17干戈不息
提纲版 第17课 干戈不息
从下图中找出巴勒斯坦、以色列、伊拉克、科威特等国家和地区 的地理位置,阅读教材了解在这些地区爆发战争的原因
从下图中找出巴勒斯坦、以色列、伊拉克、科威特等国家和地区
的地理位置,阅读教材了解在这些地区爆发战争的原因
五次中东战争
第一次中东战争(巴勒斯坦战争): 1948年以色列宣 布建国的第二天,一些阿拉伯国家抵制以色列国的建 立,对它发动攻击。 第二次中东战争(苏伊士运河战争):英、法、以色列 因埃及宣布将苏伊士运河收归国有而联合向埃及发动 进攻。 第三次中东战争(六天战争): 1967年6月以色列对阿 拉伯国家发动突然袭击。 第四次中东战争(十月战争): 1973年10月埃及、叙 利亚为收复在第三次中东战争中丧失的土地而进攻以 色列,美苏两国向双方提供武器。 第五次中东战争:1982年6月,以色列出兵黎巴嫩,在6 天之内占领了黎巴嫩1/4的领土,攻陷了巴勒斯坦解 放组织的大部分基地。
2)影响:在一定程度上提高了美国的国际地位,增
强了其干预国际事务的能力和信心,也助长了其独霸
世界的野心;联合国的权威得以提高;打破了中东地
区的格局,阿以之间的力量均衡被进一步打破。
1991年1月17日,美军从沙特基地发射火箭袭
击伊拉克目标。以美国为首的多国部队当日开始对
拒不撤军的伊拉克实施空中打击,海湾战争爆发。
四、伊拉克战争
1、原因:美国出于政治和经济利益的需要,企图掠 夺伊拉克的石油,把伊拉克变成美国在中东和中亚 地区开展进一步军事行动的基地,打击阿拉伯世界 并且巩固美国——以色列对这一地区的统治,阴谋 发动对伊战争,推翻萨达姆政权,全面控制伊拉克。 2、时间:2003年3月20日 3、影响:开了一个未经联合国许可入侵他国的先例。
巴 以 和 谈
第17课 干戈不息(最新)
第三次中东战争
第四次中东战争 ——(1973) 1973年10月6日,埃及、叙利亚为收复失地,经 过周密准备之后,向以色列发动突然袭击,开始了 第四次中东战争。
第五次中东战争
——以色列入侵黎巴嫩(1982)
1982年6月6日,以色列借口其驻英国大使 被巴勒斯坦游击队刺杀,而出动陆海空军 10万多人,对黎巴嫩境内的巴勒斯坦解放 组织游击队和叙利亚驻军发动了大规模的 进攻,只用了几天时间,就占领了黎巴嫩 的半壁江山。这是第四次中东战争以来, 以色列和阿拉伯国家之间最大的一次战争, 称为第五次中东战争。
巴勒斯坦问题的实质是阿拉伯和犹太 两个民族争夺生 阿以冲突的途径是什么?
和平谈判是解决 阿以冲突的唯一 途径
历史性的握手
以色列总理拉宾、美国总统克林顿和 巴解主席阿拉法特。
9· 11事件
三、非接触性战争(科索沃问题)
北约突袭南联盟时间及战争特点? 时间:1999年 双方:美国为首的北约与科索沃 借口:维护人权,制止“种族清洗”的 旗号。 结果:在俄罗斯、芬兰等国的斡旋下, 战争停止。
列维第 和和二 阿部次 拉队中 伯正东 世在战 界重争 的新后 实界, 线际定联 。控以合 制色国
苏伊士运河上的英法军舰
——六〃五战争(1967) 1967年6月5日早晨7时45分,以色列为抢占更多的 阿拉伯国家的领土,出动了几乎全部空军,对埃及、 叙利亚和约旦的一切机场进行了闪电式的袭击。空 袭半小时后,以色列地面部队也发动了进攻,阿拉 伯国家也开始抵抗。至10日战争结束,阿拉伯国家 失败。这就是第三次中东战争,也称六〃五战争或 六天战争。
1、科索沃战争的特点:大规模空袭。 这次战争中,以美国为首的北约 凭借占绝对优势的空中力量和高技术 武器,对南联盟发动了大规模的空袭, 因为交战双方人员几乎没有接触,所 以又称为“非接触性战争”。 2.科索沃战争爆发的原因。 以美国为首的北约和俄罗斯等国 都把南斯拉夫解体视为插手巴尔干半 岛的良机。
最新九年级历史下册第17、18课基础知识复习[北师大]
第17课干戈不息一、和平路漫漫1.中东的范围:中东一般指欧亚非三洲连接的地区,主要是亚洲西部一带。
现在的中东包括埃及,巴勒斯坦,叙利亚,伊拉克,约旦,黎巴嫩,也门,沙特阿拉伯,科威特,阿曼,土耳其,伊朗,以色列等国。
以阿拉伯民族为主,信仰伊斯兰教2、战火频仍的中东(1)英国支持犹太复国主义运动概况:1948 年以色列建立,阿拉伯人与犹太人矛盾尖锐起来(2)五次中东战争:1948—1982 年(3)1991年,海湾战争2、中东地区错综复杂的矛盾(1)原因:①地理位置和战略位置极为重要,世界列强争夺丰富的石油资源;②历史矛盾、宗教矛盾、种族矛盾的存在。
③巴以冲突成为中东问题的关键。
④美,苏,英等国的干预使巴以问题更加复杂。
(2)中东和平进程一波三折:阿拉法特、拉宾和佩雷斯为中东和平的努力二、科索沃战争(1999年3-6月)1)科索沃战争的原因:①地区冲突、民族矛盾、宗教纷争;②美国霸权主义的介入,转化为国际冲突。
2)影响:①以美国为首的北约给南联盟造成了重大物质损失,环境破坏和人员伤亡。
(袭击中国驻南联盟大使馆,侵犯了中国主权,激起了中国人民的极大愤慨。
)②战争是美国霸权主义对世界多极化趋势的挑战,对世界格局产生了重要影响。
③以美国为首的北约违背国际法基本准则,严重削弱了联合国的作用。
联合国在国际事务中的主导地位受到严重挑战。
3)北约轰炸的停止,显示了俄罗斯、中国等国家在阻止美国的霸权行为上的积极有效作用,意味着世界进入政治多极化时代。
三.课本习题1。
议一议P105战争能否解决阿以之间的冲突?为什么答:由于民族问题、领土问题、宗教问题、历史问题以及西方大国的干预,从1948年至1982年,中东阿拉伯民族和以色列民族进行了五次大规模的战争。
战争使这一地区饱受蹂躏,人民流离失所。
战争不能从根本上解决问题,只能加剧矛盾,解决阿以冲突的途径只有一条——和平谈判2想一想P106 答:北约未经联合国授权,打着维护人权的名义对南斯拉夫进行空袭,严重侵犯了一个独立国家的主权,这种行为也是对《联合国宪章》和国际行为准则的公然践踏,受到了世界舆论的广泛批评;在阻止美国的霸权行为和制止北约轰炸过程中,俄罗斯、中国以及整个国际社会发挥了积极有效的作用。
初中北师大版历史九年级下册第17课《干戈不息》同步练习2
第十七课干戈不息同步练习一、选择题1、第二次世界大战后,世界并未摆脱战争的阴影,特别是中东地区,政局更是动乱不安,阿拉伯民族和以色列为了争夺巴基斯坦主权问题,从1948年---1982年曾经几次将战火在此地区点燃?( )次次次次2、1999年,以美国为首的北约对南联盟进展了78天的轰炸,这一次所打出的幌子是( )A. 维护人权、制止“种族清洗〞B.人道主义干预C.全面制止核武器试验条约D.清查大规模杀伤性武器3、2003年3月,美国绕过联合国发动了伊拉克战争,推翻了萨达姆政权,这一事实说明( )A.萨达姆统治不得人心B.当今世界出现和平与动乱并存的局面C.美国推行霸权主义与强权政治D.和平与经济不可兼得4、2006年5月7 日,我驻塞尔维亚和黑山大使馆全体工作人员向1999年在北约轰炸中牺牲的许杏虎、朱颖及邵云环三位烈土敬献了花圈。
导致这三位烈士牺牲的战争是( )A、科索沃战争B.海湾战争C.伊拉克战争D.黎以冲突5.以下对于海湾战争描述不正确的选项是( )A.海湾战争是雅尔塔体系瓦解之际一个地区性的大国向世界秩序进展的公开挑战B.它表达了美国的大国政策和强权政治C.在这次战争中,联合国的威望得到提高D.海湾战争以入侵者的失败而告终6、造成中东地区战争频繁、和平进程艰辛的因素有( )①地理位置②民族、宗教矛盾③资源丰富④大国干预A。
①③B.①②③④c.①②④D.②③④7、当今世界“并不太平〞的突出事例有( )①巴以争端愈演愈烈②印巴冲突不断升级③恐惧主义活动猖獗④巴尔干半岛冲突不断A.①②③B.②③④c.①②④D.①②③④8.已故巴勒斯坦民族权力机构主席阿拉法特生前说过:“我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里,请不要让橄榄枝从我手中落下。
〞这句话的含义是( )A、和平是当今世界的主题B、开展是当今世界的主题C.当前国际旧秩序依然存在D.当前国际格局无法确立二、历史诊断9、请你找出下面这段材料中的错误,并说明理由。
2021年九年级历史下册全册基础知识期末复习提纲(精品)
2021年九年级历史下册全册基础知识期末复习提纲(精品)★第十八单元动荡与变革------ 一战后的世界★第1课俄国向何处去一、十月革命1、彼得格勒武装起义(十月革命):1917年11月,列宁在彼得格勒领导武装起义并取得胜利,建立了列宁领导的世界上第一个苏维埃政府——人民委员会。
世界上第一个社会主义国家诞生。
2.十月革命的意义:它是世界历史上无产阶级第一次取得胜利的革命,它把社会主义理论变为现实,使俄国走上了实现现代化的独特之路,为世界上落后国家的发展树立了榜样,对20世纪的历史进程产生了深刻的影响。
3.俄国十月革命胜利的主要原因:布尔什维克党的正确领导。
二、列宁在建设方面所做的探索1、“战时共产主义”政策:(1)目的:抗击国内外反革命势力的进攻和武装干涉。
(2)作用:战胜了国内外的敌对势力。
但它不符合和平经济建设的需要,不符合客观经济发展规律。
2、新经济政策:(1)背景:随着国内战争的结束,1921年,列宁领导的苏俄放弃战时共产主义政策,实行新经济政策。
(2)主要内容:允许多种经济并存(新的特点),大力发展商品经济。
(3)作用:促进国民经济的恢复和发展。
是列宁建设社会主义思想的一大转变,对小农占优势的国家走社会主义道路具有深远的指导意义。
★第2课苏联的崛起一、苏联成立:1922年底,苏维埃社会主义共和国联盟,简称“苏联”。
最早的四个加盟共和国:俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯。
后来扩大到15个加盟共和国。
二、二三十年代苏联社会主义建设的重大成就:当资本主义世界陷入经济危机困境时苏联经济却迅速发展,1937年苏联工业总产值欧洲第一,世界第二。
苏联由一个经济落后的农业国,发展成为世界一流的工业强国,实现了社会主义工业化。
三、斯大林模式:1、形成标志:1936年苏联新宪法的制定,标志着苏联高度集中的经济政治体制的形成。
也标志着社会主义制度在苏联的建立。
2、斯大林模式的内容:工业化和农业集体化。
初三历史下册目录(精编)
初三历史下册目录(精编)第一单元动荡与变革第一课俄国何去何从(第一个社会主义国家诞生)二月革命(1917年4月,列宁回国)————“阿芙乐尔号”的炮声(彼得格勒武装起义)————“退一步,进两步”(“战时共产主义”政策和新经济政策)————————(2-5)第二课苏联的崛起理想与成就(五年计划)————斯大林模式(1936年,颁布新宪法)——————(7-9)第三课凡尔赛——华盛顿体系《凡尔赛和约》(巴黎和会)————《九国公约》(1922年)——————————(11-14)第四课“大危机”与“新政”(美国经济危机)“美国的悲剧”(德莱塞)——“黑色星期四”——罗斯福新政(“蓝鹰运动”)————(17-21)第二单元全球战火再起第六课邪恶的轴心希特勒的法西斯恐怖(迫害犹太人)————非洲之角的战火(1935年,意大利侵略)——愤怒的《格尔尼卡》(1937年,西班牙,毕加索)——“死亡工厂”———————(29-33)第七课疯狂的战车(第二次世界大战)和平到来了吗?(《慕尼黑协定》)————闪击波兰(1939年,“白色方案”)—————————“巴巴罗萨计划”(莫斯科保卫战)——“虎!虎!虎!”(太平洋战争)————(36-42)第八课正义的胜利(第二次世界大战)正义力量的携手联盟(《联合国家宣言》)————大战的转折(1942年,斯大林格勒会战,中途岛海战)————“消灭法西斯,自由属于人民”(诺曼底登陆,雅尔塔会议)——(44-48)第三单元两极下的竞争第十课“冷战”与“热战”“铁幕”降临(美国杜鲁门,“欧洲复兴计划”)————“两极”对峙(1949年,《北大西洋公约,1955年,华约)————局部“热战”(朝鲜战争,越南战争)—————(57-62)第十一课梦幻超级大国经济“巨无霸”(比尔·盖茨)——“世界警察”——从爵士到摇滚——好莱坞——(65-69)第十二课苏东的艰难探索赫鲁晓夫的小修小补(1953年)——“东欧消费者的天堂”(匈牙利,卡达尔)——(71-74)第十三课挑战“两极”欧洲的联合(联合国,1999年,欧元启用)———走向经济大国之路(日本)———(77-80)第十四课殖民废墟上的重建翱翔的“蓝孔雀”(印度独立运动,尼赫鲁)——“黑暗大陆”现曙光(1960年非洲独立年)————艰难发展中的拉丁美洲(1959年古巴,巴拿马运河)——————————(82-86)第四单元和平与发展第十六课告别“雅尔塔”(苏联解体)戈尔巴乔夫改革——————苏东剧变(“八一九事件”)———————————(97-100)第十七课干戈不息(伊拉克战争)和平路漫漫(阿以战争)——海湾战争——“非接触性战争”(科索沃战争)———(103-106)第十八课梦想成真的时代(第三次科技革命)日益发达的电脑(1945年)——“生命工业”的兴起(克隆)——天机无限——(110-113)第十九课机遇与挑战走向全球化————应对全球挑战————日不落的联合国—————————(118-122)。
历史九下书目录
九年级北师大下册历史书目录第一单元动荡与变革第1课俄国向何处去第2课苏联的崛起第3课凡尔赛华盛顿体系第4课“大危机”与“新政”第5课追忆列宁——学习与探究之一第二单元全球战火再起第6课邪恶的轴心第7课疯狂的战车第8课正义的胜利第9课小小军事指挥官——模拟二战经典战例——学习与探究之二第三单元两极下的竞争第10课“冷战”与“热战”第11课梦幻超级大国第12课苏东的艰难探索第14课殖民废墟上的重建第15课“漫画”历史——学习与探究之三第四单元和平与发展第16课告别“雅尔塔”第17课干戈不息第18课梦想成真的时代第19课机遇与挑战第20课举办“时事溯源”专栏——学习与探究之四附录世界现代史大事年表(20世纪初至21世纪初)课外读物推荐书目历史学习主要网站目录后记考点检索篇一、历史名词快速检索表(拼音顺序) (1)二、历史人物快速检索表(拼音顺序) (7)三、历史大事年表(年代顺序) (10)四、历史图片快速检索(课本顺序) (17)考点归纳篇五、历史中考全部知识点归纳整理 (27)1、七年级(上册) (27)2、七年级(下册) (19)3、八年级(上册) (24)4、八年级(下册) (32)5、九年级(上册) (38)6、九年级(下册) (43)六、历史专题知识汇编 (51)专题一中国古代各历史时期的主要特点 (51)专题二中国古代的政治家及其统治 (51)专题三中国历史上的三农问题 (53)专题四中国历史上的民族关系 (55)专题五中国古代对外关系 (57)专题六中国古代科技、文化 (57)专题七列强侵略与国人反抗 (59)专题八中国的近代化探索 (60)专题九新民主主义革命及国共两党关系 (61)专题十新中国辉煌成就 (62)专题十一资产阶级革命与改革 (64)专题十二世界政治格局的演变及经济全球化趋势 (66)专题十三三次科技革命 (66)专题十四国际会议、国际组织 (67)专题十五两次世界大战 (68)专题十六大国的崛起 (69)专题十七中外思想家及思想解放潮流 (72)专题十八中外变法与改革 (73)考点训练篇七、第一轮复习课时训练 (74)课时训练1(七上第一、二单元) (74)课时训练2(七上第三单元) (76)课时训练3(七上第四单元) (78)课时训练4(七下第一单元) (80)课时训练5(七下第二单元) (82)课时训练6(七下第三单元) (84)课时训练7(八上第一单元) (86)课时训练8(八上第二单元) (88)课时训练9(八上第三单元) (90)课时训练10(八上第四单元) (92)课时训练11(八上第五、六、七单元) (95)课时训练12(八下第一、二单元) (97)课时训练13(八下第三、四单元 (100)课时训练14(八下第五、六、七) (103)课时训练15(九上第四单元) (105)课时训练16(九上第五、六单元) (108)课时训练17(九上第七、八单元) (110)课时训练18(九下第一、二单元) (113)课时训练19(九下第三、四、五单元) (116)课时训练20(九下第六、七、八单元) (119)八、第二轮复习专题训练 (122)专题训练1(中国古代政治、经济、科技) (122)专题训练2(中国古代民族关系和对外关系) (124)专题训练3(侵略与反抗) (126)专题训练4(近代化的探索) (128)专题训练5(新中国社会主义建设) (130)专题训练6(资本主义的产生与发展) (132)专题训练7(世界政治格局的演变) (134)专题训练8(科技革命与世界经济) (136)九、参考答案 (149)。
干戈不息
四次中东战争
• 第一次中东战争(巴勒斯坦战争):以色列宣布建国的第 二天,一些阿拉伯国家抵制以色列国的建立,对它发动攻 击。 • 第二次中东战争(苏伊士运河战争):英、法、以色列因 埃及宣布将苏伊士运河收归国有而联合向埃及发动进攻。 • 第三次中东战争(六天战争):以色列对阿拉伯国家发动 突然袭击。 • 第四次中东战争(十月战争):埃及、叙利亚为收复在第 三次中东战争中丧失的土地而进攻以色列,美苏两国向双 方提供武器。 • 结论:主要是争夺目标是土地、运河的主权还有是水源等。
杜庄中学
讨论:现在让你去解决中东问题, 你认为应以什么样的态度和方式解 决?
• 巴勒斯坦地区各国间的矛盾不能用武力解 决,只有恢复安全与和平谈判才能得以解 决。对话而不是对抗,以民族的宽容真正 地挽回和平。解决的方法:(教师可以给 学生思路)比如:合理分配水资源、寻求 文化上的认同、解决巴勒斯坦难民问题、 美国的中东政策等。
杜庄中学
地面战斗开始后驱直入的美军坦克。 地面战斗开始后驱直入的美军坦克。
杜庄中学
美军向前线开进
杜庄中学
非接触性战争
• 1999年以美国为首的北约对南联盟进行轰 炸,科索沃战争爆发 • 科索沃战争以大规模空袭为作战方式,美 国为首的北约凭借占绝对优势的空中力量 和高技术武器,对南联盟的军事目标和基 础设施进行了连续78天的轰炸,给南联盟 造成了重大财产损失和环境破坏,也造成 了许多无辜平民(包括阿族难民)的伤亡。
杜庄中学
• 在北约空袭的巨大压力下,经过俄罗斯、芬兰等国的斡旋 调停,南联盟最终软化了立场, • 北约这次战争行动没有得到联合国安理会的授权,违反了 《联合国宪章》,在国际关系史上开创了一个危险的先例, 因此受到世界舆论的广泛批评。 • 6月10日,北约正式宣布暂停对南联盟的空袭。同一天, 联合国安理会以14票赞成、1票(中国)弃权通过了关于 政治解决科索沃问题的决议。历时两个半月的科索沃战争 至此落下帷幕。 • 北约轰炸的停止,显示了俄罗斯、中国等国家在阻止美国 的霸权行为上的积极有效作用,意味着世界进入政治多极 化时代。
第10周主要工作日程表
第十四周主要工作日程表(12月4日 ─ 12月8日)1、在刚刚结束的安徽省2016-2017年度 “一师一优课,一课一名师”评比活动中,我校喜获丰收,共有12节课被评为省级优课。
“一师一优课,一课一名师”活动由教育部基础教育二司负责组织,中央电化教育馆具体实施。
其活动目的在于通过“晒课”和“优课”评选等活动,进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识,充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性,“力争使每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课,使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术讲授”。
此项活动的开展,增强了老师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识,调动了老师们在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性,有助于建设一支善于利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的教师队伍。
在此向获奖老师及其教研组表示祝贺,感谢信息中心组提供技术支持!2、11月28日(周二)上午8:30,心育组在科研室开展教研活动,就获批国家级心理健康教育特色学校进行总结,同时对如何开展“生命教育讲座”、“学习方法讲座”进行了初步研讨。
3、11月30日下午,由部分室长和工会委员组成的“安庆四中最美办公室”评比小组对每个办公室进行了现场考核,大多数办公室都能按照方案进行建设,办公环境发生了明显的改善。
在本次考核中评为最美办公室的有:教学楼五楼、四楼半、三楼、一楼,科技楼六楼、四楼、信息中心、生物实验室、心理辅导室、教导处的主任副主任办公室和打印室以及教务室、化学实验室、校医室,校长室1、校长室2、校长室3、工会、校办、团委、总务处、会计室、内勤修理室、音乐室、科研室,学宫楼三楼、四楼、五楼等办公室。
(图书馆因为在修建,档案室因为在做升级工作,这次没有纳入考核范围)4、12月1日(周五)下午,地理组在行政楼会议室举行期中考试分析会。
七、八年级备课组长就两个年级考试结果数据进行分析,各位老师就出现的典型问题进行研讨,为下阶段改进教学做好准备。
第17课 干戈不息北师大版
1967年 1973年
第五次中东战争
1982年
以色列出兵黎巴嫩,袭击黎巴嫩境内的 巴解组织及武装力量
第一次中东战争 ———巴勒斯坦战争(1948—1949) 1948年5月15日凌晨,为争夺巴勒斯坦,以色 列和阿拉伯国家之间发生大规模的战争,史称第 一次中东战争。
第一次中东战争中的阿拉伯联军
第二次中东战争 ——苏伊士运河战争(1956—1957) 英法为夺得苏伊士运河的控制权,与以色列 联合,于1956年10月29日,对埃及发动了突然袭击, 这就是第二次中东战争,又称苏伊士运河战争。
学习目标
• 1、知道中东战争和巴以和谈,分析掌握 中东战争爆发的原因,认识和平谈判是 解决阿以冲突的唯一出路。 • 2、知道海湾战争、科索沃战争、伊拉克 战争,分析把握以美国为首的北约插手 科索沃事务的原因、科索沃战争的内容 及其影响,理解世界政治格局的多极化 趋势,培养学生分析问题、探究问题的 能力。
何谓中东战争?
中东战争指二战后,在中东巴勒斯坦及 其周围地区,阿拉伯国家同以色列之间进行 的五次战争(1948—1982), 又称阿以战争。
阿拉伯国家一般指以阿拉伯民族为主的国家。他们有统一的 语言——阿拉伯语,有统一的文化和风俗习惯,绝大部分人信奉 伊斯兰教。阿拉伯国家包括埃及、叙利亚、苏丹、利比亚、突尼 斯、阿尔及利亚、摩洛哥、伊拉克、约旦、黎巴嫩、沙特阿拉伯、 也门、科威特、卡塔尔、巴林、阿曼、阿拉伯联合酋长国、索马 里、吉布堤、毛里塔尼亚等亚非国家。
埃及总统萨达特
在埃及1981年10月6日举行的阅兵典 萨达特、卡特和贝京在白宫度过 礼上,武装分子用冲锋枪向主席台 一个历史性的时刻。 上的萨达特总统疯狂扫射。
【K12学习】第17课 干戈不息教学设计
第17课干戈不息教学设计第17课干戈不息教学设计教学目标、中东战争的原因和中东和平的进程。
2、科索沃战争的原因、特点、影响。
3、了解自20世纪90年代以来美国介入的三次地区性战争。
重点了解中东战争的原因和中东和平进程,知道科索沃战争。
难点恐怖主义和地区性战争对人类和平和发展的威胁。
教学过程:一、巴以冲突、中东:中东在什么地方,阅读(每课一得)了解。
经常发生战争的是巴勒斯坦和以色列,中东为什么经常发生战争?每课一得最后一句话:2、原因○1、中东是东西方交通咽喉地带,战略地位十分重要。
处于亚非欧的交界处。
○2、石油资源极为丰富,储量、产量均居世界首位。
第二次工业革命,内燃机的发明和使用,石油成为重要的能源,控制的这个地区就控制了资源。
○3、巴勒斯坦主权问题,民族矛盾、宗教矛盾不断。
巴勒斯坦人信仰的是伊斯兰教,以色列人信仰的是犹太教。
耶路撒冷成为矛盾的焦点。
耶路撒冷同时是犹太教、基督教和伊斯兰教三大的圣地。
耶路撒冷的意思是“和平之城”。
相传公元前十世纪,以色列的国王曾在此筑城建都,耶路撒冷一直是犹太教信仰的中心和最神圣的城市。
伊斯兰教认为,穆罕默德是在耶路撒冷接受《古兰经》的。
伊斯兰教也将耶路撒冷列为麦加、麦地那之后的第三圣地,并在建造了2座清真寺。
基督徒根据《圣经》记载,这里是耶稣受难、埋葬、复活、升天的地点,所以基督教也把他当做圣地。
○4、外国势力的介入美、苏、英等国的干预,是问题更加复杂。
从1948-1982年,巴以双方进行了5次战争。
(课文P128)3、五次战争几十年的战争使双方意识到,战争解决不了阿以冲突,从第四次中东战争后,中东地区领导人就开始和平解决的进程。
4、和平进程(课本P129)介绍:1991年,在“以土地换和平”的原则基础上,巴以双方第一次坐在谈判桌前1993年9月13日,巴以在华盛顿签署了巴勒斯坦首先在部分地区实现自治的原则宣言。
p104图1993年9月13日,巴勒斯坦领导人阿拉法特(右)在美国白宫与以色列总理拉宾在签定和平协议后握手致意,他们中间是美国总统克林顿。
第17课_干戈不息PPT
历史教研组
中东在哪里?
中东:一般是指欧亚非三洲连接地区,泛指地 中海东岸和南岸。16~17世纪,西方国家向东方扩 张时开始使用,以后广泛流行。按照距离西欧的 远近,把东方各地称为“近东” “中东”和“远
何谓中东战争?
中东战争指二战后,在中东巴勒斯 坦及其周围地区,阿拉伯国家同以色列 之间进行的五次战争(1948—1982), 又称阿以战争。
4、右图名为“历史性的 握手”,它给长期动荡不 安的中东局势带来了一丝 和平的曙光。请你判断握 手的双方代表的国家是 A、埃及 以色列
B、巴勒斯坦 以色列
C、伊拉克 以色列 D、埃及 伊拉克
5、1999年以美国为首的北约打着维护人 权、制止“种族清洗”的旗号,轰炸南 联盟;2003年3月,美国未经联合国同意 发动了对伊拉克的战争。这充分说明 A、和平与发展是当今时代的主题 B、国家间竞争愈演愈烈 C、霸权主义是世界和平的主要威胁 D、美国是维护世界和平的主力
中东战争爆发的根源有哪些?
领土问题(联合国大会通过了巴勒斯坦
分治 决议,埋下了阿以长期冲突的祸 根。)
巴勒斯坦问题(民族、历史问题) 宗教问题
西方大国的干预
五次中东战争简表
战争
第一次中东战争 (巴勒斯坦战争)
时间
1948年
情况
以色列建国第二天,阿拉伯国家抵制建立, 对它发动攻击 埃及宣布收回苏伊士运河主权后英法和以
历史性的握手
以色列总理拉宾,美国总统克林顿, 巴解主席阿拉法特
我带着橄榄枝和自由战士 的枪来到这里,不要让橄榄枝 从我的手里失落。
——20世纪70年代巴勒斯坦解放组织领导人阿 拉法特在联合国演讲的结束语
中东地区的特点:
鲁教版初三历史课文复习提纲
鲁教版初三历史课文复习提纲第1课俄国向何处去1、1917年11月,列宁在彼得格勒领导武装起仪并取得胜利,世界上第一个社会主仪国家懂生,这就是十月革命。
它是世界上无产阶级第一次取得胜利的革命,它把社会主仪理论变为现实,使俄国走上了实现现代化的独特之路,为世界上落后国家赌发展树立了榜样,对20世纪的历史进程产生了深刻的影响。
2、列宁在社会主仪建设方面所做的探索:在国内外势力的压力下,十月革命后,列宁领导苏俄政府实行了“战时共产主仪”政策。
随着国内战争的结束,1921年,苏俄放弃原政策,实行新经济政策,国民经济得到恢复。
第2课凡尔赛—华盛顿体系1、1919年,战胜国与德国签暑了《凡尔赛和约》,规定德国承担发动战争的责任。
和约内容主要包括:1阿尔萨斯和洛林交还法国;莱茵河东岸50千米以内不得设防;承认波兰独立,部分领土划归波兰等国。
2德国的海外殖民地交给战胜国进行“委任统治”。
3废除德国的普遍仪务兵役制。
4德国应支付大量的战争赔款。
2、1922年,美、英、法、中等九国签暑了《九国公约》。
主要内容有:尊重中国主权和独立及领土和行政的完整;中国保证各国在华“机会均等”,对外“门户开放”。
公约打击了日本独占中国的计划,实际上是为列强共同掠夺中国提供了条件。
3、从巴黎和会到华盛顿会议,列强建立起“凡尔赛—华盛顿体系”,确立了战后世界新秩序。
第4课“大危机”与“新政”《全国工叶复兴法》是罗斯福新政的核心和基础。
“新政” 取得了很好的效果,使美国度过了危机。
“新政”是美国资本主仪掂旎次自我恩节,开创了资产阶级政府大规模干预经济生活的先河,进一步提高了美国国家资本主仪的垄断程度,是资本主仪发展史上的一个里程碑。
第7课疯狂的战车1、二战进程:时间历史事件影响1939.9 德国闪袭波兰二战全面爆发。
1941.6 德国突袭苏联二战规模进一步扩大。
1941.12 日本偷袭珍珠港太平洋战争爆发,二战达到最大规模。
2、1938年9月,英、法、德、意四国在慕尼黑签定了《慕尼黑协定》,在没有捷克斯洛伐克代表出席的情况下,把捷克斯洛伐克掂旎部分领土割让给德国,《慕尼黑协定》是英法等国实行的绥靖政策达到顶峰的标志。
初中历史评价方法
初中历史教学评价主要是根据《初中历史课程标准》,运用科学的方法,对历史教学过程、教学效果以及影响教学的各种因素进行定性和定量的价值判断。
教学评价是历史教学环节的重要组成部分,对改进历史教学、提高教学质量具有重要的意义。
在教学过程中要充分发挥教学评价的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能,促进学生学习能力和创新意识的提高。
历史教学评价应以学生为中心,要注意学生的个性差异,让学生了解《初中历史课程标准》的要求以及评价方法与过程,并引导学生参与评价过程,以便发挥学生的主体作用。
评价不仅要考察学生在历史知识、历史技能的掌握和情感态度与价值观的变化等方面是否达到《初中历史课程标准》的要求,还要注意考察学生历史学习的过程与方法,避免将历史知识的掌握程度作为惟一的评价内容。
评价应以《初中历史课程标准》为主要依据。
历史学习的评价,既要关注学习结果,也要关注学习过程,以及情感、态度、行为的变化。
创设一种发现“闪光点”鼓励“自信心”的激励性评价机制。
三、初中历史学生评价的内容1、知识内容掌握基本的历史知识,包括重要的历史人物、历史事件和历史现象,以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。
2、能力内容在掌握基本历史知识的过程中,逐步形成正确的历史时空概念,掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能,初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力,形成用口头和书面语言,以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。
形成丰富的历史想像力和知识迁移能力,逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法,初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力;初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等科学的历史观,学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。
3、过程内容历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史过程。
通过课堂学习和课后活动,逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就,逐步积累客观、真是的历史知识;通过收集资料、构建论据和独立思考,能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括,产生对人类历史的认同感,加深对人类历史发展进程的理解,并做出自己的解释。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
杜庄中学
1)巴勒斯坦问题; )巴勒斯坦问题;
• 大约在四千年前 犹太人的祖先就已经开始在 大约在四千年前,犹太人的祖先就已经开始在 今天的巴勒斯坦一带繁衍生息,在这里 在这里,犹太人 今天的巴勒斯坦一带繁衍生息 在这里 犹太人 后来建立了犹太国和以色列国,并创立了犹太 后来建立了犹太国和以色列国 并创立了犹太 但是,犹太人命运多舛 犹太人命运多舛,巴勒斯坦地区后来 教。但是,犹太人命运多舛,巴勒斯坦地区后来 一再遭到外族入侵,巴比伦 巴比伦、 一再遭到外族入侵 巴比伦、波斯和罗马帝国 等历史上强大帝国先后占领过巴勒斯坦,公元 等历史上强大帝国先后占领过巴勒斯坦 公元 一世纪前后,犹太人被驱散 到世界各地。 一世纪前后 犹太人被驱散 到世界各地。637 年巴勒斯坦成为阿拉伯帝国一部分, 年巴勒斯坦成为阿拉伯帝国一部分,阿拉伯人 不断移入。 不断移入。
第17课 干戈不息 17课
—中东战争 科索沃战争 中东战争
杜庄中学
中东地区地形图
杜庄中学
中东的范围
• “中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区, 主要是亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以 欧洲为中心,按距离远近把东方各地分别称为 “近东”、“中东”和“远东”。 • 现在一般说的“中东”是指欧、亚、非三洲连接 的地区。包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、 约旦、科威特、伊朗和土耳其等国家。总面积为 七百万平方千米,人口一亿多。
杜庄中学
•
动荡的中东地区的核心问题是巴勒斯坦问题 动荡的中东地区的核心问题是巴勒斯坦问题 核心问题
该地区战火不断,巴勒斯坦人和犹太人之间 的冤仇越积越深,巴以争端成为世界上持续 时间最长、最为复杂的争端。由于以色列统 治集团坚持其扩张政策,由于美、英、苏等 大国出于不同利益在此进行的干涉,使得问 题至今没有得到解决,终于酿成了五次中东 战争的发生。
杜庄中学
杜庄中学
美军F-117隐形战机飞赴战场
地面战斗开始后驱直入的美军坦克。 地面战斗开始后驱直入的美军坦克。
杜庄中学
美军向前线开进
杜庄中学
三、“非接触性战争” 非接触性战争”
1、科索沃问题: 、科索沃问题 1981年,铁托逝世后 科索沃阿族人公 年 铁托逝世后 铁托逝世后,科索沃阿族人公 开要求在南斯拉夫建立一个独立的共 和国.1991年,科索沃阿族人举行非法 和国 年 科索沃阿族人举行非法 全民公决” 决定成立“ 的“全民公决”,决定成立“科索沃 共和国” 共和国”。塞族则将科索沃视为自己 民族历史和文化的摇篮, 民族历史和文化的摇篮,不员放弃那 里的一寸土地,使暴力冲突逐步升级。 里的一寸土地,使暴力冲突逐步升级。
杜庄中学
海湾战争
• 1990年8月2日:伊拉克军队于当地时间凌晨 年 月 日 2时入侵科威特。 时入侵科威特。 时入侵科威特 1991年1月17日:美国总统布什于 年 月 日 美国总统布什于16 日美国东部时间19时宣布 时宣布, 日美国东部时间19时宣布,美国已经向 伊拉克发起代号为“沙漠风暴”的进攻。 伊拉克发起代号为“沙漠风暴”的进攻。 1991年4月3日:联合国安理会通过 年 月 日 号决议, 第687号决议,成立监督伊拉克销毁 号决议 化学、生物和核武器的特别委员会。 化学、生物和核武器的特别委员会。
杜庄中学
• 第四次中东战争(十月战争1973-1974):埃 第四次中东战争(十月战争 ):埃 ): 及、叙利亚为收复在第三次中东战争中丧失的土 地而进攻以色列,美苏两国向双方提供武器。 地而进攻以色列,美苏两国向双方提供武器。 • 第五次中东战争(1982) 第五次中东战争( ) 1982年6月6日,以色列借口其驻英国大使被 年 月 日 巴勒斯坦游击队刺杀,而出动陆海空军10万多 巴勒斯坦游击队刺杀,而出动陆海空军 万多 人,对黎巴嫩境内的巴勒斯坦解放组织游击队和 叙利亚驻军发动了大规模的进攻, 叙利亚驻军发动了大规模的进攻,只用了几天时 就占领了黎巴嫩的半壁江山。 间,就占领了黎巴嫩的半壁江山。这是继第四次 中东战争以来, 中东战争以来,以色列和阿拉伯国家之间最大的 一次战争,称为“第五次中东战争” 一次战争,称为“第五次中东战争”。 • 结论:主要是争夺目标是土地、运河的主权还有 结论:主要是争夺目标是土地、 是水源等。 是水源等。
杜庄中学
• 伊拉克入侵科威特不可避免地同在海湾存在巨 大战略利益、而且谋求建立“国际新秩序” 大战略利益、而且谋求建立“国际新秩序”的 美国产生不可调和的矛盾。 美国产生不可调和的矛盾。加上海湾地区一直 是美国和西方的生命线(美国进口石油的 美国进口石油的20%、 是美国和西方的生命线 美国进口石油的 、 西欧的35%、日本的 都来自海湾), 西欧的 、日本的70%都来自海湾 ,为了 都来自海湾 控制海湾的石油资源, 控制海湾的石油资源,从经济和军事上打垮伊 拉克,维持中东地区的稳定和势力均衡, 拉克,维持中东地区的稳定和势力均衡,并显 示美国在世界上的领导作用, 示美国在世界上的领导作用,重新确立美国在 全球的支配地位,美国便打着“维护正义” 全球的支配地位,美国便打着“维护正义”和 “解放科威特”的旗号,迅速出兵。 解放科威特”的旗号,迅速出兵。
杜庄中学
3、中东和平路在何方 – 、 巴以和谈
• 长期以来,巴以双方和国际社会为中东 长期以来, 问题的解决,进行了长期努力, 世纪 问题的解决,进行了长期努力,20世纪 90年代中东和平出现转机。 年代中东和平出现转机。 年代中东和平出现转机 • 1991年中东和平会议在以土地换和平的 1991年中东和平会议在以土地换和平的 原则上举行巴以双方在华盛顿签署了巴 勒斯坦首先在部分地区实现自治的宣言, 勒斯坦首先在部分地区实现自治的宣言, 中东和平出现曙光。 中东和平出现曙光。
• 1.战略位置重要,并蕴藏丰富的石油资源 战略位置重要, 战略位置重要 • 2、几十年来陆续形成领土争端、水资源问 、几十年来陆续形成领土争端、 题及巴勒斯坦难民是阿以冲突的历史原因 • 3、巴以冲突之宗教纷争,文化差异 、巴以冲突之宗教纷争, • 4、耶路撒冷──冲突的焦点,和平的关键 ──冲突的焦点 、耶路撒冷──冲突的焦点,
杜庄中学
战争能否解决阿以冲突? 战争能否解决阿以冲突?
由于民族问题、领土问题、宗教问题、 由于民族问题、领土问题、宗教问题、 历史问题以及四方大国的干预, 历史问题以及四方大国的干预,从948 年到1982年,中东阿拉伯民族和以色列 年到 年 民族进行了五次大规模的战争。 民族进行了五次大规模的战争。战争使 这一地区饱受蹂躏,人民流离失所。 这一地区饱受蹂躏,人民流离失所。战 争不能从根本上解决问题, 争不能从根本上解决问题,只能加剧矛 解决阿以冲突的途径只有一条—— 盾,解决阿以冲突的途径只有一条 和平谈判。 和平谈判。
杜庄中学
杜庄中学
一、和平路漫漫
1、中东战争爆发的原因(阿以战争) 、中东战争爆发的原因(阿以战争)
1)巴勒斯坦问题; )巴勒斯坦问题; 2)宗教矛盾; )宗教矛盾; 3)领土问题; )领土问题; 4)西方大国的干预 )
杜庄中学
2.五次中东战争 五次中东战争
• 第一次中东战争(巴勒斯坦战争1948第一次中东战争(巴勒斯坦战争 1949):以色列宣布建国的第二天,一 ):以色列宣布建国的第二天, ):以色列宣布建国的第二天 些阿拉伯国家抵制以色列国的建立, 些阿拉伯国家抵制以色列国的建立,对 它发动攻击。 它发动攻击。 • 第二次中东战争(苏伊士运河战争 第二次中东战争( 1956-1957):英、法、以色列因埃及 ):英 ): 宣布将苏伊士运河收归国有而联合向埃 及发动进攻。 及发动进攻。 ):以 • 第三次中东战争(六天战争 第三次中东战争(六天战争1967):以 ): 色列对阿拉伯国家发动突然袭击。 色列对阿拉伯国家发动突然袭击。
杜庄中学
二、海湾战争
起因: 起因:
• 提起海湾战争,就不得不说到海湾危机。90年代初, 提起海湾战争,就不得不说到海湾危机。 年代初, 年代初 国际形势发生了重大变化:东欧剧变,两德统一, 国际形势发生了重大变化:东欧剧变,两德统一,美苏 之间结束长期冷战状态,保持长达40多年的两极格局 之间结束长期冷战状态,保持长达 多年的两极格局 迅速解体,世界战略格局向多极化方向转换。 迅速解体,世界战略格局向多极化方向转换。旧格局的 瓦解引起了国际政治力量的失调, 瓦解引起了国际政治力量的失调,造成了局部地区力量 真空和失衡,一些地区性强国跃跃欲试。 真空和失衡,一些地区性强国跃跃欲试。伊拉克为了解 决与科威特的边界纠纷和石油争端, 决与科威特的边界纠纷和石油争端,于1990年8月2日 年 月 日 出动10万大军侵入仅 出动 万大军侵入仅1.78万平方公里的弹丸小国科威 万平方公里的弹丸小国科威 万大军侵入仅 从而引发了海湾危机。 特,从而引发了海湾危机。 •
杜庄中学
2、北约轰炸南联盟(科索沃的民族矛 、北约轰炸南联盟( 盾被北约利用) 科索沃战争 盾被北约利用)_科索沃战争
1)时间: 1999年3月24日 )时间: 年 月 日 《联合国宪章》和国际法则受到 联合国宪章》 2)危害及影响: )危害及影响: 了粗暴践踏, 了粗暴践踏,联合国的权威大大 受损,以美国为首的北约开了干 受损, 涉别国内政的危险先例, 涉别国内政的危险先例,霸权主 义和强权政治肆意妄为。 义和强权政治肆意妄为。
杜庄中学
杜庄中学
• 在北约空袭的巨大压力下,经过俄罗斯、芬兰等 在北约空袭的巨大压力下,经过俄罗斯、 国的斡旋调停,南联盟最终软化了立场, 国的斡旋调停,南联盟最终软化了立场, • 北约这次战争行动没有得到联合国安理会的授权, 北约这次战争行动没有得到联合国安理会的授权, 违反了《联合国宪章》 违反了《联合国宪章》,在国际关系史上开创了 一个危险的先例,因此受到世界舆论的广泛批评。 一个危险的先例,因此受到世界舆论的广泛批评。 • 6月10日,北约正式宣布暂停对南联盟的空袭。 6月10日 北约正式宣布暂停对南联盟的空袭。 同一天,联合国安理会以14票赞成 票赞成、 票 中国) 同一天,联合国安理会以 票赞成、1票(中国) 弃权通过了关于政治解决科索沃问题的决议。 弃权通过了关于政治解决科索沃问题的决议。历 时两个半月的科索沃战争至此落下帷幕。 时两个半月的科索沃战争至此落下帷幕。 • 北约轰炸的停止,显示了俄罗斯、中国等国家在 北约轰炸的停止,显示了俄罗斯、 阻止美国的霸权行为上的积极有效作用, 阻止美国的霸权行为上的积极有效作用,意味着 世界进入政治多极化时代。 世界进入政治多极化时代。