优秀中学校长必备的六种素养
成为一个优秀的中小学校长应该具备的素质
成为一个优秀的中小学校长应该具备的素质一、营造良好的校风和愿景有什么样的校长，带出什么样的校风。
营造良好的校风，是学生能够健康成长的前提，也是对校长个人能力的考验。
一个优秀的校长要建设和形成良好的校风，全面提升教育教学质量，不仅要靠渊博的知识和科学的方法，更要靠校长的能力。
良好的校园氛围，有利于学校形成正确的人生价值取向，有利于师生关系的融洽，有利于学生人格和学业的发展。
建立共同愿景，是实现学校有效管理的最佳途径。
一个好的愿景，能促进学校发展的最大化和学校管理的最优化。
优秀校长，就是学校共同愿景的制造者。
二、适应时代需求，提升信息化领导力校长负责全校的工作，是课程改革的带头人。
因此，在课程改革进程中，校长扮演着至关重要的作用。
校长如何扮演好自己的角色，是评价校长能力的重要标准。
信息化时代的到来，在线教育的兴起，这也意味着校长必须提升自己的信息化领导力，这是新时代的要求，是教育变革的要求。
校长的信息化领导力是其领导素养的重要组成部分。
通过在线教育的方式，灵活利用各种教学手段。
才能适应需求。
三、独特的个人魅力学校管理究竟能否取得实效，取决于校长的领导力，学校需要“英雄式领导”来推动学校不断前进。
英雄式的领导者必须目标明确，措施得力，而且具有非凡的人格力量，没有人能忽视它们的重要性。
具有人格魅力的校长，是全校师生的“精神领袖”。
因为，在学校管理中，校长的品德——也就是人格魅力，在这一过程中起的作用是关键的。
校长必须注意养成优秀的品格，要以德服人，公平公正，光明正大，胸襟坦荡，勤政廉洁。
四、校长要有教育家的情怀每一位校长都应该是一个教育家。
肩负教育使命，心怀天下教育，而不是止步于管理好一所学校，要关注教育的前景与未来，关注整个民族、整个世界的教育事业。
校长必须要有教育家的情怀。
倾听，是通往心灵的必经之路。
作为校长，要有一双“好耳朵”，要善于倾听，唯有善于倾听，才能掌握沟通管理的艺术，才能将校长的工作做到最好。
校长的六大核心素养
校长的六大核心素养
校长的六大核心素养
一、责任心
校长需要具备很强的责任心，要时刻牢记自己的职责，不可能让学校不仅受到好评，而且不断取得新的成就，这是校长职责的主要组成部分。
一个校长必须独立地处理关于校园管理和学生教育的问题，不能因为某些事情而影响自己的决策。
二、领导能力
校长必须具备优秀的领导能力，可以更好的掌控校园里的一切事务，与老师、学生、家长和社会各界相互沟通，能够想出一个完善的计划，指导全校的教育，并营造一种良好的学习氛围。
三、创新精神
校长需要具备创新精神，要勇于尝试新的方法，打破传统的管理，以期提高办学水平。
要不断推进教学改革，更新课程，让学生在多元化的教育活动中得到更多的发展。
四、组织能力
校长的组织能力也是很重要的，经常需要与教职工及学生交流，并能有效安排好各种活动，如教学、实践、竞赛、社团等活动，管理好校园里的各项事务，维护学校的正常运转。
五、分析能力
校长在处理各种事务时，都要运用分析能力，要考虑到解决问题时实际可行的方法，认真分析每个问题，再作出总结与决定，这样才
能最大程度发挥校长的能力。
六、依法办校
校长要按照校长的职责要求，坚持“依法办校”的原则，要把法律法规认真贯彻落实，遵循正规的程序完成校园管理，努力营造一个遵守法律、规章制度的学校环境，让学校能够平稳运行。
优秀中学校长必备的六种素养
优秀的中学校长应具备以下六种素养：
1.教育知识和经验：优秀的中学校长应具有广博的教育知识和丰富的教育经验，能够深刻
理解学生的成长和学习需求，并能根据学生的特点进行教学调整。
2.领导能力：优秀的中学校长应具有良好的领导能力，能够有效地领导和管理学校的教职
工，并能够带领学校走向成功。
3.沟通能力：优秀的中学校长应具有出色的沟通能力，能够与学生、家长、教职工以及社
区成员进行有效沟通，并能够为学校的发展做出贡献。
4.解决问题能力：优秀的中学校长应具有较强的解决问题能力，能够运用创新思维和批判
性思维，解决学校中出现的各种问题。
5.协调能力：优秀的中学校长应具有较强的协调能力，能够协调学校内部各部门的工作，
并与外界有效沟通协调。
6.心理健康：优秀的中学校长应具有较好的心理健康状态，能够承受工作压力，并能保持
良好的工作状态。
校长随笔丨新任校长要加强六方面修养
校长随笔丨新任校长要加强六方面修养校长肩负着学校发展、引导师生成长的使命，能成为一名校长是职业生涯的幸运；成为一名好校长，是孩子们和每一个家庭的幸运。
校长的高度、厚度、宽度决定着学校发展的高度、厚度和宽度，新任校长要加强六个方面的素养。
一是坚定的政治定力一要有殷殷教育梦。
梦是心底最美的愿望，是远方的阳光，内心的信仰。
校长要心怀中华民族复兴的梦想，孜孜以求培养追梦的孩子，始终如一铸造追梦的意志品质，坚定地为理想教育而奋斗。
二要有拳拳赤子心。
时刻牢记自己是祖国的儿女，以忠诚党的教育事业为己任，精心培养全面发展的社会主义事业接班人。
三要有满腔报国志。
坚持社会主义办学方向，守正初心，立足中国大地，为党育才，为国育才，其向不随风摇荡，其志不随波漂浮，勇于实践创新，合力推进改革发展，让每一个生命花蕾自信绽放。
二是超前的学习能力合格的校长须有中国视野、世界眼光，才能走得远、走得稳。
新任校长做的第一要事就是读书。
“学愈博，思愈远”，最应该读党史国史。
其次阅读专业书籍、哲学书籍，让知识的溪流润泽精神气质，让思索之光融化校园冰雪，放射磅礴的光芒，萌发昂扬的斗志。
听老校长们说，从早忙到晚，感觉一直是被工作追着跑，身心疲惫，没有时间读书。
事实上，越不读书越忙，越不读书工作越被动，身体越来越疲惫，阅读要有挤的意志、思的喜好、致用的习惯，在干中学、学中干，方能成为“行家里手”。
三是出色的人格魅力积蓄凝聚人心之力量。
新校长要处处讲团结，时时讲团结，事事讲团结，凝成发展的气力；其次修炼海纳百川之气度。
一所学校，不同经历、不同认知、不同年龄等生命汇集一个舞台，让生命尽情生长，校长须有美人之美的胸襟，让师生各美其美，尽展优雅舞姿。
滋养浩然之正气。
“公则万事通。
”做事公平公正，其意如磐石，其责似泰山，师生信服；涵养民主的氛围。
校长要倡导校园民主之风气，谋事讲民主，决策靠民主，引领师生踏上民主之道路，尽显个人及集体的智慧和创造。
四是引领发展的底气一是“节欲”。
校长必备的六种素质
校长必备的六种素质温家宝总理在国务院召开的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》听取意见和座谈会上特别强调要大力提倡教育家办学，规划纲要中也提出“提倡教育家办学”，指出教育家的三条标准：热爱教育、懂得教育、终生从事教育，从而引起全国教育系统的热议。
作为校长，应该具有怎样的素质，才能担当起人民赋予的责任，带领全体师生走向辉煌?笔者认为，校长必须要做到探究教育理论，关注教育政策，更新教育理念，创新思维模式，坚持以人为本，指导教育实践，推动学校内涵发展。
一、校长首先要热爱教育。
大凡当校长者，总是从一线教师一步步走上领导岗位的，而且在其成长过程中也一定经过很多艰辛的历练，他们都能精心教学，潜心育人，作为校长，承载着育人的神圣职责以及带领学校走向卓越的使命。
因此，校长要凭着对教育的执著追求，热心教育事业，关爱学生，关心教师，实践教育，创新教育。
二、校长的职责不是发明，而是发现。
校长不能坐在办公室闭门造车，苦思冥想，试图想“发明”什么“绝招”，那是不科学也是不现实的。
校长必须亲临教育第一线，广纳群言，广集众智，以其独特的视角，观察、分析教育实践中遇到的制约教育健康发展的新州题，寻找解决问题的新途径，提出有创新的教育理念，并将先进的教育理念转化为办学实践。
三、构建教育公平是校长职业的基本要求。
教育公平是社会公平的重要基础，是人生公平的起点，是构建和谐社会的重要组成部分。
当前教育不公平主要体现在教育政策的非公平导向，城乡教育水平差距过大，弱势群体子女教育公平失衡，教育部门针对部分学校进行所谓的“明星”、“重点”等级评定等诸多因素导致狂热的择校风。
作为教育部门的领导，应制定教育公平政策，构建教育公平机制，创建教育公平发展模式，正确认识索质教育与应试教育的关系，处理好能力与分数的辩证关系。
作为校长要结合学校实际，合理配置教育资源，比如在年级教师配置均衡的前提下，实行循环制，不编重点班、普通班等。
我们都知道，好班的“差学生”比差班的“好学生”压力大得多，因此，不要将学生人为地分成三六九等，要让各类学生尽量接受到适合自身发展的教育，努力促进教育公平。
校长必备六大素质（校长必看）
陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生”。
校长不仅是领导者，更是管理者、协调者、服务者，对于学校的发展，直接起到了指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。
校长的职责和工作缘于他的管理艺术，管理艺术又缘于校长自身的素质，那么，校长应该具备哪些专业素质呢?一、政治思想素质政治思想素质是校长专业素质的灵魂。
孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。
校长的一举一动、一言一行无时不在熏陶、影响着全体教师，甚至学生。
这就要求校长要做到：一要“讲政治”，必须带头牢记党的教育方针，并忠实地宣传、贯彻、落实教育方针。
二要掌握有关的教育政策法规，切实做到依法治校、依法治教，使教育走上法制化的轨道。
第三是要以身作则，一心为公。
校长是学校工作的引领者和决策者，必须充分发挥自己的先锋模范作用，做到身体力行，为人表率。
同时校长要廉洁自律，自觉接受监督，使学校成为一个廉洁的、有战斗力的集体，为打造“品牌学校”、“特色学校”奠定坚实的基础。
二、教育理论素质教育观念是领导的一项基本素质，它直接影响到学校的办学理念和办学行为。
校长要站在培养人才这一制高点上，要引导全校师生端正办学思想，使大家自觉地贯彻党和国家的教育方针。
这就要求校长要时时加强教育理论的学习，了解教育发展的新动向，具备现代教育思想和教育观念，树立全面的人才观，新颖的学生观，科学的评价观，全面提高教育质量，实现以培养能力、发展个性为特征的素质教育目标，努力使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，为社会主义现代化建设培养更多的合格人才。
三、文化业务素质一位称职的校长，不仅在政治思想素质方面要强，而且在教学业务上也要精，“校长应是教师的教师”、“校长应是所有学科的通才，某学科的专家”,每一位校长必须具有广阔的知识范围和良好的知识结构。
一是科学的管理知识。
作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识，能科学管理学校，有驾驭全局的能力，善于充分调动领导班子及教职员工的积极性。
优秀中学校长必备的六种素养
优秀中学校长必备的六种素养第一，应该具有纯正的教育思想。
教育思想是校长的灵魂，决定着学校办学的方向。
要让学校发展得好，校长必须转变观念，重新定位自己的角色和职责。
要从只抓常规管理的经验型校长，变成动脑筋想办法的思考者和创造者;要从只看结果不管过程的校长，变成激发教师积极进取的带头人;要从“动口不动手”的校长，变成亲政勤政的实干家;要从高高在上的领导，变成及时体察教师和学生情绪的贴心人。
第二，应该具备一定的理论素养。
任何人都生活在一定的政治大环境下，教育不是政治，但教育离不开政治。
首先，中学校长要有坚定的政治立场，要有清醒的政治头脑，要有较高的政治理论素养，正确地领会、执行党和国家的政策法规，要灵活地运用政策法规，要让呆板的法规条文变成鲜活的教育现实，体现它应有的价值。
其次，中学校长要有执着的教育信念和教育理论素养，一定要树立“以人为本”的教育信念。
教育理念是教育实践的概括和提升，经过实践检验的理论就是放之四海而皆准的真理，对实践具有极强的指导意义。
因此，一个中学校长，既应该善于实践操作，也应该擅长理论概括。
再次，中学校长要有美育理论素养。
“一切科学在最高处都是美学。
”教育本身充满了诗意和美。
校长要用审美的眼光来理解和看待教育，要将这种能力发挥到治校的各个环节。
第三，应该具备较强的业务素质。
校长应该是一个博学者，一个深谙教育之道的专家。
校长不仅是教师的管理者，更应该是教师乐于模仿的表率和楷模。
只有当教师才能了解教师工作的意义和价值、过程和方法，理解教学工作的艰辛、烦恼和快乐，也只有作为优秀教师的校长，才能准确地把握教师教学的优劣得失，才能敏锐地发现教学环节的纰漏缺陷，定位教学改革的方向。
因此，一个优秀的中学校长，首先应该具备突出的教学能力，既要精通专业知识，也要精通教学之道，还要精通教学之术。
其次，校长自身应该是一个科研先锋，永远行走在学科的前沿阵地，并且能够及时总结出自己在学科领域的新发现、新思考，能以自身的科研行为激发全体教师的科研热情，营造浓厚自由的学术氛围。
简述优秀校长应具备的素质
简述优秀校长应具备的素质随着时代的变迁和教育的发展，校长在学校的管理和领导中扮演着至关重要的角色。
优秀的校长不仅仅需要具备丰富的教育经验和深厚的学术背景，更需要具备一些优秀的素质，才能更好地完成学校的使命和愿景。
本文将从多个角度简述优秀校长应具备的素质。
一、领导能力校长是学校的领导者，应具备良好的领导能力，包括组织能力、决策能力、沟通能力和团队建设能力等。
优秀的校长应该具有清晰的愿景和战略眼光，能够根据学校的目标和需要，制定出有效的战略和计划，并团结全校师生一起实现。
同时，校长还应该注重与学生、教师、家长和社区的沟通和协作，解决问题和获取支持。
在管理团队时，校长应该注重团队建设，通过激励和奖励成功，培训和发展人才，以及管理和处理冲突，来带领学校走向成功。
二、责任感和使命感学校是培养人才的地方，校长是学校的母亲和导师。
优秀的校长应该具有强烈的责任感和使命感，对于学生们的成长和未来始终保持高度的关注和重视。
校长应该深刻理解学校的宗旨和目标，秉承着为学生的全面发展而服务的理念，带领团队持续改进课程，提高教学质量，为学生创造良好的教育环境和氛围。
通过对教育的关注和投入，优秀的校长不仅能够带给学生们更多的机会和财富，也能够在人性的层面上影响学生，为学生的成长和未来奠定基础。
三、文化意识学校是文化传承的地方。
优秀的校长应具备广泛的文化视野和高度的文化意识，尊重并欣赏不同的文化传统，注重发掘学校的历史和文化底蕴。
同时，校长也应该致力于打造学校的独特文化，鼓励和宣扬学院先进的价值观和行为准则（如团队合作、正直、勇敢、创新等），以及积极的校园文化（如运动、艺术、音乐、社交等），这将有助于提高员工和学生的凝聚力、忠诚度和幸福感度，有效的提升学校的声誉。
四、创新精神现代教育是如此的复杂和多变，要想跟上时代发展的舞步，学校必须保持活力和创新。
优秀的校长不仅要有敬业的精神，更要具备创新意识和实践能力。
校长应该带领学校不断尝试新的教育方法和技术，以满足学生（包括小学生、中学生和大学生）在天性、智力、情感、意志等各个层面的多样化需求。
2、校长职业素养六项修炼
校长职业素养六项修炼提纲：一：思想道德素养修炼01、价值观修炼02、事业心与责任心修炼03、品质修炼04、作风修炼二、知识素养修炼05、综合性知识修炼06、精深性知识修炼07、工具性知识修炼08、实践性知识修炼09、选择性知识修炼10、开放性知识修炼三、能力素养修炼11、决策计划能力修炼12、组织执行能力修炼13、协调掌控能力修炼14、督导总结能力修炼15、学习研究能力修炼16、思维创新能力修炼17、识人用人能力修炼18、交往权变能力修炼19、语言表达能力修炼20、时间管理能力修炼四、身心素养修炼21、身体健康修炼22、心理健全修炼五、职业素养修炼23、职业价值修炼24、岗位角色修炼六、职能素养修炼25、调研修炼26、决策修炼27、规划愿景修炼28、建立机制修炼31、经营修炼32、细化管理修炼33、绩效修炼一：思想道德素养修炼01、价值观修炼任何有形的东西都被无形的力量所控制和规定，这种无形的力量就是思想。
思想具有巨大的能量，它可以跨越时空，成为一种永恒。
世界上所有的成功者首先是一个思想者，校长也不例外，前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导。
”思想的核心是价值观，也就是校长对于世界，对于教育和管理的价值认识和主张，价值观支配着校长的行为、支撑着校长的信念，并规定着校长经营和管理的设计和方向。
教育是发展人的事业，所以校长要具有人本思想，人是出发点，也是最后的归宿，人是一切的一切。
这要求校长有具有先进的办学和学校管理理念，眼光前瞻，视野开阔，有独立性，有自我的主张，不人云亦云，不刮风跟风，对学校的发展目标和愿景，以及教育教学和管理的各个方面有明晰的思路。
校长要有正确的教师观、学生观、成才观、课程观、发展观、质量观、评价观和经营观。
校长要有一定的哲学思考，能够历史地、辩证地、全面地和深刻地分析问题和解决问题，不能做墙头上的草、传声筒、运输队长一样的事务型的校长。
优秀校长的“六有”素养
优秀校长的“六有”素养作者：武波来源：《教书育人·校长参考》2009年第10期一个优秀的校长应具有六种素养,即有道德、有智慧、有爱心、有勇气、有能力、有行动。
优秀校长应该做一个有道德的“贤者”、有智慧的“智者”、有爱心的“仁者”、有勇气的“勇者”、有能力的“能者”、有行动的“行者”。
有道德的“贤者”俗话说:“道德是做人的根本。
”根本一坏,纵使你有一些学问和本领,也无甚用处。
没有道德的人,学问和本领愈大,就为非作恶愈大。
校长是学校的精神支柱,其关键角色和中心地位,理所当然地要求校长应有德性。
德能聚人,德能生威,德能增效。
1.校长要做一名有政治原则的贤者做事先做人,树人先树德。
贤者校长在办学上要与党的方针政策保持高度一致,尽己所能为党和国家培养出更多的合格人才。
教育是一项公益事业,教育者都需要有一个淡泊名利的心态,作为掌握学校办学方向的校长更应该做到这一点。
我们要保持高尚的道德操守,选准人生坐标,把好自己的舵,做人做事要不违天理,合乎道理,顺乎情理。
在办学上有长远目标,不急功近利,不搞形象工程。
2.校长要做一位知人善任的贤者在古代,贤能的人是通过举荐被人发现的。
作为一个贤能的校长,应该做一个伯乐,要慧眼识才,任人唯贤,决不可任人唯亲,搞小圈子。
古人云:“政以得贤为本”,“为政之本在于任贤”。
选人用人是领导者的天职,作为一校之长不一定也不可能样样皆通,事事过人,但必须有超群的选贤任能的本领。
选拔贤能的人成为学校的中坚力量,组建一个高水平、高素质的管理团队,是一个贤能的校长首先应该做的。
除了选拔贤能的人参与管理,还要善用有特长的教师,为他们搭建发挥能力的平台,让他们的人生价值在擅长的领域得到实现。
对于一些有倦怠、抵触情绪的老师也不能不闻不问,要通过沟通、交流、激励等手段来转化他们,带动他们共同为学校的发展贡献力量。
有智慧的“智者”校长的智慧,关乎学校的生存和发展。
“智”,即多谋善断,亦即智慧。
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优秀校长的“六有”素养一个优秀的校长应具有六种素养,即有道德、有智慧、有爱心、有勇气、有能力、有行动。
优秀校长应该做一个有道德的“贤者”、有智慧的“智者”、有爱心的“仁者”、有勇气的“勇者”、有能力的“能者”、有行动的“行者”。
有道德的“贤者”俗话说:“道德是做人的根本。
”根本一坏,纵使你有一些学问和本领,也无甚用处。
没有道德的人,学问和本领愈大,就为非作恶愈大。
校长是学校的精神支柱,其关键角色和中心地位,理所当然地要求校长应有德性。
德能聚人,德能生威,德能增效。
1.校长要做一名有政治原则的贤者做事先做人,树人先树德。
贤者校长在办学上要与党的方针政策保持高度一致,尽己所能为党和国家培养出更多的合格人才。
教育是一项公益事业,教育者都需要有一个淡泊名利的心态,作为掌握学校办学方向的校长更应该做到这一点。
我们要保持高尚的道德操守,选准人生坐标,把好自己的舵,做人做事要不违天理,合乎道理,顺乎情理。
在办学上有长远目标,不急功近利,不搞形象工程。
2.校长要做一位知人善任的贤者在古代,贤能的人是通过举荐被人发现的。
作为一个贤能的校长,应该做一个伯乐,要慧眼识才,任人唯贤,决不可任人唯亲,搞小圈子。
古人云:“政以得贤为本”,“为政之本在于任贤”。
选人用人是领导者的天职,作为一校之长不一定也不可能样样皆通,事事过人,但必须有超群的选贤任能的本领。
选拔贤能的人成为学校的中坚力量,组建一个高水平、高素质的管理团队,是一个贤能的校长首先应该做的。
除了选拔贤能的人参与管理,还要善用有特长的教师,为他们搭建发挥能力的平台,让他们的人生价值在擅长的领域得到实现。
对于一些有倦怠、抵触情绪的老师也不能不闻不问,要通过沟通、交流、激励等手段来转化他们,带动他们共同为学校的发展贡献力量。
有智慧的“智者”校长的智慧,关乎学校的生存和发展。
“智”,即多谋善断,亦即智慧。
“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,就是校长获得智慧的途径。
一个好的中学校长的标准
一个好的中学校长的标准一是德行要高。
校长要德行高，就是品行要端庄，为人要正直。
做事公正无私心，不为自己谋利益，做人要光明磊落，为人正派不庸俗。
要廉洁奉公，自尊自律，要当好老师们的榜样，做人做事积极起到模范带头示范作用。
校长要用自己的人格魅力去影响人，要用宽阔的胸怀、非凡的气质去感召人。
校长作为学校的领导者，必须品行端正，谨慎从事，以身示范，身先士卒。
二是识见要远。
校长要有胆识和远见。
胆识不是简单的胆量，而是具有大刀阔斧的开拓精神。
远见就是有比较长远的打算，能够为学校发展出谋划策；有中长期打算，有发展教师德才学识的培训计划，有发展学生德智体美劳的总体目标。
三是襟怀要大。
校长要有宽广的胸怀。
一个好的校长善于发现下属的优点，忽略下属不影响大局的毛病，看到他的长处。
做到人尽其才，才尽其用。
校长会用显微镜看，把下属的优势充分利用起来，调动他们工作的积极性，不推过揽功，不推卸责任，在教师受到委屈的时候，敢于挺身而出，维护教师尊严。
四是能力要强。
校长要有胸怀全局的驾驭能力。
校长是一所学校的管理者和决策者，是教育政策和教育规律的践行者。
校长的管理水平、执行政策的能力和管人用人的方略，决定着学校的兴衰和命运。
做校长是做人与做事所追求的理念，要“遇横逆之来而不怒，遭变故之起而不惊，当非常之谤而不辩”，这是一个合格校长必备的素质。
所以，校长的能力不仅包括专业能力极强，更重要的是驾驭专业和专业人员的能力。
“知人者智，自知者明”。
一个校长不仅要知人善任，更要有自知之明。
只有自知才能知人、用人、服人。
校长要用制度去管人和管事。
广泛征求教职工的意见，决不能朝令夕改。
五是用心要专。
校长要用心专一，不忘初心，牢记使命。
校长全身心投入教育事业，要做业务型的校长。
全身心为学校谋利益，为教师谋福利。
校长要勤勉刻苦的务实作风，校长要勤政。
比如，在教师队伍建设上，要结合本校实际和教师现状制定切实可行的教师培训计划，使学校教师素质不断提高。
中小学校长专业标准
中小学校长专业标准中小学校长是学校教育管理的核心力量，其素质和能力直接关系到学校的发展和教育教学质量。
为了规范中小学校长的专业标准，提高其管理水平和教育能力，特制定了中小学校长专业标准，以期为中小学校长的选拔、培养和评价提供依据。
一、思想政治素质。
中小学校长应坚定理想信念，热爱教育事业，具有正确的政治方向和价值取向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有良好的党性修养和政治素养。
二、教育教学素质。
中小学校长应具备较高的教育教学理论素养和实践能力，具有较强的教育教学领导和管理能力，能够指导教师进行教育教学工作，推动教育教学改革和发展。
三、管理素质。
中小学校长应具备较强的组织管理能力和决策能力，善于团结和带领全体教职员工，能够有效管理学校的各项事务，推动学校的健康发展。
四、师德师风素质。
中小学校长应具备高尚的师德师风，严守教育教学纪律，为人师表，以身作则，关心学生，关爱教师，维护学校的正常教育教学秩序。
五、创新创业素质。
中小学校长应具备较强的创新创业精神，善于发现问题、解决问题，勇于开拓进取，推动学校的不断发展。
六、社会责任素质。
中小学校长应具备较强的社会责任感和使命感，关心国家和民族的发展，关心学生的身心健康成长，积极参与学校和社会的公益事业。
七、自身修养素质。
中小学校长应具备良好的心理素质和身体素质，保持良好的心态和身体状态，以更好地履行自己的职责和使命。
总之，中小学校长是学校的领导核心，其专业标准的制定对于提高学校管理水平和教育教学质量具有重要意义。
中小学校长应具备全面发展的素质和能力，不断提升自身修养，不断完善自身能力，为学校的发展和教育事业的繁荣做出积极的贡献。
希望各级教育部门和学校领导对中小学校长的选拔、培养和评价给予足够的重视，为学校的可持续发展提供强有力的保障。
1、校长应具备的基本素养
校长应具备的基本素养素养：素质与教养素质：是以人的先天禀赋为基质，在后天环境影响和教育下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。
自然素质，心理素质和社会素质。
政治素质，思想素质，道德素质，业务素质，文化素质，审美素质，劳技素质，身体素质，心理素质等等。
教养：表现在行为方式中的道德修养状况。
是社会影响、家庭教育、个人修养的结果。
教养是指一般文化和品德的修养。
好的教养是人发自内心的行为，它是善良地对待他人，其本质是对人的关怀，有健康的人际关系，有爱心，尊重他人，做事周到、真诚、有分寸，善解人意，温文尔雅，注重细节，关心他人，心胸宽阔、光明磊落等。
校长素养是一种职业素养。
柳斌：一个好校长，就是一所好学校。
一、道德素养“道”指自然运行与人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行。
道德是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则和规范，是衡量行为正当与否的观念标准。
一个社会一般有社会公认的道德规范。
只涉及个人、个人之间、家庭等的私人关系的道德，称私德；涉及社会公共部分的道德，称为社会公德。
道德是人们评价一个人的尺度。
一个人若违背社会道德，比如不仁不义、不忠不孝，那么人们就会给他负面的评价，造成他没有好的名声，从而对他形成一种来自周边人群的社会压力，约束他的行为。
另一方面，对很多人来说，道德是个人良心的自觉遵守，无需周边人群的社会压力制约。
人们对一个人的道德评判，主要来自于这个人所表现出来的言行。
道德是一个永恒的哲学命题，历来的道德家的论述汗牛充栋，而道德实际上是一个现实中的伦理学命题，它是处理自我与他人之间关系的准则，如果这个世界上只有一个人，也就无所谓道德的问题，两个人以上也就有了道德，所以道德是一个人对待他人的态度。
古今中外比较一致地将是否爱人利人、善良正直、克己奉献、真诚仁厚等作为品德高尚，还是卑下的判断标准。
最高的智慧就是道德。
大智大成之人都是如水一样的具有高尚品德的人。
校长必备六大素质校长必看
校长必备六大素质校长必看在现代教育环境中，校长作为学校的领导者承担着重要的角色。
优秀的校长不仅需要具备教育专业知识和管理技能，还需要具备一定的素质和品质。
本文将介绍校长必备的六大素质，帮助校长提升自身素养，更好地领导学校事业。
**1. 专业素养**首先，作为一名校长，必须具备较高的教育专业素养。
这包括对教育学理论的深刻理解，对教师教学工作的指导能力，以及对学生教育管理的经验等方面的要求。
校长应不断学习，关注教育前沿理论和教学方法，不断提升自身专业水平，为学校的发展提供有力支持。
**2. 领导能力**校长作为学校的领导者，必须具备卓越的领导能力。
他需要具备指挥决策、组织协调、沟通协商等能力，能够有效地管理学校的各项工作，推动学校发展。
同时，校长还应具备较强的团队建设和激励员工的能力，激发教师和学生的工作热情，提高学校整体绩效。
**3. 人际沟通**良好的人际沟通能力是校长必备的素质之一。
校长需要与各个层面的人员保持良好的沟通，包括学生、教师、家长、校董会成员等。
只有与各方建立良好的关系，校长才能更好地开展工作，解决问题，推动学校的稳步发展。
**4. 问题解决能力**面对学校的日常管理和教学工作中出现的各种问题，校长需要具备较强的问题解决能力。
他需要善于发现问题、分析问题、解决问题，及时有效地应对各种突发情况，确保学校的正常运转。
同时，校长还应具备一定的危机处理和风险防范能力，确保学校安全稳定。
**5. 创新精神**创新精神是校长必备的素质之一。
在教育领域，创新是不可或缺的动力。
校长需要具备开拓精神和创新能力，不断探索教育发展的新途径、新方法，促进学校的改革和发展。
只有不断创新，学校才能在激烈的竞争中立于不败之地。
**6. 道德品质**最后，校长必须具备高尚的道德品质。
作为教育者的楷模和学生的榜样，校长应该端正自己的品行，秉持公正、诚信、尊重、责任等道德准则，引领学校全体师生不断提升道德修养，建设和谐、和睦的校园文化。
中小学校长标准六个维度3个层次
中小学校长标准六个维度3个层次
中小学校长的标准可以从以下六个维度进行评估，涵盖了领导能力、教育教学能力、学校管理能力、师德师风等方面：
1. 领导能力：
- 学校发展规划能力：制定学校发展目标和规划，谋划长远发展。
- 组织领导能力：能够有效组织和协调教育资源，提供良好的教育环境。
- 激励和激发能力：能够激发教师和学生的学习和发展潜能。
2. 教育教学能力：
- 课程设计和教学指导能力：能够合理设计课程，提供有效的教学指导。
- 教育教学技能：具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够提供优质教学。
3. 学校管理能力：
- 组织管理能力：善于组织、协调和管理学校各项工作。
- 资源管理能力：合理配置和有效利用学校的各类资源。
- 师资队伍建设能力：能够招聘和培养优秀教师，提升整体教育水平。
此外，这六个维度还可以细分为三个层次，分别是：初级、中级和高级。
校长在不同层次的标准要求会有所不同，随着经验和能力的不断提升，校长可以逐步达到更高的层次。
一个好校长的标准
一个好校长的标准
作为一位校长，应该具备哪些素质？让我们来看看一个好校长的标准:
一、责任心强
一名优秀的校长应该有强烈的责任感，能够为自己负责，具有承诺感，能够为学校发展做出持续贡献。
他必须学会把自己的想法融入到学校的实际活动中，来提高整个学校的整体水平。
二、有见识
一名优秀的校长应该有足够的见识，能够准确地看清学校现状，对学校发展有清晰的目标和发展战略，掌握教育理论、政策，以及各领域的最新发展动态，了解学校发展需求，并有能力把握其中的机遇和风险。
三、有耐心
一名优秀的校长不能急功近利，要有耐心，不能着急，克服恐惧心理，勇于承担风险，让学校发展得更好。
四、有管理能力
一名良好的校长应当有良好的管理能力，可以有效地管理学校的各项资源，协调各方关系，落实学校发展计划，促进学校和社会的发展，提高学校的整体效益。
五、有开拓精神
一名优秀的校长应当有开拓精神，勇于探索，把握和创新，不断拓宽学校发展的空间，积极抓住学校的发展机遇，增强学校的竞争力，
让学校走在时代前沿。
六、有团队协作能力
一名优秀的校长应具备良好的团队协作能力，能够融洽、和谐地与身边的同事共同分担责任，鼓励师生共同分享想法，共同推动学校发展，积极维护师生关系。
以上就是一个优秀校长应具备的标准。
现在，只有拥有这些素质的人才才能成为一个优秀的校长，并为学校的发展做出贡献。
要做一名好的校长，要既具备责任心又不失见识，具备耐心和开拓精神也要具有管理和协作能力，在学校发展的过程中发挥积极作用。
校长专业标准的六项能力
1、“世事洞明”的观察力。
“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。
校长要深层次地熟悉学校情况，做到心中有数，“世事洞明”十分重要。
校长要善于建立全方位的思维方式，使自己的视野在360空间“扫描”。
2、“高瞻远瞩”的预见力。
“凡世预测立，不预则废”。
“预”即有预见、有准备、有计划。
要管理好一个学校、校长必须具有预见性的素质，能从错综复杂的事物中看出规律性，察出新意，从而制定好切实可行的学校管理目标，提出近期指标和远期规划，不断推动学校向前发展。
3、“博采众长”的综合能力。
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。
人各有所长，也有所短，作为一把手的校长，不论其资力、经历如何，个人能力总是有限的。
因此要发挥其他领导的能力，用整体优势来弥补个体不足。
能扬人之长，容人之短，团结好一班人马，在心理相容的基础上做到心往一处想，劲往一处使。
同时还要虚心向教职工学习，集众人智慧于一身，熔各家之见于一炉，博采众长，发展事业。
4、“解决矛盾”的判断力。
“操千曲而知意，观千剑而识器”。
一所学校数十名甚至百余名教职员工，有几十件、甚至上百件大事小事正在进行中，经常会出现各种矛盾，这是无法避免的。
校长在处理学校发生的各种矛盾时，要善于识别矛盾的性质，而且能准确地在各种矛盾中找出主要矛盾，并能及时进行科学剖析，进行去伪存真地判断，并予以解决。
5、“身体力行”的引导力。
“学校好不好，主要看领导”。
校长可以说是一所学校的“灵魂”，其表率和引导作用非同一般。
古今中外的教育实践说明，受教育者是教育者的一面镜子。
从这一面镜子，可以看到校长的素质和思想在师生身上的折光。
6、“能言善辩”的表达力。
校长教育和组织师生离不开语言，校长必须清晰地表达自己的思想，说话要富有感召力，有内在逻辑力量。
好校长最需要哪几项修炼
好校长最需要哪几项修炼一位好的校长应该具备各种不同的品质和能力，这些品质和能力能够帮助他们在学校中创造良好的氛围，带领团队实现共同的目标。
以下是好校长最需要修炼的几项品质和能力：1. 领导能力好校长需要具备良好的领导能力，能够建立一个良好的领导团队，带领教师和学生一起努力工作。
领导能力包括识别和培养人才，制定战略计划，有效地传达和沟通，解决问题和做出决策。
2. 倾听能力好校长需要倾听来自教师、家长和学生的不同观点和意见。
倾听能力不仅可以帮助他们了解他们的需求，也可以激励他们创造更好的教育环境。
好校长需要学会倾听、记录和反馈信息，以便更好地理解所面临的挑战和机会。
3. 积极的态度好校长需要展示积极的态度，以激励教师和学生。
他们应该成为可以依赖的人，灌输希望的情绪并激励他们做更多的事情。
好校长应该处理困难的情况，肯定和鼓励成功的经验，并保持乐观的思维方式。
4. 知识和专业性好校长需要具备出色的知识和专业性，以了解教育领域的最新发展和趋势。
他们应该保持学习的态度，不断提高自己的知识水平，并以此支持其团队的发展。
5. 战略规划能力好校长需要有一定的战略规划能力，即能够明确目标和制定计划以实现这些目标。
他们可能需要定义自己的学校文化和价值观，以及团队正在追求的共同目标，以驱动学校的增长和成功。
6. 激发创新的能力好校长需要激励教师和学生成为创新者，推动学校发展。
在文化和成功的根源中，激发创新是至关重要的。
好校长应该在学校中创建一个鼓励尝试和创新的文化，支持教师和学生将创造性地思考带入教室和校园中的各个方面。
总的来说，好校长需要积极的态度和领导能力，具备知识和专业性，制定战略计划，激发创新和倾听能力。
这些品质和技能可以帮助好校长实现教育目标，并为学生和教师创造更好的学习和工作环境。
校长应具备的基本素质
校长应具备的基本素质校长作为学校的主要管理者，其管理意识与一般共性的管理意识有着密切的联系，同时又有其特定的内涵。
校长承担着多种角色，这些角色交融为一体，如果把其中任何一种角色从框架中分离出去，都会使工作遭受损失。
从某种意义上说，一个校长就是一所学校，一位好校长就是一所好学校。
那么中学校长应具备哪些基本素质呢？一、追求先进办学理念，形成独特办学风格苏霍姆林斯基讲过：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。
要善于对事务进行分析和概况，并且灵活运用概况出来的结论，这是对学校实施教育理想的实质所在。
我们总是力求做到使全体工作人员，从校长到看门的工人，都来实现教育理想，使全体工作人员都全神贯注实行教育理想。
”这句话把校长的办学理念、办学思想概况得非常精辟。
衡量一个校长是简单的管理者，还是教育家，根本就是看他有没有自己的办学理念，有没有自己的教育思想。
所谓“办学风格”，就是校长富有个性的教育理想在办学上的体现。
怎样形成自己的办学风格？一个校长当然必须踏踏实实地去做，但仅仅如此是不够的。
历史不会记住苦劳，只会记住功劳。
而“功劳”就是你的创新、你的风格。
特色才是你与众不同之所在，才是你超越他人之所在。
办出一所富有鲜明个性特色的学校，才是作为校长应赢得的人生辉煌。
二、具有奉献精神，突出人文关怀好的校长，应该是一个能够清晰认识到自己的价值与使命，具有奉献精神，突出人文关怀的校长。
先谈奉献精神。
“教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的意义在于求真；教育是一种艺术，艺术的意义在于创新。
”应当把教育既看做一门科学，又视为一种艺术，但首先是当做一项事业，而事业就意味着献身。
教师的献身精神是如此，作为教师的组织者与领导者的校长，更是如此。
再说人文关怀。
要使校长的教育内化为学生的人格，转化为学生的信念，就必须让学生吸收丰富的人文情怀，对我们的社会、我们的国家、我们的世界有一种发自内心的人文关怀，那么他离开学校步入社会以后，不管遇到什么，他的心灵深处都会始终燃烧着一支崇高精神的火炬。
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优秀中学校长必备的六种素养
作者：贺虎
来源：《甘肃教育》2014年第05期
〔关键词〕中学校长；素养；教育思想；理论素养；业务
素质；独特个性；管理才能
〔中图分类号〕 G637 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014） 05—0023—01
校长是学校的灵魂。
一个校长的教育思想、理论水平、业务素质、管理才干和经营运作能力等决定着一所学校的面貌、实力和可持续发展的前景。
一个优秀的校长从不同角度看，可以有不同的标准，但“万变不离其宗”，以下几点，或许可以粗略概括出一个优秀中学校长必备的基本素养。
第一，应该具有纯正的教育思想。
教育思想是校长的灵魂，决定着学校办学的方向。
要让学校发展得好，校长必须转变观念，重新定位自己的角色和职责。
要从只抓常规管理的经验型校长，变成动脑筋想办法的思考者和创造者；要从只看结果不管过程的校长，变成激发教师积极进取的带头人；要从“动口不动手”的校长，变成亲政勤政的实干家；要从高高在上的领导，变成及时体察教师和学生情绪的贴心人。
第二，应该具备一定的理论素养。
任何人都生活在一定的政治大环境下，教育不是政治，但教育离不开政治。
首先，中学校长要有坚定的政治立场，要有清醒的政治头脑，要有较高的政治理论素养，正确地领会、执行党和国家的政策法规，要灵活地运用政策法规，要让呆板的法规条文变成鲜活的教育现实，体现它应有的价值。
其次，中学校长要有执着的教育信念和教育理论素养，一定要树立“以人为本”的教育信念。
教育理念是教育实践的概括和提升，经过实践检验的理论就是放之四海而皆准的真理，对实践具有极强的指导意义。
因此，一个中学校长，既应该善于实践操作，也应该擅长理论概括。
再次，中学校长要有美育理论素养。
“一切科学在最高处都是美学。
”教育本身充满了诗意和美。
校长要用审美的眼光来理解和看待教育，要将这种能力发挥到治校的各个环节。
第三，应该具备较强的业务素质。
校长应该是一个博学者，一个深谙教育之道的专家。
校长不仅是教师的管理者，更应该是教师乐于模仿的表率和楷模。
只有当教师才能了解教师工作
的意义和价值、过程和方法，理解教学工作的艰辛、烦恼和快乐，也只有作为优秀教师的校长，才能准确地把握教师教学的优劣得失，才能敏锐地发现教学环节的纰漏缺陷，定位教学改革的方向。
因此，一个优秀的中学校长，首先应该具备突出的教学能力，既要精通专业知识，也要精通教学之道，还要精通教学之术。
其次，校长自身应该是一个科研先锋，永远行走在学科的前沿阵地，并且能够及时总结出自己在学科领域的新发现、新思考，能以自身的科研行为激发全体教师的科研热情，营造浓厚自由的学术氛围。
第四，应该具有独特的个性魅力。
要做一个优秀的中学校长，就应该不断锤炼自己的个性，发挥性格优势，克服性格缺陷。
作为中学校长，性格应该乐观而不轻狂，自信而不自大，诚信而不迂腐，智慧而不欺诈；应该富于理想而不脱离现实，追求成功而不惧怕失败，敢于冒险而不草率蛮干，坚持原则而不固执己见。
校长或许不是一个完美的人，但必须是一个真诚的人，一个善良的人，一个讲原则的人。
第五，应该具备管理才干。
首先，应该具有行政决策的能力，必须能统观全局，高瞻远瞩。
其次，还必须具有超人的胆魄，可以信任群众的力量，依靠集体的智慧，但却不依赖。
再次，还要具有凝聚力和亲和力，校长必须明白：学校是船，教师是水，校长是鱼，三位一体，不可分离，不可或缺。
水能载舟，亦能覆舟。
水为鱼提供了展示精彩生命的空间，鱼为水增添了生命活力和灵性。
第六，应该具备经营运作的能力。
学校是传播真理和信仰的净土，是播种理想和知识的田园，是学生成长和发展的乐土，但不是世外桃源。
置身于商业社会的当代教育，尤其是民办教育，必然要面对来自外部社会环境的种种压力。
学校既是精神大厦，又是经济实体。
因此，当代的中学校长，必须是一个社会活动家，必须具有协调沟通的能力和经营运作的智慧，必须清醒地认识到自己独特的使命，那就是：他所导航的教育之舟，既是航行在知识的海洋里，同时也航行在商业社会的河道上。
因此，中学校长必须以他独特的人格魅力和生存智慧，协调好学校和社会、上级和下级、本校和兄弟学校之间的关系，让学校这个部件在社会这个大机器中正常运转。
只有这样，学校才能生存、发展、壮大，才有可持续发展的广阔前景。
编辑：王金梅。