教科版一年级语文下册教案 小猴子捞球_0
一年级下语文-小猴子捞球ppt课件
一根长长的树枝走到河边把球拨了回来。
•
皮球捞上来了，小猴子们又高高兴兴地玩
起来。
猴子们又在大树下开开心心地玩了起来。
小猴子捞球
•
一个风和日丽的早上，四只小猴在河边绿Βιβλιοθήκη 油油的草地上玩球。•
正当它们玩得高兴的时候，忽然听见咚的
一声。原来是一只小猴一不留意把皮球扔到了
河里，没有球玩了，大家急得抓耳挠腮，不知
怎样办才好。
•
忽然，一只猴子眼睛一亮，发现不远处有
一根木棒，于是计上心来。这只猴子捡起地上
教科版一年级下册语文口语交际七
第一幅图〔 〕在〔 〕玩皮 球。
它们是怎样玩的？
玩皮球的词有：开心、传来传去、 他争我抢……
谁能完好地说一说这幅图。
第二幅图：〔 〕滚到了〔 〕。
皮球为什么滚到了河里？小猴 子们的动作、表情怎样样？
写小猴焦急的词：抓耳挠腮、 惊慌、直跺脚…….
谁来说一说图意。
请同窗们插上想象的 翅膀，思索小猴子们 可以用怎样的方法捞 到皮球？
第三幅图：小猴子们捞起皮球， 〔 〕。
写小猴子捞球的词有：灵机一动、 眼睛一亮、计上心来、得意洋 洋……
谁能把四幅图连起来说一说？看 谁说得好。
小猴子捞球 在一片美丽的森林里，有一棵茁壮的大树，还有一片 绿油油的草地，草地旁还有一条宽阔的小河。 一天早晨，四只小猴拿着皮球到草地上来玩。它们把 球传来传去，玩得可开心了，玩着玩着，一只小猴一不小 心把皮球扔进了河里。小猴们很惊慌。急的直跺脚一只猴 子爬到树上察看情况，其他三只在七嘴八舌地争论该怎样 办。 这时，一头大象刚走过来，它们赶紧请大象协助， 大象答应了。它下水用鼻子把皮球吸了上来。小猴们连声 说：“谢谢您！〞大象笑着说：“不用谢！〞
一年级下册《小猴子捞球》教学实录
02
CHAPTER
教学方法与手段
情境教学法应用
01
02
03
创设故事情境
通过讲述《小猴子捞球》 的故事，引导学生进入情 境，激发学生的学习兴趣 和参与度。
情境模拟
组织学生模拟故事中的场 景和角色，让学生在亲身 体验中加深对故事情节和 人物形象的理解。
情感渲染
通过教师的语言、表情和 动作，引导学生感受故事 中的情感变化，培养学生 的情感共鸣和审美能力。
讲述故事
教师生动地讲述《小猴子捞球》的故事，让学生初步了解故事情节和角色。
分析故事
教师引导学生分析故事中的角色、情节和结局，帮助学生深入理解故事内涵和寓意。同时 ，教师还可以通过举例、类比等方法，帮助学生将故事中的道理与现实生活相联系。
讨论交流
教师组织学生分组讨论，探讨故事中所蕴含的道理和启示。鼓励学生积极发言，分享自己 的看法和感受，培养学生的口头表达能力和思维能力。
一年级下册《小猴子捞球》教 学实录
汇报人： 2023-12-24
目录
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 教学方法与手段 • 教学过程实录 • 学生表现与互动 • 教师评价与反馈 • 教学反思与总结
01
CHAPTER
课程介绍与背景
பைடு நூலகம்
《小猴子捞球》故事概述
故事背景
在一片美丽的森林里，住着一只聪明可爱的小猴子。有一天，小猴子在玩耍时不小心把球掉进了一个深坑里。
针对个别学生的具体建议
对于表现优秀的学生，鼓励他们 继续保持积极的学习态度和良好 的学习习惯，同时可以尝试更具
挑战性的学习任务。
对于在小组合作中表现突出的学 生，可以让他们在后续的课堂活 动中担任小组长，锻炼他们的领
一年级下册语文小猴子捞球
一年级下册语文小猴子捞球《小猴子捞球》是教科版一年级下册语文的一篇童话故事!为了帮助语文教师讲解好这一童话故事，接下来，就和大家介绍教科版一年级下册语文《小猴子捞球》教案，希望对大家有帮助!教学目标：1、在看图说话训练过程中培养学生观察能力、语言组织、表达能力、想象能力。
2、在说话训练过程中培养学生合作意识、克服困难意识。
3、培养学生文明礼貌习惯。
4、使学生掌握由主到次的看图方法，掌握说清一件事的几要素。
5、使学生受到文学美的熏陶。
教学重、难点：续写故事教学过程：一、导入同学们，还记得小猪的名字吗?(笨笨)那还记得我送给你们的名字吗?(聪聪)什么样的学生才叫聪聪呀?(聪明、爱动脑筋的学生)。
今天有很多老师听我们班的课，想看看我们班谁最聪明，你们对自己有没有信心呀?我相信你们。
在动物世界里也一种动物经常被大家叫做聪聪，你们知道它是谁吗?(猴子)二、下面我们先来看一幅图1、图上画着着谁?它们正在玩什么?板书：;; 小猴子正在;; 踢球。
(小猴子就是今天我们故事里的主要人物)板书：人物2、什么样的的小猴子在什么地方踢球?(可爱的小猴子在河边的大树下)(小河边就是故事发生的地点)板书：地点3、大家再想一想：小猴子们可能在什么时间到河边踢球呢?学生猜说。
(大家说的就是时间)板书：时间强调：我们讲故事时一定要说清时间、地点、谁在干什么才能让人听得清楚明白。
4、同学们再看看小猴子们的表情，它们玩得怎么样?5、那谁能按要求完整的说说图意。
6、说的真好。
老师也想说两几句，你们想听吗?但是我就说几句，还要让同学们接着我说的说，你们可要注意听了呀。
从前，在一座美丽的大森林里住着四只可爱的小猴子，有一天...指名接着说。
7、再让学生把老师说的和同学们说的连在一起再完整的说。
8、自由练说。
三、出示第二幅图1、球在小猴子们的脚上飞来飞去，一只小猴子飞起一脚，来个射门，一不小心，看，发生了什么事?(球被踢到小河里)(指导说：一不小心：要说的快一点)这下小猴子碰到麻烦了，小猴子怕不怕麻烦?(不怕)说的对，你们看，小猴子们正在干什么?(想办法)板书：想办法2、同学们可以想一想球被踢到河里以后，小猴子们心里会怎样?(着急)不仅会着急，肯定还会说点什么，假如你是小猴子，会说些什么呢?(用有一只...有一只...还有一只...)3、你们看：有一只小猴子急得跳到什么地方去了?谁能到前面学一学它的动作、表情。
小学语文《小猴子捞球》教学设计
小学语文《小猴子捞球》教学设计教学目标：1. 学习并掌握故事中的生词和句子。
2. 学会理解并能简单复述故事情节。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：1. 理解故事的情节和主要内容。
2. 学习并掌握故事中的生词和句子。
教学准备：1. 教学课件或幻灯片。
2. 课文《小猴子捞球》的复印件或电子文档。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 师生问候，营造积极的学习氛围。
2. 引导学生回忆并分享一下自己最喜欢的故事是什么。
步骤二：创设情境（5分钟）1. 利用图片或故事前的问题，引导学生猜测故事内容。
2. 激发学生学习的兴趣。
步骤三：教授新知（10分钟）1. 将故事《小猴子捞球》的课文呈现给学生，教师读一遍，学生跟读。
2. 分析并解释生词和句子的意思。
3. 整理并帮助学生记忆生词和句子。
步骤四：理解故事情节（10分钟）1. 教师根据课文内容，用简单易懂的语言复述故事情节，学生跟读。
2. 利用问题引导学生回忆故事情节。
3. 学生对故事进行复述，并加以分析讨论。
步骤五：语言运用（10分钟）1. 根据课文内容，教师与学生一起讨论故事中人物的言行以及他们面对问题时的表现。
2. 引导学生用自己的话表述故事情节，并且给出自己的想法。
步骤六：归纳、总结（5分钟）1. 教师强调故事中的重点和难点，进行归纳总结。
2. 教师给学生一些小练习，检验学生对故事内容的理解和掌握程度。
步骤七：巩固与拓展（10分钟）1. 将故事中的关键词汇呈现给学生，进行识字训练。
2. 利用课件或幻灯片向学生展示与故事相关的图片，引发学生关于故事的联想和创造力。
步骤八：结束（5分钟）1. 小结本节课的重要内容和所学到的知识。
2. 布置作业：要求学生复述故事《小猴子捞球》。
教学评价：学生能够简单地复述故事情节，并理解故事中的生词和句子的意思，能够用简单的语言表达对故事的理解和个人想法。
一年级《小猴子捞球》语文教学设计5篇
一年级《小猴子捞球》语文教学设计5篇好的教学课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣。
下面是小编为大家整理的关于一年级《小猴子捞球》语文教学设计，希望对您有所帮助!一年级《小猴子捞球》语文教学设计1一、教材分析：本节课通过看一看、想一想、动一动、(试一试)等，生活情境出发，从感兴的话题切入，在一次告诉学生，遇事要动脑想办法;同时培养学生完整地表达和认真有顺序地编故事能力。
二、教学内容：能说会写《小猴子捞球》。
三、教学理念：《语文课程标准》指出：“口语表达是听与说双方互动的过程，”在教育中，构建一个开放的交际的课堂，自然地将儿童多彩的生活与文本“键接”，营造宽松的氛围，使学生的说，写能力在多维的互动中得到切实锻炼。
四、教学目标：1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。
2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
五、教学重难点：凭借教材，自主构建，多元解读。
六、教具准备：实验用品，图片，投影片。
七、课时安排：一课时。
八、教学过程：(一)童话导入：我们来给小猴想办法。
1、出示《小猴子捞球》的'画面，播放有趣的童话故事。
2、听童话，看画面，提出问题“我看懂了……”“我想知道…………”3、议一议“我看懂了……”“我想知道………”4、全班交流。
板书“小猴子捞球”。
小猴子把球捞上来了吗?怎么捞的?我们来帮小猴子想想办法。
(二)口语交际，互相评说。
小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。
1、全班交流，学生评价。
师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么?”2、学生们帮小猴想出了不少好办法，那么他们会采用什么办法呢?他们会怎么说，怎么做?现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。
(三)请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。
(四)回家把这个故事讲给家人，朋友听。
一年级《小猴子捞球》语文教学设计2教学目标：1、在看图说话训练过程中培养学生观察能力、语言组织、表达能力、想象能力。
一年级语文下册练习题一年级语文下册《小猴子捞球》教案
一年级语文下册练习题一年级语文下册《小猴子捞球》教案一年级语文下册练习题|一年级语文下册《小猴子捞球》教案优秀的教学计划是设计师教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术的综合体现。
以下是小学一年级语文第二册《小猴子抓球》的教学计划，由本站小编认真整理。
欢迎您阅读，以供参考。
欲知更多详情，请关注本网站！教学目标：1.在图片阅读和口语训练过程中，培养学生的观察能力、语言组织能力、表达能力和想象力。
2、在说话训练过程中培养学生合作意识、克服困难意识。
3.培养学生文明礼貌的习惯。
4、使学生掌握由主到次的看图方法，掌握说清一件事的几要素。
5.让学生受到文学美的影响。
教学重、难点：继续报道教学过程：一、进口同学们，还记得小猪的名字吗？（笨笨）你记得我给你起的名字吗？（聪聪）什么样的学生才叫聪聪呀？（聪明、爱动脑筋的学生）。
今天，许多老师听我们的课。
他们想看看谁是我们班上最聪明的。
你对自己有信心吗？我相信你。
在动物界，一种动物常被称为聪聪。
你知道是谁吗？（猴子）二、下面我们先来看一幅图1.照片上是谁？他们在玩什么？黑板上写着：小猴子正在踢足球。
（小猴子是我们今天故事的主角）黑板书写：人物2、什么样的的小猴子在什么地方踢球？（可爱的小猴子在河边的大树下）（小河边就是故事发生的地点）板书：地点3.让我们再想想：小猴子什么时候可以在河边踢足球？学生猜到了。
（人们说的是时间）黑板书写：时间强调：我们讲故事时一定要说清时间、地点、谁在干什么才能让人听得清楚明白。
4.学生们，看小猴子们的表情。
他们打得怎么样？5、那谁能按要求完整的说说图意。
6.说得好。
老师也想说几句话。
你想听吗？但我只想说几句话，让学生们继续我说的话。
你应该注意它。
从前，在一片美丽的森林里住着四只可爱的小猴子。
有一天，说出你的名字，然后继续。
7、再让学生把老师说的和同学们说的连在一起再完整的说。
8.练习自由说话。
三、出示第二幅图球在小猴子的脚上飞来飞去。
一年级语文下册《小猴子捞球》教案
一年级语文下册《小猴子捞球》教案教案：一年级语文下册《小猴子捞球》一、教学目标1.理解故事主要内容，了解小猴子遇到的问题和解决方法。
2.能够正确朗读课文，理解课文中出现的生字词和意思。
二、教学准备1.教材：一年级语文下册《小猴子捞球》2.教具：图片、课文录音。
三、教学过程1.导入（通过图片引起学生的兴趣）老师向学生展示一张小猴子捞球的图片，并询问学生：“你们看到这张图片，你们猜这个小猴子在做什么？你是如何知道的？”引导学生猜测、思考。
2.学习课文（通过课文录音和展示教材进行学习）老师播放课文录音，学生跟读，并齐读几遍。
然后教师显式阅读课文，指导学生正确朗读课文，帮助理解生字词，解释句子结构。
3.理解课文内容通过提问的形式，检查学生对课文内容的理解。
问：小猴子遇到了什么问题？答：小猴子把球扔到水塘里掉进去了。
（纠正学生的回答）小猴子的问题是他不知道怎么把球捞上来。
问：小猴子是怎么解决问题的？答：小猴先尝试用手捞，但没成功；然后用手里的一根竹节捞，也没成功；最后用力踩竹节，把球捞上来了。
问：小猴子是如何感到开心的呢？答：小猴子捞到球后，他开心地鼓掌笑了。
4.拓展思考探究其他解决问题的方法。
让学生思考，如果是他们，遇到球掉进水塘的问题，他们能想出什么方法来解决？并请学生分享自己的想法。
5.小结总结课文中小猴子遇到问题和解决问题的经历，并强调：“遇到问题要勇于尝试，找到解决问题的方法。
”6.作业布置学生完成课后练习册上的相关练习题。
四、教学反思通过故事中小猴子的经历，教育学生在遇到问题时勇于尝试、寻找解决问题的方法，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
此外，通过课堂的问答和小结，可以检查学生对课文内容的理解情况。
〖2021年整理〗《小猴子捞皮球》优秀教案3
《小猴子捞皮球》教学设计教学设计说明：《小猴子捞皮球》是人教版小学语文一年级下册“语文园地八”中的展示台“我会讲”内容：几只小猴子在河边的草地上踢皮球，一不小心把球踢入河中，中间留下了一幅空白的图画：小猴子们用什么办法把皮球捞上来呢？这个“展示台”比较特殊，教材只提供了图一、图二、图四三个画面，图三是空白的。
其目的是让学生以此为依据展开想象，帮小猴子想办法把球捞上来。
看图说话是作文最初步的训练，一年级的孩子想象力丰富，但是观察力有所欠缺。
因此，课堂中，我将通过对比画面，有目地引导，调动学生主动积极思维，观察发现两幅图上的变化，让全班同学围绕大树、石子、树枝三个线索讨论“小猴们如何把水中的皮球捞上来的”，培养学生认真、仔细看图，寻找突破口，并根据具体情况展开合理想象的能力，为之后的想象习作打下良好基础。
教学目标：1．借助已有的三幅图画，看懂小猴玩球捞球的故事内容。
2．培养学生认真、仔细地看图和根据情境合理想象“小猴们是怎样捞皮球”的能力。
3．培养学生语言表达能力，完整讲述“小猴捞皮球”的四图故事。
教学重难点：重点：培养学生能认真、仔细地看图的习惯和完整的语言表达即讲述一个完整的看图故事。
难点：如何根据情境引导学生进行合理想象“小猴们是怎样捞皮球”。
课时安排：一课时教学设计：一．激趣导入，揭示课题。
1、猜谜导入2、过渡揭题：出示图片《我会讲》。
二．观察图画，初步感知。
１．认真看图，了解图意：说说三幅图画为我们展示一个什么故事？什么时候？谁？在什么地方？干什么？２．小结：指名完整表达句子。
３．师板书课题：小猴捞皮球三．发现问题，提出质疑。
１．再看图，谈谈你的发现，引导学生关注空白图框。
２．引导质疑：同学们你们说这空白的第三幅图应画什么呢？３．班内交流，小结：捞球的画面。
四．对比画面，引导想象１．出示二、四图画，引导仔细观察。
２．对比发现细节３．引导想象大树、石子、木棍可能发挥的作用！五．小组讨论，交流想法1．组内学生介绍自己“能把皮球捞上来”的方法。
《小猴子捞球》教案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------《小猴子捞球》教案教学目标：1、根据图画情境续写故事，培养学生丰富的想象力和创造力。
2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
3、在合作中学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
教学重点难点：续写故事一、谈话导入：师：同学们，谁能说说你最喜欢什么小动物？为什么喜欢它吗？生：我喜欢大熊猫，因为它是我们的国宝。
非常可爱。
1 / 9生：我喜欢小狗，因为我家的小狗能帮我们看家，我觉得它非常能干。
生：我喜欢小兔子，因为它长的很漂亮。
生……师：看来同学们不仅有自己喜欢的小动物，更对自己喜欢的小动物有了一定的了解。
那么看看今天老师为你们请来的小动物是谁啊？（教师出示小猫图片）生：小猫。
师：你们喜欢它吗？生：喜欢师：今天啊，可爱的小猫受老师的邀请前来到我们班级做客，还特别为我们同学带来了一个有趣的故事，大家想看吗？生：想看。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------（评价：教师能够结合小朋友的日常生活，引出课题，拉近了学生和故事主人公的距离，通过小猫做客和带来一个故事的方法，激发学生的学习兴趣）二、出示挂图，引导学生观察师：请学们仔细观察一下这五幅图画，（给学生一定的时间）谁愿意用一句话或者几句话来说一说这是一个怎样的故事呢？生：小猫看到别人家屋外挂着漂亮的辣椒，忍不住吃了一口，结果被辣着了。
生：小猫因为非常没有见过辣椒，所以不指导辣椒很辣，结果就把别人家的辣椒吃了，结果辣的不行，它知道自己错了。
一年级语文下册《小猴子捞球》教案
一年级语文下册《小猴子捞球》教案一、教材分析《小猴子捞球》是一年级语文下册的课文之一，该课文是一篇儿童短文，主要讲述了小猴子捞球的故事。
通过学习《小猴子捞球》，可以培养学生的阅读能力和语言表达能力，同时也可以通过故事情节引发学生的想象力和创造力。
通过这个课文的学习，学生可以学到一些关于球的常识和动物的表达方式。
二、教学目标1. 让学生能够正确理解故事的情节，把握故事的关键词和重点句子。
2. 培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达能力，让学生能够正确运用动物的表达方式。
4. 培养学生的想象力和创造力，让学生能够进行故事情节的拓展和创作。
三、教学内容与过程（一）导入活动1. 利用音乐短片《小猴子捞球》导入。
让学生通过观看音乐短片，了解小猴子捞球的故事情节。
2. 导入前的游戏：学生按照老师的指令，模仿小猴子的动作，如摇尾巴、扔球等。
（二）教学过程1. 教师带领学生一起朗读课文标题，并解释课文标题的含义。
2. 教师读一遍全文，学生跟读。
3. 教师针对课文的关键词和重点句子进行解释和分析，帮助学生理解课文。
并结合图书中精彩的插图，让学生能够更好地想象故事情节。
4. 教师带领学生进行课文的语音、语调和语感训练。
让学生模仿教师的语音和语调朗读课文，培养学生的语言表达能力。
5. 给学生出示一些动物的图片，让学生根据课文中的描述，模仿动物的表达方式进行朗读和表演。
引导学生用更加生动的方式来呈现课文中的动物形象。
6. 分组朗读和表演：将学生分成几个小组，每个小组选择一段课文进行朗读和表演。
评选最佳小组，让学生互相学习和欣赏。
7. 给学生提供一些类似的故事情节，让学生进行故事情节的拓展和创作。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们有机会成为小小作家。
8. 结束活动：每个小组展示他们的故事情节，让学生互相欣赏和评价。
四、教学重点和难点1. 教学重点：让学生正确理解和朗读课文，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
〖2021年整理〗《小猴捞皮球》完整版教学课件PPT
一物象人又象狗， 爬竿上树是能手， 擅长模仿人动作， 家里没有山中有。
（猜一种动物）
我会讲：
什么时候？谁？在什么地方？干什么？
？
2
发现两幅图有什
么不同吗？
4
பைடு நூலகம்
一个风和日丽的早上， 四只可爱的小猴在河 边的大树下踢皮球。它们不断地把皮球传来传 去，叫着，笑着，玩得可开心了。
忽然，一只小猴一不小心把球踢到了河里。这 可怎么办呢？猴子们很着急，他们有的抓耳挠腮， 有的急得直跺脚，有的爬到大树上看着河里的球 直摇头。
？
皮球捞上来了，猴子们又开开心心地踢起了球， 草地上传来阵阵欢声笑语。
作业：
把《小猴子捞皮球》的故事讲给爸爸妈妈听，还可以把故事写下来，不会 写的字可以用拼音代替。
谢谢指导！
《小猴子捞球》看图编童话教学设计
《小猴子捞球》看图编童话教学设计
张海英
【期刊名称】《黑河教育》
【年(卷),期】2015(0)7
【摘要】设计理念：童话最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等以人的感情。
本节课在设计上就是让学生通过观察图画,由内向外述说,采取层层递进的方式,让他们尽情地渲泄自己的情感,释放自己的想象,获得快乐的体验。
同时让他们用手中的笔把看图后编好的故事快速记录下来,将＂说＂与＂写＂融合在一起,达到＂我口说我心＂＂我手写我口＂的目的。
学情分析：对一年级的小学生来说,单纯的习作会让他们觉得枯燥、无趣,甚至于不喜欢口语交际课。
【总页数】1页(P28-28)
【作者】张海英
【作者单位】黑河市第六小学东校区
【正文语种】中文
【相关文献】
1.《看图编童话》教学纪实
2.《看图编童话》教学纪实与评析
3.立足单元搭建支架趣编童话
——三年级上册习作《我来编童话》教学设计与点评4.读童话,学字词,说故事,明寓理——统编义务教育语文一年级下册《小猴子下山》第一课时教学设计5.低段看图编童话的创意表达与思维提升
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新人教版一下语文看图说话写话《园地8》小猴捞皮球电子教案
看图说话写话训练—《园地8》小猴捞皮球习作赏析习作1：在一片美丽的森林里，有一棵茁壮的大树，还有一片绿油油的草地，草地旁还有一条宽阔的小河。
一天早晨，四只小猴拿着皮球到草地上来玩。
玩着玩着，一只小猴一不小心把皮球扔进了河里。
小猴们都急坏了。
一只猴子爬到树上观察情况，其他三只在七嘴八舌地争论该怎么办。
这时，一头大象刚走过来，它们连忙请大象帮忙，大象答应了。
它下水用鼻子把皮球吸了上来。
小猴们连声说：“谢谢您！”大象笑着说：“不用谢！”猴子们又在大树下开开心心地玩了起来。
习作2：一个风和日丽的早上，四只小猴在河边绿油油的草地上玩球。
正当它们玩得高兴的时候，突然听见咚的一声。
原来是一只小猴一不留神把皮球扔到了河里，没有球玩了，大家都很着急。
一只小猴爬到大树上，抓耳挠腮地想办法。
突然，他发现不远处有一根木棒，就想出好办法来了。
它对下面的猴子大喊：“有办法了。
”树下的猴子立即安静了下来。
说着这只猴子捡起地上一根长长的树枝走到河边把球拨了回来。
皮球捞上来了，小猴子们又高高兴兴地玩起来。
习作3：一天，四小猴在河边的草地上玩球。
一只小猴用力一踢，一不小心把球踢进了河里，他不好意思地爬到了树杈上，呆呆地坐在那儿想办法，其他的小猴子也在商量把球捞上来的办法。
正在这时，猴爸爸来了，小猴子把事情的经过跟猴爸爸说了一遍。
猴爸爸说：“你们可以把尾巴拴在树上，连成一条绳，像荡秋千一样，就可以把皮球拿上来了。
”猴子们照着爸爸的说法去做，果然把皮球给拿了上来。
四只小猴又快乐地玩球了。
习作4：有一天，四只调皮的小猴在阴凉的大树下玩球。
玩着玩着，一只小猴不小心把彩色球踢进了河里。
这可怎么办啊？它着急地爬上树，望着河里的球皱着眉头想办法。
下边的小猴们也在议论怎样才能把球给拿回来。
突然，树上的小猴看见草地上有许多小石子，于是捡起来向水中扔去。
波纹一圈一圈地荡开，把球慢慢地推过来了。
小猴们高兴极了，从水里捡起球，又继续玩球啦！习作5：四只小猴子玩皮球一天，四只小猴子在小河边玩皮球。
小猴子玩小球教案
小猴子玩小球教案教案：小猴子玩小球一、教学目标1. 让学生了解小猴子的生活习性和特点；2. 培养学生的观察力和动手能力；3. 锻炼学生的团队合作意识。
二、教学重点1. 学生了解小猴子的生活习性和特点；2. 学生掌握小猴子玩小球的方法；3. 学生培养团队合作意识。
三、教学难点1. 学生掌握小猴子玩小球的方法；2. 学生团队合作意识的培养。
四、教学准备1. 小猴子的图片或视频资料；2. 小球；3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入教师播放小猴子玩小球的视频，让学生观看小猴子玩小球的情景，并向学生介绍小猴子的生活习性和特点。
2. 学习小猴子玩小球的方法（1）教师向学生介绍小猴子玩小球的方法，包括用手抛小球、用脚踢小球等；（2）教师示范小猴子玩小球的方法，让学生观看；（3）学生分组进行实践操作，每组学生轮流扮演小猴子，其他学生扮演观众。
3. 团队合作（1）教师组织学生进行团队合作活动，让学生分组进行小猴子玩小球比赛；（2）学生在比赛中相互配合，提高团队合作意识。
4. 总结教师总结小猴子玩小球的方法和团队合作的重要性，鼓励学生多加练习，培养自己的观察力和动手能力，同时也要注重团队合作。
六、课堂延伸1. 学生可以自行搜索小猴子玩小球的视频，进行观看和模仿；2. 学生可以自行设计小猴子玩小球的游戏规则，进行游戏。
七、作业布置让学生回家观察家中宠物的生活习性和特点，并写下自己的观察体会。
八、教学反思通过本节课的教学，学生了解了小猴子的生活习性和特点，掌握了小猴子玩小球的方法，培养了团队合作意识。
同时，也让学生在实践中提高了观察力和动手能力。
在以后的教学中，可以结合更多的实践活动，让学生在实践中学习和成长。
教科版小学语文一年级下册《小猴子捞球》教案
教科版小学语文一年级下册《小猴子捞球》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识生字词。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识、创新意识和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生热爱生活、关爱他人的美好品质。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识生字词。
2.教学难点：理解课文中小猴子捞球的过程，体会小猴子勇敢、聪明、善良的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一颗篮球，引导学生说出篮球的形状、颜色等特点。
（2）教师讲述小猴子捞球的故事，激发学生的兴趣。
2.朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分角色朗读课文，体会小猴子捞球的过程。
3.理解课文内容（1）教师提问：小猴子为什么要把球扔进水里？（3）教师提问：小猴子是怎么捞球的？4.认识生字词（1）教师出示生字词，学生自主认读。
（2）教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。
5.小组讨论（1）教师提出问题：如果你是小猴子，你会怎么捞球？（2）学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
6.角色扮演（1）教师组织学生进行角色扮演，分别扮演小猴子、小熊、小兔等角色。
（2）学生按照课文内容进行表演，注意语气、表情的把握。
（2）学生分享自己在本节课中的收获。
（3）教师布置作业：仿写课文，编写一个关于小猴子捞其他物品的故事。
四、课后反思本节课通过朗读、理解、讨论、表演等多种形式，使学生深入理解了课文内容，感受到了小猴子的勇敢、聪明、善良品质。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作意识、创新意识和表达能力，使他们在语文学习中全面发展。
重难点补充：教学重点：1.教师出示课文中的生字词卡，与学生互动：Teacher:“同学们，看看这些字，你们认识它们吗？”Students:“竹竿、网子、鱼竿”Teacher:“很好，那我们一起来读一读，注意声调和发音哦。
捞皮球教学设计
放飞想象演绎故事——《猴子捞皮球》教学设计教材说明样一则看图说话：几只小猴子在河边的草地上踢皮球，一不小心把球踢入河中，中间留下了一幅空白的图画：小猴子们用什么办法把皮球捞上来呢？这个“展示台”比较特殊，教材只提供了图一、图二、图四三个画面，展示了小猴子们踢球及皮球掉进水里的情境，其中图三是空白。
其目的是激发学生积极参与口语交际的兴趣，创设话题氛围，让学生以此为依据展开想象，帮小猴子想办法把球捞上来。
设计理念口语交际教学的目的是发展儿童思维的灵活性，培养口语交际水平。
本课注重情境的创设，遵循双向或多向互动的原则，让学生在独立思考的基础上与他人展开合作，在交际实践中提升学生的口语表达水平。
教学目标1．借助已有的三幅图画，看懂小猴玩球捞球的故事内容。
2．培养学生认真、仔细地看图和根据情境合理想象“小猴们是怎样捞皮球”的水平。
3．培养学生语言表达水平，完整讲述“小猴捞皮球”的四图故事。
4.培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。
教学重难点重点：培养学生能认真、仔细地看图的习惯和完整的语言表达即讲述一个完整的看图故事。
难点：如何根据情境引导学生实行合理想象“小猴们是怎样捞皮球”。
教学准备1.红苹果贴纸若干、故事大王奖状若干。
2.PPT课件课时安排：一课时教学过程一、猜谜激趣，直接入题师：同学们，老师知道你们最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一则谜语，看谁善于动脑筋。
出示谜语：一物像人又像狗, 爬竿上树是能手。
擅长模仿人动作，家里没有山中有。
生：我知道，这是调皮的猴子。
师：你是怎么猜出来的？生：因为谜面中告诉我们这种动物有时直立行走，有时到处乱爬，而且它生活在山里面，所以我猜一定是猴子。
师：你真聪明，观察也很仔细，能理解谜面的意义，所以猜得又快又准。
今天，老师为你们请来的小动物就是猴子，瞧！它们来了。
（教师出示课文中三幅图片）二、出示图画，整体观察师：请同学们仔细观察一下这三幅图画，（给学生一定的时间）哪些同学能将每幅图配上一两句话说一说吗？记住，一定要说清楚：谁在哪里干什么？生：第一幅图画的是四只小猴子在池塘边开开心心地玩皮球。
教科版一年级下册《小猴子捞球》课堂实录-文档资料
教科版一年级下册《小猴子捞球》课堂实录教学目标：1、根据图画情境续写故事，培养学生丰富的想象力和创造力。
2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
3、在合作中学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
教学重点难点：续写故事一、谈话导入：师：同学们，谁能说说你最喜欢什么小动物？为什么喜欢它吗？生：我喜欢大熊猫，因为它是我们的国宝。
非常可爱。
生：我喜欢小狗，因为我家的小狗能帮我们看家，我觉得它非常能干。
生：我喜欢小兔子，因为它长的很漂亮。
生……师：看来同学们不仅有自己喜欢的小动物，更对自己喜欢的小动物有了一定的了解。
那么看看今天老师为你们请来的小动物是谁啊？（教师出示小猫图片）生：小猫。
师：你们喜欢它吗？生：喜欢师：今天啊，可爱的小猫受老师的邀请前来到我们班级做客，还特别为我们同学带来了一个有趣的故事，大家想看吗？生：想看。
（评价：教师能够结合小朋友的日常生活，引出课题，拉近了学生和故事主人公的距离，通过小猫做客和带来一个故事的方法，激发学生的学习兴趣）二、出示挂图，引导学生观察师：请学们仔细观察一下这五幅图画，（给学生一定的时间）谁愿意用一句话或者几句话来说一说这是一个怎样的故事呢？生：小猫看到别人家屋外挂着漂亮的辣椒，忍不住吃了一口，结果被辣着了。
生：小猫因为非常没有见过辣椒，所以不指导辣椒很辣，结果就把别人家的辣椒吃了，结果辣的不行，它知道自己错了。
生……（教师在学生说图意的过程当中，引导学生们共同评价，评出哪位同学说的最好。
然后问其他同学，你能像他这样说说看吗？同桌说给同桌说。
）（评价：教师先请学生完整的概述故事，使学生对故事有了一个整体的感知）三、拟题师：同学们，你们刚才说的都很好，那么你愿意来给这个有趣的故事想一个好听的名字吗？生：猫和辣椒生：贪吃的小猫。
生：好奇的小猫生：知错就改的小猫生：……师生共同选出最好的，写在黑板上。
（评价：文章是一篇文章的点睛之笔，不仅能够激起读者的阅读欲望，同时也能给作者以下笔的灵感）四、逐图观察，叙述图意师：说一说你最喜欢哪幅图，为什么？说说图画的意思。
一年级下语文课件小猴子捞球_教科版
请同学们插上想象的 翅膀，思考小猴子们 可以用怎样的方法捞 到皮球？
5
第三幅图：小猴子们捞起皮球， （ ）。
写小猴子捞球的词有：灵机一动、 眼睛一亮、计上心来、得意洋 洋……
谁能把四幅图连起来说一说？看 谁说得好。
6
小猴子捞球
•
一个风和日丽的早上，四只小猴在河边绿
油油的草地上玩球。
•
正当它们玩得高兴的时候，突然听见咚的
一声。原来是一只小猴一不留神把皮球扔到了
河里，没有球玩了，大家急得抓耳挠腮，不知
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
怎么办才好。
•
突然，一只猴子眼睛一亮，发现不远处有
一根木棒，于是计上心来。这只猴子捡起地上
一根长长的树枝走到河边把球拨了回来。
•
皮球捞上来了，小猴子们又高高兴兴地玩
起来。
7
教科版一年级下册语文口语交际七
1
2
第一幅图（ ）在（ ）玩皮 球。 它们是怎么玩的？ 玩皮球的词有：开心、传来传去、 你争我抢…… 谁能完整地说一说这幅图。
3
第二幅图：（ ）滚到了（ ）。
皮球为什么滚到了河里？小猴 子们的动作、表情怎么样？ 写小猴着急的词：抓耳挠腮、 惊慌、直跺脚……. 谁来说一说图意。
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教材分析：
本节课通过看一看、想一想、动一动、（试一试）等，生活情境出发，从感兴的话题切入，在一次告诉学生，遇事要动脑想办法；同时培养学生完整地表达和认真有顺序地编故事能力。
教学内容：
能说会写《小猴子捞球》。
教学理念：
《语文课程标准》指出：口语表达是听与说双方互动的过程，在教育中，构建一个开放的交际的课堂，自然地将儿童多彩的生活与文本键接，营造宽松的氛围，使学生的说，写能力在多维的互动中得到切实锻炼。
1 / 4
教学目标：
1，培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。
2，培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
教学重难点：
凭借教材，自主构建，多元解读
教具准备：
实验用品，图片，投影片
课时安排：[+小学教学设计网=+]
一课时
教学过程：
一、童话导入：我们来给小猴想办法。
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1、出示《小猴子捞球》的画面，播放有趣的童话故事。
2、听童话，看画面，提出问题我看懂了……..我想知道…………。
3、议一议我看懂了…….我想知道……….
4、全班交流。
板书小猴子捞球。
小猴子把球捞上来了吗？怎么捞的？我们来帮小猴子想想办法。
二、口语交际，互相评说。
小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。
1、全班交流，学生评价。
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师随机提示如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么？
2、学生们帮小猴想出了不少好办法，那么他们会采用什么办法呢？他们会怎么说，怎么做？现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。
三、请你完整地给大家讲一讲小猴子捞球的故事。
四、回家把这个故事讲给家人，朋友听。