三年级语文富饶的西沙群岛1

22 富饶的西沙群岛

教学设计

学习目标：

1 会认10个生字，会写13个生字。能正确读写本课生字词。

2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句和段落。

3 读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

4 摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学时间：两课时。

课前准备：

1 多媒体课件。

2 学生搜集有关西沙群岛的资料。

教学过程：

第一课时

一、引题，板书课题（22 富饶的西沙群岛）

二、初读课文，整体感知

1 自读课文，读准字音，读通句子。

2 轮读课文，互相正音。

3 读准本课要求会认的10个生字。

三、再读课文

1 交流课前搜集的有关西沙群岛的资料。

2 引导学生在基本读懂课文内容的基础上，说一说西沙群岛是个怎样的地方？课文是从哪些地方来写的？（板书：海水海底海滩海岛）

四、书写本课13个生字

第二课时

一、复习回顾

1 复习本课生字、生词。

2 说一说：课文是从哪些地方来写西沙群岛的美丽和富饶的？

二、精读课文，感悟升华

（一）朗读全文，选择最喜欢的段落认真读一读、划一划，然后和组内同学互相说一说为什么喜欢？

（二）集中交流交流要点：

1 引导学生在美读课文的基础上，充分交流读书体会，进一步感受西沙群岛的美丽、富饶。

2 在学生交流过程中顺势引导，体会课文写法上的特点。

3 交流自己喜欢的段落、语句，进行背诵积累。

（三）拓展练习

（四）再读全文，结合学习伙伴提示，进一步体会课文写法

（五）布置作业

课文

富饶（ｒáｏ）的西沙群岛

西沙群岛是南海上的一群岛屿（ｙǔ），是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖（ｙá），有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着各种各样的珊（ｓｈāｎ）瑚（ｈú），有的像绽（ｚｈàｎ）开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参［ｓｈēｎ］到处都是，在海底懒洋洋地蠕（ｒú）动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺（ｔǐｎｇ）威（ｗēｉ）武（ｗǔ）。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨（ｙīｎｇ）；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵（ｌｕǎｎ）。渔（ｙú）业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖（ｑī）息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪（ｆâｎ），这是非常宝贵的肥料。富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈（ｂâｉ）辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加

富饶。

课堂实录

师：大家看，我们的课堂里来了一位小朋友。

[课件出示：一个卡通小孩：大家好，我是你们的小伙伴豆豆，（屏幕出示：读拼音，写词语威武形状祖祖辈辈）让我们先来复习一下吧。你能写正确吗？]

师：请大家打开练习纸，读拼音写词语，看谁写得又正确，又好，注意写字姿势。

生写，教师巡视，纠正学生写字姿势。

（师实物展台展示学生的作业，师生评价）

师：大家的收获很多，我们的学习小伙伴小豆豆的收获也不少。你看，他给我们速写为了新发现？

课件：小豆豆说：你发现了吗？课文是围绕一句话写的，你发现了没有？

生：发现了。

师：没关系，不要急，请你快速地把课文读一读，找一找这一句话，结合上节课的学习，想一想课文是怎样围绕这句话来写的。好，开始读书吧。

生读书。

师：怎么样同学们，能不能把你的发现跟大家说一说。

生：我觉得这篇课文是围绕第一段的第二句。“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”

师：说得好，同学们，课文是怎样围绕这一句写的呢，谁来说一说？（板书：风景优美，物产丰富）

生：（课文第二、三、四、五自然段概述）

师：说得真好，同学们，正像你们刚才说的那样，课文围绕这一句话从刚才想到的那些方面去具体的描写，让我们感受到西沙群岛真是一个美丽、富饶的地方。同学们，你们发现的真好，可是，全篇课文是这样写的，我们还发现课文中的许多段落也是围绕这句话来写。这样吧，请你们认真把课文再读一读，看看课文中哪些段落也是围绕这句话来写的，可以边读边画一画，可以和你的同桌说一说，看看你们还会有什么新的发现。

生再读课文。

师：我们班同学的发现可真不少，我要听听，把你的发现和大家一起分享好不好。

生：我发现第二自然段是围绕（西沙群岛一带海水五光十色瑰丽无比。）这句话来写的。

师：你觉得是围绕这句话来写的，那么这段话具体写了什么呢？

生：海水的颜色，还写了有峡谷。

师：这实际上是什么？

生：这实际上在说明海水为什么五光十争。

师：这海水美不美？

生：美。

师：我们把这一段美美地读一遍怎么样？

（师出示课件指名读第二段）

师：这海水这样描写你觉得美吗？谁还有发现？

生：每一段都有一句话可以代表的，比如第六自然段就是围绕“西沙群岛是鸟的天下”这句话写的。每个自然段都是围绕一句话写的。

师：你说说这一段是怎样围绕这一句写的。

生：先说西沙群岛是鸟的天下，然后说鸟怎么生存，都有什么鸟，

师：好，以后把话说得再简洁一些更好。好，同学们，我们来读一读就更清楚他是怎么写的了，我来读第一句，你们读后面的。

（出示这一段课件）

师领读，生齐读。

师：围绕这句话他是从哪些方面写的，你现在明白了没有？

生：这个自然段围绕“西沙群岛也是鸟的天下”，主要写了有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟，

遍地都是岛蛋。

师：也就是我们可以围绕一句话从几个方面去具体写，大家感受到这一点了吗？还有什么发现？

生：我还发现第四自然段也是围绕一句话来写的。是围绕“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿