教育知识与能力辨析题

1．素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。
此说法是错误的。
教育在综合国力竞争中处于基础地位，因此，实施素质教育，提高国民素质势在必行。素质教育首先是面向全体学生的教育，其次素质教育是全面发展的教育。强调培养学生在德智体美劳各方面的发展。因此，本题中认为素质教育就是多开展课外活动、多上文体课是不全面的，它只强调了加强学生的体育和美育教育，而忽视了对学生的德育、智育和劳动技术教育。此外，素质教育还强调促进学生的个性发展和培养学生的创新精神。

2．操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。
此说法是正确的。
操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。定向是第一个阶段，模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行。

3．心智技能不必通过外部言语表现出来。
此说法是正确的。
心智技能具有内隐性和简缩性。

4．实施计划是学校管理过程中的中心环节。

此说法是正确的。
学校管理过程包括计划、实施、检查、总结四个环节。计划是起始环节，实施是中心环节，检查是中继环节，总结是终结环节。

5.知识获得的首要环节是知识直观。
此说法是正确的。
知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。知识直观是领会和理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。

6.价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。
此说法是错误的。
价值辨析强调的不是价值本身，而是强调通过辨析、获得价值观的过程。因为价值观念是人自身的一种内在价值，不易清醒地意识。

7.国家课程在实施上具有可选择性。
此说法是错误的。
国家课程侧重于学生发展的基本要求和共同素质。在实施上具有强制性。

8.在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。
此说法是正确的。
班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。班级形成的基础就是要有明确的共同目标。班级目标对班级建设有非常重要的作用：有利于获得学生对班级发展的认同和支持；有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行；有利于激发班级成员努力进取的行为动机；还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。为此，教师要精心设计班级奋斗目标。班级的奋斗目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种，目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高。教师应根据国家的教育方针、学

校的培养目标和班级群体的现实发展水平制定适当的明确的奋斗目标，并在实现目标的过程中，充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。

9．在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。
此说法是错误的。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。各级政府及其有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。


10．直接检验方式是检验假设的唯一方式。
此说法是错误的。
通过实践检验假设有直接和间接两种方式。

11．处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。
此说法是正确的。
两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为，所以两者结合效果会更好。

12．德育过程是组织学生的活动和交往的过程。
此说法是正确的。
学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。


13．政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。
此说法是正确的。
正义的政治制度能够促进教育事业的发展，如民主政治对教育权利的保障。非正义的政治制度则阻碍了教育事业的发展，如专制政治对教育权利的践踏。

14．所有的行为变化都是由于学习引起的。
此说法是错误的。
因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化。

15．定势对问题解决总是起积极作用。
此说法是错误的。
定势对问题解决既有积极的影响，也有消极的影响。

16．新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。
此说法是正确的。
新课程下，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生理解而教，学牛的学习并不能忽略间接经验的学习。


1．根据加涅的学习层次分类，学习“功一力×距离”是懈决问题学习。
2．定势对迁移只起阻碍作用。
3．建构主义认为教学就是知识的传递。
4．学习期待就其作用来说就是学习的诱因。
5．通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。
6．教育受政治经济制度的制约，所以教育只能完全依附于政治经济制度。
7．一节课既有检查复习，又有新知识的讲授，还有练习巩固，从课的类型上分这是一节综合课。
8．考试时为照顾部分落后学生，应尽可能降低试题难度和分量。
9．教育目的是一种理想，因此，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，

所以教育目的是人的主观意志的产物。
10．身心发展的关键期表明人的身心发展具有不平衡性。
1．错误。理由：题干所述为规则学习，指学习两个或两个以上概念之间的关系。
2．错误。理由：当新情境与定势一致时，定势对解决问题起促进作用；反之，则起阻碍作用。
3．错误。理由：建构主义认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。
4．正确。理由：学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用而言就是学习的诱因。
5．错误。理由：通过综合归纳获得意义的学习是上位学习。
6．错误。理由：教育虽然受政治经济制度的制约，但它又具有相对的独立性。
7．正确。理由：一节课内完成两项以上任务的课就是综合课。
8．错误。理由：考试是为了检查学生对知识的掌握程度，也是为教师改进教学提供准确的反馈信息，同时也是使学生了解自己学习情况的有效手段，如果像题干所述，就得不到学生的真实信息。
9．错误。理由：虽然教育目的是一种理想，反映了人们的哲学观点，但它也是对社会历史条件的反映，是主观见之于客观的产物。
10．正确。理由：关键期就是根据身心发展的不平衡性提出来的。


1．教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展发展的。
2．马戏团中的狗在驯兽员的精心培养教育下。智力得到发展，学会了十以内的加减法。
3．教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康和处理人际关系的品质。
4．讲授法就是注入式教学。
5．只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。
6．学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
7．从本身存在的形式和复杂程度看，知识学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习。
8．知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。
9．直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。
10．心理测验就是拿些量表来测测学生。
1．错误。理由：教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。
2．错误。理由：教育是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。
3．正确。理由：略。
4．错误。理由：在启发式教学思想指导下的讲授是启发式教学，而在注入式教学思想指导下的讲授则是注入式教学。
5．错误。理由：在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不是“一切”学生都能教育好，必

须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。
6．正确。理由：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
7．错误。理由：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
8．正确。理由：(1)知识历来是学校教育的重要内容。知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。(2)首先，知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。其次，知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。再次，知识学习是创造性产生的必要前提。
9．正确。理由：(1)直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。(2)在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物’直观、模象直观和言语直观。
10．错误。理由：(1)心理测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征。(2)为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。

1、直接检验方式是检验假设的唯一方式。
正确答案：此说法是错误的。
解析：通过实践检验假设有直接和间接两种方式。

2、在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。
正确答案：此说法是正确的。
解析：班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。班级形成的基础就是要有明确的共同目标。班级目标对班级建设有非常重要的作用：有利于获得学生对班级发展的认同和支持;有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行;有利于激发班级成员努力进取的行为动机;还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。为此，教师要精心设计班级奋斗目标。班级的奋斗目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种，目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高。教师应根据国家的教育方针、学校的培养目标和班级群体的现实发展水平制定适当的明确的奋斗目标，并在实现目标的过程中，充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。

3、国家课程在实施上具有可选择性。
正确答案：此说法是错误的。
解析：国家课程侧重于学生发展的基本要求和共同素质。在实施上具有强制性。

4、价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。

正确答案：此说法是错误的。
解析：价值辨析强调的不是价值本身，而是强调通过辨析、获得价值观的过程。因为价值观念是人自身的一种内在价值，不易清醒地意识。

5、在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。
正确答案：此说法是错误的。
解析：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。各级政府及其有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。