心理健康教育专科、本科考试课程

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【2024版】大学生心理健康教育-教学大纲-2011

【2024版】大学生心理健康教育-教学大纲-2011

可编辑修改精选全文完整版《大学生心理健康教育》课程教学大纲课程名称:大学生心理健康教育课程编号:学时数:理论20学时,实训20学时学分数:2学分适用专业:全校本科专业一、课程的性质和目的《大学生心理健康教育》课程是集知识讲授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课程。

课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义,增强自我心理保健意识和心理危机预防意识,掌握并应用心理健康知识,培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力,切实提高心理素质,促进学生全面发展。

二、课程教学内容《大学生心理健康教育》课程教学内容包括三个方面:一是使学生了解心理健康基础知识,了解心理健康的标准及意义,以及异常心理的表现,树立正确的心理健康观念。

二是帮助学生增进自我认知,了解自身的心理特点、性格特征,能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力进行客观评价,正确认识自己,接纳自己。

三是增强学生的自我心理调适能力,如学习发展技能、人际沟通技能、情绪管理技能、环境适应技能、压力管理技能、问题解决技能、人际交往技能和生涯规划技能等。

第一部分了解心理健康的基础知识(2学时)教学目标和要求:使学生了解心理健康的基础知识,掌握大学生心理健康的标准;了解大学生常见的心理困惑及异常心理的表现,能够初步的识别和诊断;树立正确的心理健康观念和心理咨询观念,能够自主地调整心理状态以及拥有自主求助意识。

教学重点:1.大学生心理发展的特点2.大学生心理健康的标准3.大学生常见的心理困扰及其应对4.大学生心理咨询的意义和特点教学难点:1.大学生异常心理的识别和诊断2.树立正确的心理健康观念和心理咨询观念第二部分了解自我,发展自我(一)大学生自我意识的培养(讲授2学时,实训2学时)教学目标和要求:使学生了解与掌握自我意识的内涵、结构和特征,自我意识发展的规律以及常见的困扰;掌握客观地认识自己的途径与方法,学会正确评价自我、积极接纳自我;能够有效调控、不断努力发展与完善自我。

《心理健康》课程教学大纲

《心理健康》课程教学大纲

《心理健康》课程教学大纲课程名称:心理健康课程类型: 公共基础课/选修课总学时:40修读对象:高职各专业学生学制:全日制三年/二年适用对象:高中毕业生一、课程性质、目的和任务1.课程性质高等职业教育的《大学生心理健康》课程既是一门学科理论课,也是一门学科形式的实践课,在高等职业教育教育中,尤其强调其实践性的特征。

因此,高职大学生心理健康课的出发点就不是传统意义上的理论教学,而是更突出实用性和实际效果的理论与实践相结合的教学。

它不严格按照学科的结构组织教学,不以单纯传递心理知识为宗旨,而是强调解决实际心理问题,并把解决实际心理问题视作核心。

2.课程目的心理健康教育的总目标是:提高全体大学生的心理素质,充分开发大学生的潜能,培养大学生乐观、向上的心理品质,促进大学生人格的健全发展。

心理健康教育的具体目标是:使大学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性品质;对少数有心理困扰或心理障碍的大学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

3.课程任务指导大学生学习相关的心理健康知识;帮助大学生树立心理健康意识;帮助大学生认识常见的心理问题;帮助大学生预防、缓解和解决心理问题;帮助大学生增进心理健康、提高心理素质、优化心理品质、开发心理潜能、完善自我,以利于大学生健康成长和自我价值的实现,以利于社会和谐;培养大学生的心理求助意识和初步的依靠自己解决心理问题的能力,以利于终身维护心理健康。

二、理论教学内容和基本要求(一)绪论大学生心理健康概述教学内容1.健康观与心理健康观的发展概述2.心理健康的含义与大学生心理健康的标准3.大学生心理健康教育的意义4.高校心理健康教育的特点、任务、形式、内容和原则教学要求(1)掌握现代健康理念,了解大学生心理健康现状及存在的主要心理问题与障碍,掌握其心理特点及心理健康的标准,懂得大学生心理健康教育的意义,了解高校心理健康教育的特点、任务、形式、内容和原则。

自考心理健康教育(本科段)课程设置

自考心理健康教育(本科段)课程设置

学分 2 3
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
301 729 731 734 735 733 730 737 732 216
英语(二) 律师执业概论 知识产权法 环境法与资源保护法 证据法学 合同法 国际贸易法 国际投资法 公司法 劳动法
任一门
14 5 4 4 6 4 5 9 4 4 10 4 11 4 5 3 3 3 4 4
环境与资源保护法◆ 4 证据法学◆ 6 合同法◆ 4 国际经济法概论 6 国际法 6 国际私法 4 公证与基层法律服务实 925 务 3 12 任选一门 926 司法鉴定概论 4 法院与检察院组织制度 13 993 3 14 924 婚姻家庭法原理与实务 4 167 劳动法 4 不考外语 227 公司法 4 者的换考 233 税法 3 课程 5678 金融法 4 15 6999 毕业论文(不计学分) 学分合计 不少于69学分 律师专业课程设置(08版) 序 课程代 课程名称 号 号 学分 1 3709 马克思主义基本原理概论 4 2 3708 中国近现代史纲要 2 15 英语(二)◆ 14 ### 日语◆ 14 ### 法语◆ 14 3 ### 俄语◆ 任选一门 14 4 224 律师执业概论 5 5 226 知识产权法 4 6 228 环境与资源保护法◆ 4 7 229 证据法学◆ 6 8 230 合同法◆ 4 246 国际经济法概论 247 国际法 249 国际私法 公证与基层法律服务实 925 务 12 926 司法鉴定概论 13 993 法院与检察院组织制度 14 924 婚姻家庭法原理与实务 167 劳动法 227 公司法 233 税法 5678 金融法 15 6999 毕业论文(不计学分) 学分合计 不少于69学分 6 6 4 4 3 3 4 4 4 3 4

2024年专科有心理学专业吗好就业吗

2024年专科有心理学专业吗好就业吗
有很多人认为心理学并不好就业。其实,心理学没你想像的那么糟糕,你的担心,是因为你只接触皮毛或是听从研究不深者的馋言,当你真正去接触心理学并领悟它的真蒂,你会明白,业受用一生。
国内高校心理学系一般分三个小专业:基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学,这些专业多数开设在师范类院校中。
八.比较好的心理学大学排名 全国心理学专业分数线是多少
2023全国心理学专业大学排名靠前的大学有:北京大学、北京师范大学、华东师范大学等。浙江大学心理学专业2022年最低分数是658分、华东师范大学心理学专业2022年最低分数是637分。一、全国心理学专业大学排名前十2023全国心理学专业大学排名第一:北京大学2023全国心理学专业大学排名第二:北京师范大学2023全国心理学专业大学排名第三:华东师范大学名次学校名称专业名称1北京大学心理学2北京师范...查看更多
九.2023年心理学专业大学排名 全国心理学专业大学排名前十
全国心理学专业大学排名情况怎样是广大考生和家长朋友们十分关心的问题,然而教育部门并没有公布权威的心理学专业大学排名,但是公布了心理学学科评估结果,比较好的大学有北京大学、北京师范大学、华南师范大学,以下是具体榜单,供大家参考:一、全国心理学学科评估结果序号学校代码学校名称评选结果110001北京大学A+210027北京师范大学A+310574华南师范大学A+410269华东师范大学A-510635...查看更多
十一.2023年大学生心理学专业就业职业生涯规划书范文(参考模板)
在我们无暇顾及时间时,时间早已匆匆流逝,我们的工作又将在我们的努力下收获新的成绩,我们需要好好的进行职业规划了。那么你知道职业规划是用什么方法吗?以下是我收集整理的职业生涯规划书范文,仅供参考,欢迎大家阅读。一本书里这样说到:一个不能靠自己的能力改变命运的人是不幸的,更是可怜的,因为这些人,没有把命运掌握在自己的手里,反而成为命运的奴隶。我是从骨子里鄙视这样的人的。人的一生短短数十个春秋,如果自...查看更多

心理健康教育大专考试内容

心理健康教育大专考试内容

心理健康教育大专考试内容
《心理健康教育大专考试内容》
心理健康教育大专考试是一项测评学生在心理学和心理健康教育方面知识和技能的考试。

考试内容涵盖了心理学基础知识、心理健康教育理论、心理健康教育实践和心理健康问题的预防与干预等方面,旨在评估学生在心理健康教育方面的综合能力和水平。

考试内容主要包括以下几个方面:心理学基础知识,包括心理学的历史、理论、方法和应用等方面的知识;心理健康教育理论,包括心理健康概念、心理健康教育的目标、方法、策略和评价等方面的知识;心理健康教育实践,包括心理健康教育的实施过程、技术和素质等方面的知识;心理健康问题的预防与干预,包括心理健康问题的预防、干预、治疗和康复等方面的知识。

考试形式一般为笔试和口试相结合,考生除了需要掌握相关理论知识外,还要具备一定的心理健康教育实践技能和沟通能力。

考试内容涉及的知识点丰富多样,考生需认真备考,积极参与课堂学习和实践活动,以便更好地完成考试。

通过心理健康教育大专考试,考生可以加深对心理健康教育理论和实践的理解和掌握,提高专业素质和实践能力,为未来在心理健康教育领域的工作和发展打下坚实的基础。

同时,心理健康教育大专考试也有利于促进心理健康教育专业的规范化和专业化发展,提升专业的声誉和地位。

希望广大学生能够认真
对待心理健康教育大专考试,努力取得优异的成绩,为心理健康事业的发展做出积极贡献。

《心理健康教育》课程标准

《心理健康教育》课程标准

《心理健康教育》课程标准课程代码:BXL00001 课程类别:公共基础课授课系(部):思想政治教育教学研究部学分学时:2学分32学时一、课程定位心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是高校人才培养体系的重要组成部分,也是高校思想政治工作的重要内容。

《心理健康教育》课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共基础课程,是为充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用,保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育,提高大学生的心理健康素质而开设的一门课程。

大学生心理健康教育是全面落实教育规划纲要、促进学生健康成长、培养造就高级专门人才的重要途径,是全面贯彻党的教育方针、建设人力资源强国的重要举措,是全面提高高等教育质量、加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。

大学生的心理健康素质是学生众多关键能力中的一项不可或缺的重要内容,关系到学生的成人成才成长,关系到高职院校的人才培养水平,甚至关系到社会的和谐与幸福。

本课程旨在通过课堂教育教学活动普及心理健康知识,使学生在适应、学习、人际交往、恋爱与性、情绪管理、自我认知、生涯规划等方面正确认知,学会珍爱生命,增强心理保健意识,应对心理危机,全面提高学生的心理健康素质,在高职院校人才培养和学生成人成才成长教育中发挥基础支撑作用。

本课程标准的编写依据是教育部《高等学校学生心理健康教育指导纲要》及《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》。

二、课程基本目标高校学生心理健康教育课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共课程。

课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义,增强自我心理保健意识和心理危机预防意识,掌握并应用心理健康知识,培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力,切实提高心理素质,促进学生全面发展。

(一)知识目标1.了解心理健康知识、大学生心理健康的标准,树立正确的心理健康观念,能够自主地调整心理状态,维护自身的心理健康;2.认识自我发展的重要性,了解并掌握自我意识发展的特点,能够识别在自我意识发展过程中出现的偏差及原因,并能够对其进行调适,建立自尊自信的自我意识;3.了解人际交往的意义、特点及类型,理解影响大学生人际交往与沟通的因素,掌握基本的交往原则和技巧;4.认识大学生恋爱心理的特点,了解大学生在恋爱的利与弊,形成对恋爱心理的正确认识;5.了解大学学习的基本特点与学习心理特点,了解大学生学习心理障碍的表现及成因,学会调适学习心理障碍,使自己拥有良好的学习心理状态;6.了解情绪的产生、情绪的内涵,了解负面情绪的积极作用,掌握情绪调适的方法,保持良好的情绪状态;7.了解常见的心理障碍的表现及原因,了解不同心理障碍的治疗方法;8.认识生命,尊重生命,珍爱生命,帮助大学生识别心理危机的信号,掌握初步的干预方法,预防心理危机,维护生命安全;9.了解在大学期间需要发展的能力目标,并在此基础上对自己的大学生涯进行规划,有目的地安排自己的时间,更好适应大学生活,获得自我发展。

心理健康教育教资考试科目

心理健康教育教资考试科目

心理健康教育教资考试科目
心理健康教育教师资格证考试包括笔试和面试两个部分。

笔试科目主要有以下几类:
.综合素质教育:这是针对所有教育阶段的通用科目,主要考察考生的教育理念、法律法规、教师职业道德规范、文化素养等方面的基本能力和阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等方面的基本能力。

.教育知识与能力:这个科目主要针对中学及中职的考生,考察他们关于教育方面的专业知识和管理能力。

.学科知识与教学能力:这个科目同样是针对中学及中职的考生,根据他们所教授的学科(如语文、数学、英语等)进行考察,内容包括学科知识和教学方法的应用。

.心理健康教育学科知识与教学能力:这是专门针对心理健康教育的科目,主要考察考生的健康教育能力和职业技术能力。

面试科目则主要考察考生的教育教学实践能力,包括但不限于职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等方面的表现。

大学生心理健康教育课程简介

大学生心理健康教育课程简介

《大学生心理健康教育》课程简介课程编号:07060011课程名称:大学生心理健康教育学分:1.0总学时:18学时理论学时:18学时适用对象:本科所有专业大学生心理健康教育是面向全校本科各专业学生开设的一门公共必修课程。

学生通过该课程的学习,主要掌握现代社会人类健康新理念、大学生心理健康的评价标准、青年期心理发展的年龄特征以及大学生常见的心理障碍与防治等健康心理学的基本概念和基本理论,了解影响个体心理健康的各种因素。

理解自我意识、情绪与情感状态、意志品质、人格特征、品德修养等个体心理素养与心理健康的关系;掌握大学生时代学习心理的促进、人际关系调适、青春期性心理与恋爱心理的维护、求职与择业的心理准备以及挫折应对方式等大学生活适应方面的基本方法与技能。

因此,大学生心理健康教育课程对促进青年大学生顺利适应大学生活,提高和增强大学生心理素质,努力推进大学生健康成才,将发挥重要的积极作用。

本课程旨在了解心理健康的基本概念、大学生心理健康的标准、青年期心理发展的年龄特征以及大学生常见的心理障碍与防治等健康心理学的基本概念和基本理论,了解影响个体心理健康的各种因素;理解大学生心理健康所涉及的基本内容,懂得自我意识、情绪与情感状态、意志品质、人格特征、品德修养和行为方式等个体心理素养与心理健康的关系。

教材:1.马建青主编:《大学生心理健康教育》,人民出版社。

参考教材:1.胡凯主编:《大学生心理健康教育教程》,湖南人民出版社,2009年。

2.汪海燕主编:《走进阳光地带——大学生心理健康导航》,华中师范大学出版社,2004年;3.樊富珉著:《大学生心理素质教程》。

北京出版社,2002年;4.黄希庭,郑涌著:《当代中国大学生心理特点与教育》,上海教育出版社,1999年。

心理健康教育专升本考试科目

心理健康教育专升本考试科目

心理健康教育专升本考试科目示例文章篇一:哎呀,这“心理健康教育专升本考试科目”可真是个让人头疼又好奇的事儿呢!咱先来说说这公共课吧,像英语和计算机,这俩可是好多考试都少不了的“老面孔”。

英语,那可不得考考单词、语法、阅读理解啥的?就好像是在知识的海洋里游泳,一不小心就会被浪头打翻。

你说,要是英语单词都像我们熟悉的小伙伴一样,一见面就能叫出名字来,那该多好啊!计算机呢,又得熟悉各种操作和理论,这不就跟要熟悉自己家的每个角落一样,容不得半点马虎。

专业课呢,心理学的各种理论和方法,什么弗洛伊德的精神分析,还有行为主义、认知心理学,这不就像一个个神秘的宝藏盒子,等着我们去打开探索?还有教育方面的知识,怎么引导学生心理健康,怎么解决他们心里的小烦恼,这难道不像是在给心灵的小花小草浇水施肥吗?再说了,这考试可不是一个人的战斗啊!和同学一起复习的时候,大家你一言我一语的。

“哎呀,这个知识点我怎么老记不住!”“别着急,咱们一起多背几遍!”这互相鼓励、互相帮助的场景,多温暖啊!老师也没闲着,耐心地给我们解答问题,“这个重点一定要记住!”“那个容易出错,多留意!”就像给我们点亮了一盏盏明灯。

你想想,要是不好好准备这些科目,怎么能在考试中脱颖而出呢?怎么能实现自己专升本的梦想呢?所以啊,不管多辛苦,都得咬牙坚持,把这些科目一个个拿下!我就觉得,只要努力,就没有什么做不到的!示例文章篇二:哇塞,一听到“心理健康教育专升本考试科目”,我这小脑瓜都开始飞速运转啦!你想想看,专升本考试那可不是闹着玩儿的,就像攀登一座高高的山峰,每一步都得稳稳当当。

对于心理健康教育这个专业来说,考试科目那也是一道道关卡啊!比如说,心理学概论这门课,那可真是又重要又有难度。

它就像是一把万能钥匙,能打开我们理解人类内心世界的大门。

难道你不觉得了解人们心里在想啥是一件超级神奇的事情吗?这门课里,有各种复杂的理论和概念,就像天上的星星一样多,让人眼花缭乱。

心理健康课程大纲本科

心理健康课程大纲本科

大学生心理健康教育课程教学大纲课程类型:素质教育必修适用年级:大学一年级、大学二年级适用专业:本科各专业总学时:32学时一、课程简介(一)课程性质与任务大学生心理健康教育课是大学生的公共必修课。

本门课程的主要任务是:宣传普及心理健康知识,帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义;介绍增进心理健康的方法和途径,帮助大学生培养良好的心理品质和自尊自爱自律自强的优良品格,有效开发心理潜能,培养创新精神;帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现,以科学的态度对待心理问题;传授心理调适方法,有针对性地对学生进行心理健康教育和指导,帮助大学生树立心理健康意识,优化心理品质;帮助大学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、求职择业、人格发展和情绪调节等方面和困惑,提高健康水平,促进德智体美能等方面全面发展。

(二)课程教学目的和要求教学目的:通过本课程的学习,使学生了解心理健康教育的价值和意义;理解心理健康的理论;掌握维护心理健康的方法和自我调适的策略,学会应用有关心理健康的知识解决大学生自身心理问题。

教学基本要求:必须掌握心理学的基本理论和心理咨询技术体系,具有丰富的知识经验积累,教学风格稳健而又不失幽默风趣、教学内容精心设计而又注重师生互动。

要求:(1)提高课堂教学质量,注重启发式教学,使学生在理解的基础上掌握心理健康基本知识。

(2)组织课堂讨论,把小型讨论与有准备的课堂讨论结合起来,尽量做到理论联系实际。

(3)加强课堂演示。

(4)适当组织心理健康测量,使学生掌握一些心理健康测量技能。

(5)指导学生阅读有关心理健康方面的书籍。

(6)指导学生研究现实生活中的实际心理健康问题。

(三)课程教学内容第一章关注大学生心理健康第二章环境适应心理第三章自我意识心理第四章人格心理第五章大学生学习心理第六章网络心理与调试第七章人际交往心理第八章情绪心理第九章恋爱与性心理第十章挫折心理第十一章理解生命珍爱人生二、课程教学总体安排(一)学时分配建议表(二)教材及教学参考书1、推荐教材王新塘,《大学生心理健康教育》,陕西人民教育出版社,2009年5月2、教学参考书:(1)金宏章,《大学生心理健康教育》(教师用书),科学出版社,2010年2月(2)姜凤云,《大学生心理健康教育》,南开大学出版社,2012年7月(3)王剑、王和平,《大学生心理健康教育——呵护心灵健康成长》,吉林大学出版社,2011年8月(三)课程考核方式1、考核方式:(1)开卷;(2)闭卷;(3)论文。

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专科考试课程
专业代码:A040109 ;专业名称:心理健康教育(专科)
序号类型序

课程代

标准

课程名称




考试
方式
1 001 03706 思想道德修养与法律基础
2 必

笔试
2 002 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代
表”重要思想概论
4


笔试
3 003 04729 大学语文
4 必

笔试
4 004 00031 3030 心理学 4 必

笔试
5 005 05615 心理健康教育概论 4 必

笔试
6 006 00466 4028 发展与教育心理学 6 必

笔试
7 007 05616 心理测量与评估 6 必

笔试
8 007 05617 心理测量与评估 2 必

实践
考核
9 008 05618 青少年心理卫生 6 必

笔试
10 009 05619 心理咨询与辅导(一) 6 必

笔试
11 009 05620 心理咨询与辅导(一) 2 必

实践
考核
12 010 03372 团体心理辅导 5 必

笔试
13 011 04265 社会心理学 6 必

笔试
14 012 03518 特殊儿童心理与教育 5 必

笔试
15 013 03517 心理健康教育课程设计 6 必

笔试
[2]
编辑本段考试课程
专业代码:B040110 ;专业名称:心理健康教育(独立本科段)*
序号[3]类型序号课程代码课程名称学分类型考试方式
1 001 03708 中国近现代史纲要
2 必考笔试
2 002 03709 马克思主义基本原理概论4 必考笔试
3 003 05621 心理的生物学基础 6 必考笔试
4 004 05622 临床心理学 6 必考笔试
5 004 05623 临床心理学(实践) 2 必考实践考核
6 005 05624 心理治疗(一) 6 必考笔试
7 005 05625 心理治疗(一)(实践) 2 必考实践考核
8 006 05626 变态心理学(一) 4 必考笔试
9 007 05627 职业辅导 3 必考笔试
10 008 05628 团体咨询 4 必考笔试
11 009 03519 心理测评技术与档案建立5 必考笔试
12 010 04269 人格心理学 6 必考笔试
13 011 05951 心理与教育统计 6 必考笔试
14 012 04267 学习心理与辅导实践 6 必考笔试
15 013 06999 毕业论文不计学分必考实践考核
16 101 00015 英语(二)14 选考笔试
17 102 02108 实验心理学 6 选考笔试
18 103 00471 认知心理 4 选考笔试
19 104 00266 社会心理学(一) 4 选考笔试
20 201 05616 心理测量与评估 6 加考笔试
21 201 05617 心理测量与评估 2 加考实践考核
22 202 05619 心理咨询与辅导(一) 6 加考笔试
23 203 05620 心理咨询与辅导(一) 2 加考实践考核
24 204 05615 心理健康教育概论 4 加考笔试
25 205 00031 心理学 4 加考笔试
26 206 05618 青少年心理卫生 6 加考笔试
课程设置:必考课13门62学分;选考课4门28学分;加考课5门30学分。

说明:
1、101至104课程中须选考不少于14学分。

2、本专业专科毕业生可以直接报考本专业。

教育、医学类专业专科(或以上)毕业生报考本专业须加考201至203三门课程。

其他专业专科(或以上)毕业生报考本专业,须加考201至205五门课程。

3、本专业仅接受国家承认学历的专科(或以上)毕业生申办毕业。

[4]。

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