最新学习型组织的五项修炼

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学习型班组文化建设的具体实践——五项修炼

学习型班组文化建设的具体实践——五项修炼五项修炼指自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习以及系统思考，是学习型组织的核心。

班组实行五项修炼，也就是打造学习型班组文化。

1. 自我超越面对多变的市场经济环境，我们应该通过自我改变去尽早地适应它。

追求自我超越，就好比在内心与自己对话。

不是迷恋于过去的成绩、沉浸于过去的辉煌，而是走出自己，超越自己。

通常，阻止我们发生变化的最大制约因素就是我们自己。

自我超越是学习型班组文化建设的基础，它是指明晰和加深个人的真实愿景，并培养耐心，集中精力、坚持不懈地去实现自己心中的渴望，是一种突破极限的自我实现或技能的精熟。

自我超越的人往往能够不断实现其内心深处最想实现的愿望。

愿望描述的是一种具体的特定结果，是一个人发自内心的终极目标。

例如，“我非常希望能从事自己真正热爱的职业”，但我们目前的遭遇也许是“我无法胜任我热爱的职业”。

然而，一个具有自我超越意识的人，必会致力于去掌握从事喜爱的职业所必需的技能与知识。

自我超越修炼是以个人成长为目的的一项学习修炼。

之所以这么说，是因为学习能不断厘清并加深个人的真正愿望，使人更清楚地了解目前的真实情况并将这种情况看做是有利合作的环境。

“自我超越”的理念，强调的是“自我”，认为内因是根据，排在第一位，外因是重要的条件，但排在第二位，这十分符合马克思的唯物辩证法。

一个人如果有所追求，那么他就会去努力寻找达到目标的各种方式，虽然最后他也许不能完全达到目标，但其在寻找的过程中，往往能发现许多以前没想到的方法。

此时，我们可以说，他已经实现了一定的“自我超越”，因为他或多或少成长了。

有史以来，那些颇有建树的人都是能将辛苦流汗与心中的渴望结合在一起，对人类做出杰出贡献的“理想家”。

莱特兄弟从小的理想就是驾驶飞机在天空中云游。

比尔·盖茨的理想是让电脑走进千家万户。

周恩来的理想是为中华之崛起而读书。

……任何伟大的成就，刚开始时都只是“理想”!为此，我们每个人都应该时时自我检视：我的理想是什么，我究竟想要获得什么?我的将来会是一个什么模样?我怎样得到我所想要的?实现我的理想，我具备哪些资源与优势，存在哪些欠缺与劣势?我实现理想的机会成本有多大?如果我们本着这样的思考，不断加以实践，那么，我们的目标必会随着时间的推移而逐步实现，我们也就会渐渐地感受到现在与未来的距离不再是那么遥远，感受到自我超越的意义。

试述如何通过五项修炼完成学习型组织的建设

试述如何通过五项修炼完成学习型组织的建设
学习型组织的建设是加速发展的关键因素，其实现的必要条件是组织的全员历经学习型组织修炼，因此建设学习型组织可以从五项修炼入手，即促进知识共享、创新研究、组织智慧、团队建设和管理发展。

首先，要建立学习型组织，组织要求所有成员积极进行知识共享，按照信息共享与交流的原则，实行组织成员之间的信息共享，将掌握的知识分享给其他成员，提高组织的创新能力。

其次，组织强调创新研究，积极拓宽组织的学习和研究的深度和广度，确保本组织在研究创新方面具有前瞻性，不仅提高组织的竞争力，更能提高组织内部成员的自豪感。

此外，组织要让成员拥有组织智慧，因为智慧是学习型组织的重要组成部分。

组织要培养成员具有分析、解决问题的能力，并提倡思考创新，使组织不断充实。

另外，组织还要重视团队建设，拓宽成员之间的合作领域，促进良好的个人发展，建立合作协作的氛围。

最后，组织要制定有效的管理发展措施，合理地协调组织内成员的行动和思维，为各类活动的运行提供有效的管理支撑。

综上所述，完善学习型组织的建设可以通过以上五项修炼来实施：促进知识共享、创新研究、组织智慧、团队建设和管理发展，这将推动组织不断探索学习，不断创新发展，实现团队合作共同进步，最终形成高效能、开放式学习型组织。

现代企业学习型组织的五项修炼

现代企业学习型组织的五项修炼在当今信息爆炸的时代，企业面对着日新月异的竞争环境和快速变化的市场需求。

为了适应这种环境，企业需要不断学习、创新和进步。

学习型组织的概念由斯塔茨·桑格尔（Peter Senge）提出，强调组织的学习能力是取得长期成功的关键。

本文将探讨现代企业成为学习型组织的五项修炼。

1. 系统思维学习型组织的核心是系统思维，即将组织视为一个整体系统，了解各个部分之间的相互影响和联系。

通过系统思维，企业能够更好地分析问题、制定策略，并改进组织内部的协作机制。

只有当企业员工具备系统思维能力，才能更好地适应快速变化的环境。

2. 个人成长学习型组织注重个人成长，鼓励员工不断提升自己的知识和技能。

企业可以通过培训、导师制度、学习计划等方式激励员工自我学习，不断提高专业技能和综合素养。

个人成长不仅有利于员工的职业发展，也对整个组织的学习能力起到推动作用。

3. 团队协作学习型组织强调团队协作，认为团队是学习的基本单位。

团队成员可以互相学习、协作、分享知识和经验，促进组织内部的信息流动和知识共享。

高效的团队协作不仅能够提升工作效率，也可以激发员工的学习热情。

4. 持续创新学习型组织要持续创新，勇于尝试新的方法、新的技术和新的思维方式。

企业应鼓励员工提出建议和改进建议，并为他们提供创新的平台和环境。

创新是学习的最高形式，只有通过不断创新，企业才能在市场竞争中立于不败之地。

5. 持续学习学习是组织生存的基石，学习型组织强调持续学习的重要性。

企业应该建立学习文化，将学习融入到组织的DNA中。

通过知识分享、跨部门交流、学习活动等方式，不断激励员工学习，促进个人和组织的不断进步。

总的来说，现代企业要成为学习型组织，需要系统思维、个人成长、团队协作、持续创新和持续学习这五项修炼。

只有不断改进自身学习能力，才能应对激烈的市场竞争，实现长期成功。

让我们共同努力，打造学习型组织，迎接未来的挑战！以上为现代企业学习型组织的五项修炼，希望对您有所启发。

浅论幼儿园学习型组织建设的“五项修炼”

二、改善心智模式—— 教师心理是学习型组织的关键
“ 心智模式 ”根深蒂固于心中，影
怎么知道蚂蚁不会唱歌？”我们只有
“ 蹲下来 ”，站在和孩子同样的高度，才能看到孩子眼中的风景。面对幼儿时，教师要学会变换自己的角色，与孩
教师与保育员，都要善于站在对方的立场考虑问题，从不同的角度看待问题，横着切苹果会看到闪亮的 “ 星星” ，换
一
“ 五项修炼”。这五项修炼的内容包括：
自我超越、改善ｔＬ，智模式、建立共同愿
个角度思考问题也许会有意想不到
响我们的世界观，对我们的行为产生重大影响。因此，学习如何将我们的心智
模式敞开，并加以检视和改善，这有助
于改变我们心中的既有认知，有助于以
子平等对话，用童心走进他们的世界。三是教学反思，革除积弊。教学反思
是对教学实践活动的反思、对个人经验的反思、对教学关系的反思、对教学理论的反思，它是多重范畴的内省，是一种有益的思维活动和再学习活动。
自我超越 —— 教师内需是学习型组织的精神基础
一
、ห้องสมุดไป่ตู้
教育技术以及教育科研等能力。
孩子不高兴地回答： “ 你不蹲下来听，
学习型组织的学习意愿与能力，根植于教师个人的学习意愿与能力。没

学习型组织的五项修炼

学习型组织的五项修炼
• • • • • 第一项：自我超越第二项：改善心智模式第三项：建立共同愿景第四项：团体学习第五项：系统思考
第一项修炼：自我超越
• “自我超越”的修炼是学习不断厘清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实。 • 他是学习型组织的精神基础。
第一项修炼：自我超越
第三项修炼：建立共同愿景
• 发自内心的意愿 • 孕育无限的创造力 • 愿景的强大驱动力 • 创造明天的机会
第三项修炼：建立共同愿景
• 建立共同愿景的修炼 • 鼓励个人愿景 • 塑造整体图象 • 绝非官方说法 • 不是单一问题的解答 • 学习聆听 • 我愿中有你、你愿中有我
第三项修炼：建立共同愿景
进入学习型组织的时代
• 不在与时间为敌
• • • • • • • 如何创造学习的时间主管的议程
• 工作与家庭之间
全面自我超越成功主管、问题家庭？个人坚持立场组织善尽其功抛弃双重标准
进入学习型组织的时代
• 微世界与组织学习 • 微世界与真实世界的整合
• • • • • • • 加快或放慢步伐压缩空间控制变因从实验中学习停下来反思以“理论”为基础的策略制度化的组织记忆
进入学习型组织的时代
• 领导者新角色 • 为组织注入活水
•
• •
领导者是设计师
设计与整合五项修炼的初期搭配当修炼碰上阻力时
•
• • •
领导者是仆人
切合人性更高层的需求追求更有创造力的生命组织学习、创造优势编织故事，驱动愿景说故事的艺术了解系统运作的力量厘清及面对现实
•
• •
领导者是教师
学习型组织的真谛：活出生命的意义

学习型组织的五项修炼

学习型组织的五项修炼学习型组织的五项修炼随着知识经济的发展和竞争的加剧，学习型组织成为了现代组织发展的一种重要趋势。

学习型组织是指具备自我学习能力和持续创新能力的组织。

在学习型组织中，每个成员都积极参与进入必要的学习活动，并将其学到的知识和技能应用于组织的发展和创新中。

那么，如何培养学习型组织呢？学习型组织的五项修炼提供了一个解决方案。

学习型组织的五项修炼是彼得·森格在其著作《第五项修炼：学习型组织的艺术与实践》中提出的。

这五项修炼分别是个人模式、团队学习、心理模式、共同构建愿景和系统思考。

下面将逐一进行阐述。

首先是个人模式。

个人模式是指每个组织成员的思考方式和行为习惯。

在学习型组织中，个人模式需要被调整和改善，以便开发出更多的潜力和创造力。

个人模式的修炼包括自我反省、开放的心态、主动学习、反馈接受和不断自我挑战。

个人模式的修炼可以通过培养员工的自我意识和自我激励能力、鼓励员工参与培训和学习活动、建立开放的沟通和反馈机制等来实现。

其次是团队学习。

团队学习是指组织中的员工通过共同学习和共享经验，增加彼此之间的合作和理解。

团队学习的修炼包括共同目标的设定、互相支持和鼓励、开放的沟通和合作，以及不断总结和反思。

团队学习的修炼可以通过团队建设、提供培训和学习机会、鼓励团队成员分享知识和经验等来实现。

第三是心理模式。

心理模式是指组织成员的思维模式和信念体系。

在学习型组织中，心理模式需要与组织的目标和价值观保持一致，并有利于组织的学习和创新。

心理模式的修炼包括挑战和修正既有的思维模式、开放的思维、客观的态度、不断学习和成长。

心理模式的修炼可以通过提供培训和学习机会、鼓励员工思考问题的多样性和创新性，以及塑造正向的组织文化等来实现。

第四是共同构建愿景。

共同构建愿景是指组织成员共同创造和分享关于未来的愿景和目标。

共同构建愿景的修炼包括明确组织的使命和愿景、建立共同的目标和价值观、鼓励员工参与决策和规划，以及营造积极的工作氛围和文化。

简述学习型组织的五项核心修炼

简述学习型组织的五项核心修炼学习型组织是指能够持续不断地学习和适应变化的组织。

在当今快速变化和竞争激烈的商业环境中，学习型组织是保持竞争优势和实现持续发展的关键。

为了培养和发展学习型组织，人们提出了一系列的管理理论和方法。

其中，学习型组织的五项核心修炼被认为是培养学习型组织文化和实现组织学习的重要手段。

第一项核心修炼是个体的心理模式转变。

个体的心理模式是指对事物和现象的看法和思考方式。

在传统的组织中，人们往往习惯于以问题为中心的思考方式，忽视了对机遇和潜在价值的发现和利用。

学习型组织鼓励个体采用系统思维，从更广阔和全面的角度思考问题，找到问题背后的根本原因，并寻求创新的解决方案。

第二项核心修炼是建立共同的愿景。

共同的愿景是组织成员共同努力的目标和方向。

在学习型组织中，共同的愿景不仅仅是领导者的一个设想，而是由所有成员共同制定和持续更新的。

共同的愿景可以给组织带来凝聚力和动力，激发组织成员创新思维和积极行动。

第三项核心修炼是团队学习。

团队学习是指组织成员之间相互学习和合作的过程。

在学习型组织中，团队学习不仅仅是传统的培训和教育，而是一种协作、分享和互相学习的方式。

通过团队学习，组织成员可以共同面对问题、共同学习解决问题的方法，并形成更加完善和高效的工作流程。

第四项核心修炼是系统思考。

系统思考是指将组织或问题看作一个整体，从整体的角度思考和分析问题。

在学习型组织中，系统思考可以帮助组织成员理解事物之间的相互关系和影响，从而更好地处理复杂问题和领域。

通过系统思考，组织成员可以更好地预测变化和趋势，为组织的发展提供重要的决策依据。

最后一项核心修炼是持续的团队学习。

持续的团队学习是指组织成员不断学习和不断改进的过程。

在学习型组织中，持续的团队学习是保持组织竞争力和适应变化的关键。

通过持续的团队学习，组织成员可以不断提高自己的能力和素质，同时也能够共同学习、共同成长，为组织的发展提供源源不断的动力。

学习型组织的五项核心修炼是实现组织学习和持续发展的重要手段。

学习型组织五项修炼与特征及模型概述

模型
2 约翰·瑞定提出的第四种模型
就是学习型组织模型。四个基本要点：第一，持续准备。广泛地关注组织与环境的协调，不断对行为提出质疑，使组织在多变的环境中能随时应付各种挑战。第二，不断计划。提倡设计开放灵活的计划。第三，即兴推行。学习型组织在推行变革计划的过程中，一般不要求员工按部就班，而是鼓励他们充分发挥潜力，采用即兴创作原则，创造性地实施变革计划。第四，行动学习。学习型组织不是通过一年一度的评估体系来衡量改革的成败，相反，它提供大量的机会使组织随时检验行动，及时做出反应，从而调整组织的行动路线，提高变革效益，加快变革速度。行动学习贯穿于准备、计划和实施的每一个阶段。
理论
3 学习型组织的五项修炼
团队学习（team learning）。关键在于组织成员间的“对话”（dialogue）和“讨论”（discussion）的能力，这种对话强调同中求异的原则来探索真理，透过对话能让组织成员正视自己的思维屏障，进而面对事实，学会欣赏不同的意见，发展更高层次的共识。系统思考（system thinking）。应摒除僵化、片面的思考方式，以整体性为视野，观察事件发生的环境因素和互动关系，避免为了追求问题的迅速解决而忽略了问题的整体性。
理论
4 -3学习型组织的特征——台湾
重新界定组织边界。学习型组织的边界的界定，建立在组织要素与外部环境互动关系的基础上，超越了传统的根据职能或部门划分的“法定”边界。员工家庭与事业的平衡。学习型组织努力使员工丰富的家庭生活与充实的工作生活相得益彰。领导者的新角色。在学习型组织中，领导者是设计师、公仆和教师。
学习型组织 23.64 %
业务流程重组 5.64 %
全面质量管理 6.72 %
持续改善（Kaizen） 11.06 %

如何把握学习型组织的五项修炼

如何把握学习型组织的五项修炼学习型组织五项修炼是指自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。

1、自我超越实现自我超越要抓住3个“点”：起点——学习型企业的精神基础；基点——个人的超越；活力点——自我超越的人。

坚持3个“要”：一要开展境界教育，二要从“工具性”的工作观转变为“创造性”的工作观，三要向极限挑战。

注意3个“不”（1）对员工不是想方设法控制他，而是想方设法启发他。

（2）对影响变革的力量，不是想方设法压制他，而是想方设法转变他。

（3）对员工和自己的要求，不是“反应”而是“创造”。

一个人、一个公司发展的最大障碍既不是上司，也不是所处的环境，而是人自己头脑里的极限。

我们人类最普遍的极限是自我超越。

许多极限是自己设置的，妨碍了你的成功、你的终身，可是自己还不知道。

研究证明，人的黄金年龄有两个，一个是28岁左右，一个是55岁左右。

人的极限有三种，第一是自我极限，第二是常规极限，第三是死亡极限。

学习型组织强调向自我挑战，强调向极限挑战，强调自我超越。

2、改善心智模式心智模式有3个特点（1）根深蒂固。

特别是成人，有一句话叫“江山易改，本性难移”。

（2）自我感觉良好。

自以为极好，这就严重了。

社会上很多人指点别人这里不好，那里不好，却很少指点自己。

（3）世界上人无完人。

很成功的人、很伟大的人心智模式也都有不同的缺陷。

所以必须唤起人们的注意，必须改善自己的心智模式。

这不仅影响你自己，假如你是一个部门的领导，就影响这个部门甚至是整个企业。

怎样改善心智模式？（1）必须学会首先把镜子转向自己。

不能首先把责任推给别人，而必须学会首先把镜子转向自己，看看自己心智模式有哪些不妥的地方，一个人就是要不断地照镜子。

只有不断自己“照镜子”，不断改善心智模式，决策才能避免片面性，业绩才能越来越辉煌。

（2）必须学会有效地表达自己的想法。

很多同志在工作中有时候会遇到心情不舒畅。

在这种情况下，建议反思一下自己是否学会了有效表达自己的想法。

第五项修炼内容

嫁负担给帮助者； ❖ 基本模式四：目标侵蚀：坚持目标、标准或愿景； ❖ 基本模式五：恶性竞争：追求双赢； ❖ 基本模式六：富者越富：重视整体平衡发展旳更上层目标； ❖ 基本模式七：共同悲剧：建立协调管理机制管理共同资源； ❖ 基本模式八：饮鸩止渴：聚焦长期观点； ❖ 基本模式九：成长与投资不足：应在有效需求之前投资扩充产
❖ 没有人能在脑子里装下整个组织、家庭小区旳事情，我们脑子所装旳是对某些事物旳印象和假设。
❖ 虽然人们旳行为未必总是和他们所拥护旳理论是一致旳，但他们旳行为肯定与其使用旳理论是一致旳；
❖ 心智模式影响我们旳认知模式，影响我们所见旳事物，也影响我们怎样行动；
❖ 我们旳理论决定我们观察旳成果。 “人是可信旳”与“人是不可信旳”两种心智模式会造成两种不同旳行为
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自我超越旳修炼
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自我超越旳修炼
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自我超越旳修炼
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自我超越与系统思索
❖ 融合理性与直觉； ❖ 看清自己和周遭世界是一体旳； ❖ 同理心/同情心 ❖ 对整体旳使命感当一种人追求旳愿景超出个人利益时，便会产生一种强大旳力量，
而非许多新旳想法无法实施，一般是因为和人们根植心中、对周围世界旳看法和行为相冲突。所以我们要学会摊开自己旳心智模式，并加以检视和改善，有利于变化心中对周围世界怎样运作旳既有认知。
样由这些推理模式使我们陷于困境。 ❖ 开放：把真正旳想法说出来；实质性旳贡献：做决策时，以组
织旳利益为最高原则；分权：为组织旳发展担负起真正旳责任。
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改善心智模式
检视我们旳思维：不同旳人对同一种问题有不同旳方式；诸多时候我们所想旳是假设而不是事实；我们总是透过自己旳心智模式看世界，而我们旳心智模式总是不完全旳，尤其是在西方文化中严重旳线段式非系统思索；用整体性系统思索旳哲学替代将复杂问题简朴化和分解话旳西方思维；“习惯性”防卫使我们无法审阅自己旳心智模式；“熟练旳无能”：有高度熟练旳技巧，保护自己免于受到学习中旳痛苦和威胁。我们没有任何神圣不可侵犯旳心智模式，但是我们必须有改善心智模式旳习惯。

学习型组织的五项修炼

第五项修炼：系统思考
二、系统思考的重要性
应防止分割思考，要整体思考
应防止静止思考，要动态思考
应防止表面思考，要本质思考
第五项修炼：系统思考
三、系统思考的三点要求
不断增强的回馈（正回馈）反复调节的回馈（负回馈）时间延迟
第五项修炼：系统思考
四、系统思考语言三个基本元件
对结构的说明：结构指的不是论证上的逻辑结构，也不是指那些组织平面图所显示的结构，而是指“随着时间的推移，影响行为的一些关键的相互关系。这些关系不是存在于人与人之间的相互关系，而是存在于关键性的变量之间”。系统结构决定了系统行为变化的形态，“掌握结构层次的洞察力”。结构影响行为，因此改变背后的结构，能产生不同的行为变化形态。
针锋相对的辩论：目的是为了取胜对手；
客套的讨论：为了解决某个问题或作出决策；
有技巧的讨论：为了作出决策、达成协议、界定优先次序；
深度汇谈：为了探究、发现、洞察各种现象和问题，每人全部摊出心中的设想，真正一起思考。
深度汇谈
深度汇谈的基本条件：悬挂假设
建设性聆听
视彼此为工作伙伴
可设辅导者
共识有两种：1 向下聚焦型：找出个人观点中的共同部分2 向上发展型：以个人观点为基础，建立更高层次的共识，使每个人看到原来自己没看到的，更本质、更深远的东西
序号一二三四五六七
七大智障局限思考归罪于外缺乏整体思考
的主动积极专注于个别事件煮青蛙的故事从经验学习的错觉管理团体的迷思
智障局限思考归罪于外适得其反专注个别习而不察经验错觉压力妥协
第五项修炼：系统思考
七、学习型组织的十一条微妙法则
今日的问题来自昨日的解愈用力推，系统反弹力量愈大渐糟之前先渐好显而易见的解往往无效对策可能比问题更糟欲速则不达因与果在时空上并不紧密相连寻找小而有效的高杠杆解鱼与熊掌可以兼得不可分割的整体性没有绝对的内外

《第五项修炼》学习型组织的艺术

《第五项修炼》学习型组织的艺术学习型组织是在不断变化的环境中优化学习和适应能力的组织。

凭借其强大的学习能力和适应能力，学习型组织已成为当今商业世界中的关键竞争优势。

彼得·森格和帕奇亚·西恩格尔在他们的著作《第五项修炼》中提出了一种建立学习型组织的方法，该方法被公认为学习型组织成功的关键。

《第五项修炼》一书提出了五个关键要素，即系统思维、个人掌握、共同愿景、团队学习和心理模式澄清。

这五个要素相互联系，构成了学习型组织的基础。

在本文中，将详细讨论这些要素，并介绍如何将它们应用到实际组织中。

首先，系统思维是学习型组织中的核心要素。

它强调将组织视为一个相互关联和相互作用的系统。

通过系统思维，组织能够深入了解各个部门、团队和个人之间的相互影响和依赖关系。

这种系统思维的方法有助于组织领导者更好地理解问题的本质，并提出更有效的解决方案。

其次，个人掌握是学习型组织中个体发展的关键。

个人掌握意味着不断提升个人技能和知识，以应对不断变化的环境。

个人掌握可以通过培训、教育和自我学习来实现。

组织应该鼓励员工主动地追求个人掌握，并提供适当的培训和学习机会。

共同愿景是学习型组织的另一个重要要素。

共同愿景是指组织成员对未来发展的共同目标和愿景的共同认同。

共同愿景能够激励组织成员为共同目标而努力，并为组织提供持续的动力。

要确保共同愿景的有效实施，组织领导者应该与组织成员密切合作，并鼓励他们参与共同愿景的制定和实施。

团队学习是学习型组织中的重要要素之一。

团队学习强调整个团队共同学习和共同发展的重要性。

通过团队学习，组织可以有效地建立合作关系和共享知识。

为了促进团队学习，组织领导者应鼓励团队成员彼此学习和交流，并提供相应的支持和资源。

最后，心理模式澄清是学习型组织的关键要素之一。

心理模式是个人或团队对问题和挑战的看法和态度。

通过澄清心理模式，组织可以识别和纠正不利于学习和发展的思维方式。

组织领导者应该鼓励组织成员意识到他们的心理模式，帮助他们更好地适应和应对变化。

学习型组织的五项修炼

学习型组织的五项修炼1持续的学习学习型组织是一种以持续学习为核心的组织文化和价值观，它强调倡导全体成员参与到一个永远不停止发展和持续学习的过程当中。

因此，持续的学习必须成为实现学习型组织的首要任务之一。

组织应积极创造条件，通过讲座、培训、技术分享、实践解决方案的讨论等形式提升大家的知识，从而实现持续的知识能力提升，为全组织的发展提供动力。

2有效的沟通学习型组织的成功离不开有效的沟通。

沟通可以让组织中的成员达成一致，消除误解，提高执行力，促进组织发展和完成挑战性任务。

此外，有效沟通也能建立起正确的信任、友谊和背景，从而创造愉快的学习型组织文化，使组织中的成员更加乐于讨论问题，共同发现解决方案，从而促进学习型组织的发展。

3持续创新学习型组织追求由全体人员发挥各自才能，发现新问题、解决新问题而产生新价值持续创新。

通过学习、思考和实践，各成员要获得灵活的能力，从而分配资源、设计流程、调整组织架构、把握商机，进而持续创新。

如此，组织也能持续性地提升效率，创造出让组织及客户有效收益的新服务和产品，从而促进组织的发展。

4开放的关系学习型组织里，领导关系要具有开放性，鼓励任何一位成员及时影响决策过程，尊重对等，重视讨论意见，从而形成更好的决策和解决方案。

同时，也要推动“无一通”的观念，即所有人都有权和义务说话，强调组织会议的自由化和参与化，营造一个开放的、自由的氛围，让学习成为组织文化的一部分。

5经验总结学习型组织不仅会想办法学习，还会积极开展经验总结，在不断地反思和学习中发掘组织内部的价值，从而加强组织力量，推动组织发展。

经验总结不仅要求组织时刻观察和检查工作准则、流程和方法，还要从工作中提取真知灼见，以及如何运用经验来解决未来的问题。

有效经验总结将使组织可以从失败中更好地学习、更快地实现成功。

综上所述，学习型组织有许多方面的修炼，这五项修炼即持续的学习、有效的沟通、持续创新、开放的关系、经验总结，贯穿其中。

学习型组织的五项修炼

•时代
•过去
•组织 •主要靠开发 •取胜 •廉价物质资源
•现在
•主要靠开发 •人力资源
•关键依靠
•一、二个 •领导人
•整个团队
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
但是许多团队个人智商都很高，120以上团队智商却很低，62
智商80以上从事创造活动不存在任何困难智商80以上占总数的88％以上
•中下智力 •临界智力 •智力不足
7、团队学习的障碍
•“悬挂”假设的障碍 •伙伴关系难以建立 •习惯性防卫 •来自管理者的障碍：奖励提出主
张的人，不奖励深入质疑复杂问题的人
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
• 哈佛大学阿吉瑞斯对许多企业研究后指出：大部分管理团体都会在压力面前出现智障。
•四种妥协
•为了保护自己－－不提没把握的问题 •为了维护团结－－不提分歧性的问题 •为了不使人难堪－－不提质疑性的问题 •为了使大家接受－－只作折中性结论
•16％ •8％
•中智 •46％
•中上智力 •优秀
•16％
•非常优秀
•10％
•60 •70 •80
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•90 •100
•110 •120 •130 •140
5、团队学习的形式
1. 针锋相对的辩论：目的是为了取胜对手；
2. 客套的讨论：为了解决某个问题或作出决策；
3. 有技巧的讨论：为了作出决策、达成协议、界定优先次序；
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
⑥投入
衷心向往，愿意在力所能及的范围内做任何事情
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
⑦奉献
衷心向往，以创造性劳动全心全意实现它。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索

关于创建学习型组织的“五项修炼”详细论述

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学习型组织理论的真谛在于：学习一方面是为了保证企业的生存，使企业组织具备不断改进的能力，提高企业组织的竞争力;另一方面学习更是为了实现个人与工作的真正融合，使人们在工作中活出生命的意义。

尽管学习型组织的前景十分迷人，但刻意搞清楚什么样的企业是学习型企业则是浅薄的，没有任何意义的。

学习型组织的缔造是一个过程。

重要的是这个过程中的途径和方法，而不是最终目的，也就是通过迈向学习型组织的种种努力，引导一种不断创新、不断进步的新观念，从而使组织不断增强竞争力和创造力，实现组织和组织中的成员效能最大化;使组织在竞争与挑战中更好地生存和发展，面貌日新月异，不断创造未来。

圣吉把通向学习型组织的必然过程归纳为五项修炼：即实现自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，实行团体学习，也叫团队学习;进行系统思考。

怎样才能超越对手，很多人总是希求外力，但是学习型组1/ 6织专家认为，只有自我超越，因为内因是根据，是第一位的，而外因是条件，是第二位的。

创建学习型组织，首先要求组织中的个人要从工具性工作观转变为创造性工作观，突破自我束缚、自我设限(如对自己能力的估计，有时自我认定的极限不一定是真的极限)，克服自我满足，实现自我超越。

人的创造潜能应当是无限的。

组织中的个人常常受到种种制约和束缚，使其智慧和潜能不能充分地发挥出来。

因此组织个人都应当反思，查找不足，提出建议、付诸行动，超越自我。

创建学习型组织的五项核心修炼

总裁边听边点头，显得很欣慰，等外籍总经理逐一介绍完了之后，大家便一起举杯喝酒开宴。放下酒杯，总裁说，听了总经理的介绍，觉得大家都很优秀，都是人才，感到很高兴，为了加深对大家的了解，下面大家边吃边谈，轮流谈一谈你们最近都看了什么书？有什么体会？什么书都可以。结果除了一位中方管理者之外，其余的人最近都没有读任何书。
4．演练活动：体会心智模式影响、未来情景企划演练
第三项修炼：建立共同愿景
1．共同愿景孕育无限的创造力
2．建立共同愿景的修炼方法
3．建立共同愿景的策略、实施策略的五个阶段
4．演练活动：共同愿景沟通
第四项修炼：团队学习
1．激发群体智慧的修炼
谭小芳老师了解到，曾经有一位跨国公司的总裁来到中国分厂考察，考察之余宴请中国分厂的全体中外高层管理者。开始的气氛很融洽，总裁一天的巡视没有看到有什么大的问题，脸上一团祥和，与会者的心情也谨慎放松。宴会开始之前，照例，中国分厂的外籍总经理逐一介绍了在场的各位中方高层管理者，姓名、部门、职位、入厂时间，并简短介绍了中方管理者的特长。
在《吕氏春秋》的记载中，有一人叫宁越，他十几岁就开始替别人做工，每天从早到晚很辛苦，工资却勉强维持温饱。他眼看着一生这样下去毫无希望，于是请教一位朋友，问如何摆脱这样痛苦的人生，朋友告诉他，如果愿意念书，30年后可免除这种痛苦。宁越听了，从此每天夜以继日发奋读书，从不有丝毫懈怠，15年后就变的很有学问，并在一个贵族家庭当了家教，生活从此得以改观。这个故事说明了，一个人如果有高度的自制能力，就可以摆脱身体的惰性和软弱，让心灵更为自由。
著名企管专家谭小芳老师（官网）表示，正如孔子在《论语》中所说的那样：“困而不学，民斯为下矣。”『季氏16.9』，意思是说：遇到了困难还不去学习的人是自甘落后啊。所以，一时的落后并不可怕，可怕的是明明已经知道自己落后了还不想学习，那就真的没有什么好指望的了。其实，《论语》开篇第一句话就用孔子的话来强调学习的快乐：“学而时习之，不亦说乎？”学习不但是一种快乐，也是管理者最重要、最基本的素质之一，不热爱学习的人不可能成为一个高素质、高水平的管理者。

以五项修炼建立学习型组织

以五项修炼建立学习型组织在当今不断发展变化的商业环境中，学习型组织的重要性日益凸显。

学习型组织能够适应新的挑战和变革，不断提升员工和组织的学习能力和适应能力。

为了建立一个学习型组织，我们可以采用彼得·圣吉（Peter Senge）提出的五项修炼：个人精通、集体愿景、团队学习、系统思维和持续进步。

本文将详细探讨这五项修炼，并解释如何应用于组织中。

1. 个人精通个人精通是建立学习型组织的基础。

它强调员工不仅具备专业知识和技能，而且具备自我反省、不断学习和创新的能力。

组织应该提供培训和发展机会，以帮助员工不断提升自己的能力。

另外，组织应该倡导知识共享与合作，鼓励员工互相学习和交流经验。

2. 集体愿景集体愿景是指组织内部员工共同追求的目标和理想状态。

它能够凝聚组织的力量，为员工提供共同的方向和动力。

组织应该与员工合作，共同塑造具有吸引力和激励性的愿景，并确保每个员工都能理解和认同这个愿景。

此外，组织还应该激励员工积极参与决策过程，增强他们对组织目标的责任感。

3. 团队学习团队学习是学习型组织中的关键要素。

它鼓励员工共同学习和分享知识，通过协作解决问题和创新。

组织应该营造一个支持学习的文化，例如设立团队学习的时间和场所，组织专题讨论和学习活动。

此外，组织应该鼓励员工互相合作和支持，激励他们参与团队项目和跨部门合作。

4. 系统思维系统思维是一种综合思考和分析问题的能力。

它远离了传统的线性思维，而是关注问题的根本原因和相互关系。

学习型组织应该培养员工的系统思维能力，引导他们更全面地看待问题和机会。

组织可以通过提供系统思维的培训和工具，激励员工运用系统思维解决复杂问题和制定战略。

5. 持续进步持续进步是学习型组织的核心理念之一。

组织应该不断反思和改进自身的运作和业务流程，以适应不断变化的外部环境。

此外，组织应该鼓励员工接受挑战和尝试新的方法和理念。

持续进步需要组织提供良好的反馈和学习机制，同时激励员工对个人和组织的成长持续追求。