郭本禹《西方心理学史》(第2版)笔记和课后习题详解(人本主义心理学)【圣才出品】
郭本禹《西方心理学史》(第2版)笔记和课后习题详解(新的新行为主义)【圣才出品】
第6章新的新行为主义6.1 复习笔记一、新的新行为主义概述（一）新的新行为主义的历史背景1．行为主义的危机（1）古典行为主义由于对意识的极端怀疑态度和机械论的观点而招致了心理学界的猛烈抨击。
而新行为主义者在方法论上过于拘谨的态度，决定了他们在理论观点的实质上仍然对意识持否定态度。
（2）在新行为主义后期，以动物学习理论推论人类学习的局限性日益暴露，逻辑实证主义也面临着新一代哲学家的挑战。
为此，行为主义的发展必然面临着新的危机。
2．社会学习理论的影响社会学习理论是在行为主义的刺激－反应接近原理和强化原理的基础上发展起来的一种行为理论。
早期的社会学习理论家从认知和行为联合起作用的观点去看待社会学习。
他们对认知因素及其过程的承认，保证了第三代行为主义者们所提出的学习理论体系的社会性质。
从而为新的新行为主义的产生奠定了基础。
3．认知革命的影响（1）认知革命以历史的方式论证了对内部过程进行科学研究的合理性，并在理论假定上隐含着它承认内部因素及其过程存在的真实性，从而有可能使行为主义者突破其传统信念的狭隘性，开始探讨内部因素或过程与行为之间的关系。
（2）认知革命为处于危机之中的新一代行为主义者提供了一种选择，即从新的心灵主义研究趋势中汲取营养，建构出能够包容意识因素并说明其与行为之间关系的新的行为主义体系。
信息加工认知心理学的基本假定和科学思想与行为主义完全相同，可以满足行为主义者的这种理论要求。
（二）新的新行为主义的代表人物新的新行为主义的代表人物主要有班杜拉，其他的代表人物有罗特、米契尔和斯塔茨。
二、班杜拉的社会认知行为主义的主要理论（一）三元交互决定论1．关于人性及其行为的因果决定模式，班杜拉提出了三元交互决定论。
他认为，在个体、环境、行为这三个因素之间，每两者都具有双向的交互决定关系，从而构成决定个体功能活动的三元交互决定系统。
2．在三元交互系统中涉及三对双向交互决定的过程：（1）个体与行为之间是相互决定的①个体的内部因素如期待、信念、自我知觉等会影响其行为方式和努力程度；②个体的行为结果也会调整、改变个体的自我认知、情绪、态度等内部因素。
郭本禹《西方心理学史》(第2版)笔记和课后习题详解(格式塔心理学)【圣才出品】
第14章格式塔心理学14.1 复习笔记一、格式塔心理学概述（一）格式塔心理学产生的背景1．社会背景（1）19世纪上半叶，德国仍处于分裂状态，与德国的这种分裂状况相适应的是思想上的四分五裂。
1871年德国统一后，德国的资本主义经济发展迅速，20世纪初，德国一跃成为欧洲乃至世界强国，在这种社会历史条件下，德国整个社会的意识形态便是强调统一，强调积极的主观能动。
当时的德国政治、经济、文化、科学等领域也都受这种意识形态的影响，倾向于整体的研究。
（2）从文化上看，当时的德国文化强烈抵制英法传统哲学的联想主义、原子主义和机械主义，年轻的德国学者寄希望于整体和超越，并将此发展视为摆脱德国文化危机的出路。
在这一过程中，心理学自然也不能例外。
2．哲学基础（1）康德的先验论康德认为人们要想认识现象，必须借助于人的先验范畴。
他还指出，人的经验是一种整体的现象，不能分析为简单的各种元素，心理对材料的知觉是在赋予材料一定形式的基础之上并以组织的方式来进行。
康德的思想为格式塔心理学家所接受，也成为格式塔心理学理论建构和发展的主要依据。
（2）胡塞尔的现象学胡塞尔把现象学应用到心理学问题上，呼吁一种意识的纯粹科学；他提倡对经历、体验到的心理活动采取详细而复杂的描述。
胡塞尔提出了一种观察方法，详细阐述了现象在意识中可能出现的模式的所有水平。
现象学改变了格式塔学者对待心理意识及心理学本身的态度，鼓舞着他们去反抗冯特的传统，去探讨心理学研究的新的途径。
3．科学背景（1）以法拉第和麦克斯韦尔为代表的场的观念的形成以及“场论”的进一步发展和完善，对格式塔心理学家产生了较大的影响。
（2）爱因斯坦也影响了格式塔心理学。
这种影响可能来自爱因斯坦与韦特海默亲密的友谊。
爱因斯坦在物理学领域的研究所产生的广泛的学术意义，无疑影响到韦特海默。
并且格式塔心理学对观察者的参照背景或所谓的参照系的重要性更为敏感的理念直接来自于爱因斯坦关于运动物体的电动力学著作。
西方心理学史(第二版 人民卫生出版社 主编：郭本禹)1内容心理学 PPT
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西方心理学史
冯特
赫尔姆霍茨、韦伯或费希纳等人无意去创立一门新科 学。
冯特在继承前人研究成就的基础上，宣称要创立一门 新科学——生理心理学，即实验心理学。正如波林指 出：“当中心思想已全部产生，某一个提倡者便掌握 它们，组织它们，补充那些在他看来是基本的东西， 宣传和鼓吹它们，坚持它们，总而言之，就是‘建立’ 一个学派。”
1862年，他教授了一门名为“作为自然科学的心理学 ”的课程。在这段时间里，冯特的研究兴趣从生理 学转向了心理学。
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西方心理学史
在担任赫尔姆霍兹助手的期间，冯特还写了一本《对感 官知觉理论的贡献》著作，出版于1862年。《对感官知 觉理论的贡献》一书是冯特从事心理学研究的处女作， 他在导言里宣告了需要建立一门新的学科：实验心理学 。
由于冯特的努力，心理学成为一门独立的科学， 这是冯特最大的贡献。
冯特不仅是心理科学的建立者，也是心理学发 展的促进者，他为心理学在世界范围内的发展 奠定了基础。
冯特创立实验心理学的体系时，在心理学问题 上也有一些独到的见解。
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西方心理学史
三、冯特的理论局限
把自然科学所研究的自然现象当成主观经验，犯 了主观唯心主义的错误。
把经验区分为间接经验和直接经验，前者是生理的 和物理的，后者是心理的。两者平行存在，其间不 发生相互作用。
两类因果系列的平行
心理过程与生理过程是两个独立的、平行的因果系 列。
平行性与互补性
心理学和生理学之间就存在着一定的相互辅助的和 相互补充的关系。
郭本禹《西方心理学史》(第2版)笔记和课后习题详解(精神分析自我心理学)【圣才出品】
第11章精神分析自我心理学11.1 复习笔记一、自我心理学概述（一）自我心理学的起源1．弗洛伊德的自我心理学思想（1）创伤范式时期创伤范式时期与自我心理学有关的是弗洛伊德在1894年所写的《神经—精神病症》一文中首次提出了“防御”概念，这是后来的“自我防御”概念的先导。
（2）驱力范式时期在驱力范式时期，弗洛伊德仍把自我本能从属于性本能，而且它的能量还需要性本能供给。
此时弗洛伊德关于自我的思想还是一种本能理论，把自我看成是一种驱力。
（3）自我范式时期①弗洛伊德不再把自我看作是简单的本能力量，而把它看做是人格结构中的一个相对独立的组成部分。
这样就从本能理论转到了结构理论，这也是精神分析从伊底心理学向自我心理学迈出的很重要的一步。
②弗洛伊德也修正了他以前理论中与自我心理学相矛盾的一些内容。
他放弃了早期主张焦虑是对不可发泄的性紧张的一种有害反应的观点，而主张焦虑是自我发出的一种危险到来的信号。
这与整个自我心理学的方向是一致的。
2．安娜的自我心理学思想（1）安娜重视自我的作用，反对伊底对心理活动具有绝对支配作用。
在安娜看来，伊底和超我是不能直接观察到的，我们只能观察到自我。
只有当伊底、超我和自我不一致时，我们才能了解这两种心理组织。
安娜主张自我约束伊底，把分析自我作为解决所有精神分析问题的起点。
（2）安娜还进一步系统总结和扩展了弗洛伊德对自我防御机制的研究。
尽管自我的功能很多，但其防御功能却是主要的。
它们直接和自我的强度、性质紧密相关，具有重大的临床意义。
自我发展总离不开防御机制的发展，通过防御机制的活动可以看到自我的影子。
（3）安娜对自我心理学的另一贡献是她将精神分析法用于儿童心理治疗，提出了发展线索概念。
她在长期从事儿童分析工作中，观察儿童成长过程，发现他们通过伊底和自我交互作用，逐渐增加对外界的信赖性，终于形成了自我对内外现实的控制能力。
（4）安娜仍在自我与伊底的冲突与防御中来研究自我，而发展自我心理学的关键任务是让自我离开伊底，使自我成为没有冲突的领域。
西方心理学史主观题明细
西方心理学史主观题明细单项选择和判断涉及整本书所学内容，不再具体标明出处，平时要注意认真听课和学习，注意从“正确”和“错误”两个方面思考、分析和判断。
名词解释、简答和论述，要平时及时巩固，最好课前预习，课后及时复习。
论述题必须阐述，否则扣除一半以上的分数。
名词解释和简答尽量要按书上内容，有些题目需要自己总结一下，形成完整的话。
下面题目适用于叶浩生版《西方心理学的历史与体系（第二版）》。
第一章绪论名词解释：、西方心理学史P2、时代精神说P27简答题：、西方心理学史的学科地位。
P2、研究西方心理学史的史学方法。
P12、“旧史”编纂观的基本特征。
P17、“新史”编纂观的意义。
P19、西方心理学史编纂的基本原则。
P21、学习西方心理学史的意义。
P28、历史思维的典型特点。
P31论述题：、西方心理学史的研究对象。
P6、阐述西方心理学史编纂的基本观点和基本原则。
P16、P21、学习西方心理学史的意义。
P28第二章西方心理学的起源名词解释、统觉团P67、贝尔—马戎第定律P82、韦伯定律P88简答题：、柏拉图的心理学观点。
P42、亚里士多德的心理学观点。
P43、达•芬奇的心理学观点。
P53、洛克的心理学观点。
P56、赫尔巴特的心理学观点。
P66、理性主义心理学思想的特点。
P69、请列举关于神经生理学的主要研究。
P82论述题、论述理性主义心理学家的思想，并对理性主义进行评价。
P59、论述联想主义心理学家的思想。
P72、论述心理学的生理学起源。
P80第三章心理学的建立与内容心理学名词解释、实验内省法P100、心理元素P101、情感三维说P102、无意义音节P112、艾宾浩斯遗忘曲线P113简答题、冯特的心理科学观。
P97、冯特实验内省法的规则。
P100、冯特认为的联想的方式。
P103、冯特的贡献。
P107、艾宾浩斯关于记忆的研究的结论。
P114论述题、论述冯特的心理学体系。
P96、阐述艾宾浩斯关于记忆的研究手段和研究结论，并对其记忆研究进行评价。
郭本禹《西方心理学史》(第2版)笔记和课后习题详解(机能心理学)【圣才出品】
第3章机能心理学3.1 复习笔记一、机能心理学概述（一）机能心理学产生的背景1．社会背景（1）美国人的开放务实精神为广泛而快速地接受有用的外来思想和文化准备了条件。
心理学作为一门新兴的科学，也会体现和反映美国的这种讲求实效的民族精神。
（2）美国在独立战争之后不到50年的时间里，就实现了资本主义工业化，为科学心理学得到发展提供了必不可少的社会基础和物质保证。
2．哲学背景（1）实用主义是诞生于美国本土的哲学，是机能心理学的哲学基础。
（2）杜威不仅是美国实用主义哲学的代表人物，而且也是机能心理学的先驱和创始人。
因此，他的心理观与其哲学思想必然是一致的。
（3）由于行动和实践在实用主义中具有决定性的意义，所以又称之为实践哲学、行动哲学。
反映在心理学上，心理学家们都认为心理学就是要关注心理的作用、功能和效用，认为研究意识的内容不如研究它的效用重要，值得重视的是心理的功能而不是内容。
3．科学背景（1）机能心理学以查尔斯·达尔文的进化论为科学基础。
进化论对美国机能心理学的产生起到了直接的促进作用。
（2）进化论对机能心理学的影响表现在以下三个方面：①进化论明确提出了人的心理与动物的心理具有连续性的思想。
使得人们对人类心理的起源追溯到了动物阶段上，因此许多心理学家和生物学家开始研究动物的心理功能，并将其引进心理学实验中，促进了动物心理学的产生。
②进化论使心理学的目标发生了深刻变化。
构造心理学的中心问题是对意识内容进行元素分析，而进化论使心理学家们开始转向了研究人的心理功能，即研究心理对有机体适应环境的效用。
③进化论使个别差异成了心理学的中心研究主题。
由于变异是进化的基本规律，所以每个有机体之间必然存在着差异。
这样，对个别差异的研究就成了机能心理学家的必然主题。
4．心理学背景（1）德国实验心理学的科学形式传入了美国，为美国的心理学家们提供了一种科学的思维方式和研究手段，从而为美国机能心理学的产生准备了外部条件。
西方心理学史课后问题
西方心理学史课后问题为了方便同学们独立学习的需要，整理出如下问题，以帮助同学们学习和思考。
苏堪宇第一章绪论1.西方心理学史的涵义和学科性质。
2.西方心理学史的学科地位。
3.西方心理学史的研究对象。
4.意识经验心理学的发展线索。
5.研究西方心理学史的史学方法。
6.“新史”编纂观的意义。
7.西方心理学史编纂的基本原则。
8.学习西方心理学史的意义有哪些？对中国心理学的建设有哪些启发？9.历史思维及其特点。
为什么要有历史思维？第二章西方心理学的起源1.米利都学派及代表人物的观点。
2.简述毕达哥拉斯学派对灵魂的认识。
3.赫拉克利特是如何认识灵魂的，为什么说他是辩证法的奠基人，哪句话体现了他的这种思想？4.恩培多克勒的四根说是如何演变成气质的四种类型的？5.概述德谟克利特的原子论。
6.简述柏拉图的心理学思想。
7.简述亚里士多德的心理学思想。
8.简述奥古斯丁的心理学思想。
9.试分析中世纪经院哲学的心理学思想的特点。
10.文艺复兴时期的心理学思想的特征是什么？11.简述达·芬奇的心理学思想。
12.叙述培根的经验主义心理学思想。
13.界定洛克的“白板说”，这体现了他的什么心理学思想？14.叙述笛卡儿的理性主义心理学思想。
15.简述康德的心理学思想。
16.简述赫尔巴特的心理学思想。
17.阐述经验主义心理学的发展轨迹。
18.阐述理性主义心理学的发展轨迹。
19.简述哈特莱的心理学思想。
20.简述培因的心理学思想。
21.何谓英国的联想主义心理学，所持的观点是什么？22.简述希波克拉底的心理学思想。
23.简述加伦的心理学思想。
24.界定人差方程式。
25.论述近代生理学对心理学的贡献。
26.分析物理学对近代心理学的影响，并指出其中做出重要贡献的人和他的发现。
27.从综合的角度，谈谈哲学和自然科学对心理学发展的贡献。
第三章心理学的建立与内容心理学1.结合相关资料分析心理学为什么起源于德国，德国在心理学独立过程中的贡献。
郭本禹《西方心理学史》(第2版)笔记和课后习题详解(新行为主义)【圣才出品】
第5章新行为主义5.1 复习笔记一、新行为主义概述（一）新行为主义的历史背景1．社会背景在第一次世界大战中，大量心理学家参与战时的后勤服务工作，心理测验被广泛用于军官选拔、士兵筛选与分类等工作。
战后，以行为主义为代表的心理学也被广泛应用于生产、教育、司法等领域。
一时间心理学的知名度大增，其在人们心目中的地位和形象也大大提高。
2．哲学背景（1）逻辑实证主义逻辑实证主义对心理学产生了巨大的影响。
它使得新行为主义在不失客观性的前提下，得以探讨有机体内部的中介变量，使心理学进入了科克所谓的“理论时代”。
1930年代后期，逻辑实证主义在美国实验心理学中占据了主导地位。
（2）操作主义操作主义是指所有抽象的科学术语都应该根据操作进行界定的观点。
通过操作性定义，内驱力、焦虑等理论术语可以转化为经验事件，去掉其形而上学的内涵，从而我们就可以接受它并加以研究。
行为主义正是在这一点上迎合了操作主义的观点，充当了操作主义的传播工具，使自身得以巩固并发展到新行为主义。
3．心理学自身的发展（1）古典行为主义的困境早期的行为主义体系存在着诸多明显的缺陷和不足。
为了走出困境，发展出新行为主义也是古典行为主义内在发展的需要和必然。
（2）功能主义心理学的影响①吴伟士的动力心理学影响了新行为主义者。
a．吴伟士在1918年提出以S—O—R公式取代华生的S-R公式，试图弥补古典行为主义忽视有机体内部因素的缺憾。
这对托尔曼后来直面而不是回避有机体内因并提出“中介变量”不无影响。
b．吴伟士提出用机制和内驱力两个概念来解释人类个体行为的发生，他的这种动机观点影响了后来的新行为主义者赫尔。
赫尔提出了内驱力概念，并在其后期理论中越来越强调动机在行为中的核心作用。
c．吴伟士指出生理学与心理学之间的关系不是平行的，而是分层次的，二者不能相互取代。
这就促使行为主义者反思华生将情绪、思维等还原为“肌肉收缩”、“腺体分泌”的主张，克服生理还原论，从而注重对行为本身的研究。
郭本禹《西方心理学史》(第2版)笔记和课后习题详解(构造心理学)【圣才出品】
第2章构造心理学2.1 复习笔记一、构造心理学概述（一）构造心理学产生的背景1．哲学背景从哲学背景上说，铁钦纳既受到英国的经验主义和联想主义传统的熏陶，又深受奥地利马赫和德国阿芬那留斯的经验批判主义的影响。
（1）经验主义铁钦纳把意识经验分析为简单的感觉、意象等元素，并再由这些元素构成复杂的意识经验的做法，与经验主义代表人休谟的原子论思想如出一辙。
（2）联想主义在心理元素的结合问题上，铁钦纳也像联想主义者穆勒一样，认为所有的联想律都可以还原为接近律。
（3）经验批判主义①在心理学的对象上，铁钦纳用阿芬那留斯的独立经验和从属经验之区分，代替冯特的直接经验和间接经验之区分，认为心理学是研究依赖于经验者的经验，物理学是研究不依赖于经验者的经验。
与马赫主义哲学思想相呼应。
②在心理元素分析上，铁钦纳提出的“心理元素说”，是以马赫的“中性要素说”为理论基础的。
③在心身关系问题上，铁钦纳主张的心身平行论，是以阿芬那留斯假设的两种生命系列，即独立生命系列和从属生命系列为理论依据的。
2．心理学背景（1）在19世纪末20世纪初，冯特的学生把莱比锡的实验心理学传到了美国，并在美国得到了广泛的发展。
（2）铁钦纳是冯特直接授业弟子，也是冯特著作的主要英译者之一。
他深受冯特的影响。
在心理学的一般观点上，他接受了其老师冯特的内容心理学思想，坚持心理学的实验方向，很快在康奈尔大学形成了以他为首的构造心理学派。
（3）当时构造心理学与机能心理学在美国新的历史条件下形成对立。
这种对立是欧洲的内容心理学与意动心理学之争在美国的继续和发展，也正是在这种对立和争论中，构造心理学得以形成和发展。
（4）铁钦纳在《构造心理学的公设》一文中，阐述了构造心理学的基本立场和主张，正式提出了“构造心理学”与“机能心理学”相对立。
（二）构造心理学的代表人物构造心理学的代表人物是爱德华·布雷德福·铁钦纳。
二、构造心理学的主要理论（一）心理学的科学观1．在心理学的科学观上，铁钦纳继承了其老师冯特的观点，坚持心理学是一门科学。
郭本禹《西方心理学史》(第2版)笔记和课后习题详解(现象学心理学)【圣才出品】
第15章现象学心理学15.1 复习笔记一、现象学心理学概述（一）现象学心理学产生的背景1．现象学哲学（1）现象学现象学创始人胡塞尔在借鉴其老师布伦塔诺的意动心理学思想后提出了现象学哲学。
其目的是试图通过对人的内在纯粹意识进行研究，最终建立一门凌驾于各门科学之上的严格科学的哲学。
①“现象”是指“就其自身显示自身者”。
这意味着，现象背后并不存在本质，现象即本质。
因此，现象学从显现出的现象出发，描述其本质，而无需像实证哲学一样，从现象背后去寻找本质。
②现象学使得我们直接面对呈现给自身的意识经验。
因而“面向实事本身”成为现象学的核心精神。
（2）对现象学心理学的影响现象学哲学对现象学心理学的影响主要表现为研究方法和意识观方面。
此外胡塞尔还通过生活世界等观点影响了现象学心理学。
①在研究方法上胡塞尔提出了悬置、本质还原和先验还原等步骤。
悬置和本质还原等方法经过改造，最终落实到现象学心理学的研究实践中。
a．悬置也称“加括弧”，是指将我们所有先在的观点搁置起来，存而不论，以直接面对呈现出的现象。
b．本质还原是指从个别对象出发，通过想象变更等技术达到本质。
c．先验还原是通向先验现象学的道路，但对心理学的影响较小。
②在意识观点上a．胡塞尔发展了布伦塔诺的思想，认为意识具有意向性本质。
意识并非独立的存在，而是能够超越自身与对象相关联。
胡塞尔由此反对笛卡儿的二元论观点。
b．胡塞尔认为，笛卡儿人为地划分出意识与物质两类不同的实体，坚持二者间存在着一条鸿沟，其实这条鸿沟并不存在。
意识的意向性具有意向作用－意向相关项的结构。
意向作用起到构造的作用。
意向相关项则呈现为带有背景的核心。
②胡塞尔还通过生活世界等观点影响了现象学心理学。
胡塞尔在晚年指出，生活世界是我们生活于其中，直接体验到的世界。
它是自然科学所构造出的科学世界的基础。
这个观点对现象学心理学产生了重要影响。
2．早期人文科学心理学（1）意动心理学意动心理学是现象学心理学最重要的心理学背景。
郭本禹《西方心理学史》(第2版)笔记和课后习题详解(1-5章)【圣才出品】
第1章内容心理学1.1复习笔记一、内容心理学概述（一）内容心理学产生的背景1．哲学为实验心理学的产生准备了必要的条件，确定了心理学的研究范围，为心理学提供了思想、观点以及方法论。
2．19世纪的自然科学特别是生理学的研究成果及其方法更直接地为心理学提供了材料、理论和实验技术。
（二）内容心理学的代表人物内容心理学的代表人物是冯特、艾宾浩斯和缪勒。
二、冯特内容心理学的主要理论冯特的心理学体系实际上包括两大部分：一是实验心理学。
二是社会心理学。
（一）心理学的科学观1．冯特批判地继承了费希纳的心理物理学，使心理学成为独立发展的实验科学。
2．他认为，心理学应该是一门自然科学，与生理学的关系最为密切。
生理学是关于生命的一切，是那些由我们感官知觉到的身体过程；心理学是研究我们意识过程的相互关系。
生理学和心理学合起来就包括生命现象的全部，它们研究一般生命的事实，特别注重人类生命事实。
3．冯特特别重视实验方法在心理学中的应用。
意识过程更要注重实验方法的应用，做到科学的内省。
4．冯特认为尽管心理学与生理学有密切的联系，但是心理学与生理学还是有区别的。
心理现象有其自身的特性，我们不能从生理生活中发现对心理现象的解释。
5．冯特还把他的实验心理学看成一种纯科学，他不主张进行应用研究。
这种研究思路使心理学从一独立便脱离了社会生活，从而大大削弱了它的生命力。
（二）心理学的对象论1．冯特认为，科学的心理学应该是一门经验科学。
2．冯特认为一切科学都研究经验，不同之处在于心理学研究直接经验，而其他科学研究间接经验。
3．冯特把经验分为两个因素，即所给予我们的内容和我们对这种内容的理解。
前者被他称为经验的对象，后者被他称为经验的主体。
（1）两种方向①在自然科学的方向上，它把经验的各种对象，从它们被设想的独立于主体之外的特性方面来加以考虑。
②在心理学的方向上，它把经验的整个内容从它与主体的关系，以及由主体直接所赋予它的特性方面来加以研究。
《西方心理学的历史与体系》笔记完整版
《西方心理学的历史与体系》笔记(完整版)叶浩生主编注:全二十章,非网上一般的只有九章内容。
第一章西方心理学的起源与建立§1、1 西方心理学的哲学起源一、古希腊、罗马时期哲学心理学思想（一）古希腊早期哲学心理学思想泰勒士(约前624-前547)认为水就是万物的本原。
其思想就是古希腊最早唯物主义心理学的开始。
毕达哥拉斯(约前580-前500)区分了身体与灵魂。
把灵魂分为理性(reason)、智慧(wisdom)与情欲(lust)三部分。
只有人的灵魂三者齐备,动物只有后二者而没有理性。
其思想就是古希腊唯心主义哲学的开始。
恩培多克勒(约前490-前430)提出“四根说”(土、火、水、空气)。
（二）古希腊繁荣时期哲学心理学思想柏拉图(前427-前347)把人分为三个等级(哲学王、武士与劳动者),又把灵魂分成三个部分(理性、意气与情欲)。
这就是西方心理学史上最早的知、情、意的心理现象三分法。
(后来康德明确提出)亚里士多德(前384-前322)《论灵魂》。
认为灵魂与身体就是合一的,可通过身体、行为间接了解灵魂。
最早提出演绎法。
（三）古希腊晚期与古罗马时期哲学心理学思想1、怀疑学派(皮浪)2、伊壁鸠鲁学派(伊壁鸠鲁)3、斯多噶学派(芝诺)4、新柏拉图学派(普罗提诺)二、中世纪与文艺复兴时期哲学心理学思想（一）中世纪哲学心理学思想奥古斯丁(354-430)提出内省法。
（二）文艺复兴时期达芬奇(1452-1519)提出影响距离知觉的五种因素:①线条透视、②节目透视、③空气透视、④移动透视、⑤双眼视差。
三、近代哲学心理学思想(一)概述培根(1561-1626)“知识就就是力量”,提出唯物主义经验论原则。
首创归纳法。
笛卡儿(1596-1650)虽未正式提出“反射”这一术语,但提出了反射论思想。
在心理学史上被称为反射动作学说的创始人。
描绘了反射活动的模式。
(二)经验主义心理学思想1、英国的联想主义心理学代表人物:霍布士、洛克、贝克莱、休谟、哈特莱、布朗、詹姆斯•穆勒。
郭本禹《西方心理学史》(第2版)笔记和课后习题详解(16-18章)【圣才出品】
（3）存在心理学在接受精神分析的观点上是持保留态度的。存在心理学倡导从人的存 在出发，与精神分析从潜意识和性本能出发点不同。存在心理学反对弗洛伊德的泛性论和决 定论倾向，提倡在对精神分析进行改造的基础上，发展存在心理学。
（二）存在心理学的发展及其代表人物 存在心理学在 20 世纪 30～40 年代兴起于欧洲，并在 50～60 年代发展于美国和英国。 相应地，存在心理学分为早期和后期两个阶段。 1．早期存在心理学：欧洲 此时存在心理学的代表人物主要有宾斯万格、鲍斯和弗兰克尔。 2．后期存在心理学：美国和英国 （1）后期存在心理学的发展 ①20 世纪 50 年代起，存在心理学被引入美国。它在美国的首次系统阐述是沃尔夫的《价 值与人格：一种危机的存在心理学》。 ②四年后，欧洲移民学者索恩曼出版了《存在与治疗》一书。该书首次在美国讨论了欧 洲的存在心理治疗。但该书未能受到人们的广泛关注。
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③再四年后，由罗洛·梅等主编的《存在：心理学与精神病学中的一种新维度》 翻译了欧洲存在心理学文献，并进行概述，成为存在心理学的经典著作。
④1959 年，在美国心理学会的年会上举办了关于存在心理学的研讨会，参会论文由罗 洛·梅主编，以《存在心理学》为题出版。
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的发掘来揭示人的真正面目。存在主义是一种关注存在的哲学运动。 ②克尔凯郭尔存在主义的影响 丹麦哲学家克尔凯郭尔以人的存在为核心，在追问人如何成为独特的个体中，探讨了各 种经验，如内在冲突、自我丧失、心身问题等，对存在心理学产生了重要影响。 ③海德格尔存在主义的影响 a．德国哲学家海德格尔是存在主义中最重要的成员。他首创存在分析术语，对人的存 在进行了哲学层次上的卓越分析。他的思想尤其对宾斯万格和鲍斯等早期存在心理学家产生 了决定性的影响。 b．海德格尔从区分存在与存在者入手：存在只能通过存在者而存在。在诸种存在者中， 只有人的存在即此在可以使存在显现出来。此在最根本的特点在于存在于世界中，始终是敞 开的。 ④萨特存在主义的影响 法国哲学家萨特发现，意识的存在始终超越自身，将混沌一片的存在本身虚无化。 a．“存在先于本质”，人始终在不断地生成变化，没有既定的本质。 b．人的存在是绝对自由的，不受任何条件的决定。但与自由相并列，是承担选择后果 的责任。 c．人在自由中，有着相伴随的体验，即烦恼。人也可能逃避自由，进而自欺。 ⑤雅斯贝尔斯存在主义的影响 德国哲学家和精神病学家雅斯贝尔斯提出“主观心理学”的观点，反对当时精神病学中 流行的“客观心理学”。主观心理学采用现象学方法，来描述精神病患者的体验；不仅如此， 它还采用理解的方法，来理解患者自身。 3．心理学背景
郭本禹《西方心理学史》(第2版)笔记和课后习题详解(6-10章)【圣才出品】
第6章新的新行为主义6.1复习笔记一、新的新行为主义概述（一）新的新行为主义的历史背景1．行为主义的危机（1）古典行为主义由于对意识的极端怀疑态度和机械论的观点而招致了心理学界的猛烈抨击。
而新行为主义者在方法论上过于拘谨的态度，决定了他们在理论观点的实质上仍然对意识持否定态度。
（2）在新行为主义后期，以动物学习理论推论人类学习的局限性日益暴露，逻辑实证主义也面临着新一代哲学家的挑战。
为此，行为主义的发展必然面临着新的危机。
2．社会学习理论的影响社会学习理论是在行为主义的刺激－反应接近原理和强化原理的基础上发展起来的一种行为理论。
早期的社会学习理论家从认知和行为联合起作用的观点去看待社会学习。
他们对认知因素及其过程的承认，保证了第三代行为主义者们所提出的学习理论体系的社会性质。
从而为新的新行为主义的产生奠定了基础。
3．认知革命的影响（1）认知革命以历史的方式论证了对内部过程进行科学研究的合理性，并在理论假定上隐含着它承认内部因素及其过程存在的真实性，从而有可能使行为主义者突破其传统信念的狭隘性，开始探讨内部因素或过程与行为之间的关系。
（2）认知革命为处于危机之中的新一代行为主义者提供了一种选择，即从新的心灵主义研究趋势中汲取营养，建构出能够包容意识因素并说明其与行为之间关系的新的行为主义体系。
信息加工认知心理学的基本假定和科学思想与行为主义完全相同，可以满足行为主义者的这种理论要求。
（二）新的新行为主义的代表人物新的新行为主义的代表人物主要有班杜拉，其他的代表人物有罗特、米契尔和斯塔茨。
二、班杜拉的社会认知行为主义的主要理论（一）三元交互决定论1．关于人性及其行为的因果决定模式，班杜拉提出了三元交互决定论。
他认为，在个体、环境、行为这三个因素之间，每两者都具有双向的交互决定关系，从而构成决定个体功能活动的三元交互决定系统。
2．在三元交互系统中涉及三对双向交互决定的过程：（1）个体与行为之间是相互决定的①个体的内部因素如期待、信念、自我知觉等会影响其行为方式和努力程度；②个体的行为结果也会调整、改变个体的自我认知、情绪、态度等内部因素。
郭本禹《西方心理学史》(第2版)笔记和课后习题详解(精神分析客体关系学派)【圣才出品】
第12章精神分析客体关系学派12.1 复习笔记一、精神分析客体关系学派概述对于精神分析客体关系学派的产生，分析如下。
（一）弗洛伊德的客体关系思想1．客体关系理论是从弗洛伊德那里发展而来的，弗洛伊德既提出了本能、驱力等概念，也最早提出了“客体”概念。
2．当弗洛伊德的伊底、自我、超我的人格结构观形成之后，即当他开始关注“自我”问题以及它与外在世界和他人的关系时，他才真正开始对客体关系进行描述。
弗洛伊德主要是通过驱力的释放来理解客体及客体关系的。
3．弗洛伊德没有阐释客体及客体关系的所有含义，也没有像后来的学者那样强调客体关系，但他所创造的这些概念和术语为后来的客体关系理论家们提供了基础和初始观点。
（二）由驱力模式向关系模式的转变尽管弗洛伊德认识到了客体关系的重要性，但他并没有将其发展为完善的客体关系理论。
与他同时代的费伦茨、亚伯拉罕和琼斯等人，在驱力模式下，从不同的角度发展了他的客体关系思想，并启发了克莱因和费尔贝恩等人，最终实现了由驱力模式向关系模式的转变。
1．费伦茨第一个强调了分析师的人格和行为极大地影响病人与分析师的关系，他对于分析师与病人之间互动关系的见解启发了后来的客体关系理论家。
2．对客体关系学派影响最大的是德国精神分析学家亚伯拉罕，他的最主要、最基本的贡献是对前生殖欲发展阶段的研究。
亚伯拉罕认为，前生殖欲阶段的客体是“部分客体”，他详细研究了与部分客体的口欲和肛欲形式的关系。
他的这些思想尤其是他关于部分客体和内部客体的观点，对于克莱因创立她的客体关系理论具有重要的启发意义。
3．琼斯作为英国精神分析学会的创始人，对客体关系学派的贡献不仅在于直接提出了某些客体关系的观点，而且直接推动了客体关系学派的形成。
（1）他的儿童精神分析学的某些研究为克莱因等人的客体关系理论奠定了基础；（2）他认识到克莱因等人研究的重要性，从而为他们提供了各种支持，最终使得英国成为客体关系理论的发源地。
4．克莱因对客体关系理论作出了开创性的贡献，但她并没有完全抛弃弗洛伊德的驱力理论。
郭本禹《西方心理学史》(第2版)笔记和课后习题详解(古典行为主义)【圣才出品】
第4章古典行为主义4.1 复习笔记一、古典行为主义概述（一）古典行为主义的历史背景1．社会背景（1）行为主义产生的时代正值资本主义进入垄断阶段。
行为主义的研究迎合了美国资本主义社会的需求。
（2）行为主义是美国民众在理想世界中所追求的。
（3）行为主义是进步主义的产物。
（4）美国的反理智运动为行为主义的产生提供了适宜的土壤。
2．哲学背景（1）机械唯物主义①自然科学影响的哲学思潮就是机械唯物主义。
笛卡儿和拉美特的机械论的观点对华生的机械论产生了影响。
②彻底的决定论者霍尔巴赫认为，人的善恶是外部环境造成的，这与华生的环境决定论如出一辙。
（2）实证主义①实证主义者认为，一切科学知识都只能建立在可观察到的事实的基础之上，实证方法是最科学的认识方法；存在于经验范围之外的一切都是不能证实的，不是实在的东西。
②华生认为意识是无法证实的，从而把它排除在心理学研究范围之外；他废除了内省法，只采用观察法、实验法等客观实证的方法，这都是受到了实证主义的影响。
（3）新实在论①新实在论者认为心物之间的区别只是关系上的区别，并非质料或实在的差别，他们提出了的直接呈现论为古典行为主义混淆意识与行为的界限，把内在的心理活动看作行为提供了哲学理论基础。
③新实在论者提出的逻辑分析方法通过进行逻辑的概念分析，帮助人们把含糊而复杂的问题弄得更加明确，更加清楚，消除人们理智上的困惑。
这种方法论已为古典行为主义的许多心理学家所接受，特别是在既是新实在论者又是古典行为主义者的霍尔特理论中体现得最明显。
（4）实用主义①实用主义强调哲学应立足于现实生活，主张把确定信念作为出发点，把采取行动当作主要手段，把获得效果当作最高目的。
实用主义哲学家把哲学和科学研究的对象限定于人的现实生活和经验所及的范围，他们认为实践和行动概念在哲学中应具有主导地位。
②古典行为主义以可观察的行为为研究对象，以方法为中心，以预测和控制人类行为作为心理学的根本目的，这都带有明显的实用主义色彩。
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第17章人本主义心理学
17.1 复习笔记
一、人本主义心理学概述
（一）人本主义心理学的背景
1．社会背景
（1）第二次世界大战之后，美国的经济发展异常迅速，物质生活空前富足，精神生活却没有得到相应的提高，而出现了严重的精神危机和道德滑坡，引发了一系列的社会问题。
暴力、吸毒等日益增多，人性异化现象越来越严重。
（2）战争阴云仍未散尽，美国民众处于对战争的无尽恐惧和担忧中。
（3）美国出现了一种在青年中掀起的反主流文化运动。
这个运动表现为反对传统的价值观、重视自我展现、强调个人体验、坚持人的独特性和非理性等。
其实质是宣扬个人主义，把个人的欲望看作是核心价值。
（4）经济的繁荣和科技的进步并不能解决人类精神生活和价值追求的问题，必须引起全社会对人的尊严及其内在价值的重视，以促使人性的完满实现。
因而，以探索人的内心生活为己任的人本主义心理学应势而生。
2．哲学背景
人本主义心理学是以浪漫主义哲学和存在主义哲学为理论前提，以现象学为方法论基础的。
（1）浪漫主义
①浪漫主义哲学家更强调人性中的非理性的情感、直觉和本能等成分。
他们认为美好的生活就是根据一个人的内在本性诚实地生活。
人的本性是善的，而社会环境却可能是恶的。
②浪漫主义哲学之父卢梭坚信唯一能够有效指导人行为的是他的真实情感。
人性天生善良合群，如果给予他们自由，他们将变得快乐、完美、具有社会意识，他们将会做那些最有利于其自身及他人的事情。
卢梭的思想在人本主义心理学思想中得到了充分的体现。
（2）存在主义
①存在主义以自由、选择和责任为主题，极大地冲击了美国传统心理学坚持以绝对确定的因果规律来解释心理现象的极端决定论倾向；
②存在主义对人和先验世界、人和自我的关系所做的全面分析，冲击了孤立研究人类的行为并将其与动物联系起来的行为主义心理学；
③存在主义对主体性（或主观性）、个人体验、情感等的研究冲击了美国心理学家所信奉的客观性。
（3）现象学
①人本主义心理学家把现象学看作是一种研究主体的直接经验和内省报告的方法。
他们认为心理学研究要以主观实在为对象，把人的心理活动和内部体验作为自然呈现的现象看待，重在现象或直接经验的审视和描述。
②人本主义心理学也非常重视现象学的核心主题“意向性”问题。
（4）古代东方哲学
古代东方的哲学思想对人本主义心理学也产生了一定影响。
大多数人本主义心理学家都把老子道法自然的自然主义人生观视为人本主义心理学思想的真谛。
3．科学背景
人本主义心理学的科学背景主要有生物学、生态学和功能整体学。
这些科学的综合影响，
使得人本主义心理学家看到了建立一种自然主义的价值观体系的可能，即要从人类自身本性中挖掘其潜能和价值，而不必依赖人类之外的超自然力量。
（1）达尔文的生物进化论
①达尔文的生物进化论使生物科学产生了质的变化，这种观点看到了人与生物界的连续性，为理解人性的形成提供了全新的视角。
②马斯洛认为归属和爱的需要、自尊的需要以及自我实现的需要都具有似本能的性质，人类的这些潜能和价值是在进化过程中获得的生物自然禀赋。
罗杰斯也强调人类成长过程的生物学基础。
（2）生态学
生态学是研究生物与其环境之间相互关系的科学。
它强调生态系统要保持平衡的思想使得人本主义心理学也强调人与自然环境要保持协调一致，以维护人的心理活动的生态平衡。
（3）机体整体学
①机体整体学强调有机体是一个多层次结构的统一整体，主张对人类有机体的研究必须把人看作是完整的系统，这种整体主义思想对人本主义心理学产生了重大影响。
②人本主义心理学家在探讨人的内在潜能的层次结构和功能时，把人的内在潜能和本性整合起来，把人的社会性和生物性整合起来，建立一种真正以人为本的心理学。
4．心理学背景
人本主义心理学是20世纪中叶发展起来的一种心理学思潮，它的产生受到了行为主义、精神分析、整体心理学和格式塔心理学的影响。
（1）行为主义
作为西方主流心理学的行为主义为人本主义的发展提供了反面教材，人本主义正是在对行为主义的强烈批判中应运而生的。
人本主义认为人是积极主动、有创造性、有自制力的，
是生命的推动者、选择者与核心，所以心理学应该更多的研究整体的人而不仅仅是行为。
（2）精神分析
人本主义对精神分析采取了扬弃的态度，继承了其合理的成分，而抛弃了其错误的部分。
①一方面肯定了精神分析潜意识理论的合理之处，赞同人的心理活动是由人的内在动机驱使的，并在其自我概念的研究基础上做了进一步的发展；
②另一方面强烈反对精神分析的潜意识性本能决定论、人性邪恶论和悲观主义的观点，而认为人是自我决定、自我选择、人性本善的乐观主义态度。
（3）整体心理学
①整体心理学泛指心理学研究的一种方法论观点和理论取向，它包括德国、美国的人格心理学、戈尔德斯坦的机体论心理学和格式塔心理学。
它们的共同之处是认为人的心理现象是对事物整体的反映，而非单纯决定于个别刺激物的总合。
②整体论的观点被人本主义心理学当作了自己的一个研究原则。
另外，它们的很多概念也被人本主义心理学家创造性地借鉴，如戈尔德斯坦首创的“自我实现”一词后来成了人本主义心理学的标志性概念。
（二）人本主义心理学简史
1．人本主义心理学的萌芽（20世纪40年代）
马斯洛作为一位行为主义取向的实验心理学家对行为主义的研究定向日益不满，并开始探讨一些“不合传统”的主题。
这是美国人本主义心理学的萌芽。
2．人本主义心理学的兴起（50年代）
（1）1954年，马斯洛出版《动机和人格》。
该书是马斯洛人本主义心理学的奠基之作。
（2）1956年4月，马斯洛等人发起并创办人本主义研究会组织，第一次讨论了人类
价值的研究范围。
（3）1958年，马斯洛在萨蒂奇的建议和帮助下创办《人本主义心理学杂志》内刊。
（4）1959年，马斯洛把两年前在研讨会上的讲演、发言稿编成《人类价值的新知识》一书出版。
3．人本主义心理学的形成（60年代）
（1）1963年夏，美国人本主义心理学会正式建立。
布根塔尔被选为第一任主席，会上宣布了人本主义心理学的四项基本原则。
美国人本主义心理学会的建立标志着人本主义心理学的正式诞生。
（2）1969年，美国人本主义心理学会改名为人本主义心理学会，成为一个国际性组织。
4．人本主义心理学的发展（70年代至今）
（1）1971年，美国心理学会正式接纳美国人本主义心理学会为该会的第32分会。
至此，经过10年的努力，人本主义心理学终于获得美国心理学界的正式承认。
（2）在20世纪70年代左右，从美国人本主义心理学中又分化出来一个新学派，即超个人心理学。
它是以追求人生意义及超越自我为主旨的心理学，是人本主义心理学的一个新发展和新取向。
（三）人本主义心理学的先驱人物
1．狄尔泰
（1）狄尔泰是德国人本主义生命哲学的奠基人。
在哲学上倾向于现象学，与人本主义的哲学观是一致的。
（2），他认为人类心理的研究应该是能理解的、可描述的和能分析的。
主张心理学应
把人视为一个统一的整体，建立一门以理解为基础的心理学，即理解心理学或描述心理学。
理解心理学是以人文科学或社会科学定向的心理学，以整个人或整个人格为研究对象，着重对人的内在主观体验进行理解，通过主观内省及体验到的内在关系来描述并理解精神生活。
这种研究风格对人本主义心理学家产生了影响。
2．戈尔德斯坦
（1）戈尔德斯坦吸收各大学派的观点并通过对脑损伤患者的研究，提出了机体论心理学思想，包括机体整体观和机体动力观。
（2）戈尔德斯坦认为，正常机体的目的不是维持现状，而是倾向不断前进和发展，在于尽量实现自身能力和人格。
个体的一切行为都是在内部自我实现的潜在力量推动下朝向某一目标的。
自我实现思想对人本主义心理学家产生了巨大影响，成了他们理论体系的核心概念。
3．奥尔波特
奥尔波特深受德国整体论心理学思想的影响，这使他形成了关于人格结构及其组织的人本主义观点。
奥尔波特和人本主义心理学家的大多数观点一致，他的研究促进了人本主义心理学的发展，成为当代颇为流行的一种人格理论。
（1）明确规定以人为本的人本主义定向，认为人是心理学研究的出发点，心理学必须以健康人的整体性、独特性和统合性作为人本主义心理学的研究对象。
他认为健康人的动机是主动的、不受约束的、未来定向的，并在功能上是自主的。
（2）奥尔波特极力推崇人的尊严和价值，强调心理学要研究人的长远目标和价值观念，发展自尊心和自重感。
（3）奥尔波特还为人本主义的自我论奠定了基础。
他指出了自我的重要性，认为自我是个体人格的一致性、动机、记忆连续性的基础。