第16课干戈不息
2021年九年级历史下册全册基础知识期末复习提纲(精品)
2021年九年级历史下册全册基础知识期末复习提纲（精品）★第十八单元动荡与变革------ 一战后的世界★第1课俄国向何处去一、十月革命1、彼得格勒武装起义(十月革命)：1917年11月，列宁在彼得格勒领导武装起义并取得胜利，建立了列宁领导的世界上第一个苏维埃政府——人民委员会。
世界上第一个社会主义国家诞生。
2．十月革命的意义：它是世界历史上无产阶级第一次取得胜利的革命，它把社会主义理论变为现实，使俄国走上了实现现代化的独特之路，为世界上落后国家的发展树立了榜样，对20世纪的历史进程产生了深刻的影响。
3.俄国十月革命胜利的主要原因：布尔什维克党的正确领导。
二、列宁在建设方面所做的探索1、“战时共产主义”政策：（1）目的：抗击国内外反革命势力的进攻和武装干涉。
（2）作用：战胜了国内外的敌对势力。
但它不符合和平经济建设的需要，不符合客观经济发展规律。
2、新经济政策：（1）背景：随着国内战争的结束，1921年，列宁领导的苏俄放弃战时共产主义政策，实行新经济政策。
（2）主要内容：允许多种经济并存（新的特点），大力发展商品经济。
（3）作用：促进国民经济的恢复和发展。
是列宁建设社会主义思想的一大转变，对小农占优势的国家走社会主义道路具有深远的指导意义。
★第2课苏联的崛起一、苏联成立：1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟，简称“苏联”。
最早的四个加盟共和国：俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯。
后来扩大到15个加盟共和国。
二、二三十年代苏联社会主义建设的重大成就：当资本主义世界陷入经济危机困境时苏联经济却迅速发展，1937年苏联工业总产值欧洲第一，世界第二。
苏联由一个经济落后的农业国，发展成为世界一流的工业强国，实现了社会主义工业化。
三、斯大林模式：1、形成标志：1936年苏联新宪法的制定，标志着苏联高度集中的经济政治体制的形成。
也标志着社会主义制度在苏联的建立。
2、斯大林模式的内容：工业化和农业集体化。
九年级历史下册《干戈不息》知识点总结
九年级历史下册《干戈不息》知识点总
结
、1948年至1982
冲突是中东地区长期动荡的根源之一。
2
年，在安理会支持下，以美国为首的“多国部队”发动了海湾战争。
3、非接触性战争
：1999
4、北约停止轰炸南联盟说明：①北约的这次行动没有得到安理会的授权，破坏了不干涉内政的国际原则，受到了世界舆论的广泛批评。
②显示了俄罗斯、中国等国在阻止美国的霸权行为上的积极有效的作用。
5
年，美国在未得到联合国许可之下，联合英国对伊拉克宣战。
6.初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。
1)对人类进步的危害：不少经济制度和竞争规则是由发达国家制定的，对他们自身有利。
2)对人类和平的危害：凭借自身实力，操作国际或地区事务，侵犯他国主权，甚至进行侵略战争。
以强凌弱，威胁世界和平与安全。
7.世界政治多极化趋势的形成和表现：
1)形成：
①1991年苏联解体，标志两极格局结束，美国成为世界
上唯一的超级大国。
②俄罗斯复兴，中国崛起，日本和欧盟快速发展，与美国抗衡，阻碍其成为世界霸主。
③世界出现一超多强的政治多极化局面。
2)多极化趋势加强的表现：
①作为唯一超级大国的美国的地位相对削弱。
②欧盟在一体化进程中取得巨大进展，全球影响越来越大。
③日本成为第二大经济强国，并试图向政治大国和军事大国迈进。
④俄罗斯积极开展东西方兼顾的外交政策，致力于振兴和恢复大国地位。
⑤中国改革开放取得举世瞩目成就，国家地位举足轻重。
⑥发展中国家联合自强，在国际上发挥重要作用。
北师大版初中历史9下知识点 填空
第1课1、1917年11月7日，革命运动不断高涨，列宁领导的_________党发动武装起义。
起义攻克了临时政府所在地___ __。
2、_________胜利后，_________领导的苏维埃政府_________成立，世界上第一个_________诞生。
3、十月革命是___________________________，它把_________由理论变为现实，是_________的开端。
4、由于国内外反革命实力的联合反扑，苏维埃政府被迫实行_______，这一非常时期的非常政策帮助苏维埃政府度过了难关。
5、由于国内战争结束，_________已经不适应形式的需要。
________年，苏俄开始史实_________，这是列宁建设社会主义思想的一大转变。
第2课1、到1937年，苏联工业总产值居_____、____，苏联由一个落后的______发展乘世界一流的______。
2、______年，__________________标志这社会主义制度在苏联建立，也标着_________。
3、斯大林模式的特点是___________________。
第3课1、1919年1月由_________三国操纵的巴黎和会召开。
战胜国与_____等战败国签订了_________等一系列条约，形成了_________，调整了帝国主义在_________________的统治秩序。
2、《凡尔赛合约》的主要内容：A_________和_________交还给法国，承认_________独立。
B帝国的海外殖民地交给战胜国进行_________其中在中国山东的权利交给_________管理。
C废除_________D支付大量的战争赔款。
3、____在巴黎和会上为获利，加快了同_____争夺_________的步伐。
4、1922年参与_________会议的九国签署了_________。
内容有__________________________影响___________________。
八年级历史干戈不息
1.1948年至1982年，围绕巴勒斯坦主权问题，中东地区的民族和民族曾经进行了五次战争。
2.1991年，中东和平会议终于在的原则基础上举行，和第一次共同坐在谈判桌上。
1993年，巴以双方在签署了巴勒斯坦首先在部分地区实现自治的原则宣言，中东地区出现和平曙光。
3. 1999年，以美国为首的北约打着、的旗号，对南联盟发动了空中打击，科索沃战争爆发。
学法导读看一看，名师教你提高学习效率本课讲述了第二次世界大战后，由于民族问题、领土问题、宗教问题以及西方大国的干预等，世界在和平与发展道路上的障碍——局部战争。
“和平路漫漫”一目介绍了中东地区长期动荡的根源、战争的频仍和发展趋势；“海湾战争”一目介绍了雅尔塔体系瓦解之际，伊拉克单独向世界秩序进行的公开挑战和影响；“非接触性战争”和“伊拉克战争”两个子目介绍了两极格局结束后，美国打着“人权”的幌子，肆意干涉别国内政的霸权主义和强权政治行径。
学习过程中要注意：①苏东剧变后，世界格局向多极化发展，总体趋势是缓和，但呈现缓和与紧张、和平与动荡并存的历史特征。
②在新旧格局交替过程中，霸权主义和强权政治是威胁世界和平的因素。
通过学习，要认识战争给人类带来的灾难，树立关心人类命运的忧患意识和热爱和平的现代意识；认识美国袭击我国驻南联盟大使馆，是对我国主权的粗暴侵犯，是对国际关系基本准则的肆意践踏。
感悟我国发展经济，提高综合国力的必要性；坚定我们努力学习，将来为和平与发展贡献力量的信念。
同步导练做一做，感悟历史学习的奥妙活动主题：期盼和平之光照耀中东大地学习了“动荡的中东地区”后，某班拟举办一期反映巴勒斯坦地区经济、社会发展情况的墙报。
下面是学生李丽的一份墙报设计思路。
请你帮助她完成设计任务。
（4）下面的两幅图片说明了什么？请结合上述问题回答，谈谈你对中东问题的看法。
图一：1993年以色列和巴勒斯坦和解图二巴以冲突的场面当堂导测练一练，感受历史在生活中的意义一、选择题1.1948年，在巴勒斯坦地区建立以色列国家的是（）A.犹太人B.阿拉伯人C.印度人D.伊斯兰人2.被犹太教、基督教、伊斯兰教奉为“圣地”的西亚名城是（）A.麦加B.麦地那C.巴格达D.耶路撒冷3.余秋雨在《千年一叹》中写道：“在今天，世界的麻烦在中东，中东的麻烦在阿以，阿以的麻烦在耶路撒冷。
人教版九年级历史下册 《干戈不息》教案
《干戈不息》教案【课标要求】知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。
以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。
【学习目标】1．知道中东问题的核心是巴以问题，中东战争是指发生在1948—1982年巴以双方之间的五次战争。
2．了解中东问题产生的原因，认识中东地区矛盾的复杂性。
3．了解两次海湾战争的原因、时间、结果及影响。
4．知道科索沃战争发生的背景、时间、结果及影响等，了解世界政治格局的多样化趋势。
【重难点】〖重点〗中东战争、科索沃战争、海湾战争等史实〖难点〗二战后中东地区和科索沃地区矛盾激化的原因及启示。
【学习过程】一、预习自测请同学们结合下列问题，认真阅读教材，在教材中划出关键点，在学案上填写答案要点。
1．二战后“”逐渐成为当今世界的两大主题。
2．中东战争指双方进行的五次战争，发生在年至年。
3．中东战争的焦点问题是问题，围绕这一问题，民族和民族矛盾尖锐。
问题和问题也是它们之间矛盾的重要根源。
，使巴以问题更加错综复杂。
4．对中东政局影响深远，是中东地区长期动荡的根源的是冲突。
5．从第次中东战争后，中东地区开始了漫长曲折的和平进程。
年，中东和平会议终于在“”的原则基础上进行，双方第一次共同坐到了谈判桌前。
年，双方在签署了宣言，中东地区的和平出现了曙光。
6．第一次海湾战争发生于年，它是在安理会的支持下，以为首的“多国部队”对发动的。
发动的原因是。
7．年，是以为首的北约打着的旗号，对发动了空中打击，史称战争。
在等国的斡旋下，北约宣布暂停突袭。
此战补称为“非接触性战争”是指。
8．第二次海湾战争发生于年，是联合对宣战。
发动的直接原因是。
二、交流展示1．小组交流预习情况，解决疑难。
2．分组展示预习情况。
三、思维拓展1．阅读教材108页“材料阅读”，回答下列问题（1）巴勒斯坦地区“分治”决议引发了什么战争？到1982年，曾经进行了几次战争？（2）中东和平进程曲折反复、步履艰难的原因有哪些？2．阅读教材105、106页图片，回答问题（1）上述图片反映的历史事实各指的是哪次战争？分别发生在哪一年？（2）这两次战争前者得到联合国的授权，后者没有得到授权。
北师大版干戈不息ppt课件演示文稿28页PPT
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
北师大版干戈不息ppt课件演示文稿
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
干戈不息ppt 北师大版
2、海湾战争及其影响；
1）时间：1991年1月17日；“沙漠风暴”； 1991年2月24 日，“沙漠军刀”；
2）影响： 在一定程度上提高了美国的国际地位，增强了其敢于国 际事务的能力和信心，也助长了其独霸世界的野心； 联合国的权威得以提高； 打破了中东地区的格局，阿以之间的力量均衡被进一步 打破。
2、北约轰炸南联盟（科索沃的民族矛盾被北约利用） 1）时间： 1999年3月24日 2）危害及影《联合国宪章》和国际法则受到了粗暴践踏，联 响： 合国的权威大大受损，以美国为首的北约开了干 涉别国内政的危险先例，霸权主义和强权政治肆 意妄为。
北约 对南 联盟 的空 袭
北约停止轰炸南联盟说明 了什么？
说说那些因素导致了 中东地区和科索沃地 区的矛盾激化。
民族问题、领土问题、宗教问题、 历史问题以及西方大国的干预， 使中东和科索沃地区问题更加复 杂，导致矛盾激化。
我站在新西兰文化节的演讲台上，声音有一点颤抖。我在宣布一个非常重大的事件，那消息经由我面前的话筒，变成振奋人心的一刻：属于新西兰华人的读书会终于成立，而我是会长 之一，带着作家的身份。我的身后是国会议员和文化领事，面前是令我睁不开眼的闪光灯。我闭上眼睛，真怕睁开眼又回到两年前的景象。那时我在新西兰的中餐馆里打工，顶着国内 优秀大学毕业生的头衔，人人掠过我的面孔，只关心面前的桌子有没有被我擦得锃亮。没文化的人最易拿金钱为人贴上阶级的标签，那一年我是最落魄也最沉默的那一个，温和软弱， 看起来并不需要被赋予什么过多的关怀，又能承受相当的欺侮。我在与朋友讲这段经历的时候，心中还颇有感慨：“人为什么可以这么冷漠？所有人都排挤我，逼得我在午休的时候独 守休息室的角落，看完一本又一本书，那成为我每日半个小时的逃离。”直到后来有了些积蓄，不必再去中餐馆用委屈换生存，每当遇到压力，朋友总是说：“去度假吧，去逛街吧， 不要这么压榨自己了！”我总是这样回复：“不，给我半个小时读书，那才是我需要的安全。”有多少孤独的时光，书籍赋予我绝对的安全。去上班的巴士上，午休的桌子前，等车的 间歇，或找一处清静的角落……一本书拨开沉重的孤独，让凌晨和午夜，雨天或晴天，都有了各自的美好。读书先是我的安全，后又成为我的成长。想起一次家庭聚餐，我那正读高中 的表妹曾说：“学习有什么用啊？我的同学辍学后去餐馆干活，几个月就当上了经理！每个月工资5000元！这不比考个好大学有用得多吗？ 一席话令所有人停下杯箸。终于有长辈打 破平静：“读书有什么用呢？读书的用途，就在于让你看到，有些人，可能这辈子就只赚那5000元了。”我后来才知道，原来超出5000元的那部分，就是读书可以改变的命运。2有过 几年艰苦的时刻，在异乡独自打拼，整个人像浮萍一样四处漂泊，心也失去停靠的地方。没有亲人的拥抱，没有朋友的安抚，我唯一的坚持，就是读书。几年中读过很多本书，很多次 阅读都在碎片时间中发生还记得在求学时攒下课间时间飞速翻过几页书，还有在打工结束的夜路中奔回家去，一杯咖啡就着一本书的喜悦。我从那些为自己“偷”出来的阅读时光中， 读到了托尼和莫琳的坚持，读到了龙应台的温情，读到了欧· 亨利的睿智，读到了汪曾祺的真实，读到了卡佛的另类……读到了这世间别处的生活，还有那其中的希望。现在回想起来， 那为阅读去寻找的时光竟是如此珍贵，令我在几年后读到严歌苓在异国求学时的经历而无比动容——她曾因为在巴士上忘情读书而落下为友人买的礼物，而我则是因为读到某个精彩的 篇章坐过了一站又一站《当哈利遇见萨莉》的编剧诺拉· 埃夫隆谈起阅读曾俏皮地说：“有一种感觉叫‘深海眩晕，它指的是深海潜水员在海底停留太久而不知道海面在哪一个方向的感 觉。浮出水面后，他可能会得潜水病，这是一种从高气压骤然进入低气压环境而致身体一时无法适应的病症。当我从书的深海出到现实的水面时，也会得这种病。”其实，很多美妙的 想法是从阅读中来的。我开始重拾写作的梦想，在做餐馆女招待的其他时间，把零碎的想法写在小纸条上，我那第一篇描述异国生活的文字就从阅读中来。无论是那几年读的书，还是 坚持把两年没日没夜的拼搏拿去做读文凭的学费，两种读书的形式，都赋予我一定程度的智慧和修养：我的写作事业终于开始，一篇文字变成几篇文字再汇聚成一本书。我不用再做那 个手忙脚乱的女招待，我可以成为专心写作的小作者，在艳阳天的沙滩上构思文章，那些年读过的书带我去过另一种人生。我开始看到自己的书出现在畅销书的榜单上，开始接受合集 的邀请，开始看到有朋友请我为新书作序，开始听到“杨老师”这样的称呼，开始学习接受新的身份，也开始站在舞台中央，话筒的前面，成为聚光灯下的那个人物…这便是文字所给 予我的超越那
七上语文第16课《诫子书》
七上语文第16课《诫子书》第一篇：七上语文第16课《诫子书》七上语文第16课.诫子书.教案一、教学目标：1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
二、教学重点：背诵课文，积累警句;理解主旨: 勤学励志，修身养性教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点三、教法、学法设想：本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。
在教学中要达成目标，掌握重点，突破难点，采用的首要方法就是以“读”贯穿课堂始终：听读，朗读，跟读，默读……通过反复地读让学生自然成诵；然后猜读、精读、研读、品读，让学生合作交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨，联系现实实际谈体会，赏析品味拓展积警句；中间穿插历史背景小故事，开阔学生视野激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养情趣。
作业设置结合单元后面的综合性学习进一步拓展延伸，丰富学生积累的同时感受浓浓的亲情、乡情、友情和爱国情。
四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）导入新课：“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。
他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
（二）初读，读熟课文：1、解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
2、播放录音，学生听读，完成下列任务：（1）标记生字注音。
（2）注意词句停顿。
3、师范读，提示长句停顿。
示例：非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远……非学/无以广才，非志/无以成学。
（指定学生诵读，余生纠正，后齐读）4、学生自由朗读，互读。
(北师大版)九年级历史下册：第17课《干戈不息》ppt精编课件
鲁教版初三历史课文复习提纲
鲁教版初三历史课文复习提纲第1课俄国向何处去1、1917年11月，列宁在彼得格勒领导武装起仪并取得胜利，世界上第一个社会主仪国家懂生，这就是十月革命。
它是世界上无产阶级第一次取得胜利的革命，它把社会主仪理论变为现实，使俄国走上了实现现代化的独特之路，为世界上落后国家赌发展树立了榜样，对20世纪的历史进程产生了深刻的影响。
2、列宁在社会主仪建设方面所做的探索：在国内外势力的压力下，十月革命后，列宁领导苏俄政府实行了“战时共产主仪”政策。
随着国内战争的结束，1921年，苏俄放弃原政策，实行新经济政策，国民经济得到恢复。
第2课凡尔赛—华盛顿体系1、1919年，战胜国与德国签暑了《凡尔赛和约》，规定德国承担发动战争的责任。
和约内容主要包括：1阿尔萨斯和洛林交还法国;莱茵河东岸50千米以内不得设防;承认波兰独立，部分领土划归波兰等国。
2德国的海外殖民地交给战胜国进行“委任统治”。
3废除德国的普遍仪务兵役制。
4德国应支付大量的战争赔款。
2、1922年，美、英、法、中等九国签暑了《九国公约》。
主要内容有：尊重中国主权和独立及领土和行政的完整;中国保证各国在华“机会均等”，对外“门户开放”。
公约打击了日本独占中国的计划，实际上是为列强共同掠夺中国提供了条件。
3、从巴黎和会到华盛顿会议，列强建立起“凡尔赛—华盛顿体系”，确立了战后世界新秩序。
第4课“大危机”与“新政”《全国工叶复兴法》是罗斯福新政的核心和基础。
“新政” 取得了很好的效果，使美国度过了危机。
“新政”是美国资本主仪掂旎次自我恩节，开创了资产阶级政府大规模干预经济生活的先河，进一步提高了美国国家资本主仪的垄断程度，是资本主仪发展史上的一个里程碑。
第7课疯狂的战车1、二战进程：时间历史事件影响1939.9 德国闪袭波兰二战全面爆发。
1941.6 德国突袭苏联二战规模进一步扩大。
1941.12 日本偷袭珍珠港太平洋战争爆发，二战达到最大规模。
2、1938年9月，英、法、德、意四国在慕尼黑签定了《慕尼黑协定》，在没有捷克斯洛伐克代表出席的情况下，把捷克斯洛伐克掂旎部分领土割让给德国，《慕尼黑协定》是英法等国实行的绥靖政策达到顶峰的标志。
历史九下第17课《干戈不息》ppt1
海湾战争
海湾战争中的士兵1
海湾战争中的士兵2
海湾战争
海湾战争的后遗症1
海湾战争中的后遗症2
科索沃战沃战争
被战斧导弹击中发生大爆炸
发射战斧导弹
科索沃战争
科索沃阅兵仪式
发射地对空导弹
美 伊 战 争
1、此图反映当今世界存在什么问题？其根源是什么？ 2、伊拉克战争期间，全球爆发了自越战以来最大规模的反 战游行，这说明了什么？ 说明和平是世界人·民的第一需要，维护和平成为人们最关 心的问题
1991年10月马德里中东和会召开，阿以间开始艰难 的和平谈判。在阿以和谈中，巴以和谈是构成中东和平 进程的关键。这是阿拉伯国家与以色列第一次坐到一起 试图解决长达40多年的冲突。这次会议构筑了中东和谈 的基本框架——和谈分成双边会谈和多边会谈两个层次， 确立了以“土地换和平”的基本原则。
巴以先后签署了巴勒斯坦自治 《原则宣言》 ，《希 伯伦协议》和《怀伊协议》，但终因以政府的拖延而未 能彻底执行。1999年5月，巴拉克当选以色列总理。为 落实怀伊协议，巴以签署了《沙姆沙伊赫备忘录》。 1993年巴以奥斯陆和平协定。对于他们的努力，拉宾， 阿拉法特和以色列国外交部长Shimon Peres被授以了 1994年的诺贝尔和平奖。
第五次中东战争（1982年 6月—9月）：又称黎巴嫩战争。 1982年6月6日，以色列出兵 占领黎巴嫩的半壁江山 ，袭击 黎巴嫩境内的巴解组织及其武 装力量，并与在黎的叙利亚军 队交战。
以色列：拉宾
巴解组织：阿拉法特
历史性的握手
“以土地换和平” ——拉宾
“以和平换和平” ——沙龙
第一个和平协议 --巴勒斯坦自治 《原则宣言》
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[初中历史]干戈不息教案1 北师大版
![[初中历史]干戈不息教案1 北师大版](https://img.taocdn.com/s3/m/3a83df9365ce05087732131a.png)
《干戈不息》教案课程标准知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。
以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。
教学目标1、知识与能力了解中东战争的原因和中东和平的进程。
了解自20世纪90年代以来美国大力介入的三次地区性战争。
和平与发展成为人类面临的共同问题。
科索沃战争等历史事件，在一定程度上反映了由某一大国为所欲为、主宰世界建立单极霸权的企图已难以得逞了。
2、过程与方法收集有关中东和平进程的资料，试分析中东战争的根源。
收集有关科索沃战争及伊拉克战争的背景材料。
讨论恐怖主义对世界和平的影响。
3、情感态度与价值观地区性战争和恐怖主义是人类和平与发展的巨大威胁，在人类的发展过程中，各国需要互相合作，共同维护人类的生存环境。
教学重点难点重点了解中东战争的原因和中东和平进程，知道科索沃战争。
难点恐怖主义和地区性战争对人类和平和发展的威胁。
教学过程组织教学一、带着问题，走进历史1、当今世界的两大主题是什么？2、20世纪90年代以来，地区冲突或战争时有发生，举例说明。
这些冲突的原因是什么？情况如何？又给我们什么趋势？让我们走进那段干戈不息的历史二、结合课文，探究历史（一）阅读材料，了解犹太人的历史，结合课文第一段，回答问题从历史上看，最早生活在巴勒斯坦地区的是犹太人，公元前后，罗马人入侵巴勒斯坦，大部分犹太人被赶出巴勒斯坦，流落到世界各地，7世纪，阿拉伯帝国统治巴勒斯坦后，阿拉伯人不断移入，他们和当地土著居民不断融合，形成了巴勒斯坦的阿拉伯人。
严酷的现实，使世界各地的犹太人形成了一种信仰，要彻底摆脱悲惨的命运，必须回归故土，重建家园，他们先得到英国的支持，后来得到美国的支持，大量的犹太人回到巴勒斯坦。
1948年在美国的操纵下，联合国大会通过决议，犹太人建立了以色列。
阿拉伯各国站在巴勒斯坦的阿拉伯人一边，坚决反对，他们很快出兵巴勒斯坦地区，中东战争爆发。
1、阿以冲突的原因有哪些？核心问题是什么？（注意：解决问题的同时，提出你的疑问）2、事实说明，战争只能加剧矛盾。
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干戈不息
一、和平路漫漫
1、中东战争爆发的原因（阿以战争）
1）巴勒斯坦问题； 2）宗教矛盾； 3）领土问题； 4）西方大国的干预
2、五次中东战争简介
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
1948.5 1956.7 1967.6 1973. 1982.6 .14 .5 10.6 .6
第一次中东战争
中东战争起因：
中东地区是欧洲人以欧洲为中心而提出的一个地理概念，它包括埃及、叙利亚、 黎巴嫩、伊拉克、约旦、科威特、巴勒斯坦和以色列等18个国家和地区，面积 740万平方公里，它衔接亚、非、欧三大洲，并拥有丰富的石油资源，战略位置 十分重要。巴勒斯坦则位于中东的中心地带，西濒地中海，南邻西奈半岛，扼亚、 非、欧三洲要冲，是联结东西部阿拉伯国家的纽带。长期以来，巴勒斯坦一直强 邻和大国争夺的主要目标，在历史上也出现过部族的迁徙和后来者征服先来者。
1991年1月17日，美军从沙特基 地发射火箭袭击伊拉克目标。以 美国为首的多国部队当日开始对 拒不撤军的伊拉克实施空中打击， 海湾战争爆发。
三、“非接触性战争”
1、科索沃问题 1981年,铁托逝世后,科索沃阿族人公开要求在南斯拉夫
建立一个独立的共和国.1991年,科索沃阿族人举行非法 的“全民公决”，决定成立“科索沃共和国”。塞族则 将科索沃视为自己民族历史和文化的摇篮，不员放弃那 里的一寸土地，使暴力冲突逐步升级。
3、巴以和谈 1）1978年9月，《戴维营协议》 2）1978年3月，《挨以协议》
3）1993年9月9日，《巴以协议》
战争能否解决阿以冲突？
由于民族问题、领土问题、宗教问题、历史问 题以及四方大国的干预，从948年到1982年， 中东阿拉伯民族和以色列民族进行了五次大规 模的战争。战争使这一地区饱受蹂躏，人民流 离失所。战争不能从根本上解决问题，只能加 剧矛盾，解决阿以冲突的途径只有一条——和 平谈判。
一 油 库 遭 到 轰 炸
四、伊拉克战争
1、原因： 美国出于政治和经济利益的需要，企图掠夺伊拉克 的石油，把伊拉克变成美国在中东和中亚地区开展 进一步军事行动的基地，打击阿拉伯世界并且巩固 美国——以色列对这一地区的统治，阴谋发动对伊 战争，推翻萨达姆政权，全面控制伊拉克。
2、时间： 2003年3月20日 3、影响： 开了一个未经联合国许可 入侵他国的先例。
阿以签定停战协定： 埃及在军事失利的情况下，于1949年2月24日在希腊的罗得岛签定停战协定。根据协定， 埃及承认除加沙地带外，以色列占有整个内格夫地区。边界重镇奥贾非军事化，埃及在 离奥贾14至17英里内不得设立阵地。外约旦和以色列的停战谈判3月2日也在落得岛开始。 通过协定，以色列控制了越过卡梅尔山脉到埃斯雷德郎和加利利山谷的战略公路，解除 了阿拉伯人对特拉维夫和哈德腊东部沿海平原的军事威胁。伊拉克拒绝和以色列谈判， 但表示遵守以约协定。以约停战后，伊拉克军队即撤出巴勒斯坦。
二、海湾战争
1、海湾危机：1990、8、2凌晨：伊拉克突袭科来自特2、海湾战争及其影响；
1）时间：1991年1月17日；“沙漠风暴”； 1991年2月24 日，“沙漠军刀”；
2）影响： 在一定程度上提高了美国的国际地位，增强了其敢于国 际事务的能力和信心，也助长了其独霸世界的野心； 联合国的权威得以提高； 打破了中东地区的格局，阿以之间的力量均衡被进一步 打破。
说说那些因素导致了 中东地区和科索沃地 区的矛盾激化。
民族问题、领土问题、宗教问题、 历史问题以及西方大国的干预， 使中东和科索沃地区问题更加复 杂，导致矛盾激化。
2、北约轰炸南联盟（科索沃的民族矛盾被北约利用） 1）时间： 1999年3月24日 2）危害及影《联合国宪章》和国际法则受到了粗暴践踏，联 响： 合国的权威大大受损，以美国为首的北约开了干 涉别国内政的危险先例，霸权主义和强权政治肆 意妄为。
北约 对南 联盟 的空 袭
北约未经联合国授权，打着维护人权的名义对南 斯拉夫进行空袭，严重侵犯了一个独立国家的主权。 这种行为也是对《联合国宪章》和国际行为准则的公 然践踏，受到了世界舆论的广泛批评。在阻止美国的 霸权行为和制止北约轰炸过程中，俄罗斯、中国以及 整个国际社会发挥了积极有效的作用。
1948年5月15日凌晨，为争夺巴勒斯坦，以色列和阿拉伯国家之间发生大规模的战争，
史称第一次中东战争。巴勒斯坦战争从阿拉伯出兵开始到以色列、叙利亚、签订 停战协定为止，共历时15个月，战争以阿拉伯国家的失败，以色列获胜而告终。 战争中有96万巴勒斯坦人逃离家园，沦为难民。战争激化了阿拉伯国家和以色 列、阿拉伯国家和美、英的矛盾。从此，中东战乱不断。