刻舟求剑-教学课件ppt
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刻舟求剑(文言文)PPT课件
第14页/共20页
整篇翻译
有个楚国人渡江，他的剑从船上掉到水里，
他急忙在船边上刻下记号，说：“这儿是我 的剑掉下去的地方。”
地方下水找剑。
船停了，他从刻记号的
船已经前进了，但是剑落在江 底不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？
第15页/共20页
再读课文，回答问题：
1、文中哪句话表达了作者对这件事的看法？ 2、楚人为什么找不到他的剑，文中哪句话告诉了我们原因？ 3、如果你是和他一起坐船过江的人看 到整个情景想对楚人说些什么？
第3页/共20页
shè jù qì yǐ ruò
涉遽契矣若
第4页/共20页
①
③
②
④
第5页/共20页
读古文的要求：
读准字音， 读通句子， 吐字清楚， 停顿得当。
第6页/共20页
|| ||
| ||
|
第7页/共20页
一、根据方法，自译课文。（自己说一说）
二、小组合作，释疑互译。
方法提示：
1、看注释 2、观插图 3、查字典 4、联系上下文
第8页/共20页
刻舟求剑
刻：用刀子雕，这里指用刀子做记号。 求：找。
第9页/共20页
到
刻舟求剑
jù立刻
助词，不译
从
渡水
他的 楚人有涉江者，qì雕刻 其剑自舟中坠于
水。遽契其舟，
曰：“是吾剑之 这儿
所从坠。”舟止，
从其所契者入水
雕刻 记号
求之。舟已行矣， 的地
而剑不行。求剑 方
若此，不亦惑乎！
第10页/共20页
第16页/共20页
•
你觉得楚人是怎样的人？
•
固执己见、不知变通，不懂得根据实际情况采取灵活对策的愚蠢的人。
整篇翻译
有个楚国人渡江，他的剑从船上掉到水里，
他急忙在船边上刻下记号，说：“这儿是我 的剑掉下去的地方。”
地方下水找剑。
船停了，他从刻记号的
船已经前进了，但是剑落在江 底不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？
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再读课文，回答问题：
1、文中哪句话表达了作者对这件事的看法？ 2、楚人为什么找不到他的剑，文中哪句话告诉了我们原因？ 3、如果你是和他一起坐船过江的人看 到整个情景想对楚人说些什么？
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shè jù qì yǐ ruò
涉遽契矣若
第4页/共20页
①
③
②
④
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读古文的要求：
读准字音， 读通句子， 吐字清楚， 停顿得当。
第6页/共20页
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一、根据方法，自译课文。（自己说一说）
二、小组合作，释疑互译。
方法提示：
1、看注释 2、观插图 3、查字典 4、联系上下文
第8页/共20页
刻舟求剑
刻：用刀子雕，这里指用刀子做记号。 求：找。
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到
刻舟求剑
jù立刻
助词，不译
从
渡水
他的 楚人有涉江者，qì雕刻 其剑自舟中坠于
水。遽契其舟，
曰：“是吾剑之 这儿
所从坠。”舟止，
从其所契者入水
雕刻 记号
求之。舟已行矣， 的地
而剑不行。求剑 方
若此，不亦惑乎！
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你觉得楚人是怎样的人？
•
固执己见、不知变通，不懂得根据实际情况采取灵活对策的愚蠢的人。
人教版二年级语文刻舟求剑PPT演示资料课件
世界很大，我的心也很大很大。我想 出去走 走，去 最远的 地方， 去最近 的地方 ，去领 略一下 那路上 的风景 ，用脚 步丈量 人生的 宽度。
世界很大，我的心也很大很大。我想 出去走 走，去 最远的 地方世，界去很最大近，的我地的方心，也去很领大很略大一。下我那想路出上去的走风走景，，去用最脚远步的丈地量方人，生去的最宽近度的。地方 ，去领 略一下 那路上 的风景 ，用脚 步丈量 人生的 宽度。 世界很大，我的心也很大很大。我想 出去走 走，去 最远的 地方世，界去很最大近，的我地的方心，也去很领大很略大一。下我那想路出上去的走风走景，，去用最脚远步的丈地量世方人界，生很去的大最宽，近度我的。的地心方也，很去大领很略大一。下我那想路出上去的走风走景，，去用最脚远步的丈地量方人，生去的最宽近度的。地方 ，去领 略一下 那路上 的风景 ，用脚 步丈量 人生的 宽度。
世界很大，我的心也很大很大。我想 出去走 走，去 最远的 地方， 去最近 的地方 ，去领 略一下 那路上 的风景 ，用脚 步丈量 人生的 宽度。
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《刻舟求剑》PPT课件 (共14张PPT)
1，何不试之以足。 倒装句
“何不以足试之。” 倒装句 2，宁信度，无自信也。 “无信自也。” 3，是吾剑之所从坠。 判断句
求剑若此，不亦惑乎？
“不亦—-乎”翻译成“不是------吗？”
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连词，表转折。“但是”
一，代词。代人，代物。“他”（他们）、 “它”（它们 ） 二，动词，到——去 三，助词，不译。
1，而置之其坐。代词， “它”。指量好的尺寸。 2，至之市，而忘操之。 →代词，它。指量好的尺寸
动词，到——去 3，反归取之。 代词，量好的尺寸。 3，何不试之以足。 代词，代物。指鞋子。 4，是吾剑之所从坠。 助词，不译。 ５，从其所契者入水求之．代词，代物，指剑。
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
“何不以足试之。” 倒装句 2，宁信度，无自信也。 “无信自也。” 3，是吾剑之所从坠。 判断句
求剑若此，不亦惑乎？
“不亦—-乎”翻译成“不是------吗？”
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连词，表转折。“但是”
一，代词。代人，代物。“他”（他们）、 “它”（它们 ） 二，动词，到——去 三，助词，不译。
1，而置之其坐。代词， “它”。指量好的尺寸。 2，至之市，而忘操之。 →代词，它。指量好的尺寸
动词，到——去 3，反归取之。 代词，量好的尺寸。 3，何不试之以足。 代词，代物。指鞋子。 4，是吾剑之所从坠。 助词，不译。 ５，从其所契者入水求之．代词，代物，指剑。
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
人教版二年级语文刻舟求剑专题资料PPT课件
教
育
课
件
刻
舟
求
剑
从家门走出，一股春风迎面吹来，轻 轻将我 的头发 向后吹 起，从犹家如门妈走妈出的，手一把股我春的风头迎面发吹撩来到，耳轻后轻，将我我不的禁头将发双向手后张吹开起，，任犹凭如春妈风妈吹的过手。把 我的头 发撩到 耳后， 我不禁 将双手 张开， 任凭春 风吹过 。
主讲：XXX
时间：20XX.XX
从家门走出，一股春风迎面吹来，轻 轻将我 的头发 向后吹 起，犹 如妈妈 的手把 我的头 发撩到 耳后， 我不禁 将双手 张开， 任凭春 风吹过 。
习 学 从家门走出，一股春风迎面吹来，轻轻将我的头发向后吹起，犹如妈妈的手把我的头发撩到耳后，我不禁将双手张开，任凭春风吹过。 从家门走出，一股春风迎面吹来，轻 轻将我 的头发 向后吹 起，犹 如妈妈 的手把 我的头 发撩到 耳后， 我不禁 将双手 张开， 任凭春 风吹过 。 从家门走出，一股春风迎面吹来，轻 轻将我 的头发 向后吹 起，从犹家如门妈走妈出的，手一把股我春的风头迎面发吹撩来到，耳轻后轻，将我我不的禁头将发双向手后张吹开起，从，任家犹凭门如春走妈风出妈吹，的过一手。股把春我风的迎头面发吹撩来到，耳轻后轻，将我我不的禁头将发双向手后张吹开起，，任犹凭如春妈风妈吹的过手。把 我的头 发撩到 耳后， 我不禁 将双手 张开， 任凭春 风吹过 。
从家门走出，一股春风迎面吹来，轻 轻将我 的头发 向后吹 起，从犹家如门妈走妈出的，手一把股我春的风头迎面发吹撩来到，耳轻后轻，将我我不的禁头将发双向手后张吹开起，，任犹凭如春妈风妈吹的过手。把 我的头 发撩到 耳后， 我不禁 将双手 张开， 任凭春 风吹过 。
从家门走出，一股春风迎面吹来，轻 轻将我 的头发 向后吹 起，犹 如妈妈 的手把 我的头 发撩到 耳后， 我不禁 将双手 张开， 任凭春 风吹过 。 从家门走出，一股春风迎面吹来，轻 轻将我 的头发 向后吹 起，犹 如妈妈 的手把 我的头 发撩到 耳后， 我不禁 将双手 张开， 任凭春 风吹过 。
《刻舟求剑》的故事ppt课件
下去，准能把宝剑捞上来。”
（不慌不忙）
13
想一想等船靠岸后，那个人跳下去能找回宝剑吗？
14
刻舟求剑
那怎样才能
掉
捞到宝剑？
？捞不到 捞
15
你来说说这个人是个什么样的人呢？从哪里 可以看出来呢？
16
这则成语故事讽刺了那些不用变化的眼光处理问题的人。我们以后做事情 一定要注意具体的实际情况，不要犯“刻舟求剑”这样的错误。
• 2、思考这个故事发生的时间、地点、人物、事情分别是什么？
• 时间：从前
地点：江上
• 人物：带宝剑的人和同船的人
• 事情：有个人宝剑掉进了江里，他不去捞只在船舷做个记号，说等船靠岸再 去捞。
9
• 那个人一点儿也不着急， 掏出小刀在 船舷上刻了一个记号。
10
有人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻个记号有什么用啊？”
4
yù
kè
jiàn tāo
xián
寓言 刻苦 宝剑 掏出 船 舷
cuī
lāo
催促 打捞
5
剑
舷“难”比较，右下不是住 舷：读xian不要读成xuán。 号：共五画，第五笔是：“竖折折钩”一笔写成。号是一个 多音字, 记号（hào）号叫（háo）
8
自学提示
• 1、自由朗读课文。
学了这篇课文，你 懂了什么道理？
17
18
不用着急宝剑是从这儿掉下去的等船靠了岸我从这儿跳下去准zhn能把宝剑捞上来
刻舟求剑
.
1
刻舟求剑: 指的是在小船上刻个记号，
再从刻着记号的地方跳下水去找宝剑.
2
自学提示： 课文讲了一个什么故事？
3
刻舟求剑（jiàn）
从前，有个人坐船过江。他一不小心，挂在身上的宝剑掉进江里去了。 那个人一点儿也不着急，拿出小刀在船舷（xián）上刻了一个记号（hào）。 有人催（cuī）他：“还不赶快捞！” 那个人不慌不忙，指了指刻的记号，说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下 去的，等船靠了岸，我从这儿跳下去，准（zhǔn）能把宝剑捞上来。”
（不慌不忙）
13
想一想等船靠岸后，那个人跳下去能找回宝剑吗？
14
刻舟求剑
那怎样才能
掉
捞到宝剑？
？捞不到 捞
15
你来说说这个人是个什么样的人呢？从哪里 可以看出来呢？
16
这则成语故事讽刺了那些不用变化的眼光处理问题的人。我们以后做事情 一定要注意具体的实际情况，不要犯“刻舟求剑”这样的错误。
• 2、思考这个故事发生的时间、地点、人物、事情分别是什么？
• 时间：从前
地点：江上
• 人物：带宝剑的人和同船的人
• 事情：有个人宝剑掉进了江里，他不去捞只在船舷做个记号，说等船靠岸再 去捞。
9
• 那个人一点儿也不着急， 掏出小刀在 船舷上刻了一个记号。
10
有人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻个记号有什么用啊？”
4
yù
kè
jiàn tāo
xián
寓言 刻苦 宝剑 掏出 船 舷
cuī
lāo
催促 打捞
5
剑
舷“难”比较，右下不是住 舷：读xian不要读成xuán。 号：共五画，第五笔是：“竖折折钩”一笔写成。号是一个 多音字, 记号（hào）号叫（háo）
8
自学提示
• 1、自由朗读课文。
学了这篇课文，你 懂了什么道理？
17
18
不用着急宝剑是从这儿掉下去的等船靠了岸我从这儿跳下去准zhn能把宝剑捞上来
刻舟求剑
.
1
刻舟求剑: 指的是在小船上刻个记号，
再从刻着记号的地方跳下水去找宝剑.
2
自学提示： 课文讲了一个什么故事？
3
刻舟求剑（jiàn）
从前，有个人坐船过江。他一不小心，挂在身上的宝剑掉进江里去了。 那个人一点儿也不着急，拿出小刀在船舷（xián）上刻了一个记号（hào）。 有人催（cuī）他：“还不赶快捞！” 那个人不慌不忙，指了指刻的记号，说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下 去的，等船靠了岸，我从这儿跳下去，准（zhǔn）能把宝剑捞上来。”
人教版二年级语文刻舟求剑教育学习PPT课件
蝶结。 根的叶
嫩绿的 茎，叶
叶子上 子摸起
来有软一银绵根杏绵根树的的的，叶叶非茎子常，是舒叶扇服子形。摸的在起，颇初来像春软一的绵银个时绵杏蝴候的树蝶，，的结银非叶。杏常子嫩树舒是绿还服扇的是。形叶光在的子秃初，上秃春颇有的的像一。时一根冬候个根天，蝴的的银蝶叶寒杏结茎风树。，使还嫩叶它是绿子褪光的摸去秃叶起了秃子来黄的上软黄。有绵的冬一绵叶天根的子的根，。寒的非风叶常使茎舒它，服褪叶。去子在了摸初黄起春黄来的的软时叶绵候子绵，。的银，杏非树常还舒是服光。秃在秃初的春。的冬时天候的，寒银风杏使树它还褪是去光了秃黄秃黄的的。叶冬子天。的寒风
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的银时杏候树，的银叶杏子树是还扇是形光的秃，秃颇的像。一冬个天蝴的蝶寒结风。使嫩它绿褪的去叶了子黄上黄有的一叶根子根。的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
蝶结。 根的叶
嫩绿的 茎，叶
叶子上 子摸起
来有软一银绵根杏绵根树的的的，叶叶非茎子常，是舒叶扇服子形。摸的在起，颇初来像春软一的绵银个时绵杏蝴候的树蝶，，的结银非叶。杏常子嫩树舒是绿还服扇的是。形叶光在的子秃初，上秃春颇有的的像银一。时一杏根冬候个树根天，蝴的的的银蝶叶叶寒杏结子茎风树。是，使还嫩扇叶它是绿形子褪光的的摸去秃叶，起了秃子颇来黄的上像软黄。有一绵的冬一个绵叶天根蝴的子的根蝶，。寒的结非风叶。常使茎嫩舒它，绿服褪叶的。去子叶在了摸子初黄起上春黄来有的的软一时叶绵根候子绵根，。的的银，叶杏非茎树常，还舒叶是服子光。摸秃在起秃初来的春软。的绵冬时绵天候的的，，寒银非风杏常使树舒它还服褪是。去光在了秃初黄秃春黄的的的。时叶冬候子天，。的银寒杏风树
刻舟求剑课件
刻舟求剑的未来发展和趋势
未来发展方向和趋势
刻舟求剑的故事 将继续被广泛传 剑的故事 将被应用于教育、 培训等领域，帮 助人们更好地理 解和掌握解决问 题的方法。
刻舟求剑的故事 将被应用于企业 管理、市场营销 等领域，帮助企 业更好地应对市 场变化和竞争。
刻舟求剑的故事 将被应用于科技 创新、产品研发 等领域，帮助企 业更好地把握市 场需求和趋势。
刻舟求剑的演示效果和评价
演示效果
生动形象：通过动画、图片等方式，生动展示刻舟求剑的故事情节 互动性强：观众可以参与互动，增加学习兴趣 教育意义：通过故事，教育观众要实事求是，不要墨守成规 评价：观众普遍认为演示效果良好，对故事有深入理解
评价和反馈
故事寓意深刻，引人深思 演示效果生动有趣，易于理解 评价普遍认为故事具有教育意义，值得推广 反馈中提到故事可以应用于多种场合，如教育、培训等
结构分析：故事 分为背景、情节、 寓意和结构四个 部分
结构分析
故事背景：楚 国人乘船过河， 不慎将剑掉入
河中
故事发展：楚 国人刻舟求剑， 试图找回丢失
的剑
故事高潮：楚 国人发现剑并 未随船移动， 意识到刻舟求
剑的荒谬
故事结局：楚 国人放弃寻找， 认识到刻舟求
剑的错误
刻舟求剑的创作思路和技巧
创作思路
刻舟求剑的背景
故事来源：《吕氏春秋》 故事背景：春秋时期，楚国人 故事人物：楚人、剑、舟 故事寓意：讽刺了那些不懂得变通、墨守成规的人
刻舟求剑的意义
刻舟求剑的内容和结构
内容概述
故事背景：楚国 人乘船过河，不 慎将剑掉入河中
故事情节：楚国 人刻舟求剑，试 图找回丢失的剑
寓意：讽刺了那 些不懂得变通、 墨守成规的人
刻舟求剑成语故事普及通用(共12张PPT)
下水找剑。
2
第二层（3）： 议论，讥笑这种找剑方法是糊涂的方法。
楚人形象
不知变通，固守成规
告诉我们的道理？
• 说明不懂得随事情的变化而改变自己的观念和 方法，就不会获得预期的结果。
• 世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们 想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适 合于这种变化的需要。
谢谢
大家
刻舟
求剑
出自《吕氏春秋·察今》。一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。在句子中多作谓语、定语 或状语，多含贬义。
初读感知
1、“刻舟求剑”是什么意思？
（在船舷上刻记号捞宝剑 ）
我会读
yù kè
jiàn tāo
苦 宝剑 掏 出 船舷
xián 寓 言 刻
cuī
lāo pàn
催 促 打捞 盼望
pí jié 精疲力竭
读准字音
shè
jù qì
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：
“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。
yǐ
huò
舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！
读准字音
渡江
立即
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：
这儿
雕刻
“是吾剑之所从坠。，不亦惑乎！
糊涂
全文翻译
有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙在 船边刻下记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。 “船停了，从他所刻记号的地方下水找剑。船已经 前进了，但剑（落在江底）不会随船前进，像这样 找剑，不是很糊涂吗？
文章结构
1
第一层（1----2）：
一个渡江的楚人不小心剑掉入江中，却在江边根据刻在船上的记号
人教版二年级语文刻舟求剑内容PPT演示
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一它样生，活并在且沙满漠身里长，着不细需细要水的源像也针可一以样生的存刺，。它记的得形上状次像妈手妈掌刚一买样回，的并仙且人满掌身，长不着知细道细是的谁像把针它一放样在的凳刺子。上记了得，上我次也妈没妈注刚意买一回屁的股仙坐人上掌去，了不疼知得道我是嗷谁嗷把大它叫放。在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
习 学 它生活在沙漠里，不需要水源也可以生存，它的形状像手掌一样，并且满身长着细细的像针一样的刺。记得上次妈妈刚买回的仙人掌，不知道是谁把它放在凳子上了，我也没注意一屁股坐上去了疼得我嗷嗷大叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一它样生，活并在且沙满漠身里长，着不细需细要水的源像也针可一以样生的存刺，。它记的得形上状次像妈手妈掌刚它一买生样回活，的在并仙沙且人漠满掌里身，，长不不着知需细道要细是水的谁源像把也针它可一放以样在生的凳存刺子，。上它记了的得，形上我状次也像妈没手妈注掌刚意一买一样回屁，的股并仙坐且人上满掌去身，了长不疼着知得细道我细是嗷的谁嗷像把大针它叫一放。样在的凳刺子。上记了得，上我次也妈没妈注刚意买一回屁的股仙坐人上掌去，了不疼知得道我是嗷谁嗷把大它叫放。在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
习 学 它生活在沙漠里，不需要水源也可以生存，它的形状像手掌一样，并且满身长着细细的像针一样的刺。记得上次妈妈刚买回的仙人掌，不知道是谁把它放在凳子上了，我也没注意一屁股坐上去了疼得我嗷嗷大叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一它样生，活并在且沙满漠身里长，着不细需细要水的源像也针可一以样生的存刺，。它记的得形上状次像妈手妈掌刚它一买生样回活，的在并仙沙且人漠满掌里身，，长不不着知需细道要细是水的谁源像把也针它可一放以样在生的凳存刺子，。上它记了的得，形上我状次也像妈没手妈注掌刚意一买一样回屁，的股并仙坐且人上满掌去身，了长不疼着知得细道我细是嗷的谁嗷像把大针它叫一放。样在的凳刺子。上记了得，上我次也妈没妈注刚意买一回屁的股仙坐人上掌去，了不疼知得道我是嗷谁嗷把大它叫放。在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
18.《刻舟求剑》课件(共17张PPT)
是：指导代词，这儿。 吾：我，我的。 所从坠：剑坠落的地方
释义：说：“这儿是我的剑掉下 去的地方。”
舟止，从其所契者入水求之。
止：停止。 者：……的地方。 求：找，寻找。 之：代词，代指剑。
释义：船停了，从他所刻记号的 地方下水去找剑。
舟已行矣（yǐ），而剑不行，
矣：语气词，了。 而：连词，表转折， 但是。
原文：楚人有涉江者，
涉：过，渡。 者：……的人
释义：楚国有一个渡江的人，
其剑自舟中坠于水。 其：代词，他，他的。 自：从。 坠：落，掉落。
于：在，到。 释义：他的剑从船中掉到水里。
遽契（jù qì)其舟，
遽：急忙，立刻。 契：用刀子雕刻。 其：代词，那，那个。 释义：他急忙在船边上刻下记号，
曰：“是吾（wú）剑之所从坠。”
Hale Waihona Puke 文 言 小 故 事知识卡片
文言文第我国古代的一种书面 语言，主要包括以先秦时期的口语 为基础形成的书面语言。文言文作 为定型化的书面语言，沿用了两千 多年，是现代汉语的源头。
目
1文学常识 2内容梳理
录 3道理启示
01 刻舟求剑
刻舟求剑
刻：雕刻。 刻舟：在船上刻记号。
求：找，寻找。
楚人/有/涉江者，其剑/自舟中/坠于水。遽契（jù qì)/ 其舟，曰：“是/吾（wú）剑/之所从坠。”
释义：船已经前进了，但是剑没有，
求剑若此，不亦惑乎！
若此：像这样。 不亦……乎： 不也……吗？（表示 委婉的反问语气）。
释义：像这样找剑，不是很糊涂吗？
根据图片提示，背诵《刻舟求剑》。
揭示道理
寓
这个故事告知我们：世界上的事物，总是 在不断地产生变化，做人做事不能死守教条，
释义：说：“这儿是我的剑掉下 去的地方。”
舟止，从其所契者入水求之。
止：停止。 者：……的地方。 求：找，寻找。 之：代词，代指剑。
释义：船停了，从他所刻记号的 地方下水去找剑。
舟已行矣（yǐ），而剑不行，
矣：语气词，了。 而：连词，表转折， 但是。
原文：楚人有涉江者，
涉：过，渡。 者：……的人
释义：楚国有一个渡江的人，
其剑自舟中坠于水。 其：代词，他，他的。 自：从。 坠：落，掉落。
于：在，到。 释义：他的剑从船中掉到水里。
遽契（jù qì)其舟，
遽：急忙，立刻。 契：用刀子雕刻。 其：代词，那，那个。 释义：他急忙在船边上刻下记号，
曰：“是吾（wú）剑之所从坠。”
Hale Waihona Puke 文 言 小 故 事知识卡片
文言文第我国古代的一种书面 语言，主要包括以先秦时期的口语 为基础形成的书面语言。文言文作 为定型化的书面语言，沿用了两千 多年，是现代汉语的源头。
目
1文学常识 2内容梳理
录 3道理启示
01 刻舟求剑
刻舟求剑
刻：雕刻。 刻舟：在船上刻记号。
求：找，寻找。
楚人/有/涉江者，其剑/自舟中/坠于水。遽契（jù qì)/ 其舟，曰：“是/吾（wú）剑/之所从坠。”
释义：船已经前进了，但是剑没有，
求剑若此，不亦惑乎！
若此：像这样。 不亦……乎： 不也……吗？（表示 委婉的反问语气）。
释义：像这样找剑，不是很糊涂吗？
根据图片提示，背诵《刻舟求剑》。
揭示道理
寓
这个故事告知我们：世界上的事物，总是 在不断地产生变化，做人做事不能死守教条，
刻舟求剑ppt课件
B.“求剑若此，不亦惑乎?”是说楚人找不到剑，很迷惑
C.“刻舟求剑”这个故事告诉我们办事不能只凭主观愿望，不能
想当然，要根据客观情况的变化而灵活处理
二、“而剑不行”中的“行”的读音是（ B ），意思是（ D ）
A. háng B. xíng C.中用，好 D.前进
三、分别指出下列句中划横线所指代的内容。
的传世巨著
2
读音
刻舟求剑
chǔ
shè zhě
zhuì
楚人有涉江者，其剑自舟中坠
jù qì
于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之
所从坠。”舟止，从其所契者入水
求之。舟已行矣，而剑不行，求剑
huò
若此，不亦惑乎！
3
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟， 曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水 求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
选自《吕氏春秋》
刻舟求剑
虎求百兽而 食之，得狐。
寻求， 寻找
4
渡
从
落
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。有一个渡江的楚国人，他
······的 人
的剑从船中掉到了水里。 到
甲骨文
徒步淌水
涉
过河
5
立即
指示 代词，
这
掉下去 的地方
遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。他”立即用刀在船沿上掉下
刻， 雕刻
剑的地方刻了一个记号， 说:”这儿是我的剑掉下 去的地方。”
9
寓意 故事 大意
剑没动
这个寓言故事讽刺了那些不用变化 的眼光处理问题的人，告诉我们做 事情一定要注意具体的实际情况， 不要犯“刻舟求剑”这样的错误。
船在动 人在动
《刻舟求剑》PPT课件
• 一、阅读《郑人买履》，完成下列练习
• 1、《郑人买履》选自________，作者________，________（朝代）人。
• 2．给下列字注音。①履（ ） ②宁（ ）
• 3．解释字词。
• （1）履（ ）
（2）操（ ）
• （3）宁（ ）
（4）罢（ ）
• 4．翻译下列句子。
• ①及反，市罢，遂不得履。
到
刻舟求剑 从
渡水
他的楚人有涉江者，qì雕刻
其剑自舟中坠于
jù立即 水。遽契其舟， 那
助词，不译 曰：“是吾剑之 这儿
所从坠。”舟止，
从其所契者入水 雕刻
求之。舟已行矣，
记号 的地
而剑不行。求剑 方
若此，不亦惑乎！
糊涂
请用现代汉语解释下列句子。
1.其剑自舟中坠于水。 2.遽契其舟 3.是吾剑之所从坠。 4.从其所契者入水求之。 5.求剑若此，不亦惑乎！
• ________________________
• ②宁信度，无自信也。
• ________________________
• 5．这则寓言故事包含了什么道理？
• 6．请你至少写出两个带“履”的成语。
答案．削足适履 如履薄冰 履险如夷
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
shè jù qì yǐ ruò
涉遽契矣若
要求：读准字音，读出节奏和感情。
刻舟求剑 楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠 于水。遽/契其舟，曰：“是/吾剑/之 所从坠。”舟止，从/其所契者/入水 求之。舟/已行矣，而/剑不行。求 剑/若此，不亦惑乎？
刻舟求剑ppt课件幼儿
教育孩子要善于分析问题，寻 找问题的根源，并采取有效的 措施解决问题。
增强自我认知能力
教育孩子认识自己的不足和局 限性，不断学习和进步，以适
应不断变化的世界。
03
幼儿教育启示
培养幼儿的观察力
观察力
通过PPT课件的图像、色彩、形 状等元素，引导幼儿观察并描述 事物的特点，培养其细致的观察
能力。
观察习惯
家园共育
PPT课件可以作为家园共育的桥梁，帮助家长了解 幼儿园教育理念和方法，促进家园合作。
05
总结与反思
对幼儿教育的反思
重视全面发展
幼儿教育不应只关注知识传授，而应注重全面发展，包括社交能 力、情感表达、创造力等方面的培养。
尊重个性差异
每个孩子都有自己的特点和优势，教育者应尊重个性差异，提供个 性化的教育方案，激发孩子的潜能。
行动力
通过PPT课件的引导，培养幼儿积极 行动的习惯，鼓励其勇于尝试和探索 。
04
实际应用
在家庭中的应用
家长教育
通过PPT课件，家长可以更直观 地了解幼儿教育的理念和方法， 提高自身教育水平，为孩子提供
更好的家庭教育。
亲子互动
PPT课件中的互动环节可以帮助 家长与孩子进行有效的亲子互动 ，增进亲子关系，提高孩子的情
主人公是一名勇敢、忠诚 的楚国士兵，但也有一些 固执和愚昧的特点。
故事内容
主人公在船上丢失剑
在渡河时，主人公不慎将自己的剑掉 入水中，他急忙在船上刻下记号，以 便日后找回。
船靠岸后找剑
船靠岸后，主人公根据刻的记号跳入 水中寻找剑，却一无所获。
02
故事寓意解析
寓言的含义
刻舟求剑
这个故事讲述了一个人掉剑后， 在船上刻记号，等船靠岸后沿着 记号寻找剑的故事。
增强自我认知能力
教育孩子认识自己的不足和局 限性，不断学习和进步，以适
应不断变化的世界。
03
幼儿教育启示
培养幼儿的观察力
观察力
通过PPT课件的图像、色彩、形 状等元素，引导幼儿观察并描述 事物的特点，培养其细致的观察
能力。
观察习惯
家园共育
PPT课件可以作为家园共育的桥梁，帮助家长了解 幼儿园教育理念和方法，促进家园合作。
05
总结与反思
对幼儿教育的反思
重视全面发展
幼儿教育不应只关注知识传授，而应注重全面发展，包括社交能 力、情感表达、创造力等方面的培养。
尊重个性差异
每个孩子都有自己的特点和优势，教育者应尊重个性差异，提供个 性化的教育方案，激发孩子的潜能。
行动力
通过PPT课件的引导，培养幼儿积极 行动的习惯，鼓励其勇于尝试和探索 。
04
实际应用
在家庭中的应用
家长教育
通过PPT课件，家长可以更直观 地了解幼儿教育的理念和方法， 提高自身教育水平，为孩子提供
更好的家庭教育。
亲子互动
PPT课件中的互动环节可以帮助 家长与孩子进行有效的亲子互动 ，增进亲子关系，提高孩子的情
主人公是一名勇敢、忠诚 的楚国士兵，但也有一些 固执和愚昧的特点。
故事内容
主人公在船上丢失剑
在渡河时，主人公不慎将自己的剑掉 入水中，他急忙在船上刻下记号，以 便日后找回。
船靠岸后找剑
船靠岸后，主人公根据刻的记号跳入 水中寻找剑，却一无所获。
02
故事寓意解析
寓言的含义
刻舟求剑
这个故事讲述了一个人掉剑后， 在船上刻记号，等船靠岸后沿着 记号寻找剑的故事。
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讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
shè 楚人有涉江者，其剑自舟中坠 jù qì 于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之
所从坠。”舟止，从其所契者入水
yǐ
求之。舟已行矣，而剑不行。求
ruò
huò
剑若此，不亦惑乎！
讲授新课
刻舟求剑 楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。 遽/契其舟，曰：“是/吾剑/之所从坠。” 舟止，从/其所契者/入水求之。舟/已行矣， 而/剑不行。求剑/若此，不亦惑乎？
讲授新课
“是吾剑之 所从坠。”
楚人： 不慌不忙 十分自信
课堂小结
楚人形象： 不知变通，固守成规。 说明的道理： 说明不懂得随事情的变化而改变自己的观念和 方法，就不会获得预期的结果。
课堂小结
寓意：
不懂得随着形势的变化而变更自己的观念和方 法，就不会获得预期的效果。 现实意义： 世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们 想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适 合于这种变化的需要。
课堂小结
一、代词。代人，代物。“他”（他们）、“它”
之 （它们 ）
二、动词，到……去 三、助词，不译。
1、而置之其坐。代词， “它”。指量好的尺寸。 2、至之市，而忘操之。代词，它。指量好的尺寸
动词，到……去
3、反归取之。代词，量好的尺寸。 3、何不试之以足。代词，代物。指鞋子。 4、是吾剑之所从坠。 助词，不译。 ５、从其所契者入水求之。 代词，代物，指剑。
课堂小结
一、活用作第一人称。相当于“我（的）”、“自己 （的）。”
其 二、三人称代词，相当于“他、她、它（们）的。”
三、指示代词，相当于“那”“那个”
1、先自度其足，而置之其坐。 代词，自己的。 2、其剑自舟中坠于水。代词，他的 3、遽契其舟。指示代词，那个，具体指船边上 4、从其所契者入水求之。 代词，他
课堂小结
通过这两则寓言，我们应该懂得： 世界上的事物，总是在不断地发展变化，
人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化， 适合于这种变化的需要。
课堂小结
找找通假字
1、先自度其足，而置之其坐。 “坐”同“座”。座位。
2、反归取之。 “反”同”返”，返回。
及反，市罢。
课堂小结
归纳总结
一、动词，量长短。
度
二、名词，量好的尺码。
1、先自度其足。 2、吾忘持度。 3、宁信度，无自信也。
课堂小结
一、连词，表承接。“就”“然后”。
而
二、连词，表转折。“却” “但是”。
1、先自度其足，而置之其坐。
连词，表承接。“然
2、至之市，而忘操后之”。“就”
连词，表转折。“却”
3、舟已行矣，而剑不行。
连词，表转折。“但是”
课堂小结
小组讨论
• 这两则寓意有什么共同的寓意？ • 在揭示寓意的方法上有何不同？
课堂小结
共同的寓意：
讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得 根据客观实际采取灵活对策的人。
写法评析：
《郑人买履》通过人物对话，使故事的讽刺效果 大大增强。
《刻舟求剑》通过对比、反问揭示其错误实质。 结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不 仅找不到剑，而且太糊涂了，对比议论词，不译
从
渡水
他的楚人有涉江者，qì雕刻 其剑自舟中坠于 水。遽契其舟， 那
曰：“是吾剑之 这儿
所从坠。”舟止，
从其所契者入水 雕刻
求之。舟已行矣，
记号 的地
而剑不行。求剑 方
若此，不亦惑乎！
糊涂
讲授新课
译文：
有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急 忙在船边上刻下记号，说：“这儿是我的剑掉下去 的地方。” 船停了，从他刻记号的地方下水找剑。 船已经前近了，但是剑（落在江底）不会随船前进， 像这样找剑，不是很糊涂吗？
当堂检测
请用现代汉语解释下列句子。
1.其剑自舟中坠于水。 2.遽契其舟 3.是吾剑之所从坠。 4.从其所契者入水求之。 5.求剑若此，不亦惑乎！
当堂检测
再读课文、讨论问题
1、船靠岸以后，楚人没捞到剑可能会想些什么？ 2、文中哪句话表达了作者对这件事的看法？ 3 、如果你是和他一起坐船过江的人看到整个情景想对 楚人说些什么？
当堂检测
课后思考：
1.熟背并默写两则寓言。 2.完成课后练习。 3.预习并背诵《古诗词三首》。
1．通过小老师领读、射太阳的小游戏 认识“ 射、值” 等12个 生字。 通过形 声字的 构字规 律、借 助偏旁 的意义 理解词 语“熔 化、滋 润”的意 义。 2．通过老师范读、学生理解、练读的 方式正 确、流 利、有 感情地 朗读课 文。 3. 通过指导朗读，让学生感悟雷锋精 神对一 代代人 的影响 以及人 们对雷 锋的怀 念，表 达对雷 锋的崇 敬之情 。 4. 通过学习课文，教育学生做一个像 雷锋一 样乐于 助人、 关心他 人的好 孩子。 5. 理解课文内容，领会课文中对事物 静态和 动态的 描写。 6.通过替换、比较等方法体会语言的 简约之 美。 7.通过欣赏图片、诵读，想象等方法 走入文 本的情 境，体 会汉蒙 情深、 民族团 结的思 想感情 ，激发 学生热 爱草原 、热爱 草原人 民的感 情。
刻舟求剑
新课导入
上节课，我们学习了《郑人买履》明白了我们在 处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而 要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。这 节课我们来学习另外一篇寓言《刻舟求剑》，看看这 篇寓言告诉了我们什么。
讲授新课
预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
相关介绍
1、吕不韦，战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞 相，封文信侯，门下有宾客三千。 2、《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》。《吕氏春秋》，也 称《吕览》，是吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。书写 成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一 字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙， 不可更改。