城市规划管理与法规教案
城市工程系统规划教案
城市工程系统规划教案一、教案目标本教案旨在帮助学生全面了解城市工程系统规划的基本概念、原理和方法，掌握城市规划的基本原则和技术要求，能够运用所学知识进行城市工程系统规划的设计与实施。
二、教学内容1.城市工程系统规划概述–城市工程系统规划的定义和意义–城市工程系统规划的发展历程–城市工程系统规划的分类和要素2.城市规划的基本原则–可持续发展原则–综合性原则–人本原则–公平和公正原则3.城市工程系统规划的方法和技术要求–数据收集和分析–城市承载力评估–空间布局优化–环境影响评价–资源利用和管理4.城市工程系统规划案例分析–国内外城市规划案例分析–实际工程项目案例分析5.城市工程系统规划设计与实施–规划设计流程–规划设计原则–规划实施与管理三、教学方法1.理论讲授：通过教师讲解、PPT演示等方式，介绍城市工程系统规划的基本概念、原理和方法。
2.案例分析：通过国内外城市规划案例和实际工程项目案例分析，帮助学生掌握城市工程系统规划的实际应用。
3.小组讨论：将学生分成小组，让他们就某个城市工程系统规划案例展开讨论，提出自己的设计方案并进行交流。
4.实践训练：组织学生到实际城市工程系统规划项目现场参观和实践，提高学生的实际操作能力。
四、教学评价方式1.学生平时表现（包括课堂参与、小组讨论、作业完成情况等）占总评成绩的60%。
2.学生课堂展示和讨论表现占总评成绩的20%。
3.学生小组设计方案和交流表现占总评成绩的20%。
4.期末考试（闭卷）占总评成绩的50%。
五、教材及参考书目1.主教材：《城市工程系统规划导论》（第三版），作者：李明，出版社：高等教育出版社。
2.参考书目：–《城市规划原理》（第四版），作者：高阳，出版社：中国建筑工业出版社。
–《城市规划设计导论》（第二版），作者：王建业，出版社：中国建筑工业出版社。
–《城市工程系统规划案例分析》（第一版），作者：赵军，出版社：清华大学出版社。
六、教学进度安排课程内容讲授时数备注城市工程系统规划概述 2城市规划的基本原则 1城市工程系统规划的方法 2城市工程系统规划案例分析 2城市工程系统规划设计实施 2复习与总结 1七、教学要求1.学生具备一定的城市规划和设计基础知识。
城市规划管理与法规教案上传
城市规划管理与法规教案上传一、教学目标1.了解城市规划管理的概念和基本原则；2.掌握城市规划管理的基本法规和相关政策；3.了解城市规划管理过程中的重要环节和关键问题；4.培养学生对城市规划管理的意识和能力。
二、教学重点1.城市规划管理的概念和基本原则；2.城市规划管理的基本法规和相关政策；3.城市规划管理过程中的重要环节和关键问题。
三、教学难点1.城市规划管理的基本法规和相关政策；2.城市规划管理过程中的重要环节和关键问题。
四、教学内容及学时分配第一课时：城市规划管理的概念和基本原则（2学时）1.城市规划管理的定义；2.城市规划管理的基本原则。
第二课时：城市规划管理的基本法规和相关政策（3学时）1.城市规划法的基本内容；2.土地管理法的相关规定；3.环境保护法的相关规定；4.城乡规划法的相关规定。
第三课时：城市规划管理过程中的重要环节和关键问题（3学时）1.城市规划编制环节的主要内容和要求；2.城市规划实施管理环节的主要内容和要求；3.城市规划监管环节的主要内容和要求。
第四课时：城市规划管理实践案例分析（2学时）1.选择具有代表性的城市规划管理案例；2.分析该案例中的重要问题和亮点。
五、教学方法1.讲授法：通过PPT演示和讲解介绍城市规划管理的概念、原则、法规和政策；2.案例分析法：引用具体案例，对城市规划管理的实践进行分析和探讨；3.讨论互动法：引导学生对城市规划管理中存在的问题进行讨论和交流。
六、教学手段1.多媒体设备：PPT演示；2.教学课件：包括城市规划管理的理论知识、法规政策和实践案例。
七、课堂作业1.阅读相关文献，了解城市规划管理的概念和基本原则；2.查找相关法规和政策，整理出城市规划管理中的重要环节和关键问题；3.选择一个城市规划管理案例，分析其中的问题和亮点，并写出自己的观点和建议。
八、教学评估1.课堂小测：通过选择题和简答题测试学生对城市规划管理的基本概念、法规和政策的掌握程度；2.课堂讨论和案例分析：通过学生对城市规划管理案例的分析和讨论，评估学生对城市规划管理问题的分析和解决能力。
城市规划原理教案
城市规划原理教案本教案旨在介绍城市规划原理的基本概念、目标和原则，以及城市规划的研究方法和实践案例。
通过本教案的学习，学生将了解城市规划的基本知识和技能，培养其理论与实践相结合的能力，为未来从事城市规划工作做好准备。
一、教学目标•掌握城市规划原理的基本概念和理论框架。
•了解城市规划的目标和原则。
•熟悉城市规划的研究方法和实践案例。
•培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容和方法1. 城市规划原理的基本概念和理论框架•城市规划的定义和基本特征。
•城市规划的演变历程。
•城市规划的理论框架和分析模型。
•城市规划的影响因素和驱动力。
教学方法：讲授+案例分析2. 城市规划的目标和原则•城市规划的目标和理念。
•城市规划的基本原则。
教学方法：讲授+小组讨论3. 城市规划的研究方法和实践案例•城市规划的数据采集和分析方法。
•城市规划的模型建立和数据模拟。
•城市规划的实践案例分析。
教学方法：讲授+实践操作三、教学步骤和时间安排教学步骤时间安排导入和激发10分钟知识讲授30分钟案例分析30分钟完成练习20分钟总结和反馈10分钟四、教学资源和评估方式1. 教学资源•教案材料（本文档）•录音笔和投影仪2. 评估方式•小组讨论和答辩•个人作业和报告五、教学反馈与调整通过课堂提问、学生作业和评估，收集学生的反馈意见和建议。
根据学生的学习情况和反馈结果，适时调整教学内容和方法，以获得更好的教学效果。
六、教学参考资料•David C. de Souza, 2011,。
01区域分析与区域规划(第三版)电子教案(第一章)
重视区域社会发展规划
➢ 区域发展是全方位的发展，区域规 划也应该是全方位的规划，区域规 划必须将区域社会发展作为重点内 容进行研究
深化区域生态环境保护规划
➢ 从区域地理环境背景、经济结构及增 长方式、居民生活方式、环境管理政 策及法规等方面构造综合性的规划解 决方案，解决区域生态环境问题
区域资源环境分析 区域经济发展状况评价 区域社会发展状况评价
• 自然条件和自然资源 • 人口与劳动力 • 科学技术条件 • 基础设施条件 • 政策、管理、法制等
• 区域经济发展是区域 发展的基础，区域发 展状况的评价必须将 经济发展作为重要内 容进行分析研究
发展预测 结构优化 方案比较
• 确定区域发展方向 • 制定区域发展策略 • 分析预测实施效应
征
空间结构）；区域划分的层次性。
动态性
➢由于构成区域的要素自身及其相互作用关系、 区域外围环境等的变化，导致区域本身发生变 化的特征。
第二节 区域分析
区域研究与区域分析 区域分析的主要内容 区域分析与相关学科的关系
第二节 区域分析
一、区域研究与区域分析
区域研究
➢ 区域研究目的：是以综合、全面地把握或理解某一特定地理区域的人群所创 造的政治、经济、社会、文化系统为目的的。它把区域作为一个复合系统来 研究，在一定的时间和空间范围内整体地把握研究对象。
第一节 区域及其特征
三、区域的特征
整体性（或系统性）
➢区域内各组成要素间通过相互联系、渗透、融 合形成一个具有强烈内在联系的统一整体。
最
基
结构性
础
区 域
➢构成区域的各要素间存在着包括空间位置、功
的 特
能联系、作用地位等方面的关系。如区域城乡 性
《城市管理》教案
3．进一步拓宽城市建设资金来源的途径
第六章 城市环保管理
第一节 城市发展与环境保护
一、城市环境问题的产生
二、城市环境污染主要类型及其危害
1．大气污染
2．水体污染
3．环境噪声污染
4．固体废弃物污染
三、认识城市发展与环境保护的关系
1．坚持经济、社会、资源与环境协调的可持续发展观
第一节 城市管理一般原理
一、城市管理的理论基础
二、城市管理的管理学原理
1.学习管理原理对城市管理的意义
2.城市管理的一般管理原理
让学生熟悉城市管理的理论基础，掌握城市管理的一般原理
城市管理的一般原理
讲授
讨论
案例
同上
1．简述城市管理的理论基础？
2．简述城市管理的系统原理？
3．以具体事例分析城市管理中的反馈原理？
2．从城市生态学的角度把握城市环境保护
3．从生态和可持续发展观审视人口、资源、环境与发展的关系
学生了解城市建设项目的内涵和特征，城市环境问题的产生；熟悉城市环境污染主要类型及其危害，城市发展与环境保护的关系；掌握城市建设项目管理的程序以及城市建设项目的资金来源与管理
城市建设项目管理的程序以及城市建设项目的资金来源与管理
4
3
第二章 城市管理原理
第二节 城市管理的主要方法
一、行政管理方法
二、经济管理方法
三、法律管理方法
四、宣传和思想教育方法
五、目标管理法
第三节 城市管理的目标与原则
一、城市管理的目标与任务
（一）城市管理的目标
（二）城市管理的任务
二、城市管理的原则
1.统一管理与分级负责相结合
2024年度国开城市管理学教案
教学内容与方法
教学内容
包括城市管理学的基本理论、城市管理过程、城市 管理技术与方法、城市社会问题及其治理等。
教学方法
采用讲授、案例分析、小组讨论、实地考察等多种 教学方法，注重理论与实践相结合，强调学生的参 与和互动。
2024/2/2
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学生背景与特点
学生背景
主要来自公共管理、城市规划、社会学等相关专业，具有一定的专业基础知识 和实践经验。
功能。
2024/2/2
城市化进程与阶段
城市化是指人口向城市聚集、城市 规模扩大以及由此引起一系列社会 经济变化的过程，包括初期、中期 和后期阶段。
城市化动力机制
经济发展、社会进步、政策推动等 是城市化的主要动力。
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城市管理概念及特点
城市管理定义
城市管理是指以城市这个开放的复杂巨系统为对象，以城市基本信息流为基础，运用决策、计划、组织、指挥等 一系列机制，采用法律、经济、行政、技术等手段，通过政府、市场与社会的互动，围绕城市运行和发展进行的 决策引导、规范协调、服务和经营行为。
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执法监督与责任追究
执法机构与队伍
明确城市管理执法机构职责，加强执法队伍建设 ，提高执法水平。
执法程序与规范
制定城市管理执法程序和规范，确保执法行为合 法、公正、透明。
监督与责任追究
建立健全城市管理执法监督机制，对违法违规行 为进行责任追究。
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政策制定与执行过程
政策调研与制定
加强医疗卫生设施建设，提高医疗服务水平 ，满足市民基本医疗需求。
社会福利设施规划
加强社会福利设施建设，关注弱势群体，提 高社会福利水平。
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社会保障体系构建
《城规法规》7
《城市规划管理与法规》教案(首页)第五章监督检查1.监督检查的责任主体和内容县级以上人民政府及其城乡规划主管部门应当加强对城乡规划编制、审批、实施、修改的监督检查。
2.人民政府向人大报告规划实施情况制度地方各级人民政府应当向本级人民代表大会常务委员会或者乡、镇人民代表大会报告城乡规划的实施情况，并接受监督。
3.规划行政主管部门的监督检查权县级以上人民政府城乡规划主管部门对城乡规划的实施情况进行监督检查，有权采取以下措施：（一）要求有关单位和人员提供与监督事项有关的文件、资料，并进行复制；（二）要求有关单位和人员就监督事项涉及的问题作出解释和说明，并根据需要进入现场进行勘测；（三）责令有关单位和人员停止违反有关城乡规划的法律、法规的行为。
城乡规划主管部门的工作人员履行前款规定的监督检查职责，应当出示执法证件。
被监督检查的单位和人员应当予以配合，不得妨碍和阻挠依法进行的监督检查活动。
监督检查情况和处理结果应当依法公开，供公众查阅和监督。
城乡规划主管部门在查处违反本法规定的行为时，发现国家机关工作人员依法应当给予行政处分的，应当向其任免机关或者监察机关提出处分建议。
4.对规划行政主管部门的监督依照本法规定应当给予行政处罚，而有关城乡规划主管部门不给予行政处罚的，上级人民政府城乡规划主管部门有权责令其作出行政处罚决定或者建议有关人民政府责令其给予行政处罚。
城乡规划主管部门违反本法规定作出行政许可的，上级人民政府城乡规划主管部门有权责令其撤销或者直接撤销该行政许可。
因撤销行政许可给当事人合法权益造成损失的，应当依法给予赔偿。
第六章法律责任1.规划编制、审批、修改的行政责任对依法应当编制城乡规划而未组织编制，或者未按法定程序编制、审批、修改城乡规划的，由上级人民政府责令改正，通报批评；对有关人民政府负责人和其他直接责任人员依法给予处分。
2.规划行政主管部门的行政责任镇人民政府或者县级以上人民政府城乡规划主管部门有下列行为之一的，由本级人民政府、上级人民政府城乡规划主管部门或者监察机关依据职权责令改正，通报批评；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：（一）未依法组织编制城市的控制性详细规划、县人民政府所在地镇的控制性详细规划的；（二）超越职权或者对不符合法定条件的申请人核发选址意见书、建设用地规划许可证、建设工程规划许可证、乡村建设规划许可证的；（三）对符合法定条件的申请人未在法定期限内核发选址意见书、建设用地规划许可证、建设工程规划许可证、乡村建设规划许可证的；（四）未依法对经审定的修建性详细规划、建设工程设计方案的总平面图予以公布的；（五）同意修改修建性详细规划、建设工程设计方案的总平面图前未采取听证会等形式听取利害关系人的意见的；（六）发现未依法取得规划许可或者违反规划许可的规定在规划区内进行建设的行为，而不予查处或者接到举报后不依法处理的。
小学三年级社会城市规划教案
小学三年级社会城市规划教案第一节：引言社会学生活是学生全面发展的一部分，也是培养学生社会意识和创新意识的重要途径。
为了帮助小学三年级的学生了解城市规划的基本概念和城市规划对人们生活的重要性，我们设计了这个教案。
第二节：教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解城市规划的基本概念；2.认识到城市规划对居民生活的重要影响；3.培养学生的观察力和表达能力；4.激发学生对城市规划的兴趣。
第三节：教学步骤步骤一：引入利用图片、视频、实物模型等多种教具，让学生感受到城市的繁荣和发展，并引发学生对城市规划的兴趣。
步骤二：导入引出城市规划的概念，简要解释城市规划的作用。
让学生思考一下，如果没有城市规划，会发生什么样的问题。
步骤三：实践操作1.组织学生进行小组活动，每组选取一个小区或街道进行观察和分析。
2.学生观察小区或街道的建筑风格、道路交通、绿化环境等情况。
3.学生根据观察结果，讨论该地区的优点和不足之处，并提出改进意见。
步骤四：总结讨论学生将自己的观察结果和改进意见汇报给全班，并大家进行讨论。
引导学生思考，如果他们是城市规划师，会如何对该地区进行规划。
步骤五：拓展延伸1.通过讲解和展示一些现代化城市的规划和建设成果，激发学生对城市规划的更深层次的思考。
2.给学生展示一些城市规划师的工作实例，让学生了解城市规划师的角色和工作内容。
第四节：教学反思通过本节课的学习，学生对城市规划有了一定的了解，也培养了他们的观察和表达能力。
但是在实践操作环节，由于时间有限，学生观察到的情况可能不够全面。
在以后的教学中，可以增加观察时间，让学生进行更深入的研究和分析。
总结：本节课通过引入城市规划的概念、实践操作和拓展延伸等环节，帮助小学三年级学生了解城市规划的基本概念和重要性，并培养他们的观察和表达能力。
通过本节课的学习，希望能够激发学生对城市规划的兴趣，为他们未来的社会发展打下坚实的基础。
高考地理城乡规划复习教案
高考地理城乡规划复习教案一、教学目标1. 理解城乡规划的基本概念和原则，掌握城乡规划的主要内容。
2. 了解城乡发展的历史和现状，分析城乡规划的重要性和必要性。
3. 掌握城乡规划的主要目标和任务，了解城乡规划的制定和实施过程。
4. 学会分析城乡规划案例，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 城乡规划的基本概念和原则：介绍城乡规划的定义、目的、功能和基本原则。
2. 城乡发展的历史和现状：分析我国城乡发展的历程和现状，了解城乡规划的重要性和必要性。
3. 城乡规划的主要目标和任务：掌握城乡规划的目标、任务和内容，了解城乡规划的分类和体系。
4. 城乡规划的制定和实施：学习城乡规划的编制流程、方法和步骤，了解城乡规划的审批和管理。
5. 城乡规划案例分析：分析典型城乡规划案例，提高解决实际问题的能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解城乡规划的基本概念、原则、目标和任务，传授城乡规划的知识和技能。
2. 案例分析法：分析典型城乡规划案例，培养学生的分析能力和实践能力。
3. 小组讨论法：分组讨论城乡规划的问题和解决方案，提高学生的合作和创新能力。
4. 实践活动法：开展城乡规划实地考察，让学生亲身体验和了解城乡规划的实践过程。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对城乡规划基本概念、原则和目标的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生在城乡规划案例分析中的分析和实践能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的合作和创新能力。
4. 实践活动报告：评估学生在实践活动中的参与程度和实际操作能力。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的城乡规划教材，为学生提供系统的城乡规划知识。
2. 案例资料：收集国内外典型的城乡规划案例，供学生分析和学习。
3. 投影仪和多媒体设备：用于展示城乡规划的图片、图表和视频资料，提高教学效果。
4. 实地考察基地：联系城乡规划实践基地，为学生提供实地考察和实践活动机会。
教学计划：第一周：城乡规划的基本概念和原则第二周：城乡发展的历史和现状第三周：城乡规划的主要目标和任务第四周：城乡规划的制定和实施第五周：城乡规划案例分析六、城乡规划的编制方法与技术1. 介绍城乡规划编制的基本流程，包括前期研究、规划方案设计、规划编制和审批等环节。
城市规划本科实验教材5
城市规划本科实验教材51. 引言城市规划是指对城市进行综合性的长期规划，以实现城市可持续发展为目标。
本科实验教材5是城市规划本科专业课程的一部分，旨在为学生提供实际操作和实地考察的机会，加深对城市规划理论的理解和应用。
本文档将介绍本科实验教材5的内容和学习要求。
2. 实验内容本科实验教材5主要包括以下实验内容：2.1 城市规划案例分析通过对不同城市规划案例的深入分析，学生将了解到不同城市规划的背景、目标和实施情况。
学生需要选择一个具体的城市规划案例进行研究，并撰写一份分析报告。
2.2 城市规划调研学生需要选择一个实际的城市区域进行调研，收集相关数据，分析城市的发展趋势和问题，并提出相应的改进建议。
调研结果需要以报告的形式呈现。
2.3 城市规划问题解决方案设计学生需要自主选择一个城市规划问题，并设计相应的解决方案。
学生需要撰写一份设计方案报告，并进行口头答辩。
3. 学习要求在完成本科实验教材5的学习过程中，学生需要满足以下要求：3.1 系统学习城市规划理论学生需要通过课堂学习和阅读相关教材，对城市规划理论有深入的了解。
只有掌握了城市规划的基本理论和方法，才能更好地完成实验任务。
3.2 积极参与实验活动学生需要积极参与实验活动，包括案例分析、调研和方案设计。
通过实际操作和实地考察，学生将能够更加深入地理解和应用城市规划知识。
3.3 独立思考和创新能力在完成实验任务的过程中，学生需要进行独立思考，并提出自己的观点和建议。
学生需要具备创新能力，提出新颖、有效的解决方案。
3.4 良好的沟通和表达能力学生需要能够清晰、准确地表达自己的观点和研究结果。
学生需要具备良好的沟通和表达能力，在报告撰写和口头答辩中能够完整、有条理地阐述自己的研究成果。
4. 实验教材评估根据学生的学习表现和实验成果，对每个学生进行实验教材评估。
评估内容包括实验报告的质量、调研数据的收集和分析能力、解决问题的能力、独立思考和创新能力、沟通和表达能力等。
2024秋形势与政策教案教育强国、科技强国、人才强国建设一体推进
强化支撑引领中国式现代化的核心功能，要求我们建立起高质量创新人才培养与高水平科技自立自强深度融合的新型举国体制，形成重大任务牵引的教育、科技、人才一体推进机制，加快实现高水平科技自立自强，助力我国在新一轮科技革命和产业变革中抢占制高点，谋取国家发展和国际竞争的新优势。
的。从这个意义上说，国家对于高水平科技自立自强的需求，对于先进科技的需求，归根结底是对教育的需求、对人才的需求。推进教育强国建设，我们必须从数量、质量、结构等方面全方位满足中国式现代化对人才自主培养的要求，以高质量人才自主培养体系筑牢对国家战略的全面支撑。
全面提高人才自主培养质量，要把握好人才培养方向，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。提高思政课程的育人效果，持续推动思政教育高质量发展，在新形势新任务下展现新气象新作为，关键在于破解思政工作体系的缺项、弱项，切实提升思政课的吸引力和有效性，尤
习近平总书记在主持中共中央政治局第二次集体学习时强调，要“实现科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略有效联动，坚持教育发展、科技创新、人才培养一体推进，形成良性循环”。
新时代新征程上，我们必须深刻认识教育科技人才一体化发展对于推动中国式现代化的重要意义，抢占未来发展先机，系统推进教育强国、科技强国、人才强国建设，以进一步全面深化改革释放创新创业创造活力，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴提供强劲有力的基础性、战略性支撑。
第五章教育强国、科技强国、人才强国建设一体推进
授课题目
教育强国、科技强国、人才强国建设一体推进
教学目的
通过本专题内容的学习，开创教育强国建设新局面，实现高水平科技创新，推动新质生产力加快发展，建设高层次人才队伍。
教案第二章：建设工程许可法规
工程报建制度，是指建设单位在工程项目通过项目建议书（可分初步可行性研究或预可行性研究）、可行性研究、编制设计任务书、选择建设地点、立项审批、规划许可等前期筹备工作结束后，向建设行政主管部门申请转入工程建设的实施阶段，由建设行政主管部门依法对建筑工程是否具备发包条件进行审查的一项制度。
教学内容与设计
教学时数：4课时指出实践中可能存在的一些问题以及处理办法；
2、实践教学：结合工程报建和施工许可证办理的工作实际，着重讲解工程报建、施工许可证办理的流程及相关表格的填写。
教学基本内容纲要：
2.1建设工程报建
2.1.1工程报建的相关概念
工程建设项目是指各类房屋建筑、土木工程、设备安装、管道线路敷设、装饰装修等固定资产投资的新建、扩建、改建以及技改等建设项目。
施工单位重庆天字实业集团有限公司在该项目未取得施工许可证的情况下即擅自施工，违反了《建筑工程施工许可管理办法》第三条的规定，依据《建筑工程施工许可管理办法》第十条、第十三条规定，张家口市住房和城乡建设局对其作出责令改正，罚款壹万元的行政处罚，并记入河北省建设行政相对人违法行为记录系统。
监理单位张家口建苑建设监理有限公司在该项目未取得施工许可证的情况下即擅自实施监理，其行为违反了《河北省建设工程安全生产监督管理规定》第二十八条规定，依据《河北省建设工程安全生产监督管理规定》第三十九条规定，张家口市住房和城乡建设局对其作出责令改正，罚款伍千元的行政处罚，并记入河北省建设行政相对人违法行为记录系统。
2.施工许可证的自行废止
一是既不在3个月内开工，又不向发证机关申请延期；二是超过延期的次数和时限，即建设单位在申请的延期内仍没有开工。
3.中止施工与恢复施工
九年级上册道德与法治第4课《建设法治中国》教案
九年级上册道德与法治第4课《建设法治中国》教案第1课时 夯实法治基石1 教学分析【教学目标】知识目标认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路能力目标梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力情感、态度与价值观目标了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者【重点难点】教学重点：法治的意义。
教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
2 教学过程一、导入新课交通井然有序 行政服务中心一站式服务食品安全监督 法庭审判看图思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？教师总结：法治。
这一节课就让我们来探讨法治的话题。
二、新课讲授目标导学一：选择法治道路(一)法治的意义1．材料呈现：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。
《浙江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。
2．问题：你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？3．师生共同总结：(1)法治，意味着依法治理。
法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
(2)追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。
(完整版)建设法规教案
教案
课程名称：建筑法规
课程类型：□√理论课□理论、实践课□实践课
学时： 32 学分： 2
授课教师：杨鑫
授课班级： 12级建管1、2班
授课学期：2012至2013学年第二学期
教材名称：建筑法规
参考资料：1．合同与合同管理
2．工程造价典型案例分析
3．
2013年3 月1 日
附：教案首页格式（背面）
教案编制说明
一、教师上课前必须写出所授课程的教案，不能无教案或借他人教案进行授课；授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求变化、学生实际水平，以及教师以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写，以保持教学内容的先进性和适用性，不得使用未经任何补充、修改的陈旧教案进行授课。
二、实践教学的教案与理论教学的教案分开编写；对于公共课，难课、新课，提倡由教研室组织进行集体备课；公共课教案主体（教学目的和要求，教学进度，重点难点内容，教学内容及过程等）应相同。
三、教案编写要求内容简明、条理清楚、教学目的明确、教学内容设置合理、重点难点清晰。
四、教案应采用统一格式书写或打印（建议使用A4纸），不同专业的授课教案可有自己的特色，但应包含教案基本内容。
教案必须含首页，与各单元教案形成一个整体。
参考格式见附件。
五、提倡教师利用计算机进行教案编写，与教学过程中的手写批注相结合，形成不同时期，不同版本（注意分别存盘和存档）的教案。
六、妥善保存各阶段的教案，并配合好学院的教学检查和归档等工作。
建设法规课程教案
建设法规课程教案
建设法规课程教案。
建设工程法规教案1
宪法是国家的根本大法,是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物,集中反映各种政治力量的实际对比关系,确认革命胜利成果和现实的民主政治,规定国家的根本任务和根本制度,即社会制度、国家制度的原则和国家政权的组织及公民的基本权利义务等内容.宪法相关法指«全国人民代表大会组织法» «地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法»«全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法»«中华人民共和国国籍法»«中华人民共和国国务院组织法»«中华人民共和国民族区域自治法»等法律.
5.学生提问预习时遇到的问题老师解答。
C同学：自然人就是公民吗？
老师：不一样。公民属于自然人，但自然人还包括本国公民、外国公民和无籍国人。他们是两个不同的概念。
J同学：客体是一直不变的吗？
老师：不同工程建设合同对应不同的客体。
6.老师就重点知识讲解
（1）法律体系
法律体系也称法的体系,通常指由一个国家现行的各个部门法构成的有机联系的统一整体.在我国法律体系中,根据所调整的社会关系性质不同,可以划分为不同的部门法.部门法又称法律部门,是根据一定标准、原则所制定的同类法律规范的总称.建设工程法律具有综合性的特点,虽然主要正是经济法的组成部分,但还包括了行政法、民法商法等的内容.建设工程法律体系是指把已经制定的和需要制定的建设工程方面的法律、行政法规、部门规章和地方法规、地方规章有机结合起来,形成一个相互联系、相互补充、相互协调的完整统一的体系.
3.老师引入章节案例，学生自主发言提出想法。
(1)背景 ××年××月,上海市A房产经纪事务所 (以下简称A所)与购房人谢某签订了购房经纪协 议,代房屋出售方顾某向谢某收取了２万元定金.在该协议中,甲方为房屋出售方顾某,乙方为购 房人谢某,丙方为A所.其中,丙方签字处仅有打印好的A所名称和公章,没有A所执业经纪人 员的签名.经查,刘某是A所唯一的执业经纪人,甲乙丙三方签订购房经纪协议时刘某并不在场且 不知情. «上海市经纪人条例»和 «经纪人管理办法»均规定,对经纪组织在经纪合同中不附执业经 纪人签名的行为应予处罚,但两者规定的罚款数额不同,前者为５００元至１０００元,后者为１００００ 元以下.
《未来我们怎样出行》的教案设计
《未来我们怎样出行》的教案设计第一章：引言1.1 教学目标：了解本课程的主题和目的。
激发学生对未来出行的好奇心和探索欲望。
1.2 教学内容：介绍课程的背景和重要性。
引导学生思考当前的出行方式及其对环境和社会的影响。
1.3 教学方法：采用讨论和小组活动的方式，让学生分享自己的出行经验。
通过图片和视频展示不同的出行方式及其特点。
1.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况。
收集学生的观点和想法，以便在后续课程中进行深入探讨。
第二章：未来出行趋势2.1 教学目标：了解未来出行的趋势和预测。
思考未来出行方式对个人和社会的影响。
2.2 教学内容：介绍未来出行的几种可能趋势，如自动驾驶、共享出行等。
分析每种趋势的优点和挑战，并探讨其对环境、经济和社会的影响。
2.3 教学方法：通过阅读文章和观看相关视频，让学生了解未来出行的预测。
分组讨论，让学生从不同角度分析未来出行趋势的影响。
2.4 教学评估：检查学生对文章内容的理解和分析能力。
观察学生在讨论中的表现和对未来出行趋势的看法。
第三章：自动驾驶技术3.1 教学目标：了解自动驾驶技术的基本原理和发展现状。
探讨自动驾驶技术对未来的影响。
3.2 教学内容：介绍自动驾驶技术的基本原理和关键技术，如图机器视觉、传感器等。
分析自动驾驶技术的优点和挑战，并探讨其对出行方式和安全的影响。
3.3 教学方法：通过观看相关视频和阅读文章，让学生了解自动驾驶技术的基本原理。
分组讨论，让学生思考自动驾驶技术对未来的影响。
3.4 教学评估：检查学生对自动驾驶技术原理的理解程度。
观察学生在讨论中对自动驾驶技术的态度和看法。
第四章：共享出行模式4.1 教学目标：了解共享出行模式的原理和发展现状。
探讨共享出行模式对未来的影响。
4.2 教学内容：介绍共享出行模式的基本原理和关键技术，如共享汽车、共享单车等。
分析共享出行模式的优点和挑战，并探讨其对出行方式和社会的影响。
4.3 教学方法：通过观看相关视频和阅读文章，让学生了解共享出行模式的基本原理。
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使学生对决策有一个初步的了解，掌握决策的要素、决策的类型与特点、程序和方法，以及城市规划管理决策知识。
教学Байду номын сангаас
重点
掌握城市决策的定义、决策的要素、类型、特点、程序和方法。
教学
难点
了解城市规划管理决策的定义和作用，以及城市规划管理决策依据。
教学内容与时间分配
一、决策的定义10分钟
二、决策的要素25分钟
三、决策的类型与特点15分钟
四、决策的程序的方法20分钟
五、城市规划管理决策概念和作用10分钟
六、城市规划管理决策的依据10分钟
习题
1、指出班集体的一个对一个问题的决策过程，查阅有关资料，试分析其原则、方法、程序。
湖南科技大学课程教案
（分页）
授课教师：
胡隽
职称：
讲师
单位：
建筑学院
课程名称
城市规划管理与法规
授课内容
第一节决策的含义、要素及决策的合理性
一、决策的定义
二、决策的要素
决策者
目标
环境因素
多选方案
多选方案可能导致的结果、
环境因素、备选方案、可能结果之间的对应关系
备选方案的评价和选择
三、决策的合理性
第二节决策的类型与特点
一、决策的类型
组织决策与个人决策
初始决策与追踪决策
战略决策与战术决策
二、决策的特点
目标性
可行性
选择性
满意性
过程性
动态性
第三节决策的程序与方法
一、决策的程序
界定问题
目标的确定
拟定备选方案
确立标准
方案评估及选择
实施决策方案
二、决策的方法
德尔菲法
头脑风暴法
电子会议
第四节城市规划管理决策
一、城市规划管理决策概念和作用
概念
作用
二、城市规划管理决策的原则和类型
合法性原则
现实性原则
连续性原则
民主性原则
基础设施的建设管理
三、城市管理的特征
综合性
开放性
动态性
四、城市管理的趋势
科学化
信息化
系统化
法制化
第二节城市管理学的理论
一、主要学派
方法学派
经验学派
行为学派
社会学派
决策学派
数量学派
二、我国的理论
1、城市管理的作用
2、城市管理的原则
需求原则
统一规划、统一投资、统一建设、统一管理的原则
综合效益原则
因地制宜原则
效率性原则
三、城市规划管理决策的依据
计划依据
法律规范依据
规划依据
经济技术依据
四、城市规划管理决策的优化
优化规划决策结构
提高规划决策技术
规划决策的民主化
第五节小结
湖南科技大学课程教案
（章节、专题首页）
授课教师：
胡隽
职称：
讲师
单位：
建筑学院
课程名称
城市规划管理与法规
章节、专题
第三讲行政管理学概述
教学目标及基本要求
作者
王国恩
出版社
中国建筑工业出版社
出版时间
2003年1月
指
定
参
考
书
《城市规划行政与法制》
作者
耿毓修、黄均德
出版社及出版时间
上海科学技术文献出版社，2002年
《城市规划管理与法规》
作者
全国城市规划执业制度管理委员会
出版社及出版时间
中国建筑工业出版社2000年
《战略与目标—城市管理系统与操作资本论》
作者
叶南客，李芸
出版社及出版时间
东南大学出版社2000
湖南科技大学课程教案
（章节、专题首页）
授课教师：
胡隽
职称：
讲师
单位：
建筑学院
课程名称
城市规划管理与法规
章节、专题
第一讲管理决策与法律基本知识
教学目标及基本要求
使学生对城市管理的概念、学习意义、研究对象、国内外的城市管理体制以及发展历程有一个初步的认识，激发学生学习城市规划管理与法规的兴趣。
可持续发展原则
3、管理的方法
管理职能的转换
管理重点的转换
管理体制的转换
第三节城市管理的理念与方法
一、现代城市管理的新理念
系统化
民主化
人性化
国际化和本土化
二现代城市管理的方法
行政管理的方法
经济管理的方法
法律管理的方法
咨询管理的方法
数学管理的方法
城市规划管理方法
现代城市的目标管理法
第四节城市管理体制
一、管理体制回顾
湖南科技大学课程教案
课程名称：城市规划管理与法规
授课学期：06-07学年2学期
考核方式：考试
学分：2
授课班级：04级城规1-3班
总学时数：32学时
学生人数：79
开课单位：建筑学院
授课教师：胡隽
职称：讲师
湖南科技大学课程教案
（首页）
授课教师：
胡隽
职称：
讲师
单位：
建筑学院
课程名称
城市规划管理与法规
课程编号
授课学期
07年上学期
考核方式
考试
学分
2
授课年级
04级
专业班级
城规1-3
学生人数
79
总学时数
32学时
理论学时
32学时
实践学时
学时
课堂讲授
32学时
小组讨论
学时
现场讲解
学时
教学目标及基本要求
让城市规划专业学生领会城市规划法律法规和监督管理的概念，熟悉城市规划法的渊源、发展历程、文本的编制、建设用地和建设工程规划管理程序、监督和执法工作程序，学会运用城市法规基本理论分析城市法制问题，掌握和运用城市规划管理原则、方法、内容和程序。
使学生对行政管理的概念有一个初步的了解，熟悉行政机关，公务员制度，行政领导，行政效率等知识。
教学
重点
掌握使学生对行政管理、行政机关，公务员制度，行政领导的定义，弄清楚它们之间的联系，熟悉行政管理的特点。
教学
难点
教学
重点
掌握城市管理的定义、特征、体制、理念与方法。
教学
难点
启发学生对城市规划管理的学习兴趣。
教学内容与时间分配
（一）城市管理的定义10分钟
（二）城市管理的主要内容25分钟
（三）城市管理的特征15分钟
（四）城市管理学的理论20分钟
（五）城市管理的理念与方法10分钟
（五）城市管理体制10分钟
习题
1、试概括我国城市管理体制的差异？
二、当前城市管理体制的弊端
三、现行城市管理模式的缺陷
建管合一
多头分散
综合协调
管理单一
实体管理
四、国外的管理组织模式
美国城市的管理组织模式
欧洲城市管理组织模式
东亚城市管理组织模式
第五节小结
湖南科技大学课程教案
（章节、专题首页）
授课教师：
胡隽
职称：
讲师
单位：
建筑学院
课程名称
城市规划管理与法规
章节、专题
第二讲决策概论
教学
重点
三方面的内容：一是城市规划管理基本知识；二是城市规划管理的运作（城市规划编制与审批管理、城市规划实施管理和城市规划实施的监督检查）的专业知识；三是城市规划法规、政策和职业道德的有关知识。
教学
难点
城市规划依法行政、城市规划监督检查，运用城市规划法规知识分析城市规划违法建设问题。
教材
名称
《城市规划管理与法规》
2、试指出学习城市规划管理对城市规划工作者意义？
4、城市规划管理的主要内容。
湖南科技大学课程教案
（分页）
授课教师：
胡隽
职称：
讲师
单位：
建筑学院
课程名称
城市规划管理与法规
授课内容
第一节、城市管理的特性和内容
一、城市管理的含义
城市管理的含义
多功能特性
城市管理的主要目的
二、城市管理的主要内容
社会管理
经济管理生态环境管理