从陕西省中考化学命题趋势研析初中化学教学方向论文

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从中考化学命题趋势看初中化学教学改革

从中考化学命题趋势看初中化学教学改革作者：吴端芳来源：《当代人（下半月）》2018年第08期摘要：一直以来，化学都是中考当中一门必考科目，而且在新课改下，中考化学中的试题发生很多新变化，这给初中时期的化学教学带来深远影响。

近年来，中考化学除了对考生的基础知识进行考查之外，同时还注重对考生能力的考查。

基于此，本文主要站在中考化学中试题命题的趋势这个角度来对初中阶段化学教学的具体改革加以分析和探究，希望能够给实践教学提供些许参考。

关键词：中考化学;命题趋势;教学改革前言：近年来，新课程这一理念已经使得中考化学当中的命题发生较大变化，中考化学更加注重对考生综合素质以及实践能力的考查。

而中考化学这种命题趋势要求化学教师在实际教学当中要注重对考生探究能力、应用能力以及信息处理能力的培养，这样才能让初中生更好的应对中考。

一、增强及改进原有实验教学，着重培养学生的探究能力实际上，科学探究不仅是一种重要的学习方式，同时也是一项重要的化学内容。

如今，新课标已指出，要把科学探究当作化学学科教学改革的重要的突破口。

但是，现阶段化学科目实验教学实际状况和新课标整体要求有着较大差距，很多教师都觉得进行科学研究非常费时，而且还会对考生的中考成绩造成影响，进而不愿进行科学探究。

但是，化学乃是把实验当作基础的一门自然科学，教师应当以新课程这一理念为指导，不断增强及改进原有实验教学，把着重培养学生的探究能力当作新课改下初中阶段化学教学的一个重要目标。

这不仅是对新课程这一理念进行贯穿的需求，同时也是对新中考加以适应以及提升考生的应试能力的迫切需要。

例如，现有多盒处于健康生长状态的天竺葵，还有很多大小相同的密封的透明薄膜棚、水、二氧化碳以及符合肥料，请你设计具体的实验方案，以此来证明：适量的二氧化碳能够促进植物的光合作用，可以加快植物生长。

这道中考化学试题主要是对考生探究能力加以培养。

而且像这种实验探究类的试题乃是近年来中考化学必考的一类题型，而且分值还有加大的趋势。

初三化学教学论文8篇(初三化学教学分析论文)

初三化学教学论文8篇初三化学教学分析论文初三化学教学论文摘要：初三化学的学习是每一位学生开展未来化学研究的基础，在初三面临中考压力的前提下，学校要及时响应新课改号召，老师要创新教学方法，优化教学环境，通过利用多媒体等科技设备和增加实验次数等激发学生对化学学科的学习兴趣，培养他们化学学科的核心素养，使学生感受到学习的乐趣，真正提高教学质量和教学水平，实现教育的最终目的。

关键词初三化学教学化学论文化学初三化学教学论文:初三化学教学分析论文一、充分利用第一节化学课堂效果，激发学生学习的兴趣上好第一节化学课，对培养今后学生学习化学兴趣尤为重要。

初中学生第一次上化学课，总是存在好奇的心。

所以，我们的教师要注重上好第一节化学课，首先要精心设计课件，认真备课，要设置许多问题促动学生去思考，去探索，去提问。

帮助他们主动地学习并在学习过程中培养良好的学习兴趣与学习习惯。

首先，要尽可能地通过情景模式的创立，激发学生学习化学课的热情，情景模式的创设要具有新意，使学生既能体会到化学课的重要性，也能理解到化学课的趣味性，使他们在一开始接触化学课的时候就产生浓厚的兴趣。

再有就是教师要精心设置课堂提问。

比如，“什么是化学?”由于刚开始接触化学课学生们不能回答，即使回答也不可能回答的很正确，在这种情况下，教师就要大胆地通过实例来强化课堂效果，可以通过实验，通过动态的课堂问答来解决这个问题。

恰当的设置“问题”，在学生面前不断地提出他们暂时还解决不了的问题，让学生在无尽的问题中产生求知的浓厚兴趣，从而在学习过程中使其永不满足。

二、利用化学实验课，激发学生的兴趣与对事物的探究精神化学是一门以实验为基础的科学，生动有趣的实验是诱发学生学习兴趣的重要途径。

对初三学生来说，化学是一门新开设的学科，本身对它就有好奇心和求知欲，加上在学生早已枯燥了书本的理论知识，迫切想把所学的知识在实践应运时，利用化学实验进一步激发他们的好奇心和兴趣，让他们在实践中学习，是他们的兴趣所在。

陕西省中考化学试卷分析

陕西省中考化学试卷分析试题特点分析1.强调根底，联络实际基于义务教育课程标准和全省初中毕业生统一考试的情况，本次考试范围全面，难度适中。

试题考察了学生对根底知识和根本技能的掌握，着重考察学生在详细情境中运用理论知识解决问题的才能。

为进步学生的化学素养，引导学生用化学的视角去认识生活、消费、科学开展中的化学问题，增强学生的社会责任感。

试题本着从生活中来到生活中去的理念，挖掘符合学生知识程度的背景知识，从生活以及人类面临问题取材，浸透人文情感和积极的价值取向2.突出学科特点，重点考察科学探究为突出学科特点，以实验根底知识和操作为素材的题目在本次考试中占有很大比重。

如第11题考察了空气中氧气的测定方法、酒精灯的操作，电解水实验的根底知识。

15题初中常见“三大气体〞的制备和搜集。

21题二氧化碳的制备、一氧化碳复原氧化铁的原理及现象。

在实验根底知识考察的同时更加注重培养学生的自主探究才能，引导学生从所给信息中发现问题、提出假设，设计实验，评价结果的素养。

如第20题“探究金属的化学性质〞在描绘完实验现象后，再次设计实验方案证明实验结论。

如第22题“探究酸碱反响后溶液中溶质的组成〞，要求考生通过对反响结果分析后得出正确的猜测，并通过所学知识对猜测进展合理的验证，最终根据实验现象得出正确结论。

相关实验题目在本次中考试题中约占21分，比值较大。

它可以从多角度、多层面考察考生考虑问题、分析问题、解决问题的才能，充分突出了科学探究的理念。

3.记忆性题目减少，灵敏应用性题目增多今年化学试卷题型注重应用，注重在详细情境中考察学生对核心知识的理解和应用。

应用性题目以其丰富多彩的内容和形式呈现，给学生施展学识和才华提供了良好的时机，有效地实现了对学生综合才能的考察。

如第9、10、13、16题。

分别从多领域、全方位考察了学生课本知识与实际应用相联络的才能。

4、淡化计算量，强调计算题在实际生活中的应用化学计算题考点根本没变，难度适中，强调根底知识的掌握。

初中学业水平考试研讨会心得体会及中考命题变化趋势分析

2024年初中学业水平研讨会心得体会及命题趋势分析为积极探索以素质教育为导向的科学评价体系，更好地发挥初中学业水平考试对教育教学改革的引领作用，我积极响应并参加了陕西省教育科学研究院组织召开的初中学业水平考试研讨会，会议主要目标是把握初中学业水平考试改革要求，研讨交流教学改革方向和趋势，发挥考试评价对教学实践的导向作用，促进教师专业发展。

一、中考研讨会内容在校领导的关心与培养下，本人有幸于2024年3月22日参加了西安市生物中考研讨会。

学习内容如下：3月23日上午认真听取了陕西师范大学张迎春、西安市教育科学研究院淡静雅两位老师的复习课交流，我感触很大，还有就是23日下午，西安市太元路李伟和陕西省教育科学院王学军两位专家的经验介绍及复习方针的总结报告。

这次研讨会指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，有利于指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补教学的疏漏之处，也让我觉得教师不应该再是一味地进行无限量的题海战术，而是应该有针对性的复习。

把各位老师的复习建议梳理了一下，我认为中考复习中应做到:1、组织复习时，注重“生物科学”“生物与环境的整体”“生物体的结构层次”“认识和使用显微镜”等方面的复习。

2、复习要讲究策略，要提高复习课的有效性，剩下的只有两个多月，两年没有解决的问题我们不可能三十多天全部解决好，这就要求我们有效复习要讲究策略。

如总分策略、改错策略，难度策略、差异化策略，补拙策略，提高考技策略等3、教师要处理好教材与复习资料的关系，要以《生物学课程标准》为纲,九年义务教育课本为本，考纲解读，做到心中有数，课本解读明晰重点难点，实施单元复习，夯实学生根底。

在此根底上对复习资料认真的研读，去掉不适宜的题目，补充遗漏的题目，提高复习的效果。

4、复习要讲求方法：复习即要紧扣教材，又要跳出教材，重视例题教学。

提高复习效率，解决例题技巧，力争正确标准，面向全体学生，分层设计复习，通过综合模拟，增强学生信心。

从中考试题的变化看初中化学课堂教学的改革

从中考试题的变化看初中化学课堂教学的改革许庄初中杨博2016陕西省中考化学试题命题形式灵活，文字表述简洁，没有偏题怪题。

突出考查了基础知识和技能，注重联系生活、生产、社会，加强化学科学素养、探究能力和解决问题能力的考查。

今年陕西省中考化学试卷紧扣课程标准和教材，强化初中化学主干知识的考查，重点测试学生化学学科的基础知识、基本技能、基本方法。

整卷以现实生活、科学技术、基础实验、课本素材为背景，重视了对学生化学基础知识和学科素养的考查。

从题型设置、考查重点、题量、呈现方式等方面来看，今年中考化学试卷延续了2015年学科命题的基础性，如基础选择题所占分值仍然较大，阅读量和学生的答题量保持稳定。

试卷考查了课本上的内容和习题，如：化学实验基本操作、实验室中氧气的制备、常见物质的溶解度随温度的变化情况、硫酸、氢氧化钠和碳酸盐等常见酸碱盐的性质、根据化学方程式的基本计算等，加强了化学基础知识的考查。

一、试卷结构试卷题型有四类：选择题、填空题、实验探究题、计算题。

知识点考查全面，试卷阅读量不大，计算题难度比去年略有降低。

二、试题特点重视基础和实验。

整张试卷中不乏经典题型，较以往具有良好的延续性，使学生对题型有熟悉感。

如第13题的金属活动性；第14题物质的除杂和检验；第18题的溶液；第23题合金含量的计算。

实验题型全面，如第10题的实验操作；第21题的氧气制取、空气测定实验和铁丝燃烧实验；第22题的科学探究等考查了学生实验设计、操作、分析和评价能力。

强调能力，注重思维。

试题出题形式多样化，采用表格、图形与文字相结合的表现形式。

试题立意巧妙，将化学思维能力与化学素养相结合，重视思维和能力的考查。

如第11、12题以表格的形式将基本概念进行合理组合，考查学生思考分析能力；第15题的酸碱中和反应，以图形展现，考查了学生的核心知识和观察力；第19题的氧化铜性质探究，实验图示表现，考查学生分析判断综合能力；第20题的工厂废水处理再利用，以流程图的形式给出，直观呈现，减少了学生的阅读量，利于学生推理判断。

从陕西省中考化学命题趋势研析初中化学教学的方向

课程教育研究Course Education Research2018年第5期新的课程理念引起中考化学命题的新变化,这些变化对初中化学课堂教学将产生深远的影响。

本文了分析陕西省2016年至2017年的中考化学试题特点,突出基础实验与探究;联系生产、生活实际,考查化学基本知识,基于以上特点我们在初中化学教学的方向上应作出适当的调整和改进。

一、试题特点1.突出基础实验与探究陕西省最近两年的中考化学试题,其试题特点都注重知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等的全面考查,突出基础实验与探究,重视学生实验及探究能力。

如连续三年都考查了实验基本操作,2017年第10题“固体药品的取用”“闻气味”“过滤”“液体加热”,21题考查氧气、二氧化碳的制取;2016年第10题“固体药品的取用”“瓶塞的放置”“托盘天平的使用”“量筒的使用”,21题氧气的化学性质及实验室制法。

2.试题注意从学生已有的经验出发,选取丰富、真实贴近实际的素材,结合社会发展中的重大问题,弘扬化学核心知识在促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用。

2017年第16题以中国富硒农业发展大会“陕西安康被誉为中国硒谷”生产富硒产品为背景,考查硬水软水鉴别、元素、有机营养素等;第19题从我们生活的必需品手机入手,考查相关化学知识,能使学生感受到化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用;2016年以“我国自主研制的首颗碳卫星”背景,考查化石燃料和保护环境等相关化学知识;以“智能手机”为背景考查有机合成高分子材料、金属的物理性质等。

3.呈现形式多样化,主要以文字形式结合图形、图表、实验操作图、实验装置图、生产流程图,要求学生具有较高的逻辑推理和综合分析的科学思维能力。

2017年第12题微观模拟图、第18题溶解度表格、第21题实验室制取气体装置图;2016年第第10题基本实验操作、第11题表格对比分析一氧化碳和二氧化碳的共性和差异性、第18题溶解度曲线图和溶解度表格、第21题实验室制取气体装置图。

浅析初中化学中考命题新趋势

浅析初中化学中考命题新趋势【摘要】随着新一轮课程课改不断深化，中考命题也发生了翻天覆地的变化。

作为初中化学一线教师，只有更新教学理念，关注和把握中考命题新趋势，才能顺应时代改革潮流，才能促进教与学策略和方法的转变。

本文结合最近几年各省市的化学中考命题新趋势，畅谈了一些体会，值得大家进一步商榷。

【关键词】双基；热点；探究随着新一轮课程课改不断深化，中考命题也发生了翻天覆地的变化。

作为初中化学一线教师，只有更新教学理念，关注和把握中考命题新趋势，才能顺应时代改革潮流，才能促进教与学策略和方法的转变。

笔者以最近几年各省市化学中考中考典型试题为例，窥视中考化学命题新趋势，以利大家在今后的教学工作中有所启迪。

一、立足“双基”考查基本概念和基本原理是初中化学的核心内容，这既是传统教学的重点，又新课程改革中要求学生重点掌握的内容。

最近几年各省市中考试题中对化学基本概念和基本原理的考核比较多，并且蕴含于各类题型里，但是学生不能依靠死记硬背来解题，应在慎密思考、分析后才能准确解题。

【例题1】（2022年江苏省南通市）以下选项利用物质物理性质的是（）A.用活性碳使红糖脱色B.用肥皂水检验硬水和软水C.用食醋清除水瓶中的水垢D.用柠檬酸和小苏打自制汽水这类题目主要考查物理性质与用途的关系，属于高中化学学科中比较重要的基础和基本技能的运用方法，学生只有理解相关基本的概念及其运用方法，才能正确解答问题。

二、考核内容突出热点许多地方的化学中考试卷中，注重考查环境污染、生态恶化、航天事业等方面的热点问题，其目的就是让学生张开想象的翅膀，发表自己言之有理的见解，既培养了学生运用相应的基础和技能解决实际问题的能力，又增强了学生为实现中国梦的责任感和使命感，使他们充分认识到学习化学的现实价值和长远意义。

【例题2】（2022年江苏省连云港市）化学中考非选择题：①“材料创新”标志着人类文明的一次飞跃；②“神舟十号”飞船的发射，让航天员再一次成功访问“天宫一号”，该飞船资源舱舱段借助铝锂合金材料制作，试问铝锂合金属于____材料（“金属”或“合成”或“复合”）。

陕西省初中毕业学业考试化学命题的分析与解读

Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (5)试题每年都贯彻一定的人文主题。
三、中考命题的依据
初中化学毕业学业考试以教育部颁布的《义务教育化学课程标准（2011年版）》为根本的命题依据。以“重视基础、关注探究、联系实际、
促进发展”为E命v题alu的at基io本n o原n则ly.。参照我省使用的 eated wi两th种A版sp本os的e.S教li材de，s f即or：.N人E教T版3.《5 C化l学ien》t （Pr上ofi、le秘学变化会发展
eated with主题As2年p011os2年e0.1S2 lEi2年d01v1easl2年uf0o1a2rti.oN2年n0E11oTnl2年3y01..25 C2年0l11ien2年t01P2 ro2年0f1i1le 2年501.22.0
Copyright
分 11 11
Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
3.重视考查学生的观察能力、实验能力、思维能力、科学探究能力、自学能力、综合能力和创新意识。加强对科学探究能力的考查以及用所学化学知识分析解决简单实际问题的学科知识应用能力的考查。
4.重视化学、技术、社会、环境的相互联系，知识内容的考查注重过程性和应用性，考查内容的载体和素材注重真实性、时代性和生动性，情境贴近学生生活和社会实际，适当体现开放性，体现
[例1] 2012-19题
19.(4分)20 ℃ 时，将等质量的甲、乙两种固体物质，分别加人到盛有100g水的烧杯中，充分搅拌后现象如图1，加热到50℃时现象如图2，甲、乙两种物质的溶解度曲线如图3。请结合图示回答下列问题：
Evaluation only.

2024年陕西中考化学试题分析

2024年陕西中考化学试题分析一、化学试题整体分析。

2024年陕西省化学中考试题满分60分，共18道题，第一部分客观题共选择题9道，第二部分主观试题，包含填空及简答、实验及探究、计算及分析共9道小题，题目的结构变化不大，从题型设计、考察点、难度系数上看，符合陕西省中考特点。

相较于2023年陕西省化学中考试题，今年中考试题整体呈现“稳中有变、突出思维”的特点，试题紧扣教材、生产生活，注重学科核心素养的考察，通过化学视角解决真实情景的问题，科学有效的融入了《2022版化学课程标准》课程理念，为课程育人、全面育人、促进义务教育均衡发展等目标的落实提供了很好的指导性。

二、试题分析。

（一）客观题分析。

选择题共9道，以考查基础知识的应用和基本技能为主，紧扣新课标下核心素养的考核要求，试题灵活。

第1小题，一改往年物质分类，仍以物质分类为载体，考查的是元素分类，降低了试题难度。

第2小题，考察食品营养素，培养学生合理饮食的科学理念。

第3小题，考察绿色发展，常识题，培养学生的绿色低碳的环保理念。

第4小题，考察物质分类。

第5小题，考察有关二氧化碳制取的实验操作，包括装置气密性检验，固体药品加入，气体收集，验满，培养学生科学合理的实验观。

第6小题，考察实验方案评价，包括冰箱去异味、铁的锈蚀保护、蒸发结晶、改良酸性土壤，让学生学以致用。

第7道，考察金属的性质，涵盖物理性质应用及三个化学性质应用，学生对物质的认识更全面。

第8小题，以教材上分子运动实验为背景，考查内容涵盖浓盐酸挥发性，酸碱性与指示剂变色，酸碱中和反应，分子运动理论。

第9小题，以等质量乙烯和丙烯为背景，渗透了高中知识，可以直接用化学方程式计算出消耗氧气质量。

以上题目中1-5为容易题，6为较易题，7-9为较难题，符合我省中考的考察梯度。

（二）主观题分析。

填空简答题仍然是6小题，共计24分。

和往年中考试题比较没有考察较难的推断题，个别题题位稍有变动，（13、14、15题题位稍有变动，题型未变，内容未变，难度降低）整体难度降低，考查的知识点比较全面，第10小题主要考查物质的性质，物质化学式的书写；11题考查燃烧条件，合金性质，化石燃料的种类，化合价的计算；12题考查围观示意图；13题考查工艺流程图；14题考查金属的化学性质，即金属与盐溶液的反应原理和现象，反应后溶液中溶质成分的判断；15题溶液烧杯图题，考查了溶解度、溶液状态的判断、溶液中溶质和溶剂的质量比以及溶液中溶质质量分数的计算。

从中考化学命题趋势看初中化学教学改革

从中考化学命题趋势看初中化学教学改革本文在《新课程研究》2005第6期发表，人大《中学化学教与学》2006年第12期全文转载。

从中考化学命题趋势看初中化学教学改革摘要：本文从新课程下中考化学命题趋势出发，提出了在新课程下初中化学教学改革的几条建议：即加强和改进实验教学，提高学生科学探究能力；适时走出课堂，深入社区，联系生产生活，感受化学知识无处不在、无处不有；加强阅读指导，培养学生处理有效信息的能力。

关键词：中考化学命题初中化学教学新的课程理念引起中考化学命题的新变化，这些变化对初中化学教学改革将产生深远的影响。

下面，本文从新课程下的中考化学命题趋势，谈谈对初中化学教学改革的粗浅认识。

1．加强和改进实验教学，培养学生科学探究能力。

科学探究既是一种学习方式，也是化学课程内容。

义务教育《化学课程标准》指出：将科学探究作为化学新课程改革的突破口。

然而，从我市新课程试验的实践来看，与《新课标》的要求相差甚远，不少教师认为科学探究费时，会影响中考成绩，从而将科学探究拒之门外。

本人认为，化学是一门以实验为基础的自然科学，应在新课程理念的指导下，加强和改进实验教学，将培养学生科学探究能力作为新时期初中化学教学的重要理念之一，这既是贯彻新课程理念的需要，也是适应新中考、提高学生应试能力的需要。

例1．给你若干盒生长健康的天竺葵、若干个同等大小的密封透明的薄膜棚、适量的复合肥养料、二氧化碳、水。

请你设计一个实验方案，证明“适量二氧化碳对植物光合作用有促进作用，能够加快植物的生长”。

（1）你提出的实验假设是。

（2）你设计的实验方案是。

（3）你的实验现象是，实验结果是。

例2．明矾（化学式为KAl(SO4)2·12H2O）是农村常用的一种净水剂，它在水中离解出K+、Al3+和SO42-。

甲同学为了探究明矾中每种粒子是否有净水作用，进行了如下实验，请填写表中空白。

进行了补充完善。

请你把乙同学补充方案中要达到的目的填入下表。

初中化学中考教研主题(3篇)

第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，初中化学教学面临着前所未有的挑战和机遇。

中考作为初中化学教学的重要环节，对教师的教学能力和学生的学习成果提出了更高的要求。

为了提升初中化学教学质量，助力学生全面发展，本文将围绕以下主题展开教研探讨。

二、主题一：深入剖析中考化学命题趋势1. 分析中考化学命题的特点（1）注重基础知识的考查：中考化学试题主要考查学生对化学基础知识的掌握程度，包括基本概念、基本原理、基本技能等。

（2）强调能力的培养：中考化学试题注重考查学生的分析问题、解决问题的能力，以及对化学知识的综合运用能力。

（3）关注生活实际：中考化学试题注重与生活实际相结合，引导学生关注化学在生活中的应用。

2. 分析中考化学命题趋势（1）考查内容更加全面：中考化学试题将更加注重考查学生的化学基础知识、基本技能和综合运用能力。

（2）试题难度适中：中考化学试题难度将保持适中，既有利于考查学生的真实水平，又有利于激发学生的学习兴趣。

（3）注重创新能力的培养：中考化学试题将更加注重考查学生的创新意识和实践能力。

三、主题二：优化课堂教学策略1. 创设情境，激发学习兴趣（1）结合生活实际，设计富有启发性的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学。

（2）运用多媒体技术，展示化学实验现象，增强学生的直观感受。

2. 注重基础，强化练习（1）教师应帮助学生掌握化学基本概念、基本原理和基本技能，为后续学习奠定基础。

（2）设计多样化的练习题，提高学生的解题能力。

3. 拓展思维，培养创新能力（1）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

（2）鼓励学生进行创新实验，培养学生的创新意识和实践能力。

四、主题三：加强教师队伍建设1. 提高教师的专业素养（1）加强教师对新课程理念、教学方法的研究，提高教师的教学水平。

（2）组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养。

2. 建立健全教师评价体系（1）对教师的教学成果进行客观评价，激发教师的工作积极性。

陕西中考化学改革趋势

陕西中考化学改革趋势
陕西中考化学改革的趋势主要体现在以下几个方面：
1. 提倡素质教育：陕西中考化学改革趋势中，越来越注重培养学生的综合素质和实际应用能力，而不仅仅注重知识的灌输。

化学不再是纯粹的理论学科，而是要求学生能够将所学的知识运用到实际生活和工作中。

2. 强调实验能力：陕西中考化学改革趋势中，对实验能力要求越来越高。

中考化学试卷中的实验题目逐渐增多，要求学生熟悉常见实验器材的使用和实验步骤的操作，并能根据实验现象和结果进行科学推理和分析。

3. 强化理论基础：陕西中考化学改革趋势中，对理论基础的要求越来越高。

学生需要深入理解化学的基本概念、定律和原理，能够正确运用相关知识解决实际问题。

同时，陕西中考化学试卷中的选择题和解答题也越来越注重理论知识的考查。

4. 引入新颖的思维方式：陕西中考化学改革趋势中，倡导学生运用创新思维方式解决问题。

试题设计中增加了一些具有挑战性和启发性的问题，鼓励学生发散思维，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

总体来说，陕西中考化学改革趋势体现了对学生全面发展和实践能力的重视，注重培养学生的实验能力、理论基础和创新能力，以提高学生对化学学科的理解和运用能力。

2023陕西中考化学试卷分析

2023陕西中考化学试卷分析2023年的陕西中考化学试题深入贯彻党的二十大精神，全面落实立德树人的根本任务。

在“双减”的教育大背景下，试题与以往相比，保持稳定，但是稳中求新，增强了基础性、综合性、应用性、创新性的考查，发展和提高学生学科核心素养，培养学生正确的价值观、人生观，充分发挥了化学课程的育人功能。

一、重视基础知识和基本技能的考查，符合《化学课程标准》的基本要求
试题关注学生化学基本观念和学科基本素养的形成和发展，重点突出对于“双基”的考查。

以学定考，题目来源于教材，但又不拘泥于教材，根据教材的内容都进行重组改变，例如：1、2、4、5、7、16题，引导学生要回归教材，重视课堂，重视基础，同时题目设计灵活，减少了机械记忆性试题，考查了学生对知识、技能、方法的灵活应用能力。

二、精选情境素材，联系社会和学科热点，体现化学学科社会功能
今年的试题学生给予高度的评价，没有偏题、怪题、产生歧义的题目，但是试题情境与学生学习、生活实际紧密相连，例如第6、10、11、12、15题具有真实性、典型性和适切性，体现了化学源于生活，应用于社会的学科功能，帮助学生感受化学学科的魅力。

三、稳中求变，加强实验探究考查，提升化学学科素养
选择题第9题变为了推断题，II卷中更注重了金属、酸、碱、盐的实验考查。

第18题计算题分值不变，设问从以往的两小问变为了3小问，新的变化激发学生的挑战欲，但是整体题目难度又不大，学生答完也有成就感。

第17题实验探究题给出的实验比之前简单，但是问题设计巧妙，增加了学生解题的思维深度，体现了实验探究方法的多样化，也培养了学生勤于思考、严谨求实的学科品质。

陕西省2020年中考化学试题分析及今后教学建议素材

2020年陕西省中考化学试题分析及今后教学建议内容摘要：2020年陕西省中考理化试题（化学部分）坚持了“重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展”的命题思路；试题“稳中有变、变中有新”，试题既注重基础知识及其内在联系的考查，同时又注重科学方法和能力的考查；试题突出了化学学科的特点，既体现了新课程的基本理念，也更加符合学生的认知规律。

本文重点从试题结构、试题特点进行分析，最后提出了今后的教学建议。

关键词：中考化学试题分析教学建议2020年陕西省初中毕业生升学化学试题符合《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》和《陕西省2020年中考说明》的《化学学科说明》的内容要求。

试题坚持了“重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展”的命题思路；试题“稳中有变、变中有新”，题量15个小题未变，语言文字更加简洁，减少了阅读难点；试题既注重基础知识及其内在联系的考查，同时又注重科学方法和能力的考查；试题突出了化学学科的特点，既体现了新课程的基本理念，也更加符合学生的认知规律。

对我省初中化学教学起到积极的导向作用。

一、试题结构化学试题仍然采用选择题、填空及简答题、实验探究题、计算与分析题四种题型（见表1）。

表1 化学试题结构四种题型在考查和区分学生时有着不同的功能。

选择题每个小题综合了多个知识点，增大了整套试题对知识点的覆盖面，对全体考生有一定的区分。

填空及简答题比较基础，主要考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，能够把中上水平的学生区分出来。

实验探究题和计算应用题对能力要求较高，能够把水平较高的学生选拔出来。

四种题型是《学科说明》题型示例中所给出的，学生的熟悉度较高，所以对全体学生公平、公正；同一题型中的化学试题由易到难排列，利于学生答题。

这样的试卷结构避免了学生因题型不确定而造成的答题障碍，能更好的考查出学生对知识的掌握程度和分析、解决实际问题能力的高低。

二、试题特点1．知识分布合理，学科重点突出《试题涵盖了《学科说明》中的5个一级主题和16个二级主题，对考生进行了较全面地考查，试题知识结构见表2。

从陕西省中考化学命题趋势研析初中化学教学的方向

从陕西省中考化学命题趋势研析初中化学教学的方向作者：邵晓莉杨荣榛来源：《读写算》2012年第63期【摘要】新的课程理念引起中考化学命题的新变化，这些变化对初中化学课堂教学将产生深远的影响。

本文了分析陕西省2009年至2012年的中考化学试题特点，突出基础实验与探究；联系生产、生活实际，考查化学基本知识；联系最新科技成果命制高起点、低落点试题；抓住重大社会实践中的化学问题命题；基于以上特点我们在初中化学教学的方向上应作出适当的调整和改进。

【关键词】化学试题试题特点基础实验本文分析了陕西省2009年至2012年四年陕西省的中考化学试题，谈谈初中化学教学的方向。

一、试题特点1、突出基础实验与探究陕西省最近四年的中考化学试题，其试题特点都注重知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等的全面考查，突出基础实验与探究，重视学生实验及探究能力。

如连续四年都考查了实验基本操作，2009年第8题“固体药品的取用”“酒精灯的使用”“气体的验满及收集”，第21题实验室制取CO2；2010年第10题、21题氧气的化学性质及实验室制法，第9题、21题、22题CO2的性质、用途及实验室制法；2011年第9题化学实验基本操作，第15题实验室制取CO2的相关知识；2012年第15题实验室制取气体的发生和收集装置的考查，第21题实验室制取CO2，CO还原Fe2O3、尾气处理等，第22题探究酸碱中和反应等。

2、联系生产、生活实际，考查化学基本知识2009年以“陕西的母亲河”为背景，考查环保问题；2011年以秦始皇陵铜车马、青铜仙鹤、树下仕女图等聚首“2011西安世园会”的顶级国宝为背景，考查相关化学知识；2012年以自来水的生产流程为背景考查物理变化和化学变化；第10题利用世界环境日考查环境保护与措施；第11题图形结合考查氧气的相关知识点，包括测定空气中氧气的含量、灭火原理、木炭在氧气中燃烧、水通电分解等；第13题以新闻热点“明胶”来考查化学式的含义；23题以农业生产用15%—20%的氯化钠溶液选种为背景，考查化学计算。

2015～2020年陕西省中考化学实验试题研究及教学建议

2015～2020年陕西省中考化学实验试题研究及教学建议2015〜2020年陕西省中考化学实验试题研究及教学建议近年来，中考化学实验试题在陕西省中考中逐渐占据了重要的地位，考察学生实践操作能力和科学思维能力的同时，也对教师的教学水平提出了更高的要求。

本文将对2015〜2020年陕西省中考化学实验试题进行研究，并提出相应的教学建议。

一、试题研究1. 实验题数量呈递增趋势近几年陕西省中考化学实验题的数量逐年增加，这一趋势反映了教育部门对学生实践能力的重视。

其中，2015年试题中有1道实验题，到2020年则有3道实验题，实验题的比例提高了一倍。

这种变化要求教师在课堂上更多地强调实验操作和实践应用，从而培养学生的实验技能。

2. 实验内容更贴近生活陕西省中考化学实验题的实验内容逐渐向生活中常见的实验迁移，试题中涉及到了食品检测、环境污染等与学生现实生活相关的内容。

这样的改变激发了学生的学习兴趣，增强了学生对化学知识的实际运用能力。

3. 知识融会贯通中考化学实验试题不再只是对知识点的简单考察，而是要求学生能够将不同知识点进行整合，运用到实验中解决问题。

这种形式的试题培养了学生的实践运用能力和综合分析能力，提高了学生对化学知识的理解和掌握。

二、教学建议1. 开展实验操作训练为了提高学生的实验技能，教师应加强实验操作训练，组织学生进行多次实验操作，熟练掌握实验步骤和操作技巧。

教师可以通过示范实验和小组合作实验的方式，引导学生积极参与，并及时纠正学生在实验操作中的错误。

2. 加强实验知识的归纳总结面对中考化学实验题的要求，教师应引导学生在实验过程中，能够将所学的知识点进行融会贯通，形成自己的知识体系。

为此，教师可以设计一些开放性问题，让学生进行实验分析、结果总结和结论归纳，从而加深对知识的理解。

3. 注重培养学生的探究精神实验题的增加体现了中考中对学生科学思维能力的重视。

因此，教师要注重培养学生的探究精神，鼓励学生提出问题、自主发现和解决问题的能力。

从陕西中考试题看化学教学

从2014年陕西中考试题看化学教学中考是初中教学的指挥棒，下面就2014年中考化学试题进行简单分析，并在此基础上结合近三年中考试题提出今年中考试题的预测分析与今后化学教学的走向。

一、命题的依据和指导思想2014年化学中考试题的命题依据了《全日制义务教育化学课程标准》和《陕西2014年中考化学学科考试说明》，化学课程标准以纲要的形式规定了化学学科知识和技能的范围、深度、体系和结构，考试说明则规定了化学学科中考的性质、内容、形式等，二者相辅相成。

中考的主要功能是着重考查初中毕业生的学业水平、同时具有选拔性功能，并指导初中化学教学。

因而在命题原则上注重了知识点的覆盖面，强调知识的细节，出活题，考基础，考能力，注重三维目标的综合考查。

命题的目标和立足点可概括为“注重双基考查、关注探究能力、理论联系实际、促进全面发展”。

二、命题趋势总的来说，2014年陕西化学中考试题没有出现难、偏、怪现象，注重双基考查、关注探究能力、理论联系实际、促进全面发展。

从试题的变化来看，着重突出能力的考查。

这也是今后命题的趋势。

归纳起来有如下几点：1、重视基础知识和基本技能考查基础知识和基本技能题在整套试题中起着举足轻重的作用，这部分内容基本涉及到了每一个题目。

它涵盖了氧气、水、二氧化碳、金属、酸碱盐、溶液、化学与生活、燃烧、化学方程式、分子原子等基础知识；也涉及到基本操作能力和简单计算能力。

2、紧扣《课程标准》和《考试说明》试题的命制紧扣《课程标准》和《考试说明》，紧贴教材，题目素材很多来源于教材，但又区别于教材，如23题运用《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》的实验来考查硫酸铜溶液的配制并用该溶液对氢氧化钠溶液的质量分数进行测定。

充分体现了教材的重要性，对指导教师的教学起到了显著的导向作用。

3、稳中有变、稳中求新今年中考化学试题在题型的设置上没有改变，依然是四种题型：选择题、填空及简答题、实验及探究题、计算与分析题。

没有出现“难、偏、怪”的试题，保持了与往年试题的连续性。