体育教师基本功考核内容

体育教师教学基本功比赛理论考试试题_及答案

体育教师教学基本功比赛理论考试试题及答案一、填空（每空１分共２０分）1、学生前后重叠成一行叫(路)。

左右并列成一线叫( 列)。

2、标准四百米半圆式跑道第一分道线长应以内突沿外侧( 30厘米)处计算。

3、铅球场地落地区是40度扇形落地区，其角度线为(5 ) 厘米。

构成标枪场地的起掷弧寛( 7)厘米，其半径为( 8 )米。

4、义务教育是我国教育体系中的基础教育，是培养(面向现代化) . (面向世界)、( 面向未来)的人才和提高中华民族素质的战略措施。

5、( 学生)是体育教学的主体。

6、（体育课）是学校体育各种措施的基本组织形式。

7、体育（器材）和（场地）是上好体育课和开展课外体育活动的物质保证。

8、实现学校体育目的任务的基本途径有（体育教学）、（体育锻炼）、（运动竞赛）。

9、运动技能形成的三个阶段是（粗略掌握动作阶段）、（改进和提高阶段）、（动作巩固运用自如阶段）。

二、选择填空（每题1.5分共15分）1、分腿腾越（纵放器械）是（ B ）生考核内容。

A、初中男B、高中男C、初中女2、体育课出勤及课堂表现占体育课成绩考核的（B ）。

A、5%B、10%C、15%3、体育课免修的条件是（ A ）。

A、有医生的证明B、有生理缺陷C、家长申请4、体育教学内容分为基本部分和选用部分，其中选用部分站整个教学内容的（A ）。

A、30%B、25%C、40%5、体育教学中的“主导”指的是什么（B ）？A、教材B、教师C、教学手段6、投掷项目的技术一般包括几个阶段（ A ）？A、4B、3C、27、田径比赛全能项目中的径赛项目，起跑犯规应几次罚下（ A ）？A、3B、2C、18、中国奥委会为了抗议企图制造两个中国的图谋，于哪年退出了国际奥委会并与其中断了一切联系（ A ）。

A、1958年B、1952年C、1956年9、八个球队进行单循环比赛，需比赛几场（A ）A、28B、32C、3410、在跳高、跳远、三级跳远比赛中，每次试跳的一般时限为（ A ）。

中学体育教师基本功考核标准(体操)

全套动作规范、准确、连贯，突出广播体操的韵律感、节奏鲜明、动作有力度等。
女：全套动作连贯，节奏，姿态优美，滚翻类动作圆滑，有直腿过程鲜明，方向正，肩肘倒立充分展髋，停稳，跪撑平衡腿幅度大，Fra bibliotek举腿一次到位。
参考书目：
1．《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七—九年级全一册教师教学用书》人民教育出版社
1．《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七—九年级全一册教师教学用书》人民教育出版社
2．《全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书》人民教育出版社
1、每人两次机会，如失误，可继续完成动作。2、根据评委要求，回答问题。
讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。
讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。
3．跳上成分腿坐(2分)---前滚翻成分腿坐(6分)---前进一次(4分)---支撑后摆转体180度成分腿坐(4分)---弹杠并腿前摆,进杠---支撑后摆挺身下(4分) (男)
4．挂臂摆动屈伸上成分腿坐(6分)---前进一次(4分)---支撑后摆转体180度成分腿坐(6分)---弹杠并腿进杠前摆,后摆---前摆挺身下(4分)(男)
2．《全日制普通高级中学教师教学用书体育与健康》人民教育出版社。
1．抽测一套，如失误，可继续完成动作。
1、每人任选一套，两次机会，如失误，可继续完成动作。
2、根据评委要求，回答问题。
讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。
讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。
男：成套动作连贯，姿势正确，动作幅度大，姿态美，圆滑，节奏好，落地稳。翻身上蹬摆协调，腹部靠杠，翻腕，挺身制动。挂膝后回环一周半要求用力撑起，重心高，臀部后移，直臂倒肩，远离握点。支撑后回环两腿用力后摆,倒肩贴杠,当腿回环接近杠后水平时,两腿制动,迅速抬头翻腕；下法动作舒展，幅度大，落地稳。

体育教师基本功比赛理论测试题

一、名词解释：1、水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。

2、运动负荷：又叫运动量，包括负荷量和负荷强度。

负荷量一般学用练习的次数、时间、距离、重量来表示；负荷强度一般以练习的速度、密度、难度来表示，这两者相互影响、相互制约。

3、体育与健康课程：是以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。

它是对原有体育课程进行深化改革，突出健身目标的一门课程。

它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育中培德、智、体、美全面发展的人才必不可少的重要途径。

4、体育（与健康）课堂常规：是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序，保证体育（与健康）教学的正常进行，对师生所提出的一系列基本要求。

它一般包括课前课中课后三个部分。

5、健康：健康是指没有疾病和不虚弱，而且在身体心理和社会各方面都完美的状态。

一个人只有在身体心理和社会适应方面保持良好状态，才算真正的健康。

体育是促进健康的重要手段。

6、社会适应：社会适应是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。

作为学习领域的的这会领域，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

7、体育：包括两层含义：一是指以身体练习为基本手段，结合阳光空气水等自然因素和卫生措施，达到增强体能，增进健康，丰富社会文化娱乐生活目的的一种社会活动。

二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育基本知识和技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。

体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。

二填空题1、体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计为a 精学类教材b简学类教材c.介绍类教材d锻炼类教材四类教材层次。

2、体育（与健康）课程价值主要表现在a.增进身体健康b_提高心理健康水平c.增进社会适应能力 d.获得体育与健康知识和技能四个方面。

3、体育（与健康）教学中思想品德教育的途径为a.体育（与健康）课堂常规b 体育（与健康）教材内容c课的组织教学d突发事件处理。

体育教师教学基本功评分标准

体育教师教学基本功评分标准一、引言体育教师是教育和培养学生健康身心发展的重要角色。

为了保证体育教学的质量，评分标准是必不可少的工具。

本文档旨在提出一套体育教师教学基本功评分标准，帮助评估体育教师在教学中的表现。

二、评分标准以下是体育教师教学基本功的评分标准：1. 知识与技能：知识与技能：- 具备扎实的体育理论知识；- 熟练掌握各项体育运动的技能；- 能够准确传授体育运动的规则和技巧；- 熟悉常见的体育运动伤害预防和急救知识。

2. 教学计划与组织：教学计划与组织：- 制定系统、有效的教学计划；- 能够合理组织教学过程；- 能够调整教学内容和方法，满足学生的不同需求。

3. 教学方法与手段：教学方法与手段：- 使用多种教学方法，包括示范、演示、练、讲解等；- 运用现代技术手段辅助教学；- 能够培养学生的兴趣和积极性；- 注重学生的体育技能和身体素质的培养。

4. 教学态度与效果：教学态度与效果：- 对学生关心、理解和尊重；- 与学生建立良好的师生关系；- 能够激发学生的研究兴趣；- 能够有效地促进学生的研究和进步；- 能够引导学生树立正确的竞争观和道德观。

三、评分细则评分细则根据评分标准中的各项指标而定，具体包括不同级别的描述和评分等级。

1. 知识与技能：知识与技能：- 优秀：体育理论知识扎实，各项运动技能熟练，并能传授规则和技巧，能够有效预防和处理运动伤害。

- 良好：具备较好的体育理论知识，能够运用技能进行教学，对运动伤害的预防和处理有基本了解。

- 一般：体育理论知识有待提高，运动技能掌握一般，对运动伤害的预防和处理有一定的理解。

- 不及格：体育理论知识薄弱，运动技能不熟练，对运动伤害的预防和处理知之甚少。

2. 教学计划与组织：教学计划与组织：- 优秀：制定的教学计划合理有效，教学过程有条理，能够根据学生情况做出合理的调整。

- 良好：制定的教学计划基本合理，教学过程有一定条理，能够根据学生情况做出一定的调整。

小学体育教师新课标基本功大赛测试题

小学体育教师新课标基本功大赛测试题一、填空题（每空1分，共计20分）1. “三步上篮”是篮球过人的基本技术之一，也是篮球运动中的基本______技术。

2. 格斗术中的“柔道”是最懂得利用______的技术流派之一。

3. 运动员在进行健身准备活动时，不同的活动内容所起到的作用是不同的，---------性活动有助于提高身体温度，促进血液循环，渗透液质，这种准备活动叫做______准备活动。

4. 篮球运球时，应该保持直腕，_____肘。

5. 张无忌之父张翠山在少林寺得的剑法是______剑。

二、选择题（每题2分，共计20分）1. 左脚跨步时，起重心的脚为（）A. 左脚B. 右脚C. 都可以2. 运动员参加比赛时穿的服装应该是（）A. 宽松、舒适、透气B. 轻便、透气、合体C. 可爱、好看、有型3. 下列哪个游戏设备可以帮助小学生提高灵敏反应？（）A. 乒乓球B. 眼罩C. 双色球4. 下列哪种游戏适合于自愿性质较强的群体参与？（）A. 狼人杀B. 街头篮球C. 填字游戏三、判断题（每题2分，共计20分）1. 游泳池里坠水有险，救人必须在不会游泳的情况下闯上去，尽量拖出事故者，正确（）A. √B. ×2. 游泳时，如果感到疲倦应坚持下去，增加耐力，正确（）A. √B. ×3. 每周参加3-5次中等强度的身体锻炼时间建议为每次30分钟以上，正确（）A. √B. ×4. 运动对身体健康有益，但一定要保证方法正确，正确（）A. √B. ×四、简答题（每题10分，共计40分）1. 列举两项小学生可以进行的运动健身项目，并阐述健身效果。

2. 体育教学应遵循哪些原则？3. 举一个例子说明游戏是体育教学的重要手段。

4. 从队员管理、竞赛组织和信息宣传三个方面，谈谈小学体育竞赛应该如何进行？。

中学体育教师基本功考核标准体操

中学体育教师基本功考核标准体操中学体育教师基本功考核标准体操在中学体育教育中，体操是一项非常重要的项目。

许多学生通过体操运动，不仅可以锻炼身体，提高身体素质，还可以培养其意志品质和团队合作能力。

而在教学过程中，中学体育教师作为体操项目的传授者，不仅需要掌握体操技能的基本功，更需要能够通过教学来提高学生的综合素质。

因此，对于中学体育教师来说，基本功考核标准体操是必不可少的。

一、基本功考核标准体操的定义基本功考核标准体操是指体育教师在中学教学过程中，用于测评学生体操基本动作能力的考核项目。

该项目分为验身、热身、基础动作、难度动作和自我表达五个部分，通过考核该项目，可以评估学生体操技能的能力水平，以及对学生身体素质和意志品质的提高程度。

二、基本功考核标准体操项目内容1、验身验身是指任课教师要求学生进行不同程度的身体拉伸和热身活动，以检查学生身体的健康状况、肌肉灵活度和热身效果。

如：头部转动、臂部拉伸、腰部转动、膝盖拉伸等。

2、热身热身分为两个环节，分别是游戏热身和动作热身。

游戏热身是指任课教师设计多种适合学生进行的启蒙活动，如游戏、竞赛和音乐等，以帮助学生放松，建立自信。

动作热身是指进行一定的体操基本动作练习。

任课教师可以设计多种练习方式，如前后转身、后空翻落地等，以帮助学生提高体操技能水平。

3、基础动作基础动作是考核项目的一个重要环节，它包括各种体操落地姿势的基础检查和体育技能技巧的发展。

基础动作要求学生在体操床上进行，执行规范动作，简洁明了，姿势端正。

基础动作包括前滚，后滚，腾空，后翻，膝盖下蹲跳跃等，考核该项动作需要完成多个组合。

4、难度动作难度动作是基础动作的进阶版，也是本考核项目的难点。

任课教师可以根据学生的能力水平设计不同程度的难度体操动作进行考核。

难度动作包括前踢腿前空翻，后撑跨进前空翻，后翻前百脚等。

5、自我表达自我表达是考核项目中最具有个性化的环节，它要求学生借助训练的环境，自己表达每个动作，展示自己的风格和个性。

体育教师工作效能考核细节与制度

体育教师工作效能考核细节与制度1. 考核目的为了提高体育教师的教学质量，激发教师的工作积极性，确保教学工作的有序进行，特制定本考核制度。

2. 考核对象全校所有体育教师。

3. 考核内容考核内容主要包括教学、科研、师德师风、团队协作等方面。

3.1 教学教学是体育教师的主要工作，包括课堂教学、课外辅导、运动训练、比赛组织等。

具体考核指标如下：- 课堂教学质量：教学计划执行情况、教学方法、教学态度、学生满意度等。

- 课外辅导：作业批改、学生问题解答、组织课外活动等。

- 运动训练：训练计划执行情况、训练效果、运动员选拔等。

- 比赛组织：比赛策划、现场指挥、比赛总结等。

3.2 科研体育教师应积极参与科研工作，提升自身专业素养。

具体考核指标如下：- 论文发表：学术论文发表数量、质量及影响力。

- 科研项目：参与或主持科研项目的情况。

- 学术交流：参加学术会议、讲座等活动的情况。

3.3 师德师风体育教师应遵守职业道德规范，树立良好的师德师风。

具体考核指标如下：- 遵守法律法规：遵守国家法律法规及学校规章制度。

- 关爱学生：关心学生成长，尊重学生人格。

- 为人师表：具有良好的品行和职业道德，为学生树立榜样。

3.4 团队协作体育教师应积极参与学校体育团队的各项工作，共同提升学校体育工作水平。

具体考核指标如下：- 协作态度：积极参与团队活动，协助他人完成任务。

- 团队贡献：对团队工作的贡献程度。

- 团队沟通：与团队成员的沟通协作情况。

4. 考核方式采用定量和定性相结合的方式进行考核。

- 教学、科研、师德师风、团队协作等方面的指标，分别设定相应的分值。

- 考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

5. 考核流程- 每学期末，体育教师对自己本学期的工作进行自我评价。

- 体育教研组对教师的工作进行评价。

- 教务处、学生处等相关部门对教师的工作进行评价。

- 综合评价结果，确定教师的考核等级。

6. 考核结果应用- 考核结果作为教师职称评定、岗位晋升的重要依据。

初级体育教师基本功考试试题及答案

初级体育教师基本功考试试题及答案
一、选择题
1. 下列哪项是正确的体育基本动作？
A. 跳跃
B. 唱歌
C. 读书
D. 写字
2. 体育教学中的“基本功”主要是指什么？
A. 运动员的基本能力
B. 基本身体素质
C. 身体健康状况
D. 年龄和身高
3. 体育教师在教授基本功时，应该注重培养学生的哪方面能力？
A. 协调能力
B. 智力能力
C. 艺术能力
D. 社交能力
4. 坐姿体前屈是测试学生哪个基本功的指标？
A. 柔韧性
B. 力量
C. 硬度
D. 速度
5. 下列哪项是正确的基本功训练方法？
A. 仰卧起坐
B. 拉伸
C. 骨盆移动
D. 蹲起
二、简答题
1. 请简述体育教师在教授基本功时应注意的要点。

2. 请列举三种常见的基本功训练方法。

3. 体育教师在进行基本功训练时应注重哪些方面？
三、应用题
1. 请设计一个基本功训练计划，包括不少于五个不同的基本动作。

2. 请从动作要领、训练方法等方面阐述身体协调能力的培养方法。

四、附加题
1. 请列举三种影响学生基本功训练效果的因素，并分别进行简要说明。

2. 请说明体育教师在教授基本功时应具备的素质和能力。

教师基本功内容

2012年上海市中小学体育教师教学技能达标指南
一、对象
（一）本市中小学专职体育教师；
（二）男教师为1962年1月1日后出生者，女教师为1967年1月1日后出生者。

二、时间
各区县自2012年2月20日——9月30日（含计划落实、组织实施、达标测试）三、内容和要求
（一）小学教师技能达标内容范围和要求
（二）初中教师技能达标内容范围和要求
（三）高中教师技能达标内容范围和要求
四、方法与注意事项
（一）每位测试者必须参加理论考试，理论考试内容由上海市中小学体育与健身课程标准和教材、体育课堂教学的基本理论和实践等组成，理论考试试卷由市组委员会统一命题，考试成绩总分100分，合格为60分。

（二）每位测试者必须参加“指定”技能项目的测试，指定项目由市组委会统一确定，根据技能达标指定技能项目与要求，分为“合格”与“不合格”两档分值。

（三）各区县必须统一组织达标活动，2012年4月15日前将活动方案、测试日程具体安排表，9月30日前将达标结果（实测成绩记录、达标全程录像）和工作总结等资料上报市教委教研室，同时将电子文本发送至EMAIL:jxjnds2012@。

（四）各区县教育行政部门应认真组织本次“达标测试”活动，区县教研室必须结合学科教研活动的实际具体加以实施。

（五）市组委会将选派学科专家赴现场进行检查，区县教育行政部门应公示体育教师技能达标成绩，对达标不合格教师要组织培训和再次达标，不达标教师不能上岗。

2012年上海市中小学体育教师教学技能达标组织委员会
二0一二年二月。

体育基本功考试题及答案

体育基本功考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 体育课中，教师应如何激发学生的运动兴趣？A. 只强调技能训练B. 忽略学生感受C. 创设轻松愉快的学习氛围D. 只注重比赛成绩答案：C2. 以下哪项不是体育教学中常用的教学方法？A. 讲解示范法B. 游戏法C. 讨论法D. 重复练习法答案：C3. 体育教学中，教师应如何对待学生的差异？A. 忽视学生个体差异B. 统一要求，一视同仁C. 因材施教，关注每个学生的发展D. 只关注优秀学生答案：C4. 体育教学中，教师应如何提高学生的身体素质？A. 只进行技能训练B. 忽视体能训练C. 科学安排训练计划，注重体能与技能的结合D. 只进行体能训练答案：C5. 体育教学中，教师应如何培养学生的团队合作精神？A. 只强调个人表现B. 忽视团队合作C. 通过团队活动和比赛，培养学生的团队意识D. 只关注学生个人技能的提升答案：C6. 体育教学中，教师应如何对待学生的安全问题？A. 忽视安全问题B. 只关注技能训练C. 重视安全教育，预防运动伤害D. 只关注比赛成绩答案：C7. 体育教学中，教师应如何对待学生的心理健康？A. 忽视心理健康C. 关注学生的心理健康，提供必要的心理支持D. 只关注比赛成绩答案：C8. 体育教学中，教师应如何对待学生的个性化需求？A. 忽视个性化需求B. 统一要求，一视同仁C. 尊重学生的个性化需求，提供个性化指导D. 只关注优秀学生答案：C9. 体育教学中，教师应如何对待学生的创新能力培养？A. 忽视创新能力培养B. 只关注技能训练C. 鼓励学生尝试新方法，培养创新能力答案：C10. 体育教学中，教师应如何对待学生的自我评价？A. 忽视自我评价B. 只关注教师评价C. 鼓励学生进行自我评价，提高自我认识D. 只关注比赛成绩答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 体育教学中，教师应如何提高学生的运动技能？A. 只进行技能训练B. 科学安排训练计划C. 注重技能与体能的结合D. 鼓励学生尝试新方法答案：BCD12. 体育教学中，教师应如何提高学生的运动兴趣？A. 创设轻松愉快的学习氛围B. 忽视学生感受C. 通过团队活动和比赛，培养学生的团队意识D. 鼓励学生尝试新方法答案：ACD13. 体育教学中，教师应如何培养学生的团队合作精神？A. 只强调个人表现B. 通过团队活动和比赛，培养学生的团队意识C. 忽视团队合作D. 鼓励学生进行自我评价，提高自我认识答案：BD14. 体育教学中，教师应如何对待学生的安全问题？A. 重视安全教育，预防运动伤害B. 忽视安全问题C. 只关注技能训练D. 提供必要的心理支持答案：AD15. 体育教学中，教师应如何对待学生的个性化需求？A. 尊重学生的个性化需求，提供个性化指导B. 忽视个性化需求C. 统一要求，一视同仁D. 鼓励学生尝试新方法答案：AD三、判断题（每题2分，共20分）16. 体育教学中，教师应只关注技能训练，忽视学生的心理健康。

体育教师基本功大赛考试试题1名次解释2

体育教师基本功大赛试题1第一部分名词解释1、体育：一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。

体育对于促进身体的正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。

二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识和技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。

体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。

2、竞技体育：指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛3、社会体育：指公民自愿参加的以增进身心健康为主要目的的群众性体育活动。

4、社区体育：主要是在街道办事处的辖区内，以自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主要对象，以满足社区成员的体育需求，增进社区成员的身心健康为主要目的，就地就近开展的区域性群众体育。

5、终身体育：是人们在一生中为了多种需要，不间断地进行的体育的总和。

6、体育和健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。

它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。

它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。

7、健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。

一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。

体育是促进健康的重要手段。

8、身体健康：指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。

作为学习领域的身体健康，要求学生了解和运动有关的营养、环境、卫生保健等知识，发展体能，提高身体健康水平。

9、心理健康：包括两层含义：一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且和社会处于契合和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。

体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。

体育教师基本功考试内容

一、竞赛内容和形式：（一）专业理论知识考试（30分）笔试内容为义务教育2011版课标、普通高级中学2003版课标；初中、普通高中学生用书和教师用书，小学教师用书规定的体育、卫生等理论知识。

时间为90分钟，（二）专业技能测试内容及评分标准（70分）专业技能测试分个人测试与集体展示两种形式。

评分由达标和技术评定两部分组成。

篮球项目中的往返运球投篮，达标、技评同时进行（45岁以上教师，只技评，不达标），其余各项为技术评定。

1、篮球（个人展示，20分）（1）测试方法：在端线后持球静止站立，右手运球出发至第一障碍柱前做后转身运球，换左手运球至第二障碍柱前做体前变向换手运球，换右手运球，接行进间单手肩上或行进间单手低手投篮，无论中篮否自抢篮板球，在侧身跑过程中，用行进间双手胸前传球经与助考者两次传球后行进间投篮。

从端线后移动时开始计时，第二次投篮球离手后停止计时。

（2）评分标准1)达标：14分。

完成时间为10分；每次投中篮为2分，不中篮不得分，计4分。

完成时间分值与标准2)技评：共计6分。

行进间高运球1分，后转身运球1分，体前变向换手运球1分，行进间双手胸前传接球1分，行进间投篮1分，侧身跑1分。

技评分值与标准动作规格2、武术—拳术（20分）（1）展示内容少年拳二套。

（2）展示方法以学校或市（县）区为参赛单位集体展示。

（3）评分标准采用套路演练技术评分标准。

技评分值与标准少年拳指定组合（第二套少年拳）3、队列队形和广播体操（30分）（1）队列队形（12分）1）展示方法Ⅰ.组队以学校或市（县）区为参赛单位。

每队指定一名队员为指挥员，其余所有参赛队员为练习者。

参赛队运动服装尽量统一。

Ⅱ.展示内容在一个排球场范围，2分钟时间内完成指定内容，包括原地和行进间两部分内容，各项指定内容至少出现一次。

原地内容：立正、稍息、看齐、一列成二列及还原、一列成三列及还原。

行进间内容：①队列练习；跑步走，立定。

行进间齐步向左、向右、向后转走。

体育教师基本功.

先踢后摆，踢时收胯，外摆开胯，形成扇面，腿不弯。
左右交替动作各四次。
直腿先踢后摆，摆动轨迹形成扇面，落腿时直立。
踢摆不清，摆动腿弯曲。
2．里合腿
两脚并立，两手侧平举立掌。右脚向左前上半步，左脚尖勾起里扣并向左上方摆踢，经脸前向右侧上方直腿摆动，落于右脚前，微里扣，眼向前平视；然后左脚上步，右腿摆踢。
体育教师基本功——专项技能考核（武术）
少年拳第一套评价标准
考核内容
考核
要求
技评标准
动作方法
要点
合格
不合格
1．预备势
两脚并拢，两手握拳屈肘抱于腰间，两肩后展，拳心向上，下颚微收，头向左转，眼看左方。
两脚内侧靠紧直立。双拳握紧于腰间，收腹挺胸。
两脚内侧不完全靠紧或腿部弯曲。握拳无力，上体不直。
2．震脚架打
蹬踢、下压要有力，与架打动作连贯、快速。
蹬腿有力，身体平衡，落弓步稳健，动作到位。
蹬腿无力、屈膝，落弓步不稳。
4．垫步弹踢
左腿直立，右脚向前垫步至左脚旁落地，左腿前抬，同时两臂屈肘抱拳，左腿迅速向前落步，右腿向前弹踢，脚面绷平与膝同高，眼看前方。
垫步与弹踢要紧凑，弹踢时上体要平稳。
动作稳健、有力，脚面绷直与膝同高。
转体左脚尖外展，右脚跟辗蹬；撩掌时上体稍前倾。
马步变弓步转体快，弓步后腿绷直，双掌绷直，眼看右掌。
弓步后腿弯曲，双掌未绷直，手指未并拢。
7．虚步架打
左脚蹬地起立向右转体90度，左脚右移置于右脚前，用脚尖点地成高虚步；同时右掌变拳，向右、向上摆起，屈肘横架于头前右斜上方，拳心向上；左掌变拳收抱于左腰侧，随即向左冲出，拳心向下，眼看左拳。
垫步不稳，脚面未绷直，眼神不集中。
5．马步横打

江苏省体育教师基本功大赛评分表

10 分
19.课堂气氛和谐、生动、活泼，师生获得共同发展 10 分 20.方法、手段、课程资源开发与利用等特色鲜明，具有应用价值和推广价值 100 分年月
总评： ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ委签字
10 分
教学过程（10%）
10 分
教师教学（40%）
教学行为（20%）
20 分
教师素养（10%）主动参与（10%）学生学习（40%）
10 分
10 分
学习过程（20%）
20 分
学习效果（10%）教学效果与特色（10%）
17.每个人都有不同程度的进步 18.在情感态度、价值观方面得到相应发展
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苏省基础教育青年教师教学基本功大赛体育实践课教学评分表参赛选手编
号
评价内容教学目标与内容（10%）评价指标 1.教学目标体现课程标准要求，目标多元，且明确、具体、操作性强，可以进行观察和评价 2.内容选择符合学生身心特点与发展需要，体现体育课程的性质、特点和价值，主要教材有适宜的技术难度 3.教学设计科学、教学分段合理，运动技能主线与发展主线明朗，教与学的步骤清晰，运动负荷适宜 4.教学组织严密，队形调动便捷、合理，各部分衔接自然，贯彻课堂常规认真得当，注意安全 5.正确处理主导与主体的关系，尊重与关爱学生，有机渗透德育等相关学科知识；师生互动，共同体验体育运动的快乐，关注个体差异，因材施教 6.教学方法手段多样、有效，突出重点，既使学生学到必要的体育知识与技能，又能促进学生身体得到全面有效的锻炼，身心得到同步发展 7.教学器材、教具，方法手段经济、实用、安全、有效，简便易行，符合教学实际需要 8.评价公正、客观、真实，有利于每位学生的发展 9.教学基本功扎实，驾驭课堂能力强，善于利用现有及生成的教学资源，有较强的应变能力 10.有创新意识，教学充满激情和挑战性，富有感染力 11.学生参与面广，具有主动参与学习、评价的行为，绝大多数学生经过努力能达到体育课程的学习目标 12.学习活动活跃、有序，学生具有浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望 13.学生乐于接受教师指导，勤于实践 14.学生善于动脑、勇于创新。能应用所学知识迁移拓展，敢于表达和质疑 15.学生善于与同伴交流、合作，责任感强 16.学生始终精神饱满，情绪欢快，有进取心，注意安全分值得分

体育教师基本功比赛内容

小学体育教师基本功比赛项目
一、队列：1、原地：立正、稍息、看齐、报数、向左、右、后转
2、行进间：起步走、立定、跑步走—立定
行进间左转弯走、右转弯走、后转弯走
二、广播体操：七彩阳光
三、教学技能：
1、田径：站立式、蹲踞式、起跑、立定跳远、单手肩上推实心球
2、球类：
篮球：原地左右手交替高低运球
行进间双手胸前传、接球
行进间三步上篮
足球：脚内侧传接球、正脚背传接球
过三个障碍运球射门
3、体操：
单杠：直立—前滚翻—直立
技巧：前滚翻、侧手翻器械：跳山羊
4、武术：
一套拳：弓步冲拳、弹踢冲拳、马步架打、歇步盖打、提膝穿掌、仆步穿掌、虚步手挑掌、收势
5、自编健美操（时间为3分钟）。