读懂散文(用)

(7)1986 年春，偶往杨周翰先生家，见壁悬画图，上栖一只
松鼠，灵动不俗。得知乃汪兄大作时，不胜惊异。又有一幅极
秀的字，署名上官碧，又不知这是沈从文先生笔名。杨先生则 [第910段]
为我的无知而惊异，笑说：“你怎么什么都不知道？” 要点概括：索得第一幅画“小鸡思果图”。 (8)实在是的，我常处于懵懂状态，这似乎是一种习惯。不 思考分析：作者认为这幅画像一个涉世未深的人在品味人间的
理清“思路”
文章的思路是作者思维的直接体现，大致可以分 为纵向和横向两种。 ◆ 按照一定的顺序、重在反映过程的，叫做“纵向思 路”。纵向思路通常又可分为时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序(即事物发展顺序和人的认识顺序)三种。 ◆ “横向思路”指的是围绕一个中心，多角度、多侧面 地分别加以叙写。横向思路通常又可分为总分式、对 比式、纵横交错式三种。
(2)命题坚持“主题辐射”原则。散文阅读的命题，从内容、结构到表达技巧，
主旨 都从文章主旨的角度出发，所设置的问题都与文章的
关联。
形散而神不散 3
怎样快速读懂一篇散文 ◆文意= 内容（材料）+ 形式（结构、手法）+ 主旨（志向、情怀、哲理）
4
1.树立主题意识
（命题原则――主题辐射，一切现代文阅读的设题， 都是从彰显主题的角度提出问题 ）
性的自然流露，也有对宗璞性情的体察，更有对友人和美好生
活的祝愿和期许。
D．第二幅画上的空白处有烟灰留下的一个小洞，“我”送裱时“嘱
裱工保留此洞”，透露出文友之间的理解和深挚情谊。
解析：B 项，“这一可笑的形象”和“批评宗璞单纯幼稚”表述不当， “小鸡思果”这一形象可爱而不可笑，且汪曾祺对宗璞绝无批评之意。
[第(1178)从段前] 常有性情中人的说法，现在久不见这词了。我常 说要的点“概没括有：真总性结情全，文写，不点出出好汪文曾章祺”是的真大性白情话之，人也。久不说了。 性情中人一定写文章，而写出好文章的，必有真性情。
(18[第)汪1曾2祺～的1戏7段与]诗，文与画，都隐着一段真性情。 (19要)三点幅概画括放：到得1第98三7幅年画才“送水去仙裱图，”到。1988 年春节才取回。 在家里思 ②翻这考手幅分提画析包为，：那纪①挂念“失陈不条澄料竟莱”赫而一然作词在，，最焉写能。出我体得只现第能汪三笑曾幅自祺画己的的的真惊糊性喜涂情。。。
(13)把玩之际，不觉歔欷。谢谢你，汪曾祺！ (14)澄莱乃我挚友，和汪兄也相识。50 年代最后一年，澄 莱与我一同下放在涿鹿县。当时汪兄在张家口一带，境况比我 们苦得多了。一次开什么会，大家穿着臃肿的大棉袄在塞上相 见。我仍是懵懵懂懂，见了不认识的人当认识，见了认识的人 当不认识。
(15)澄莱常纠正我，指点我这人那人都是谁；看我见了汪
的主要特点，或是表达作者 的主观情感，或是体现了作 者的观点态度，因而，我们 在阅读时要特别留心。
10
把握形与神的关系
景、物、人、事（形） 情感主旨（神）
（抒情 言志 达意 ）
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写什么 ↓
小结
明确类型
关注“标题”
（写作对象） 弄清文体
怎么写 ↓
把握文章思路 理清句段关系
理清“思路”
找“关键句”
为读(1下者0)文期这写待画三下我幅文喜画。欢作，进但行不过满渡意。，)②怀修疑书汪索兄画存，能有否哄得小画孩？心设理悬，念， 立即表态：不行不行，还要还要！
(11)第二幅画也很快来了。这是一幅真正的赠给同行的画， 红花怒放，下衬墨叶，紧靠叶下有字云：“人间存一角，聊放 侧枝花。临风亦自得，不共赤城霞。”画中花叶与诗都在一侧， 留有大片空白，空白上有烟灰留下的一个小洞。曾嘱裱工保留 此洞，答称没有这样的技术。整个画面在临风自得的恬淡中， 却有一种活泼的热烈气氛。父亲看不见画，听我念诗后，大为 赞赏，说用王国维标准来说，这诗便是不隔。何谓不隔？物与 我浑然一体也。
一、把握整体结构思路
文章的整体结构,是文章部分与部分、部分与整体之
间的内在联系和外部形式的统一。对文章整体结构思
路的把握,其实是考查作者安排材料的方式和布局谋篇
的特点。
【常见设问方式】
Baidu Nhomakorabea
①文章的结构方式是怎样的?
②文章的布局谋篇有着怎样的特点?
③这篇散文以……为线索,试分析文章的行文思路。
④作者要表现的是甲,却从乙写起,这样安排材料好
3．有人认为，文章所写内容并不限于三幅画，但以“三幅画”为题， 远胜“汪曾祺其人”“我与汪曾祺”等标题，这是为什么？请结合 文章内容加以分析。(6 分)
参考答案：①文章以三幅画开篇和结尾，是围绕“三幅画”构思 的；②汪曾祺的“真性情”主要是通过三幅画而得以表现的，写 演戏和作诗是为写三幅画做铺垫的；③以“汪曾祺其人”或“我 与汪曾祺”为题，可以表现多种主题，范围过大，不能像“三幅 画”那样突出“真性情”的主题；④“三幅画”含蓄蕴藉，耐人 寻味，给读者留有思考的余地，而“汪曾祺其人”或“我与汪曾 祺”过于直白，一览无余。
兄发愣，苦笑道，汪曾祺你也不认识！
(16)澄莱于 1971 年元月在寒冷的井中直落九泉之下，迄今 不明[要第缘点由1概9。段 括我]：曾交为代她三写幅了画一送篇裱《和水取仙回辞的》时的间小。文。现在谁也不 记得思她考了分，析连：我为都什记么不又准写那挂恐失怖条的？日(既子照，应汪开兄头却，记又得再水次仙照花的 譬喻应，文为中她作画者一多幅次画自，嘲而“且不说太来灵年动水”仙这花一发人，物还形要象写。一) 幅。
(2)业务员见我懊恼的样子，说，拿走罢，找着以后寄回来
[第1～3段] 要点概括：取回字画，点出“三幅画”。
就行了思。考分析：①为什么开头用“戊辰龙年”而不用公元纪年？(用词庄重
典雅，显示出字画在作者心目的分量。)②这 3 段交代三幅画为汪曾祺
(3)所我作们，高点兴题，地领捧起了全字文。画回家。一共五幅，两幅字三幅画，
(2)选文内容，丰富多彩，但有所侧重。多数作品涉及传统文化和现代文化的 冲突，体现了现代人对传统优秀文化的眷念、对现代文化的反思与批判。
2．考查特点
(1)命题稳中有变。“稳”是指阅读题的考查内容、基本套路、设题模式基本 稳定，选择加主观题；“变”是每年都有所变化，但万变不离其宗。其中理 解语句含意、概括文意、鉴赏技巧和探究评价为重中之重。
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同学们，我们一起加油！
1
——入乎其内含英咀华 出乎其外深思彻悟
2
高考散文文本阅读题特点
1．选材范围
(1)选文多是中国现当代散文作品。特别注重那些紧扣时代脉搏，有着丰厚的 文化底蕴，具有鲜明民族特色和厚重民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的散 文作品。
[第11段] 要点概括：得第二幅画“红花墨叶图”。 思考分析：①这幅画恬淡、活泼和热烈；②“父亲”的评价 从侧面突出汪曾祺画技之高；③画中既有汪曾祺豁达、真诚 特性的自然流露，也有对宗璞性情的体察，更有对友人和美 好生活的祝愿和期许。
(12)这时我已满意，天下太平，不再生事。不．料．秋末冬初 时，汪兄又寄来第三幅画。这是一幅水仙花，长长的挺秀的叶 子，顶上几瓣素白的花，叶用蓝而不用绿，花就纸色不另涂白。 只觉一股清灵之气，自纸上透出。一行小字：为纪念陈澄莱而 作，寄与宗璞。
不好?
⑤文中写了几幅画面,这几幅画面是如何组织在一起
的?
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【归纳·记一记】 分析文章整体构思的“五字诀”
（1）
通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物， 还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈 的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所 不同。
（2） 在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾， 每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排 上中心句，以起到总领或收束内容的作用。 （3） 在找出中心句后，分析综合一个自然段表达的意 思，给每一个段来一个总结，用一句简明扼要的话标 示出文段的段意。这样做的目的是把成百上千字的文 章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。
（总起句、总结句、 过渡句、中心句、议 论抒情句
为何写 归纳文章主旨（写作目的）
归纳“主旨”
12
阅读下面的文字，完成 1～3 题。
三幅画
宗璞
([1先)戊逐辰段龙检年索前加夕工，] 往荣宝斋去取裱的字画。在手提包里翻
[标题]
了一遍思，考不分见析取：物标字题据“。三其幅实画原”字，据含已蓄莫蕴名藉其，妙耐地人不寻知味去，向给， 代替的读是者张以挂思失考条：，三而幅连画这是挂什么失？条从也哪不来见？了有。什么意味？
(5)老更夫是汪曾祺扮演的。 (6)时光一晃过了 40 年。80 年代初，《钟山》编辑部要举办太湖 笔会，从苏州乘船到无锡去。万顷碧波，洗去了尘俗烦恼，大家都 有些忘乎所以。汪兄忽然递过半张撕破的香烟盒纸，上写着一首诗： “壮游谁似冯宗璞，打伞遮阳过太湖。却看碧波千万顷，北归流人 枕边书。”我曾要回赠一首，且有在船诸文友相助，乱了一番，终 未得出究竟。而汪兄这首游戏之作，隔了 5 年清晰地留在我记忆中。 [第4～6段]要点概括：汪曾祺演戏和赠诗。 思考分析：①演戏和赠诗的细节描写，展现其多才多艺的形象；②写 演戏和赠诗，交待两人的交往，为写三幅画做铺垫。
8
关注句段关系
文章段与段间关系种类有 ①并列 ②层进 ③对比 ④承上启下 ⑤为下文做铺垫 ⑥前后呼应 ⑦总起下文 ⑧总结上文。
句与句的关系有： ①因果 ②承上启下 ③总分 ④递进等
9
借助“关键句”
文中的关键句具有 极大的概括力，我 们对这些语句要给 以足够的重视。
中心句 抒情句 议论句 过渡句
关键词语句，或是塑造形象 修辞句
2.树立整体意识
（解答散文阅读题，要先从整体上把握全文，再“带 着问题”去读，去寻找，以免断章取义，脱离文章的 主题。）
3.树立技巧意识
（时间短，阅读方法技巧很重要，学会抓行文思路）
4.树立问题意识
（带着问题读文章，随读随圈画）
5
散文分类 写人记事
写景状物
文化游记
议论说理
6
关注“标题”
（1）能提供阅读的线索。 （2）隐含了信息（写作对象、重要内容） （3）隐含了作者的感情倾向。
(有删改)
[再理清文章脉络]
[后把握主旨大意]
本文围绕“三幅画”构思成文，在汪曾祺演戏和作诗的铺 垫下，着重写汪曾祺赠予“我”的“小鸡思果图”、“红花墨 叶图”和“水仙图”三幅画。这三幅画和演戏、作诗都展现了 汪曾祺的“真性情”。
[读懂文章·做对题目]
1．下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项
2．(对点题·行文思路分析)有人用“结构为文，浑然天成”来评价《三 幅画》，请简要分析文章的思路。(6 分)
参考答案：①先写从荣宝斋取回字画，交代其中有三幅画，为汪曾 祺所作，点明标题，领起全文；②接着宕开一笔，叙写汪曾祺演戏和赠 诗两件事，展现其多才多艺的形象，为写三幅画做铺垫；③然后详写三 幅画的有关情况，展现汪曾祺的真性情；④最后交代三幅画送裱和取回 的时间，照应开头，首尾呼应。
一幅幅打开看时，甚生感慨，现只说这三幅画。三幅画均出自
汪曾祺的手笔。
(4)老实说，在 1986 年以前，我从不知汪曾祺擅长丹青，可见是 何等的孤陋寡闻。原只知他不只写戏还能演戏，不只写小说散文还 善旧诗，是个多面手。40 年代初，西南联大同学上演《家》。因为长 兄钟辽扮演觉新，我去看过戏。有两个场面印象最深。一是高老太 爷过世后，高家长辈要瑞珏出城生产，觉新在站了一排的长辈面前 的惶恐样儿。哥哥穿一件烟色长衫，据说很潇洒。我只为觉新伤心， 以后常常想起那伤心。一是鸣凤鬼魂下场后，老更夫在昏暗的舞台 中间，敲响了锣，锣声和报着更次的喑哑声音回荡在剧场里，现在 眼前还有那老更夫的模样，耳边还有那声音，涩涩的，很苦。
过一经明白，便有行动，虽然还是拖了许久。初夏时，我修书 酸甜苦辣，观察和思考着社会与人生。
往蒲黄榆索画，以为一年半载后可得一张。
[第(9)不7想8段一]周内便来了一幅斗方。两只小鸡，毛茸茸的歪着
头看要一点串概紫括红：色得的知果汪子曾，祺很还可擅爱绘。画果，子修似书乎索很画酸。，所以小鸡在 琢磨思罢考。分析：①这两段描写有什么作用？(写惊知汪曾祺擅绘画，
是(3 分)
()
A．文章回忆了挚友汪曾祺三次赠画的始末及其逸事，本文风格淡
然，笔法简洁，多用细节描写和白描手法，展现了汪曾祺多才
多艺、真实坦诚的性情中人的形象。
B．“小鸡思果图”仿佛一个涉世未深的人在品味人间的酸甜苦辣，
观察和思考着社会与人生，汪曾祺借这一可笑的形象，批评宗
璞单纯幼稚。
C．“红花墨叶图”恬淡、活泼和热烈，既是汪曾祺豁达、真诚特