小学语文中年级词语盘点教学点滴

小学语文中年级“词语盘点”教学点滴

仁寿县视高镇钢铁小学张利

新编人教版小学语文教材从四年级上册开始在每一单元学完后，原来的语文园地前增加了本单元的词语盘点。所谓‚词语盘点‛顾名思义就是本单元所学词语的一个概括总结。它包括‚读读写写‛‚读读记记‛两个方面的内容，其中‚读读写写‛是从本单元的精读课文中选出来的。新课标要求这些词语要做到会读、会写、能理解词语的大概意思，会在生活的实际中加以运用。而‚读读记记‛则是本单元中略读课文中的词语，新课标要求这类词语，让学生会读，能简单的理解词语的意思就可以了。

看似简单的‚词语盘点‛，刚教四年级时让我觉得太简单了，也很方便，不用老师再去归纳整理，学完一个单元让他学生该听写的就听写听写，改认读的就认读认读，太简单了。一个单元四五课就这么几十个词语，还有一半左右是不要求写的。而且这些词语全是本单元中重点词语，在本单元的学习，学生从预习课文起就勾画书写，老师讲课时又反复讲解，到学完一个单元不说百分之百的同学能全部认读、听写，至少也有百分之八九十吧。但学完一个单元听写认读时，结果却让我大吃一惊，大失所望。班里很多中等偏优的同学都不能听写，差生好多要求读读记记的词语都不能认读，更不说那些要求要写的了。我想也许是失误了，下一个单元就好了，可一个单元如

此，第二个单元也如此，第三、第四个单元还是照旧。半期过去了毫无起色，我着急上火，冥思苦想，这问题到底出在哪里？学生为什么对这些看似简单熟悉的词语这样陌生。我应该从何下手？

首先我想到是不是词语太多了，平时在课文中只是在勾画书写，认读，没要求听写，学完一个单元后一起听写，他们是不是囫囵吞枣，消化不了？对！一定是这个原因，我自认为找到了原因，马上就改变了自己的教学策略。采用老套的方法，把盘点中的词语化整为零，分散到每课中去，学一课认一课，写一课，这样一来，看似好了一点，每课听写时全对的比例率有所上升。不会认的同学稍加引导也能认读了，可一个单元学完后，一起听写，问题又出来了。原来会写的同学也忘记了。一到单元学完后听写，错的比率又上去了。与同年级老师探讨，他们也存在这样的问题。看来不仅仅是学生的问题，我们做老师的，在指导上一定存在着不足，要不然效果一定不会如此令人不乐观。

我又想单独的记忆词语是不是让学生觉得太枯燥了，因而根本就没认真的记忆，每节课热炒热卖的记住了，很快就忘记了，根据艾丁浩斯的遗忘曲线理论，这很符合逻辑。第一天会忘记百分之七十。如果这百分之七十不及时复习，让他怎么能写？看来看似简单的词语盘点教学，还真不简单，真是个十足的硬骨头。几乎从终点回到起点。

既然词语来源于课文，那为什么不让这些词语再回归文本

呢？说不定我们让他们与文本对话，在教学中再立足文本，进行拓展积累，超越文本，让学生学会灵活的运用词语，让他们乐中学，学中乐，那效果说不定会好。有了新思路我马上付诸行动。

激发兴趣。先让学生喜欢上每课的那些词语。老师在上课时不再通篇地勾画词语，而让他们根据自己的实际情况，先勾出自己喜欢的最想记住的那些词语。每次上课给三到五分钟让他们记忆，看谁记得最多，记得多的有奖，第二节课比第一节课多记一个词也有奖。这样一来学生的劲来了，想法设法的多记，要比别人多记，他就会去想办法巧记、妙记甚至是神记……..记得有时连后进生也能记出天文数字的词语。

老游戏新玩。小学老师谁都会在上课的时间玩玩开火车，特别是低段。中段玩开火车有点老掉牙，但我们赋予老游戏新玩法，中年级的孩子们同样玩得兴高采烈，同样玩得争先恐后。火车头是记得好记得快的同学担当，进步快的依次跟上，谁偷懒火车将不等他。这样一来每节课三到五分钟的词语积累成了孩子们最快乐，最开心的时间。老师学生玩得前仰后翻，笑声连连，真正的实现了寓教于乐。

读记词语的平台搭建起来了，四年级的学生了，只是能把词语简单的记住还不行，还得帮助他们内化提高，学会运用到说话和写文章中去。让他们在会读会写理解了词语意思的基础上，用这些看似单调的词语说说话，先是用单个的词，然后用多个词，至少五个以上自己喜欢的词语，上不封顶，能全部用

上更好。写好后小组分享，再选写得棒的全班分享。这下大家又疯了，争着比赛谁在自己的一段话中用的词最多。最让我难忘的是八册六单元的‚词语盘点‛。当时我班的秦柯同学平时语文就二三十分，那天他居然选了：牧场、飞驰、骏马、成群结队，膘肥体壮、招呼、辽阔无垠7个词语写了一段简单得不能再简单的话：‚我骑着膘肥体壮的骏马在辽阔无垠的牧场飞驰，看见成群结队的羊在和我打招呼。‛话虽短但全班同学情不自禁的给他鼓起了掌。高兴得他笑咪咪的。而我们的语文课代表张英娜同学写的就更美了。她选了词语盘点六里几乎一半的词语，为我们展现了茫茫草原牧场天苍苍野茫茫牛群，马群满山坡的美丽景色。你看，春天来了万物复苏，刚长出来的小草鹅黄嫩绿，含苞绽放的花朵美丽无比，初春的太阳照在金莹的露珠上闪烁着不耀眼的光芒。像一个个跳动的音符在绷着跳着，我漫步在辽阔无垠的牧场上看见膘肥体壮的骏马时而悠闲自得的啃着青草时而成群结队的飞驰。极目远眺我仿佛看见……...美不朋友?我也从心里感到欣慰，我们的同学们都能这样说话了，那我的辛苦应该是没有白费，成果是显著的。语言丰富了，班上的作文水平也有了明显提高。现在我教班级已经是高年级了，但每单元的‚词语盘点‛依然存在。‘路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。’在今后的教学中我会一如既往的寻找下去，以新课标要求为准绳，不断的用新的理念，来武装自己，让自己成为新时代，具有新思想的教育者，真正的还课堂于学生，让他们成为课堂的主人，让教育的每个环节都充

满无限的情趣。让天真的孩子们在快乐中学习进取，从而感受进取的无限快乐。

小窗口大世界，在词语盘点教学中本人有这点滴的心得，与大家共享，相信你在教学中也有很多小点滴，我期待着能与你共享。

2014年6月