五年级上册科学《减少对土地的侵蚀》 (2)

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教科小学科学五上《3.8、减少对土地的侵蚀》word教案(2)

（教科版）五年级科学上册教课方案减少对土壤的损害课题减少对土壤的损害计划课时 1这是学生对本单元学到的知识的总结和综合运用，也表现了将科学和技术教课内容相联合的精神，在前几课学习的基础上，这课要修业生自己建筑一个地形，解析并选择合适的地点和资料建筑房屋，而后摸拟暴雨，看看自己的家园能否经受住暴雨的侵袭，并从实验中找寻成功或失败的原由，找出改进的方法.教课目标1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活.2.认可人类活动要尊敬自然规律，减少因自己活动带来无益的影响.教课重难要点：经过模拟实验，检验自己的家园能否经的住暴雨的侵袭.点难点：对实验结果进行反省，并追求改进的方法 .教具学具长方形塑料小槽、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、准备建筑房屋的塑料等 .第一指引学生回顾和总结前面所学到的知识，主若是各种自然力对地表的损害作用，同时，提出了本课的研究任务和要求——在一个大盘子里建筑教课方案一个有山地有平原的地形，而后选择地形中的一个地方建筑房屋，并经过思路模拟实验，检验自己的家园能否经过暴雨的侵袭，再对实验结果进行反省，并追求改进方法，最后经过总结、拓展、认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义 .教课环节教课内容与教师活动学生活动设计企图1.流水、风、冰川、波涛和重力等会损害土地，损害使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时，对人类的生产生活也产生复习旧知识，引入了极大的影响，为了保护自己的新知识，为新课作家园，人们想方法尽可能地减少观察图片铺垫 .一、引入损害 . （或录像）培育学生观察能出示预防水土流失的图片、录像 . 分组比赛力.2.今日我们就运用我们在这个单经过竞争，激发学元所学的知识，在一个大水槽里生研究的兴趣 .建筑一个有山地有平原的地形，而后选择地形中的一个地方建筑房屋，假如暴雨马上来临，我们二、设计和建筑我们的家园三、暴雨对我们的家园有什么影响四、总结拓展延长的家园能经得住风雨的侵袭而不被破坏吗？我们就以小组为单位比一比吧 .1.我们建筑什么样的地形，用什小组谈论并画出设将学到的知识应用么资料？选择什么地点建筑房计图 . 到实践中 .屋？全班交流展现设计学生设计的图案不2.谈论小结图，并描述这样建是很合理科学的，3.展望暴雨过后，我们家园会怎造地形的原由，解只有互相间交流，样？释这样选择家园的才能促进学生不停地点，以及选择建改进 .造地形及房屋所需培育学生客观谈论料的原由 . 及对问题进行假设学生展望的能力1.思虑，在比赛实验中，每组的学生思虑回答学生进行比赛实什么条件应当保持同样，为什用比赛方式激发学验：用喷水器装水么？生研究的欲念 .模拟暴雨降临，观师巡视指导实验 . 为学生供给勇敢表察自己的家园能否2.反省：假如重新设计建筑自己达和互相交流学习经得住暴雨的袭的家园，我们会对地形做哪些改的空间，同时培育击 .进？我们将房屋建筑在最先选择学生客观谈论能交流谈论，并谈论的地方吗？为何？我们将房屋力.比赛实验结果 .建筑在哪里？学生思虑回答1、我们已经知道了哪些力量会改变地球表面的地形地貌 .进一步拓展，增强2、地球的各种力量包含人类自己学生自己说说对知识的理解在改变地表的地形地貌时，会造成哪些灾祸？。

五年级科学上册教学课件-3.8减少对土地的侵蚀2-教科版(共13张PPT)

植树造林
草方格
课后调查：人们还采取了哪些措施防治土地侵蚀的
？
谢谢
所以，现在我们打算迁到别的地方去。你能帮我们在附近找一找适合居住的地方吗？
谢谢!
你的好友：张 2017年5月1日
设计家园： 1、我们建造什么样的地形，用什么材料？选择在什么位置建筑房屋？小组讨论并画出设计图。 2、全班交流展示设计图，并描述为什么这样建造地形，解释为什么这样选择家园的位置，以及选择建造地形及房屋所需要的材料的理由。
减少对土地的侵蚀
李老师：你好！多年未见，甚是想念。随着改革开放的加快，我们这儿通过大量出售木材发家致富了。日
子虽然越过越好，可是烦心事也随之而来。这几年，山上经常因暴雨出现塌方的事故。我们家因为建在山坡上，已经有好几次被塌方产生的土石砸毁了。我们全家都很担心，再这样下去，可能连命都保不住了。
要经受住风雨的袭击哟！
建造家园： 1、根据刚才的交流，优化各组的设计； 2、选择合适的材料建造自己的家园。
经历风雨： 1、用喷水器装水模拟暴雨降临，比一比哪一组建造的家园更能经受暴雨的袭击。 2、思考：在实验中，每组的什么条件应该保持一致，为什么？
最Байду номын сангаас方案
第组
反思： 1、如果重新设计建造家园，我们会对地形进行哪些改进？ 2、我们仍将房子建在最初选择的地方吗？

五年级上册科学课件3.8《减少对土地的侵蚀》｜教科版 (共25张PPT)

• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
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11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/8/92021/8/92021/8/9Aug-219-Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/92021/8/92021/8/9M onday, August 09, 2021
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/8/92021/8/9August 9, 2021
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
• 流水、风、海浪、冰川、地震、火山、雨水。

五年级科学上册 3_8《减少对土地的侵蚀》教案 (新版)教科版ok

2、全班交流展示设计图，并描述为什么这样建造地形，解释为什么这样选择家园的位置，以及选择建造地形及我们的家园会怎样？
三、暴雨对我们的家园有什么影响
1、思考：在比赛实验中，每组的什么条件应该保持相同，为什么？
2、学生进行比赛实验：用喷水器装水模拟暴雨降临，观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。
减少对土地的侵蚀
教学
目标
1、认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。2、认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。3、认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。4、关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。
重点
通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
3、交流讨论并评价比赛实验结果。
4、反思：如果重新设计建造自己的家园，我们会对地形做哪些改进？我们仍将房子建造在最初选择的地方吗？为什么？我们将房子建造在哪里？
教学流程预设
反思与补充
四、总结、拓展延伸
1、我们已经知道了哪些力量会改变地球表面的地形地貌？
2、地球的各种力量包括人类自身在改变地表的地形地貌时，会对我们造成哪些灾害？
感
谢
下
载
资料仅供参考！
2、今天我们就运用我们在这个单元所学的知识，在一个大水槽里建造一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一个地方建造房屋。如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗？我们就以小组为单位来比一比吧。
二、设计和建造我们的家园
1、我们建造什么样的地形，用什么材料？选择什么位置建筑房屋？小组讨论并画出设计图。
难点
对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
课前

五年级上册科学教案3.8减少土地的侵蚀教科版

《减少对土地的侵蚀》教学设计
一、教材分析
这篇课文是对学生本单元学到的知识的总结和综合运用，让学生进一步理解本单元内容，并思考人类应如何减少因侵蚀作用引起的自然灾害，保护自己的家园。

本课内容分为三部分：第一部分是“设计我们的家园”；第二部分是“暴雨对我们的家园有什么影响”；第三部分是“总结与拓展”。

二、学情分析
学生通过一个单元的学习，已经通过大量的模拟实验了解了外力对地形地貌的改变作用，大部分学生也有了减少侵蚀作用的想法与措施，但这些思路大多数还没有成熟，实验本节课的关键在于通过模拟实验的现象不断引导学生的思考，进一步完善“如何才能更好的减少对土地的侵蚀”方案。

三、教学目标
科学概念:
1、各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

2、人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

科学词汇：地表形态、侵蚀、生活
过程与方法：
1.通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

2.对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

情感,态度,价值观:
1.认识到各种力量在重塑地表形态时，也给人类的生产生活带来正面或负面的影响。

2.认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。

3.关注人类为了防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。

四、教学重难点
重点：人类减少对土地的侵蚀的方法。

难点：认识到人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来的负面影响。

五、教学准备
视频和课件。

六、教学过程。

教科版小学五年级科学上册第三单元《减少对土地的侵蚀》教案

《减少对土地的侵蚀》教案
同学们，你们知道是什么力量侵蚀了土地吗？
1.3 如果暴雨来临，我们的家园能否经得住暴雨的袭击
而不被破坏？接下来我们通过模拟实验一起来探究。

先请同学们看一个小视频，思考下面的问题：
当暴雨降临，发生了什么变化？为什么会这样？
如果让你重建家园，你会怎么设计？
老师给大家一个安全家园的验收标准：
经过了暴风雨的洗礼，各小组都给出了重新设计建造自己的家园的各种超棒的方案：
如果你有更好的建议，赶快分享给大家吧！
地球的各种力量包括人类自身在改变地表的地形地貌时，都会带来各种各样的灾害，破坏我们的家园。

沿海地区，夏天经常有台风；西北地区，降雨少，植被少，遇上刮大风，容易引发沙尘暴等等。

通过这节课的探究学习，我们知道为了减少土地的侵蚀，我们可以植树造林、修建河道、夯实土地，我们要做的还有很多很多。

流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地，同样雨水也会侵蚀土地。

侵蚀让那里的土壤流失，地形地貌发生改变，同时也极大地影响我们的生产生活。

为了保护自己的家园，人们想方设法尽可能地减少侵蚀。

这节课我们就来探究如何减少对土地的侵蚀。

点击查看学习目标。

五年级上册科学课件减少对土地的侵蚀

雨水对土地的侵蚀
设计和建造我们的家园
• 在大盘里，设计建造我们的家园 • 设计分析地形：这个地形适合我们建设家园吗？
我们怎么办？ • 请设计建设我们的家园： • 地形可改造吗？怎么改造？ • 房屋村落建在哪里？ • 暴雨过后，我们的家园会怎样？
我们的家园
暴雨对我们的家园的影响
• 1、我们的家园经住了暴雨的袭击了吗？水流到哪里去了？ 2、观察：径流清吗？ 3、把实验结和我们的预测比一比。
我们的方案周到吗？ 4、我们的修改方案
暴雨对我们的家园的影响
暴雨对我们的家园的影响

五年级科学上册 3_8《减少对土地的侵蚀》说课稿 (新版)教科版

五年级科学上册 3_8《减少对土地的侵蚀》说课稿（新版）教科版《减少对土地的侵蚀》是五年级科学上册的内容之一，主要介绍了减少对土地侵蚀的方法和措施。

本节课旨在让学生了解土地侵蚀的原因、影响以及如何采取措施避免土地侵蚀。

通过学习，学生将认识到保护土地的重要性，培养环保意识，并懂得如何改变不良生态环境。

【教学目标】1.知识目标①理解土地侵蚀的概念、原因和影响。

②掌握减少土地侵蚀的方法和措施。

2.能力目标①培养学生观察、分析和解决问题的能力。

②培养学生的环保意识和保护土地的意识。

3.情感目标培养学生热爱大自然、保护环境的情感。

【教学重点与难点】1.重点①了解土地侵蚀的原因和影响。

②掌握减少土地侵蚀的方法和措施。

2.难点①理解土地侵蚀的原因和影响。

②培养学生的环保意识和保护土地的意识。

【教学过程】一、导入新课（5分钟）通过向学生提问，帮助学生回顾上节课所学内容，并引入新课。

例如可以进行以下提问：1.你们还记得上节课学习了什么内容吗？2.什么是土地侵蚀？有什么危害？3.你们在生活中观察到了哪些土地侵蚀的现象？二、呈现新课（15分钟）1.通过图片或教具向学生展示土地侵蚀的原因和影响，引导学生思考。

例如可以使用图片展示河流冲刷引起的土地下陷、水流冲刷引起的水土流失等情况。

2.引导学生观察图片，提出问题激发学生思考。

例如可以提问：a.什么原因导致了这种土地侵蚀的情况？b.这种土地侵蚀会给周围的环境带来哪些影响？3.让学生进行小组讨论，并向全班汇报自己小组的讨论结果。

鼓励学生尝试多种解决土地侵蚀问题的方法和措施，例如植树造林、建立防护栏、合理开发土地等。

三、讲解新课（20分钟）1.通过教师讲解的方式，介绍土地侵蚀的原因和影响。

着重讲解农业活动、人类活动、自然灾害等对土地的侵蚀情况，并引导学生思考如何避免这些侵蚀。

2.讲解减少土地侵蚀的方法和措施。

例如可以讲解植树造林的重要性，并提醒学生在日常生活中应该重视节约用纸、减少浪费，建议使用环保袋等。

五年级科学上册 3.8《减少对土地的侵蚀》课件(2)教科小学五年级上册自然科学课件

第十三页，共三十一页。
12/8/2021
第十四页，共三十一页。
金字塔沙丘(shāqi
山地(shāndì)
12/8/2021
第十五页，共三十一页。
平原
(píngyuá n)
设计(shèjì)和建造我们的家园
讨论：
我们建造什么样的地形？用什么材料(cáiliào)？选择什么位置建筑房屋？
12/8/2021
No 即它是风力大小相等而风向相反的情况下产生的往复移动。地球的各种力量包括人类自身在
改变地表的地形地貌时，会对我们造成哪些灾害。A、史前以自然因素为主，现代以人为因素为主。B、人类活动能造成水土流失，但不能治理水土流失。×
Image
12/8/2021
第三十一页，共三十一页。
第二十八页，共三十一页。
减少对土地(tǔdì)的侵蚀
②这一文字(wénzì)表明了人类与水土流失的关系是（ A、人类活动不会引发水土流失
C）
B、人类活动能造成水土流失，但不能治理水土流失
C、人类活动是现代水土流失的主要原因，人类也可以治理水
土流失。
③黄土高原比较频繁严重的自然灾害的是（
）。
A、水土流失 B、酸雨
冰蚀作用的产物：冰蚀谷、冰斗、角峰与刃脊、冰溜面、条痕石、羊背石。
12/8/2021
第四页，共三十一页。
冰蚀谷 (bīnɡ shí)
12/8/2021
第五页，共三十一页。
角峰与刃脊
12/8/2021
第六页，共三十一页。
冰川搬运作用 (bīngchuān)
• 冰川将刨蚀的产物以及坠落冰面的风化(fēnghuà)物一并冻结于冰体之中，像传送带一样将它带到冰川的前端，称为冰川的搬运作用。

五年级上科学说课减少对土地的侵蚀_教科版

五年级上科学说课-减少对土地的侵蚀教科版尊敬的各位评委，各位老师：；你们好！今天我说课的内容是教科版科学五年级上册，；一、教材分析；《减少对土地的侵蚀》这课是学生对本单元学到的知识；本课有两个探究活动：一是设计和建造我们的家园，二；二、教学目标；（一）科学概念：；1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响；2.人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽；（二）过《减少对土地的侵蚀》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：你们好！今天我说课的内容是教科版科学五年级上册，第三单元的第8课内容《减少对土地的侵蚀》。

接下来我将从教材分析、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学过程及板书设计等几个方面来进行我的说课。

一、教材分析《减少对土地的侵蚀》这课是学生对本单元学到的知识的总结和综合运用，也体现了将科学和技术相结合的精神。

本课有两个探究活动：一是设计和建造我们的家园，二是暴雨对我们家园有什么影响。

第一个活动是第二个活动的前提和基础，第二个活动是第一个活动的发展和深化。

通过这两个探究活动，要帮学生建立科学的环保理念。

在探究过程中，还要帮助学生逐步形成“预设——实验——观察——思考发现——运用”的科学探究的方法与过程，培养学生尊重事实、能充分运用实验成果的科学品质。

二、教学目标（一）科学概念：1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

2.人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

（二）过程与方法：1.通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

2.对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

（三）情感、态度与价值观：1.认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。

2.认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。

3.认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。

4.关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。

【精选】新教科版科学五年级上册《3.8、减少对土地的侵蚀》教案(2).doc

教学目标
1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。
2.认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来无益的影响。
教学重难点
重点：通过模拟实验，检验自己的家园能否经的住暴雨的袭击。
难点：对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
教具学具准备
长方形塑料小槽、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的塑料等。
（教科版）五年级科学上册教案
减少对土壤的侵蚀
课题
减少对土壤的侵蚀
计划课时
1
教学内容分析
这是学生对本单元学到的知识的总结和综合运用，也体现了将科学和技术相结合的精神，在前几课学习的基础上，这课要求学生自己建造一个地形，并选择恰当的位置和材料建造房屋，然后摸拟暴雨，看看自己的家园能否经受住暴雨的袭击，并从实验中寻找成功或失败的原因，找出改进的方法。
观察图片
（或录像）
分组比赛
复习旧知识，引入新知识，为新课作铺垫。
培养学生观察能力。
通过竞争，激发学生探究的兴趣。
二什么材料？选择什么位置建造房屋？
2.评价小结
3.预测暴雨过后，我们家园会怎样？
小组讨论并画出设计图。
全班交流展示设计图，并描述这样建造地形的原因，解释这样选择家园的位置，以及选择建造地形及房屋所需料的理由。
教学设计
思路
首先引导学生回顾和总结前面所学到的知识，主要是各种自然力对地表的侵蚀作用，同时，提出了本课的探究任务和要求——在一个大盘子里建造一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一个地方建造房屋，并通过模拟实验，检验自己的家园能否经过暴雨的侵袭，再对实验结果进行反思，并寻求改进方法，最后通过总结、拓展、认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。

小学科学五年级上册减少对土地的侵蚀

五年级上册《减少对土地的侵蚀》教学设计【教材分析】这一课是学生对本单元学到的知识的总结和综合运用，也体现了将科学和技术相结合的精神。

在前面几课学习的基础上，这课要求学生自己建造一个地形，并选择恰当的位置和材料建造房屋。

然后模拟暴雨，看看自己的家园能否经受住暴雨的袭击，并从实验中寻找成功或失败的原因，找出改进的方法。

本课的重点内容是如何防止和减少流水对土地的侵蚀，以及侵蚀带来的危害。

因为水土流失是人类目前面临的一个严重问题，而且这个问题也和人类本身的活动有关，如破坏植被、过度放牧等。

这些活动不仅在改变着地表通形态，同时也加剧了自然灾害带来的危害。

本课通过设计和建造我们的家园的活动，让学生运用本单元学到的知识知道如何防止和减少自然力量对土地的侵蚀以及对家园的破坏。

并思考人类应如何减少因侵蚀作用而引起的自然灾害，保护自己的家园。

【教学目标】科学概念：●各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

●人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

过程与方法：●通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

●对实验结果进行反思，并寻求改进的方法,体现上、下位关系的理念。

情感、态度、价值观：●认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。

●认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。

●认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。

●关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。

【教学重点】通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭，分析其原因。

【教学难点】对实验结果进行反思，并寻求改进的方法，我们要尽量减少对土地的侵蚀。

【教学准备】分组器材：长方形大盘子（塑料盒）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（喷壶）、水、接水容器、塑料泡沫等。

教师准备：泥石流视频短片。

课时：1课时【教学过程】一、导入师：同学们，老师给大家带来一段视频，请大家来看。

2019年秋季教科版五年级科学上册2减少对土地的侵蚀

流失、滑坡、泥石流、洪涝灾害等； ※ 加固边坡，防治滑坡、泥石流、崩塌等； ※ 加固和加高堤坝，疏通河道，防治洪涝灾害； ※ 加固加高海岸，减少海啸、风暴潮的损失。
课堂训练
一、判断
1.土地的减少和流失是人类目前面临的一个严重问题
。 √（）
2.水土流失是没有办法治理的。（ × ）
3.地球表面形态受自然力影响不断发生变化。（ √
（二）暴雨对我们的家园有什么影响
实验名称相同的条件
暴雨对我们家园的影响降雨量的多少和雨量
实验方法
用喷水器模拟暴雨降临，用相同的喷壶，装的水一样多，喷壶的孔数一样多，孔的大小相同，观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。
模拟暴雨实验
交流讨论实验结果
（1）我们的家园经住暴雨的袭击了吗？水流到哪里去了？我们的房屋和地形是否受到了影响？（2）观察“径流”浑浊吗？这说明什么？（3）实验结果和我们预测的一样吗？什么地方考虑不周？（4）有什么需要改进的？
学生自主交流讨论实验结果。
拓展延伸
暴雨是一种灾害性天气，往往造成洪涝灾害和严重的水土流失，导致工程失事、堤防溃决和农作物被淹等重大的经济损失。
沙尘暴是指强风扬起地面的尘沙，使空气浑浊，水平能见度小于1km的天气现象。它是世界性的气象灾害之一，直接破坏生态环境，危害人类健康，影响社会经济发展。
板书设计
减少对土地的侵蚀
2019-2020学年度上期
2019年9月最新PPT课件
怎样保护我们的家园呢？
新课讲解流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地
土地的减少和流失是人类目前面临的一个严重问题，而且和人类的生活有关，如破坏植被、过度放牧等。
（一）设计和建造我们的家园