品德与社会鄂教版六年级下第三单元第八课
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1．《源远流长的中外交流》学情分析从学生的社会生活环境看，学生能从各种媒体深刻感受当今中外交流的频繁，大致了解中国目前在国际舞台发挥着一定的作用，对中华民族古老的文明（瓷器、丝绸、青铜器、四大发明等）有一定的了解，对于历史上的中外交流了解有一些，如从图书中了解到郑和下西洋一类的故事，从网络和图书中能够查阅到相关资料来丰富这方面的认识。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生对中国古代文明如何走向世界，实现与世界相互交融、相互促进、共同发展上知之甚少，只了解故事内容，没有深入思考这种交流的对于世界的意义，对中外文明发展的历程没有形成清晰的线条，也就难以形成对中华民族古老的文明的认同感。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解古代中外交往悠久的历史，感受中外交流促进世界发展的历程，带来的共同发展。
教学难点是：认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。
在突破重难点的过程中，教师应注意：1.从“丝路驼铃”到“海上交流”，地域范围的拓宽源于当时科技得到进一步发展；2.不仅让学生感受古代中国在推进世界文明上的作用，也应看到世界文明对中国发展的影响，感受中国与世界的相互交融，相互交流源远流长。
设计思路新课程倡导“自主-合作”的探究性学习理念，注重学习过程中的学生获得。
学生能否积极地参与学习，其前提是学习的兴趣。
因此本课教学方法的选择上，特别注重激发学生的兴趣，如：多媒体教学，即以视频、图片等形式将历史在课堂中再现，让学生身临其境的感受历史事件及人物；阅读法，即让学生联系文字和图片资料以及已有的知识经验阅读教材，为探究性学习奠定基础；合作学习法，即以小组为学习单位，围绕某一个问题开展学习，使问题得到拓展和延伸，充分发挥每个学生的智能，以此来充分发挥学生的主体地位，努力营造自主﹑合作﹑探究的学习氛围，使学生在学习过程中获得知识的积累及积极的情感体验。
在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：考古发现带来的思考、丝绸之路上的中外交流、古今丝绸路，同为交流桥。
鄂教版小学六年级品德与社会下册全套PPT课件
古代“丝绸之路”示意图
由长安(今陕 西西安）为起点， 经过甘肃、新疆， 到中亚、西亚， 并联结地中海各 国的陆上通道。
我们来了解丝绸之路的由来吧
丝织品是中国奉献给世界人民的最重要产品之一。 当时，各国商人组成商队浩浩荡荡地向西行进，这条运 送丝织品为主的商路被世人称为“丝绸之路”。
丝绸之路的意义
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源远流长的中外交往
丝路驼铃
•
首先让我们 穿越时光隧道回 到古代，去看看 源远流长的中外 交往吧！
德国与中国
LOREM IPSUM DOLOR
问一问
中国的丝绸为什么会出现在2000多年前的外国？它们是 怎样到国外去的呢？ 答：2000多年前的西汉时期，张骞开辟了连通中西方的 丝绸之路，大大促进了中国与亚洲其他地区的经济、文化交 流。 他们从长安出发，经敦煌、安息、龟滋、大宛、地中海， 中国的丝绸和瓷器就》：“宝船高大如楼， 底尖上阔，可容千人”。
郑和下西洋
宝船
马船
粮船 坐船
郑和船队
兵船
中国的丝绸
瓷器
郑和航海与哥伦布航海的比较：
项目 时间 出航次 数 船只数 郑和下西洋 1405—1433 7 200艘 哥伦布航海 1492—1504 4 17艘 比较 早87年 多 3次 相当于11 倍多
利玛窦（明代） 汤若望（明代、清代）
南怀仁（清代）
互相交流物品 和文化
中国： “四大发明” 丝绸 养蚕丝织技术 茶叶 瓷器
中亚：骏马、葡萄 印度：佛教、音乐、熬 糖法、医药 西亚：乐器、金银器制 作、天文学、数学 美洲：棉花、烟草、番 薯
敦煌
敦煌是甘肃省 酒泉市辖的一个县 级市，中国的国家 历史文化名城。 它是丝绸之路 上的一颗文化明珠。
鄂教版《品德与社会》全册教案
鄂教版《品德与社会》全册教案第一章：我与集体1.1 教学目标：让学生理解集体的概念，认识到自己是集体的一员。
培养学生热爱集体，关心集体的情感。
引导学生积极参与集体活动，为集体的发展做出贡献。
1.2 教学内容：集体的定义和特点个体与集体的关系集体活动的重要性学生的集体参与意识1.3 教学方法：小组讨论：让学生通过小组讨论，分享对集体的理解和感受。
案例分析：通过分析具体的集体活动案例，让学生认识到集体活动的重要性和意义。
角色扮演：让学生通过角色扮演，体验集体活动的乐趣和意义。
1.4 教学步骤：1. 导入：引导学生思考集体的概念，让学生分享对集体的理解和感受。
2. 新课导入：介绍集体的定义和特点，讲解个体与集体的关系。
3. 案例分析：分析具体的集体活动案例，让学生认识到集体活动的重要性和意义。
4. 小组讨论：让学生通过小组讨论，分享对集体活动的体验和感受。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调集体活动的重要性，鼓励学生积极参与集体活动。
第二章：我与社会2.1 教学目标：让学生理解社会的概念，认识到自己是社会的一员。
培养学生热爱社会，关心社会的情感。
引导学生积极参与社会活动，为社会的和谐发展做出贡献。
2.2 教学内容：社会的定义和特点个体与社会的关系社会活动的重要性学生的社会参与意识2.3 教学方法：小组讨论：让学生通过小组讨论，分享对社会的理解和感受。
案例分析：通过分析具体的社会活动案例，让学生认识到社会活动的重要性和意义。
角色扮演：让学生通过角色扮演，体验社会活动的乐趣和意义。
2.4 教学步骤：1. 导入：引导学生思考社会的概念，让学生分享对社会的理解和感受。
2. 新课导入：介绍社会的定义和特点，讲解个体与社会的关第三章：我与文化3.1 教学目标：让学生理解文化的概念，认识到文化对个体和集体的影响。
培养学生尊重和传承文化的情感。
引导学生积极参与文化活动，丰富自己的精神世界。
3.2 教学内容：文化的定义和特点文化对个体和集体的影响文化活动的重要性学生的文化参与意识3.3 教学方法：小组讨论：让学生通过小组讨论，分享对文化的理解和感受。
品德与社会鄂教版六年级下第三单元第八课
结论
• 在地球和其他星球的比较中，大家可以看 出最大的不同是地球有丰富的水，并且以 为温度适中。这也是他和其他行星的不同。 其他的不是太冷就是太热。 这才是地球适 合居住的原因。
生物圈2号
• 科学家们将人类休养生息的地球称为“生物圈一号”，为 了试验人类离开地球能否生存，美国从1984年起花费了近 2亿美元，在亚利桑那州图森市以北沙漠中建造了一个几 乎完全密闭的“生物圈二号”(Biosphere 2)实验基地。这 个占地1．3万平方米，8层楼高的的圆顶形密封钢架结构 玻璃建筑物，是人们花费了近2亿美元和9年时间建造起来 的，实验的目的是为了考察人类离升了地球“生物圈一号” 是否能生存。在这个微型世界中，有海洋、平原、沼泽、 雨林沙漠旅业区和人类居住区，是个自成体系的小生态系 统。“生物圈2号”虽然与外界隔绝，但可以通过电力传 输、电信与计算机与外部取得联系。工作人员在“生物圈 2号”内可以看电视，可以通过无线电通讯与亲友联系。
星球温度区别
• 地球：大部分地方的温度适合人类生存
• 月球：高低温差达300℃，平均气温为零下 23 ℃
• 火星：昼夜温差超过100℃，平均气温为零 下60℃
我了解
• 地球是目前发现唯一有生命而且水源不多 滥且不缺乏的星球，并且地球是小而体积 坚硬一类的星球，而且地球气温是比较稳 定的，更何况地球的颜色还是比较丰富的 还有一点，地球在宇宙中和太阳的距离是 刚刚好的，水星、金星由于离太阳太近， 水分还没来得及变成雨就被紫外线分解了， 外部行星的水都以冰的形式存在，因此也 不能发挥作用。
美国“勇气号”火星车
火星
• 火星是距地球最近的行星，它的运行与地 球有着相似之处。人们一度幻想火星将是 下一个地球，科学家们在研究如何在火星 上生存。 • 大家可以幻想一下火星的样子，小组成员 也可以讨论一下。
鄂教版《品德与社会》小学六年级下册教案全集
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元中国在世界舞台上单元目标情感、态度、价值观：感受中外交流带来的共同发展，感受祖国的进步与发展以及国际地位的不断提升，并因此而自豪。
行为习惯：关注身边的公共事件，关注祖国发展过程中的成就。
养成愿意倾听他人意见，乐于和同伴交流看法，努力达成共识的习惯。
知识与技能：知道中外交流的历史，知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响。
知道新中国建立之后我国外交方面的主要成就，感受祖国的进步与发展，以及国际地位的不断提升。
了解奥运会历史及我国申办、筹办奥运会的历程。
单元课时安排：共9课时源远流长的中外往 2 课时飘扬的五星红旗 2 课时风靡世界的“中国制造”3课时同一个世界、同一个梦想 2 课时1 源远流长的中外交往教学目标1、通过了解中外交流的历史，体会中外交流促进世界文明发展进程，带来共同发展。
2、了解古代丝绸之路及海上航线，了解中国同欧洲、亚洲、非洲各国有经济文化交流历史。
3、在学习活动中，养成主动收集整理资料的习惯。
教学重点：中外交流的历史。
教学难点：中外交流的意义。
教学时间：二课时第一课时教学内容丝路驼铃教学要求：了解古代丝绸之路，了解我国同欧、亚、非各国的交流历史。
教学重点：了解丝绸之路上我国同各国的交流情况。
教学难点：认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。
教学准备：收集古代丝绸之路的相关材料，包括书籍图片和音像资料，推荐阅读《马可·波罗行记》。
教学过程：1、导入：从“丝绸”谈起，导入“丝绸之路”，确认自己的认知起点。
2、阅读教材第二页，了解古代“丝绸之路”。
学生阅读教材上的资料，知道考古证明，公元前“丝绸之路”上的中外交住就已经开始了。
物品的交换、技术的传传播促进了世界文明的发展。
3、中外交住中的著名人物。
读课文中关于马可波罗的介绍，交流“在古代还有哪些外国人到中国学习考察”。
（利马窦、南怀仁、汤若望等）4、古代丝绸之路上交流的物资和文化。
鄂教版品德与社会六年级下册全册教案
教课资料范本《介绍》鄂教版道德与社会六年级下册全册教课方案编辑： __________________时间： __________________学情剖析从学生的社会生活环境看，学生能从各种媒体深刻感觉此刻中外交流的屡次，大概认识当前在国际舞台发挥着必定的作用，对中华民族古老的文明（瓷器、丝绸、青铜器、四大发明等）有必定的认识，对于历史上的中外交流认识有一些，如从图书中认识到郑和下西洋一类的故事，从网络和图书中能够查阅到有关资料来丰富这方面的认识。
从孩子的心理特点和认知程度上剖析，学生对古代文明如何走向世界，实现与世界相互交融、相互促使、共同发展上知之甚少，只认识故事内容，没有深入思虑这类交流的对于世界的意义，对中外文明发展的历程没有形成清楚的线条，也就难以形成对中华民族古老的文明的认可感。
所以，本课针对上述学情剖析，确立的教课要点是：认识古代中外交往悠长的历史，感觉中外交流促使世界发展的历程，带来的共同发展。
教课难点是：认识丝绸之路是文明与西方文明交汇点。
在打破重难点的过程中，教师应注意：1. 从“丝路驼铃”到“海上交流”，地区范围的拓宽源于当时科技获取进一步发展；2. 不单让学生感觉古代在推动世界文明上的作用，也应看到世界文明对发展的影响，感觉与世界的相互交融，相互交流积厚流光。
设计思路新课程倡议“自主 - 合作”的研究性学习理念，着重学习过程中的学生获取。
学生可否踊跃地参加学习，其前提是学习的兴趣。
所以本课教课方法的选择上，特别着重激发学生的兴趣，如：多媒体教课，即以视频、图片等形式将历史在讲堂中再现，让学生身临其境的感觉历史事件及人物；阅读法，即让学生联系文字和图片资料以及已有的知识经验阅读教材，为研究性学习确立基础；合作学习法，即以小组为学习单位，环绕某一个问题睁开学习，使问题获取拓展和延长，充足发挥每个学生的智能，以此来充足发挥学生的主体地位，努力创建自主﹑合作﹑研究的学习气氛，使学生在学习过程中获取悉识的累积及踊跃的感情体验。
六年级品德与社会下册课程伴我成长教案鄂教版
六年级品德与社会下册课程伴我成长教案鄂教版教学目标：3. 培养学生学会合作、交流和解决问题能力，提高学生的社会适应能力。
教学内容：第一章：我们生活的社会1.1 学习社会的基本概念，理解社会的组成和作用。
1.2 学习社会的规则和秩序，培养学生遵守社会规则的习惯。
1.3 学习社会中的道德规范，培养学生的道德观念和品德素质。
第二章：我们的生活方式2.2 学习健康的生活习惯，培养学生关注身体健康的意识。
2.3 学习积极向上的生活态度，培养学生乐观、积极的心理素质。
第三章：我们的交往与合作3.1 学习合作的基本原则，培养学生合作的精神和能力。
3.2 学习交流的基本技巧，提高学生的沟通能力和表达能力。
3.3 学习解决冲突的方法，培养学生独立解决问题的能力。
第四章：我们的责任与担当4.1 学习个人责任和社会责任，培养学生承担责任的习惯。
4.2 学习尊重他人，培养学生的尊重意识和尊重他人的能力。
4.3 学习关爱他人，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
第五章：我们的成长与变化5.1 学习成长过程中的变化，帮助学生正确面对和处理身心变化。
5.2 学习自我认识，培养学生正确认识自己和评价自己的能力。
5.3 学习规划未来，培养学生制定目标和计划的能力。
教学评价：1. 观察学生在社会实践活动中的表现，评价学生的品德素质和社会适应能力。
2. 学生自评和互评，了解学生在学习过程中的成长和变化。
3. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予评价和建议。
教学资源：1. 教科书《品德与社会下册》2. 教学课件和教学素材3. 社会实践活动资源教学方法：1. 讲授法：讲解社会概念、道德规范和生活习惯等内容。
2. 实践法：组织学生参与社会实践活动，培养学生的品德素质和社会适应能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
4. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和解决问题。
教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中培养品德素质。
鄂教版品德与社会六年级下册《人类唯一的家园》课件
火星和地球的相似之处
• 火星有很多特征与地球相似。它距离太阳 22794万千米，约为日地距离的1.5倍；自 转轴与轨道平面的夹角为24°，和地球一 样有着一年四季的变化；它自转一周比地 球多半个多小时，为24小时37分22．6秒。 所以火星和地球的昼夜长短基本差不多。
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美国“生物圈2号”实验室
地球母亲给我们的日常生活提供了哪些必需的 资源？
如果没有了这些资源，我们人类会怎样呢？
赞美地球的诗
• 茂盛的森林，辽阔的草原，一望无际的大海， 蔚蓝的天空 ，白白的云朵，肥壮的公牛，美丽 的小鸟 • 我爱你，爱你 地球啊，地球。你不懂得 自私，不懂得索取，但是人类却砍发树木，发动 战争，伤害了你的身体 • 地球啊，我爱你的青春和美丽，我爱你的海 洋和陆地，我爱你的森林和草原，我爱太阳的明 媚，我爱月亮的温柔，我爱你的青春永驻，地球， 我永远爱你。
日本“迷你地球”的实验
人在完全密封的设施内生活，水和空气循环利用，农作物 自给自足，这是日本财团法人“人· 环境科学研究所”隆重推 出的“迷你地球”。实验设施密封部分为500平方米，居住房 间为一室一厅，有稻子、大豆栽培区等，氧气、水、人体 排泄物经过处理后循环利用。 36岁的筱原正典研究员是第一批居民。 “迷你地球”与20世纪90年代初期美国大力宣传的“生物圈2号” 计划性质相同。 “迷你地球”实验从2009年4月6日开始， 实验的目的之一是：调查食物等所含的碳是如何在 生态系统中循环的。
鄂教版 六年级品德与社会下册
• 第三单元 • 第八课 • 人类唯一的家园
传说中的 月亮那么的美 丽似乎是神仙 住的地方，那 么我们人类可 以去居住吗？
1969年7月20日，美 国阿波罗11号飞船登月成 功，首次实现了人类登月 梦想。宇航员阿姆斯特朗 终于在月球上留下了人类 的足迹。他在迈向月球的 第一步时自豪地说：“对 一个人来说，这是一小步； 但对于人类，这是一大 步。” 思考：读了宇航员阿姆斯 特朗的话，你有什么感想？
六年级品德与社会下册课程伴我成长教案鄂教版
教案：六年级品德与社会下册课程伴我成长教案鄂教版第一章：我们生活的地球1.1 学习目标：了解我们生活的地球的基本情况，包括地理、气候、资源等。
认识到保护地球的重要性，培养环保意识。
1.2 教学内容：介绍地球的基本情况，如地理位置、气候特点、自然资源等。
讲解地球面临的环境问题，如污染、气候变化、资源枯竭等。
引导学生思考如何保护地球，提出具体的环保行动。
1.3 教学活动：观看地球的图片和视频，让学生对地球有更直观的了解。
进行小组讨论，让学生分享对地球的认识和保护地球的想法。
组织学生进行环保活动，如垃圾分类、节约用水等。
第二章：我们国家的成就与挑战2.1 学习目标：了解我国改革开放以来的成就和挑战。
培养学生对祖国的热爱和责任感。
2.2 教学内容：介绍我国改革开放以来的经济发展、科技创新、社会进步等方面的成就。
分析我国面临的环境保护、贫富差距、教育不平等等挑战。
引导学生思考如何为祖国的未来发展做出贡献。
2.3 教学活动：观看我国改革开放以来的成就和挑战的相关视频，增加学生的了解。
进行小组讨论，让学生分享对我国成就和挑战的认识。
组织学生进行相关的实践活动，如社区服务、志愿活动等。
第三章：我们生活中的规则与秩序3.1 学习目标：了解社会生活中的规则和秩序的重要性。
培养学生遵守规则、维护秩序的意识。
3.2 教学内容：介绍社会生活中常见的规则，如交通规则、学校纪律、法律法规等。
分析规则和秩序对个人和社会的重要性。
引导学生思考如何自觉遵守规则、维护秩序。
3.3 教学活动：观看社会规则和秩序的相关视频，让学生对规则有更直观的认识。
进行角色扮演，让学生体验遵守规则和维护秩序的重要性。
组织学生进行相关的实践活动，如参加社区志愿者活动等。
第四章：我们的权利与义务4.1 学习目标：了解公民的权利和义务，明白权利与义务的关系。
培养学生尊重他人权利、履行义务的意识。
4.2 教学内容：介绍公民的基本权利，如言论自由、受教育权、生命权等。
鄂教版6年级下册品德说课稿(新)
《伤心的地球母亲——“衣衫褴褛”的地球》说课稿今天，我说课的内容是属于鄂教版《品德与社会》六年级下册第三单元《只有一个地球》第二个活动主题《伤心的地球母亲》中的第三个话题《“衣衫褴褛”的地球》。
下面我将从以下六个方面实行说课：一、教材分析本教学内容选自鄂教版六年级下册第三单元《只有一个地球》第二个活动主题《伤心的地球母亲》中的第三个话题。
《只有一个地球》这个单元重在激发学生热爱地球的情感，培养学生保护地球、珍惜资源的好习惯。
《伤心的地球母亲》这个活动主题，旨在让学生知道因为人口众多、资源有限、环境污染等方面的原因，地球已经不堪重负，从而激发学生保护地球、珍惜资源的情感。
“衣衫褴褛”的地球初步了解环境状况是当前地球所面临的重大问题之一，围绕这个问题展开讨论。
理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
使学生更加理解到保护地球环境的重要性。
二、学情分析从学生已学知识内容来看，学生在四年级已经了解了家乡的环境和污染，知道了保护家乡环境人人有责，在五年级的学习中，已了解了祖国资源的“博”与“薄”，意识到保护环境是一个中国人的责任。
从这个意义来说，学生学习本课内容有一定的基础。
从学生的生活环境看，我们班的学生虽然生活在农村，但在我们周围有很多破坏环境的现象：学校附近有几家工厂，烟囱浓烟滚滚，刺鼻的味道，树木，农作物都受到影响；小河边，田地边垃圾乱堆，没有分类；下雨后，池塘边会看到黄色的物质,下鱼小虾会死亡。
这些亲自经历能让他们感受到环境被破坏给我们带来的不便和危害。
从而体会到保护环境的重要性。
从孩子的心理特点和认知水准上分析，六年级的学生已经具备一定的收集资料的水平。
会观察，会上网查资料，会从各种媒体上了解到当前世界环境状况。
对于环境污染给自己的生活带来的问题，学生也应该有一定的体会。
所以，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是通过收集大量的图片与事实资料来感受地球环境被污染的现状。
教学难点是，理解当前地球环境的破坏，主要原因在于人类的一些不准确的做法和没有环保意识，引导学生理解到保护环境的重要性，树立保护环境意识。
六年级品德与社会下册 人类唯一的家园(2)课件 鄂教
航天灾难知多少
• 1967年1月：3名美国宇航员在进行阿波罗1号 飞船模拟发射时，因飞船失火而丧生。
• 1967年4月，苏联“联盟1号”飞船因为过最后 一关时，降落伞的伞绳被缠绕住，伞打不开， 返回舱便以极高的速度冲向地面，致使船毁人 亡。成为世界上第一位在执行空间飞行任务时 献身的宇航员。
• 1971年7月：苏联“联盟11号”飞船上3名前苏 联宇航员在太空实验室中工作了创纪录的24天 后，在返回地面的过程中由于一个阀门漏气， 舱内突然失压，三名航天员窒息身亡。
生物维持人类生 存的环境，我们应该珍 惜现在的家园。
有科学家已经证明，至少 在以地球为中心的四十万亿 平方公里的范围内，没有适 合人类居住的第二个星球。
再见！
阿波罗一号乘员，左侧是格里索姆，中 间的是怀特，右侧是怀特
阿波罗1号发生
事故
后来查明，飞船内部 一条电缆短路出现火 花，由于舱内是纯氧 环境，这个小小的火 花立刻引起熊熊大火。 大火很快将氧气消耗 一尽，形成负压，无 论是舱外的技术人员， 还是舱内的航天员都 无力打开舱门。
1986年1月28日挑战者号 升空72秒发生爆炸
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在 天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶 莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互 交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
最低标准
人均耕地面 积
人均水资源
0.8亩以上 1000立方米以上
中国现有水平 1.5亩
只有一个地球
（鄂教版）六年级品德与社会下册
第三单元 只有一个地球
8.人类唯一的家园
生命的摇篮—地球
放眼整个宇宙，虽然地 球只不过是亿万万个星球中 微不足道的一员，但人类至 今还未发现第二个有生命迹 象的星球。
品德与社会六年级下册第8课
品德与社会六年级下册第8课《人类唯一的家园》教学设计（教案）京山县石龙镇小学顾汉生教学目标：1、知道地球是人类赖以生存的唯一家园，为日常生活提供了必需的条件。
2、了解人类探索其他星球和制造另一个地球的努力。
教学重点：知道人类探索其他星球的努力。
认识地球是人类唯一的家园。
教学难点：了解人类制造另一个地球的努力。
教学时间：二课时第一教时第一框目：人类寻找另一个“地球”的努力教学要求：知道人类探索月球、火星等星球的情况，认识地球是适舍人类生存的唯一家园。
教学重点：了解人类探索到的月球、火星等星球的知识，学习宇航员探索科学的精神。
教学难点：认识其它星球人类不能生存的原因，知道地球是适舍人类生存的唯一家园。
教学准备：收集人类登月、探索外太空的资料。
教学过程：1、说说你知道的关于月亮的传说。
2、传说中的月亮那么美，似乎是神仙住的地方，那我们人类可以支月亮上居住吗？月亮能成为另一个地球吗？人类进行了这方面的探索。
看课文中登月的内容，思考：读了宇航员阿姆斯特郎的话，你有什么感想？3、过渡：火星是距地球最近的行星，它和地球有许多相似之处，人们幻想将火星作为另一个地球？了解人类探测火星的知识。
4、交流：你还知道哪些人类探索星球的行动？知道哪些宇航员？5、你想对这些宇航员说什么？6、小结：宇航员昌着生命危险进行科学探索，正如“阿波罗”实验阶段牺牲的宇航员格里索姆说的那样“……征服宇宙是值得冒生命危险的”.齐读这段话.7、过渡:宇航员为寻找另一个地球付出了努力,有的甚至献出了生命,那他们发现了什么?8、宇航员发现了许多的价值的资料,让我们将月球、火星上的情况与地球上作比较，你得出了什么结论？9、教师小结：地球提供了生命需要的空气、水、适宜的温度，它是适合我们生活的家园。
第二课时第二框目：“生物圈2号”的启示教学要求：认识“生物圈2号”，学习科学家勇于探索的精神。
教学重点：了解“生物圈2号”，激发热爱地球的感情。
教学难点：知道地球为人类提供的生活资源，赞美地球。
鄂教版六年级品德与社会下册知识要点
六年级品德与社会下册知识要点第一课：源远流长的中外交往1、勤劳智慧的中国人民创造了光辉灿烂的中华文明。
早在2000多年以前，我国人民就开始与国外交流往来，中华文明因此而远播世界，以其独特的魅力影响着世界文明的进步和发展。
2、在古代世界，中国是最早开始种桑、养蚕、生产丝织品的国家。
丝织品是中国奉献给世界人民的最重要产品之一。
3、张骞出使西域开通了古代中外交流的“丝绸之路”，“丝绸之路”后来成了古代中外交流的代名词。
4、通过“丝绸之路”，中国的“四大发明”、丝绸、养蚕丝织技术、茶叶、瓷器等技术传到西方；中亚的骏马、葡萄；印度的佛教、音乐、熬糖法、医药；西亚的乐器、金银器制作、天文学、数学；美洲的棉花、烟草、番薯传到中国。
5、“丝绸之路”是古代中国走向世界之路。
它打开了向世界展示中华民族伟大创造力和灿烂文明的窗口，打通了古代中国文明与西方文明交融的通道。
沿着“丝绸之路”，我国不断有人走出国门，同时也不断有外国人到我国来经商、学习、考察……6、“丝绸之路”被称为“古文化交流的彩带”，一座辉煌的“人类文化桥梁”。
7、意大利旅行家马可·波罗被称为“东西方文化的使者”。
根据他的口述而笔录成书的《马可·波罗行纪》，介绍了他在中国等地的见闻。
这本书盛赞东方的富庶和文明，深受大众喜爱和传诵，激起了欧洲人对中国及东方的极大兴趣。
8、敦煌是“丝绸之路”上的一颗文化明珠；神秘的楼兰古城也在“丝绸之路”上；《西游记》里唐僧的原型是唐代高僧玄奘。
9、早在2000多年前，我国已有东海和南海两条航线。
东海航线通往朝鲜和日本，南海航线驶往东南亚和印度洋。
后来，海上航线已能到达欧洲和非洲各地。
较早的海上交流是从中日交流开始的。
10、为了弘扬佛法，鉴真十年内先后六次东渡。
前五次都失败了，第六次东渡到达日本，日本人称它为“过海大师”。
11、600多年前（公元1405年），郑和率领船队从苏州刘家河（今江苏太仓浏河）出发南下。
鄂教版小学六年级下册品德与社会教案
鄂教版小学六年级下册品德与社会教案目录第一单元中国在世界舞台上1 源远流长的中外交流设计思路新课程倡导“自主-合作”的探究性学习理念，注重学习过程中的学生获得。
学生能否积极地参与学习，其前提是学习的兴趣。
因此本课教学方法的选择上，特别注重激发学生的兴趣，如：多媒体教学，即以视频、图片等形式将历史在课堂中再现，让学生身临其境的感受历史事件及人物；阅读法，即让学生联系文字和图片资料以及已有的知识经验阅读教材，为探究性学习奠定基础；合作学习法，即以小组为学习单位，围绕某一个问题开展学习，使问题得到拓展和延伸，充分发挥每个学生的智能，以此来充分发挥学生的主体地位，努力营造自主﹑合作﹑探究的学习氛围，使学生在学习过程中获得知识的积累及积极的情感体验。
在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：考古发现带来的思考、丝绸之路上的中外交流、古今丝绸路，同为交流桥。
第二课时：相似文化背后的思考、郑和下西洋，海上交流的巅峰。
教学目标情感态度价值观：感受古代中外交流带来的共同发展，为古代中国在世界舞台上具有的独特魅力而骄傲。
知识与技能：知道中外交流的历史，知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响。
过程与方法：在探究、合作学习过程中，主动收集整理资料，愿意倾听他人意见，乐于和同伴交流看法，努力达成共识的习惯。
教学重点了解古代中外交往悠久的历史，感受中外交流促进世界发展的历程，带来的共同发展。
教学难点认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。
教学准备教师准备：世界地图,标明丝绸之路线路；《丝绸之路》视频；《郑和下西洋航线图》以及《郑和与哥伦布远洋航行对照表》学生准备：收集古代中外物品、文化交流的资料；网上查找近代中国向西方学习的资料，共同准备：课前收集体现日本和韩国文化特征的图片、文字资料以及郑和下西洋的相关材料。
课时安排：2课时。
第一课时完成教材P2-P5页内容，话题为“丝路驼铃”。
第二课时完成教材P6-P7页内容，话题为“海上交流”。
六年级品德与社会下册 伤心的地球母亲(8)课件 鄂教版
第三单元 只有一个地球
9.伤心的地球母亲
地球是我们人类唯 一可以居住的地方， 所以我们一定要好 好地保护她。同学 们，别再让我们的 母亲哭泣！
第一页，编辑于星期五：十四点 二十七分。
地球 母亲 伤心
第二页，编辑于星期五：十四点 二十七分。
图片欣赏
第三页，编辑于星期五：十四点 二十七分。
第八页，编辑于星期五：十四点 二十七分。
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关注城市垃圾填埋场渗漏污染
垃圾填埋渗漏污染的后患不可低估。目前的垃圾填埋，往往把 大量剧毒、有毒物质与生活垃圾一起混合填埋，集中了多种有害成 分，污染土壤和地下水。它使土壤中的微生物死亡，变得无分解能 力，使土壤盐碱化、毒化，导致土壤破坏和废毁，无法耕种，被污 染土壤中的寄生虫、致病菌等病原体能使人体致病。有些地区的稻 田土壤因掺入含镉废渣而被污染，致使稻米含镉量超标，无法食用； 也有些地区直接把垃圾粪便或医院、肉联厂等的废渣作为肥料施入 农田，造成污染，致使接触者患病。
环保小新闻
1.母亲河源头的忧患 2.地球上唯一增长的资源—— 垃圾 3.我国土地的沙漠化发展迅速 4.有关污水的数字 5.关注城市垃圾
Nex头的忧患——黄河首曲荒漠化严重
近年来，随着玛曲草原干旱现 象加剧，草场沙漠化扩大，黄 河首曲地区也出现了大面积沙 化现象，生态恶化的警钟已经 敲响。同学们，如果不想黄河 变成这个样子（如图），就赶 快拯救她吧！
第五页，编辑于星期五：十四点 二十七分。
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地球上唯一增长的资源——垃圾
面对垃圾泛滥成灾的现实，世界各国的视线 已不再仅仅停留在如何控制和销毁垃圾这一老问 题上，而是采取积极的态度和有力的措施，着手 科学地处理、利用垃圾，将垃圾列为维持持续发 展的“第二资源”，向垃圾要能源、要效益。因 为从生态环境角度看，垃圾固然是一种污染源； 而从资源角度看，它却是地球上唯一在增长的资 源、一种潜在的资源。
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想问题
1.看到这个人类唯一的家园，你能看出什么？ 2.这个标题可以说明什么？ 3.这个标题体现了什么？你看到后，想怎么做 大家想一想~
小段问题
• 宇航员为寻找另一个地球付出了努力,有的甚
至献出了生命,那他们发现了什么? • 宇航员发现了许多的价值的资料,让我们将月 球、火星上的情况与地球上作比较，你得出了 什么结论？ • 知道地球是人类的什么，为日常生活提供了那 些必需的条件？ • 知道了人类探索其他星球之后，你有什么感想
月球之旅
月球上没有宫殿，也没有嫦娥和玉兔， 只能看到广袤无垠的荒原上，高山耸立，巨 石嶙峋。随着太阳光线角度的变化，月球表 面呈现出各种不同的奇异色彩，有时是灰色 的，有时是棕色的，有时是黄色的。最令宇 航员百看不厌的是地球，它发出耀眼的蓝色 和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中。
小结：登上月球是人们一直的梦想，但与 球来说，月球乍一看远没有地球绚丽多彩。 所以，月球并没有很大的可能性做我们下一 个生活的地球。
我了解
• 地球是目前发现唯一有生命而且水源不多 滥且不缺乏的星球，并且地球是小而体积 坚硬一类的星球，而且地球气温是比较稳 定的，更何况地球的颜色还是比较丰富的 还有一点，地球在宇宙中和太阳的距离是 刚刚好的，水星、金星由于离太阳太近， 水分还没来得及变成雨就被紫外线分解了， 外部行星的水都以冰的形式存在，因此也 不能发挥作用。
活动：赞美地球
• 让我们发挥想象，一起合作，写一首歌颂 地球母亲的诗歌吧~！
之前的问题
• 生物圈2号无论从规模、技术难度和复杂 程度，均堪称人类科学史上的一大杰作， 这样高科技制造地球，结果会怎样？ • “生物圈2号”实验的目的和实验建筑内 部、外部构造是什么？
小结
宇航员昌着生命危险进行科学探 索，正如“阿波罗”实验阶段牺 牲的宇航员格里索姆说的那样 “……征服宇宙是值得冒生命危 险的”. 在地球和其他星球的比 较中，大家可以看出最大的不同 是地球有丰富的水，并且以为温 度适中。这也是他和其他行星的 不同。其他的不是太冷就是太热。 这才是地球适合居住的原因。
火星
• 火星是距地球最近的行星，它运行与地 球有着相似之处。人们一度幻想火星将是 下一个地球，科学家们在研究如何在火星 上生存。 • 大家可以幻想一下火星的样子，小组成员 也可以讨论一下。
美国“勇气号”火星车
对比一下，你想在那里住
• 向那些为科学实践和探索而牺牲的英雄致 敬。这是对科学探索精神的敬意，对不畏 艰险求知精神的敬意，对人类追求科学进 步的敬意！
人类寻找另一个“地球”的努力
• 地球母亲为我们提供了人类生存的丰富物 质。除了地球，是否还会有另一个星球适 合人类居住呢？这是一直萦绕在人们心头 的问题。自古以来，人们就用各种各样的 方法去探索宇宙。 • 今天我们也跟随着人类探索宇宙的脚步， 去看看其它的星球。
• 1969年7月20日，美国阿波罗11号飞船登 月成功，首次实现了人类登月的梦想。宇 航员阿姆斯特朗终于在月球上留下了人类 的足迹。它在迈向月球的第一步时自豪地 说：“对一个人来说，这是一小步；但对 于人类，这是一大步。”
• 科学家们将人类休养生息的地球称为“生物圈一号”，为了试验人类离开地球能否生 存，美国从1984年起花费了近2亿美元，在亚利桑那州图森市以北沙漠中建造了一个几 乎完全密闭的“生物圈二号”(Biosphere 2)实验基地。这个占地1．3万平方米，8层楼 高的的圆顶形密封钢架结构玻璃建筑物，是人们花费了近2亿美元和9年时间建造起来 的，实验的目的是为了考察人类离升了地球“生物圈一号”是否能生存。在这个微型 世界中，有海洋、平原、沼泽、雨林沙漠旅业区和人类居住区，是个自成体系的小生 态系统。“生物圈2号”虽然与外界隔绝，但可以通过电力传输、电信与计算机与外部 取得联系。工作人员在“生物圈2号”内可以看电视，可以通过无线电通讯与亲友联系。 1993年1月，8名科学家进入“生物圈二号”。按照计划，他们将在里面呆上两年，如 不发生严重意外，实验结束前是不能出来的。两年中除了提供第一批包括种子在内的 物品外，其余的一切都需要他们自己解决。能源，取自太阳能；氧气，由他们种植的 植物制造；粮食，靠他们自己在里面种地获得；肉类和蛋白质，取自他们养的鸡、鸭、 猪、羊。甚至包括里面的气温和气候，也是由他们来设法控制，并尽可能模拟地球气 候。总之，他们必须设法保证这个小小的生态系统的平衡。 一年多后，土壤中的碳与氧气反应生成二氧化碳，部分二氧化碳与建筑“生物圈二号” 所用的混凝土中的钙发生反应生成碳酸钙，导致“生物圈二号”的氧气含量从21%下 降到14%。加之由于没有调节好内部气候，致使粮食歉收，科学家们不得不吃种子勉 强度日，结果是，提前撤出实验室。更令人意外的是，“生物圈二号”运行三年后， 其中的一氧化碳含量猛增到79%，足以使人体合成微生素B12的能力减弱，从面危害大 脑健康。 1996年1月1日，哥伦比亚大学接管了“生物圈二号”。同年9月，由数名科学家组成的 委员会对实验进行了总结，他们认为，在现有的技术条件下，人类还无法模拟出一个 类似地球一样的、可供人类生存的生态环境。
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生物圈二号
鸟瞰图
布局图
小段问题
生物圈2号无论从规模、技术难度和复杂程度， 均堪称人类科学史上的一大杰作，这样高科技 制造地球，结果会怎样？ “生物圈2号”实验的目的和实验建筑内部、 外部构造是什么？ 最后要来问的哦
生物圈二号
密林
第二框目小结
• “生物圈2号”实验失败后，日本又开始进行制造“迷你地 球”实验，但是大自然并非我们想象的那样简单，复杂巨 大的系统关联中，可能第一缕轻风都是生命不可缺少的。 人类要珍爱大自然的一切，才能与地球万物持续发展。 “迷你地球”与20世纪90年代初期美国大力宣传的“生物 圈2号”计划性质相同。“生物圈2号”是美国空间生物风 险公司投资2亿美元，在亚利桑那州的沙漠中兴建的巨大 温室。占地面积1.3公顷，大小相当于三个足球场。8位男 女科学家在其内部自给自足地生活了两年，进行有关生态 和环境方面的研究和科学实验。但实验在1996年以失败告 终，其结果表明，以当时的技术条件，人类还无法模拟出 一个类似地球、可供人类生存的生态环境。
之前的问题
宇航员为寻找另一个地球付出了努力, 有的甚至献出了生命,那他们发现了什 么? 宇航员发现了许多的价值的资料,让我 们将月球、火星上的情况与地球上作 比较，你得出了什么结论？ 知道地球是人类的什么，为日常生活 提供了那些必需的条件？ 知道了人类探索其他星球之后，你有 什么感想？
生物圈2号
人们还对哪些星球进行了探索
• 凭借目前的条件，人类仅仅对于太阳系内的一些天体进行过探测。主 要可以分为以下几类： • 1.行星，太阳系的八大行星留下了人类探测卫星的的足迹，其中人类 还成功的在金星和火星上实现了软着陆。 • 2.卫星，除了地球的天然卫星月球以外，人来还对于火星的两颗卫星， 木星的主要卫星（还顺便发现了几十颗小卫星），土星的卫星（惠更 斯号成功的再土卫六表面实施软着陆）进行过系统的探测。天王星和 海王星仅仅有两次旅行者号经过时的一瞥，谈不上系统探测。 • 3.小行星，对于某些小行星，人类也成功的进行了探测，最著名的有 前些天成功回归的隼鸟号探测器，成功的进行了对于小行星的采样并 且回归地球。 • 4.彗星，在哈雷彗星回归的时候，美国和苏联对哈雷彗星发射了若干 颗发射的探测器，还有前些天撞击坦普尔一号的深度撞击号探测器， 已经到宇宙空间中采集彗星抛射出物质的星尘号宇宙非常
星球氧气区别
• 地球：有供生物生存的氧气
• 月球：没有氧气 • 火星：大气非常稀薄，而且几乎不含氧
星球水资源区别
• 地球：有供生物生存的水资源
• 月球：没有水 • 火星：水蒸气很少
星球温度区别
• 地球：大部分地方的温度适合人类生存
• 月球：高低温差达300℃，平均气温为零下 23 ℃
• 火星：昼夜温差超过100℃，平均气温为零 下60℃