小猴子捞球
一年级下册《小猴子捞球》教学实录
02
CHAPTER
教学方法与手段
情境教学法应用
01
02
03
创设故事情境
通过讲述《小猴子捞球》 的故事，引导学生进入情 境，激发学生的学习兴趣 和参与度。
情境模拟
组织学生模拟故事中的场 景和角色，让学生在亲身 体验中加深对故事情节和 人物形象的理解。
情感渲染
通过教师的语言、表情和 动作，引导学生感受故事 中的情感变化，培养学生 的情感共鸣和审美能力。
讲述故事
教师生动地讲述《小猴子捞球》的故事，让学生初步了解故事情节和角色。
分析故事
教师引导学生分析故事中的角色、情节和结局，帮助学生深入理解故事内涵和寓意。同时 ，教师还可以通过举例、类比等方法，帮助学生将故事中的道理与现实生活相联系。
讨论交流
教师组织学生分组讨论，探讨故事中所蕴含的道理和启示。鼓励学生积极发言，分享自己 的看法和感受，培养学生的口头表达能力和思维能力。
一年级下册《小猴子捞球》教 学实录
汇报人： 2023-12-24
目录
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 教学方法与手段 • 教学过程实录 • 学生表现与互动 • 教师评价与反馈 • 教学反思与总结
01
CHAPTER
课程介绍与背景
பைடு நூலகம்
《小猴子捞球》故事概述
故事背景
在一片美丽的森林里，住着一只聪明可爱的小猴子。有一天，小猴子在玩耍时不小心把球掉进了一个深坑里。
针对个别学生的具体建议
对于表现优秀的学生，鼓励他们 继续保持积极的学习态度和良好 的学习习惯，同时可以尝试更具
挑战性的学习任务。
对于在小组合作中表现突出的学 生，可以让他们在后续的课堂活 动中担任小组长，锻炼他们的领
小猴子捞球【作文案例】200字
小猴子捞球_200字
夏季里的一天，阳光明媚，天空中飘着几朵白云。
四只小猴子在河边碧绿的草地上踢球。
它们玩得很起劲，球在四只小猴中间滚来滚去。
忽然，一只小猴子用力太猛，把球踢到了河里，它们怎么够也够不着，怎么办呢？一只小猴子爬到树上仔细看了看周围，然后，指着草地上的石子说：“我们可以先用石子往球的后面扔，让波浪把球送过来，然后再用树枝把它往岸上捞。
”小猴子们觉得它说的很有道理，就行动起来。
果然不一会，球又回到了它们手中。
四只小猴子高兴地唱起了歌，它们又兴高采烈的玩起球来了。
园地八看图写话要求：
园地八看图写话要求：1、展开合理的想象，完成第三幅图，把四幅图连成一个小故事讲给家长听，讲清楚小猴子们是怎样把掉进河里的皮球捞上来的。
2、文章要有题目（第一行居中），要分段写（每段开头空两格）；3、写事要写清时间、地点、人物、起因、经过、结果；4、加些好词佳句、人物神态、动作、对话，文章会更生动；5、语句要通顺，事件要合情合理；6、不会写的字写拼音，注意平翘舌音、前后鼻音的正确书写，必要时查字典；7、标点打正确。
优秀例文1：爱动脑筋的小猴子（范文）一天，天气特别晴朗，四只小猴子来到河边玩球。
他们正玩得起劲，一只小猴子一不小心把球踢倒了河里，于是小猴子们凑到一起想办法。
有一只小猴子看着岸边的石子说：“我们用石头把球打回来。
”可是，他们打了好半天，球不但没有回来，反倒越来越远。
另一只小猴子看到了一根树枝，说：“别急，我们用树枝把球拨回来。
”他得意洋洋地拿着树枝走到岸边，可不管他怎么使劲，球就是不回来。
又有一只小猴说：“别忙了，还是等起风时，让风把球吹回来吧。
”可他们看看天空，万里无云，一点风也没有。
”这时，大树上的小猴子眼珠一转，说：“别吵，我有个好办法。
”说完，他自己倒挂在枝上，对下面的猴子说：”我们这样连成一串，一定能把球捞上来！”小猴子们听后，都觉得这个主意好，就一个接一个地挂起来，最下面的猴子正好能碰到水面。
他们荡了几下，捞了几次，终于把球捞上来了。
球被捞上来了，小猴子们又高高兴兴地玩起球来。
优秀例文2：聪明的小猴子（赵晨曦）一天，天气晴朗，阳光明媚，四只小猴子在河边玩起了球。
他们正玩得起劲，突然，一只小猴子一脚把球踢到了河里。
这可急坏了小猴子们，大家一边挠头，一边想办法。
一只小猴子指着河岸边的小石子说：“我们用石头把球打回来吧。
”可是，他们打了很长时间也没有把球打回来，球反倒越来越远了。
另一只小猴子拿起一根树枝，说：“要不，我们用树枝试试把球拨回来。
”说完，他高兴地拿着树枝去拨球，可不管他怎么使劲，球就是不回来，还把小猴子累得满头大汗。
小猴子捞皮球
小猴子捞皮球第一篇：小猴子捞皮球小猴子捞皮球今天的天气真好呀！四只小猴子来到了河边的大树下玩起了皮球。
突然，一只小猴子一不小心把皮球踢进了河里。
小猴子们在岸上急得哇哇直叫。
一只小猴子爬到树上，它看着河里的皮球，想到了一个好办法。
它把自己的尾巴勾在树上，叫小伙伴像自己一样倒挂着，一只接着一只，最下面的一只小猴子终于把皮球捞了上来。
后来它们又在树下高兴地玩皮球了。
一天，四只小猴子在小河边玩皮球。
一只小猴子不小心把皮球踢到了河里，其中有只小猴子灵机一动，想出了一个好办法，它把一根木棍伸进小河里，把皮球捞了起来。
它们又兴高采烈地玩起了皮球。
今天,风和日丽,四只小猴在河边的草地上踢皮球.你踢过来,我踢过去,正当他们玩得高兴的时候,一只小猴太用力,一脚就把皮球踢到了河里.怎么办呢?没有球玩了,大家都很着急.那只踢飞球的小猴爬到大树上,想用尾巴倒挂在树上去捞河里的皮球,可太高了,够不着.它急得抓耳挠腮.其它小猴子围在一起想办法,其中一只说：我们用一根长树枝来捞球吧.可没想球越漂越远.就在这时,树上的小猴看见善良的鱼姐姐在水里游着,于是它大声喊道：鱼儿姐姐,你能不能帮我们把球捡回来呀?鱼儿姐姐爽快地答应了.她很快游到了球的旁边,顶着皮球,又游回了岸.小猴子们捞起皮球,很有礼貌地说：鱼儿姐姐.他们又可以开开心心地玩球了.习作赏析习作1：在一片美丽的森林里，有一棵茁壮的大树，还有一片绿油油的草地，草地旁还有一条宽阔的小河。
一天早晨，四只小猴拿着皮球到草地上来玩。
玩着玩着，一只小猴一不小心把皮球扔进了河里。
小猴们都急坏了。
一只猴子爬到树上观察情况，其他三只在七嘴八舌地争论该怎么办。
这时，一头大象刚走过来，它们连忙请大象帮忙，大象答应了。
它下水用鼻子把皮球吸了上来。
小猴们连声说：“谢谢您！”大象笑着说：“不用谢！”猴子们又在大树下开开心心地玩了起来。
习作2：一个风和日丽的早上，四只小猴在河边绿油油的草地上玩球。
正当它们玩得高兴的时候，突然听见咚的一声。
小猴子捞球
小猴子捞球
星期天，四只小猴子来到嫩绿的草地上踢球。
草地上长了许多五颜六色的小花是，草地旁边的湖水也清澈见底。
大家你争我抢，累得满头大汗。
有一只小猴子抢到了球说：我终于抢到球了，哈哈哈。
结果一踢。
啊！不好，踢歪了。
小猴子把球踢到了湖水里，小猴子们急得直团团转。
这时有一只小猴子拍拍头想出了一个办法，说：咱们去找朋友借一艘船吧！结果它们的朋友没有一艘船。
又有一只小猴子一转眼睛就想出来一个只法，说：回家拿一个大盆，在找来一个树枝，让一只小猴子坐在大盆里，用树枝划到球的位置，就能捡回球。
大家都说这是个好主意。
球捡回来了，小猴子们怕把球踢进湖水里，就去远离湖水的地方去玩继续踢球。
猴子捞球作文(8篇)
猴子捞球作文(8篇)猴子捞球作文1星期天，阳光明媚，万里无云。
四只小猴确定到池塘边踢球。
它们一个在池塘边守门，其余的人负责抢球，一不当心，一只小猴用力一踢，球就掉进了河里。
它们聚在一起想方法，这下该怎么办呢？左思右想也想不出好的解决方法。
突然，一只小猴开口说：“我们爬到树上，把尾巴连接在一起不就可以够到水里的球了嘛！”其余的小猴都很赞成这个方法。
它们爬到树上，将尾巴连在一起，就在最终一只小猴刚把手遇到球的时候，球由于太滑又掉进了河里，球随着水流离它们越来越远，几只小猴子急得不知所措。
这时，大象伯伯正好漫步到池塘边。
小猴子大叫大象伯伯，大象听见后急忙走过来。
小猴说：“大象伯伯，你可以把这个球给我们拿上来吗？”大象伯伯说：“那还不简洁。
”说着，大象伯伯把长长的鼻子伸进水里，用力一吸，河里的水立刻少了许多。
一只小猴跳到河里去捡起球，球就平安的回到了嫩绿色的草坪上了。
小猴子高兴奋兴的说：“大象伯伯，感谢你帮我们把球拿上来。
有时间的话去我家做客吧！”大象伯伯笑着说：“不用了，下次你们要当心一点，别再把球踢到河里了。
”小猴子又欢快的踢起了球。
猴子捞球作文2有一天，天气晴朗，几只小猴子在河边的草地上打球。
它们玩得正快乐时，皮球突然掉进了河里，猴子们都惊呆了。
有一只小猴子灵机一动，想出了一个方法。
它从家里拿来一根竹竿，双手握住竹竿，用力地往河里捞球，可是竹竿又细又滑，球怎么也捞不上来。
另一只小猴子看到了，连忙爬到树上，用尾巴勾住树枝，身子倒挂在树上，想用双手把球捞上来，由于小猴子的手太短，够不着河面，球还是捞不上来。
这时，其他小猴子看到了，立刻跑过去帮助。
它们抓紧爬到树上，从刚刚的小猴子身上爬下去，用两只脚钩住前面小猴子的手。
就这样，一只小猴子接一只小猴子，始终倒挂到河里，像“猴子捞月”一样去捞球。
真是人多力气大啊！不一会儿，小猴子们最终把球捞上来了。
小猴子们又连续高兴奋兴地打球。
点评：这篇文章思路清楚，小猴子捞球的经过写得很详细，虽没有“一波三折”，却也不是直截了当，小猴子先用竹竿捞，捞不到后才想到爬到树上倒挂下来捞，由于一只小猴子的力气太小，还是捞不到，其他小猴子观察了，立刻去帮助，突出“人多力气大”这一中心。
一年级语文下册《小猴子捞球》教案
一年级语文下册《小猴子捞球》教案教案：一年级语文下册《小猴子捞球》一、教学目标1.理解故事主要内容，了解小猴子遇到的问题和解决方法。
2.能够正确朗读课文，理解课文中出现的生字词和意思。
二、教学准备1.教材：一年级语文下册《小猴子捞球》2.教具：图片、课文录音。
三、教学过程1.导入（通过图片引起学生的兴趣）老师向学生展示一张小猴子捞球的图片，并询问学生：“你们看到这张图片，你们猜这个小猴子在做什么？你是如何知道的？”引导学生猜测、思考。
2.学习课文（通过课文录音和展示教材进行学习）老师播放课文录音，学生跟读，并齐读几遍。
然后教师显式阅读课文，指导学生正确朗读课文，帮助理解生字词，解释句子结构。
3.理解课文内容通过提问的形式，检查学生对课文内容的理解。
问：小猴子遇到了什么问题？答：小猴子把球扔到水塘里掉进去了。
（纠正学生的回答）小猴子的问题是他不知道怎么把球捞上来。
问：小猴子是怎么解决问题的？答：小猴先尝试用手捞，但没成功；然后用手里的一根竹节捞，也没成功；最后用力踩竹节，把球捞上来了。
问：小猴子是如何感到开心的呢？答：小猴子捞到球后，他开心地鼓掌笑了。
4.拓展思考探究其他解决问题的方法。
让学生思考，如果是他们，遇到球掉进水塘的问题，他们能想出什么方法来解决？并请学生分享自己的想法。
5.小结总结课文中小猴子遇到问题和解决问题的经历，并强调：“遇到问题要勇于尝试，找到解决问题的方法。
”6.作业布置学生完成课后练习册上的相关练习题。
四、教学反思通过故事中小猴子的经历，教育学生在遇到问题时勇于尝试、寻找解决问题的方法，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
此外，通过课堂的问答和小结，可以检查学生对课文内容的理解情况。
一年级语文下册《小猴子捞球》教案（2篇）
一年级语文下册《小猴子捞球》教案教学目标：1、在看图说话训练过程中培养学生观察能力、语言组织、表达能力、想象能力。
2、在说话训练过程中培养学生合作意识、克服困难意识。
3、培养学生文明礼貌习惯。
4、使学生掌握由主到次的看图方法，掌握说清一件事的几要素。
5、使学生受到文学美的熏陶。
教学重、难点：续写故事教学过程：一、导入同学们，还记得小猪的名字吗？（笨笨）那还记得我送给你们的名字吗？（聪聪）什么样的学生才叫聪聪呀？（聪明、爱动脑筋的学生）。
今天有很多老师听我们班的课，想看看我们班谁最聪明，你们对自己有没有信心呀？我相信你们。
在动物世界里也一种动物经常被大家叫做聪聪，你们知道它是谁吗？（猴子）二、下面我们先来看一幅图1、图上画着着谁？它们正在玩什么？板书：——小猴子正在——踢球。
（小猴子就是今天我们故事里的主要人物）板书：人物2、什么样的的小猴子在什么地方踢球？（可爱的小猴子在河边的大树下）（小河边就是故事发生的地点）板书：地点3、大家再想一想：小猴子们可能在什么时间到河边踢球呢？学生猜说。
（大家说的就是时间）板书：时间强调：我们讲故事时一定要说清时间、地点、谁在干什么才能让人听得清楚明白。
4、同学们再看看小猴子们的表情，它们玩得怎么样？5、那谁能按要求完整的说说图意。
6、说的真好。
老师也想说两几句，你们想听吗？但是我就说几句，还要让同学们接着我说的说，你们可要注意听了呀。
从前，在一座美丽的大森林里住着四只可爱的小猴子，有一天...指名接着说。
7、再让学生把老师说的和同学们说的连在一起再完整的说。
8、自由练说。
三、出示第二幅图1、球在小猴子们的脚上飞来飞去，一只小猴子飞起一脚，来个射门，一不小心，看，发生了什么事？（球被踢到小河里）（指导说：一不小心：要说的快一点）这下小猴子碰到麻烦了，小猴子怕不怕麻烦？（不怕）说的对，你们看，小猴子们正在干什么？（想办法）板书：想办法2、同学们可以想一想球被踢到河里以后，小猴子们心里会怎样？（着急）不仅会着急，肯定还会说点什么，假如你是小猴子，会说些什么呢？（用有一只...有一只...还有一只...）3、你们看：有一只小猴子急得跳到什么地方去了？谁能到前面学一学它的动作、表情。
小猴子捞球作文100字_想象作文
小猴子捞球作文100字_想象作文篇一：小猴捞皮球韩瑞萱有一天，天气晴朗，阿聪、阿梅、阿贝、阿零相约在绿树下清澈的小湖边，绿茵茵的草地上踢足球。
他们玩得好开心呀！阿贝不小心把足球踢到了小湖里，阿零爬到了树上想办法你们知道为什么阿零爬到了树上想办法吗？因为阿梅、阿贝、阿聪他们三只小猴太吵了所以阿零才爬上了树。
突然阿聪想到了一个主意他们四个联合起来搭桥捡球，阿零因为爬到树上想办法了所以是第一只挂倒数上的，第二只是阿聪，第三只是阿梅，第四只是阿贝。
他们终于把球捞上来了。
他们有玩的好开心呀！篇二：小猴捞皮球刘潇阳一个晴朗的早晨，小猴皮皮说：豆豆、美美、蓝蓝，我带了新皮球，咱们一起玩儿吧。
豆豆说：好的。
然后，它们在绿茵茵的草上玩耍。
蓝蓝传球给美美的时侯，美美没接住。
皮球就掉进公园里的小河里了。
大家都说：都怪美美，都怪美美。
美美哭了，她的泪水哗啦哗啦啦满地流。
像水晶花的泪水，一滴一滴的流到了地上。
美美说：对不起。
大家说：没关系。
蓝蓝想，大家可以吊起来捞球。
皮皮三下并做两下，“嗖——”的一声，就爬到了树上。
它抓住美美的尾巴，美美抓住豆豆的尾巴，然后豆豆又抓起蓝蓝，蓝蓝捞到了皮球。
四个小猴玩儿的高兴了。
篇三：猴子捞皮球费禹齐一天天气晴朗，皮皮、跳跳，洋洋和大宝相约在清澈的小湖边的绿茵茵的草地上踢球，它们踢得很开心。
皮皮使劲踢了一下，忽然球“搜——”的一下掉到湖水里，球漂浮在水面上，大宝着急得直跺脚，洋洋急得转圈圈，跳跳三下并作两下爬到树上，眺望远处，四个猴子商量怎么才能把球捞上来。
它们开动脑筋，终于想了个好办法，跳跳在树上，其他小猴一个拽着一个的尾巴，倒挂着，就把球捞了上来。
它们又在一起玩球，这次它们玩的更开心了。
篇四：小猴捞皮球张益宁一天，天气晴朗，四只小猴子相约在大树下踢球，草地绿茵茵的，树的旁边还有一片清澈的小湖。
它们玩儿得真开心呀！突然，只听“嗖——”的一下，有一只小猴把球踢到了湖里。
小猴花花爬上了树在那里眺望，看看球有没有掉到离岸边近一点的地方，小猴花花看见球刚好漂浮在离岸边不远的地方，其他那三只小猴着急的转圈，还使劲的跺脚。
小猴捞皮球看图写话作文（精选24篇）
小猴捞皮球看图写话作文小猴捞皮球看图写话作文（精选24篇）在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的小猴捞皮球看图写话作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小猴捞皮球看图写话作文篇1有一天，四只调皮的小猴在阴凉的大树下玩球。
玩着玩着，一只小猴不小心把彩色球踢进了河里。
这可怎么办啊?它着急地爬上树，望着河里的球皱着眉头想办法。
下边的小猴们也在议论怎样才能把球给拿回来。
突然，树上的小猴看见草地上有许多小石子，于是捡起来向水中扔去。
波纹一圈一圈地荡开，把球慢慢地推过来了。
小猴们高兴极了，从水里捡起球，又继续玩球啦!小猴捞皮球看图写话作文篇2一天，四只小猴子在河边玩球。
忽然，一只小猴没有瞄准方向，把球踢到了小河里。
在他们想办法的时候，乌龟爷爷走了过来，说：“我来帮你们。
”说完，他就下了水，用坚硬的乌龟壳把球顶上了岸。
小猴子们看了，说：“谢谢您，乌龟爷爷。
”乌龟说：“不用谢。
”说完，乌龟爷爷就走了。
小猴子们就又玩起了皮球。
小猴捞皮球看图写话作文篇3星期天的早上，天气晴朗，猴子刚刚约了三位好朋友到草坪上踢足球。
踢着踢着就踢到河边去了。
只见猴子成成用力射门，吧球踢到河里去了，球浮在水面上慢慢飘远了。
刚刚爬到树上倒挂下来去捞球，可是球已经够不到了。
怎么办呢?刚刚绞尽脑汁也想不出办法来。
突然，刚刚看见地上的石头和木棍，就想出办法来了。
它叫小伙伴用石头去砸足球，让球慢慢飘回来了，再用木棍把球捞回来，这样就可以了。
四只猴子一起喊：成功了。
它们又开心地玩起来了，还哼着歌呢!我想提醒它们：在河边玩要注意安全哦!小猴捞皮球看图写话作文篇4阳光明媚的一天，四只活力四射的小猴来到小河边的一棵大树下，玩起了踢皮球的游戏。
调皮的小文重重一踢，“扑通”一声，皮球飞到河里去洗澡了。
四只小猴都惊呆了，小伙伴们都怪小文太用力了。
小文红着脸，惭愧地低下头。
小猴捞球三年级作文100字
小猴捞球三年级作文100字篇一：小猴捞球一天，阳光明媚，万里无云。
猴妈妈带领三只可爱的小猴到河边踢足球。
晶晶一不小心把球踢到河里去了。
三只小猴着急得快要哭了，它们有的爬到树上用尾巴捞球，可是够不着；有的叫小鸟帮忙，可是小鸟拿不动；还有的问妈妈怎么办，妈妈说：“让我想一想。
”这时猴妈妈看见一根木棍，说：“我有办法了，可以用这根木棍捞球。
”猴妈妈立即捞球，可是木棍太短。
聪明的彤彤把石头扔到球后面，利用水波运送。
不一会儿，球就回来了。
猴妈妈说；“这都是大自然的力量啊！”篇二：小猴捞球一天，小猴光光和他的好伙伴一起在河边踢球。
光光一会儿踢给秀秀，一会儿踢给明明。
他们玩得可开心了。
可是，光光不小心把球踢到了河里。
眼看着球要漂走了，伙伴们都很着急。
光光大声说：“球是我踢到河里的，所以由我来负责。
”光光看见旁边有根长树枝，他就用树枝使劲儿捞皮球。
捞着捞着球终于捞上来了。
他们又开心地玩起了皮球。
篇三：小猴子捞皮球一天，万里无云，春风拂面，四只小猴子去小河边玩皮球。
只见它们你一脚我一脚玩的可开心了。
正当大伙玩的不亦乐乎时，一只小猴一脚把球踢进了河里，四只小猴都不会游泳，这可怎么办呢？大家都努力想办法，一只小猴爬上了树，它看到河边有一根长长的树枝，一下就有了主意。
它高兴地跳下树对另外三只小猴说：“我们用这根长树枝就能捞到皮球了。
”三只小猴一齐说：“对呀。
这真是个好主意。
”它们四个齐心协力把球捞上来，又开心地玩了起来。
篇四：小猴子捞皮球在森林有个湖，湖旁有一块草地。
草地上长着一颗茂密的大树。
小动物们可喜欢来这儿玩耍了。
一天，艳阳高照，四只小猴子来这儿玩皮球。
它们玩的可开心了。
有一只小猴一不小心把皮球踢到了湖里面了。
它坐在树杈上摸着脑袋。
其它的三只小猴也七嘴八舌地议论着。
突然一个主意从小猴的脑子里冒出来了。
他看见旁边有一根树枝，就用树枝慢慢的把皮球从湖里往岸上赶，一步一步的，慢慢的终于把皮球赶到了岸上。
所有的小猴开心地叫啊，跳啊！又接着快乐的玩起了皮球！篇五：小猴子捞皮球有一天，四只小猴子在小河边开开心心地踢皮球。
一年级语文下册《小猴子捞球》教案
一年级语文下册《小猴子捞球》教案一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
以下是小编为大家精心整理的“一年级语文下册《小猴子捞球》教案”，欢迎大家阅读，供您参考。
更多详请关注！一年级语文下册《小猴子捞球》教案教学目标：1、在看图说话训练过程中培养学生观察能力、语言组织、表达能力、想象能力。
2、在说话训练过程中培养学生合作意识、克服困难意识。
3、培养学生文明礼貌习惯。
4、使学生掌握由主到次的看图方法，掌握说清一件事的几要素。
5、使学生受到文学美的熏陶。
教学重、难点：续写故事教学过程：一、导入同学们，还记得小猪的名字吗？（笨笨）那还记得我送给你们的名字吗？（聪聪）什么样的学生才叫聪聪呀？（聪明、爱动脑筋的学生）。
今天有很多老师听我们班的课，想看看我们班谁最聪明，你们对自己有没有信心呀？我相信你们。
在动物世界里也一种动物经常被大家叫做聪聪，你们知道它是谁吗？（猴子）二、下面我们先来看一幅图1、图上画着着谁？它们正在玩什么？板书：——小猴子正在——踢球。
（小猴子就是今天我们故事里的主要人物）板书：人物2、什么样的的小猴子在什么地方踢球？（可爱的小猴子在河边的大树下）（小河边就是故事发生的地点）板书：地点3、大家再想一想：小猴子们可能在什么时间到河边踢球呢？学生猜说。
（大家说的就是时间）板书：时间强调：我们讲故事时一定要说清时间、地点、谁在干什么才能让人听得清楚明白。
4、同学们再看看小猴子们的表情，它们玩得怎么样？5、那谁能按要求完整的说说图意。
6、说的真好。
老师也想说两几句，你们想听吗？但是我就说几句，还要让同学们接着我说的说，你们可要注意听了呀。
从前，在一座美丽的大森林里住着四只可爱的小猴子，有一天...指名接着说。
7、再让学生把老师说的和同学们说的连在一起再完整的说。
8、自由练说。
三、出示第二幅图1、球在小猴子们的脚上飞来飞去，一只小猴子飞起一脚，来个射门，一不小心，看，发生了什么事？（球被踢到小河里）（指导说：一不小心：要说的快一点）这下小猴子碰到麻烦了，小猴子怕不怕麻烦？（不怕）说的对，你们看，小猴子们正在干什么？（想办法）板书：想办法2、同学们可以想一想球被踢到河里以后，小猴子们心里会怎样？（着急）不仅会着急，肯定还会说点什么，假如你是小猴子，会说些什么呢？（用有一只...有一只...还有一只...）3、你们看：有一只小猴子急得跳到什么地方去了？谁能到前面学一学它的动作、表情。
【一年级】一年级看图写话作文3篇 小猴子捞球
【一年级】一年级看图写话作文3篇小猴子捞球小猴子捞球
一天，小猴子和小鸟一起来到了河边玩耍。
河水清澈见底，小石子在水中闪烁着。
小
猴子看到远处有好多彩色的球在水中漂浮着，他非常兴奋。
他决定捞些球回家玩。
小猴子蹲在河边，准备把球捞上来。
他伸出小手，却发现球在水中一晃一晃的，很难
抓住。
小鸟看到了，飞到了小猴子旁边，告诉他：“小猴子，我来帮你。
”
小猴子高兴地点点头，小鸟飞到了空中，看准了一个球，然后俯身下来，把小嘴伸进
水中，抓住了球。
小猴子高兴地接过球，感谢小鸟。
他们又一起捞了很多球，一边玩一边笑。
小猴子和小鸟把捞到的球放进了篮子里，准备回家。
路上，他们看到了其他的小动物，分享了捞球的乐趣，大家一起欢笑着玩耍。
小猴子捞球的故事告诉我们，朋友间互相帮助是很重要的。
只有大家团结一心，共同
努力，才能取得更好的成果。
也要乐于分享和帮助他人，这样才能让生活变得更美好。
【一年级】一年级看图写话作文3篇 小猴子捞球
【一年级】一年级看图写话作文3篇小猴子捞球第一篇：小猴子捞球今天，我看到了一只聪明的小猴子在水池边玩耍。
它有一双灵巧的手，身体灵活而敏捷。
小猴子玩得非常快乐，它拿出一个小篮子，然后从树上摘下一个个五颜六色的小球，使它们掉入篮子里。
小猴子还会用手指捉球，将小球从篮子里抛到空中，然后再用篮子接住。
我看得出神，真是太棒了。
我走近小猴子，向它学习捉球的技巧。
小猴子很友好地向我展示了如何用手指捉球，我聚精会神地模仿着，终于成功地捉住了一个小球。
我高兴得像个小猴子一样跳了起来。
小猴子看我捉球成功后，非常高兴，它向我竖起大拇指，似乎在夸奖我做得很棒。
我心里也满满的成就感，小猴子的技巧不仅仅是捉球，它也教会了我一种重要的习惯——不断努力和学习，每一次的尝试都能有收获。
今天，我去了一家动物园，看到了一只可爱的小猴子。
它又聪明又灵活，我非常喜欢它。
小猴子把玩具球扔进了大水池，然后它小心翼翼地把小抄码到球中，把球从水中捞出来。
它真是个球艺大师啊！我看得津津有味，不禁发出了“哇”一声。
小猴子看到我这么喜欢，把球递给了我。
我伸出手接过球，感觉球有些湿湿的，但我还是很开心。
小猴子好像在笑，它的笑容真是太甜美了。
我把球扔进水中，然后将手伸进水里，试图把球捞起来。
可是每次都没有成功。
小猴子走到我的身边，它用手指一指，示意我用这种方法捞球。
我再次试了一下，意外地捞到了球，这让我非常开心。
小猴子似乎也很高兴，它拍了拍我的肩膀，我认为这是它对我做得不错的夸奖。
我感到自豪，我会继续努力学习，变得更厉害。
小猴子正在水池旁边玩耍，它拿着一个蓝色的篮子，里面装满了五颜六色的小球。
小猴子一次又一次地把小球抛到空中，再用篮子接住。
它动作快速而准确，真是太棒了！我被小猴子的技巧吸引住了，我也想学会这个捞球的技巧。
我走到小猴子的身边，它友好地朝我点点头，好像在邀请我一起玩。
小猴子看我动作生疏，它走过来，用手指敲了敲我的手，示意我用手指抓球。
我仔细观察小猴子的动作，然后模仿着用手指捡起了一个小球。
教科版小学语文一年级下册《小猴子捞球》教案
教科版小学语文一年级下册《小猴子捞球》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识生字词。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识、创新意识和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生热爱生活、关爱他人的美好品质。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识生字词。
2.教学难点：理解课文中小猴子捞球的过程，体会小猴子勇敢、聪明、善良的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一颗篮球，引导学生说出篮球的形状、颜色等特点。
（2）教师讲述小猴子捞球的故事，激发学生的兴趣。
2.朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分角色朗读课文，体会小猴子捞球的过程。
3.理解课文内容（1）教师提问：小猴子为什么要把球扔进水里？（3）教师提问：小猴子是怎么捞球的？4.认识生字词（1）教师出示生字词，学生自主认读。
（2）教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。
5.小组讨论（1）教师提出问题：如果你是小猴子，你会怎么捞球？（2）学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
6.角色扮演（1）教师组织学生进行角色扮演，分别扮演小猴子、小熊、小兔等角色。
（2）学生按照课文内容进行表演，注意语气、表情的把握。
（2）学生分享自己在本节课中的收获。
（3）教师布置作业：仿写课文，编写一个关于小猴子捞其他物品的故事。
四、课后反思本节课通过朗读、理解、讨论、表演等多种形式，使学生深入理解了课文内容，感受到了小猴子的勇敢、聪明、善良品质。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作意识、创新意识和表达能力，使他们在语文学习中全面发展。
重难点补充：教学重点：1.教师出示课文中的生字词卡，与学生互动：Teacher:“同学们，看看这些字，你们认识它们吗？”Students:“竹竿、网子、鱼竿”Teacher:“很好，那我们一起来读一读，注意声调和发音哦。
《小猴子捞球》教案
《小猴子捞球》教案《小猴子捞球》教案1教学目标：1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。
2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
教学重难点：凭借教材，自主构建，多元解读教具准备：实验用品，图片，投影片课时安排：一课时教学过程：一、童话导入：我们来给小猴想办法。
1、出示《小猴子捞球》的画面，播放有趣的童话故事。
2、听童话，看画面，提出问题“我看懂了……..”“我想知道…………”。
3、议一议“我看懂了…….”“我想知道……….”4、全班交流。
板书“小猴子捞球”。
小猴子把球捞上来了吗？怎么捞的？我们来帮小猴子想想办法。
二、口语交际，互相评说。
小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。
1、全班交流，学生评价。
师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么？”2、学生们帮小猴想出了不少好办法，那么他们会采用什么办法呢？他们会怎么说，怎么做？现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。
三、请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。
四、回家把这个故事讲给家人，朋友听。
《小猴子捞球》教案2教材简析本单元的口语交际教学安排了一段文字,提示了此次口语交际的要求。
两幅插图，提供了小猴子们踢球及皮球掉进水里的情境。
目的是激发学生积极参与口语交际的兴趣，创设话题氛围，让学生以此为依据展开想象，帮小猴子想办法把球捞上来。
设计理念口语交际教学的目的是发展儿童思维的灵活性，培养口语交际能力。
本课注重情境的创设，遵循双向或多向互动的原则，让学生在独立思考的基础上与他人开展合作，在交际实践中提高学生的口语表达能力。
教学目标1.指导学生看懂插图，引导学生养成善于观察的习惯。
2.在引导学生帮小猴子出主意想办法的过程中，培养学生勤于思考的良好习惯。
3.培养学生正确、流利地使用普通话，有感情地讲述故事的能力。
4.渗透写话能力的培养。
教学准备1.智慧星若干、故事大王奖状若干。
2.以龙龙的身份为小猴子想一个捞球的办法，并制成动画，配上解说词。
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板书“小猴子捞球”。
小猴子把球捞上来了吗？怎么捞的？我们来帮小猴子想想办法。
口语交际，互相评说。
小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。
1、全班交流，学生评价。
师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么？”
2、学生们帮小猴想出了很多好办法，那么他们会采用什么办法呢？他们会怎么说，怎么做？现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。
语文学科电子备课教案
教学内容
能说会写小猴子捞球
第1课时/总1课时
设计日期
3、20
上课日期
教学目标
基础目标：培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。
发展目标：培养学生水平普通话准确、流利、有感情地讲述故事的水平
水平目标：渗透写话水平的培养。
教学重难点
凭借教材，自主构建，多元解读
教学准备
预习要求
实验用品，图片，投影片
三、请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。
四、回家把这个故事讲给家人，朋友听。
认真看，认真听。
小组内交流见。帮小猴子想办法。
交流、评议
比比赛赛，谁演得好。
激发兴趣
培养口语表达水平。
加深理解图意，促动表达。
巩固练习
同桌间讲讲这个故事。
课堂小结
同学们表达得都很好，今后要继续努力。
板书设计
小猴子捞球
神态动作语言
作业
把故事讲给爸爸妈妈听。
教学反思
教学活动过程设计
步骤
时
间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议
引入新课
同学们，你们在游戏的时候是否发生过什么意想不到的事情？
为交际内容打好基础。
学习新知
1、出示《小猴子捞球》的画面，播放有趣的童话故事。
2听童话，看画面，提出问题“我看懂了……..”“我想知道…………”。
3、议一议“我看懂了…….”“我想知道……….”