关于规范实践教学环节材料的说明(2016版)

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实践教学环节基本材料规范

实践教学环节基本材料规范
说明
1、未说明电子文档的均指纸质，有条件的学院可将电子文档一同保存；
2、所有基本材料学院均应装袋或汇总存档。

未明确具体保存地点和份数的，由各学院根据自身管理实际情况进行妥善安排，以备检查；
3、基本材料中未涉及到但实践过程中用到的其他支撑材料应尽量保存；
4、使用各种表格材料时，请即时从教务处网站[表格下载]栏目下载最新版本。

实践教学科
2017年05月
实习、课程设计、实验基本材料规范
毕业设计（论文）基本材料规范。

关于进一步规范教案编制及管理工作的通知.doc

关于进一步规范教案编制及管理工作的通知宁医教发【2016】42号各教学单位：教案是授课教师教学思想、教学方法、教学设计、课堂组织等教学基本方案，为适应新一轮人才培养方案的实施要求，认真贯彻和落实“知识、能力、素质并重，坚持将人文素质教育贯穿于人才培养全过程”的教育教学理念，学校已要求各教学单位在教学工作中注重将知识结构、能力结构和素质结构三个方面对教学目标进行层层分解，切实落实到教学工作的实处。

本学期开始，结合学校工作实际和新的人才培养方案工作要求，学校决定对原有教案编制工作要求和内容进行规范调整，现就有关事项通知如下：一、工作要求各教学单位需组织本单位各系、教研室教师对本学期的各课程（包括实验、实践课程）教案编制，按照以下要求进行补充和完善。

二、教案编制基本要求1．教案书写（设计）必须以教务处统一格式进行。

教案可含有必要的图、表设计等。

2.承担实验、见习、实习、实践培训、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。

3.教案内容基本要素主要包括：(1)教学目标，包括知识目标、能力目标、素质目标；(2)教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）；(3)教学方法；(4)教学过程设计（体现课堂结构，包括教学进行的内容、方法步骤、时间安排等）；(5)课后作业；(6)参考文献和（或）课程资源网站；(7)教学反思（经验教训、效果估计、学生学习状态分析、存在问题）等;(8)其它基本要素：授课题目、时间地点、教具、教材等。

教师可根据课程特点，在以上要求的内容基础上增加教案设计，提倡教师写出有自己风格、特点的教案。

4.教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容（单元）或一次课编制一个教案。

5.针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。

如，同一授课内容，如专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度、广度也会有差别，不能一概而论。

实践教学工作规范(3篇)

第1篇一、总则为加强实践教学工作管理，提高实践教学质量，培养学生的实践能力和创新精神，根据《中华人民共和国教育法》及相关教育法律法规，结合我校实际情况，特制定本规范。

二、实践教学目标1. 培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。

2. 增强学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 促进学生理论联系实际，提高理论知识的运用能力。

三、实践教学组织与管理1. 实践教学计划（1）实践教学计划应根据专业培养目标和课程设置，制定合理的实践教学方案。

（2）实践教学计划应明确实践教学内容、实践时间、实践地点、实践形式和考核方式。

（3）实践教学计划应提前向学生公布，并报教务处备案。

2. 实践教学实施（1）实践教学应由具有丰富实践经验的教师担任指导教师。

（2）实践教学应注重理论联系实际，引导学生主动参与实践。

（3）实践教学应注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生提出新观点、新方法。

（4）实践教学应加强过程管理，确保实践教学顺利进行。

3. 实践教学考核（1）实践教学考核应注重过程与结果相结合，全面评价学生的实践能力和创新精神。

（2）实践教学考核应包括实践报告、实践作品、实践答辩等环节。

（3）实践教学考核结果应纳入学生综合素质评价体系。

四、实践教学资源1. 实践教学场所（1）实践教学场所应满足实践教学需求，具备必要的教学设施和设备。

（2）实践教学场所应确保学生安全，符合相关安全规定。

2. 实践教学设备（1）实践教学设备应满足实践教学需求，定期进行维护和更新。

（2）实践教学设备应向学生开放，方便学生进行实践操作。

3. 实践教学资料（1）实践教学资料应丰富、实用，为学生提供必要的实践指导。

（2）实践教学资料应定期更新，保持其时效性。

五、实践教学队伍建设1. 实践教学教师应具备丰富的实践经验和较高的教学水平。

2. 加强实践教学教师的培训，提高实践教学能力。

3. 建立实践教学教师考核评价体系，激发实践教学教师的工作积极性。

实践教学教学规范(3篇)

第1篇一、总则为了规范实践教学管理，提高实践教学质量，培养学生的实践能力和创新精神，特制定本规范。

二、实践教学的目标与原则1. 目标：通过实践教学，使学生掌握专业知识和技能，提高实践操作能力，培养创新精神和团队协作能力。

2. 原则：（1）理论联系实际：实践教学应以理论知识为基础，注重理论与实践相结合。

（2）实践为主，理论为辅：实践教学应以实践操作为主，理论教学为辅。

（3）分层教学：根据学生的专业特点、能力水平和实践需求，进行分层教学。

（4）注重创新：鼓励学生发挥主观能动性，培养学生的创新精神和实践能力。

三、实践教学的内容与安排1. 实践教学的内容：（1）专业基础实践：包括实验、实习、实训等，使学生掌握专业基础知识和技能。

（2）专业核心实践：包括课程设计、毕业设计、创新创业项目等，培养学生的专业能力和创新能力。

（3）综合素质实践：包括社团活动、志愿服务、社会实践等，培养学生的综合素质。

2. 实践教学的安排：（1）实践教学课程：将实践教学课程纳入教学计划，确保实践教学学时。

（2）实践教学环节：根据实践教学目标，合理设置实践教学环节，确保实践教学效果。

（3）实践教学时间：合理安排实践教学时间，确保实践教学顺利进行。

四、实践教学的管理与考核（1）成立实践教学领导小组，负责实践教学工作的统筹规划、组织实施和监督管理。

（2）建立健全实践教学管理制度，规范实践教学流程。

（3）加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。

（4）加强实践教学设施建设，保障实践教学条件。

2. 实践教学考核：（1）考核方式：采用平时考核与期末考核相结合的方式，注重过程评价。

（2）考核内容：包括实践操作能力、创新能力、团队协作能力等。

（3）考核标准：根据实践教学目标，制定合理的考核标准。

五、实践教学的支持与保障1. 资金支持：加大实践教学经费投入，确保实践教学顺利进行。

2. 设施保障：加强实践教学基地建设，提高实践教学条件。

3. 师资保障：加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。

实践教学环节材料规范(3篇)

第1篇一、概述实践教学环节是高等教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新精神和综合素质的关键环节。

为了确保实践教学环节的质量和效果，特制定本规范。

本规范适用于我国高等教育院校的实践教学环节，包括实验、实习、实训、毕业设计等。

二、实践教学环节材料的要求1. 实践教学大纲（1）实践教学大纲应明确实践教学的目标、内容、方法、考核方式和学时分配。

（2）实践教学大纲应结合专业特点和课程要求，制定切实可行的实践教学方案。

（3）实践教学大纲应注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。

2. 实践教学指导书（1）实践教学指导书应详细阐述实践教学的具体内容、步骤、方法和注意事项。

（2）实践教学指导书应结合实际案例，引导学生进行实践操作和问题分析。

（3）实践教学指导书应注重培养学生的实践技能和解决问题的能力。

3. 实践教学考核标准（1）实践教学考核标准应包括实践操作、实验报告、实习日志、毕业设计等各个方面。

（2）实践教学考核标准应客观、公正、合理，体现实践教学的成果。

（3）实践教学考核标准应注重学生的实践能力和综合素质。

4. 实践教学记录（1）实践教学记录应包括实践教学的时间、地点、内容、过程、结果等。

（2）实践教学记录应真实、完整、规范，便于教师和学生查阅。

（3）实践教学记录应有助于教师了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

5. 实践教学成果（1）实践教学成果应包括学生的实验报告、实习日志、毕业设计等。

（2）实践教学成果应注重培养学生的创新能力和实践技能。

（3）实践教学成果应定期进行整理、归档和评估。

三、实践教学环节材料的管理1. 实践教学材料应按照学校规定的格式进行编制，并报相关部门审批。

2. 实践教学材料应定期进行修订和完善，确保其实用性和针对性。

3. 实践教学材料应妥善保管，防止丢失、损坏。

4. 实践教学材料应按照学校规定的程序进行审核、批准和使用。

四、实践教学环节材料的评价1. 实践教学材料的评价应包括内容、结构、格式、实用性等方面。

关于-2016学年度集中性实践教学环节教学资料归档规范

关于2015-2016学年度集中性实践教学环节教学资料归档规范情况检查结果的通报根据《关于开展2016-2017学年度第一学期期中教学检查的通知》的工作安排，2016年11月14日至11月15日，教务处组成三个检查组，对全校8个教学单位的2015-2016学年度集中性实践教学环节的教学资料归档情况进行了专项检查。

通过检查发现，各教学单位对课程设计、实习、实训、独立设课的实验等集中性实践教学环节高度重视，能够按照学校文件的总体要求，开展各项实践教学环节的组织、管理与教学工作，全校实践教学管理工作总体较规范，实践教学质量进一步提高，检查中也发现一批优秀的实践教学指导教师，如信息科学与技术学院的金兰老师、新闻与法学学院的陈迪文老师等。

教务处对各检查组的反馈意见进行了认真整理，对其中反映各教学单位集中性实践教学环节教学资料归档的薄弱环节，主要存在于以下几个方面：一、课程设计类教学资料1. 课程设计教学大纲存在的问题：（1）部分课程设计缺少教学大纲；（2）部分课程设计大纲用的是汇编本；2. 课程设计教学效果小结存在的问题：（1）部分专业班级的课程设计无教学效果小结；（2）部分课程设计的教学效果小结存在雷同现象；3. 从抽查的学生课程设计的相关材料中发现：（1）有部分学生材料中平时成绩表填写格式有错误；部分成绩单存在明显涂改痕迹，但缺少指导教师签字；（2）大纲中有答辩安排，却未有答辩记录或院系有检查未有记录。

（3）部分课程设计材料存档管理混乱，有的院（系）将实习报告等文件存放其中二、实训类教学资料1. 部分实训课程既无实训日志本，也无实训授课计划书；2. 部分学生未能严格按照《实训教学大纲》的要求撰写实训报告，但指导教师也未指出；3. 部分教师仅在实训报告后作点评，未对报告内容作批改；部分教师对实训报告的评语几乎千篇一律，建议老师应结合每份报告的不同特点，有针对性的指出报告存在的问题和不足，并提出改进意见。

粤教版(2016版)小学综合实践活动四年级上册《今天我当家》教学设计及反思

粤教版（2016版）小学综合实践活动四年级上册《今天我当家》教学设计及反思一、教材分析《今天我当家》是粤教版小学综合实践活动四年级上册的内容。

教材以“当家”为主题，旨在让学生通过体验家庭管理的过程，了解家庭生活的各项事务，培养学生的生活自理能力、理财意识和责任感。

同时，也让学生体会父母的辛勤付出，增进亲子关系。

二、教学目标1. 知识与技能目标-了解家庭日常开支的项目和管理方法。

-学会制定简单的家庭购物清单和预算。

-掌握一些基本的家务劳动技能。

2. 过程与方法目标-通过实际操作和记录，体验当家的过程。

-学会分析和解决当家过程中遇到的问题。

3. 情感态度与价值观目标-培养学生的责任感和家庭意识。

-体会父母的辛苦，懂得感恩和珍惜。

三、教学重难点1. 教学重点-引导学生合理安排家庭开支和完成家务劳动。

-培养学生的理财意识和劳动习惯。

2. 教学难点-如何让学生在当家过程中学会权衡需求与预算，做出合理决策。

-怎样使学生将当家的体验转化为长期的自觉行为。

四、学情分析四年级的学生对家庭生活有一定的了解，但对于家庭管理的具体事务和责任认识不足。

他们具备一定的动手能力，但在理财和统筹安排方面还需要锻炼和指导。

五、教学过程1. 导入新课情境创设：教师以一个趣味性的家庭小故事作为开场，比如“小明的一天”，讲述小明在父母外出时，如何尝试当一天家，处理家务、安排家庭活动的经历。

引导学生思考：“如果让你来当家，你会怎么做？”激发学生的兴趣和参与欲。

目标设定：明确本课学习目标，即理解家庭管理的基本概念，体验家庭责任，培养独立生活能力。

2. 教授新知知识讲解：通过PPT或实物展示，介绍家庭管理的基本内容，如日常家务分配、家庭预算制定、家庭成员时间安排等。

案例分析：选取几个典型的家庭管理案例，分析其中的成功经验和可能遇到的问题，引导学生讨论如何优化家庭管理。

3. 课堂实践模拟当家：将学生分为若干小组，每组模拟一个家庭，选出一名“家长”和若干名“家庭成员”。

职业学校教师企业实践规定2016

教育部等七部门关于印发《职业学校教师企业实践规定》的通知教师[2016]3号各省（自治区、直辖市）教育厅（教委）、国资委、发展改革委、工业和信息化主管部门、财政厅(局)、人力资源社会保障厅(局)、税务局，新疆生产建设兵团教育局、国资委、发展改革委、工信委、财务局、人力资源社会保障局：为贯彻落实全国职业教育工作会议精神以及《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）要求，进一步加强职业学校“双师型”教师队伍建设，促进职业学校教师专业发展，提升教师实践教学水平，特制定《职业学校教师企业实践规定》。

现印发给你们，请遵照执行。

执行中如遇问题，请及时反馈。

教育部国务院国有资产监督管理委员会国家发展和改革委员会工业和信息化部财政部人力资源和社会保障部国家税务总局2016年5月11日职业学校教师企业实践规定第一章总则第一条为建设高水平职业教育教师队伍，根据《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国教师法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，制定本规定。

第二条组织教师企业实践，是加强职业学校“双师型”教师队伍建设，实行工学结合、校企合作人才培养模式，提高职业教育质量的重要举措。

企业依法应当接纳职业学校教师进行实践。

地方各级人民政府及有关部门、行业组织、职业学校和企业要高度重视，采取切实有效措施，完善相关支持政策，有效推进教师企业实践工作。

第三条定期到企业实践，是促进职业学校教师专业发展、提升教师实践教学能力的重要形式和有效举措。

职业学校应当保障教师定期参加企业实践的权利。

各级教育行政部门和职业学校要制定具体办法，不断完善教师定期到企业实践制度。

第二章内容和形式第四条职业学校专业课教师（含实习指导教师）要根据专业特点每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践，没有企业工作经历的新任教师应先实践再上岗。

公共基础课教师也应定期到企业进行考察、调研和学习。

教学辅助材料规范

教学辅助材料规范教学辅助材料在教学过程中扮演着重要的角色，它丰富了教学内容，激发了学生的兴趣，提高了教学效果。

然而，我们也要意识到，教学辅助材料的规范使用非常重要。

只有规范使用教学辅助材料，才能更好地发挥其教学功能。

下面将从内容、质量、适应性和引导性四个方面探讨教学辅助材料规范的问题。

一、内容规范教学辅助材料的内容要与教材内容相结合，侧重于对教材的补充和拓展。

教师在选择教学辅助材料时，应根据教学目标和学生的实际情况，选择与教材内容相关的材料。

教学辅助材料的内容还应具有一定的代表性和典型性，能够全面反映学科知识的主干。

同时，教学辅助材料的内容还应具有多样性，能够满足不同学生的不同需求。

二、质量规范教学辅助材料的质量直接关系到教学效果。

教师在选择教学辅助材料时，应注重材料的科学性和权威性。

材料应来源于可靠的渠道，具有较高的学术界认可度。

教学辅助材料还应精心制作，排版整齐，图表清晰，文字准确。

同时，教学辅助材料的语言应简明扼要，易于理解，不应使用学生难以理解的术语和复杂的句子结构。

三、适应性规范教学辅助材料的适应性是指材料是否适合学生的学习情况。

教师在选择教学辅助材料时，应考虑学生的年龄、认知水平、学习能力等因素，选择适合学生的材料。

教学辅助材料应与学生的实际生活和学习经验相结合，能够引发学生的兴趣，激发学生的学习动机。

同时，教学辅助材料的难易程度也要与学生的学习水平相匹配，不能过于简单或过于复杂。

四、引导性规范教学辅助材料的引导性是指材料是否具有一定的引导作用。

教学辅助材料应能够引导学生主动学习，激发学生的思考和探索欲望。

材料应设置适当的问题和思考点，引导学生进行思考和讨论。

同时，教学辅助材料还应提供一定的指导和答案，方便学生进行自我评价和复习。

综上所述，教学辅助材料规范从内容、质量、适应性和引导性四个方面展开。

只有在教学辅助材料规范的前提下，才能更好地发挥其教学功能，提高教学效果，满足学生的学习需求。

各主要环节质量标准(2016年修订)

广西师范大学全日制普通本科专业实践教学各主要环节质量标准（2016年修订）师政教学〔2016〕205号实践教学是高校人才培养过程中一个重要组成部分，是培养学生实践能力和创新精神的有效途径，主要包括实验教学、实习、社会调查（实践）、毕业论文（设计）等四个环节。

为进一步加强实践教学过程管理和质量监控，规范实践教学活动，提高教学质量，根据国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）和《教育部关于加强师范生教育实践的意见》（教师〔2016〕2号）等相关文件的精神，特制定本标准。

一、实验教学质量标准实验教学的基本任务在于加深和巩固学生的理论知识，帮助学生掌握实验的基本原理、基本方法及基本操作技能，培养和提高学生分析和解决问题、独立进行科学实验研究的能力，树立严谨的科学态度及创新精神，养成学生理论联系实际的良好作风。

实验类型主要为验证性、综合性、设计性实验。

实验教学环节的基本要求是：(一) 实验准备1. 教学文件(1) 实验教学大纲符合课程目标和教学对象实际情况，科学可行；(2) 教材和实验指导书必须具有科学性、针对性，注意科学技术发展，更新及时，能使学生得到基本操作训练；(3) 实验教学日历和教案齐全、清晰、翔实，具有可操作性。

2. 实验课前准备(1) 编好实验小组。

指导教师应提前向学生布置预习任务，明确具体要求并编好实验小组，确定每门实验课程选课人数的上课批次、时间、每批人数等；(2) 预做实验。

每次实验前，教师应进行预做，特别是开设难度较大或有危险的实验项目必须预做，以获得可靠数据，对可能出现的问题做到心中有数；(3) 对首次指导实验的教师实行试讲制度，须经实验室主任或有关教师认可后方可指导实验；(4) 实验仪器设备检查与维护。

实验课前，指导教师及实验技术人员检查仪器、设备、材料、工具等是否完备和齐全，检查安全防护措施是否完好，确保实验安全和实验顺利进行。

南昌市教育局关于下发《关于进一步加强全市中小学生社会实践工作的指导意见》的通知

南昌市教育局关于下发《关于进一步加强全市中小学生社会实践工作的指导意见》的通知文章属性•【制定机关】南昌市教育局•【公布日期】2016.04.18•【字号】洪教办字[2016]6号•【施行日期】2016.04.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文南昌市教育局关于下发《关于进一步加强全市中小学生社会实践工作的指导意见》的通知洪教办字〔2016〕6号各县区（新区、开发区）教体局（办），局直属学校，省属事业单位办学校，市管民办学历教育学校：南昌市教育局《关于进一步加强全市中小学生社会实践工作的指导意见》已经2016年第4次局长办公会研究同意，现下发给你们，请结合实际，贯彻执行。

附件：《关于进一步加强全市中小学生社会实践工作的指导意见》南昌市教育局2016年4月18日附件南昌市教育局关于进一步加强全市中小学生社会实践工作的指导意见为进一步贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）、《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》（中办发〔2006〕4号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和教育部关于《联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》（教基一〔2011〕2号）等文件精神，培育和践行社会主义核心价值观，培养中小学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育，进一步加强全市中小学生社会实践的工作，特制定本意见。

一、充分认识加强中小学生社会实践工作的重要意义加强中小学生社会实践工作是全面贯彻党的教育方针的根本要求，是培育和践行社会主义核心价值观的重要抓手，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要举措，是实施素质教育的重要环节，是贯彻落实新课程改革要求、实现校内教育与校外教育有效衔接、促进中小学生健康全面发展的基本途径，对解决当前一些中小学校教育存在的重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践、重校内教育轻校外教育等问题，提升中小学生身心健康水平、增强创新实践能力具有重要意义。

实践教学环节以四级计分(3篇)

第1篇一、实践教学环节概述实践教学环节是指在理论教学的基础上，通过实际操作、实验、实习、实训、项目研发等方式，让学生将所学理论知识应用于实际工作中，提高学生综合素质的过程。

实践教学环节分为四个等级，分别为：1. 一级实践：基础实践，包括实验、实习等，主要培养学生的基本操作技能和职业素养。

2. 二级实践：综合实践，包括实训、项目研发等，要求学生在掌握基本技能的基础上，提高综合运用知识的能力。

3. 三级实践：创新实践，鼓励学生参与科技创新、创业实践等活动，培养学生的创新意识和创业精神。

4. 四级实践：国际实践，为学生提供国际交流、实习、访问等机会，拓宽国际视野，提高国际竞争力。

二、实践教学环节四级计分方案1. 一级实践（基础实践）（1）实验：每完成一次实验，计1分，满分10分。

（2）实习：每完成一次实习，计2分，满分20分。

2. 二级实践（综合实践）（1）实训：每完成一次实训，计3分，满分30分。

（2）项目研发：每参与一个项目研发，计5分，满分50分。

3. 三级实践（创新实践）（1）科技创新：每获得一项科技创新成果，计10分，满分100分。

（2）创业实践：每参与一次创业实践，计15分，满分150分。

4. 四级实践（国际实践）（1）国际交流：每参加一次国际交流，计20分，满分200分。

（2）国际实习：每完成一次国际实习，计30分，满分300分。

三、实践教学环节计分标准1. 实践教学环节计分采用累积制，学生可根据实际情况参加各级实践，累计分数越高，实践能力越强。

2. 实践教学环节计分需遵循公平、公正、公开的原则，由学校实践教学管理部门负责审核。

3. 学生在实践教学环节中取得优异成绩，可获得额外加分，如优秀实验报告、优秀实习报告、优秀项目研发成果等。

四、实践教学环节评价体系1. 实践教学环节评价采用定量评价和定性评价相结合的方式。

2. 定量评价：根据实践教学环节四级计分方案，计算学生实践环节累计分数。

3. 定性评价：由实践教学指导教师、实习单位负责人等对学生实践能力、创新意识、团队协作精神等方面进行评价。

小学关于规范办学行为汇报材料2

左木中心校关于规范办学行为的情况汇报（2016-2017）为认真落实《教育部关于当前加强中小学生管理规范办学行为的指导意见》以及有关文件精神的要求，端正办学思想，规范办学行为，规范教育教学管理，全面实施素质教育，促进学生全面发展，保障学生身心健康成长，不断提高我校办学水平，现就我校规范办学行为情况作以下汇报：一、基本情况左木中心校有三个全日制完全小学，服务范围包括10个行政村，覆盖人口达7000余人，在校学生383人.由于自然条件和地理条件限制，大部份学生都为寄宿制学生。

二、规范办学行为，强化常规管理一直以来，我中心校始终坚持“以人为本，依法治校，以德促校”的思想，从严从细的执行上级精神，不断提高办学水平，具体做法如下：1、严格执行课程计划。

我校严格贯彻并执行按照国家课程计划的规定，安排教育、教学活动，坚决做到“五要五不准”：要坚持按标准课时开课，不准随意增减课时；要坚持按课程设置开课，不准随意增减科目；要坚持按课程标准要求教学，不准随意提高或降低教学难度；要坚持按教学计划把握进度，不准随意提前结束课程和搞突击教学；要坚持按规定的考试要求，不准随意增加考试次数。

尤其是对体、音、美等课程的课时开设，要严格要求，开齐开足课程课时，保证素质教育及正常课程的开展。

2、严格控制学生到校和在校时间学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。

严格执行节假日放假通知，任何教师不得以任何理由占用课余、晚上、节假日时间，安排学生集体补课或上新课。

保证小学生每天不少于10小时的睡眠时间，每天阳光体育活动时间不少于1个小时。

3、严格控制学生作业总量。

教师要根据课改的要求，精选作业内容，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，鼓励各年级分层布置作业，不准用增加课业负担的方式惩罚学生。

一、二年级一律不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业适量。

双休日及节假日不得加大作业量。

要坚持有布置必批改，有批改必讲评、有讲评必反馈的原则，杜绝只布置不批改或只对答案的现象，提高作业批改质量。

实践教学指导手册范文(3篇)

第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生动手能力和创新能力的重要途径。

为了确保实践教学工作的顺利进行，提高实践教学的质量，特制定本实践教学指导手册。

二、实践教学目标1. 培养学生的动手能力：通过实践教学，使学生掌握所学专业的基本操作技能，提高学生的实际操作能力。

2. 培养学生的创新能力：鼓励学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新意识和创新能力。

3. 培养学生的团队协作能力：通过实践教学，使学生学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。

4. 培养学生的职业素养：通过实践教学，使学生了解行业规范，树立正确的职业观念，提高职业素养。

三、实践教学内容1. 基础实验：针对各专业的基础理论，开展相应的实验课程，使学生掌握基本实验技能。

2. 专业实验：针对各专业的核心知识，开展专业实验课程，提高学生的专业素养。

3. 综合实验：结合多个学科的知识，开展综合实验课程，培养学生的综合能力。

4. 课程设计：针对课程要求，指导学生进行课程设计，提高学生的设计能力和创新能力。

5. 毕业设计（论文）：指导学生进行毕业设计（论文）的选题、调研、设计、撰写等环节，培养学生的科研能力和学术素养。

6. 实习实训：组织学生到企事业单位进行实习实训，使学生了解行业现状，提高就业竞争力。

四、实践教学实施1. 实践教学计划：制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、时间安排等。

2. 实践教学大纲：根据实践教学计划，编写实践教学大纲，明确各实践环节的教学要求。

3. 实践教学考核：对学生的实践教学进行考核，考核内容包括实验报告、课程设计、毕业设计（论文）等。

4. 实践教学指导：教师应具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，对学生进行实践教学指导。

5. 实践教学资源：充分利用实验室、实习实训基地等资源，为学生提供良好的实践教学环境。

五、实践教学管理1. 实践教学组织：成立实践教学领导小组，负责实践教学工作的组织、协调和管理。

粤教版(2016版)小学综合实践活动四年级上册(全册)教案及教学反思

粤教版（2016版）小学综合实践活动四年级上册（全册）教案及教学反思课文目录一水与健康一、教材分析（一）、内容要点1. 介绍水在人体中的重要作用，包括参与新陈代谢、维持体温、运输营养物质等。

2. 讲解不同类型的水，如自来水、矿泉水、纯净水等，以及它们的特点和适用场景。

3. 强调饮水的健康知识，如每天的适宜饮水量、正确的饮水时间和方式。

4. 探讨水污染对健康的影响，引导学生关注水资源保护。

5. 培养学生养成良好的饮水习惯和节约用水的意识。

（二）、教材特点与优势1. 实用性强教材内容与学生的日常生活紧密相关，让学生能够将所学知识直接应用到生活中，具有很强的实用性。

2. 科普性足以通俗易懂的方式向学生普及水与健康的科学知识，有助于培养学生的科学素养。

3. 教育意义深通过对水污染和水资源保护的探讨，增强学生的环保意识和社会责任感。

4. 注重习惯培养着重引导学生养成良好的饮水习惯和节约用水的习惯，促进学生健康成长。

《水与健康》这篇课文围绕水与健康这一主题，引导学生了解水在生命中的重要性，认识不同水质对健康的影响，以及掌握合理用水和保护水资源的方法。

通过多种实践活动，培养学生的观察、调查、分析和解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标-了解水在人体中的作用和占比。

-认识常见的水的分类，如自来水、矿泉水、纯净水等。

-学会判断水质的基本方法。

2. 过程与方法目标-通过实验、观察、调查等方式，收集关于水与健康的信息。

-能够对收集到的信息进行整理、分析和总结。

3. 情感态度与价值观目标-培养学生节约用水的意识和习惯。

-增强学生保护水资源的责任感。

三、教学重难点1. 教学重点-理解水对人体健康的重要意义。

-掌握正确的饮水方法和选择健康的饮用水。

2. 教学难点-如何引导学生将节约用水和保护水资源的意识转化为实际行动。

-帮助学生理解复杂的水质检测指标和原理。

四、学情分析四年级的学生对水有一定的直观认识，但对于水与健康的关系以及水资源的保护缺乏系统的了解。

生物科学与技术学院实践教学规范试行-济南大学生物学院

济南大学生物科学与技术学院文件生科教字〔2016〕9 号生物科学与技术学院实践教学规范(试行)实践教学是高校人才培养的重要环节，建院以来,学院逐步完善实习基地建设，保证了专业实习工作更加有序地运转。

为使实践教学工作顺利进行，根据学校相关规定，我院实践教学过程中遵照以下规范：（l）实践教学准备每次实习前成立实习指导小组,全面负责实习的具体工作，根据教学大纲确定实习单位，与实习单位指导老师联合制定详细可行的实习计划。

实习前召开学生动员大会,领队老师对实习工作做详细安排,对学生宣读《济南大学学生实习守则》，讲解实习过程中的注意事项。

（2）实践教学课程指导实习指导教师要根据实习计划及教学大纲要求对实践过程逐日做出周密安排,全面负责所带学生的实践过程指导，包括实习前的资料查阅、实习过程中安全和相关专业知识指导等；通过精心组织、严格管理、认真指导,协调好与实习单位的关系,使实习工作得以顺利开展；指导教师要与实习单位紧密配合,共同完成学生的实习工作。

（3）实践课程考核标准实习指导教师应综合学生的实习态度、实习表现、纪律考勤、实习报告撰写等方面的情况，实事求是地评定学生的实习成绩。

实习结束后，指导老师要认真做好实习总结工作，撰写实习总结。

本规定自2016-2017学年第一学期开始实施，由学院教学指导委员会负责解释。

本规定如与学校颁布的有关规定相抵触，以学校的规定为准。

生物科学与技术学院2016 年 9 月 26日生物科学与技术学院教学管理办公室 2016 年月日印发附件：济南大学学生实习守则实习是理论联系实际，使学生获得专业知识和管理知识，巩固所学理论知识，培养独立工作能力，增强集体观念和劳动观念的重要实践性教学环节。

为使实习工作顺利进行，学生必须遵守如下规定：一、学生在实习期间必须听从实习指导教师的指导，按照实习计划的要求全面完成学习任务。

二、严格遵守实习单位的各项规章制度。

按时上下班，不得无故缺席。

凡无故旷工一天者，按旷课六学时计算，并按《济南大学学生违纪处分条例》处理。

XX职业技术大学关于做好20XX-202X学年第一学期实践教学环节的通知

XX职业技术大学
关于做好20XX-202X学年第一学期实践教学环节的通知
各系、专业：
课程实践教学环节是培养计划中重要环节，是实现理论教学与实践教学相结合的重要结合点，做好日常教学中实践环节工作，对于我院的教学质量，提高学生的综合能力和素质具有重要意义。

根据目前我院的情况，20XX-202X学年第一学期我院的实践教学安排如下：
1. 总体要求
以课程教学大纲和人才培养计划规定的课程实践教学为依据，围绕专业培养目标，结合专业课程，充分发挥任课教师在实践教学中的作用，严格按照专业培养计划的要求安排相关课程的实践教学，以不断提高学院的教学质量为目标，不断提高学生的动手能力和实际操作能力，使学生通过相关课程的实践，推动理实一体，最终掌握专业基本技能；各系、部应该加强对本系实践教学环节的规范化管理，以保障实践教学环节的教学质量。

2.制定实践计划
各系、部应该加大对实践教学的重视，根据课程的教学大纲和培养计划规定,在授课计划中如实编制实训内容并实施，并要加强对课程实践教学环节指导教师的管理工作，督促教师投入足够时间和精力完成教学大纲、培养计划规定的实践环节的各项教学任务。

各系、部编排2015-2016学年第1学期各相关课程的实践教学计划。

3.填写各系实验室实践课表（见附件1、附件2）
各系、部实验室是实践教学的重要活动场所，各系、部的实验室在教学过程中要尽量多的使用，提高实验室的使用率；各系、部根据各专业课程的实践教学大纲编制实践教学计划，填写本系专业相关课程实训课表，填写相关实验室使用日志，上报教务处，教务处将组织人员对实践教学环节进行检查，重点检查各实验室的使用情况，实验室的使用率。

XX职业技术大学
教务处
20XX年X月X日。

完善实践教学材料的通知(3篇)

第1篇各相关部门、各学院：为进一步提高实践教学水平，培养学生的实践能力和创新精神，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，结合我校实际情况，经研究决定，对我校实践教学材料进行完善。

现将有关事项通知如下：一、指导思想以立德树人为根本任务，以提高人才培养质量为目标，以实践教学为核心，以学生为主体，以教师为主导，以社会需求为导向，全面提高实践教学材料的质量和水平。

二、完善内容1. 实践教学大纲：各学院应根据专业培养目标和课程体系，结合行业发展趋势和市场需求，修订和完善实践教学大纲，明确实践教学的目标、内容、方法和考核标准。

2. 实践教学计划：各学院应制定实践教学计划，明确实践教学的时间、地点、形式、内容和师资配备，确保实践教学活动的顺利进行。

3. 实践教学指导书：各学院应根据实践教学大纲，编写或修订实践教学指导书，详细说明实践教学内容、操作步骤、注意事项和考核方法。

4. 实践教学案例：各学院应收集整理实践教学案例，包括成功案例和失败案例，供教师和学生参考学习。

5. 实践教学评价体系：各学院应建立健全实践教学评价体系，对实践教学效果进行科学、客观、公正的评价。

三、实施步骤1. 组织学习：各学院组织教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及我校相关文件，提高对实践教学重要性的认识。

2. 修订完善：各学院根据通知要求，对实践教学材料进行全面梳理和修订完善。

3. 审核备案：各学院将修订完善的实践教学材料报教务处审核备案。

4. 实施推广：各学院将审核备案后的实践教学材料应用于教学实践，并定期进行总结和改进。

四、工作要求1. 各学院要高度重视实践教学材料完善工作，将其作为提高人才培养质量的重要举措。

2. 各学院要明确责任分工，落实工作要求，确保实践教学材料的质量和水平。

3. 教务处将加强对实践教学材料完善工作的指导和检查，对工作不力的学院将进行通报批评。

4. 各学院要加强与行业企业的联系，邀请行业专家参与实践教学材料的修订和完善。

学校实践教学指导文件

学校实践教学指导文件学校实践教学指导文件是一份重要的文件，旨在规范和指导学校在实践教学方面的各项工作。

在这篇文章中，我将从不同的角度探讨学校实践教学指导文件的意义、内容和实施等方面。

一、指导文件的意义学校实践教学指导文件是对学校实践教学工作进行规范和指导的重要文件。

它通过详细阐述课程目标、教师工作要求、教学方法等内容，为学校实践教学提供了整体的指导。

二、指导文件的内容学校实践教学指导文件包含多个方面的内容，其中包括了课程目标的设定、实践教学的设计与实施、实践活动的评价与反馈等。

通过这些内容，学校能够确立明确的目标并有针对性地进行实践教学的设计与实施。

三、指导文件的实施学校实践教学指导文件的实施需要教师、学校管理层和学生等多方共同配合。

教师要按照指导文件的要求进行相应的教学设计和教学实施，学校管理层要提供相应的支持和资源，学生要积极参与实践活动，并根据实践的结果进行反思和改进。

四、学校实践教学的重要性实践教学是学校教育的重要组成部分，通过实践教学，学生能够将理论知识与实际应用相结合，培养实际操作的能力和问题解决的能力。

学校实践教学指导文件的出台，有助于提高学生的学习乐趣和学习效果。

五、学校实践教学指导文件的指导原则学校实践教学指导文件应遵循的指导原则包括依托实践教学的特点，关注学生的综合素质培养，强调实践与理论知识的结合等。

指导原则旨在保证实践教学的质量和效果。

六、学校实践教学指导文件的完善学校实践教学指导文件是一个不断完善和更新的过程。

在指导文件的制定与实施中，学校应密切关注实践教学的需求和变化，及时进行修订和补充。

这样才能保证指导文件的有效性和适用性。

七、学校实践教学指导文件的评价学校实践教学指导文件的评价是一个重要的环节。

学校可以通过教师、学生、家长等多方的反馈意见来评价指导文件的实施效果，及时发现问题并进行改进。

同时，学校还可以通过实践教学成果的展示和比赛等方式，对实践教学的质量进行评价。