小学音乐课件阳光牵着我的手
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最新人音版小学音乐四年级上册《7阳光牵着我的手》PPT课件 (2)
阳光牵着我得手
速度和情绪？
速度稍快 情绪充满活力
1、“太阳”、“阳光”得含义是什 么？
“太阳”代表党，“阳光” 指党给得温暖和关怀 2、“小窗口”“家门口”指得是什 么？ 指我们得心
3、“党阳带光领牵我着们我健得康手成”长是，什幸么福？生活。
2020\6\12 Friday
34567 12345
2020\6\12 Friday
用“lu”唱 面带微笑 眉心提起
画圈处 休止要突然停止 重点突出“手”和
“”字
画线处 低声部注意音高控
制
女生
男生
第一、二组高声部 第三、四组低声部
2020\6\12 Friday
2020\6\12 Friday
1、“彩虹”指得是什么？ 2、这首歌表达了怎样得情感呢？
台湾是中国得一部分，台湾同胞同属中华民族得炎黄 子孙，祖国统一是海峡两岸人民得共同愿望。这首歌曲 表达了海峡两岸儿童得心声——祖国统一。 “彩虹”是一座美丽得桥梁，希望连接两岸人民！
速度和情绪？
速度稍快 情绪充满活力
1、“太阳”、“阳光”得含义是什 么？
“太阳”代表党，“阳光” 指党给得温暖和关怀 2、“小窗口”“家门口”指得是什 么？ 指我们得心
3、“党阳带光领牵我着们我健得康手成”长是，什幸么福？生活。
2020\6\12 Friday
34567 12345
2020\6\12 Friday
用“lu”唱 面带微笑 眉心提起
画圈处 休止要突然停止 重点突出“手”和
“”字
画线处 低声部注意音高控
制
女生
男生
第一、二组高声部 第三、四组低声部
2020\6\12 Friday
2020\6\12 Friday
1、“彩虹”指得是什么？ 2、这首歌表达了怎样得情感呢？
台湾是中国得一部分，台湾同胞同属中华民族得炎黄 子孙，祖国统一是海峡两岸人民得共同愿望。这首歌曲 表达了海峡两岸儿童得心声——祖国统一。 “彩虹”是一座美丽得桥梁，希望连接两岸人民！
《听 阳光牵着我的手课件》小学音乐沪音版三年级下册课件pptppt
2、走出我的家门口，阳光牵着我的手。暖悠悠，甜 悠悠，我就跟定太阳走！
太阳给我热，热血胸中流，太阳给我光，光明在 前头。啊，阳光，阳光牵着我的手，风吹浪打不回 头！太阳给我热，热血胸中流。太阳给我光，光明 在前头。啊，阳光，阳光牵着我的手，永远跟着太 阳走！
谢谢观看
推开我的小窗口，阳光牵着我的手。 情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走！ 太阳知我心，心意最深厚， 太阳给我爱,爱心最长久。 啊，阳光,阳光牵着我的手， 风吹浪打不回头！
阳光牵着我的手
(领唱、合唱)
1、推开我的小窗口,阳光牵着我的手。情悠悠，爱 悠悠，我就跟着太阳走！
太阳知我心，心意最深厚，太阳给我爱，爱心 最长久。啊，阳光，阳光牵着我的手，风吹浪打 不回头！
执教：吴灵芝
要求：请将听到音乐片段与它相对应的 演唱形式与音色特点用线连起来。
领唱的含义： 安排在齐唱或合唱的开始部分 或中间部分的独唱，因为该独 唱具有引领众人歌唱的作用， 故称领唱。
推开我的小窗口，阳光牵着我的手。 情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走！
太阳知我心，心意最深厚，太阳给 我爱,爱心最长久。啊，阳光,阳光 牵着我的手，风吹浪打不回头！
太阳给我热，热血胸中流，太阳给我光，光明在 前头。啊，阳光，阳光牵着我的手，风吹浪打不回 头！太阳给我热，热血胸中流。太阳给我光，光明 在前头。啊，阳光，阳光牵着我的手，永远跟着太 阳走！
谢谢观看
推开我的小窗口，阳光牵着我的手。 情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走！ 太阳知我心，心意最深厚， 太阳给我爱,爱心最长久。 啊，阳光,阳光牵着我的手， 风吹浪打不回头！
阳光牵着我的手
(领唱、合唱)
1、推开我的小窗口,阳光牵着我的手。情悠悠，爱 悠悠，我就跟着太阳走！
太阳知我心，心意最深厚，太阳给我爱，爱心 最长久。啊，阳光，阳光牵着我的手，风吹浪打 不回头！
执教：吴灵芝
要求：请将听到音乐片段与它相对应的 演唱形式与音色特点用线连起来。
领唱的含义： 安排在齐唱或合唱的开始部分 或中间部分的独唱，因为该独 唱具有引领众人歌唱的作用， 故称领唱。
推开我的小窗口，阳光牵着我的手。 情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走！
太阳知我心，心意最深厚，太阳给 我爱,爱心最长久。啊，阳光,阳光 牵着我的手，风吹浪打不回头！
人音社音乐课件《阳光牵着我的手》四年级下(五线谱)
本课件由《EduOffice音乐教学备课软件》制作。
《EduOffice音乐教学备课软件》是为广大普教系统音乐教师量身打造的一款实用、易用的音乐教学备课软件。
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软件具有五线谱课件编辑制作、简谱课件编辑制作、五线谱与简谱混合编辑制作、以及音频、视频、动画等多媒体教学资源混合编辑排版等功能；乐谱播放支持128种音色，任意位置播放，及移调播放等；特有的乐符字符化功能可以方便地编辑制作乐理教学课件；与Word、Photoshop等软件无缝连接，并能导出mid、jpg、png、doc、pdf等多种格式。
免费的《EduOffice音乐教学备课软件》也为广大的中小学生提供了自主学习与曲谱创作的便利，以创作带动学习，通过自由编辑乐曲、修改和试听，提高学生的音乐素养。
第一课《阳光牵着我的手》
说明：长达六拍的时值嘘声不容易唱够，要在气息控制上训练学生。
练声曲； 曲
«小金鱼»
1=C 2/4
3 2 3 一 条
1 － 鱼
5 水
5 6 5 － 66 53 2 23 里 游 ， 孤孤 单单 在 发
1 － 愁。
说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合学生。
练声曲：
« 大雨和小雨»
1=C 2/4 5 3 66
| 5 － | 5
呜 呜
5 | 5
呜 呜
－||
(生)呜
说明：练习U的发声与咬字，注意学生的口型。
练声曲
«小猫钓鱼»
1=C 2/4
3 5 i 6
小猫 去 钓
5 － 3 5 i 6
鱼， 小 猫去钓
5 － i
鱼， 哟！
0
i
大
6
鱼
5
小
3
鱼
2 2 3 2
钓 了许 多
1
鱼。
－
说明：练习Ü的发声与咬字，注意学生的口型。
练声曲：
«小金鱼» 1=C 3/4
5 3 5 －
6 3 5 － i 6 i 6 53 5 －
《彩桥架到台湾岛》
大 雨 哗哗
5
3
1
雨
33
淅沥
2
沥
啦， 小
66
哗哗
5
啦33淅沥2 Nhomakorabea31 23
1
－
沥， 小草 笑 嘻
嘻。
练声曲：
动物声音 1=C 2/4 1 2 3 4 5
叫？ 叫？ 叫？
－
5
5
喵 嘎 呱
5
喵 嘎 呱
－
《阳光牵着我的手》PPT课件
这是一首带有领唱形式的童声合唱 曲。歌曲短小精悍、亲切活泼充满了活力 和朝气表现了少年儿童蓬勃向上、渴求真 理的真挚感情。歌曲为2/4拍、2段体结构 ，共分为二部分，前半部分节奏生动活泼 明朗的音调,表现了奇孩偶子I就们hi 在党的阳光下 幸福成长的欢乐心情。后半部分明亮的大 调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，八 度大跳在高音区唱出了“阳光阳光”情绪 热情而又奔放，最后结束在高音“do”上 ,五拍的时值再一次突出了“走”字情绪 更为坚定 。
学习效果评价
评价方式：
本课的学习效果评价方式包括教师评价 和学生自评。教师评价贯穿于整个学习过 程，学生自评安排在“加入创编激发情感” 之后的多次多人进行表演唱时。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
21
谢谢聆听
引导学生体会此段自豪之情与坚定地语气。 声音要饱满有颗粒，吐字清晰。
教学过 程
三、歌曲处理
(一）A\B段两次“牵手”的不同情感抒 发。
（二）、A\B段力度对比，声音演唱的 对比。
（三）歌中生“情”——寓意，和结 合“七色光之歌”对“阳光”“太阳” 进行理解。
四、表现歌曲
分组演唱、个别人唱、独唱
教学过 程
人音版四年级上册
教学方式与手段
在音响实践的基础上通过反复听、
1 唱学会歌曲的演唱，感受、体验、
表现歌曲的情感。
采用先词后谱的教学方式，学生在
2 音乐听觉感知的基础上识读乐谱，
解、感受、体验歌曲的情感。
发声练习
学唱歌曲
处理歌曲
表现歌曲
教材分析：
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
学习效果评价
评价方式：
本课的学习效果评价方式包括教师评价 和学生自评。教师评价贯穿于整个学习过 程，学生自评安排在“加入创编激发情感” 之后的多次多人进行表演唱时。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
21
谢谢聆听
引导学生体会此段自豪之情与坚定地语气。 声音要饱满有颗粒，吐字清晰。
教学过 程
三、歌曲处理
(一）A\B段两次“牵手”的不同情感抒 发。
（二）、A\B段力度对比，声音演唱的 对比。
（三）歌中生“情”——寓意，和结 合“七色光之歌”对“阳光”“太阳” 进行理解。
四、表现歌曲
分组演唱、个别人唱、独唱
教学过 程
人音版四年级上册
教学方式与手段
在音响实践的基础上通过反复听、
1 唱学会歌曲的演唱，感受、体验、
表现歌曲的情感。
采用先词后谱的教学方式，学生在
2 音乐听觉感知的基础上识读乐谱，
解、感受、体验歌曲的情感。
发声练习
学唱歌曲
处理歌曲
表现歌曲
教材分析：
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
最新《听 阳光牵着我的手课件》小学音乐沪音版三年级下册课件51449..PPT课件
阳光牵着我的手
(领唱、合唱)
1、推开我的小窗口,阳光牵着我的手。情悠悠，爱 悠悠，我就跟着太阳走！
太阳知我心，心意最深厚，太阳给我爱，爱心 最长久。啊，阳光，阳光牵着我的手，风吹浪打 不回头！
2、走出我的家门口，阳光牵着我的手。暖悠悠，甜 悠悠，我就跟定太阳走！
太阳给我热，热血胸中流，太阳给我光，光明在 前头。啊，阳光，阳光牵着我的手，风吹浪打不回 头！太阳给我热，热血胸中流。太阳给我光，光明 在前头。啊，阳光，阳光牵着我的手，永远跟着太 阳走！
《听 阳光牵着我的手课件 》小学音乐沪音版三年级下
册课件51449..
推开我的小窗口，阳光牵着我的手。 情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走！
太阳知我心，心意最深厚，太阳给 我爱,爱心最长久。啊，阳光,阳光 牵着我的手，风吹浪打不回头！
推开我的小窗口，阳光牵着我的手。 情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走！ 太阳知我心，心意最深厚， 太阳回头！
3.4 阻抗串联和并联的正弦电路
分析直流电路时采用的基尔霍夫定律， 同样适用于正弦交流电路的瞬时值分析和 相量分析。
3.4.1 RLC串联电路
RLC串联电路以图3.11的例3.5为例， 其相量模型和相量图如图3.12所示。
图3.12 RLC电路的相量模型和相量图
图3.13
3.4.2阻抗的串联 3.4.3阻抗的并联
3.3.2 纯电感电路
电感元件是一个二端理想元件，假想
它是由没有电阻的导线绕制而成的线圈， 它反映了储存磁场能量的基本特征。如果 电感的大小只与线圈的结构、形状有关， 与通过线圈的电流大小无关，即L为常量， 称为线性电感元件，这里讨论的就是线性 电感元件。因L=Ψ/i，其中Ψ为磁链，L为 电感元件的电感量。显然，电感L反映了 电流产生磁场能力的大小。电感的单位： 1H(亨)=103mH=106μH。
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