小学英语教研组活动记录.
小学英语组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学英语教研室三、活动主题：小学英语课堂有效教学策略研究四、活动主持人：张老师五、活动参与人员：小学英语组全体教师六、活动内容：1. 主持人介绍本次教研活动主题和目的2. 分享优秀教学案例3. 分析小学英语课堂常见问题及解决策略4. 小组讨论，交流教学心得5. 教研组长总结发言七、活动过程：1. 主持人介绍本次教研活动主题和目的张老师首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调本次教研活动旨在提高小学英语课堂的有效教学，促进教师之间的交流与合作。
2. 分享优秀教学案例李老师分享了一节优秀的教学案例，通过PPT展示，详细介绍了该案例的设计思路、教学过程、课堂效果等。
在分享过程中，李老师重点强调了以下几点：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）注重培养学生的英语听说能力；（3）创设真实、有趣的情境，激发学生学习兴趣；（4）加强课堂互动，提高学生参与度。
3. 分析小学英语课堂常见问题及解决策略王老师针对小学英语课堂中常见的问题进行了分析，并提出了相应的解决策略。
以下是部分问题及策略：（1）问题：部分学生对英语学习缺乏兴趣。
解决策略：创设生动、有趣的课堂氛围，激发学生学习兴趣；关注学生个体差异，因材施教。
（2）问题：学生的英语听说能力较弱。
解决策略：加强课堂互动，提高学生参与度；利用多媒体资源，创设真实、有趣的情境；开展英语角、英语比赛等活动，提高学生的英语听说能力。
（3）问题：教师教学方式单一，课堂氛围沉闷。
解决策略：丰富教学手段，运用多种教学方法；关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围。
4. 小组讨论，交流教学心得在主持人带领下，教师们分为四个小组，针对以上问题及解决策略进行讨论。
讨论过程中，教师们积极发言，分享自己的教学心得和经验。
以下是部分讨论内容：（1）教师A：在课堂上，我注重创设情境，让学生在真实语境中学习英语。
同时，我还利用多媒体资源，让学生在观看图片、视频等过程中，提高英语听说能力。
英语组教研活动记录小学
活动时间：2023年4月15日活动地点：小学英语教研室参与人员：小学英语组全体教师活动主题：探讨如何提高小学英语课堂互动性和趣味性一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学英语教学越来越注重学生的主体地位和课堂的互动性。
为了提高英语教学质量，激发学生的学习兴趣，小学英语组决定开展本次教研活动，共同探讨如何提高小学英语课堂的互动性和趣味性。
二、活动内容1. 经验分享活动伊始，由经验丰富的教师张老师分享她在课堂互动和趣味性方面的成功经验。
张老师强调，教师应充分了解学生的兴趣和需求，结合教学内容，设计丰富多彩的教学活动。
张老师的分享主要包括以下几个方面：（1）激发学生学习兴趣：通过游戏、歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（2）创设真实情境：利用图片、视频、实物等教学资源，为学生创设真实、生动的语言环境。
（3）注重学生个体差异：关注每个学生的学习进度，针对不同层次的学生设计不同难度的教学活动。
（4）培养学生自主学习能力：引导学生通过小组合作、探究式学习等方式，主动参与课堂活动。
2. 案例分析接下来，全体教师针对以下几个案例进行讨论：案例一：教师在课堂上播放英文歌曲，让学生跟唱，从而提高学生的语音语调。
案例二：教师组织学生进行角色扮演，让学生在表演中学习英语。
案例三：教师利用图片展示，引导学生进行看图说话，提高学生的口语表达能力。
在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了各自在教学实践中积累的经验和心得。
3. 教学策略探讨针对如何提高小学英语课堂的互动性和趣味性，全体教师共同探讨了以下教学策略：（1）丰富教学内容：结合教材内容，拓展课外知识，让学生在课堂上学到更多有趣的知识。
（2）创新教学方法：运用多媒体技术、游戏教学、情境教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）加强师生互动：关注学生的课堂表现，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。
（4）注重评价反馈：及时给予学生评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果。
小学英语的教研活动记录
活动时间：2022年3月15日活动地点：小学英语教研室活动主题：提升小学英语课堂教学有效性一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
为了提高小学英语课堂教学质量，我校英语教研组于2022年3月15日开展了以“提升小学英语课堂教学有效性”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过探讨、交流和实践，提升教师的教学水平，提高学生的英语学习兴趣和效果。
二、活动内容1. 集体备课（1）活动目的：通过集体备课，使教师对教材有更深入的理解，提高课堂教学质量。
（2）活动过程：教师们围绕教材内容，针对不同年级、不同学段的教学目标，共同研讨教学策略、教学方法、教学手段等。
（3）活动成果：教师们形成了较为一致的教学思路，明确了教学重点和难点。
2. 课堂观摩（1）活动目的：通过观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学经验，提高自己的教学水平。
（2）活动过程：教师们观摩了由经验丰富的英语教师主讲的观摩课，并认真记录了教学过程中的亮点和不足。
（3）活动成果：教师们对观摩课有了更直观的认识，对提高自己的教学水平有了新的启发。
3. 专题讲座（1）活动目的：邀请专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践参考。
（2）活动过程：专家针对小学英语课堂教学中的常见问题，从教学理念、教学方法、教学评价等方面进行了深入浅出的讲解。
（3）活动成果：教师们对小学英语课堂教学有了更全面的认识，为今后的教学实践提供了有力支持。
4. 交流研讨（1）活动目的：通过交流研讨，分享教学经验，共同提高教学水平。
（2）活动过程：教师们针对观摩课、专题讲座中的问题，结合自己的教学实践，展开了热烈的讨论。
（3）活动成果：教师们对小学英语课堂教学中的问题有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有益借鉴。
5. 教学设计比赛（1）活动目的：激发教师的教学热情，提高教学设计能力。
（2）活动过程：教师们根据指定的教学内容，设计了一节优质的小学英语课。
（3）活动成果：教师们展示了丰富的教学设计能力，为今后的课堂教学提供了更多选择。
小学英语课教研活动记录
一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：小学英语教研室三、活动主题：小学英语课堂活动设计及实施策略四、参与人员：小学英语教研组成员五、活动流程：1. 主持人介绍活动主题及目的2. 分组讨论，分享课堂活动设计及实施策略3. 优秀案例展示及点评4. 集体研讨，总结经验及改进措施5. 主持人总结发言六、活动内容：1. 主持人介绍活动主题及目的本次教研活动旨在通过分组讨论、优秀案例展示及点评、集体研讨等方式，提升小学英语课堂活动设计及实施策略，促进教师专业成长。
2. 分组讨论，分享课堂活动设计及实施策略分组讨论环节，教研组成员根据自己所在年级及教学经验，围绕以下主题展开讨论：（1）如何根据学生年龄特点设计英语课堂活动？（2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（3）如何运用多种教学方法，提高英语教学效果？（4）如何培养学生的英语思维及语言运用能力？经过热烈的讨论，各小组分别分享了以下课堂活动设计及实施策略：（1）低年级课堂活动设计：采用游戏、儿歌、故事等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的听、说、读、写能力。
（2）中年级课堂活动设计：通过小组合作、角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言运用能力，培养学生的英语思维。
（3）高年级课堂活动设计：注重培养学生的自主学习能力，引导学生运用英语进行思考和表达，提高英语综合运用能力。
3. 优秀案例展示及点评各小组选派代表进行优秀案例展示，其他成员进行点评。
以下为部分优秀案例：（1）案例一：低年级英语课堂活动设计——《Happy Song》活动目标：让学生学会唱英文歌曲，提高学生的语音语调。
活动过程：教师播放英文歌曲《Happy Song》，让学生跟唱。
随后，教师带领学生进行歌曲表演，包括舞蹈、动作等。
最后，进行歌曲比赛，评选出最佳表演者。
点评：该案例设计简单易行，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的语音语调。
（2）案例二：中年级英语课堂活动设计——《My Family》活动目标：让学生学会描述自己的家庭，提高学生的口语表达能力。
小学英语教研组活动记录
一、活动背景为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校小学英语教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升英语教学有效性，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，提高教师的教学水平和学生的英语学习兴趣。
二、活动时间2021年10月15日（星期五）上午8:30-11:30三、活动地点小学英语办公室四、活动参与人员小学英语教研组全体成员五、活动流程1. 集体备课（1）主备人：张老师（2）备课内容：《英语》四年级上册Unit 4 My home（3）备课过程：张老师首先介绍了本节课的教学目标、重难点，并分享了教学设计思路。
接着，全体成员对教学设计进行了讨论，提出了修改意见和建议。
经过集体备课，最终确定了本节课的教学方案。
2. 教学观摩（1）观摩教师：李老师（2）观摩内容：《英语》三年级下册Unit 5 My friends（3）观摩过程：李老师通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
在观摩过程中，全体成员认真记录，对李老师的课堂表现给予了高度评价。
3. 经验分享（1）分享教师：王老师（2）分享内容：如何有效提高学生的英语口语表达能力王老师结合自身教学经验，分享了以下方法：1. 创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用英语；2. 鼓励学生大胆开口，不怕犯错；3. 多组织英语角、英语演讲等活动，提高学生的口语表达能力；4. 培养学生良好的英语学习习惯。
4. 教研讨论全体成员针对观摩课和经验分享，展开了热烈的讨论。
大家一致认为，提高英语教学有效性，关键在于激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，注重培养学生的英语核心素养。
六、活动总结1. 通过本次教研活动，全体成员对英语教学有了更深入的认识，明确了提高教学有效性的方向。
2. 集体备课、教学观摩、经验分享等形式，有助于提高教师的教学水平和学生的英语学习兴趣。
3. 全体成员将继续努力，不断提升自身专业素养，为提高我校英语教学质量贡献力量。
一年级教研英语活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：一年级英语教研组活动室参与人员：一年级全体英语教师活动主题：提升一年级英语教学效果，激发学生学习兴趣一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语教育在基础教育中的地位日益重要。
一年级作为英语学习的起始阶段，对于培养学生的英语学习兴趣和初步的语言运用能力至关重要。
为了提高一年级英语教学质量，激发学生的学习兴趣，我们特此开展此次教研活动。
二、活动流程1. 集体备课2. 课例展示3. 评课议课4. 教学研讨5. 总结反思三、活动内容1. 集体备课（1）明确教学目标：本次集体备课围绕《英语课程标准》一年级阶段的教学目标，重点讨论如何将知识点融入生活情境，提高学生的实际运用能力。
（2）教学策略：教师们针对教材内容，共同探讨如何运用多种教学方法，如游戏、歌曲、图片等，激发学生的学习兴趣。
（3）教学环节设计：针对每个教学环节，教师们提出自己的看法和建议，力求使教学过程更加生动有趣。
2. 课例展示（1）课堂展示：由一位教师进行一年级英语示范课展示，全体教师观摩。
（2）课堂亮点：教师展示环节，注重培养学生的听、说、读、写能力，采用生动有趣的教学方法，使学生积极参与课堂活动。
3. 评课议课（1）评课：教师们针对示范课进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
（2）议课：围绕一年级英语教学特点，教师们共同探讨如何提高教学效果，激发学生学习兴趣。
4. 教学研讨（1）教学方法：教师们针对一年级英语教学特点，探讨如何运用游戏、歌曲、图片等教学方法，提高学生的学习兴趣。
（2）教材处理：针对教材内容，教师们共同探讨如何处理教材，使之更加符合学生的认知水平和实际需求。
5. 总结反思（1）总结：本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中收获颇丰，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
（2）反思：教师们针对本次活动，反思自己在教学中的不足，明确今后努力的方向。
四、活动成果1. 教师们对一年级英语教学有了更深入的认识，明确了教学目标和方法。
小学英语周教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校小学英语教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2021年9月20日至9月24日开展了为期一周的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学的认识，明确教学目标。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同进步。
3. 提升教师的教学技能，提高课堂教学质量。
4. 丰富教学资源，促进教师专业发展。
三、活动内容1. 集体备课9月20日，英语教研组全体成员进行了集体备课。
首先，教研组长介绍了本次备课的主题和目标，然后针对教材内容进行了详细的分析和讨论。
在备课过程中，教师们结合自身教学经验，对教学难点、重点进行了深入剖析，并共同制定了切实可行的教学方案。
2. 教学观摩9月21日至9月23日，英语教研组开展了教学观摩活动。
本次观摩活动邀请了校内外优秀教师进行示范课展示。
观摩课结束后，教研组全体成员进行了热烈的讨论，对示范课的优点和不足进行了分析，并提出了改进意见。
9月21日，我校青年教师小王展示了四年级英语《My Home》一课。
课后，教研组全体成员对小王的课堂教学进行了点评，肯定了小王在教学过程中的优点，如：课堂气氛活跃，学生参与度高，教学环节设计合理等。
同时，也指出了小王在教学过程中存在的问题，如：课堂提问不够深入，学生回答问题不够积极等。
9月22日，校外优秀教师李老师展示了六年级英语《What’s the weather like?》一课。
课后，教研组全体成员对李老师的课堂教学进行了点评，认为李老师的课堂教学设计新颖，教学方法灵活，课堂氛围融洽，学生参与度高。
9月23日，我校青年教师小李展示了三年级英语《Colors》一课。
课后，教研组全体成员对小李的课堂教学进行了点评，认为小李在教学过程中注重了学生的个体差异，教学方法多样，课堂气氛活跃，但同时也指出了小李在教学过程中存在的问题，如：部分学生参与度不高，教学环节不够紧凑等。
小学英语组教研活动记录
活动时间：2021年10月15日活动地点：小学英语教研室参与人员：小学英语组全体教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校小学英语组于2021年10月15日开展了本学期第一次教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何在课堂教学中提高学生的英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、活动内容1. 主题讨论：如何提高学生的英语听说能力张老师首先提出了本次教研活动的主题，并邀请全体教师参与讨论。
以下是讨论的主要内容：（1）张老师提出，在课堂教学中，教师应注重培养学生的听说能力，使他们能够在实际生活中运用英语进行交流。
（2）李老师认为，可以通过创设真实情境、开展小组合作学习、运用多媒体教学等方式提高学生的听说能力。
（3）王老师分享了自己的经验，她说在课堂教学中，可以通过角色扮演、游戏互动等形式激发学生的兴趣，从而提高他们的听说能力。
（4）刘老师提出，教师应注重培养学生的语音语调，通过纠正发音、模仿跟读等方法提高学生的口语水平。
2. 课堂案例分析张老师展示了几个具有代表性的英语课堂案例，请老师们进行分析和讨论。
以下是案例分析的主要内容：（1）案例一：教师通过播放英文歌曲，引导学生跟唱，提高了学生的兴趣和积极性。
（2）案例二：教师组织学生进行角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。
（3）案例三：教师利用多媒体教学手段，展示图片、视频等，丰富了教学内容，提高了学生的参与度。
3. 教学经验分享张老师邀请了几位在英语教学方面有丰富经验的教师分享他们的教学心得。
（1）张老师分享了如何运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高听说能力。
（2）李老师介绍了如何利用教材资源，设计适合学生的听说活动。
（3）王老师分享了自己如何利用课外阅读，拓宽学生的英语视野。
4. 教研总结最后，张老师对本次教研活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了要求：（1）教师应注重培养学生的听说能力，提高他们的英语实际应用能力。
小学英语活动记录教研组
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语教育在小学阶段的重要性日益凸显。
为了提高小学英语教学质量，激发学生学习英语的兴趣，我校英语教研组于2022年10月开展了为期一个月的英语活动月活动。
本次教研活动旨在通过丰富多彩的英语活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语素养。
二、活动目标1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学习英语的积极性。
2. 提高学生的英语口语表达能力，增强英语交际能力。
3. 丰富学生的英语知识，拓宽学生的视野。
4. 增强教师之间的交流与合作，提高英语教研组的整体水平。
三、活动内容1. 英语单词竞赛活动时间：2022年10月8日活动地点：学校多功能厅活动内容：以班级为单位，开展英语单词竞赛。
比赛分为个人赛和团体赛两个环节，个人赛主要考察学生的词汇量和拼写能力，团体赛则考察学生的团队协作能力和英语表达能力。
2. 英语歌曲演唱比赛活动时间：2022年10月15日活动地点：学校操场活动内容：各班级推荐一支英语歌曲演唱队伍，进行比赛。
比赛要求演唱者用英语演唱歌曲，评委根据演唱技巧、歌曲表现和团队协作等方面进行评分。
3. 英语趣味运动会活动时间：2022年10月22日活动地点：学校操场活动内容：设置多个英语趣味运动项目，如英语单词接龙、英语猜谜语、英语接力跑等。
参赛学生需在规定时间内完成比赛，根据完成情况获得相应分数。
4. 英语演讲比赛活动时间：2022年10月29日活动地点：学校报告厅活动内容：各班级推荐一名英语演讲选手，进行比赛。
比赛要求选手用英语进行演讲，主题自选，评委根据演讲内容、语言表达和演讲技巧等方面进行评分。
四、活动总结1. 学生方面本次英语活动月活动，充分调动了学生的学习积极性，激发了他们对英语学习的兴趣。
在活动中，学生们不仅学到了英语知识，还锻炼了英语口语表达能力，提高了英语交际能力。
2. 教师方面本次活动，使英语教师们更加注重教学方法的创新和改进，关注学生的个体差异，提高教学质量。
小学英语教研组活动记实(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，英语作为一门国际通用语言，越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校小学英语教研组于2021年9月开展了为期一个月的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等方式，提高教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学理念的理解和认识；2. 增强教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围；3. 提升教师的教学设计、课堂教学和教学评价能力；4. 提高小学英语教学质量，促进学生的英语学习兴趣和能力的提高。
三、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由教研组长主持。
备课内容主要包括：教材分析、教学目标制定、教学重难点分析、教学策略选择、教学过程设计等。
在集体备课过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，为课堂教学提供了有力保障。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织了教学观摩活动。
观摩内容主要包括：优秀教师的课堂教学、同课异构等。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，对观摩课进行了点评，找出了优点和不足，为自身教学提供了借鉴。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们针对教学中的热点问题进行了深入探讨。
主要包括以下内容：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（2）如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果；（3）如何进行有效的课堂管理，营造良好的学习氛围；（4）如何进行教学评价，提高教学质量。
4. 教学反思在活动最后，教师们进行了教学反思。
通过反思，教师们认识到自己在教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供了改进方向。
四、活动成果1. 教师的教学理念得到了更新，对小学英语教学有了更深入的认识；2. 教师之间的合作与交流更加紧密，形成了良好的教研氛围；3. 教师的教学设计、课堂教学和教学评价能力得到了提高；4. 学生的英语学习兴趣和能力得到了提升，小学英语教学质量得到明显提高。
五、活动总结本次小学英语教研组活动取得了圆满成功。
英语组教研活动记录
英语组教研活动记录日期：2024年5月10日地点：学校会议室参与人员：英语组全体教师活动内容：1.互相交流学习心得每位教师都分享了自己在英语教学中的一些心得和经验。
老师们纷纷提及了他们发现的一些有效的教学方法和教材资源，讨论了如何增加学生的积极性和参与度，以及如何应对一些教学挑战。
同时，还分享了一些应对疫情期间网络教学的经验和策略。
2.交流课程设计经验重点讨论了小学英语课程设计方面的经验。
教师们分享了自己编写教学计划和教案的方法和技巧。
大家一起讨论了如何根据学生的实际情况和学习需求来设计教学内容，如何设置合适的教学目标和评价体系。
3.分享优质教学资源每位教师都带来了自己精心筛选的一些优质教学资源，包括教材、课件、答题卡等。
大家互相交流了这些资源的使用方法和心得体会，并提出了一些建议和改进意见。
通过共享资源，使大家能够更有效地利用现有的教学资源，提高教学效果。
4.解决教学难题针对大家在教学实践中遇到的一些难题，进行了集思广益的讨论。
教师们积极分享了自己的解决方案和建议，并给出了一些具体的操作步骤。
针对一些常见的问题，如学生学习主动性不高、听力理解能力较弱等，大家提出了一些具体的应对策略，如开展趣味互动游戏、设置线上学习小组等。
5.探讨英语教学新模式鉴于疫情的影响，教师们讨论了英语教学中使用线上教学平台的经验和效果。
大家纷纷表示，在疫情期间线上教学是不可避免的，在使用线上教学平台过程中，通过灵活运用各种教学工具和互动形式，能够有效吸引学生的注意力和积极性。
同时，也提到了线下教学和线上教学的结合，以及如何充分利用线上教学平台的优势。
6.制定下一阶段工作计划经过讨论和交流，英语组制定了下一阶段的工作计划。
包括进一步研究和探索教学理论和方法，不断提高教学质量；合理分配和利用教学资源，推动教学和创新；定期开展教研活动和经验分享，提高教师的专业水平。
总结：本次英语组教研活动取得了良好的效果。
通过交流学习心得、分享教学资源和解决教学难题等环节，教师们得到了很多启发和帮助，提高了教学水平。
中小学英语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2022年10月15日开展了以“提升英语教学效果，促进学生全面发展”为主题的中小学英语教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，加强教师之间的交流与合作，共同探讨提高英语教学水平的方法和途径。
二、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00三、活动地点我校小学部多功能厅四、活动主题提升英语教学效果，促进学生全面发展五、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：本次集体备课的主题为“小学英语三年级上册Unit 4 My family”。
（2）备课流程：①主备人介绍教学设计思路，包括教学目标、重难点、教学方法等。
②其他教师针对教学设计提出意见和建议。
③全体教师共同讨论，完善教学设计。
2. 教学观摩（1）观摩教师：我校小学部英语教师张老师（2）观摩内容：三年级英语课《My family》（3）观摩流程：①张老师进行课堂展示。
②其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
3. 经验交流（1）交流主题：如何提高英语课堂效率（2）交流流程：①张老师分享自己的教学经验。
②其他教师结合自身教学实际，分享提高英语课堂效率的方法。
③全体教师共同讨论，总结提高英语课堂效率的共性方法。
六、活动总结1. 集体备课环节，全体教师积极参与，共同完善教学设计，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩环节，张老师的课堂展示充分体现了以学生为主体的教学理念，激发了学生的学习兴趣，值得我们学习。
3. 经验交流环节，教师们畅所欲言，分享了提高英语课堂效率的方法，为今后的教学提供了有益的借鉴。
4. 活动结束后，教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的英语教学工作提出了要求。
七、活动成果1. 教师们对小学英语三年级上册Unit 4 My family的教学设计有了更深入的了解。
2. 教师们掌握了提高英语课堂效率的方法，为今后的教学工作提供了有力支持。
小学英语教研活动纪录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校英语教研组于2022年3月15日开展了主题为“小学英语课堂互动策略探讨”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨如何提高小学英语课堂互动性，激发学生的学习兴趣，提升英语教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，提升教师对小学英语课堂互动策略的认识。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂互动经验。
3. 通过教学反思，总结自身教学中的不足，提出改进措施。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，英语教研组全体成员齐聚会议室，共同进行集体备课。
本次备课的主题为“Unit 4 My Home”。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
（1）教材分析：教师们对教材内容进行了详细分析，明确了教学目标，确定了教学重难点。
（2）教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识：- 说出家庭成员的英文表达；- 理解并运用表示地点的词汇；- 能够进行简单的家庭介绍。
（3）教学重难点：重点为家庭成员的英文表达和表示地点的词汇；难点为家庭介绍的口语表达。
（4）教学方法：教师们结合教材内容和教学目标，共同探讨了以下教学方法：- 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习；- 任务驱动法：通过设计任务，引导学生主动参与课堂互动；- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组选派了两位教师进行课堂观摩。
观摩课的主题为“Unit 4 My Home”。
两位教师分别展示了不同风格的课堂互动策略。
（1）教师A的课堂：教师A以情境教学法为主，通过多媒体展示家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的英文表达。
在课堂互动过程中，教师A注重学生的口语表达，鼓励学生大胆开口说英语。
（2）教师B的课堂：教师B以任务驱动法为主，设计了“介绍我的家庭”的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行口语表达。
小学英语教研组活动记录
小学英语教研组活动记录时间：2024年4月1日地点：XX小学活动一：分享教学资源活动开始前，教研组成员将各自准备的教学资源放在一起，包括教案、教材、试卷等。
在活动中，每位成员有机会分享自己的资源，并进行讨论和交流。
通过分享，我们可以相互借鉴，提高教学效果。
活动二：教学案例分析本次活动我们选择了两个教学案例进行分析。
第一个案例是一位同学在教授单词发音时遇到的困难，第二个案例是一位同学在阅读理解中遇到的问题。
我们针对每个案例进行了分析和解决方案的讨论，以期帮助同学们更好地应对类似情况。
活动三：教学方法分享在这个环节，我们各自分享了在教学中使用的有效方法。
有些成员谈到了游戏教学的重要性，有些成员介绍了多媒体教学的效果。
我们还共同探讨了如何将这些方法应用到教学实践中，以提高学生的学习兴趣和效果。
活动四：评课与总结在最后一个环节，我们对本学期的教学进行了总结和评估。
每位成员选择了一节自己的精彩课堂进行展示，并接受其他教研组成员的评议。
这种互相评课的方式，让我们能够从别人的课堂中学习到更多的经验和教训。
总结：通过这次教研组活动，我们深入交流了自己的教学心得和经验，并从中获得了很多启发和灵感。
我们在分享教学资源中发现了一些优秀的教学案例和教材，可以为今后的教学提供参考。
在教学方法分享中，我们了解到了一些新的教学方法和技巧，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
通过评课与总结，我们对自己的教学进行了客观的评估，找到了不足之处，并制定了相应的改进计划。
在今后的工作中，我们将继续开展这样的教研活动，不断提高教学质量，为学生提供更好的教学服务。
同时，我们还将积极参与学校组织的其他教研活动，与更多的教师进行交流合作，相互提高，共同进步。
小学英语教研组活动记录
一、活动时间2022年3月15日，下午2:00-5:00二、活动地点小学英语教研组活动室三、活动主题《基于核心素养的小学英语教学策略研究》四、参与人员教研组长：张老师组员：李老师、王老师、刘老师、陈老师、赵老师五、活动内容1. 活动背景介绍张老师首先介绍了本次教研活动的背景。
随着新课程改革的深入推进，小学英语教学逐渐从知识传授转向核心素养的培养。
为了更好地适应这一变化，提升英语教学质量，我们小组决定开展本次教研活动，共同探讨基于核心素养的小学英语教学策略。
2. 教学案例分析李老师分享了她在教学中遇到的一个案例。
她提到，在一次课堂上，她尝试运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习新单词和句型。
通过观察学生的表现，李老师发现这种方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语运用能力。
3. 教学策略探讨接下来，组员们围绕核心素养，共同探讨了以下教学策略：（1）激发学生学习兴趣王老师提出，在英语教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣。
她分享了几个方法：创设生动有趣的教学情境，运用多媒体教学手段，设计富有挑战性的任务等。
（2）培养学生英语思维刘老师认为，培养学生的英语思维是英语教学的核心目标。
她建议教师在课堂上多设计一些开放性问题，引导学生进行思维训练，提高他们的英语表达能力。
（3）注重语言实际运用陈老师强调，英语教学应注重语言的实际运用。
她建议教师在教学中，多设计一些生活化的场景，让学生在实际情境中运用所学知识。
（4）关注个体差异，实施分层教学赵老师指出，每个学生的学习能力都有所不同，教师应根据学生的个体差异，实施分层教学。
她建议教师关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 教学反思与总结活动最后，张老师对本次教研活动进行了总结。
她表示，通过本次教研活动，大家对基于核心素养的小学英语教学策略有了更深入的认识。
她希望组员们在今后的教学中，能够将所学策略运用到实际教学中，提高英语教学质量。
小学英语学校教研活动记录
活动时间：2022年10月25日活动地点：小学英语教研室参与人员：小学英语教研组全体成员一、活动背景为了提高我校小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2022年10月25日开展了主题为“小学英语课堂教学策略与方法”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动流程1. 集体备课活动开始，教研组长介绍了本次教研活动的主题和目的，并强调了集体备课的重要性。
随后，全体英语教师按照年级分组，围绕新学期即将开设的课程进行集体备课。
在集体备课过程中，教师们积极讨论，分享教学经验，共同探讨如何将教材内容与学生的实际情况相结合，提高课堂教学效果。
以下是各年级集体备课的主要内容：（1）一年级组：针对一年级学生的认知特点，教师们提出采用游戏化教学、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣。
（2）二年级组：针对二年级学生的年龄特点，教师们提出在教学中注重培养学生的听说能力，通过角色扮演、小组合作等活动，提高学生的口语表达能力。
（3）三年级组：针对三年级学生的认知水平，教师们提出在教学中注重语法知识的讲解，通过例句、练习等形式，帮助学生理解和运用语法知识。
（4）四年级组：针对四年级学生的年龄特点，教师们提出在教学中注重培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文的解析、讨论等活动，提高学生的阅读水平。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组安排了课堂观摩环节。
本次观摩课由四年级组的李老师主讲，课题为“Unit 4 My home”。
在观摩课中，李老师以生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
观摩课后，教研组成员对李老师的课堂教学进行了点评。
大家认为李老师的课堂设计合理，教学方法得当，能够充分调动学生的学习积极性，值得大家学习。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体英语教师围绕“小学英语课堂教学策略与方法”这一主题展开了热烈的研讨。
以下是研讨的主要内容：（1）如何提高学生的英语学习兴趣？教师们认为，要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
教师英语教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日，星期五，下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅参与人员：英语教研组全体教师主持人：张晓芳老师活动主题：探讨小学英语课堂有效教学策略活动记录：一、活动开场张晓芳老师首先对本次活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的重要性和目的，即通过集体讨论，提升教师的教学水平，提高英语课堂的教学效果。
二、活动流程1. 经验分享活动伊始，李明老师分享了他在课堂教学中的一些成功经验。
他指出，课堂氛围的营造对于学生的学习兴趣至关重要。
他通过设计富有创意的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发了学生的学习热情。
2. 案例分析接着，王丽老师分享了一个课堂案例。
在分析这个案例时，她强调了教师应关注学生的个体差异，因材施教。
她通过观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 小组讨论随后，全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何提高学生的英语听说能力？（2）如何有效利用课堂时间，提高教学效率？（3）如何激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力？在讨论过程中，老师们各抒己见，分享了自己的教学心得。
经过一番热烈的讨论，各组分别提出了以下建议：（1）提高学生的英语听说能力：- 创设真实的语言环境，鼓励学生在课堂上多开口说英语；- 开展丰富多彩的课外活动，如英语角、英语演讲比赛等；- 利用多媒体技术，如视频、音频等，丰富教学内容。
（2）有效利用课堂时间，提高教学效率：- 制定详细的教学计划，合理安排教学内容；- 优化教学环节，如减少不必要的讲解，增加互动环节；- 关注学生的反馈，及时调整教学策略。
（3）激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力：- 创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习；- 鼓励学生参与课堂活动，发挥他们的主观能动性；- 培养学生的自我管理能力，让他们学会自主学习。
4. 总结与反思最后，张晓芳老师对本次教研活动进行了总结。
她肯定了老师们在讨论中的积极参与和提出的宝贵建议，并强调以下几点：- 教师应不断提高自身的专业素养，关注学生的学习需求；- 注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣；- 创新教学方法，提高教学效率。
小学英语教研活动记录(5篇)
小学英语教研活动记录（5篇）第一篇：小学英语教研活动记录主备人：c参加人员：英语组全体成员教研时间：xxxx.6.21教研主题：采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率教研内容：当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。
后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。
1、表扬引导法当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
2、竞赛法教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。
3、情趣调节法当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“one finger, one finger, turn, turn,turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”教研要点：a老师：没有惩罚的教育是不完整的教育, 批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。
小学组英语教研活动记录
活动时间：2021年10月15日活动地点：XX小学多功能厅参与人员：小学组全体英语教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景为了提高我校小学英语教学质量，促进教师之间的交流与合作，加强教学研究，我校小学组英语教研组于2021年10月15日开展了本学期第一次教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课（1）主持人张老师首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了集体备课的重要性。
（2）各年级英语教师针对下周的教学内容进行了集体备课，共同讨论教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等。
（3）在集体备课过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，为课堂教学提供了有益的参考。
2. 教学观摩（1）由三年级英语教师王老师进行了一节公开课，课题为“Unit 3 My friends”。
（2）王老师通过生动有趣的教学活动，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
（3）课后，其他教师对王老师的课堂教学进行了点评，提出了改进意见。
3. 教学研讨（1）针对王老师的公开课，教师们展开了热烈的讨论。
（2）大家一致认为，王老师的课堂设计合理，教学方法得当，教学效果良好。
（3）同时，针对课堂中存在的问题，教师们提出了以下建议：a. 在课堂教学中，要注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生大胆开口说英语。
b. 加强对学生的个别辅导，关注学困生的学习情况。
c. 注重课堂评价，及时了解学生的学习效果。
4. 教学资源分享（1）为了丰富教学内容，提高教学质量，教师们分享了各自收集到的教学资源。
（2）这些资源包括：英语绘本、教学课件、教学视频等。
（3）教师们纷纷表示，通过资源共享，可以更好地开展教学工作。
三、活动总结本次小学组英语教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对课堂教学有了更深入的认识，提高了自身的教学能力和专业素养。
以下是本次教研活动的主要收获：1. 集体备课有助于教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
小学英语学校教研活动记录
一、活动时间2022年10月25日（星期二）上午9:00-11:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题《小学英语课堂互动策略研究》四、参与人员小学英语教研组全体教师、部分骨干教师五、活动内容1. 开场致辞活动开始，教研组长王老师对本次活动进行了简要介绍，强调了课堂互动在小学英语教学中的重要性，并希望通过本次活动，提高教师们的课堂互动能力，提升教学质量。
2. 互动环节一：课堂互动案例分析首先，由骨干教师李老师分享了一节精彩的英语课堂互动案例。
李老师通过精心设计的教学环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
她采用了多种互动方式，如小组合作、角色扮演、游戏等，充分调动了学生的学习积极性。
接着，其他教师就案例进行了热烈的讨论，分享了各自在教学中的互动策略。
3. 互动环节二：课堂互动策略分享接着，教研组教师们分别就自己在课堂互动方面的经验和心得进行了分享。
大家从以下几个方面进行了探讨：（1）关注学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习水平和兴趣，教师应设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）激发学生学习兴趣。
教师应运用生动有趣的教学方法，如歌曲、游戏、故事等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
（3）注重课堂氛围营造。
教师应关注学生的情感需求，通过亲切的语气、鼓励的话语，营造一个轻松、愉快的课堂氛围。
（4）运用多种教学手段。
教师应充分利用多媒体、实物、图片等教学资源，丰富教学内容，提高课堂互动效果。
（5）关注课堂反馈。
教师应及时了解学生的学习情况，根据反馈调整教学策略，确保课堂互动的有效性。
4. 互动环节三：分组讨论与交流为了使活动更加深入，教研组将教师们分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何提高课堂互动的有效性？（2）如何结合我校实际情况，设计符合学生特点的课堂互动活动？（3）如何将课堂互动与评价相结合，提高教学质量？各小组经过热烈讨论，纷纷提出了自己的观点和策略。
随后，各小组代表进行了精彩的发言，分享了小组的讨论成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
孙留小学英语教研组学期活动记载
时间内容参加人员责任人9．4 学习探讨本学期工作计划全体英语组成员马根豹
活动详情一、学习，讨论工作计划
1．工作思路
2．主要工作
（1）加强理论学习、转变教学观念
（2）加强教学研究、提高教学效率
（3）改革研究作风、注重课题研究的实效性
（4）坚持多元评价、促进每一位教师和学生健康成长
二、工作安排
8月份1）分年级进行集体备课：
29号3 A、4A；30号5A、6A。
2）征集优秀教案，参加常州市评选。
3）备课参考资料上网。
9月份1）6A教学研讨活动。
2）协助马根豹参加尉氏县小学英语教师教学技能比赛。
10月份1）组织教师参加开封市英语课件制作培训活动。
2）4A研讨课，内容为如何运用语音规则帮助学生记忆单词。
3）5A研究课，内容为培养学生语篇输出能力。
11月份1）参加市级小学英语评优课。
2）孙留小学生英语朗诵比赛。
3）三年级英语书写比赛。
12月份1）参加开封第三届小学生英语朗诵比赛。
1月份期末复习及口语测试。
2月份汇总期末检测信息，撰写分析报告。
时间内容参加人员责任人
9．6 传达校、教务处工作安排全体英语组成员马根豹
活动详情一、李主任总结上学期的教研情况：
优秀教研组：二数三语五语音乐体育
二、乔校长谈校本研训
1．理论学习选专著，集体学习（为教而学）
2．名师讲座，邀请专家（每月一次）
3．通过教研组总结，交流，推广经验。
对个别经验丰富的教师的比较好的作法，请青年教师帮助他们总结、成文、推广。
4．创设平台
（1）教研活动，专题网页
（2）网上评课室、网上沙龙
（3）收集电子论文、创刊
5．常规教研
定时间、定地点、定人物
加强教学调研：教育沙龙、学习反思、个案研究、行动研究
学习——研究——交流——反思
6．教育科研与常规教育
7．开拓创新，要有个性，形成特色
8．分层研训，形成梯队
孙留小学英语教研组学期活动记载
时间内容参加人员责任人
孙留小学英语教研组学期活动记载
时间内容参加人员责任人10. 30 新课程下英语教学中的情感教育全体班主任老师马根豹
活动详情一、理论学习
《情感教育的歧化现象及其分析》
1、简单化
有人认为情感教育是讲课要有表情，待学生要慈爱而已，这是把情感教育简单化。
2、形式化
把情感教育作为引起学生学习兴趣的教学形式。
3、工具化
情感教育的效果无法像知识教育一样外显，也无法用考试的方法测试。
一、情感教育歧化的原因
1、情感教育本身的复杂性
2、情感教育策略研究的不足
3、教师情感素质不高
4、教师生态环境的非情感化
二、评王丹凤的研究课
孙留小学英语教研组学期活动记载
时间内容参加人员责任人11．13 浅谈小学英语阅读教学全体班主任老师马根豹
活动详情一、理论学习
1．阶段培养阅读的方法和习惯
在实际教学中尽量使用标准的录音，让学生模仿，以培养学生标准地道的语音、语调，再辅以朗读技巧的讲解，让学生在有意义的语流中掌握标准的语音、语调、重音、意群与节奏。
再次培养良好的阅读习惯和方法也是非常重要的。
高段学生一些不良的阅读习惯和方法，如：阅读时有唇动和低声读、用手指着所读内容、不断回读、脑袋摆动等，直接影响着阅读速度，进而影响着阅读效果。
因此，在实际教学中，我们教师应首先通过题目、图示、上下文以及构词法等，培养学生猜测生字词的能力。
其次帮助学生学会抓关键词的能力，如在阅读时，注意事物(what)、地点(where)、人物(who)、时间(when)、怎样(how)、原因(why)等关键词。
2．阶段实施阅读的教学模式
据教育部颁布小学英语教学基本要求，一级中的语言技能对读的要求是：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学的词语；3、能在图片的帮助下读懂小故事。
二级中的语言技能对读的要求是：1、能认读所学词语；2、能根据拼读规律读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能读懂问候卡等中的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事和小短文，养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。
因此根据课标和日常教学我认为：小学英语阅读教学应分阶段实施。
（1）小学低段的阅读应以听、说为主线，在图片、简笔画和教师的帮助下学生能从总体上理解阅读内容，从听到说，循序渐进。
（2）小学中段的阅读应首先听录音看范文，大体理解文章人物、事件和内容。
然后在教师的指导下，阅读讲解文章，对文章内容有更详细的认识。
再分组或分角色诵读文章。
在进一步理解文章后，完成课后练习并能复述或表演所学内容。
（3）小学高段的阅读应首先通读短文,对短文有一个初步总的印象。
在通读文章之后，能根据图片或上下文解决短文中新的单词，短语，为语言的输出作准备。
3．阶段采取阅读的教学策略
在教学中，我们还应根据不同年龄段的学生采取不同的教学策略：如（1）针对中低段学生所采取的师生互动型策略，这种策略有助与激发学生阅读的兴趣，活跃课堂气氛，师生共同积极参与，关系融洽。
（2）针对中高段学生采取的主动参。