教学质量管理办法
提高教学质量管理办法
提高教学质量管理办法一、前言教学质量是学校发展的生命线，是学校办学水平的重要标志。
为了进一步提高我校教学质量，保障教育教学活动的顺利进行，提升教育教学质量，特制定本管理办法。
二、组织架构成立以校长为组长，教务处、教研组、年级组等部门负责人为成员的教学质量管理工作领导小组，负责教学质量管理的组织实施、监督指导和反馈工作。
三、教学质量管理内容1.教学计划管理（1）教务处负责制定学校教学工作计划，明确教学工作目标、任务和措施。
（2）教研组负责制定学科教学工作计划，明确学科教学目标、任务和措施。
（3）年级组负责制定年级教学工作计划，明确年级教学目标、任务和措施。
2.教学过程管理（1）教务处负责对教学过程进行监控，及时发现和解决教学中存在的问题。
（2）教研组负责组织教师开展教研活动，提高教师教育教学水平。
（3）年级组负责组织年级教师开展教学活动，提高年级教学质量。
3.教学质量评估（1）教务处负责制定教学质量评估方案，对教学质量进行定期评估。
（2）教研组负责组织教师开展教学质量评估活动，提高教学质量。
（3）年级组负责组织年级教师开展教学质量评估活动，提高年级教学质量。
四、教学质量管理措施1.加强教师队伍建设（1）加强教师思想政治教育，提高教师职业道德水平。
（2）加强教师业务培训，提高教师教育教学能力。
（3）加强教师考核评价，激发教师工作积极性。
2.优化教学资源配置（1）合理分配师资力量，确保各学科、各年级教学质量。
（2）加强教学设施建设，为教师提供良好的教学环境。
（3）加强教材选用管理，确保教材质量。
3.完善教学管理制度（1）建立健全教学质量监控制度，确保教学质量。
（2）建立健全教学评价制度，提高教学质量。
（3）建立健全教学奖励制度，激发教师工作积极性。
五、教学质量管理保障措施1.加强组织领导，确保教学质量管理工作落到实处。
2.加大投入，为教学质量管理工作提供物质保障。
3.建立健全教学质量管理工作机制，确保教学质量管理工作高效运行。
大学普通教育本科教学质量管理办法
普通教育本科教学质量管理办法第一章总则第一条为加强教学运行管理，维护正常教学秩序，规范教学行为，确保教学质量，根据国家有关法律、法规、规章和XX省教育行政主管部门有关规定，特制定本办法。
第二条教学质量管理实行过程管理与目标管理相结合原则。
第三条学校建立教学质量评价制度，逐步完善激励机制，实行奖优罚劣。
第四条教务处负责教学质量管理的日常工作，重大事项向分管校长和校长办公会议汇报。
第二章教学计划与教学大纲管理第五条教学计划是确定专业人才培养目标和规格的根本性文件，是学校组织实施教学的依据。
各院系必须按照教育体系、专业方向、学历层次、修业年限、培养目标和培养要求认真研究、组织设计本专业教学计划。
第六条学分制教学计划在课程与教学环节的设置上应体现厚基础、宽口径的特征，加强文化素质教育，注重创新精神和实践能力的培养。
第七条教学计划经教学委员会审定通过后，课程体系及课程设置一般不得随意变更。
各院系应按照教学计划中确定的专业课程合理配备专业教师，并逐步实现“三三制”（即一门课程至少有三位教师能够承担，每一位教师能承担三门以上课程的主讲任务）课程教师梯队。
第八条在教学计划执行过程中，因教学内容与课程体系改个确需调整课程设置、实践教学环节及其教学进程的，院系应组织专业教师认真研究，提出调整方案，并在安排下学期教学工作同时上报教务处审批。
教务处在接到院系教学计划调整方案和报告后，应于学期结束前两周内作出审批意见并通知有关院系。
第九条教学大纲是教育主体执行教学计划，实现培养目标的教学指导性文件。
教学大纲所确定的课程教学目标、教学内容、教学进度及教学方法等基本要求，是实施教学与考核的主要依据，也是进行课程教学质量评估的重要标准。
各专业课程特别是专业主干课程必须按照教学计划规定的课程性质、学时学分要求编制教学大纲。
第十条公共基础课程、专业核心课程可使用国家颁布的教学大纲或教学基本要求，也可结合学校实际编制适合学校自身特点的教学大纲。
学校教育教学质量管理办法
学校教育教学质量管理办法一、总则1. 为了加强学校教育教学质量管理，提高教育教学水平，促进学生全面发展，根据国家有关教育法律法规和政策，结合我校实际，制定本办法。
2. 本办法适用于我校各年级、各学科的教育教学质量管理。
二、教育教学质量目标1. 学校确立明确的教育教学质量总体目标，包括学生的学业成绩、综合素质、创新能力等方面的发展要求。
2. 各年级、各学科根据学校总体目标，制定具体的质量目标，明确阶段性的教学任务和达成标准。
三、教学过程管理1. 教学计划教师应在每学期开学前，根据课程标准和教材要求，结合学生实际情况，制定详细的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度、评价方式等方面。
2. 备课教师要认真备课，精心设计教学方案，做到教学目标明确、教学内容准确、教学方法得当、教学过程合理。
提倡集体备课，发挥教师团队的优势，共同研讨教学中的重点、难点问题。
3. 课堂教学教师要严格按照课程表和教学计划进行授课，确保教学秩序正常。
课堂教学要注重启发式、探究式、讨论式等教学方法的运用，激发学生的学习兴趣和主动性。
关注学生的学习状态，及时调整教学策略，提高课堂教学效率。
4. 作业布置与批改教师要根据教学内容和学生实际情况，精心设计和布置作业，做到适量、适度、有针对性。
认真批改作业，及时反馈学生的作业情况，对存在的问题进行个别辅导。
5. 课外辅导对学习困难的学生，教师要制定辅导计划，有针对性地进行辅导，帮助他们克服学习困难。
对学有余力的学生，要提供拓展性学习的指导和帮助，培养他们的创新能力和特长。
四、教学质量监测与评价1. 学业水平测试学校定期组织学生进行学业水平测试，包括单元测试、期中期末考试等。
测试命题要依据课程标准和教学要求，注重考查学生的基础知识和基本技能，以及综合运用知识解决问题的能力。
2. 教学质量分析每次学业水平测试后，教师要认真进行质量分析，找出教学中存在的问题，提出改进措施。
加强课堂教学管理,提高课堂教学质量的管理办法
加强课堂教学管理，提高课堂教学质量的管理办法课堂是人才培养的主渠道、主阵地，课堂教学质量决定专业人才培养质量。
为提高课堂教学质量，教师必须认真履行教书育人职责，加强课堂管理，严格遵守学院有关教学工作规定。
为加强课堂教学管理，提高课堂教学质量，特制定本办法。
一、巡查课堂教学，规范课堂管理学院大值班组每天随机巡查课堂不少于20个班次。
主要查看学生课堂出勤、学生参与课堂学习、教师教学工作纪律、教学态度等情况，认真填写课堂教学巡查记录表并一周一汇总，并将有关情况通报到二级学院、教务处、学工处。
对课堂上玩手机或睡觉等不参与学习的学生数在5人以上的，分别由学工处和教务处处长工作约谈班主任和任课教师，在10人以上的，由学院监察处工作约谈班主任和任课教师，达20人以上的，由学校分管校长工作约谈班主任和任课教师，学生出勤率低于90%的班级，由学工处工作约谈班主任。
不参与学习的学生人数达20%的作一般教学事故处理，达50%的作严重教学事故处理。
对其他出现教学事故的现象按照《教学事故认定及处理办法》处理。
二、专项检查教学工作，完善教学环节教务处定期或不定期地组织教学专项检查。
通过期初、期中、期末检查教师教学基本资料及教学实施情况，不定期地对教师手册的填写、教学设计方案、作业批改与布置、课程学业评价等进行专项检查。
对未按照学院相关规定执行的教师，在年度教学工作考核中，扣1分/项。
三、诊改课堂教学，杜绝问题课堂质量管理处组织教学专家针对大值班组巡查课堂教学中存在的问题课堂通过专家听课评教进行诊断并下达改进和复核意见，相关教师制定改进方案并交到质量管理处，质量管理处定期组织教学专家复核并下达复核意见。
对复核未通过的，限期整改再复核，再复核不能通过的，当年教学工作年度考核为不合格等次。
四、改革课堂教学，提高课堂质量（一）示范引领，树立典型1．校级示范课。
每年3月份各二级学院（部）推荐1名本单位公认的教学能力强富有高度责任心的能代表本单位教学水平的示范课教师，二级学院（部）协助质量管理处组织开展全校性示范课，课后必须有教学专家点评。
教育质量管理办法
教育质量管理办法为了提高教育教学质量，保障学生的学习效果，各级各类学校应严格执行教育质量管理办法，建立科学的管理机制。
以下是教育质量管理办法的相关内容：一、教学计划的制定1. 学校应根据国家教育政策和学校实际情况，合理制定教学计划，确保各项教学任务得以完成。
2. 教学计划应具体明确教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，确保教学质量。
二、教师队伍建设1. 学校应重视教师队伍建设，加强教师培训，提高教师素质。
2. 学校应根据教师的教学情况和学生的学习情况，合理分配教学资源，优化教学结构。
三、教学评估机制1. 学校应建立完善的教学评估机制，定期对教师和学生进行评估，发现问题及时进行整改。
2. 教学评估结果应作为教育质量管理的重要参考，为提高教学质量提供依据。
四、课程建设1. 学校应根据学科特点和发展趋势，合理设计课程体系，推动课程建设。
2. 学校应注重课程教学过程的监督和评估，确保教学质量稳步提升。
五、学生发展跟踪1. 学校应建立学生档案，全面记录学生的学习情况和发展变化。
2. 学校应定期对学生进行学业和心理跟踪，及时发现问题并进行干预和指导。
六、家校合作1. 学校应加强与家长的沟通，建立良好的家校合作机制，共同关注学生的学习和成长。
2. 学校应定期与家长交流学生的学习情况，共同制定学生的学习计划，促进学生全面发展。
综上所述，教育质量管理办法是学校提升教育教学质量的关键。
各级各类学校应切实执行相关管理办法，不断完善管理机制，促进学生全面发展，为国家培养优秀人才做出贡献。
教学质量管理制度
教学质量管理制度一、总则为保障教学质量，提高教学水平，规范教学管理，确保教学过程的安全和有效性，特制定本教学质量管理制度。
二、管理规定（一）教学计划管理1.制定教学计划时，要充分考虑学科特点和教学目标，科学合理地安排教学内容、教学方法和教学进度。
2.教学计划应明确教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评估方法等方面的要求。
3.教学计划应根据实际情况进行必要的调整和优化，确保教学质量和效果。
（二）教师管理1.教师应具备相应的学科知识和教育教学能力，持有相应的教师资格证书，并接受规范的培训。
2.教师要认真备课，准备教学教材和教具，确保教学内容的科学性和教学准备的完备性。
3.教师要根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.教师要严格执行教学计划，保证教学进度和教学质量。
（三）教学评估管理1.制定科学合理的教学评估标准和评价方法，对学生取得的教学成果进行客观准确的评价。
2.教学评估应包括学生的学习成绩和学习态度等方面的综合评价，评价结果应及时反馈给学生和家长。
3.教学评估结果要及时总结和分析，为教学改进提供依据和参考。
（四）教学资源管理1.学校要提供充足的教学资源，包括图书馆、实验室、多媒体设备等，确保教学所需的设备和材料的及时供应和有效利用。
2.教学资源的选用和更新要紧跟学科发展和教学需求，保证教学内容的科学性和实用性。
三、安全管理1.教学过程中要注意安全教育和事故防护措施，确保学生的身体和财产安全。
2.教学场所要保持清洁和良好的教学环境，安全设施和消防设备要定期检查和保养。
四、监督和改进1.学校要建立教学质量监督和评估机制，定期对教学工作进行评估和检查，发现问题及时采取整改措施。
2.教师要积极参加教学研讨会和培训活动，提高教学能力和水平。
五、附则本制度由教务处负责解释和执行。
小学教学质量目标管理办法教学质量目标
小学教学质量目标管理办法教学质量目标
教学质量目标是对教学工作的质量要求和教师的教学能力进行评估的指标。
小学教学质量目标管理办法是针对小学教育的特点和需求制定的管理规定，旨在提高小学教学的质量。
小学教学质量目标主要包括以下几个方面：
1. 提高学生的学习成绩。
学生的学习成绩是衡量教学质量的重要指标，小学教育要注重培养学生的学习能力和综合素质，提高学生的学习成绩。
2. 培养学生的全面发展。
小学教育要注重培养学生的思维能力、创新精神、社会能力和实践能力等，帮助学生全面发展。
3. 提高教师的教学能力。
教师是教学质量的决定性因素，小学教育要注重提高教师的教学水平和教育理念，提高教师的教学能力。
4. 加强教学管理。
小学教育要加强对教学过程的管理，包括课堂管理、教材管理、教学流程管理等，提高教学的有效性和效率。
教学质量目标的管理办法可以包括制定具体的指标和评估标准，组织教学质量的评估和监控，提供教师培训和教学支持，进行教学经验的交流和分享，建立激励机制和奖惩制度等，以促进小学教学质量的不断提高。
教师队伍教学质量评价管理办法
教师队伍教学质量评价管理办法一、引言近年来，教育领域变革不断加强，教师的作用和责任也变得日益重要。
为了提高教学质量，加强教师队伍建设，教育部门相继推出了一系列的教学质量评价管理办法。
本文将从不同角度探讨这些管理办法的实施，并提出个人的见解和建议。
二、评价指标的明确教育部门明确了评价指标的内容和准则。
这对于教师队伍建设非常重要，因为只有明确了评价指标，才能对教师的教学质量进行客观、全面的评估。
评价指标的明确包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用等方面，这为教师提供了明确的指导，有助于提升他们的教学水平。
三、多元评价方式的运用教育部门提倡多元评价方式，包括学生评价、同行评价、领导评价等。
这样的评价方式能够综合考虑不同人群的看法，避免了单一评价方式带来的主观性和片面性。
学生的评价是其中的重要一环，因为他们是直接接受教育的人，可以客观地评估教师的教学效果。
同行评价和领导评价则能够评估教师的专业水平和教学能力。
四、培训机会的提供教育部门也要求提供培训机会，以提高教师的教学质量。
这对于教师队伍建设具有重要意义，因为教师需要不断更新自己的知识和技能，以适应日新月异的教育环境。
提供培训机会可以帮助教师更新教学理念、熟悉最新的教学方法，从而提高他们的教学能力和水平。
五、激励机制的建立教育部门鼓励建立激励机制，以激发教师的积极性和创造性。
这对于教师队伍的建设非常重要，因为有了激励机制，教师会更加努力工作，提高自己的教学质量。
激励机制可以包括薪酬激励、晋职晋级机制、表彰奖励等，这些都可以激励教师不断进取，提升自己的教学水平。
六、教学资源的保障教育部门也要求提供充足的教学资源，以支持教师队伍的教学工作。
教学资源的保障包括教室设施、教学设备、教材教辅等方面。
有了充足的教学资源，教师才能够更好地开展教学工作，提高教学质量。
七、管理流程的规范教育部门要求规范教师队伍的管理流程，包括教师的入职流程、培训流程、评价流程等。
学校教学质量管理办法
学校教学质量管理办法教育是国家的发展基础，而学校的教学质量则对学生的成长起着决定性作用。
如何有效地管理学校的教学质量，提高学生的学习成绩和综合素质，是每个教育工作者都需要思考的问题。
本文将从多个角度展开，深入探讨学校教学质量管理办法。
一、课程规划和教学设计课程规划和教学设计是学校教学质量的基础。
学校应根据学科特点和学生需求，制定科学合理的课程设置。
同时，教师在进行教学设计时，要注重培养学生的创新思维和实践能力，形成科学的教学目标和任务。
二、师资队伍的建设教师是学校教学质量的核心保障。
学校应注重师资队伍的建设，加强教师的培训和专业发展。
同时，还要建立健全教师激励机制，激发教师的教学积极性和创造力。
三、教学评价与反馈学校应制定科学合理的教学评价体系，包括考试评价、平时评价和综合评价。
教师应及时给予学生评价和反馈，帮助他们发现和克服问题，提高学习效果。
同时，学校还应通过评价结果，及时调整教学内容和方法，提升整体教学质量。
四、学生参与与管理学校教学质量的提升需要学生的积极参与和管理。
学校应设立学生代表机构，充分发挥学生的参与和自治能力。
同时，还要建立学生评教制度，让学生能够对教学进行评价，促进教师的反思和改进。
五、信息技术的应用信息技术的不断发展为教学提供了新的思路和手段。
学校应加大对信息技术的支持和投入，为教师提供培训和支持，推动信息技术与教学相结合，提升教学质量和效率。
六、学校文化建设学校文化对于教学质量的提升起着重要作用。
学校应树立积极向上的教育价值观，培养学生的品德和人文素养。
同时，学校还应加强学校文化建设，形成浓厚的学习氛围和良好的教育环境。
七、家校共育家庭教育是学生学习的重要环节。
学校应加强与家长的沟通与合作，搭建家校互动的平台，共同关注学生的学习情况和发展需求，形成有效的家校共育氛围。
八、多元化的教学手段教学手段的多元化有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
学校应鼓励教师运用多种教学手段，如讲解、讨论、实验、实践等，培养学生的多元思维和创新能力。
提高教学质量管理办法
提高教学质量管理办法
提高教学质量的管理办法有以下几点:
1. 定期开展教学质量评估：通过学生评价、同行评价和专家评审等方式，对教学质量进行评估，发现问题并及时进行改进。
2. 建立教学质量监控体系：建立一套科学的教学质量监控体系，包括教学目标设定、教学内容安排、教学方法选择、教学资源配置等方面，并对每个环节进行定期的监控和评估。
3. 加强教师培训和发展：通过组织各项培训活动、开展教学研讨会等方式，提高教师的教学能力和专业水平，使其能够更好地进行教学工作。
4. 建立激励机制：建立激励机制，通过评优奖励等方式，激励教师积极参与教学改革和提高教学质量的活动。
5. 强化教学质量监督：加强对教学过程和成果的监督，确保教学工作的质量和效果，依法处理教学中出现的违规行为。
6. 加强与家长的沟通与合作：与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习动态和问题，与家长共同关心和解决教育问题。
7. 建立教学质量数据库：建立教学质量数据库，对教学过程和效果进行记录和分析，为教学改进提供数据支持。
通过上述措施的实施，可以提高教学质量管理的效果，促进教育的发展，提升学生的学习能力和综合素质。
教学质量管理办法
农安县新阳中学教学质量管理办法（试行）农安县新阳中学2011．3农安县新阳中学教学质量管理办法（试行)教学质量管理是教学管理的核心，为促进教学质量的全面提高，特制定本办法：一．总则教学质量管理主要是管好形成教学质量的全部教学因素和过程，从而保证教学质量。
而本办法所涉及的管理环节主要有:日常教学检查、学生成绩考核管理、教学综合评价、毕业生跟踪调查等五个部分。
对教学质量的检查要力求运用现代化评估理论和评价手段，对教学效果进行评价，实现教学质量管理规范化、科学化。
教学质量管理要力求做到反映迅速，反馈准确，措施得当，解决及时。
二．日常教学检查日常教学检查是保证正常教学秩序的常规检查,每次检查均要有记录，发现问题要汇报并及时处理。
1.巡课查课,教导处每天至少巡课查课三次，检查上课（理论教学，实践教学，晚自习和体育课）情况，包括教师和学生出勤、课堂纪律、教师教学态度等.保证教学秩序的正常稳定。
2.检查教学日志,教学进度教导处每周检查一次，检查教学日志是否认真按规范填写,检查教学进度是否与学期授课计划相符，以确保教学计划、课程标准切实执行.3.检查教案，作业,辅导答疑教导处每月月末检查教师教案，每月检查学生作业四次.辅导答疑情况应经常进行检查。
通过检查，使有关部门和教师能认真地执行学校的教学管理制度。
4.坚持听课活动有关教学人员（学校主管领导、教导处主任、教研组组长等)必须按学校的听课制度并开展听课活动,以检查指导教学.教导处每学期组织一次全校的教学观摩活动.三．期中教学检查1.期中教学检查是集中一段时间，动员较多力量进行的综合性教学检查，每学期进行一次，一般在期中考试以后进行.2.检查内容：主要检查教师的教学态度，课堂教学质量和效果。
3.检查的方法与步骤：（1）成立期中教学检查领导小组，组长由主管校长担任，成员由教导处等领导组成.（2）进行学生评价活动。
（3）任课老师根据所在班级学生期中考试情况，写出教学质量分析报告,针对学生学习上和教学上存在的问题,提出改进自身教学工作的措施。
xx小学加强教学质量管理办法及措施
xx小学加强教学质量管理办法及措施
为了提高教学质量，xx小学制定了以下的教学质量管理办法及措施：
1. 教学目标明确
- 制定清晰的教学目标，确保学生清楚了解每节课的研究目标。
- 将教学目标细分为具体的知识点和能力要求，以便教师和学
生更好地进行评估。
2. 教学计划合理安排
- 编制详细的教学计划，包括每节课的内容、教学方法和评估
方式。
- 确保教学计划符合教学大纲和学生的实际情况，合理分配课
程内容和时间。
3. 灵活运用教学方法
- 采用多样化的教学方法，根据学生的研究特点和需要选择适
合的教学方法。
- 组织课堂活动，鼓励学生积极参与，培养学生的创造力和解
决问题的能力。
4. 个别差异化教学
- 关注每个学生的差异性，根据学生的研究能力和兴趣开展个
别化教学。
- 提供不同的教学资源和活动，满足学生的不同研究需求。
5. 教学评估与反馈
- 进行定期的教学评估，包括课堂观察、作业评价和考试/测试。
- 及时给予学生研究成绩和反馈，帮助他们了解自己的研究进
步和不足之处。
6. 专业发展和团队合作
- 提供专业培训和研究机会，鼓励教师持续提升自身教学能力。
- 鼓励教师之间的合作与交流，分享教学经验和资源。
通过以上的办法和措施，xx小学将能更好地管理教学质量，提高学生的学习效果和综合素质。
教学质量管理制度（精选6篇）
教学质量管理制度（精选6篇）教学质量管理制度篇1为了加强对中小学教育教学质量的监管,规范办学行为,提高办学效益,巩固、扩大新课程改革实验成果,全面推进素质教育,提高教育教学质量,根据教体(20xx)86号文件《x市中小学质量管理意见》和《x市中小学教育教学质量管理补充规定》的有关精神,制订本制度。
一、镇教研中心职责1、镇教研中心负责对本镇中小学的教育教学质量进行监控和评价,要对各校的质量监控、评价给予指导和检查,对各校教研组工作实行目标管理,对各校教育教学质量实行多指标综合评价,充分发挥“单元过关”、“段考”等诊断性评价和终结性评价的作用,促使各校均衡发展。
2、定期或不定期对各中小学贯彻教育方针的情况、课程开设情况和综合素质平定工作进行指导和抽查。
3、镇教研中心教研员要不断深入基层学校,了解各校教学教研情况,深入课堂听、评课,并根据情况给予相关指导。
教研员每期听课不少于50节。
4、镇教研中心每期组织各校同头课教师进行大规模教研活动2—3次,重点对教材、教法、教学进度、重点、难点、考评等问题进行研究、探讨、交流,充分利用优势教育资源,校际互动,优势互补,实现全镇教育均衡发展。
5、依据市教体局“千分考核”中有关教学质量的内容,对各校的教学工作进行考核。
6、每学年评选一次“先进教研组和优秀教研组长”。
7、每学期组织各中小学进行1—2次质量抽测,对各校的教学质量适时监控、适时指导。
8、每学期对各校的教育教学质量做出监控评价报告,同时上报教育科和教育科研培训中心。
二、学校职责1、学校要建立课程管理委员会,制订学校课程实施方案,保证按要求开足、开全规定课程,积极开发校本课程。
2、校级教育质量管理和评价要充分发挥教师、学生的主体作用,评价方式采取形成性评价与终结性评价相结合、评教与评学相结合,充分发挥素质教育报告册的作用,认真搞好综合素质评定工作。
3、学期初,学校要制订各种教育教学计划和各种制度,如:教师学习制度、集体备课制度、课题研究制度、教研组活动制度、教研评价制度、教师反思制度等。
教育教学质量管理办法3篇
教育教学质量管理办法3篇管理方法是一种管理规章，通常用来约束和规范市场行为和特别活动。
以下是为大家整理的关于教育教学质量管理方法的文章3篇 ,欢迎品鉴！教育教学质量管理方法教学常规管理是学校教学工作过程管理的重要方面，占年度考核总分的35%。
考核项目和内容如下：（一）教研活动（10%）1、坚持按时参与集体备课，解决教学过程中的实际问题，每缺一次扣0.5分；2、仔细参与听课活动，每月听课不低于2节，每缺一次扣0.2分；各教研组组织老师参加集体听评课，每缺一次扣1分；3、仔细参与学校及上级布置的听课、研讨、观摩、优质课、演讲、竞赛等活动，有活动总结报告并组织教研组内学习，每缺一次扣2分。
4、每学年应撰写教育教学论文，一篇加计1分（最高加2分）。
5、应乐观主动上公开课，每学期上一节，加计1分。
6、期末按时完成教学总结，上交学部存档，未完成的扣2分。
（二）教案（5%）以教研组为单位，对每周进行的课要加以研讨，统一进度、内容和要求。
各部依据每次教研活动检查和平常抽查结果，给出该项检查的分数。
1、教案完整或其他完整备课批注、条理、记录清楚等计2分；2、设计"课课练'习题计1分；3、坚持课后教育反思计1分；4、按要求开学前备好两周课，计1分；5、被评为优秀教案（不超过1/3）加计1分。
（三）课堂教学的组织（10%）1、在教育教学过程中不断渗透思想道德教育，关注同学健康成长，计2分；2、课堂教学组织过程中同学管理稳定、有序、平安，按要求完成教学方案和学校要求，计2分；3、课堂组织得当，教学秩序井然；"学习型小组'建设组织完备、制度健全、考核评定准时，计1分；4、坚持课改，探究尝试创新课堂教学新课题，效果良好，计2分；5、课堂教学效果良好，能够根据课堂教学要求达标，计3分。
6、对教学中指出的问题整改不准时或处理不当受到学校通报批判的责任老师扣除业务考核分数1分/次，对造成严峻后果的加倍处理。
实践教学质量管理办法(3篇)
第1篇第一章总则第一条为提高实践教学水平，确保实践教学效果，培养德智体美全面发展的高素质应用型人才，根据《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校设置暂行条例》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》等法律法规，结合我校实际情况，制定本管理办法。
第二条本办法适用于我校所有实践教学环节，包括实验、实习、实训、社会实践、毕业设计（论文）等。
第三条实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要途径。
各相关部门应高度重视实践教学，加强实践教学管理，确保实践教学质量和效果。
第四条实践教学质量管理办法遵循以下原则：（一）坚持实践教学与理论教学相结合，注重培养学生的实际操作能力和创新能力；（二）坚持实践教学与行业需求相结合，提高学生的职业适应能力；（三）坚持实践教学与科研相结合，培养学生的科研意识和能力；（四）坚持实践教学与德智体美全面发展相结合，提高学生的综合素质。
第二章组织管理第五条学校成立实践教学工作领导小组，负责全校实践教学工作的统筹规划、组织协调和监督管理。
第六条实践教学工作领导小组下设实践教学管理办公室，负责具体实施实践教学管理工作。
第七条各学院应设立实践教学管理部门，负责本学院实践教学工作的组织实施和日常管理。
第八条实践教学管理部门应具备以下职责：（一）制定本学院实践教学计划，并组织实施；（二）组织实践教学师资队伍建设；（三）建立健全实践教学管理制度；（四）组织实践教学检查、评估和总结；（五）开展实践教学改革和科研活动。
第三章实践教学计划与实施第九条学校应根据专业培养目标和行业需求，制定实践教学总体规划和年度计划。
第十条各学院应根据学校实践教学总体规划和专业培养目标，制定实践教学计划，并报学校实践教学工作领导小组审批。
第十一条实践教学计划应包括以下内容：（一）实践教学目标；（二）实践教学课程体系；（三）实践教学学时安排；（四）实践教学考核方式；（五）实践教学资源配置。
教学质量评价管理办法(修订)
教学质量评价管理办法（修订)教学质量评价管理办法(修订）为使教师教学质量评价工作规范化、科学化~准确地评价教学效果～引导广大教师积极投入教学工作~不断提高教学水平和教学质量~特制定本办法。
一、教学质量评价的原则1.客观公正～实事求是教学质量评价是一项科学性的工作。
在评价过程中~一定要遵循高职教育教学规律～结合学院教学工作实际～科学地制定评价指标体系～实事求是地评价教师的教学效果～客观公正地反映教学现状。
2.定性与定量相结合教学活动是一个教与学的复杂过程~影响教学质量的指标因素诸多～有些是定性指标～有些是定量指标.要在充分调查研究的基础上～采取定性评价与定量评价相结合的方法～提高评价结果的可信度。
3。
全面综合评价不同评价者在教学过程中所处位置不同～接触教学活动的层次和角度不同～对问题分析和判断的方法也不相同。
在评价中~必须考虑到不同评价者从不同层次、不同角度进行综合评价～注意教师的师德和师能评价～以提高评价的准确性。
二、教学质量评价的程序1.院级评价。
教务处组织教学指导委员会专家、教学督导员对教师的教学质量进行评议。
教学指导委员会专家、教学督导员在听课的基础上结合教师平时工作表现对教师教学质量进行评价～对每位教师的随机听课每学期应不少于两次～并填写《教师教学效果评价表，学院用，》。
2。
系，部,评价。
系，部，必须加强教学质量监控～应定期开展教师教学质量评价~认真填写《教师教学效果评价表,系部用，》~并提交教务处备案.3.学生评价。
各系,部，定期组织本系学生开展评教活动。
每学期～系，部，随机抽取学生，公共基础课程不低于上课学生人数的30％、专业课和专业基础课不低于上课学生人数的50％，采用无记名方式填写《教师教学效果评价表,学生用，》。
在学生实习期间～系,部，组织所有毕业班级学生填写《教师教学效果评价表，学生校外实习用表，》。
4.实习单位评价。
各系,部,组织毕业班级学生所在实习单位～对参加实习的每位学生～分别填写《教师教学效果评价表,实习单位用表,。
学校教育教学质量管理办法
学校教育教学质量管理办法一、总则第一条为了全面提高学校教育教学质量，确保学校培养高素质人才的目标，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合学校实际情况，制定本办法。
第二条本办法适用于全校范围内教育教学质量管理活动。
第三条教育教学质量管理的目标是：建立健全教育教学质量管理体系，加强教师队伍建设，改进教育教学方法，提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、组织机构与职责第四条学校成立教育教学质量管理领导小组，负责全校教育教学质量管理工作的领导、协调和监督。
领导小组组长由校长担任，副组长由分管副校长担任，成员包括教务处、政教处、教研组长等相关部门负责人。
第五条教务处负责制定教育教学质量管理规章制度，组织教学质量评估，开展教学检查，对教师教学情况进行考核。
第六条政教处负责制定学生德育工作计划，组织学生思想品德教育，开展学生综合素质评价。
第七条教研组长负责本学科教学质量管理工作，组织教师开展教学研究活动，提高教师教学水平。
三、教育教学质量管理措施第八条加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
开展教师培训，组织教师参加教育教学研讨会、学术交流活动，鼓励教师攻读硕士、博士学位，提高教师学历层次。
第九条改进教育教学方法，推进素质教育。
注重学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生课业负担，提高课堂教学效益。
第十条加强课程建设，优化课程设置。
根据社会需求和学生发展需要，适时调整课程体系，更新教学内容，确保课程的科学性、先进性和实用性。
第十一条加强实践教学，提高学生实践能力。
增加实验、实习、实践课程比重，加强校内外实践基地建设，开展产学研合作，提高学生实践操作能力和创新能力。
第十二条加强教育教学质量评估，建立教学质量监控体系。
定期开展教学检查、教学质量评估、学生满意度调查等活动，对教学质量进行全面监控。
第十三条建立健全学生评价制度，实施综合素质评价。
教育教学质量管理办法(试行).doc
教育教学质量管理办法（试行）为了全面提升教育教学质量，打造区域教育高地，办内乡人民满意的教育，根据全国教育大会和基础教育工作会议精神以及中共中央国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革指导意见》及《中小学德育工作指南》《3－6岁儿童学习与发展指南》相关要求制定本办法。
一、指导思想坚持立德树人，着力培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
严格执行课程计划，以人为本，因材施教；发展兴趣，培养特长；面向全体学生，注重全面发展；培养学生创新精神和实践能力；加强体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育。
二、评价原则(一)分层评价原则。
小学及初中关注基础差异，增强学校发展信心;高中分层设定目标，有利于引导学校准确定位，着力解决高考质量突破与兜底同题，保证各批次正增长。
(二)增量评价原则。
初中、高中阶段毕业考试成绩向前追溯三年，将终结评价与基础抽测成绩进行比较，目的是引导各学校立足校情，增强既比基础、更比变化和发展的信心，狠抓过程管理，实现质量跨越。
(三)多元评价原则。
根据综合素质评定要求引导学生全面发展，评价内容不仅关注学生学业水平，而且关注学生学习兴趣、规范、习惯培养促进学生和学校全面、健康发展。
(四)综合评价原则。
评价成绩涵盖中考、高考、过程性督导及学生学业水平和非智力因素发展水平等全方位评价，突出全面性原则，促进工作全面有效落实。
三、评价内容（一）过程性监测。
加强教学过程的组织、实施、检查、评估落实情况以及教学常规、学习常规各个环节基本规范落实情况进行有效监控。
1.监测范围。
16所乡镇中心学校，五所普通高中及职业中专，23所初中，中心小学和完全小学，县直幼儿园和特殊教育学校，村小及教学点和幼儿园（含民办）由中心校抽签确定。
2.监测内容。
常规检查主要包括教师备课、作业批改、听评课记录和重点工作计划等。
通过检查，督促各学校重视：（1）学生的良好行为习惯养成、文明礼仪教育、心理健康教育；（2）教学教研和课改学改推进工作；（3）年轻教师培养工作；（4）学生海量阅读及背诵、背默、讲故事能力；（5）中小学校的体、音、美、劳和信息技术等学科的日常教学检查工作；（6）书法、文艺、演讲、社团活动和大课间活动开展工作；（6）培优、竞赛和拔尖工作。
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西安医学高等专科学校
教学质量管理办法
教学质量是高等学校生存和发展的生命线,是衡量高等学校办学水平的重要指标。
为确保学校正常的教学秩序，提高教学质量，推进教学管理工作的科学化、规范化和制度化建设，特制定南通大学教学质量管理办法。
一、主要任务
第一条教学质量管理的主要任务是：根据教育部、省教育厅有关文件精神，围绕学校人才培养目标和要求，遵循教育教学规律，组织制订教学管理规章制度、各教学环节的质量标准；建立健全学校教学质量监控与保障体系，规范教学工作的各个环节，对教学工作的全过程、各环节，全方位地进行监督、检查、检测和评估；建立健全教学质量信息反馈网络，对教学过程进行有效调控和优化，切实提高教学质量。
二、基本内容
第二条人才培养方案实施过程的质量管理，主要包括教学计划的制订、教学任务的安排落实、教学改革方案的组织实施等；
第三条课程教学过程的质量管理，主要包括各教学环节的质量标准的制定与执行、课程教学质量的监控与督导等；
第四条教学辅助过程的质量管理，主要包括图书资料、教学档案、计算机教学、仪器设备、体育场馆、教学基本设施的建设水平、保障措施以及服务质量的管理等。
三、管理体制
第五条学校教学质量管理实行校、系（部）二级管理。
以系教学质量管理为主体，学校通过一系列教学质量管理制度和措施，进行宏观指导、监督和调控。
第六条学校教学工作委员会实施对全校教学质量管理的领导，提出学校教学质量建设与管理的指导性意见；组织审定有关教学质量管理的规章制度以及各教学环节的质量标准；组织制订教学评价和评估的方案和指标，组织开展教学工作的评价和评估；建立和完善教学质量监控与保障体系。
第七条教务处是学校教学质量管理的职能部门。
具体负责组织制订教学管理规章制度，审定全校各专业各教学环节的质量标准；负责对系（部）的教学质量管理工作进行指导、检查、考核；组织各系（部）实施每学期的课程教学评价；通过收集教学质量信息，进行分析、研究，提出加强教学质量管理的具体建议。
第八条评建办公室是学校教学质量监控、评估的职能部门。
负责学校教学质量监控与保障体系的建设和运行；组织实施学校的质量管理政策，指导和协调各部门、各学院的质量管理工作；组织开展教学
工作评估、专业评估和课程评估以及其他教学质量检查、评价活动，提供评估咨询服务；组织学校教学督导组对全校各专业教学工作进行督导；建立教学状态数据库，收集、整理、分析有关质量信息，提出年度教学质量报告，为学校决策和职能部门实施质量管理以及学院改进教学工作提供建议。
第九条系（部）是教学质量管理的主体。
根据学校总体要求和基本原则，制订专业各教学环节的质量标准；制订教学质量管理的规章制度；组织教学检查、教学评价，对教师进行教学质量考核；组织实施教学质量的常规管理；按照学校要求组织实施教学工作评估以及专项评估；建立健全学院督导制度，广泛收集教学质量信息，对教学工作进行有效调控。
第十条各党政部门均具有维护正常教学秩序，对教学质量进行监督、管理的责任和义务，是教学质量监控与保障体系的有机组成部分。
应根据学校总体要求，不断强化质量意识，牢固确立教学工作的中心地位，将“质量立校”的理念融入日常管理工作中，确保人才培养质量的不断提高。
四、制度建设
第十一条学校加强教学质量管理制度建设，建立健全教学质量管理制度，形成科学合理可行的教学质量管理制度体系，努力规范质量管理行为，确保教学质量的稳步提高。
第十二条学校建立健全教学检查制度、教学评价制度、教学评估制度、教学督导制度、干部听课制度、教师评学制度、学生信息员制度、教学质量信息公开制度，对教学质量实施全过程监控与管理。
第十三条学校加强教学质量保障体系建设工作，建立健全教学条件保障制度，增强服务意识，规范管理行为，有效保障教学科研工作的正常开展。
第十四条各有关职能部门应根据教学质量管理的基本内容，结合本部门的工作职责，制订相关质量管理的制度规章，并组织落实。
第十五条学校将根据教学质量管理的基本内容，组织制订西安医学高等专科学校教学质量管理标准，以进一步明确教学质量管理的具体要求。
五、考核奖惩
第十六条加强教学质量管理工作的考核。
各部门、各系（部）应将教学质量管理的目标和要求，纳入目标责任书，列入年度工作计划，各部门、各系（部）应制订管理人员的教学质量管理工作的具体要求和质量标准，并作为年度考核以及目标责任制的考核内容之一。
第十七条学校实行重大教学管理事故责任追究制，凡是由于管理疏忽大意、不负责任而造成重大或连续出现教学质量事故的，其部门主要领导和分管领导应承担相应的领导责任，相关责任人应严格按照《西安医学高等专科学校教学事故认定与处理办法》进行处理。
第十八条学校设立优秀教学质量管理奖，对在教学质量管理工作中作出优异成绩的部门、系（部）和个人进行表彰奖励。
六、附则
第十九条有关部门、各系（部）应根据本办法制订相关的实施细则和质量管理标准。
第二十条学校定期对各部门、系（部）的教学质量管理工作进行检查，各部门、学院应根据检查反馈意见进行整改。
第二十一条本办法自公布之日起施行，原有相关规定与本办法不一致的，均按本办法规定执行。
第二十二条本办法由教务处负责解释。