高中生物选修一和选修三的教学建议
高中生物教学工作计划
高中生物教学工作计划高中生物教学工作计划（精选篇1）新课程中高中生物三年共有6本教材，必修1《分子与细胞》，必修2《遗传与进化》，必修3《稳态与环境》，选修1《生物技术实践》，选修2《生物科学与社会》，选修3《现代生物科技专题》。
一、高中生物新教材的特点1、新教材设计的基本思路高中生物新教材最大的特点就是分模块教学。
新教材分为必修和选修两个部分。
必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最为密切的领域。
所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各部分间的相互作用。
因此，必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。
选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解，提高学生的实践和探究能力。
分析必修模块的设计思路，《分子与细胞》模块是以“细胞是基本的生命系统”来构建内容体系的。
《遗传与进化》模块是以“人类对基因本质、功能及其现代应用的研究历程”为主线构建知识体系。
《稳态与环境》模块的基本思路是将生物的个体和群体看作不同层次的生命系统，它们都在与外界环境的相互作用中，通过自身的调节机制维持稳态。
2、新教材的编排顺序新教材编写以适应学生探究为编排顺序，注重了引导学生学习方式的变革，强调了与现实生活的联系，体现了学生的身心特点，为创造性教学留有余地，注重了把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中。
但研究和调查发现，新教材编排中部分知识缺乏系统性，有些松散，把本应该放在前面的基础内容留在了后面，而讲述后面的知识，又没有基础知识作铺垫。
如遗传规律内容学完后才学习基因及基因与染色体的关系。
有些内容前面已经讲过了，后面又重复出现，有的原本是非常系统的知识板块，现在被人为地分割成多个部分。
3、新教材的内容呈现新教材基本上维持了旧教材的难易程度，在保持相对稳定的前提下，对旧教材内容作了较大幅度的删改。
生物选修三教学建议
1t水中只有10个病毒也能被DNA探针检测出来
基因工程与环境监测
• 利用基因工程培育的指示生物能十分灵敏地 反映环境污染的情况，却不易因环境污染而 大量死亡，甚至还可以吸收和转化污染物。
基因工程与环境污染治理
• 基因工程做成的“超级细菌”能吞食和分 解多种污染环境的物质。
大 有 有 某种工作量大，具有一定的盲目 性
淡化处理“人工合成目的基因”的方法
重点二:利用PCR技术扩增目的基因
PCR技术 过程 相同 点 原则 条件 解旋方 式 不同 点 场所 氢键在高温下断 裂，双链全部解 开 体外 DNA变性（90～95℃）→退火 （复性55~60℃）→子链延伸 （70~75℃）→重复循环 DNA复制 DNA复制起始，RNA引物形成 →DNA片段生成→RNA引物水 解→完整的DNA分子形成
抗四环素的基因
四环素
氨苄青霉素
标记 基因
抗氨苄青霉素的基因
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
特定颜色的基因
5.为什么需要载体,直接将基因导入受体细胞行不行? 载体的三大功能： 1）为外源基因提供进入受体细胞的转移能力。 2）为外源基因提供在受体细胞的的复制能力或整合力。 3）为外源基因提供在受体细胞的的扩增和表达能力。
理想载体具备四个条件： 1)具有对受体细胞的可转移性，提高导入细胞的效 率。 2)具有与特定受体细胞相适应的复制位点或整合位 点，使外源基因在受体细胞中稳定遗传。 3)具有多种单一的核酸内切酶识别切割位点，有利 于外源基因的拼接插入。 4)具有合适的选择标记（报告基因），便于DNA重组 分子的检测。
1.2 基因工程的基本操作程序
建议：2课时.每课时2个步骤
内容 基因工程的 原理及技术 要求 II 说 明 ● 概述基因工程的基本操作程序
高中生物教案选修
高中生物教案选修
课时安排：每周2节课，共16周
教学目标：
1. 理解生物学的基本概念和原理，培养对生命现象的观察和理解能力；
2. 掌握生物学实验的基本技能，并能够进行实验设计和数据分析；
3. 培养对生物多样性和生态系统的保护意识，促进环境保护和可持续发展意识的培养。
教学内容：
1. 生物学的基本概念和原理
2. 细胞结构和功能
3. 遗传与进化
4. 生态系统和生物多样性
教学方法：
1. 讲授结合实例，引导学生理解生物学基本概念和原理；
2. 实验教学，培养学生实验设计和数据分析能力；
3. 课堂讨论，促进学生思维能力和合作意识的培养；
4. 实地考察，加深学生对生态环境的认识和保护意识。
教学评价方式：
1. 阶段性考试，检测学生对基本概念和知识点的掌握程度；
2. 实验报告，评价学生实验设计和数据分析能力；
3. 课堂表现，评价学生的课堂表现和思维能力；
4. 期末综合评价，综合考核学生在整个学期的学习成果。
教学资源：
1. 《高中生物教材》
2. 生物学实验室设备和材料
3. 生物学相关的教学视频和实例案例
教学安排：
第1-4周：生物学基本概念和原理
第5-8周：细胞结构和功能
第9-12周：遗传与进化
第13-16周：生态系统和生物多样性
以上仅为教案的一个简单范本，实际的选修生物教案根据学校的具体要求和教学内容进行调整和完善。
希望能够帮助到您。
2021年精选高中生物教学计划三篇
2021年精选高中生物教学计划三篇高中生物教学计划篇1一、高中生物实验教学存在的问题1、实验内容增加，教学课时不足。
与旧教材相比，高中生物新教材增加了较多的实验内容，其中考试大纲要求的必修模块的学生实验有19个。
学校要在规定的模块教学时间内完成各个实验教学，实施中存在困难，部分地区在高二才开设生物课，各地区生物学科开设的课时有差异，个别学校还削减了生物学科的课时。
教学课时不足对生物实验教学影响较大。
2、教师缺少对生物实验教学的研究。
由于我国长期以来不重视生物实验教学，教师对实验教学缺乏研究。
教师的实验计划、实验操作、实验结果的分析等能力普遍较差，对如何组织实验教学和对实验教学的课型研究不足。
尤其是探究性实验。
需要教师有较高的实验指导能力和实验技能，在这方面教师显得力不从心。
3、实验要求提高，课堂实施困难。
高中生物新课程提高了学生实验的要求，实验内容包括实验方法、理论指导和实验过程(包括：提出问题、做出假设、实验计划、表达和交流，进一步探究等)。
有些教师在课前做了充分的准备。
如对学生进行实验方法和理论的指导。
完成提出问题、作出假设和实验计划等环节，然而，课堂中教师在讲述实验原理、归纳讲评学生提出的问题之后，学生用于实验操作的时间已不多了，影响了实验结果的分析以及进一步探究。
二、高中生物实验教学计划1、明确实验教学目标。
明确目标能使学生产生积极的学习动机，思维才会有方向，操作才会认真。
2、做好实验教学的准备工作。
实验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受地方性的季节性的限制。
有些实验还需较长的时间才能看到实验结果。
因此，在实验课前做好实验教学的准备工作就显得尤为重要了。
3、加强实验教学的组织管理。
多数学生把实验简单地理解为“看”，对实验现象缺乏分析和思考，实验完毕后往往答不上产生现象的原因和实验的结论。
如果缺乏严格的训练，将会导致教师疲惫不堪，学生一无所获。
因此，应加强实验教学的组织管理，注意维持实验纪律，规范实验习惯合理指派实验大组长、小组长等。
高中生物选修1(新教材)教学设计2：5-3-植物生长调节剂的应用教案 人教版
植物生长调节剂的应用一、教学目标（1）举例说明植物生长调节剂的类型以及它们在生产中的作用。
（2）评述植物生长调节剂的应用，认同使用植物生长调节剂应合理合法的观点。
（3）探索植物生长调节剂的应用，尝试运用预实验方法开展探究。
二、教学重点（1）植物生长调节剂的类型和作用，探索植物生长调节剂的应用。
三、教学难点（1）探索植物生长调节剂的应用。
四、课时安排2课时五、教学过程课前安排让学生分组查阅资料，了解植物生长调节剂在生产实践中的应用，并以ppt的形式在班里汇报。
6班（1班）：目前常用的植物生长调节剂的类型及其作用。
7班（2、3班）：植物生长调节剂应用的利与弊。
8班（4班）：在施用植物生长调节剂时要注意哪些事项。
9班（5班）：探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度。
（一）新课导入教师展示问题探讨图片：大家都吃过无籽的玫瑰葡萄，你知道它是怎么种出来的吗？实际上，农民在种植过程中，给葡萄施用了人工合成的赤霉素、细胞分裂素类物质，这样既可以提高葡萄的结果率和单果质量，又能使葡萄无籽，但如果这些物质施用不合理，就会造成果实空心。
为什么要施用人工合成的植物激素类物质呢？（二）讲授新课1、植物生长调节剂植物体内合成的激素含量太少，因为植物激素可以调节植物的生长发育，所以人们设想体外合成一些与植物激素具有类似的化学性质和生理作用的物质，也可以起到调节植物生长发育的作用，从而获得人们想要的产品。
（1）概念由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。
（2）特点：原料广泛、容易合成、效果稳定（植物体内没有分解它的酶）2、植物生长调节剂的类型和作用（1）类型：一类分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸，另一类分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α－萘乙酸（NAA）、矮壮素（展示二者的分子结构）（2）学生依次汇报自己查阅的资料教师总结：（1）植物生长调节剂的优点：提高作物产量，改善产品品质，减轻人工劳动（如使用调节剂打破顶端优势）等；（2）植物生长调节剂施用不当可能影响产品品质，对环境和人体健康造成不良影响；（3）我国把植物生长调节剂列为农药管理范畴，必须经过正规的田间实验证明它无毒无害有效果方可批准销售。
2023高三生物教学工作计划(7篇)
2023高三生物教学工作计划（7篇）2023高三生物教学工作计划篇1一、指导思想:以20--年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导，加强学习和研究，做到因材施教，提高课堂教学效率;以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的生物知识、培养一定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的能力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培养合格公民。
二、工作措施(一)加强教学常规的学习，认真落实教学五认真认真备课按照学校要求，以备课组为单位，组织生物组教师认真钻研教材、研讨教法，认真研究新高考模式，研究教学及复习的对策。
认真上课①立足课堂，用好45分钟课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素质的提高，在课堂上要始终以学生为主体，教师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探索性地去学习知识，同时配以一定量的课堂练习，以巩固所学知识。
②上好公开课，鼓励多听课，互相促提高认真批改作业要求教师认真批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。
认真辅导学生，做好提优补差工作针对新高考模式，我们必须继续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的兴趣，切实做好培优工作。
在补差方面，任课老师关心差生，使他们的生物成绩有所提高，特别是困难学生。
5。
认真作好反馈检测认真组织好对知识点的检测，选题要有针对性，认真批阅，认真讲评，认真分析总结，以便及时了解教学情况，发现存在问题，改进教学方法。
(二)、关注课程改革，研究高考，提升质量积极实施生物课堂改革，友善用脑，落实 271 课堂模式，提高学生的学习兴趣和热情，使课堂效率得以提升。
我们将认真学习《考试说明》和《考试大纲》，以及近年来的高考试题，以备课组为单位讨论交流。
在教学与复习中，注意培养学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。
高三生物教学计划
高三生物教学计划一.时间及内容初步安排新课:20xx年8月5日到第一学期期中考试高三选修本第一轮:第一学期期中考试到第二学期第二周内容:章节复习与每周练习20xx年1月中市摸底考试强化练习与专门纠错第二轮:20xx年第二学期第二周到20xx年4月中的二模内容:专题复习与尖生强化,临界辅导第三轮:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日内容:查缺补漏与高考适应性练习二.教与学的关键环节教:理论实验化,理论生活化,实验研究化,实验开放化,问题情景化,课堂轻松化,过程条理化学:知识基础化,表达科学化,架构网络化,思维多元化,能力训练专题化,每周一开放题三.教与学主要场地教室(每周一开放题),实验室,自修室,网络媒体,科组四.练习使用老师推荐书籍,另外自己可以一本自学书籍课堂练习,老师布置,概念题或问答题.当堂或当天完成,有收缴有批改(抽查与普查结合)每周一练,老师布置150分,有收缴有批改(普查)每月一考,年级统测150分,有收缴有批改(普测)五,关注下列问题1.生物种类2.形态结构,细胞代谢与生命活动调节,遗传变异进化,环境生态3.细胞器,细胞,组织,器官,系统,生物体,种群,群落,生态系统,人与生物圈4.回答如下问题:1.我看自己身体如何我每天生活的生理基础是什么2.生活中有哪些行为,现象与生命科学有关系我能解释多少呢3.我们人类和周围的动物,植物的'生命本质到底是什么如何维持个体生命又是如何延续种族生命呢5.我们周围环境怎么了我怎么把环境问题说明清楚呢我们人类做了什么影响了环境<本学期我担任的是八年级(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)六个班的生物教学工作。
一学期来，适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程理念，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
高中生物教学实践计划(3篇)
第1篇一、引言高中生物作为一门自然科学学科，旨在培养学生对生命现象的观察、分析和研究能力，提高学生的科学素养。
为了更好地实现这一目标，本教学实践计划将围绕以下几个方面展开：明确教学目标、优化教学内容、创新教学方法、加强实践教学、注重评价反馈。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握高中生物的基本概念、原理和规律，提高学生的生物学素养。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、实验和探究的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生命科学的兴趣，树立科学的世界观和人生观。
三、教学内容1. 高中生物必修课程：包括《生物1》、《生物2》、《生物3》等。
2. 高中生物选修课程：根据学生兴趣和需求，选择《生物技术实践》、《生物与环境》、《生物进化的奥秘》等课程。
3. 实践教学：实验、参观、调查等。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2. 案例教学法：结合实际案例，让学生在实践中学习。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
4. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
5. 互动式教学：鼓励学生提问、讨论，增强课堂氛围。
五、实践教学1. 实验教学：开展植物、动物、微生物等实验，培养学生的实验操作技能。
2. 参观学习：组织学生参观植物园、动物园、生物技术企业等，拓宽学生视野。
3. 调查研究：引导学生开展生态调查、环境监测等实践活动，提高学生的实践能力。
4. 科普讲座：邀请专家学者为学生举办生物科普讲座，激发学生对生命科学的兴趣。
六、评价反馈1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度、合作能力、问题解决能力等。
2. 作业评价：对学生的作业进行及时批改，了解学生的学习情况，给予针对性的指导。
3. 实验评价：对学生的实验操作、实验报告等进行评价，提高学生的实验技能。
4. 考试评价：定期组织考试，检验学生的学习成果，为教师调整教学策略提供依据。
(2024年最新)高中生物课程标准(全国版)
(2024年最新)高中生物课程标准(全国版)引言本课程标准是根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国普通高中生物学课程标准（2017年版）》制定的，旨在引导学生掌握生物学的基本概念、原理和技能，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的科学素养，为高校招生和学生的终身发展奠定基础。
一、课程目标1.1 知识与技能学生应掌握生物学的基本概念、原理和技能，能够运用生物学知识解释生活中的现象，解决实际问题。
1.2 过程与方法学生应通过观察、实验、调查和资料分析等方法，培养科学探究能力，学会与他人合作交流，提高实践操作能力。
1.3 情感态度与价值观学生应树立正确的生命观念，关注生物学与人类生活的关系，增强环保意识，培养社会责任感。
二、课程内容2.1 生命的物质基础学生应了解细胞的结构与功能，生物大分子的组成和结构，基因与遗传的基本原理。
2.2 生物体的结构与功能学生应了解植物、动物、细菌、真菌和病毒等生物的结构与功能，生物的分类与进化。
2.3 生物与环境学生应了解生态系统的基本原理，生物与环境的关系，生物多样性保护。
2.4 生物技术与应用学生应了解生物技术的基本原理和应用，包括基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程等。
2.5 健康与生活学生应了解人体生理功能和健康生活方式，常见疾病的预防和治疗。
三、课程实施3.1 教学建议教师应依据课程标准，结合学生的实际情况，合理设计教学内容和教学过程，注重培养学生的实践操作能力和创新思维。
3.2 评价建议评价应依据课程标准，注重学生的过程性评价和终结性评价相结合，全面、客观地评价学生的生物学学习情况。
3.3 教学资源教师应合理利用现代教育技术手段和教学资源，提高教学质量。
四、课程安排高中生物课程安排为必修和选修两部分，必修部分为全体学生必须学习的课程，选修部分为学生根据自己的兴趣和未来发展方向选择的课程。
五、附录5.1 课程标准解读本课程标准重点解读了生物学的基本概念、原理和技能，以及学生应具备的情感态度与价值观。
2024年高二下生物教学计划（4篇）
2024年高二下生物教学计划一、教学宗旨：本教学计划以教材为根本，遵循高中生物课程标准，致力于巩固学生基础知识，提升实践能力，强化训练效果，促进团队协作，优化学习氛围，以期全面提升学生学业成绩。
二、教学基本要求：（一）坚实基础、注重双基在生物必修3的教学过程中，强调“立足双基、夯实基础、单元过关、梯度性提高”的原则。
重视基础知识的教育，确保对每个章节重点知识点的清晰讲解，结合课堂与单元练习，实现知识点的巩固。
确保理论基础扎实，基本技能训练到位，通过讲授与练习相结合，梳理生物学知识体系，为学生的学业测试和选修课程打下坚实基础。
（二）优化教学方法1. 严格遵循学校教学常规，认真执行各项教学活动。
2. 深入研究教材与教学方法，精心备课，确保教学质量。
3. 积极参与互听课活动，每位教师每学期互听课程不少于规定节数，以不断提升教学能力。
4. 实施每周一次的集体备课，全面讨论下周教学内容，确保备课质量，并做好记录。
5. 积极开展组内公开课活动，促进教师间的专业交流与成长。
6. 保持教学进度与内容的统一，确保全组教学一致性。
7. 同心协力，相互学习，共享教学信息与资源，营造浓厚的教学研究氛围。
8. 注重培养学生的兴趣、情感和意志等非智力因素，激发学生的学习动力，培养自主学习习惯，提高创新精神和实践能力。
9. 着力提高课堂教学质量，精心设计每节课的教学内容，确保课堂效率，合理组织知识结构。
10. 加强辅导工作，合理安排作业，及时反馈信息，针对学生问题进行个别辅导，巩固教学成果。
三、本学期教学总体目标与要求1. 学生能够运用所学知识和专业术语，准确描述生物学的基本现象、概念和原理。
2. 培养学生理解、分析生物学中以图表、图解等形式表达的内容，并能用多种形式准确描述生物学现象和实验结果。
3. 让学生了解生物体的结构、功能及其与环境的相互关系，理解生物学在个体、环境和社会生活中的应用。
4. 使学生掌握实验内容、原理、方法和操作步骤，培养实验操作技能，理解探索性实验的基本方法。
人教版高中生物选修一全套教案
3．2防止发酵液被污染
为防止发酵液被杂菌污染，实验中所用的榨汁机、发酵装置等器械进行消毒，并使发酵装置处于封闭状态。
〖思考10〗在实际生产中，还要对发酵液进行煮沸处理，其目的是什么？
消灭发酵液中的杂菌。
3．3控制发酵条件
（1）发酵液装瓶后保持1/3的剩余空间。
（2）酒精发酵的温度要控制在18～25℃范围内，发酵时间控制在10～12天左右。
（3）醋酸发酵的温度要控制在30～35℃范围内，发酵时间控制在7～8天左右，并保持不断充气。
（学生分组讨论并完成思考11～12）
〖思考11〗在发酵液装瓶后问什么要保持1/3的剩余空间？
暂时存储发酵产生的CO2，起到缓冲作用。
要持续向发酵液中补充氧气。
（3）在图1－4b装置中：
①充气口的作用是在醋酸发酵中补充氧气；
②排气口的作用是在发酵中排出CO2或残余气体；
③出料口的作用是便于取样检查和放出发酵液；
④排气口胶管长而弯曲的作用是防止防止空气中杂菌感染。
3．发酵操作
3．1材料选择和处理
选择新鲜优质的葡萄，然后依次冲洗、除去枝梗和榨汁。
专题1传统发酵技术的应用
课题1.1果酒和果醋的制作
一、【课题目标】
（一）知识与技能
1．了解传统发酵技术在日常生活中的应用。
2．掌握际操作技能。
4．设计并安装简单的生产果酒及果醋的装置
（二）过程与方法
1．引导学生主动参与探究过程，培养学生搜集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力以及用简约科学术语表达问题的能力。
在发酵过程中葡萄皮的色素进入到发酵液中。
〖思考4〗酵母菌是如何进行生殖的？
高中生物课程教学计划【7篇】
高中生物课程教学计划【7篇】高中生物课程教学计划（篇1）高中生物课程分为必修和选修两个部分。
必修部分包括“必修1：分子与细胞”、“必修2：遗传与进化”、“必修3：稳态与环境”3个模块；选修部分有“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”和“选修3现代生物科技专题”3个模块。
每个模块36学时、2学分。
一、本校高中三年课程规划高一：第一学期：必修1《分子与细胞》每班每周两课时（含复习考试）第二学期：必修3《稳态与环境》每班每周两课时（含复习考试）高二：第一学期：必修2《遗传与进化》每班每周两课时（含复习考试）第二学期：选修3《现代生物科技专题》每班每周两课时（含复习考试）高三：第一学期：选修1《生物技术实践》每班每周四课时国庆后开始高考前第一轮复习，第一学期结束前完成三个必修模块的复习第二学期：完成选修模块的复习及学科内综合训练，针对主干知识与知识缺漏进行二轮强化训练，迎接高考。
二、对高一、二教学工作的建议1、贯彻课程理念，落实课程目标课标提出的理念是：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。
（1）提高生物科学素养在教学活动的设计和实施中，教师应认识到进一步提高学生的生物科学素养是高中生物课程的核心任务。
高中生物课程的核心内容和基本要求概括起来有以下五个方面：（2）面向全体学生在教学活动的设计和实施中，教师应注意体现面向全体学生的理念，关注每一位学生的个性发展。
要考虑到学生之间个性习惯与动机需求的差异、治理水平与能力技能的差异等等。
要注意公正地分配学习资源，发展性地评价学生。
要创设一种能尊重学生个性发展的教育，一种能调动学生学习自主性和选择性的教育，教师在对待每一位学生时，始终要记住“发展是学生的基本权利”，一切的教学活动应围绕学生的发展来展开。
（3）倡导探究性学习在教学活动的设计和实施中，教师要注意倡导以探究为核心的多样化学习活动。
加强师生之间、学生之间的沟通与合作，注重培养学生的科学探究意识，发展学生的科学探究能力。
高中生物选修1(新教材)教学设计3：2-2-神经调节的基本方式教案 人教版
神经调节的基本方式一、教材分析《神经调节的基本方式-反射》是人教版普通高中课程标准实验教科书生物选择性必修1第2章第2节的内容。
它是在第1节《神经调节的结构基础》的基础上，进行了延伸和拓展，为后面的学习打下了基础。
二、教学目标知识目标：1.了解反射的概念，掌握完成反射的结构基础反射弧的基本机构及反射的大致过程。
2.掌握条件反射和非条件反射的概念，了解条件反射的建立过程及与非条件反射的关系3.了解条件反射的消退的原因及实质核心素养：1.通过对简单的反射过程学习，初步理解神经调节的基本过程。
2.通过对条件反射和非条件反射的联系和区别的学习，使学生了解一些生命现象的本质。
3.通过学习条件反射的消退，使学生认识到养成好的学习习惯需要反复的练习、巩固、重复积累，从而形成正确的学习观。
三、教学重点和难点1•教学重点反射弧的机构及反射的大致过程2•教学难点条件反射和非条件反射的联系和区别，及条件反射的消退的原因和实质四、课时安排：2课时第1课时：讲解本节课知识点第2课时：复习上节课内容，讲解习题五、教学方法讲授法、讨论法六、教学设计（过程）新课导入同学们，上一节我们学习了神经系统的基本结构：中枢神经系统、外周神经系统，及各个结构的特点和功能；我们还学习了组成神经系统的细胞的结构和各个结构的功能和特点，那这神经将信息传到神经中枢， 神经中枢发出信息，你将迅速的将手缩回。
些神经系统的各个结构之间是如何完成神经调节的呢？这一节我们就来学习一下第2节神经调节的基本方式-反射。
板书课题：2.2神经调节的基本方式-反射新课讲授一）反射与反射弧如果手不小心碰到尖锐的东西，你会立即缩回，其实这就是一个简单的缩手反射，除了缩手反射，常见的反射还有眨眼反射、膝跳反射，那么到底什么是反射呢？反射定义：在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生的规律性应答反应，叫做反射； 反射是神经调节的基本方式，完成反射的结构基础是反射弧，下面来看一下发射弧的组成：1）反射弧定义：通常是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器（传出神经 末梢和它所支配的肌肉和腺体等）组成的。
生物选修三的教学建议
(5)如何利用帅基因,通过转基因技术获得抗寒能力提高的香蕉植株?在运用 如何利用帅基因,通过转基因技术获得抗寒能力提高的香蕉植株? 转基因香蕉的过程中,在生态安全方面可能会出现什么问题?(列举两点) ?(列举两点 转基因香蕉的过程中,在生态安全方面可能会出现什么问题?(列举两点)
将帅基因插人土壤农杆菌的质粒,构建表达载体,通过农杆菌的转化导人香蕉受体细 将帅基因插人土壤农杆菌的质粒,构建表达载体, 基因工程及转基因的安全性 成功转化的香蕉细胞通过组织培养形成植株. 胞,成功转化的香蕉细胞通过组织培养形成植株. 生态安全问题包括: 外源基因扩散到其他物种(外源基因漂移); );② 生态安全问题包括:①外源基因扩散到其他物种(外源基因漂移);②转基因植株扩散 影响生态系统的结构和功能; 影响生态系统的结构和功能;③转基因植株扩散对生物多样性的影 响;④转基因植物残体 或分泌物对环境的影响. 或分泌物对环境的影响.
选修3: 现代生物科技》 选修3:《现代生物科技》 3:《
"为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础" 为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础"
2. 课程标准对《必修》与《选修3》的教学要求不同 课程标准对《必修》 选修3
◆必修课更侧重于知识的掌握,积累与运用,而选修课更看 必修课更侧重于知识的掌握,积累与运用, 重对知识的了解,感悟,体验,实践与探究; 重对知识的了解,感悟,体验,实践与探究;
体细胞杂交育种, 体细胞杂交育种,其依据是将不同品种的香蕉体细胞利用细胞融合技术融合成杂种细胞后培育出 抗寒香蕉品种(或体细胞诱变育种,其依据是利用诱变剂等方法使香蕉离体培养细胞发生基因突变, 抗寒香蕉品种(或体细胞诱变育种,其依据是利用诱变剂等方法使香蕉离体培养细胞发生基因突变, 然后筛选培育出抗寒品种). 然后筛选培育出抗寒品种). 蛋白质工程方法的步骤为: 果胶裂解酶蛋白的功能分析, 果胶裂解酶蛋白的结构预测和设计, 蛋白质工程方法的步骤为:①果胶裂解酶蛋白的功能分析,②果胶裂解酶蛋白的结构预测和设计, 果胶裂解酶基因的改造. ③果胶裂解酶基因的改造.
高中生物三年教学计划
高中生物三年教学计划第一篇：高中生物三年教学计划高中生物三年教学计划——高中生物教研组教材：新课程中高中生物三年共有6本教材，必修1《分子与细胞》，必修2《遗传与进化》，必修3《稳态与环境》，选修1《生物技术实践》，选修2《生物科学与社会》，选修3《现代生物科技专题》。
教材内容：必修1《分子与细胞》第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性科学前沿组装细胞第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质科学史话世界上第一个人工合成蛋白质的诞生第3节遗传信息的携带者第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜──系统的边界第2节细胞器──系统内的分工合作科学家的故事细胞世界探微三例第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式科学前沿授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶一酶的作用和本质二酶的特性科学·技术·社会酶为生活添姿彩第2节细胞的能量“通货”──ATP第3节 ATP的主要来源──细胞呼吸第4节能量之源──光与光合作用一捕获光能的色素和结构二光合作用的原理和应用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老和凋亡第4节细胞的癌变与生物学有关的职业医院里的检验师必修2《遗传与进化》第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一减数分裂二受精作用第2节基因在染色体上科学家的故事染色体遗传理论的奠基人第3节伴性遗传第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质第2节 DNA分子的结构第3节 DNA的复制第4节基因是有遗传效应的DNA片段科学·技术·社会 DNA指纹技术第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成第2节基因对性状的控制科学前沿生物信息学第3节遗传密码的破译（选学）第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组第2节染色体变异第3节人类遗传病科学·技术·社会基因治疗第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种与生物学有关的职业育种工作者第2节基因工程及其应用与生物学有关的职业生物技术产业的研发人员第7章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来第2节现代生物进化理论的主要内容一种群基因频率的改变与生物进化二隔离与物种的形成与生物学有关的职业化石标本的制作三共同进化与生物多样性的形成科学·技术·社会理想的“地质时钟”必修3《稳态与环境》第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境第2节内环境稳态的重要性第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节第2节通过激素的调节第3节神经调节与体液调节的关系第4节免疫调节第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现第2节生长素的生理作用第3节其他植物激素第4章种群和群落第1节种群的特征第2节种群数量的变化第3节群落的结构第4节群落的演替第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构第2节生态系统的能量流动第3节生态系统的物质循环第4节生态系统的信息传递第5节生态系统的稳定性第6章生态环境的保护人口增长对生态环境的影响保护我们共同的家园选修1《生物技术实践》走近生物技术专题1 传统发酵技术的应用课题1 果酒和果醋的制作课题2 腐乳的制作课题3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量专题2 微生物的培养与应用课题1 微生物的实验室培养课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课题3 分解纤维素的微生物的分离专题3 植物的组织培养技术课题1 菊花的组织培养课题2 月季的花药培养专题4 酶的研究与应用课题1 果胶酶在果汁生产中的作用课题2 探讨加酶洗衣粉的洗涤效果课题3 酵母细胞的固定化专题5 DNA和蛋白质技术课题1 DNA的粗提取与鉴定课题2 多聚酶链式反应扩增DNA片段课题3 血红蛋白的提取和分离专题6 植物有效成分的提取课题1 植物芳香油的提取课题2 胡萝卜素的提取附录1 生物学实验室的基本安全规则附录2 生物学实验室中常用的国际单位附录3 常用培养基配方附录4 常用的消毒灭菌操作方法附录5 常用化学抑菌剂选修2《生物科学与社会》第1章生物科学与健康科技发展之窗现代医学的发展第1节抗生素的合理使用第2节基因诊断与基因治疗拓展视野基因芯片技术与新药的开发第3节人体的器官移植拓展视野生长因子的发现推动了组织工程的发展第4节生殖健康拓展视野《人类辅助生殖技术规范》简介第2章生物科学与农业科技发展之窗农业的绿色革命第1节农业生产中繁殖控制技术第2节现代生物技术在育种上的应用拓展视野转基因生物的安全性第3节植物病虫害的防治原理和方法第4节动物疫病的控制拓展视野国家动物疫情测报体系简介第5节绿色食品的生产第6节设施农业第3章生物科学与工业科技发展之窗生物技术产业的兴起第1节微生物发酵及其应用第2节酶在工业生产中的应用第3节生物技术药物与疫苗拓展视野单克隆抗体药物的制备第4章生物科学与环境保护科技发展之窗生物科技与可持续发展第1节生物性污染及其预防第2节生物净化的原理及其应用第3节关注生物资源的合理利用第4节倡导绿色消费拓展视野绿色产品的分类选修3《现代生物科技专题》专题1 基因工程科技探索之路基础理论和技术的发展催生了基因工程1.1 DNA重组技术的基本工具1.2 基因工程的基本操作程序拓展视野历史不能忘记中国对PCR的贡献1.3 基因工程的应用拓展视野神奇的基因芯片1.4 蛋白质工程的崛起专题2 细胞工程科技探索之路细胞工程的发展历程2.1 植物细胞工程2.1.1 植物细胞工程的基本技术2.1.2 植物细胞工程的实际应用2.2 动物细胞工程2.2.1 动物细胞培养和核移植技术拓展视野核移植技术发展简史2.2.2 动物细胞融合与单体克隆抗体拓展视野多利羊猜想科技探索之路胚胎工程的建立3.1 体内受精和早期胚胎发育3.2 体外受精和早期胚胎培养3.3 胚胎工程的应用及前景拓展视野话说哺乳动物的性别控制专题4 生物技术的安全性和伦理性问题科技探索之路生物技术引发的社会争论4.1 转基因生物的安全性4.2 关注生物技术的伦理问题拓展视野是研究合作，还是基因资源掠夺4.3 禁止生物武器专题5 生态工程科技探索之路生态工程的兴起5.1 生态工程的基本原理拓展视野前景广阔的沼气工程生态工程的实例和发展前景教材分析：一、高中生物新教材的特点 1.新教材设计的基本思路高中生物新教材最大的特点就是分模块教学。
高中生物《植物细胞工程》教案1 新人教版选修3
专题2 2.1 植物细胞工程一、教学目标1. 简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
2. 列举植物细胞工程的实际应用。
3. 尝试进行植物组织培养。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）植物组织培养的原理和过程。
（2）植物体细胞杂交的原理。
（3）植物细胞工程应用的实例。
2.教学难点植物组织培养的实验。
三、教学策略本节教材内容对学生来说，虽说在必修模块中学了一些细胞的知识，但仍然是一个新的领域，学习起来有一定的困难。
教师可采用讲授为主结合讨论的方法进行教学。
具体建议如下。
在细胞的全能性及细胞分化的实质、植物组织培养技术这部分内容的教学中，首先可用教材上的菊花图引入本节的标题，同时提出一个问题──为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢？以引入本节课的第一个问题──细胞的全能性及分化。
关于细胞的全能性和细胞分化这部分内容，因为学生在必修模块中学过，所以可以提问的方式让学生回顾，教师再根据学生的回答情况按教材上的内容进行讲解。
然后再通过“怎样把植物的一个花瓣培育成完整的植株”这个问题引入本节课的重点及难点问题──植物组织培养技术。
教材这部分的内容是通过实验“胡萝卜的组织培养”来进行讨论和总结的，应当尽量创造条件完成这个实验。
在不具备完成该实验条件的学校，可以带领学生参观组培实验室，或让学生观看植物组织培养技术的录像片。
同时结合教材的讨论题进行教学，还可再补充两个问题：（1）离体的器官、组织或细胞如果不进行脱分化处理，能否培养成完整植物体？（2）决定植物细胞脱分化、再分化的关键因素是什么？在植物体细胞杂交技术及植物繁殖的新途径的教学中，首先可通过教材上的番茄—马铃薯实例引入，让学生思考20世纪60年代，一些科学家提出这样一个设想：让番茄与马铃薯杂交，培育出地上结番茄果实，地下结马铃薯块茎的植物。
如果要实现这一设想，你认为可以采用哪些方法？这样一来一下子就把学生吸引到本节课要解决的问题──植物体细胞杂交技术上。
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酶的特性和作用等
(6）突变菌往往带有一些特殊的基因。在获得这些基因的过程中，PCR技术相当重 要。PCR扩增反应中加人引物和DNA聚合酶的作用分别是什么？
引物的作用是结合在模板DNA上，提供DNA延伸起始位点；DNA聚合酶的作用是从引物的 3'端开始催化DNA链的延伸。
PCR技术的基本原理
立意：综合考查考生对生物技术实践模块中的植物组 织培养、特殊微生物的筛选及应用、酶的应用以及PCR技术 的基本操作和应用等内容的掌握；理论联系实际，针对生物 学问题进行初步研究，设计实验路线，对实验结果和现象进 行正确的分析与判断，综合运用所学知识解决实际问题的能 力。
二、强化基本原理和专有名词的教学
例：基因工程 1、从宏观上理解基因工程的操的基因导 入受体细胞
为什么要构建载体？
怎样构建载体？ 将目的基因导入植物细胞方法： 将目的基因导入动物细胞方法： 将目的基因导入微生物细胞方法： 检测转基因生物的染色体DNA上是否插入了目的基因
将帅基因插人土壤农杆菌的质粒，构建表达载体，通过农杆菌的转化导人香蕉受体细 基因工程及转基因的安全性 胞，成功转化的香蕉细胞通过组织培养形成植株。 生态安全问题包括：①外源基因扩散到其他物种（外源基因漂移）；②转基因植株扩散 影响生态系统的结构和功能；③转基因植株扩散对生物多样性的影 响；④转基因植物残体 或分泌物对环境的影响。
（6)从细胞工程的角度出发，简述一种培育抗寒香蕉品种的方法及其依据。另外， 抑制果胶裂解酶的活性可以延长香蕉果实储藏期，请描述采用蛋白质工程技术降低 细胞工程及蛋白质工程 该酶活性的一般过程。
体细胞杂交育种，其依据是将不同品种的香蕉体细胞利用细胞融合技术融合成杂种细胞后培育出 抗寒香蕉品种（或体细胞诱变育种，其依据是利用诱变剂等方法使香蕉离体培养细胞发生基因突变， 然后筛选培育出抗寒品种）。 蛋白质工程方法的步骤为：①果胶裂解酶蛋白的功能分析，②果胶裂解酶蛋白的结构预测和设计， ③果胶裂解酶基因的改造。
花药
方法： 花药的离体培养 接种离体培养
花粉细胞培养
脱分化
愈伤组织
再分化
分化出小植物
移栽
单倍体植株
染色体加倍
正常植物
问题探讨:
1.植物组织培养的基本原理是什么? 2.激素在脱分化和再分化中的作用有何不同? 3.在实验操作过程中为什么要换瓶操作? 4.组培过程中的每一步都需要光照吗? 5.灭菌和消毒的区别及在组培中的应用? 6.组培中用的蔗糖作为能源和原料物质，用葡萄糖行不行？ 7 .花药离体培养获得的植物幼苗都是单倍体吗？
立意：引导考生关注对科学、技术和社会发展有重要意 义的生物学新进展；考查考生对细胞工程、基因工程及蛋白 质工程等现代生物科技内容的掌握，考查考生对转基因生物 的安全性问题的理解；考查合理运用现代生物科技手段解决 自然界和社会生活中的生物学问题。
2007年理综选修考试 1、注重系统化的知识，特别是必修与选修的联系， 注重基本原理的考核，但不强调知识的覆盖面 2、注重知识的宏观理解，而不太在意细节的考核 3、以主干和核心知识为主，注重知识的应用 4、注重考查知识的平衡性，主要体现在选修1和选 修3都共有的知识。 基因工程及PCR技术的原理 植物的组织培养 5、注重对考生学科语言的表述能力的考查。
《现代生物科技专题》 的教学建议
老师的反映：
1.内容较多，考分较少，不知谁是重点
2.部分内容较深，技术细节较多，不好把握深浅
3.部分知识与选修的不一致，如受精过程等，如 何处理
考试大纲
一、加强必修与选修，选修1与选修3之 间的共有知识的教学，并注意加强必修 和选修知识的系统化
教学重点：
•基因工程的原理、技术及应用
3、胚胎发育时期的特点：分裂方式、细胞大小 变化、DNA分子的变化、细胞全能性，等等
二淡化：技术细节
卵母细胞的采集和培养的主要过程，胚胎的早期培 养生产流程，胚胎移植的基本程序等技术细节
7-3生物技术在其他方面的应用 1.植物的组织培养 2.蛋白质的提取和分离 3. PCR技术的基本操作和应用 1.植物的组织培养是教学的重点，但应强调基 本原理的学习 2.蛋白质的提取和分离操作起来难度大，建 议理解基本的原理即可 3.PCR技术的基本操作和应用，不要过分关 注操作过程，而应注重基本的原理，重点应 放在应用上。
目的基因的 检测与鉴定
检测目的基因是否转录出mRNA 检测目的基因是否翻译出蛋白质
R技术、DNA聚合酶、引物
• 农杆菌转化法、基因枪法、花粉管通道法 显微注射技术 • DNA分子杂交技术、放射性同位素、（基因） 探针、碱基配对原理、杂交带 • 抗原-抗体杂交
2、理解培养基的种类及应用（适当补充）
按化学组成不同划分：合成培养基/天然培养基 按 物 理 状 态 不 同 划 分
固体培养基
半固体培养基
养基
选择培养基
选择培养基做一些适当的补充
加入青霉素的培养基
分离酵母菌、霉菌等真菌 加入高浓度食盐的培养基
分离金黄色葡萄球菌
41.（现代生物科技专题，15分） 香蕉原产热带地区，是我国南方重要的经济作物之一。广东省冬季常受强寒潮 和霜冻影响，对香蕉生长发育影响很大。由香蕉束顶病毒（BBTV，单链环状DNA病 毒）引起的香蕉束顶病，对香蕉生产的危害十分严重。当前香蕉栽培品种多为三倍体， 由于无性繁殖是香蕉繁育的主要方式，缺少遗传变异性，因此利用基因工程等现代科 技手段提高其种质水平，具有重要意义。 请根据上述材料，回答下列问题： 植物的组织培养的基 （1)简述香蕉大规模快速繁殖技术的过程。 本原理及过程 选取香蕉外植体，通过诱导脱分化产生愈伤组织〃，然后通过调整植物激 素比例，再分化形成芽和根，获得大量试管苗（或通过诱导大量形成胚状体， 制成人工种子，适宜条件下萌发长成幼苗）。 （2）脱毒香蕉苗的获得，可采用＿的方法，此方法的依据是＿和＿。 茎尖（分生组织）组织培养； 茎尖不带病毒（或病毒在植物体内分布不均 匀）；植物细胞全能性。
①选择NaCl溶液的合适浓度，利用DNA和其它杂质在不同NaCl溶液中溶解度不同的特性，达 到分离目的； ②加人一定量酒精，使部分蛋白质杂质溶解于酒精，与DNA分离； ③加人蛋白酶，除去蛋白质杂质的干扰；④控制DNA提 取的温度，使大多数蛋白质杂质变性。
（5）如何利用帅基因，通过转基因技术获得抗寒能力提高的香蕉植株？在运用 转基因香蕉的过程中，在生态安全方面可能会出现什么问题？（列举两点）
只有尿素作为惟一氮源的培养基 分离出分解尿素的细菌 不加氮源的无氮培养基 分离固氮菌
只有纤维性作为惟一碳源的培养基
分离分解纤维素的细菌 加入青霉素等抗生素的培养基
分离导入了目的基因的受体细胞
2、精心安排好实验顺序
说明：做选择性培养基实验时不一定需要灭菌
7-2酶的应用 1.利用酶活力测定的一般原理和方法 2.探讨酶在食品制造和洗涤等方面的应用
三、注意必修与选修知识内容的联系， 弱化技术细节的介绍
例： 胚胎工程
1.体内受精和早期胚胎发育
2.体外受精和早期胚胎培养
3.胚胎工程的应用及前景
技术细节太多太细，操作应用的内容 过多，往往不好把握 一重视二淡化三强化
一重视：与必修有关的知识
1、精子的发生（精细胞分化为精子的过程及几 种细胞器的分化） 2、不要过分强调经典的受精作用和教材中图示 的受精作用的区别
选修一和选修三的教学建议
回顾2007年高考试题，从中发现教 学和考试的规律
40.（生物技术实践，15分） 为了实现燃料供应来源多样化，发展长期替代化石燃料的产品如燃料酒精、生物柴 油、沼气等已经列入我国未来10年的发展计划。 广东省是我国甘蔗主产区之一。甘蔗是一种高光效的C4植物，单位面积产量很高， 种植面积日益扩大，目前已成为南方地区燃料酒精生产的重要原料。利用甘蔗生产燃料 酒精的一般工艺流程为：甘蔗。榨汁（蔗糖）、酵母发酵一蒸馏。成品（燃料酒精）。 请根据上述材料，回答下列问题： 植物组织培养的基本原理和过程 （1)简述甘蔗大规模快速繁殖技术的过程。 选取甘蔗外植体，通过诱导脱分化产生愈伤组织，然后通过调整植物激素比， 再分化形成芽和根，获得大量试管苗（或通过诱导大量形成胚状体，制成人工种子， 适宜条件下萌发长成幼苗）。 （2）具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌是理想的酒精发酵菌种，对野生酵母菌进行 诱变后通过筛选可以得到具有这些特性的突变菌，诱变及筛选过程如下： 步骤1：野生菌液体培养一段时间后接受紫外线照射诱变处理。 添加高浓度蔗糖 步骤2;制备选择培养基。在基本培养基的基础上，注意＿ 和＿ ， （葡萄糖） 调低pH值 加琼脂后灭菌，制成固体平板。 步骤3：将紫外照射后的菌液稀释涂布平板。 是否能在选择培养基上生长。 步骤4：根据 一一筛选出突变菌。 3)上述步骤2、3和4的依据分别是什么? 微生物的培养及筛选 提供高糖和酸性的筛选环境；
• 植物的组织培养的基本原理
例 植物的组织培养的教学
工厂化生产药物 人工种子 ？
外 植 体
脱分化（去分化） 条件 营养条件
愈伤 组织
再分化
形成胚状体或丛芽
微型繁殖 作物脱毒 光 单倍体育种 突变体的利用
水、无机盐、蔗糖、 氨基酸、有机酸等 生长类激素、细 胞分裂类激素
激素
温度
无菌
人工种皮
胚状体
人工种皮:其成份通常为海藻酸钠、明胶、树脂、琼脂糖等大分子 有机物，具有细胞膜结构的功能： 能透气，有韧性，耐压，对胚状体无毒害 含有胚状体萌发所需要的营养成分 可添加植物激素 可添加杀菌剂
获得单菌落； 能生长代表该菌落具有耐高糖和耐酸的特性。
(4）利用获得的突变菌和蔗汁进行酒精发酵实验，除了将培养基灭菌、保持空间洁 净外，发酵过程中防止外来杂菌人侵还有哪些可行方法？（列举两种）
微生物的特性
①利用突变菌的耐酸特性，降低培养基的pH值，达到抑菌的目的；②利用突变菌的耐高糖特 性，通过高渗环境达到抑菌目的；③保持厌氧环境，达到抑菌目的；④在培养基中添加一些抑制 物如特殊的抗生素，达到抑菌目的。