最新英语单词教学教案
单词教学教案初中
单词教学教案初中教学目标：1. 学生能够掌握一定数量的基础词汇。
2. 学生能够正确拼读和理解词汇的含义。
3. 学生能够运用所学词汇进行简单的句子构建。
教学内容：1. 单词的拼读规则。
2. 单词的记忆方法。
3. 单词的应用练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片、实物或情境引入本课的主题。
2. 引导学生观察图片或实物，并用英语描述，激发学生的学习兴趣。
二、单词拼读规则讲解（10分钟）1. 教师讲解单词的拼读规则，如元音、辅音的发音规则，单词的重音等。
2. 学生跟随教师一起拼读单词，加强记忆。
三、单词记忆方法讲解（10分钟）1. 教师介绍一些记忆单词的方法，如联想记忆、分类记忆、情境记忆等。
2. 学生尝试运用这些方法记忆单词，提高记忆效果。
四、单词应用练习（10分钟）1. 教师给出一些单词的例句，学生跟读并模仿。
2. 学生运用所学单词进行句子构建，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的单词进行回顾，巩固记忆。
2. 学生分享自己在课堂上学习到的单词记忆方法和应用经验。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据所学单词，编写一篇小短文。
2. 学生复习本节课的单词，为下次课做好准备。
教学评价：1. 学生对单词的掌握程度。
2. 学生对单词记忆方法和应用能力的掌握程度。
教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，教学方法是否适合学生，有何改进之处等。
幼儿园大班英语单词学习教案五篇
【篇三】幼儿园大班英语单词学习教案：dinner 活动目标： 1、在游戏情节中激发幼儿学习英语的兴趣。 2、在活动过程中初步掌握noodles 、dumplings 、rice的发音及含义。 活动准备： 1、flash card。 2、noodles 、dumplings 、rice图片。
【篇四】幼儿园大班英语单词学习教案：手hand和脚foot 目标： 1、过活动，教幼儿认识汉字“手”和“脚”，了解其字型结构，学习用“手”和“脚”两字组词。 2、学习hand和foot的正确发音，理解其中文含义。 3、教育幼儿爱护自己的手和脚。 准备： 录音机、磁带、电视机、影碟机，“手”“脚”图片及汉字，英文hand和foot，幼儿人手一套身体躯干卡片。 过程：
词汇教学设计全英教案
词汇教学设计全英教案教案标题：词汇教学设计全英教案目标学生群体：中学生教学目标：1. 学生能够准确理解并掌握所学词汇的意义和用法。
2. 学生能够在实际交流中正确运用所学词汇。
3. 学生能够通过多种形式的练习提高词汇记忆和词汇量。
教学准备：1. 教师准备词汇教材、词汇卡片、多媒体设备等。
2. 学生准备学习笔记、课堂参与积极性等。
教学过程：Step 1：热身活动（Warm-up）（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，可以在课堂开始前通过播放一段与本节课内容相关的视频或音频来引起学生的注意。
Step 2：教授新词汇（Introduce New Words）（10分钟）1. 教师可以通过使用多媒体设备呈现词汇的图片、发音和意义，引导学生猜测词汇的意义。
2. 教师可以通过列举一些与所学词汇相关的例句，帮助学生理解所学词汇的用法。
Step 3：词汇拓展（Vocabulary Expansion）（15分钟）1. 教师可以给学生发放词汇卡片，要求学生根据所学词汇的意义和用法，组成新的词组、短语或句子。
2. 学生可以根据卡片上的提示用所学词汇设计角色扮演或小组讨论，激发学生的创造力和口语表达能力。
Step 4：词汇运用（Vocabulary Application）（15分钟）1. 教师设计一些课堂活动，通过游戏、竞赛或小组合作的方式，帮助学生巩固所学词汇。
2. 学生可以参与词汇竞赛，通过回答问题或完成任务的方式运用所学词汇。
Step 5：反馈和评价（Feedback and Evaluation）（5分钟）1. 教师可以通过随堂小测或课堂讨论的方式，检查学生对所学词汇的理解和掌握程度。
2. 学生可以在教师的指导下进行自我评价，检查自己在本节课的学习中哪些方面需要进一步加强。
Step 6：巩固练习（Consolidation）（15分钟）1. 教师可以布置一些课后作业，要求学生复习所学词汇，并通过书面练习或口头提问的方式巩固所学内容。
英语词汇课教案
英语词汇课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握并正确使用本课的核心词汇。
（2）学生能够通过上下文线索理解和猜测生词的意思。
（3）学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2. 技能目标：（1）学生能够通过图片、情景等线索猜测词汇意思。
（2）学生能够通过词根、词缀等方法扩展词汇量。
（3）学生能够运用所学的词汇进行口语交流和写作表达。
二、教学内容1. 核心词汇：（1）名词：school, teacher, student, class, book（2）动词：learn, study, read, write, listen（3）形容词：interesting, difficult, happy, sad, funny2. 教学任务：（1）通过图片和上下文线索，引导学生猜测词汇意思。
（2）通过词根、词缀等方法，帮助学生扩展词汇量。
（3）运用所学的词汇进行口语交流和写作表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的教学情境，让学生在语境中学习和使用词汇。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、pr work等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用所学词汇。
四、教学步骤1. 导入：利用图片和实物，引导学生猜测词汇意思，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：通过上下文线索，呈现核心词汇，引导学生猜测意思。
3. 学习：通过词根、词缀等方法，帮助学生扩展词汇量。
4. 练习：通过口语练习和写作任务，让学生运用所学的词汇。
五、作业设计1. 口语作业：运用所学的词汇进行口语表达，录制短视频或进行角色扮演。
2. 写作作业：以所学的词汇为主题，编写一篇短文，展示对词汇的理解和运用。
3. 复习作业：制作词汇卡片，复习本课学习的词汇，加强记忆。
六、教学评估1. 形成性评估：在教学过程中，通过观察、记录学生的口头表达和写作练习，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学策略。
单词教案（5篇范文）
单词教案（5篇范文）第一篇：单词教案单词教案◎活动内容：彩虹的颜色单词red,yellow,blue ◎活动名称：Color Class ◎活动班级：大班◎活动目标：语言能力目标：♢能听懂并说出red,yellow,blue三个单词，发音准确。
♢能听懂并分辨出三个单词的颜色。
情感态度目标：♢幼儿能够认清颜色，主动参与课堂活动。
乐于参与游戏并能体验游戏的快乐。
行为养成目标：♢使幼儿能够清楚的辨认颜色，懂得在生活中学习英语的乐趣。
◎活动重点♢听懂red,yellow,blue三个单词，并理解其意思。
♢根据单词说出各自的颜色。
◎活动准备♢教学的PPT ♢三张颜色的卡片♢课前预热歌T en little Indians boys.和一首颜色的英文歌Color Song，并编排简单的舞蹈动作。
◎活动过程 Step 1.warm-up Game 1.Ten little Indians boys.T：Goodmorning,boys and girls.How are you today？Well，I am so happy now.Do you know why？Yes，I can dance with everyone.Ok，please show me your hands before dance.Are you ready？Let's go！T&Ks：One little, two little，three little Indians Four little, five little，six little Indians Seven little, eight little，nine little Indians Ten little Indians boys Ten little, nine little，eight little Indians Seven little, six little，five little Indians Four little, three little，two little Indians One little Indian boyStep 2.Presentation S：Everyone is very good.Clapping for yourself.(拍手)Then let us playing a game.I have some cards now，and I will choice some students read these cards.Who want to try？Ok, please choice a card and tell me what color is it？ S：红色(Orred).（抽两个学生）T：Yes, you're right!It's red.Please follow me red red red.S：Red red red.T：Next one.What color is it？（以同样的方法教yellow，blue）Step 3.Practice T：I will take out a card and you tell me what color is it loudly,ok？ S：Ok.T：The first one…what color is it？ S：Red.（卡片要转几个方向，并多问几遍）T：Great！It's red！（以同样的方法问学生yellow和blue）T：（先把一张卡片藏起来）Oh no.There's a color missing.Who can try tell me what color is missing？ S1： Red.T：Yes.Sit down please.（游戏进行两轮，可以多问几个同学）Step 4.Production Game 2.Find your color.T：Ok.Now let's playing a game.The name is Find your color.I say a color and everyone find the right color on your body quickly.Are you ready？Let's go.（三种颜色多说几遍，看看学生找对没有）Step 5.Extension T：Ok，before class ended, let's listening to a song——Color Song.I will teach you another words.Let’s singing.S:：(唱)T：Class is over.Goodbye boys and girls.S：Goodbye teacher.第二篇：B1-U2 单词教案《大学英语》全新版综合教程Book 1 Unit 2 Friendship Text A All the Cabbie Had Was a Letter Words & Phrases1.(L1)be lost in /lose oneself in: be absorbed in, be fully occupied with沉入，专心于---He was lost in playing computer games so he was unaware of my entering the room.---I had lost myself in thought.---He was lost to the world in this task.他忙于这项工作而对周围的一切都很漠然。
初中英语新单词讲解教案
初中英语新单词讲解教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课中的新单词，包括：biology, chemistry, physics, geography, history, math, science, subject, teacher, student, school, education, class, homework, test, exam, grade, goal, dream, future。
（2）学生能够理解这些单词在不同语境中的用法。
2. 能力目标：（1）学生能够正确拼写和运用本课中的新单词。
（2）学生能够通过上下文线索猜测单词的含义。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够掌握本课中的新单词，并能够正确拼写和运用。
2. 教学难点：学生能够理解这些单词在不同语境中的用法。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）教师通过提问方式引导学生谈论他们所知道的科学科目，如：生物学、化学、物理等。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示本课的新单词，包括：biology, chemistry, physics, geography, history, math, science, subject, teacher, student, school, education, class, homework, test, exam, grade, goal, dream, future。
（2）教师用幻灯片或黑板呈现这些单词，并引导学生跟读。
（3）教师通过例句展示这些单词的用法，让学生理解它们在不同语境中的含义。
3. 练习与巩固（15分钟）（1）教师设计一些练习题，让学生运用新学的单词。
（2）学生分组进行练习，互相帮助，提高英语水平。
（3）教师选取一些学生的练习进行点评，纠正发音和语法错误。
小学英语词汇教案万能模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的词汇，能够正确拼写和运用。
2. 能力目标：提高学生的词汇运用能力，培养学生的口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点1. 词汇的拼写和读音。
2. 词汇的运用和拓展。
三、教学难点1. 词汇的拼写和读音。
2. 词汇的运用和拓展。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
（2）教师简要介绍本节课要学习的词汇。
2. 新课学习（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知新词汇。
（2）教师讲解新词汇的拼写、读音和用法。
（3）学生跟读、模仿，加深对新词汇的记忆。
3. 巩固练习（1）完成课本中的练习题，巩固所学词汇。
（2）小组合作，进行词汇接龙、猜词游戏等活动。
4. 词汇拓展（1）教师提供与新课词汇相关的例句，让学生模仿造句。
（2）学生自由发挥，用所学词汇进行创作。
5. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结。
（2）提醒学生课后复习，巩固所学词汇。
五、课后作业1. 复习本节课所学词汇，能够正确拼写和运用。
2. 预习下一节课的内容。
3. 完成课后练习题。
六、教学反思1. 教师在课堂教学中，要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
2. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
4. 教师要注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
通过以上教学过程，相信学生能够掌握本节课所学的词汇，提高英语水平。
同时，教师也要不断反思，优化教学方法，提高教学质量。
英语词汇课课教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本节课所学的词汇，包括单词的拼写、发音和用法。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，如游戏、情景模拟等，提高学生的词汇运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化交流意识。
二、教学重难点1. 教学重点：单词的拼写、发音和用法。
2. 教学难点：单词的正确发音和在不同语境中的运用。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、教学图片、录音机等。
2. 学生准备：提前预习本节课的单词，做好笔记。
四、教学过程（一）热身（Warm-up）1. 播放一段轻松的音乐，让学生跟随音乐做简单的身体动作，活跃课堂气氛。
2. 教师用简单的英语与学生进行问候，如：Good morning, class! How are you today?3. 学生用英语回答教师的问题，如：I'm fine, thank you.（二）导入（Introduction）1. 教师用英语介绍本节课的主题，如：Today, we will learn some new words about animals.2. 学生根据教师的提示，猜测本节课将要学习的单词。
（三）新授（Presentation）1. 教师展示单词卡片，引导学生注意单词的拼写和发音。
2. 教师用英语解释单词的意思，并举例说明单词的用法。
3. 学生跟读单词，教师纠正发音。
（四）练习（Practice）1. 游戏环节：教师组织学生进行单词接龙游戏，巩固所学单词。
2. 情景模拟：教师设置一个简单的情景，让学生用所学单词进行对话。
3. 小组活动：学生分组进行单词拼写比赛，提高单词拼写能力。
（五）巩固（Consolidation）1. 教师提问，检查学生对所学单词的掌握情况。
2. 学生用所学单词造句，教师给予评价和指导。
（六）总结（Summary）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学单词，整理笔记。
认识英语单词的课程设计
认识英语单词的课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握本章节所涉及的英语单词，理解单词的含义和用法，并能够运用到实际情境中。
2.技能目标：学生能够通过阅读和听力练习，提高对英语单词的识别和理解能力，提高英语词汇量。
3.情感态度价值观目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性，增强自信心，培养团队合作精神。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.单词的定义和用法：通过讲解和实例展示，使学生理解单词的含义和用法。
2.单词的分类和归纳：通过对单词的分类和归纳，帮助学生建立单词的体系，提高记忆效果。
3.单词的运用：通过阅读和听力练习，让学生学会将单词运用到实际情境中，提高语言表达能力。
4.单词的扩展：通过相关词汇的拓展，使学生扩大词汇量，提高语言运用能力。
三、教学方法为了实现课程目标，本章节将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握单词的含义和用法。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流对单词的理解和运用，提高学生的参与度和积极性。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会将单词运用到具体情境中。
4.实验法：通过听力练习和阅读实践，让学生在实际操作中提高单词的识别和理解能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将准备以下教学资源：1.教材：选用适合学生年级的英语教材，作为主要的学习资源。
2.参考书：提供相关单词的参考书籍，供学生查阅和学习。
3.多媒体资料：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示单词的用法和实际情境。
4.实验设备：提供必要的实验设备，如耳机、电脑等，让学生进行听力练习和阅读实践。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本章节将采用以下几种评估方式：1.平时表现评估：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业评估：通过检查学生完成的作业，评估学生对单词的理解和运用能力。
词汇教学设计英语(汇编7篇)
词汇教学设计英语（汇编7篇）词汇教学设计英语第1篇教学目标1.能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2.情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学工具ppt课件教学过程1.Warm-up(1)Free talk(1分钟)a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?---- Hi, I'm fine, thank you. And you?---- Very well, thank you.(2)播放歌曲Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。
)(1分钟)(3)大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。
教师大声说，学生则轻声说。
(设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的`状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。
)2.Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
(1)教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know?你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?b.课件出现duck的画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。
英语词汇课优秀教案范文模板
---一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的词汇，并能正确运用。
- 学生能够了解词汇的词义、用法和搭配。
2. 能力目标：- 提高学生的词汇记忆能力。
- 培养学生的词汇运用能力，提高口语和书面表达能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣。
- 培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、教学内容1. 词汇：本节课的词汇清单（包括单词、词组、短语等）。
2. 语法：与本节课词汇相关的语法知识。
3. 语境：词汇在具体语境中的应用。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 热身活动：通过游戏、歌曲、图片等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习的状态。
2. 复习旧知：回顾上节课所学的词汇，检查学生对已学知识的掌握情况。
（二）新课讲授（20分钟）1. 词汇讲解：- 介绍每个词汇的词义、用法和搭配。
- 通过例句、图片、视频等多种形式，帮助学生理解词汇。
- 强调词汇的音标、词性和用法。
2. 语法讲解：- 讲解与本节课词汇相关的语法知识。
- 通过例句、练习等形式，帮助学生掌握语法规则。
3. 语境应用：- 将词汇放入具体的语境中，让学生进行口语或书面表达。
- 鼓励学生运用所学词汇进行交际。
（三）巩固练习（10分钟）1. 听力练习：播放听力材料，让学生听懂并理解词汇的含义。
2. 口语练习：组织学生进行小组讨论或角色扮演，运用所学词汇进行口语交流。
3. 书写练习：让学生用所学词汇完成句子、短文等书面练习。
（四）总结与反馈（5分钟）1. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 反馈：检查学生对本节课内容的掌握情况，解答学生的疑问。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与程度、口语表达能力和书写能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生的学习成果。
五、教学反思1. 教学效果：反思本节课的教学效果，总结经验教训。
英语词汇课课教案设计模板
课程名称：高中英语词汇课授课对象：高中生课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：掌握本节课的10个核心词汇，并能正确运用到句子和语境中。
2. 能力目标：提高学生的词汇记忆能力和词汇运用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：- 词汇的记忆方法- 词汇的运用教学难点：- 词汇的灵活运用- 词汇之间的联系教学准备：- 教师准备：PPT课件、词汇卡片、词汇练习题- 学生准备：笔记本、笔教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或故事等形式，引出本节课的主题词汇。
2. 通过提问，引导学生回顾已学过的相关词汇。
二、词汇学习（20分钟）1. 展示词汇：展示本节课的10个核心词汇，并逐个进行讲解。
2. 记忆方法：介绍几种有效的词汇记忆方法，如联想记忆、卡片记忆等。
3. 词汇练习：进行词汇拼写、翻译等练习，巩固所学词汇。
三、词汇运用（15分钟）1. 句子练习：让学生用所学词汇造句，加强词汇的运用。
2. 语境练习：设计一些简单的语境，让学生运用所学词汇进行对话。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学词汇。
2. 强调词汇记忆的重要性。
第二课时一、复习（10分钟）1. 进行词汇拼写、翻译等练习，巩固所学词汇。
2. 邀请学生上台展示自己造的句子。
二、拓展（20分钟）1. 引导学生思考词汇之间的联系，如同义词、反义词等。
2. 通过小组讨论，让学生拓展词汇的运用范围。
三、实践（15分钟）1. 设计一个小型的词汇竞赛，让学生在游戏中巩固所学词汇。
2. 分配角色，让学生进行角色扮演，运用所学词汇进行对话。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调词汇学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学词汇。
教学反思：1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的词汇运用能力，提高学生的英语水平。
3. 创设丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学评价：1. 学生对词汇的记忆情况。
讲单词的英语教案5篇
讲单词的英语教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语教学教案模板英文版优秀5篇
英语教学教案模板英文版优秀5篇篇一：英语教案篇一活动名称：《H Hat》活动目标：1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活动中学习并掌握英语字母：“H”、英语单词：“Hat”的正确发音及译义，理解短语：“Be quiet!Listen。
”的实际译义。
2、初步培养幼儿的英语对话能力。
活动准备：准备字母卡、图卡一张，录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带。
活动过程：1、活动开始，师幼例行问候，引起幼儿英语活动的兴趣，并进行热身运动。
2、创设情景进行英语对话，复习所学过的会话内容，奖励复习出色及有进步的幼儿，并介绍本节课将要学习内容的重点。
3、教授新字母“H”及新单词“Hat”。
（1）教师出示字母娃娃H，让幼儿说出像什么，在拼贴字母的过程中学会字母“H”的正确发音。
（2）教师利用图卡引出“帽子”的英语单词，通过游戏“贴帽子”让幼儿反复练习强化，逐渐掌握单词“Hat”的正确发音及译义。
4、律动教学。
教授幼儿短语“Be quiet!Listen。
”的实际译义及相应的动作。
5、教师小结，叮嘱幼儿：“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody！”篇二：高中英语教学设计篇二一、课程类型：高三复习课二、教学目标：一) 认知目标1、句型和语言点（见教学重点）。
2、用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课。
这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写，对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。
英语教单词教案6篇
英语教单词教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语单词词汇教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所学的词汇，并能正确拼写和运用。
- 学生能够理解词汇在不同语境中的含义和用法。
2. 技能目标：- 学生能够通过多种方法记忆单词，如词根词缀法、联想记忆法等。
- 学生能够在日常对话和写作中灵活运用所学词汇。
3. 情感目标：- 学生能够增强学习英语的兴趣和自信心。
- 学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 词汇列表：根据教材或课程要求，列出本节课需要学习的词汇。
2. 词汇背景：简要介绍词汇的来源、演变和用法。
3. 词汇用法：通过例句和语境，展示词汇的具体用法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 复习上节课所学内容，为新课做铺垫。
- 通过图片、视频或故事等，引入本节课的主题。
2. 新课学习（20分钟）- 词汇展示：以板书或PPT形式展示词汇列表，让学生直观了解。
- 词义讲解：对每个词汇进行详细讲解，包括基本含义、同义词、反义词等。
- 例句分析：通过例句展示词汇的具体用法，让学生理解语境中的含义。
- 词组拓展：结合词汇，拓展相关的短语和词组，丰富学生的词汇量。
3. 练习巩固（15分钟）- 听写练习：让学生听写单词，检查记忆效果。
- 填空练习：在句子或段落中填入合适的词汇，提高词汇运用能力。
- 配对练习：将词汇与图片或句子配对，增强记忆效果。
4. 课堂小结（5分钟）- 回顾本节课所学词汇，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后复习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对词汇的掌握程度。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生对词汇的综合运用能力。
五、教学反思1. 教学过程中，及时调整教学方法和策略，以适应学生的学习需求。
2. 关注学生的学习进度，针对不同层次的学生进行差异化教学。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自主学习能力。
六、教学资源1. 教材或辅助教材。
小学英语单词课堂教学方法五篇
小学英语单词课堂教学方法五篇小学英语单词优秀教学方法作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学方法，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的小学英语单词课堂教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学英语单词课堂教学方法1英语的单词教学是英语教学中的一个重头戏。
从传统的方面来看，很多老师在进行单词教学时，还停留在带读几遍或让学生跟着录音读几遍，回家让学生死记硬背。
时间是省了，但是学生兴趣的培养、能力的提高、创造的激励、词汇的记忆等等都无从谈起。
老师总是为学生记单词发愁。
学生对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。
上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。
因此，现在有很多教师都想出了一些单词教学的方法，既能达到教学目的，又能让学生带着兴趣去记忆那些单词。
在这里我想和大家一起来分享一下。
一，在顺口溜中学习单词教师可以试着把每个单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。
比如Cat，cat，you’resofat。
Pig，pig，you’resobig。
Fly，fly，inthesky。
Frog，frog，onthelog。
Bee，bee，don’tstingme等等。
二，在游戏中学习单词在教学中，尤其是在复习或检查环节，教师可以带学生开展各种游戏，如在学完身体部位是，就可以和学生一起玩“T ouchyour…。
”的游戏。
做的好的学生给与鼓励，学生的`学习积极性也很高。
几分钟下来，学生既玩得高兴，并且将身体部位的单词已深深地记在心里。
以上和大家交流的是比较常用的几种方法，还有一些，象利用简单的实物，绘画或者歌曲都可以帮助学生更好的学习单词。
我想，众多教师遇到的问题主要存在于学生怎么记忆单词，怎么能帮助学生将所学过的单词都能牢牢得记在心上。
这也是我今天主要想要和大家共享的。
我个人的观点是，在单词教学中，渗透语音教学，采用“音形结合的”方法，能有效地帮助学生记忆单词。
最新英语教案模板5篇
最新英语教案模板5篇最新英语教教案模板篇1教学目标1.能听懂会说认读数字词：fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2.能听懂会说单词lets count3.能听懂会说认读询问物品数量的句型“How many books/pens/… do you have?”能力目标：能熟练运用句型“How many books/pens/…do you have?”询问物品的数量，并能用I h ave…回答。
教学重难点教学重点：1.数字词15-20的认读。
2.能运用How many....do you have?询问20以内物品的数量并回答。
教学工具课件教学过程一Warm-up1.Sing an English song: Head, shoulders.(意图：营造氛围，激发学习兴趣。
)2.Revision:(1)师生边打手势边说数字，复习one two three four five之后，小老师打手势，其他学生抢答数字，倒着数。
(2)Free talk:接龙问答How many colors/rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books…等。
(设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。
)二Presentation1.教师出示自己的英语书说：“I have a book.”接着教师指着一个学生桌上的三本书说：“ How many books do yo u have?(板书)”请该生边数边答：“one，two，three…I h ave three books.(板书) ”师领读这组句型，之后师生问答男女生问答操练。
(师示范并强调books中s的发音/s/)再找一个学生把他所在的那一行6个学生的英语书收起来，师指着一书较多的学生问“ How many books do you have?”请该生边数边答one，two，three，four，five，数到6，师出示单词卡six新授，师领读，升降调读，大小声快慢速读，one by one纠音。
新单词授课教案
新单词授课教案教案标题：新单词授课教案教案目标：1. 学生能够理解和正确发音新单词。
2. 学生能够运用新单词进行简单的句子构建。
3. 学生能够通过多种方式巩固新单词的记忆。
教学内容：1. 引入新单词：通过图片、视频或实物等多种方式引入新单词，激发学生的学习兴趣。
2. 单词发音和拼写：教师先读出单词，并让学生跟读几遍，然后逐个字母拼写出来，学生跟读。
3. 单词意思理解：通过图片、示意图、动作等方式帮助学生理解单词的意思。
4. 句子构建：教师示范使用新单词构建简单的句子，然后让学生跟读、模仿，并鼓励他们自己构建句子。
5. 多种巩固方式：通过游戏、练习册、配套练习等多种方式巩固新单词的记忆，如填空、连线、配对等。
教学步骤：1. 引入新单词：通过展示图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对新单词的好奇心。
2. 单词发音和拼写：教师读出新单词，并让学生跟读几遍，然后逐个字母拼写出来，学生跟读。
3. 单词意思理解：通过示意图、动作等方式帮助学生理解单词的意思，鼓励他们使用英语或母语解释单词。
4. 句子构建：教师示范使用新单词构建简单的句子，然后让学生跟读、模仿，并鼓励他们自己构建句子。
5. 多种巩固方式：通过游戏、练习册、配套练习等多种方式巩固新单词的记忆，如填空、连线、配对等。
6. 总结和反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，鼓励他们继续努力，并提供个别指导。
教学资源：1. 图片、实物或视频等引入新单词的材料。
2. 黑板或白板、彩色笔等书写和展示新单词的工具。
3. 练习册、配套练习等巩固新单词的材料。
4. 游戏、卡片等辅助教学的资源。
评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括发音、拼写、理解和句子构建等能力。
2. 练习册或配套练习的完成情况。
3. 游戏或其他形式的小组活动中学生的表现。
教案扩展：1. 可以将新单词与已学的单词进行对比，帮助学生更好地理解新单词的意思和用法。
2. 可以引入一些常用短语或句型，让学生将新单词与其它语言知识结合起来运用。
英语单词教学班会教案模板
#### 教学班级：XX班#### 教学时间：XX年XX月XX日#### 教学主题：英语单词教学---### 一、教学目标1. 知识和技能目标：- 学生能够听懂并正确说出指定的英语单词。
- 学生能够运用所学单词进行简单的对话和描述。
- 学生能够识别并使用单词的正确拼读和书写。
2. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣。
- 增强学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动。
3. 过程与方法目标：- 通过游戏和互动活动，提高学生的听说能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
---### 二、教学重难点1. 重点：- 学会并掌握本节课的英语单词。
- 能够运用所学单词进行简单的交流。
2. 难点：- 正确发音和拼读。
- 在实际语境中运用单词。
---### 三、教学准备- 教学PPT或单词卡片- 音频播放器- 游戏道具或教具---### 四、教学过程#### （一）Warm-up（热身）1. Greeting（问候）- 教师用英语问候学生，检查学生的出勤情况。
2. Activity：Simon Says（Simon Says游戏）- 教师用英语发出指令，如“Simon says stand up”，只有听到“Simon says”才执行指令。
#### （二）Presentation（展示）1. Teach new vocabulary（教授新单词）- 教师展示单词卡片，通过实物或图片辅助学生理解单词含义。
- 学生跟读单词，教师纠正发音。
2. Phonetic Practice（语音练习）- 通过拼读游戏或小组活动，帮助学生练习单词的发音。
#### （三）Practice（练习）1. Activity：Bomb Game（炸弹游戏）- 学生围成一圈，教师读单词，读到特定单词时学生需做特定动作。
2. Group Activity（小组活动）- 学生分组，用新学的单词进行对话练习。
#### （四）Consolidation（巩固）1. Role Play（角色扮演）- 学生分组，根据教师提供的情景进行角色扮演。
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教学课题：五年级上册 Unit3 Let’s Talk
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教学目标：
1、能够听说、认读、拼写下列单词：fresh、healthy、delicious、4
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hot、sweet。
2、能用本课时涉及的形容词描述食物。
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3、在学习中乐于交流，勇敢表达，培养良好的语音、语调、语感。
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教学重点：
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掌握单词fresh、healthy、delicious、hot、sweet。
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教学难点：
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运用句型，用以上单词正确表达事物和饮料的特点。
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教学方法：
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小组合作法、情景教学法
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教具准备：
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关于fresh、healthy、delicious、hot、sweet的单词卡片
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教学过程：
1、Greeting
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Step1：热身 Warning up
老师出示一些有关本单元的食物和饮料单词的PPT，并问学生：“What
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would you like to eat?”让学生在回答的过程中复习这些单词，为新知的学26
习及句型的操练打好基础。
2、Leading
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Step2：新课呈现 Presention
（1）Teach delicious
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展示美味的鸡肉图片，并问：“Do you want to eat?Why?”
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学生回答后教授学生单词dilicious的发音，并通过大小声的方法来巩固此单词发音。
再通过引导学生说出“The chicken is dilicious”这个句子。
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最后教授顺口溜“dilicious dilicious dilicious chicken.”
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（2）Teach healthy
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展示蔬菜的图片，师说：The vegetables are healthy.让学生猜healthy 36
的意思。
教授学生单词healthy的发音，并通过开火车的方法来巩固此单词发37
音。
最后教授顺口溜“healthy healthy healthy vegetable.”
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（3）Teach hot
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展示hot这个单词，师问：“Do you remember it? What’s meaning?”
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学生回答后，教授hot的另一个意思：辣的。
在做辣的动作时教授学生单词hot
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的发音，教授顺口溜“hot hot hot food.”
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（4）Teach fresh
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展示一个人从葡萄树上摘葡萄的图片，师问：“What can you see in this
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picture?”刚从树上摘下来说明葡萄非常的新鲜，那么新鲜的如何用英语说呢？
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教授学生单词fresh的发音，并通过升降调的方法来巩固此单词发音。
而且做
上升和下降的手势单独要求学生读。
展示一张带有两个苹果的图片，完成句子46
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填写：This apple is ,that apple is not .最后教授顺口溜
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“fresh fresh fresh fruit.”
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（4）Teach sweet
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展示带有巧克力和糖果的图片，师问：“What’s this? Do you like to
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eat?Why?”引导学生说出甜甜的意思。
教授学生单词sweet的发音，教授顺口
溜“sweet sweet sweet candy.”
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Step 3: 随堂练习 Practice
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Game 1:唇语游戏
老师发唇语，学生快速猜出什么单词，学生能准确发出此单词的发音
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和说出此单词的意思。
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Game 2：藏单词
老师在今天所学的单词里选一个藏在某个学生的课桌里，然后安排一
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个学生来找这个单词，找单词的学生依靠其他同学读单词的声音大小来判断单
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词的所在位置。
当找单词的学生靠近单词所在的课桌时，其他同学大声的读出61
此单词，当找单词的学生远离单词所在的课桌时，其他同学则小声的读出此单62
词。
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Step 4：巩固与拓展 Consolidation and extension
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展示鸡肉，面条，鱼的图片，老师表达喜欢鸡肉，但是更喜欢面条，65
却最喜欢鱼，引出我最喜欢的食物是鱼，即My favourite food is fish.此时66
抛出问题what’s your favourite food?给学生，让学生依次回答。
这时便教67
授句型：
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What’s your favourite food?
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Ice-cream.It’s sweet.what about you?
同学之间讨论自己所喜欢的食物及它们的特征，根据刚学的句子编写对话。
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板书设计：
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delicious A：What’s your favourite food?
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healthy B： .It’s .what about you?
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hot A： .It’s .
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fresh
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sweet
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