五年级语文 选学课文《旅行家树》人教版

合集下载

小学五年级语文:选学课文 《旅行家树》/人教版

小学五年级语文:选学课文 《旅行家树》/人教版

新修订小学阶段原创精品配套教材选学课文《旅行家树》/人教版教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Elective Text "Traveller Tree" | People's Education Edition教师:风老师风顺第二小学编订:FoonShion教育选学课文《旅行家树》/人教版一、教学要求1、理解课文内容,学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。

2、了解旅行家树的外形特点,生长环境和发挥的作用。

3、理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意。

4、给课文分段,概括段落大意。

5、练习朗读课文。

二、教学重点课文中介绍旅行家树的外形特点,生长环境及所发挥的作用的部分三、教学时间:一课时四、教学过程一、揭示课题看了《旅行家树》这个题目,你们想知道些什么?(旅行家树是什么样的?它为什么叫旅行家村?它生长在哪?)二、初读课文,了解大意1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。

2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么?(样子、生长环境、名字由来等)三、指导分段1、指名分自然段朗读。

2、默读,给课文分段。

讨论归纳四、阅读第一段默读第一自然段,想想作者是在什么地方发现旅行家树的?(结合解释”腹地”就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点?(树干上没有枝”厂,挺拔修长,叶子长在顶上,整齐徘列。

)作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的?(打了两个比方)五、阅读第二段1、轻声读课文第二段,想想旅行家树生长在什么环境里”(住宅:别墅前和沙漠中)为什么这种树被人们称为旅行家树?它与旅行的人有什么关系?2、结合理解下列词语。

翠绿欲滴、别致3、课文中说听了非洲朋友的介绍,“我”对旅行家树肃然起敬,“肃然起敬”是什么意思?(形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情,)为什么“我”会对旅行家树肃然起敬?(“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防,这种造福于人的精神所感动,心中对这种树充满敬佩之情J)4、旅行家树是不是口和旅行的人有关,概括起来说,它有哪些作用列在住房前可增添情趣,在茫茫沙海可解人干渴)5、结合理解下列词语。

4- 旅行家树

4- 旅行家树
理解“琢磨”的意思。
朗读的情感指导后,抽读第8自然段,着重引导学生读出陆小亮写信心慌手乱、记不住字心中无数又羞于见人那种千难万难的神态语气。
提问:王老师看了陆小亮给老奶奶代写的信,为什么“微笑的脸慢慢变严肃了”? (因为“在短短的几十个字的信中,有好几个错别字”)板书:,错别字多。
讨论:陆小亮写信那么费劲、费时,且错别字多,说明他哪些方面差? (基础知识基本技能差)
生(3):西蒙的孩子病了,桑娜日夜守候,精心照顾。当孩子退烧时,桑娜——一位贤妻,一位慈母终于倒下了------
生(4):桑娜的五个孩子也非常关心西蒙的两个孩子他们一起快乐地玩耍。
生(5):西蒙的大儿子捡到一颗大珍珠,卖了好价钱,渔夫开了一间小鱼铺,一家人过着幸福的生活------
评析:善于想象是学生最宝贵的思维品质,教师为学生营造了想象的空间,促进了学生的思维能力和创新潜能的增强。同时,引导学生进入意境,为学生的想象奠定了基础,使想象合理化。
4-旅行家树
一、教学要求
1.理解课文内容,学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品格。
2.了解旅行家树的外形特点,生长环境和发挥的作用。
3.理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等词语的大意。
4.给课文分段,概括段落大意。
5.练习朗读课文。
二、教学重点
课文中介绍旅行家树的外形特点、生长环境及所发挥的作用的部分。
此文发表于《新作文》2003-5
作者简介:徐吉华,男,28岁,任教语文。现任涑渎小学办公室主任,市语文学科带头人。常州市优秀教师,金坛市十佳师德标兵,金坛市作家协会会员。撰写https:///论文多次在《小学语文教学》、《江苏教育研究》、《成才导报》、《班主任之友》、《常州教育》等刊物发表。

《旅行家树》旅行家树

《旅行家树》旅行家树

《旅行家树》旅行家树
人们在沙漠旅行,受到热沙煎烤而干渴难熬的时候,要是遇到这种树,只要用刀子在它身上划一道口子,它就会流出清香可口的汁液来让你解渴。

它是沙漠旅行者的朋友,所以叫旅行家树,又叫叫旅人蕉。

因为它的茎一部分膨大化,形成容器状,旅行者在丛林中迷失了方向,可割开它的茎取淡水喝,是旅行者的救星。

地处热带的非洲沙漠,非常干燥,可是也有天然的饮水站,这个饮水站不是清泉,而是一种植物,叫做旅人蕉。

旅人蕉的水藏在什么地方呢?它的水分贮藏在粗大叶柄基部,旅行者口渴时,只要在它的叶柄上划个小口,就好像柠开了水龙头,新鲜而清凉的水顿时便可流出,这时旅行者就可开怀畅饮。

这个“水龙头”不用你去关闭,它会自动“拧上”,一天之后,被划破的小口就可愈合,过一天它又为旅行者提供饮水了。

旅人蕉“身材魁梧”,高达20米左右,粗约50厘米,叶子既粗壮又长大,一般可达3~4米。

这种叶子长得出奇,它们全部集中在粗壮茎干的顶端,竖向排列成二列,铺成一个平面,好像拔地而起的一把巨型折扇,又如孔雀开屏之势,远远看去十分美观。

旅人蕉虽然高大,但它不是树木,而是一种大型的草本植物。

旅人蕉的老家在非洲的马达加斯加岛上。

马达加斯加人民将旅人蕉誉为自己的国“树”。

现在,我国广州、上海、北京等大城市的植物园里也有这种别致的观赏植物。

《旅行家树》教案:培养学生语文素养的词语拼接游戏

《旅行家树》教案:培养学生语文素养的词语拼接游戏

《旅行家树》教案:培养学生语文素养的词语拼接游戏一、教学目标:1. 通过词语拼接游戏,提高学生的语文素养,培养学生的词汇积累和语言表达能力。

2. 引导学生理解课文内容,深入体会文章所表达的主题和情感。

3. 培养学生热爱大自然,关注生态环境的环保意识。

二、教学内容:1. 课文《旅行家树》的阅读与理解。

2. 词语拼接游戏的设计与实践。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:通过词语拼接游戏,提高学生的语文素养,培养学生的词汇积累和语言表达能力。

2. 教学难点:如何引导学生深入理解课文内容,并将所学知识运用到词语拼接游戏中。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解课文内容,引导学生理解文章主题和情感。

2. 互动法:设计词语拼接游戏,让学生在实践中提高语文素养。

3. 小组合作法:分组进行词语拼接游戏,培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤:1. 导入新课:简要介绍课文《旅行家树》的内容,激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解:让学生阅读课文,理解文章主题和情感,引导学生关注大自然和生态环境。

3. 词语拼接游戏:设计词语拼接游戏,让学生在游戏中提高语文素养。

4. 游戏实践:学生分组进行词语拼接游戏,教师巡回指导,纠正错误。

5. 总结与反思:让学生谈谈在游戏中的收获和感受,总结课文所学内容,强调关注大自然和生态环境的重要性。

6. 作业布置:让学生课后收集有关大自然和生态环境的资料,进行拓展学习。

7. 课后跟进:教师及时了解学生作业完成情况,针对学生存在的问题进行个别辅导。

六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在词语拼接游戏中的参与程度,了解他们的学习兴趣和积极性。

2. 词语拼接能力:评估学生在游戏中的词语拼接能力,包括词汇积累和语言表达能力。

3. 阅读理解:通过提问和讨论,检验学生对课文内容的理解程度,以及他们对大自然和生态环境的关注程度。

4. 小组合作:观察学生在小组合作中的表现,评估他们的团队协作能力和沟通能力。

七、教学资源:1. 课文《旅行家树》的文本。

《旅行家树》教案

《旅行家树》教案

《旅行家树》教案一、教学目标1.理解课文《旅行家树》的主题思想,感受作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

2.学习课文中的生字词,提高学生的词汇量和阅读理解能力。

3.培养学生通过观察、思考、讨论来深入理解课文内容的能力。

4.培养学生的写作能力,让学生学会从生活中发现美好,表达自己的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,体会作者的情感。

2.教学难点:引导学生从旅行家树的生长过程中,感悟生命的顽强和自然的美。

三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享自己曾经见过的树木,引导学生说出旅行家树的特点。

2.简要介绍旅行家树的背景,激发学生兴趣。

二、阅读课文1.学生自主阅读课文,感知课文内容。

2.教师通过问题引导学生回顾课文,检查学生对课文的理解。

三、学习生字词1.教师出示生字词,学生跟读并记忆。

2.学生分组讨论,解释生字词的意思。

四、分析课文内容1.教师引导学生分析旅行家树的生长过程,感受生命的顽强。

2.学生通过小组讨论,分享自己对旅行家树的感悟。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容,引导学生回顾旅行家树的特点。

2.学生分享自己对旅行家树的感悟。

二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的描写,感受作者对大自然的热爱。

2.学生通过小组讨论,探讨作者的情感表达方式。

三、课堂讨论1.教师提出问题,引导学生思考旅行家树的生长过程与人类生命的联系。

2.学生分组讨论,分享自己的观点。

四、写作训练1.教师给出写作题目:“我眼中的旅行家树”,要求学生结合课文内容,发挥想象,写一篇短文。

2.学生当堂完成写作,教师给予点评和指导。

第三课时一、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

二、课后作业1.学生根据课堂讨论,整理课堂笔记,加深对课文的理解。

2.学生完成课后作业,巩固所学知识。

三、拓展活动1.学生自由组合,开展关于旅行家树的课外实践活动,如观察旅行家树、查阅资料等。

2.学生将实践活动成果进行展示,交流学习心得。

《旅行家树》教案设计

《旅行家树》教案设计

《旅行家树》教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)学生能够理解课文《旅行家树》的主要内容,了解旅行家树的特点和生长环境。

(2)学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。

2. 过程与方法:(1)通过阅读课文,培养学生的阅读理解能力。

(2)通过小组讨论,培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)学生能够感受到大自然的神奇和美妙,增强对自然环境的保护意识。

(2)学生能够培养对生命的好奇心和探索精神,激发对科学的兴趣。

二、教学内容1. 课文《旅行家树》的阅读与理解。

2. 旅行家树的特点和生长环境的介绍。

3. 旅行家树相关词语和句型的学习与运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)学生能够理解课文《旅行家树》的主要内容。

(2)学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。

2. 教学难点:(1)旅行家树的特点和生长环境的解释和理解。

(2)旅行家树相关词语和句型的运用和表达。

四、教学准备1. 课文《旅行家树》的文本。

2. 旅行家树的图片或视频资料。

3. 旅行家树相关词语和句型的练习题。

五、教学过程1. 导入:(1)教师展示旅行家树的图片或视频资料,引导学生关注和思考旅行家树的特点和生长环境。

(2)教师提出问题,引导学生思考旅行家树与其他树的区别和特殊之处。

2. 阅读理解:(1)教师引导学生阅读课文《旅行家树》,理解课文的主要内容和情节。

(2)教师提问,检查学生的阅读理解能力,引导学生思考和回答问题。

3. 词语学习:(1)教师挑选出与旅行家树相关的词语,进行解释和例句展示。

(2)教师组织学生进行小组讨论,让学生运用这些词语进行交流和表达。

4. 句型练习:(1)教师挑选出与旅行家树相关的句型,进行解释和示范。

(2)教师组织学生进行小组讨论,让学生运用这些句型进行交流和表达。

5. 总结与拓展:(1)教师引导学生总结课文《旅行家树》的主要内容和收获。

(2)教师提出拓展问题,引导学生思考和讨论旅行家树在现实生活中的应用和意义。

《旅行家树》阅读答案

《旅行家树》阅读答案

《旅行家树》阅读答案精心为大家整理了旅行家树阅读答案,供大家参考。

在非洲腹地的布隆迪共和国访问期间,在我们居住一座洁白的小楼门前,有两棵大树,婀娜、翠绿,秀气极了。

那树的形状,不同于一般树木,它没有枝丫,没有碎叶,在结实而修长的树干上面,生出长长的坚硬的阔叶,而那阔叶也不像一般树木那样向四周扩散,它只向两侧伸展,看去就像开屏的孔雀,又像展开的扇面。

起初我不知道它叫什么树,暂且就称它为孔雀树、扇子树。

到非洲别的国家里,也经常看到在一些华丽的住宅或别墅门前,都栽有这种树,给那些豪华的建筑物jǐn shǎng tiān huā( ),增添不少清幽,高雅的情趣。

当时我还以为这种娇秀的树木,只能在阳光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生长哩,但是后来在一次沙漠旅行中,我忽然发现这种树木竟然也生长在茫茫沙海之中。

在黄沙的衬托下,它越发显得蔚然翠绿,充满生机。

我想记住它的尊姓大名,便问同行者:这叫什么树?我的同行者,仰望着它那翠绿欲滴的阔叶,回答说:它的名字很别致,叫旅行家树。

为什么叫旅行家树?他解释说:这种树,原来生长在沙漠上,后来才被人移植到碧野闹市。

在沙漠上旅行,当人们受到热沙zh kǎo( )、炎阳曝晒而疲惫干渴得难忍难熬的时候,突然在茫茫沙海中遇到这种树木,它不但以浓阴为你纳凉,而且只要你用刀子在它身上划一条口子,它就流出清香可口的汁液为你解渴。

它是沙漠旅行者不可失却的朋友,故名旅行家树。

听了这番有趣的解释,我对这种树木产生出一种s rj qǐjīng( )的感情。

它既能生长在土质肥沃□气候相宜的美丽风景区□又能繁殖于干燥贫瘠□漫漫沙流的不毛之地□它在湖光山影□花红柳绿的秀丽处所□风姿飘洒□落落大方□现出一派b bēi b kng( )的仪表□它在满目黄沙□寸草不生的古漠□轻声慢语□谦和内秀□没有一点傲然超众□gūfāng z shǎng( )的神情□我爱旅行家树所具有的这种品质□离开非洲时,我曾想带回一株旅行家树的幼苗,移植于自己的庭院里,后来又作罢,心想:倒莫如把旅行家树的品质,移植于自己的心中。

选学课文 《旅行家树》-人教版_五年级语文教案

选学课文 《旅行家树》-人教版_五年级语文教案

选学课文《旅行家树》-人教版_五年级语文教案一、教学要求1、理解课文内容,学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。

2、了解旅行家树的外形特点,生长环境和发挥的作用。

3、理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意。

4、给课文分段,概括段落大意。

5、练习朗读课文。

二、教学重点课文中介绍旅行家树的外形特点,生长环境及所发挥的作用的部分三、教学时间:一课时四、教学过程一、揭示课题看了《旅行家树》这个题目,你们想知道些什么?(旅行家树是什么样的?它为什么叫旅行家村?它生长在哪?)二、初读课文,了解大意1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。

2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么?(样子、生长环境、名字由来等)三、指导分段1、指名分自然段朗读。

2、默读,给课文分段。

讨论归纳四、阅读第一段默读第一自然段,想想作者是在什么地方发现旅行家树的?(结合解释”腹地”就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点?(树干上没有枝”厂,挺拔修长,叶子长在顶上,整齐徘列。

)作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的?(打了两个比方)五、阅读第二段1、轻声读课文第二段,想想旅行家树生长在什么环境里”(住宅:别墅前和沙漠中)为什么这种树被人们称为旅行家树?它与旅行的人有什么关系?2、结合理解下列词语。

翠绿欲滴、别致3、课文中说听了非洲朋友的介绍,“我”对旅行家树肃然起敬,“肃然起敬”是什么意思?(形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情,)为什么“我”会对旅行家树肃然起敬?(“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防,这种造福于人的精神所感动,心中对这种树充满敬佩之情J)4、旅行家树是不是口和旅行的人有关,概括起来说,它有哪些作用列在住房前可增添情趣,在茫茫沙海可解人干渴)5、结合理解下列词语。

“贫瘠”指土地下肥沃。

“不毛之地”指不长庄稼的土地,形容土地荒凉贫瘠。

”跋涉”就是爬山过水,形容旅途艰苦,“通都大邑”就是指大城市。

《旅行家树》教案:培养学生语文素养的词语拼接游戏

《旅行家树》教案:培养学生语文素养的词语拼接游戏

《旅行家树》教案:培养学生语文素养的词语拼接游戏一、教学目标:1. 通过阅读《旅行家树》,培养学生对文学作品的阅读兴趣,提高阅读理解能力。

2. 培养学生对词语拼接游戏的兴趣,提高学生的语文素养。

3. 培养学生合作、分享的良好品质,提高学生的团队协作能力。

二、教学内容:1. 课文《旅行家树》的阅读与理解。

2. 词语拼接游戏的开展与实践。

三、教学重点与难点:1. 理解课文《旅行家树》的内容,把握主人公的情感变化。

2. 掌握词语拼接游戏的技巧,提高语文素养。

四、教学方法:1. 引导阅读法:引导学生阅读课文,理解内容,感悟情感。

2. 小组合作法:分组进行词语拼接游戏,培养团队协作能力。

3. 互动交流法:鼓励学生分享阅读感悟,提升表达能力。

五、教学步骤:1. 导入新课:简要介绍课文《旅行家树》的作者和内容,激发学生阅读兴趣。

2. 阅读理解:学生自读课文,教师提问,检查学生对课文内容的理解。

3. 词语拼接游戏:教师发放词语卡片,学生分组进行词语拼接,比一比哪个小组拼接的词语多且准确。

4. 分享感悟:学生分享在阅读课文和参与词语拼接游戏过程中的心得体会。

6. 布置作业:让学生回家后,向家长分享课文内容和词语拼接游戏的经历,增进亲子交流。

六、教学评估:1. 通过课后作业收集学生对课文内容的理解情况。

2. 观察学生在词语拼接游戏中的表现,记录其语文素养的提升情况。

3. 通过课堂互动,评估学生表达能力及团队协作能力的提升。

七、教学资源:1. 课文《旅行家树》的打印稿。

2. 词语卡片。

3. 拼接游戏记录表。

4. 学生作业本。

八、教学进度安排:1. 第一课时:导入新课,阅读理解,进行词语拼接游戏。

九、家长沟通:1. 家长了解学生在校的学习情况,包括阅读理解和词语拼接游戏的经历。

2. 家长鼓励学生在家进行阅读,并与孩子一起进行词语拼接游戏,增进亲子关系。

十、教学反思:1. 教师在课后对自己的教学进行反思,考虑教学方法的适用性及学生的反馈。

旅行家树

旅行家树

旅行家树[教材分析]《旅行家树》是一篇明白晓畅的文章,课文告诉我们:旅行家树有着别致的形态以及坚强的性格,形态的美为我们的生活增添美,不择环境地顽强生长给人类造福。

从内容来看,作者从不了解旅行家树时,因其形状的美丽和它的锦上添花所产生的喜爱之情,到听了同伴解释后,为其适应环境的能力之强和它的雪中送炭而肃然起敬,感情逐渐递进。

本课语言丰富,关联词语运用较多,使句子读起来富有节奏感,这也是本文的特点。

如介绍树的外形:它,没有枝丫它,叶子只向两侧伸展又如:它站在美丽的住宅区,也站在华丽的别墅门前,那么青翠,那么优雅根据这一特点,在教学时注意朗读指导,步步深入,采取引读的方式让学生体会到句式上的一些规律。

课文对旅行家树的描写简单朴实,用词却是那么的准确,比喻也是生动、贴切:修长的树干,长长的阔叶,青翠优雅,像开屏的孔雀,又像展开的扇面。

课文中还有不少好词好句,如:湖光山影,寸草不生,婀娜多姿,生机勃勃等,教学时用查字典、直观图片,联系上下文等方法理解这些词语,最主要的是不要脱离文本,结合语言环境加以理解,通过朗读让学生体会作者是怎样运用语言来描绘事物的、感悟字里行间的感情。

本课是第三单无的起始篇,意义非凡。

因为从第三单元开始学习预习课文,第一次学习预习,一定要教给学生明确的方法,有清晰的指令和步骤,最好化时间在课堂内落实,教师根据预习的要求,适当加以指导,学生掌握了预习的方法,就能大大提高学习的效率。

本课中生字比较多,达到了11个,形声字较多,如:增、液、壤等,便于记忆,字形上较为难写、难记的有墅、壤、幽,要注意指导学生进行字形的辨析。

[教学目标]1、能在阅读过程中独立认识本课11个生字,运用查字典、观看图片,联系上下文的方法理解修长、清幽、别致、肃然起敬、湖光山影、贫瘠、寸草不生、婀娜多姿等词的意思并积累、学会区分秀丽和华丽两个词语并能运用。

2、正确、流利地朗读课文,了解旅行家树的样子、生长环境及作用等,并积累相关词句,有感情地朗读这些句子并能通过阅读了解旅行家树名字的由来,能感受旅行家树的外形美、生命顽强尤其是不择环境造福人类的特点。

人教第九册《旅行家树》_五年级语文教案_模板

人教第九册《旅行家树》_五年级语文教案_模板
1、熟读课文。
2、试背最后一自然段。
第二课时
教学目标:
1、练习给课文编提纲。
2、练习背诵你喜欢的自然段。
教学过程:
一、复习旧课,学习生字。
1、指名分自然段朗读课文。
2、齐背最后一段。
3、检查生字读音。
4、指导识记字形。
二、再读课文,概括中心。
1、提出要求:
朗读课文,想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”?哪些地方写了养花的“忧”“泪”?哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”?
人教第九册《旅行家树》_五年级语文教案_模板
教学目标
1.理解课文内容,教育学生要像旅行家树那样,无论在什么地方,都要为人类造福。
2.朗读课文。
教学重点、难点
了解旅行家树的外形和生长特点,理解作者借旅行家树抒发的感情,即无论在什么地方,都要为人类造福。
教学时间一课时
教学设计
一、教学目标
(一)理解课文内容,学习旅行家树处处为人类造福的精神。
12.组织学生自学研究。
13.抓住重点句子,反复朗读体会人物感情。
①“将军愣了一下,什么话也没说,快步朝前走去。”[着急]
②“将军的脸色顿时严峻起来,嘴角边的肌肉抽动着。”[愤怒]
③“他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。”[愤怒]
④“将军愣住了……敬了一个军礼。”[震惊、敬佩]
⑤“将军什么话也没说,大步走进漫天的风雪中。”[自豪]
[板书:高大的石碑,比喻不朽的功绩]
3.通过预习,你们知道课文中的丰碑指什么吗?
[板书:军需处长]课文中哪一句话直接把军需处长和丰碑联系起来呢?请用“——”把它划出来。
4.出示中心句:“大雪很快地覆盖了军需处长的身体,他成了一座晶莹的丰碑。”

旅行家树的阅读以及答案

旅行家树的阅读以及答案

旅行家树的阅读以及答案在非洲腹地的布隆迪共和国,我们住的一座洁白的小楼门前,有两棵翠绿高大的树。

它们不同于一般的树,没有枝丫,树干(gān gàn)挺拔而修长,只在顶上长着一簇(cù zú)长长的坚硬的阔叶,整齐地排成一片,像一把展开的羽毛折扇,又像孔雀正在开屏。

在非洲别的国家里,不少华丽的住宅或别墅门前也栽着这种树。

有了这种树,那些建筑仿佛增添了不少幽雅的情趣。

我还以为这种树只能在阳光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生长。

后来有一次在沙漠中旅行,我发现这种树竟然也生长在茫茫沙海之中。

在黄沙的衬托下,它显得(特别格外)翠绿,充满了生机。

我问非洲朋友:“这叫什么树?”非洲朋友(仰望看看)那翠绿欲滴的阔叶,回答说:“它的名字很别致,叫旅行家树。

”“为什么叫旅行家树?”我追问道。

非洲朋友解释说:“这种树原来生长在沙漠里。

人们在沙漠里旅行,受到热沙炙烤而干渴难熬的时候,要是遇到这种树,只要用刀子在它身上划一道口子,它就会流出清香可口的汁液来让你解渴。

它是沙漠旅行者的朋友,所以叫旅行家树。

”我再抬头仰望这旅行家树,不禁(茫然肃然)起敬。

它(生长出生)于贫瘠(jí jǐ)荒凉的不毛之地,却给跋涉(shè bù)沙漠的旅行者以甘泉般的希望。

它移植到繁华富丽的住宅别墅,给来非洲观光的旅游者幽雅的`情趣。

它造福于人类,并不因环境不同而改变自己的(品质品格)。

离开非洲时,我曾想带回一株旅行家树的幼苗,移植到自己家的庭院里,但是我没有这样做。

我想:倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中。

好词:幽雅翠绿欲滴干渴难熬清香可口贫瘠不毛之地佳句:它们不同于一般的树,没有枝丫,树干挺拔而修长,只在顶上长着一簇长长的坚硬的阔叶,整齐地排成一片,像一把展开的羽毛折扇,又像孔雀正在开屏。

1.根据课文内容,选词填空。

()于贫瘠荒凉的不毛之地A.出生B.生长正确答案:B2.根据课文内容,选词填空。

《旅行家树》阅读附答案

《旅行家树》阅读附答案

《旅行家树》阅读附答案在非洲腹地的布隆迪共和国走访期间,在咱们栖身一座皎洁的小楼门前,有两棵大树,婀娜、葱绿,秀气极了。

那树的形状,不同于一般树木,它没有枝丫,没有碎叶,在硬朗而苗条的树干上面,生出长长的坚固的阔叶,而那阔叶也不像一般树木那样向四处分散,它只向双侧舒展,看去就像开屏的孔雀,又像开展的扇面。

起初我不知道它叫甚么树,暂且就称它为孔雀树、扇子树。

到非洲别的国家里,也时常看到在一些华美的住宅或别墅门前,都栽有这类树,给那些奢华的建筑物,增加很多幽静,文雅的情趣。

当时我还以为这类娇秀的树木,只能在阳光明媚、土壤肥饶、雨水足量的地方生长哩,然而后来在一次沙漠旅行中,我溘然发现这类树木居然也生长在茫茫沙海当中。

在黄沙的衬托下,它愈加显得蔚然葱绿,充溢生机。

我想记住它的尊姓大名,便问同行者:“这叫甚么树?”我的同行者,仰望着它那葱绿欲滴的阔叶,回答说:“它的名字很新颖,叫旅行家树。

”“为甚么叫旅行家树?”他解释说:“这类树,原来生长在沙漠上,后来才被人移植到碧野闹市。

在沙漠上旅行,当人们遭到热沙、炎阳曝晒而疲惫干渴得难忍难熬的时候,骤然在茫茫沙海中遇到这类树木,它不仅以浓阴为你纳凉,而且只要你用刀子在它身上划一条口子,它就流出清香可口的汁液为你解渴。

它是沙漠旅行者不可失却的朋友,故名旅行家树。

”听了这番有趣的解释,我对这类树木发生出一种的感情。

它既能生长在土质肥饶□气候相宜的标致风景区□又能孳生于干燥贫瘠□漫漫沙流的穷山恶水□它在湖光山影□花红柳绿的娟秀地方□丰姿飘洒□落落大方□现出一派的仪表□它在满目黄沙□寸草不生的古漠□轻声慢语□谦恭内秀□没有一点傲然超众的神情□我爱旅行家树所拥有的这类品质□离开非洲时,我曾想带回一株旅行家树的幼苗,移植于自己的庭院里,后来又作罢,心想:倒莫如把旅行家树的品质,移植于自己的心中。

阅读题:1、当真拼读,在文中的括号内填上相应的词语,并想想这些词语的意思。

2、写出和以下词语意思相反的词语。

旅行家树的阅读以及答案

旅行家树的阅读以及答案

旅行家树的阅读以及答案旅行家树的阅读以及答案在非洲腹地的布隆迪共和国,我们住的一座洁白的小楼门前,有两棵翠绿高大的树。

它们不同于一般的树,没有枝丫,树干(gān gàn)挺拔而修长,只在顶上长着一簇(cù zú)长长的坚硬的阔叶,整齐地排成一片,像一把展开的羽毛折扇,又像孔雀正在开屏。

在非洲别的国家里,不少华丽的住宅或别墅门前也栽着这种树。

有了这种树,那些建筑仿佛增添了不少幽雅的情趣。

我还以为这种树只能在阳光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生长。

后来有一次在沙漠中旅行,我发现这种树竟然也生长在茫茫沙海之中。

在黄沙的衬托下,它显得(特别格外)翠绿,充满了生机。

我问非洲朋友:“这叫什么树?”非洲朋友(仰望看看)那翠绿欲滴的阔叶,回答说:“它的名字很别致,叫旅行家树。

”“为什么叫旅行家树?”我追问道。

非洲朋友解释说:“这种树原来生长在沙漠里。

人们在沙漠里旅行,受到热沙炙烤而干渴难熬的.时候,要是遇到这种树,只要用刀子在它身上划一道口子,它就会流出清香可口的汁液来让你解渴。

它是沙漠旅行者的朋友,所以叫旅行家树。

”我再抬头仰望这旅行家树,不禁(茫然肃然)起敬。

它(生长出生)于贫瘠(jí jǐ)荒凉的不毛之地,却给跋涉(shè bù)沙漠的旅行者以甘泉般的希望。

它移植到繁华富丽的住宅别墅,给来非洲观光的旅游者幽雅的情趣。

它造福于人类,并不因环境不同而改变自己的(品质品格)。

离开非洲时,我曾想带回一株旅行家树的幼苗,移植到自己家的庭院里,但是我没有这样做。

我想:倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中。

好词:幽雅翠绿欲滴干渴难熬清香可口贫瘠不毛之地佳句:它们不同于一般的树,没有枝丫,树干挺拔而修长,只在顶上长着一簇长长的坚硬的阔叶,整齐地排成一片,像一把展开的羽毛折扇,又像孔雀正在开屏。

1.根据课文内容,选词填空。

()于贫瘠荒凉的不毛之地A.出生B.生长正确答案:B2.根据课文内容,选词填空。

《旅行家树》教案设计

《旅行家树》教案设计

一、教案基本信息教案名称:《旅行家树》教案设计课时安排:共5课时年级学科:小学语文教学目标:1. 学生能够理解课文《旅行家树》的主要内容,体会旅行家树的生长过程和特点。

2. 学生能够运用旅行家树的知识,发挥想象,创作自己的旅行故事。

3. 学生能够通过阅读与写作相结合的方式,提高自己的语文素养。

二、教学内容与步骤第1课时:1. 导入新课,介绍课文《旅行家树》。

2. 学生自读课文,了解旅行家树的生长过程和特点。

3. 教师讲解旅行家树的生长环境、形态特征等知识。

4. 学生进行小组讨论,分享对旅行家树的理解和感悟。

第2课时:1. 学生复述课文《旅行家树》的主要内容。

2. 教师引导学生分析旅行家树在文中的象征意义。

3. 学生进行小组讨论,探讨旅行家树对人类的意义和启示。

4. 学生进行写作练习,描述自己心目中的旅行家树。

第3课时:1. 学生分享自己的写作成果,互相评价、借鉴。

2. 教师针对学生的写作进行点评,提出改进意见。

3. 学生进行修改完善,提交写作成果。

第4课时:1. 教师组织学生进行课堂展示,分享自己的写作成果。

2. 学生互相评价、借鉴,总结旅行家树的特点和意义。

3. 教师对学生的表现进行点评,给予鼓励和指导。

第5课时:1. 学生根据旅行家树的特点和意义,创作自己的旅行故事。

2. 学生进行课堂展示,分享自己的旅行故事。

3. 教师对学生的表现进行点评,给予鼓励和指导。

三、教学评价1. 学生对旅行家树的基本知识掌握程度。

2. 学生在写作过程中的想象力和创造力表现。

3. 学生在课堂展示和评价过程中的表现。

四、教学资源1. 课文《旅行家树》文本。

2. 旅行家树的图片或视频资料。

3. 写作纸张、文具等。

五、教学建议1. 教师在讲解旅行家树的知识时,可以结合图片或视频资料,增强学生的直观感受。

2. 在写作过程中,教师应鼓励学生发挥想象,创作具有个性的旅行故事。

3. 在课堂展示和评价过程中,教师要注意培养学生的表达能力和批判性思维。

《旅行家树》阅读答案

《旅行家树》阅读答案

《旅行家树》阅读答案在非洲腹地的布隆迪共和国访问期间,在我们居住一座洁白的小楼门前,有两棵大树,婀娜、翠绿,秀气极了。

那树的形状,不同于一般树木,它没有枝丫,没有碎叶,在结实而修长的树干上面,生出长长的坚硬的阔叶,而那阔叶也不像一般树木那样向四周扩散,它只向两侧伸展,看去就像开屏的孔雀,又像展开的扇面。

起初我不知道它叫什么树,暂且就称它为孔雀树、扇子树。

到非洲别的国家里,也经常看到在一些华丽的住宅或别墅门前,都栽有这种树,给那些豪华的建筑物jǐn shǎng tiān huā( ),增添不少清幽,高雅的情趣。

当时我还以为这种娇秀的树木,只能在阳光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生长哩,但是后来在一次沙漠旅行中,我忽然发现这种树木竟然也生长在茫茫沙海之中。

在黄沙的衬托下,它越发显得蔚然翠绿,充满生机。

我想记住它的尊姓大名,便问同行者:这叫什么树?我的同行者,仰望着它那翠绿欲滴的阔叶,回答说:它的名字很别致,叫旅行家树。

为什么叫旅行家树?他解释说:这种树,原来生长在沙漠上,后来才被人移植到碧野闹市。

在沙漠上旅行,当人们受到热沙zh kǎo( )、炎阳曝晒而疲惫干渴得难忍难熬的时候,突然在茫茫沙海中遇到这种树木,它不但以浓阴为你纳凉,而且只要你用刀子在它身上划一条口子,它就流出清香可口的汁液为你解渴。

它是沙漠旅行者不可失却的朋友,故名旅行家树。

听了这番有趣的解释,我对这种树木产生出一种s rj qǐ jīng( )的感情。

它既能生长在土质肥沃□气候相宜的美丽风景区□又能繁殖于干燥贫瘠□漫漫沙流的不毛之地□它在湖光山影□花红柳绿的秀丽处所□风姿飘洒□落落大方□现出一派b bēi b kng( )的仪表□它在满目黄沙□寸草不生的古漠□轻声慢语□谦和内秀□没有一点傲然超众□gūfāng z shǎng( )的神情□我爱旅行家树所具有的这种品质□离开非洲时,我曾想带回一株旅行家树的幼苗,移植于自己的庭院里,后来又作罢,心想:倒莫如把旅行家树的品质,移植于自己的心中。

《旅行家树》教案

《旅行家树》教案

《旅行家树》教案《旅行家树》教案1教学目标:1、能独立认识本课“宅、墅、增、沃、瘠”5个生字;能联系课文内容理解并积累“华丽、秀丽、肥沃、贫瘠、肃然起敬”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

了解孔雀树和旅行家树树名的由来。

3、尝试有感情地朗读文中重点句段,体会作者对旅行家树的敬爱之情。

教学重难点:了解孔雀树和旅行家树树名的由来,体会作者对旅行家树的敬爱之情。

教学时间:两课时教学过程:第一课时一、揭示课题。

1、同学们,今天我们要学习一篇新课文《旅行家树》。

2、板书课题,并指导书写“旅”字。

3、读课题。

二、整体感知。

1、请大家自由地读读课文,要求:读准字音,读通句子,了解旅行家树。

关于旅行家树,你有了哪些了解?用自己的话说一说。

教师根据学生的交流,适时归纳板书,并学习部分生字,补充这种树的学名——旅人蕉和扇芭蕉。

2、小结:刚才我们初读了课文,对旅行家树有了一个大致的了解。

我们了解到作者在不知道它叫什么之前曾经称它为孔雀树。

这是为什么呢?三、深入学文。

(一)了解孔雀树名字的由来,感受作者对这种树的喜爱之情。

1、轻声读读课文的第1、2节,边读边思考作者为什么会称它孔雀树。

2、读句子,交流自己的`想法。

[出示]它,没有枝丫,修长的树干上伸出长长的阔叶;它,叶子只向两侧伸展,就像开屏的孔雀,又像展开的扇面。

(1)指名读。

(2)引读。

(3)[出示旅行家树的图片]提示孩子可以边做动作边读。

(4)尝试集体背诵。

[出示]它站在美丽的住宅区,也站在华丽的别墅门前,那么青翠,那么优雅,给建筑物增添了几分秀丽和清幽。

(5)指导朗读,体会“华丽、秀丽”等词语运用的准确性。

(6)[出示]美丽、华丽、青翠、优雅、秀丽、清幽选择词语说一说旅行家树给建筑物带来的这份美丽。

(7)读到这里,你是否已经感觉到作者对旅行家树——[板书]喜爱(8)朗读体会作者的喜爱之情。

(二)了解“旅行家树”名字的由来,体会作者对旅行家树的敬爱之情。

1、后来,在一次沙漠旅行时,我发现它竟然也生长在茫茫沙海里。

《旅行家树》阅读附答案

《旅行家树》阅读附答案

《旅行家树》阅读附答案《旅行家树》阅读附答案在非洲腹地的布隆迪共和国走访期间,在咱们栖身一座皎洁的小楼门前,有两棵大树,婀娜、葱绿,秀气极了。

那树的形状,不同于一般树木,它没有枝丫,没有碎叶,在硬朗而苗条的树干上面,生出长长的坚固的阔叶,而那阔叶也不像一般树木那样向四处分散,它只向双侧舒展,看去就像开屏的孔雀,又像开展的扇面。

起初我不知道它叫甚么树,暂且就称它为孔雀树、扇子树。

到非洲别的国家里,也时常看到在一些华美的住宅或别墅门前,都栽有这类树,给那些奢华的建筑物,增加很多幽静,文雅的情趣。

当时我还以为这类娇秀的树木,只能在阳光明媚、土壤肥饶、雨水足量的地方生长哩,然而后来在一次沙漠旅行中,我溘然发现这类树木居然也生长在茫茫沙海当中。

在黄沙的衬托下,它愈加显得蔚然葱绿,充溢生机。

我想记住它的尊姓大名,便问同行者:“这叫甚么树?”我的同行者,仰望着它那葱绿欲滴的阔叶,回答说:“它的名字很新颖,叫旅行家树。

”“为甚么叫旅行家树?”他解释说:“这类树,原来生长在沙漠上,后来才被人移植到碧野闹市。

在沙漠上旅行,当人们遭到热沙、炎阳曝晒而疲惫干渴得难忍难熬的时候,骤然在茫茫沙海中遇到这类树木,它不仅以浓阴为你纳凉,而且只要你用刀子在它身上划一条口子,它就流出清香可口的汁液为你解渴。

它是沙漠旅行者不可失却的朋友,故名旅行家树。

”听了这番有趣的解释,我对这类树木发生出一种的感情。

它既能生长在土质肥饶□气候相宜的标致风景区□又能孳生于干燥贫瘠□漫漫沙流的穷山恶水□它在湖光山影□花红柳绿的娟秀地方□丰姿飘洒□落落大方□现出一派的仪表□它在满目黄沙□寸草不生的古漠□轻声慢语□谦恭内秀□没有一点傲然超众的神情□我爱旅行家树所拥有的这类品质□离开非洲时,我曾想带回一株旅行家树的幼苗,移植于自己的庭院里,后来又作罢,心想:倒莫如把旅行家树的品质,移植于自己的心中。

阅读题:1、当真拼读,在文中的括号内填上相应的词语,并想想这些词语的意思。

《旅行家树》

《旅行家树》
(5)指导朗读,体会“华丽、秀丽”等词语运用的准确性。
(6)[出示]美丽、华丽、青翠、优雅、秀丽、清幽
选择词语说一说旅行家树给建筑物带来的这份美丽。
(7)读到这里,你是否已经感觉到作者对旅行家树——
[板书]喜爱
(8)朗读体会作者的喜爱之情。
(二)了解“旅行家树”名字的由来,体会作者对旅行家树的敬爱之情。
勃。)。
(2)理解“肥沃、贫瘠”。指导书写“瘠”。
(3)指导背诵。
6.理解“肃然起敬”的意思,朗读体会作者的敬爱之情。[板书]肃然起敬
四、语言实践。
[出示]我爱旅行家树,它。
五、总结全文。
第二课时
一、写话练习。
用上“我爱旅行家树,它。”这样的句式,选用课文中的有关语句练习写
话,把自己对它的赞美与热爱写下来。
1.后来,在一次沙漠旅行时,我发现它竟然也生长在茫茫沙海里。并且它
有个别致的名字叫旅行家树。为什幺叫它旅行家树呢?读读朋友的解释,找
找句子,说说理由。
[出示]这种树,原来生长在沙漠里,后来才被人移植到闹市。在茫茫沙漠
上,当人们甘渴难忍的时候,它突然出现在面前。你可以在它浓浓的树阴下
纳凉,也可以在它身上划开一道口子,用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠
二、交流反馈。
三、指导讲评。
四、有感情地朗读课文。
板书设计:
18旅行家树
喜爱肃然起敬爱
(孔雀树)
像……像……既能……也能……
增添朋友
[个人简历]
乔燕,女,33岁,大学本科学历。上海市卢湾区第一中心小学语文教师,
从事小学语文教学工作12年。上海市青年教师语文教学专业委员会成员。
2004年荣获上海市中小学中青年教师教学评比一等奖。2005年荣获上海市青
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

选学课文《旅行家树》人教版
五年级语文教案
●一、教学要求
1、理解课文内容,学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。

2、了解旅行家树的外形特点,生长环境和发挥的作用。

3、理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意。

4、给课文分段,概括段落大意。

5、练习朗读课文。

●二、教学重点
课文中介绍旅行家树的外形特点,生长环境及所发挥的作用的部分
●三、教学时间:
一课时
●四、教学过程
●一、揭示课题
看了《旅行家树》这个题目,你们想知道些什么?(旅行家树是什么样的?它为什么叫旅行家村?它生长在哪?)
●二、初读课文,了解大意
1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。

2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么?(样子、生长环境、名字由来等)
●三、指导分段
1、指名分自然段朗读。

2、默读,给课文分段。

讨论归纳
●四、阅读第一段
默读第一自然段,想想作者是在什么地方发现旅行家树的?(结合解释”腹地”就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点?(树干上没有枝”厂,挺拔修长,叶子长在顶上,整齐徘列。

)作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的?(打了两个比方)
●五、阅读第二段
1、轻声读课文第二段,想想旅行家树生长在什么环境里”(住宅:别墅前和沙漠中)为什么这种树被人们称为旅行家树?它与旅行的人有什么关系?
2、结合理解下列词语。

翠绿欲滴、别致
3、课文中说听了非洲朋友的介绍,“我”对旅行家树肃然起敬,“肃然起敬”是什么意思?(形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情,)为什么“我”会对旅行家树肃然起敬?(“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防,这种造福于人的精神所感动,心中对这种树充满敬佩之情J)
4、旅行家树是不是口和旅行的人有关,概括起来说,它有哪些作用列在住房前可增添情趣,在茫茫沙海可解人干渴)
5、结合理解下列词语。

“贫瘠”指土地下肥沃。

“不毛之地”指不长庄稼的土地,形容土地荒凉贫瘠。

”跋涉”就是爬山过水,形容旅途艰苦,“通都大邑”就是指大城市。

●六、阅读第三段
默读思考:离开非洲时“我”为什么开始想带回一株旅行家树,后来又改变了主意?“倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中”这句话是什么意思?(表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习,做一个有益于别人的人。


●七、朗读课文
●八、总结
旅行家树给我们什么启示?
●九、指导练笔
观察并描写一种植物,要求作前按顺序有重点地观察,写时抓住特点,条理较清楚,内容较具体。

相关文档
最新文档