应如何改善高中化学实验教学论文

浅析应如何改善高中化学实验教学
众所周知，化学是一种以实验为基本基础的一项重要科学,实验能力的高低也是高中生其综合能力的一种具体的体现。

高中生实验能力的有效培养,对高中化学的教学起着非同寻常的作用。

本论文试图通过对实验在高中化学教学过程中的重要性的相关探讨，指出了在现阶段，我国高中化学教学过程中实验环节仍然存在的诸多问题，旨在给出在高中化学教学过程中，应如何改善化学实验教学的方法。

一、化学实验在高中化学学习过程中的重要性
化学实验是具有它特有的特征的，包括其目的特征和探索特征和现实特征以及易感知特征等。

演示化学实验、教师一边讲课一边进行实验、学生自己动手实验以及家庭作业实验等是其主要的形式，化学实验教学不仅有利于学生对化学知识之掌握,而且在化学教学中，利用化学实验能够培养学生之各种能力,也可以促进学生在各方面的发展。

我们知道，化学教学需要以实验为基础，实验教学不仅能够激发高中学生的学习兴趣，帮助高中学生逐渐形成良好的化学概念，并获得有关的化学知识以及实验技能，重要的是，化学实验培养了高中生的观察及动手的能力，更有利于培养高中生实事求是和严谨认真之科学态度。

因此，作为高中化学教学者，应该充分地认识到化学实验在其高中化学教学过程中的重要，其具体体现在以下几个方面：
首先，化学实验有利于培养高中生的观察能力。

一个人的观察能
力不仅是其发展思维能力的基本，更是其创造能力之重要的基础。

化学实验具有变化性和新奇性以及生动性等特点，这些特点使得学生们在进行化学实验时表现出踊跃的观察欲望和行动。

在化学实验进行的过程当中，学生们在老师的指导下通过对实验对象、实验过程以及实验结果的细致地观察，能够完整并准确地对实验的现象进行描述，这不仅有助于帮助学生理解化学概念，更有利于提高学生的观察能力。

其次，化学实验可以激发高中生学习化学的热情。

从小我们就知道，兴趣是学习的最根本的动力。

对化学知识的好奇，源于对那些新奇的实验现象的兴趣。

举个例子来讲，在化学课上，先向学生们展示一个相关的小实验，进而顺势引入本节课的正题，通过对化学实验的演示，学生们立刻被吸引到本节课的课程当中，由此看来，化学实验对于实现有效的化学教学的确是至关重要的。

另外，化学实验有助于提高学生分析并解决问题的能力。

上面我们提到，化学实验不仅有利于高中生观察能力的培养，还可以激发学生学习化学的兴趣。

值得注意的是，除此之外，化学实验能够很有效地培养学生分析问题以及解决问题之能力。

从化学实验的特点来看，每一次化学实验都会有不同的实验目的，其实验对象和实验结果都会有所不同，这样的特点就要求学生们必须仔细观察，通过观察进行总结和分析，比如教学中有这样一个实验，“铁丝放在氧气中的燃烧”，铁丝放进集气瓶后燃烧之前，就有学生会有这样的疑问：为什么要把铁丝绕成了螺旋状？铁丝的一端又为何系上火柴
头？集气瓶的底端又为何在实验前要留一点水？通过对一整个实
验的细致观察，这些疑问都会找到其原因和答案。

不难看出，这其实无形中就培养了学生们的分析问题以及解决问题的综合能力。

最后，化学实验还可以培养学生们的创新意识和能力。

实验的过程其实就是探索和验证的过程，利用对实验的探索和验证，为创新的思路提供了必要的保障。

二、我国高中化学教学过程中实验环节仍存在的问题
从上面的相关探讨中，我们发现化学实验至关重要，而从现阶段来看，我国的高中教学中，其实验教学环节仍然存在着诸多的问题，其具体表现在：
第一，化学实验的目的相对不明确，缺乏了科学的求实精神。

从目前来看，高中化学的实验教学之主要目的并没有被充分地重视，而仅仅是间接地体现在高中化学教学大纲之有关的内容当中，完全忽视了化学实验的重要地位.甚至有一些高中学校仅是把化学实验简单地看成是高考试题当中无关紧要的一部分，单单重视了理论知识的学习.还有就是，教师和学生的教学以及学习目标都不清晰，很多高中生只是应付老师布置的化学作业，撰写的实验报告当中，不认真记录，记录的实验对象和实验条件以及实验数据和实验现象甚至存在着编造的现象。

第二，化学实验的数量相对较少。

高中化学教学的教材对于实验数量的安排相对比例较低，学生们缺乏自己动手进行化学实验的机会，化学实验的学时越少，对化学的教学就越不利。

另外，很多高
中学校不能提供充足的感性实验材料，很难达到化学实验教学的最终目的和教学目标。

第三，化学实验的教学之内容不能与实际生活很好的关联。

现阶段，我国的众多高中学校里都存在这样的问题，化学实验教学脱离实际，往往都是只注重于强调高中化学知识的系统性之目的。

第四，忽视对高中生实验技能的培养。

在很多情况下，化学实验是由教师独自完成的，为了赶进度，为了节约实验材料等等，这样的情形下，学生们缺乏自己动手的机会，也对本次化学实验的整体内容囫囵吞枣，这自然影响了化学实验教学的最终效果。

三、改善高中化学实验教学的方法
化学实验就是化学教学的基础。

没有化学实验的化学教学，即便是再有才华，也不可能学好化学。

高中学生要学习化学的基础知识和基本理论，必须要依靠化学实验教学之运作。

那么，究竟该怎样有效地进行化学实验教学？
首先，重视演示教学，充分发挥其直观性的作用。

演示教学的直观性不仅能够吸引学生的注意力，更能帮助学生理解相对枯燥的理论内容。

演示教学主要注意以下几个方面：其一，准备首先要充分。

要求不仅要熟悉实验的具体内容，还要了解实验步骤，明确此次实验之目的，慎重并认真地考虑该怎样引导学生们进行观察，包括观察什么以及如何观察。

其二，演示过程中操作必须规范。

在演示实验的过程中，教师的规范操作是对学生起着至关重要的示范作用的。

教师的操作应该按照规定有条不紊地进行。

实验过程中产生
的一系列实验现象都
要做到尽量明显，让学生们都能够看得清楚。

其三，就是在实验的过程中要注意安全。

特别是在制取一些有毒气体时，务必要检查其装置之气密性。

那些易燃以及易爆的要格外小心。

其次，化学实验的教学，应该让学生们多动手。

学生们自己如果多动手实验，就能够获得比较生动之感性知识，也能够更好地学习和巩固所学的化学知识，自然而然地形成系统的化学概念。

让学生多动手主要有以下几个要点：其一，在化学实验课上，鼓励学生们自己动手，鼓励学生自备或提供足够的实验材料，避免被动的学习，让学生们主动地参与。

其二，可安排学生根据自己学习过的化学知识，自己设计实验，鼓励探索和创新，但要注意的是，教学者必须严格监督，并保证实验的安全。

另外，组织学生们进行分组实验。

分组实验，一直是培养高中学生其动手能力之重要的手段。

学生们通过自己亲自的实验，熟练地掌握其操作技巧；再进行巩固和验证，加深了其理论上的化学知识。

因为，做化学实验的过程实质上就是理论和实际相联系的过程。

因此笔者认为，必须重视化学实验教学中的分组实验。

还有，为学生布置相应的化学实验作业。

实验作业的布置可以采用多种形式，比如书面的练习以及一些实验的操作等等，通过这样的练习和巩固，学生们不仅能加强对化学理论知识的理解，更是对当天所学知识又一次地实践。

总而言之，布置适时的化学实验作业，不仅仅有助于学生理解能力之培养，更能深刻地影响学生对化学知
识的理解。

总而言之，化学本身就是以实验为根本基础的一项自然科学，并且以实验作为基础本身也是化学学科之重要的特征。

化学实验可以为化学的学习提供很多感性的材料，它有利于高中学生理解其概念以及原理，形成相对科学的理念以及观念；化学实验能激发高中学生自主学习化学之兴趣，增强其学习动机，调动学生学习化学的积极性。

总之，化学实验在化学教学过程中的地位以及其至关重要的作用，是其它任何的方法都无可替代的。

参考文献
[1] 李冬辉；浅谈高中化学教学过程中加强学生“反思”能力的培养[j].
[2] 李英慧；初中科学实验教学中“探究性学习”的浅析[j].
[3] 刘传友；以简取胜改进实验[j].。