an t ao 良师益友驴骡独特陷阱圈套p i zh un ch e ngb ao sh e ncgh an zh i z ao j in y u zh u b ao金玉珠宝hu ai chu ai y o ngb ao批准呈报生产制造怀揣拥抱b i ngi e ji a mi ao 并皆佳妙h u w ei b ao bi ao护卫保镖tu 1 l a y ao hu a ng推拉摇晃g ai xi an g e nzgh a ng改弦更张ji an y a l i zh ao 尖牙利爪m ao zh u g ou t u猫猪狗兔b a mi an qu e ch u罢免却除zh i b i nlgi ao sh a ng治病疗伤ji u s 1 f u sh a ng 救死扶伤er r u n 1 n 0 ng尔汝你侬zh e ngzh an t ao f a征战讨伐z e zu i ch u f a责罪处罚zh e ngd ao w u f a 证道悟法d o ngj i ngz i r u动静自如sh a zh ou d ao y u沙洲岛屿w en hu a ji ao y u文化教育h ai n a b ai chu an 海纳百川y ou r o ngn ai d a有容乃大j 1 ngxi an c i j 1惊险刺激j 1 ngsh1 d u ch e ng京师都城band e nghu o y 1板凳桌椅sh e ng/ in i a ngii ng声音响鸣xi an m ei zh a i i ng衔枚摘铃zh o ndp ou l ao sh i忠厚老实k e xu e j i sh u 科学技术yu an hu a f a ngzh e ng圆滑方正m an y i ngz u g ou满盈足够f e ngy u p e ngz ao逢遇碰遭h u g ao lu a n o ng 胡搞乱弄sh ou li an f a nzg o ng收敛放纵zh e ngji u yu an zh u拯救援助z ai zh o n孚h i y u栽种植育q 1 zh a w ei pi an 欺诈伪骗x i ngsh i mi ngn ao姓氏名号qi a ngzh1 d an y ao枪支弹药q 1 ngh o ngu an j i轻重缓急ju e du a xi an y i 决断嫌疑z o ngmi ao sh e j i宗庙社稷xi an j 1n gu o x1现今过昔bi an j i ji e xi an边际界限pi ao j u zh e ngqu an 票据证券zh e nzgh ao m u xu an征召募选s1 t u ju an sh u私徒眷属sh i zh hu i w u适值会晤d e ngz ai j i l u 登载记录k e b an y in shu a 刻板印刷xi u sh en q i ji a zh i gu Op i ng arx i a修身齐家治国平天下ch i ch e ngu a ngl u q 1 ng an z 1 heih o n g)ai 赤橙黄绿青蓝紫黑红白p ao zh ir e nghuaidi u q i t ou抛掷扔甩丢弃投l i ngy i er s an s i w u li u q i b a ji u sh s h i零一二三四五六七八九十拾g e sh baiqi an w an y i zh aoji e个十百千万亿兆劫r en y i l 1 zh i x in 仁义礼智信j in y u c i sh Up i ng谨预慈恕平g a ngi et o ngl u x 1钢铁铜铝锡bi an t i g e ngu an y i变替更换易ti an sh i d i l i r en h e天时地利人和zh o nxi do q in y 6 ng i ng忠孝勤勇敬j in m U shu i hu o t u金木水火土yu a ji i aof en l i ku ai元角分厘块x un mi zh ao su o qi u寻觅找索求qi a" a h e ngs 1 ch e ng谦俭恒思诚 d an zh u z i h o ng± i 丹朱紫红赤su a n i an k u l a xi an酸甜苦辣咸gu o w an pi aop en di e ku ai锅碗瓢盆碟筷教学方法说明本教材在编撰过程中参阅了大量古今中外高效识字教材之精华。
如何做好拼音和识字有效结合
如何做好拼音和识字有效结合摘要:识字是建立在汉语拼音的基础上,汉语拼音是识字、学习普通话的工具,是学习汉语的奠基工程。
怎样让孩子们快快乐乐拼音,轻轻松松度过识字关,这是一个教师要认真思考的问题。
识字教学是汉语教学的重要部分,但是识字任务不能在某个阶段独立完成。
所谓拼音识字无非将祖国的花朵培育得更加鲜艳夺目。
关键词:拼音;识字;有效;结合;重要中图分类号:g622 文献标识码:b 文章编号:1002-7661(2013)08-247-01我们的识字是建立在汉语拼音的基础上,汉语拼音是识字、学习普通话的工具,是学习汉语的奠基工程。
怎样让孩子们快快乐乐拼音,轻轻松松度过识字关,这是我们教师要认真思考的问题。
在我们农村小学面临着不少孩子开始上一年级也没认识几个字,回去没有人辅导的情况。
往往老师把拼音教完了他们才摸清一点门路,又要开始认识好多字,孩子记不住,还很苦恼。
那么如何做好拼音和识字的结合是值得我们思考的问题。
识字教学是汉语教学的重要部分,但是识字任务不能在某个阶段独立完成。
下面就我在低年级拼音和识字有效结合谈谈自己的体会和感受。
一、在发现中学习拼音和识字,在说话中巩固字词,从而体会音节和识字联系汉语拼音教材中都配有插图,以图中事物的形状、体态或提示字母的音,或提示字母的形,大多既提示音又提示形。
教学时,通过学生观察画面,说说图中的人和物,从中引出本课所学的字母。
认读字母后,我们就这些图认识一些生字。
把对应字写出来,让他们知道拼音和字有一定联系。
如学“ü”可以根据图画,还可以是图画变形到汉字,图,字母和生字三者的结合。
比如说在“悟空识字”就是好的识字拼音的好方法。
在一年级刚开始的孩子学习拼音就出现一些日常生活常出现的生字如“爸爸”“妈妈”和“我”。
我们可以引导孩子看图,随你便说说这幅图,自己的爸爸妈妈是否也带着自己去玩呢?在这时孩子会非常积极的说话,有的会说:“我爱爸爸妈妈”,“爸爸妈妈爱我’等等来表达父母对自己的爱和自己对父母的爱。
汉语拼音、识字与语言整合的初探
汉语拼音、识字与语言整合的初探将汉语拼音、识字和语言训练相整合,是全面提升学生语文素养的有效方法。
在学习汉语拼音中融入识字与语言训练,在语言训练中再融入汉语拼音和识字教学,使它们相辅相成,共同发展和提高,为学生奠定良好的语文素养的基础。
标签:低年级;拼音;识字;教学汉语是一门复杂且很难掌握的语言,尤其是对初学者来说,更是感到枯燥乏味。
许多人开始决心很大,开始学习后,就“知难而退了”。
因此,兴趣的培养是个关键。
兴趣是学好知识的首要因素,这是一句人人皆知的老化,更是一条恒古不变的真理。
兴趣是求知的内在动力。
激发起兴趣,学习就会变得积极主动、轻松而有成效。
在识字教学中如何提高学生的兴趣是低年级语文教师首要考虑的问题。
下面就我在低年级汉语教学中,如何激发学生学习兴趣谈谈自己的体会和感受。
一、拼音的教学1.拼音教学应图、形、音结合记。
汉语拼音课的教学内容只有字词,没有句子,更没有故事情节,缺乏一定的语言文字情境。
每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合,而且这些符号既难读又难记,学生学起来易感到枯燥乏味。
应该将字母的形和发音与插图结合起来,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣。
例如在教学aoe时,可以先出示图画:这是一幅美丽的乡村图,一位阿姨带着小姑娘来到小河边,看到了大公鸡和水里的大白鹅。
这是学习拼音的第一课,对学生来说难度不大。
在教学时应该避免枯燥乏味的练习,而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣,让他们在美的熏陶中,在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。
根据教学目标,本节课的训练点有两个,第一是学习拼音aoe,第二是练习看图说话(并渗透美感教育)。
这两个当中又以第一个为重点。
教学时,可以考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。
从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发现形的过程中学会写。
在这一点上,自认为做得还不够好,没有充分利用好插图,在教学设计上还有所欠缺,没有达到预期的教学效果。
一年级认读(拼音识字)
尺
yè
东
běn
西
cài
作
yuán
shānɡ chǎnɡ
包
jīn
奶
bǐ
业
dòu
本
jiǎo
菜
luó
园
bo
牙
xīn
毛
xì
巾
yòu
笔
zhuō
豆
jiān
角
miè
萝
lì
卜
nán
心
mí
细
cánɡ
又
zuǐ
捉
yuè
尖
xiū
灭
shǒu
力
lí n
男
sēn
迷
fēnɡ
藏
mí nɡ
嘴
xiān
越众
qīnɡ
足 二
wǔ
响 三
liù
真 里
qī
身 四
bā
校
piàn
山
yòu
田
fēnɡ
左
yún
五
jiǔ
六
shí
七
kǒu
八
ěr
片
tā
右
lǎo
风
shī
云
wén
九
mù
十
yánɡ
口
niǎo
耳
tù
她
duǒ
老
é
师
tiáo
文
yǔ
目
rì
羊
yuè
鸟
huǒ
兔
mù
朵
tiān
鹅
qiáo
条
yí
雨
qù
日
hé
月
拼音与识字教学相结合的方法
拼音与识字教学相结合的方法作者:马秀明来源:《读与写·上旬刊》2019年第09期中图分类号:G623.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2019)25-0070-01汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙。
它是识字的基础,是阅读、习作的前提,也是学好语文不可缺少的部分。
刚刚步入一年级的孩子,面对枯燥乏味的拼音字母,有些孩子得心应手,有些孩子却愁眉苦脸。
兴趣是最好的老师,我觉得,我们应该在一种轻松的氛围中来学习,让孩子主动、快乐地学习拼音。
拼音学习是一年级语文学习中的一个重点,是学生识字的主要工具,对于学生以后的自主识字能力培养有着非常重要的作用。
让学生从字音入手,认准字形,练习用字,正确写字,多元化、成系统地学习,这样不但可以夯实拼音认读的基础,同时让学生运用识字工具识字,发展识字能力,拓展识字量。
《小学语文新课程标准》关于识字写字教学的阶段性目标中说:要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字。
简言之,就拼音和识字教学的目标和关系来说,拼音是识字的工具,是为学生识字服务的。
但是,要想用好这个工具,必须先扎实地掌握它,包括认读、拼读和书写。
这样才能将拼音教学和识字教学更好地结合,有效激发学生识字的兴趣,扩展识字数量,提升识字能力。
对于一年级的学生来说,孩子在幼儿园已经有过学习拼音的经历,有一定的拼音认读和拼读的基础,大部分同学能够正确书写声母、韵母和音节,甚至有的同学对于他们学过的知识已经有点“自信”,觉得不用在学了。
但是真实的情况却是,学生的学习能力参差不齐,很大程度上只是就拼音学拼音,没有和识字教学相结合,拼音并没有很好地发挥识字工具的作用。
如何在此基础上,将拼音学出心意,让拼音成为学生打开识字大门的金钥匙,使我们需要重新思考和实践的。
在具体的教学中,根據一年级的孩子对于游戏式的学习比较感兴趣,自我展示的兴趣较浓的身心发展特点,结合现在的小学生口语表达能力和社会生活经验丰富的时代特点,践行“生本教育”的课程理念,我们要把拼音教学的内容组织成以识字、写字、用字为核心的综合性学习,让学生切实掌握拼音这一识字的工具,提升识字教学的有效性。
汉语拼音、识字与语言训练的整合
课堂观察・汉语拼音、识字与语言训练的整合福清市虞阳小学叶竹玫一、汉语拼音与识字的教学状况(-)汉语拼音教学状况如今汉语拼音教学的课堂内容设计依旧较为陈旧单一,拼音教学的方法依稀如昨日,较为落后。
拼音教学依然采取声韵母机械讲解教学、发音读音示范读练读记背、考试测验进行巩固。
这样进行拼音教学只是把教材里的东西教给学生,没有对其进一步的拓展延伸,使学生对本就枯燥乏味的拼音学习提不起兴趣,阻碍了对拼音的学习。
汉语拼音教学变成这样有以下这些因素:语言环境的制约;家庭成员素质的影响;学生自身素质不高;教师综合素质欠缺;学校教学设施不够完善,无法进行全面的宜观教学。
要改善汉语拼音教学的情况,让拼音与语言联系起来,必须先改变其教学形式。
首先,我们要恰当而灵活地运用现有的图书教材,充分激发学生的学习兴趣。
只有充满兴趣的学习,学生才会积极主动地投入其中。
汉语拼音是一种枯燥无味、在小学生看来毫无任何关联意义的符号,要想让学生喜欢学、快乐地学,就必须要以有趣的课堂来呈现乏味的内容,充分利用教材,与日常的生活实际相挂钩,让学生主动去发现学习中所蕴含的乐趣,从而更好的对拼音进行学习。
学生把编好的故事与书上的插图对照着来看,每个字母都通过故事鲜活的在脑海中出现,这样有利于学生记住它们的读音和形状。
拼音教学本来就会比较无趣,故事是学生较喜欢的,以故事形式教学拼音能带动学生的兴趣让学生爱学,而且编故事的形式让学生在读的过程中对语言进行了训练,促进了汉语拼音与语言训练的整合。
其次,由于课堂教学内容的设计比较陈旧,所以我们要在汉语拼音的学习中积极创设语言环境。
例如,在教学声母“n”时,可以让两个孩子到台上来站在一起配合手搭成“n”的形状,然后让讲台下看着的学生把在台上看到的情形用自己几句简单的话表达出来。
拼音教学以及其声调的教学也都可以采用故事形式,韵母“a”的四声教学就采用了把故事穿插进去的方法。
通过这样的方式学习,学生的拼音学会了,语言丰富了,口语表达能力增强了,语言训练也跟上了。
汉语拼音识字与语言训练整合的研究
汉语拼音识字与语言训练整合的研究1. 引言1.1 研究背景汉语拼音识字与语言训练整合的研究背景汉语拼音识字是一种以拼音为辅助手段的汉字识字方法,通过拼音和汉字的对应关系帮助学生快速掌握汉字的读音和写法。
随着现代教育技术的发展,汉语拼音识字在学前教育和语言培训领域得到了广泛应用。
目前汉语拼音识字的教学模式存在一些问题,比如对学生语言能力的要求较高、学习效果有一定局限性等。
如何将汉语拼音识字与传统的语言训练方法整合起来,提高学生的语言水平和识字能力成为当前研究的重要课题。
随着国家对语言教育的重视和对数字化教育的推动,汉语拼音识字与语言训练整合的研究具有重要的实践意义。
通过研究这一领域,不仅可以提高学生的语言表达能力和汉字识字水平,还可以推动教育教学模式的创新和提高教育教学质量。
对汉语拼音识字与语言训练整合的研究具有重要的现实意义和发展前景。
1.2 研究意义汉语拼音识字与语言训练整合的研究在当今教育领域具有重要意义。
这种整合可以帮助提高学生学习汉语的效率和质量。
通过汉语拼音识字的学习,学生可以更快速地掌握汉字的发音和书写方式,从而提高阅读和写作能力。
汉语拼音识字与语言训练的整合可以促进学生对汉语语音的准确理解和掌握,有助于提高他们的口语表达能力。
研究还可以拓展汉语教学的方法和手段,为教师提供更多教学资源和策略,从而提升教学效果。
汉语拼音识字与语言训练整合的研究对于推动汉语教育的发展、提高学生的语言能力具有十分重要的意义。
2. 正文2.1 汉语拼音识字的现状汉语拼音识字是指通过拼音来辅助理解和识别汉字,是学习汉语的重要方法之一。
在中国,汉语拼音识字已经被广泛应用于幼儿园、小学的语文教育中。
随着现代科技的发展,汉语拼音识字的教学方法也在不断创新和完善。
目前,许多教育机构和学校都在利用电子设备和在线平台来辅助汉语拼音识字的教学。
通过这些工具,学生可以在课堂内外进行练习,提高他们的拼音识字能力。
一些教育机构还开发了专门的汉语拼音识字软件,帮助学生进行个性化学习。
幼儿识字带拼音350字
爱ài吧ba 爸bà把bǎ八bā巴bā白bái 百bǎi 半bàn 办bàn 伴bàn 帮bāng 贝bèi 北běi 本běn 闭bì变biàn边biān别bié卜bo不bú才cái草cǎo常cháng唱chàng车chē成chéng尺chǐ吃chī虫chóng处chù出chū吹chuī春chūn从cóng大dà带dài淡dàn到dào道dào的de得dé地dì电diàn点diǎn定dìng丁dīng动dòng东dōng冬dōng都dōu短duǎn队duì对duì朵duǒ多duō儿ér二èr耳ěr法fǎ发fā房fáng 放fàng 方fāng 飞fēi 非fēi 分fēn 风fēng 父fù干gān 赶gǎn 刚gāng 高gāo 个gè各gè给gěi跟gēn更gèng共gòng公gōng工gōng瓜guā古gǔ关guān广guǎng光guāng过guò果guǒ孩hái海hǎi行háng禾hé合hé和hé河hé很hěn红hóng后hòu湖hú话huà画huà花huā黄huáng回huí会huì活huó火huǒ伙huǒ级jí急jí几jǐ机jī家jiā见jiàn间jiān江jiāng叫jiào巾jīn借jiè节jié进jìn 今jīn 净jìng 井jǐng 就jiù九jiǔ军jūn 开kāi 看kàn 可kě空kōng 口kǒu 苦kǔ快kuài 拉lā来lái兰lán老lǎo了le乐lè冷lěng力lì立lì里lǐ李lǐ连lián练liàn脸liǎn凉liáng亮liàng量liàng两liǎng林lín六liù绿lǜ吗ma马mǎ蚂mǎ妈mā忙máng毛máo么me没méi美měi们men门mén米mǐ面miàn苗miáo明míng名míng木mù目mù母mǔ那nà哪nǎ奶nǎi男nán南nán呢ne你nǐ年nián 念niàn 鸟niǎo 牛niú女nǚ怕pà跑pǎo 朋péng 皮pí片piàn 平píng 齐qí气qì汽qì起qǐ七qī前qián千qiān桥qiáo亲qīn情qíng请qǐng球qiú秋qiū去qù全quán让ràng热rè人rén认rèn日rì入rù三sān扫sǎo沙shā山shān上shàng少shǎo升shēng生shēng声shēng十shí时shí石shí什shí是shì诗shī师shī手shǒu收shōu树shù书shū谁shuí水shuǐ说shuō四sì送sòng岁suì她tā他tā姐jiě太tài 桃táo 田tián 天tiān 跳tiào 条tiáo 听tīng 同tǒng 童tóng 头tóu 土tǔ完wán 玩wán 万wàn晚wǎn王wáng网wǎng往wǎng忘wàng为wèi位wèi文wén问wèn我wǒ无wú五wǔ午wǔ洗xǐ习xí虾xiā西xī下xià吓xià先xiān向xiàng象xiàng像xiàng想xiǎng香xiāng乡xiāng笑xiào小xiǎo写xiě心xīn新xīn兴xìng星xīng秀xiù许xǔ选xuǎn学xué雪xuě呀ya牙yá羊yáng阳yáng要yào业yè叶yè也yě爷yé意yì已yǐ以yǐ蚁yǐ一yī衣yī因yīn 用yòng 又yòu 右yòu 友yǒu 有yǒu 鱼yú雨yǔ语yǔ园yuán原yuán远yuǎn月yuè云yún再zài在zài早zǎo长zhǎng照zhào找zhǎo着zhe这zhè真zhēn正zhèng知zhī只zhī种zhǒng中zhōng竹zhú主zhǔ专zhuān自zì子zǐ总zǒng走zǒu足zú最zuì做zuò座zuò坐zuò左zuǒ。
拼音、识字与语言训练的整合研究
拼音、识字与语言训练的整合研究作者:吴秋玉来源:《课程教育研究》2017年第01期【摘要】拼音是汉语学习的基础,对于小学低年级语文学习十分重要。
但汉语拼音本身是一串比较枯燥的字符,为了更好的激发学生的学习兴趣,在小学语文教学过程中要善于将拼字、识字及语言训练整合起来,使课堂教学氛围更加的生动轻松,进而提高学生语文学习的效率。
【关键词】汉语拼音识字语言训练【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)01-0025-02汉语拼音与识字、语言表达息息相关,是语文学习的基础,以往的教学过程中教师大多是要求学生反复的朗读、抄写加深学生的记忆,从而实现教学目的,这种教育方法浪费精力,同时也十分枯燥,新课改之后,越来越多的教师在汉语拼音教学时将识字及语言训练整合起来,这种教学方法更加轻松,更受小学阶段学生的欢迎,对于学生的语文学习十分有利,下文主要从四个方面就拼音、识字与语言训练的整合问题进行简单的分析介绍。
一、音节与语言整合传统的拼音教学中,教师主要通过反复领读的方式使得学生熟练字母读音,在领读的过程中强调发音的口型及舌头的位置,十分的费时费力。
但实际上,学生在日常的生活之中对这些字母的读音已经十分的熟悉,口语经验比较丰富,因此教师在教学时可以引导学生将音节与语言训练整合起来,使用语音迁移的方法使得学生熟悉字母的发音,使得学习过程更加轻松。
比如,学习“b、p、m”的时候,可以将波浪、泼水、摸底这几个词语训练结合起来,将“波、泼、摸”几个字的音发得轻短一些,就与声母“b、p、m”的音一致,这种口语迁移的方法能够使得学生学习得更加轻松,而且与语言结合能够加深学生的记忆,更有利于拼音学习。
二、字母与插图整合汉语拼音主要是小学一年级的学习内容,这些阶段的学生大多数是六七岁的孩子,活泼好动、好奇心强、自制力差,注意力不容易集中,语文教学时教师要考虑到这一问题,将字母学习与精美的插图结合起来,比如学习“g、k、h”的时候,可以将卡片内容与拼音结合起来,要求学生卡片与字母一一对应,可以发现白鸽嘴巴上叼的柳条的形状与“g”一样,水草上停了两只蝌蚪的样子与“k”一样,小孩做的椅子的形状与“h”一样,除此之外,教师还可以搜集一些顺口溜帮助学生记忆拼音字母,比如“9字加钩ggg,一挺机枪kkk,一把椅子hhh”,学习起来更加轻松。
浅谈拼音、识字与阅读训练的有机的整合
浅谈拼音、识字与阅读训练的有机的整合浅谈拼音、识字与阅读训练的有机的整合在低年级,鼓励、引导学生在生活中自主识字,扩大识字量的目的就是尽早进入利用汉字阅读的阶段。
在语文教学实践中,根据具体的语言环境,利用汉字自身的规律,及汉字的感情色彩,重视语感的培养与训练,利用阅读的体验去识字。
避免机械记忆,造成同音字,多音字混淆。
利用拼音、识字与阅读之间联系,使它们有机的融合在一起,可以起到相辅相成的作用。
一、借助拼音,提前阅读。
在进入阅读教学之前,我利用家长会,对家长提出辅导要求:学生对课文预习时,自己借助拼音认读,基本做到不加字,不漏字,读准字音。
这样使学生在课前预习时,利用拼音这一工具来学习课文,同时对拼音进行复习巩固。
其次,在检查自学效果时,要利用拼音纠正学生读不准的字音,遇到生字中的读音难点,教师一定要及时出示拼音,加强示范指导,注意个别检查。
比如像一些平翘舌音、前后鼻音的字,当学生读错时,要及时地将拼音卡片翻过来,让学生仔细看看拼音再读。
教师再进行示范和检查。
这样可以有效地突破难点。
在上课时,利用认读音节来正音,同时也加强了对音节的巩固与复习。
如《风姑娘送信》一文教学时,老师在课前引入时,先播撒落叶,请学生观察后说一句话。
随即出现“lùo落叶”的卡片,正确拼读,读好三拼音。
接着,老师说写落叶的字形。
并以“落叶还是一名出色的信使呢!请你再拼一拼!”请学生再拼“fēng风gū姑niáng 娘”“送xìn信”,在读准字音基础上,记住字形。
在课下,我常引导学生在日常生活中做个有心人,尽早利用拼音学更多的字。
如鼓励学生大量阅读既有拼音又有汉字的读物,让他们在阅读中识字,在识字中巩固音节拼读。
拓展学生阅读与生活贴近的儿歌、短文,并且把儿歌念出来。
在平常写话中,提倡学生用汉语拼音代替不会写的汉字,并及时互相讨论,订正错误的字音。
如有不少学生常读错“ou”与“u-o”,我就安排学生观看生活图写话“游泳”。
(完整版)小学一年级识字表带拼音
yè piàn dà fēi huì gè de chuán liǎng tóu zài lǐ kàn jiàn shǎn xīng 6. 叶 片 大 飞 会 个 的 船 两 头 在 里 看 见 闪 星
qù hái lái duō shǎo huáng niú zhī māo biān y ā píng guǒ xìng táo shū 9. 去 还 来 多 少 黄 牛 只 猫 bǐ dāo kè zǎo xiào míng l ì chén cóng zhòng shuāng 10. 包 尺 作 业 本 笔 刀 课 早 校 明 力 尘 从 众 双
chū cháng shuì nà hǎi zhēn lǎo shī ma tóng shén m e cái liàng shí hou 15. 出 长 睡 那 海 真 老 师 吗 同 什 么 才 亮 时 候
jué de zì jǐ hěn chuān yī fú kuài lán yòu xiào zhe xiàng h é bèi 16. 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快 蓝 又 笑 着 向 和 贝
huā niǎo chóng qī bā jiǔ shí bà mā mǎ tǔ bú huà dǎ qí jī 3. 花 鸟 虫 七 八 九 十 爸 妈 马 土 不 画 打 棋 鸡
zì cí yǔ jù zi zhuō zhǐ wén shù xué yīn yuè mèi nǎi bái pí 4. 字 词 语 句 子 桌 纸 文 数 学 音 乐 妹 奶 白 皮
统编版2020秋小学一年级语文上册识字表(带拼音)
识 字 表识 字1 天ti ān 地d ì 人r én 你n ǐ 我w ǒ 他t ā2 一y ī 二èr 三s ān四s ì 五w ǔ 上sh àng 下xi à 3 口k ǒu 耳ěr 目m ù手sh ǒu 足z ú 站zh àn 坐zu ò 4 日r ì 月yu è 水shu ǐ火hu ǒ 山sh ān 石sh í 田ti án 禾h é 5 对du ì 云y ún 雨y ǔ风f ēng 花hu ā 鸟ni ǎo 虫ch óng 语文园地一六li ù 七q ī 八b ā 九ji ǔ 十sh í汉语拼音3 爸b à 妈m ā4马m ǎ 土t ǔ 不b ù 5 画hu à 打d ǎ6棋q í 鸡j ī7 字z ì 词c í 语y ǔ 句j ù 子z ǐ 8 桌zhu ō 纸z h ǐ语文园地二 文w én 数sh ù 学xu é 音y īn 乐yu è9 妹m èi 奶n ǎi 白b ái 皮p í 10 小xi ǎo 桥qi áo 台t ái11 雪xu ě 儿ér 12 草c ǎo 家ji ā 是sh ì13 车ch ē 羊y áng 走z ǒu 也y ě课 文1 秋qi ū 气q ì 了le 树sh ù 叶y è 片pi àn 大d à 飞f ēi 会hu ì 个g è2 的de 船chu án 两li ǎng 头t óu 在z ài 里l ǐ 看k àn 见ji àn 闪sh ǎn 星x īng3 江ji āng 南n án 可k ě 采c ǎi 莲li án 鱼y ú 东d ōng 西x ī 北b ěi4 尖ji ān 说shu ō 春ch ūn 青q īng 蛙w ā 夏xi à 弯w ān 地de 就ji ù 冬d ōng语文园地四 男n án 女n ǚ 开k āi 关gu ān 正zh èng 反f ǎn识 字6 远yu ǎn 有y ǒu 色s è 近j ìn 听t īng 无w ú 声sh ēng 去q ù 还h ái 来l ái7 多du ō 少sh ǎo 黄hu áng 牛ni ú 只zh ī 猫m āo 边bi ān 鸭y ā 苹p íng 果gu ǒ 杏x ìng 桃t áo 8 书sh ū 包b āo 尺ch ǐ 作zu ò 业y è 本b ěn 笔b ǐ 刀d āo 课k è 早z ǎo 校xi ào 9 明m íng 力l ì 尘ch én 从c óng 众zh òng 双shu āng 木m ù 林l ín 森s ēn 条ti áo 心x īn 10 升sh ēng 国gu ó 旗q í 中zh ōng 红h óng 歌g ē 起q ǐ 么me 美m ěi 丽l ì 立l ì语文园地五 午w ǔ 晚w ǎn 昨zu ó 今j īn 年ni án课 文5 影y ǐng 前qi án 后h òu 黑h ēi 狗g ǒu 左zu ǒ 右y òu 它t ā 好h ǎo 朋p éng 友y ǒu6 比b ǐ 尾w ěi 巴b ā 谁shu í 长ch áng 短du ǎn 把b ǎ 伞s ǎn 兔t ù 最zu ì 公g ōng7 写xi ě 诗sh ī 点di ǎn 要y ào 过gu ò 给g ěi 当d āng 串chu àn 们men 以y ǐ 成ch éng8 数sh ǔ 彩c ǎi 半b àn 空k ōng 问w èn 到d ào 方f āng 没m éi 更g èng 绿l ǜ 出ch ū 长zh ǎng9 睡shu ì 那n à 海h ǎi 真zh ēn 老l ǎo 师sh ī吗ma 同t óng 什sh én 才c ái 亮li àng10 时sh í 候h òu 觉ji ào 得d é自z ì 己j ǐ 很h ěn 穿chu ān 衣y ī 服f ú 快ku ài 11 蓝l án 又y òu 笑xi ào 着zhe向xi àng 和h é 贝b èi 娃w á 挂gu à 活hu ó 金j īn 语文园地七 哥g ē姐ji ě 弟d ì 叔sh ū 爷y é12 群q ún 竹zh ú 牙y á 用y òng几j ǐ 步b ù 为w éi 参c ān 加ji ā 洞d òng 着zh áo 13 乌w ū 鸦y ā 处ch ù 找zh ǎo办b àn 旁p áng 许x ǔ 法f ǎ 放f àng 进j ìn 高g āo 14 住zh ù 孩h ái 玩w án 吧ba发f ā 芽y á 爬p á 呀ya 久ji ǔ 回hu í 全qu án 变bi àn 语文园地八 工g ōng厂ch ǎng 医y ī 院yu àn 生sh ēng (共300个生字)。
小学低段汉语拼音、识字与语言训练整合方法探究
小学低段汉语拼音、识字与语言训练整合方法探究摘要:《义务教育语文课程标准》中明确提出:“在教学过程中,要注重对学生语言文字应用的训练,提高他们的整体素质,并为学习其他科目奠定良好的基础”。
所以,在小学语文课堂上,应该注重对学生进行语言的学习和积累,并以汉语拼音辅助认字。
这也让我们产生了一个新的想法:在小学低年级的语文教育中,一定要从最基础的汉语拼音、识字开始,将汉语拼音、识字和语言文字训练三者之间相结合,相互补充,一起发展,一起提升,才能为学生具备良好的语文综合素质打下坚实的基础。
关键词:小学;汉语拼音;识字与语言训练;整合前言:小学语文学习以汉语拼音、汉字为主要内容,在小学低年级时教师应着重从汉语拼音、认字等方面入手,要想形成良好的语言素质,就必须通过强化语言能力的训练。
具体来说,就是把汉语拼音和识字与小学生的语言文字训练结合起来,把汉语拼音、识字和语言训练有机结合起来,全面提高学生的语文素养。
一、小学低段汉语拼音、识字与语言训练整合意义随着新课改的推动,小学语文教学需要进行改革,以提升教学质量。
在语文教学中,拼音、识字和语言训练是十分重要的方面。
同时,语文学科核心素养包括语言构建和使用、思维开发、审美能力和文化传承,这些方面也需要在教学中得到充分考虑。
为了让学生掌握必备的语文知识,熟练地使用语言,并培养文化素养和学习习惯,整合汉语拼音、识字和语言训练是必不可少的。
促进学生可以更好地理解语言的构造和使用方法,更好地培养思维能力和审美能力。
同时,学生也可以更好地了解和传承中华文化。
最终目标是实现语文教学的课程目标。
通过改革和创新,教师可以更好地针对学生的需求,设计出更加有针对性的教学内容和方法,目的是提升学生的语言能力与学习成效。
通过这种方式,使学生能够更好地适应社会的需要,为将来的发展作出更大的贡献。
小学语文教学需要进行改革,以提升教学质量。
拼音、识字和语言训练是重要的方面,而整合这些方面可以让学生掌握必备的语文知识,熟练地使用语言,并培养文化素养和学习习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
整合拼音识字、口语交际、阅读、作文教学,使之相互协调、相互渗透,全面加强语言文字的训练第一阶段研究小结现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开发的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用,语文教育要实现这一作用就必须全面提高学生的语文素养。
语文学科是工具性和人文性的统一,语言文字的训练既要使学生学会理解语言文字的认知方法,又要使学生养成运用语言的习惯。
一直以来,语文教师们对语文学科定位存在一定的偏差,有的注重其工具性,有的注重其人文性。
如何把握好语文课程是工具性和人文性的统一,就显得十分重要。
因此,我校根据中心学校课题实施要求,结合学校的实际情况,开展了《如何整合拼音识字、口语交际、阅读、作文教学,使之相互协调、相互渗透,全面加强语言文字的训练?》这一课题的第一阶段研究。
一、成立领导小组为确保课题研究有序、有效开展,如期完成研究计划,尽可能实现课题的预期目标,特成立课题研究领导小组,负责研究课题的全面实施。
课题研究领导小组成员名单如下:组长:张三副组长:李四成员:某某小学全体教师二、研究过程1、查阅文献,积累资料,形成一定的理论基础,为后续的研究做好铺垫。
2、交流经验,形成理论。
3、深入实践。
每学期按时开展3次以该课题为主题的教研活动,并记录好研究过程中开展的教研活动,然后进行反思。
4、学期末举行一次全面的总结交流会,讨论研究过程中取得的经验、存在的困难,并形成有价值的学术论文。
三、经验总结1、词语朗读,读出自信,读出词语的温度“朗读不仅能将书面语言还原成有声语言的功能,而且也是训练提高口语能力的重要途径。
”(语文教育学家于漪)教学实践中发现,那些不善于表达的学生,其中一个主要的原因是平时不喜欢出声朗读,语音面貌比较差,自信心不足。
针对这种情况,在阅读教学中,我们利用词语教学时间,加强词语朗读练习,让学生人人大胆出声朗读,读得准确,读得流畅,读得响亮,读出节奏,读出自信,读出词语的温度。
词语朗读训练,首先要启发学生根据词语的意思,感悟蕴藏在词语中的情感和含义,读出感觉。
在指导的过程中,可以通过范读和讲解,适当融入朗读的技巧,比如,“美丽.开放.认真.”等词语的朗读只有读好中重格式,读准四声调值,读得响亮、清晰,有节奏,才能读出其中的含义。
教学中,还要注意帮助学生定好适当的音高,注意对学生发音方法的训练。
词组朗读指导中,教师要认真作好示范朗读,清晰地读好中间有“的、地、得”的词组和叠词的轻声弱化的音节,如“灿烂的阳光认真地读书说得好高高兴兴读一读”等词语,及时纠正学生朗读中出现的发音不准确现象,要求读得响亮、清晰、有节奏,不吃字,不漏字,不急躁,不拖音,使学生的朗读语音准确,语气语调自然流畅,练好普通话朗读、说话的基本功。
如有一位老师在教二年级《假如》一课的朗读时,首先将“寒冷的北风、好吃的谷粒、遥远的地方、不幸的朋友、健康的身体”这些词语摘录出来,通过各种游戏训练有节奏地朗读,为有感情地朗读课文创造了条件,而且为学生能够正确地朗读课文、背诵课文减轻了学习的难度,更是训练学生口舌灵活的好方法。
2、句子朗读,读出情感,读出独特感悟口语交际,包括单向的语言独白表述,更注重在情境中的双向对话互动交流。
其基础是语言的规范表达。
语文阅读教学是为学生提供语言实践的过程。
在解读文本的过程中,我们常常通过朗读来体会蕴藏在文本中的情感,通过朗读、背诵将语言素材积累下来储存在学生的记忆库中,从而内化成学生自己的语言,提高语言的表达能力。
由于朗读是出声的语言表达,可以根据文句的意思,用不同的语气、语调和不同的重音强调,转换成有声语言从而达到真切地表达情感。
根据新课程标准的教学理念,在指导学生解读文本的过程中,必须尊重学生的独特感悟,让学生根据自己对文本的感悟,用自己独特的语气、语调进行朗读,来表达自己的感情。
例如,“秋天的树叶真美丽!”这个句子的教学,我们可以通过多次的朗读指导,让学生学习如何来赞美树叶的美丽,感受秋天的美丽,可以通过突出不同词语的朗读来表现秋天树叶的美丽。
即突出“秋天”可以表达赞美秋天的感情;突出“树叶”可以表达赞美树叶的感情;提高“真”字的语调更能强调自己情感的抒发;这样学生学会了如何根据自己对文句的领会、感悟去表达自己的情感。
这样一遍又一遍的朗读练习,学生读熟了句子,加深了对语言的感悟,加深了对句子的记忆,并逐渐内化成自己的语言,表达从熟练、逐渐自然流畅,向着口语化过渡。
3、对话朗读,重在角色,强调真实自然口语交际与说话训练的区别之一是强调在情境中进行对话交流,双方互相倾听对方语言表述时的语气、语调的变化,互相注视对方脸部表情或态势语的变化来判断对方的心理活动,并作出相应的回话,是一种即兴的应对能力的体现。
但是对于低年级学生来说,由于缺乏生活经验,这种能力相对比较薄弱。
要达到这样的教学目标,一般比较困难。
现在我们把这种能力的培养整合到阅读教学中,借助文中人物对话的内容和文本提供的语境,通过剖析人物在对话中的心理活动,对学生进行口语化的朗读指导,让学生既通过文本语言的朗读,感悟思想内涵,又进行对话的模拟训练,两者揉在一起同时完成,成为口语交际应对能力培养的初级训练,成为在实际语境中进行口语交际活动的准备练习。
具体指导方法是:1、根据文本材料创设情境,抓住对话内容,帮助学生了解人物的心理活动,感悟文本的思想内涵。
2、运用各种形式的对话朗读练习,直至口语化状态。
3、摆脱文稿,进行双向的对话互动练习,成为口语交际的模拟训练,强调真实自然。
这样训练有文本的依托,难度低、方便、简单、灵活。
教学中还可以先请几个学生上台进行对话表演,边表演,教师边指导,让全班同学观察,再让学生在小组中进行练习,也可以找朋友练习,人人都参与活动,训练面积可以达到100%以上,是提高学生口语交际能力有效的教学策略。
“朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。
朗读使用的是口语,但又不等同于生活中的大白话,它比日常的口语更生动,更具美感。
要提高口语表达能力,朗读训练是一种有效的途径。
”这是前人已经总结出来的一条有效的经验,也是我们在教学实践中得以证明的一条有效经验。
将口语交际训练整合在阅读教学的朗读训练中,能够为有效地实现提高学生语文整体素养的教学目标打下扎实的基础。
4、联系课文提供句式学着说。
阅读教学是教师与学生,教师与文本,学生与文本,学生与学生多向对话的过程。
这种对话有别于口语交际中的对话。
我们通过教师与学生的对话,共同完成对文本的对话,在教师与学生,学生与学生的对话中,使文本的内涵更加丰满,教学资源更加丰富。
在教师与学生,学生与学生的对话过程中,学生不断的进行着倾听和语言表达的实践活动,从而提高语言的感悟能力和语言的表达能力。
传统的阅读教学是教师讲,学生听,严重地剥夺了学生语言实践的机会。
“启发式”教学是通过教师提问学生回答来达到解说内容,了解知识,虽然大大地增加了学生语言实践的机会,但是这样的阅读教学是一种“独立式”的单向交流的过程。
这种“独立式”的阅读课,目标单一,停留在对文本知识的了解层面上,语言训练基本忽视;学生答题停留在少数人身上,答题口语表达基本由学生自由表述为主,语言表达缺乏规范性;学生在课堂学习中语言实践的机会少,缺乏思维的条理性训练。
将口语交际整合在阅读教学中,就是在师生共同完成文本解读的过程中,根据文本的特点,将某一个教学点,视为口语训练的结合点,让说话训练在解读文本的过程中完成,这是语文的工具性驱使着我们去这样思考并实施这样的教学策略。
在文本解读的“自主初读,了解大意”的环节中,由于低年级学生缺乏思维的条理性和整体性,一般较难全面、准确地了解到文本的大意。
如果为学生提供一定的句式就可以帮助学生快速了解大意。
例:《动物过冬》一文,为学生提供:“有的……有的……还有的……”这样的句式帮助学生了解大意,并以此进行说话练习。
这种说话练习,是让学生在初读了课文在开放性学习的基础上进行的,是以句式为依托的说话练习,学生可以在较短的时间内从整体上了解大意,并能用规范的语言表达,理解和表达同时进行。
这不仅是语言的再运用过程,文本知识条理化的过程,也是语言表达规范化的过程。
5、理解语段模仿迁移学着说。
“培养语文实践能力的主要途径是语文实践。
”而长期以来,“与语文教学的高耗低效形成鲜明对比的是婴幼儿学话的速度和质量。
婴幼儿学话的时候,并没有教师给他们讲词句的‘微合大义’。
他们之所以学会了说话并且卓有成效,主要靠的是不断地听和不断地说。
”这就是语言发展的规律。
语文课程中提供给学生阅读的文本,是学生学习语言的载体,文中有许多典型的语段都为学生提供了学习的范例,是我们在阅读教学中对学生进行语言表达训练的最佳结合点。
例如,在学习《荷叶圆圆》一课,我们可以引导学生模仿课文句式,也以“说,荷叶是我的”进行迁移说话。
在学习《称象》一课,我们请学生联系生活实际,用“先……再……然后……”进行模仿说话。
在理解句子的时候,要求学生读好读熟句子,再联系生活,观察大自然,激发学生思考,鼓励学生大胆求异,创造性地进行说话,让学生读中说,说中听,不断地说,不断地听,在读、听、说中激活思维,互受启发,在读、听、说中互相学习,丰富语言,获得语言能力的提高。
这一阅读模仿说话的过程,更多的是课堂学习的生成。
新课程的理念告诉我们,语文教学不应该把目光锁定在了解文本中承载的知识层面上,而应把教学的着眼点落实在学习语言,感悟语言上,在激发情感的同时进行着语言的实践活动,这才是真正的语文课。
由于语文教材,不仅思想内涵丰富,而且每一篇课文都会出现许多新的词语和精彩的句子提供给学生学习。
那么我们在教学中,就应该尽力采用各种有效的方法激发学生的情感,引导学生感悟文章含意的基础上,把这些精彩的句子从文中摘录出来,运用电教媒体等手段,为学生提供具体形象的场景,把学生的思维引向更广阔的空间,与学习、生活结合,迁移到自己的语言实践中去运用,进行自由的表达,学会迁移运用,从模仿走向创新。
这针对低年级学生来说是一种口语训练的有效方法,因为低年级的学生学习语言表达的主要方法是说话,先说再写。
6、总结课文,学习复述、表演说据了解,一个智力一般的幼儿在中班就读,通过老师一两节课的指导,就基本上能复述简短的故事,到大班,就能复述300-500字的故事。
他们在幼儿园,不识字,没有文字的凭借,为什么能有这样的表达水平?主要靠的是不断地听和不断地说。
他们就在听说中理解,在听说中熟练,在听说中提高。
小学生学语文就是学语言,其中口语表达就是一项非常重要的内容。
而实际上当他们从幼儿园进入小学学习时,由于要学拼音,学汉字,学课文,口语实践明显减少,而占有整个课程比例最高的阅读课,被老师繁琐的讲解占据了,口语表达训练被靠在一边,学生的口语表达能力不能得到持续地培养,使他们原有的表达能力不能得到有效地持续发展。