中班古诗悯农教案中班
幼儿园古诗《悯农》中班语言活动教案
幼儿园古诗《悯农》中班语言活动教案一、教学内容《悯农》是唐代诗人李绅的作品，描绘了农民辛勤劳作的情景，表达了对农民的敬意和同情。
本节课选自幼儿园中班语言领域课程，涉及教材的第三章《生活中的诗歌》第二节《悯农》。
教学内容详细如下：1. 诗歌朗读：正确朗读《悯农》诗歌，注意停顿、重音、语调等。
2. 诗歌理解：通过图片、动作等形式，让幼儿理解诗歌的含义，感受农民的辛勤。
3. 诗歌表演：通过角色扮演，让幼儿体验农民劳作的艰辛，培养幼儿的同理心。
二、教学目标1. 能正确朗读《悯农》诗歌，提高幼儿的语音表达能力。
2. 通过对诗歌的理解，培养幼儿关心他人，尊重劳动的品质。
3. 激发幼儿对诗歌的兴趣，培养幼儿的文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的理解和朗读技巧。
2. 教学重点：培养幼儿的同理心，激发幼儿对诗歌的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、录音带、头饰等。
2. 学具：悯农诗歌卡片、画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导幼儿谈论自己在农田里的见闻，激发幼儿兴趣。
2. 新课内容展示：（1）播放PPT，展示悯农诗歌的图片，引导幼儿观察、理解诗歌内容。
（2）教师示范朗读诗歌，幼儿跟读，注意语音、语调、停顿等。
（3）分组讨论，让幼儿谈谈对诗歌的理解。
3. 实践活动：（1）角色扮演：幼儿扮演农民，体验劳作的艰辛，培养同理心。
（2）画图表达：让幼儿用画笔描绘农民劳作的情景，提高幼儿的绘画能力。
4. 随堂练习：幼儿分组朗读诗歌，互相评价，提高朗读技巧。
六、板书设计1. 板书《悯农》2. 板书内容：（1）诗歌原文（2）诗歌大意（3）朗读技巧提示七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长朗读《悯农》诗歌，并讲述诗歌的含义。
2. 答案：根据幼儿的朗读和讲述情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的农民”绘画活动，让幼儿用画笔表达对农民的敬意。
幼儿园古诗《悯农》中班语言活动教案
幼儿园古诗《悯农》中班语言活动教案一、教学内容本节课我们将学习《悯农》这首古诗。
教材选自《幼儿古诗精选》，具体章节为第二单元“生活即景”中的第三篇。
详细内容包括诗句的朗读、生字词的认识、诗句的理解以及诗歌背景的简单介绍。
二、教学目标1. 熟练朗读《悯农》这首古诗，并能背诵。
2. 认识并理解诗句中的生字词，如“锄禾日当午”、“汗滴禾下土”等。
3. 了解农民劳动的艰辛，培养珍惜粮食、热爱劳动的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：诗句中部分生字词的认识与理解。
教学重点：熟练朗读并背诵《悯农》，感受农民劳动的不易。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《悯农》诗歌音频、生字词卡片。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用古诗挂图，展示农民辛勤劳作的场景，引导幼儿关注并表达自己的感受。
2. 诗歌朗读与学习（15分钟）a. 播放《悯农》诗歌音频，引导幼儿跟读。
b. 教师带领幼儿逐句朗读，学习生字词。
c. 针对生字词进行讲解，帮助幼儿理解诗句含义。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示生字词卡片，让幼儿认读。
b. 结合诗句，讲解生字词在诗歌中的运用。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师带领幼儿朗读《悯农》。
b. 邀请个别幼儿上台朗读，其他幼儿评价。
5. 课堂小结（5分钟）强调本节课的学习重点，提醒幼儿课后复习。
六、板书设计1. 板书《悯农》2. 板书内容：a. 《悯农》全文b. 生字词及其解释七、作业设计1. 作业题目：熟读并背诵《悯农》。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 家长协助幼儿收集关于农民劳动的图片，进行观察与讨论。
2. 家长陪同幼儿参观农田，了解粮食的生长过程，培养幼儿珍惜粮食的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点在于诗句中部分生字词的认识与理解。
幼儿园中班《悯农》教案 幼儿园中班文学教案
《悯农》是我国杰出的现实主义诗人李绅所作的一首诗，在幼儿园中班的文学教育中，通过这首诗的教学，可以培养幼儿的爱国情怀、关爱他人的情感，培养幼儿的美感以及一定的语言表达能力。
下面是我为幼儿园中班编写的《悯农》教案。
一、教学目标1. 让幼儿了解并理解《悯农》这首诗的内容和作者的创作背景。
2. 培养幼儿对农民劳动的尊重和关爱的情感。
3. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用简单的语言描述自己对农民的感受。
4. 培养幼儿对优美诗歌的欣赏能力，激发幼儿的审美情感。
二、教学重点1. 让幼儿了解《悯农》的基本内容。
2. 启发幼儿对农民的感受，并培养幼儿的审美情感。
三、教学准备1. 《悯农》的诗歌文本及相关图片、音频、视瓶资料。
2. 描绘田园风光的图片、图画书等。
3. 相关农耕器具的实物或图片资料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放或朗读《悯农》，让幼儿聆听音频，欣赏诗歌。
然后向幼儿问：大家听完了这首诗《悯农》，有什么感受？你们觉得诗歌的作者是怎么样的心情写出这首诗的呢？2. 欣赏诗歌（10分钟）教师指导幼儿观看田园风光的图片，图画书等，让幼儿感受农民在田野劳作的场景，通过听教师的讲解，让幼儿理解诗歌的内容，体会作为农民的种种艰辛。
3. 讲解诗歌（15分钟）教师向幼儿介绍《悯农》的作者李绅，以及诗歌的背景故事，并带领幼儿一起阅读解析诗歌，让幼儿理解诗歌的内涵和作者的创作意图。
通过实物或图片资料，向幼儿介绍相关的农耕器具，让幼儿对农民的劳作有更深刻的了解。
4. 归纳感悟（15分钟）通过教师的引导，让幼儿表达自己对农民劳动的感受，引导幼儿思考：农民叔叔、阿姨们在劳作的时候，我们可以做些什么来帮助他们呢？5. 创作活动（20分钟）教师向幼儿介绍农民在劳作时的情景，例如播种、收割等，让幼儿自由发挥想象，绘制农民劳作的图画，并用简短的语言描述自己画的内容。
6. 表演与共享（15分钟）选取几名自愿的幼儿，进行小小的表演，演绎农民劳作的场景，其他幼儿观看后，对表演进行评价和共享。
中班语言教案《悯农》（精选14篇）
中班语言教案《悯农》（精选14篇）中班语言《悯农》篇1教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字，认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
重、难点：1、有感情地朗读、背诵课文.2、能正确、美观地书写生字。
3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。
课时划分：两课时20__年5月21日第十四周星期四第一节第一课时一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?二、学习古诗《锄禾》1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音.读通诗句。
2、解题：唐代诗人李绅写的。
锄：锄头，这里表示动作。
禾：禾苗。
“锄未‘是什么意思呢?3、讲读诗句第1句。
(l)自读。
看图：图上画了什么?(2)看图理解;”日当午“：太阳当头照的意思。
”汗“;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)这幅图以及第一句诗说明了什么?应该怎样朗读呢?(4)小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。
4、讲读第2句。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
(1)自己边读边想;这句诗告诉我们什么?(2)指名说一说。
(3)指导朗读。
(4)小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。
三、巩固诗意，练习背诵1、用自己的话说说诗意。
2.轻声地和老师一起说。
3、指名说。
4.背诵表演古诗.5.这首《锄禾》告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想?四、指导写字1.“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。
“午”独体字，与“干”、“牛”相比较.“粒”左窄右宽。
“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。
2、师范写’禾、粒、辛、苦“3、生描红、临写。
教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。
中班语言教案《悯农》篇2背景在讨论食物的营养时，我们提出了“粮食有营养吗?”给幼儿讨论，在讨论中很多幼儿了解了粮食均为谷类，能帮助我们长身体、长力气，是必不可少的食物，逐渐改变了认为粮食仅供吃饱没有什么营养的错误看法。
中班语言教案《悯农》
中班语言教案《悯农》第一章：教学目标1.1 了解诗歌《悯农》的内容，理解诗歌所表达的含义。
1.2 能够正确地朗读和背诵诗歌。
1.3 培养幼儿对农民劳动的尊重和感激之情。
1.4 培养幼儿的口语表达能力，激发他们对文学的兴趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿理解诗歌的含义，能够正确地朗读和背诵诗歌。
2.2 教学难点：帮助幼儿理解农民劳动的辛苦，培养他们尊重劳动的情感。
第三章：教学准备3.1 教学材料：诗歌《悯农》的文本，图片或视频素材，教学卡片。
3.2 教学环境：安静、舒适的语言教室，适当布置。
第四章：教学过程4.1 导入：通过图片或视频素材，引导幼儿观察农民劳动的场景，引发幼儿对农民劳动的思考。
4.2 新课导入：介绍诗歌《悯农》的背景和作者，让幼儿对诗歌产生兴趣。
4.3 诗歌朗读：带领幼儿朗读诗歌，注意停顿和语调的把握，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4.4 诗歌解析：通过讲解和引导，帮助幼儿理解诗歌的含义，让幼儿明白农民劳动的辛苦。
4.5 背诵练习：让幼儿进行诗歌背诵练习，鼓励他们大胆地表达出来。
4.6 口语表达：引导幼儿谈论自己对农民劳动的看法，培养幼儿的口语表达能力。
第五章：教学评价5.1 评价目标：通过朗读和背诵，评价幼儿对诗歌的理解程度。
5.2 评价方法：观察幼儿在课堂上的参与程度，对诗歌内容的理解和表达，以及对农民劳动的态度。
5.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予适当的鼓励和指导，帮助他们进一步提高。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演：分组让幼儿扮演农民和农民的孩子，进行对话表演，深入体验农民劳动的辛苦和家庭情感。
6.2 绘画活动：让幼儿根据诗歌内容进行绘画创作，表达自己对农民劳动的理解和感受。
6.3 家园共育：鼓励幼儿回家后向家人分享所学诗歌，让家人了解农民劳动的价值，共同培养尊重劳动的家庭氛围。
第七章：教学反思7.1 反思目标：回顾课堂教学效果，思考教学方法的适宜性和改进之处。
中班语言《悯农》教案
中班语言《悯农》教案(通用一、教学内容本节课选自中班语言领域，教材为《悯农》。
详细内容包括：1. 诗歌朗诵：悯农（唐·李绅）2. 诗歌背后的故事及文化内涵3. 词语解释：悯、锄禾日当午、汗滴禾下土等4. 诗歌意境描绘及情感体验二、教学目标1. 知识与技能：学会朗诵《悯农》诗歌，理解诗歌的词句和背后的文化内涵。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、讨论等方式，培养学生的语言表达能力，提高诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：体验农民劳作的艰辛，培养学生热爱劳动、尊重劳动的思想感情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意境的理解，诗歌情感的表达。
2. 教学重点：诗歌的朗诵技巧，词语的理解与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频等。
2. 学具：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示农田劳作的图片，让学生谈谈对农民劳动的认识，引入课题。
2. 新课导入：（1）教师带领学生朗读《悯农》诗歌，注意语音、语调、节奏的把握。
（2）学生自读诗歌，理解词句含义。
（3）教师讲解诗歌背后的故事及文化内涵。
3. 例题讲解：（1）教师选取诗句“锄禾日当午，汗滴禾下土”，进行词语解释和意境描绘。
（2）学生模仿教师进行诗句解析和意境描绘。
4. 随堂练习：（1）学生分组，每组选取一句诗句进行意境描绘。
（2）组内交流，分享成果。
六、板书设计1. 《悯农》2. 诗歌内容3. 词语解释：悯、锄禾日当午、汗滴禾下土等4. 诗歌意境描绘七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《悯农》诗歌。
（2）用自己喜欢的方式描绘诗歌中的场景。
2. 答案：（1）学生背诵诗歌的视频或录音。
（2）学生描绘的场景图片。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生了解其他关于农民劳动的诗歌，进行对比阅读。
（2）组织学生参观农田，体验农民劳动的艰辛，培养尊重劳动的思想感情。
重点和难点解析1. 教学内容的深入理解2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入和随堂练习5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思的真实性和有效性详细补充和说明：一、教学内容的深入理解《悯农》这首诗歌不仅是对农民劳动的赞美，也蕴含着对生活的深刻理解。
中班语言《悯农》教案（通用15篇）
中班语言《悯农》教案（通用15篇）中班语言《悯农》篇1活动目标1、理解古诗内容，有感情的朗诵诗歌。
2、尝试背诵古诗，了解农民劳作的艰辛。
3、知道粮食来之不易，萌发对农民伯伯的尊重之情。
活动准备1、经验准备：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。
2、物质准备：PPT图片、米饭的图片。
活动过程一、图片导入，激发兴趣。
出示各种米饭的图片，引入活动，讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的兴趣。
二、朗诵故事，理解诗歌意境。
1、引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。
2、讨论理解古诗的含义。
3、学习词语"辛苦"，并用"辛苦"说一句话。
4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。
三、尝试背诵，加深理解。
在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的基础上，鼓励幼儿看图，尝试背诵。
四、交流讨论，了解农民种田劳作的艰辛。
1、提问：你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。
农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。
引导幼儿大胆表达自己的.想法和观点。
通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。
2、小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。
中班语言《悯农》教案篇2教案目的：1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。
2、理解“也”字如何运用，学习运用句型—谁在做什么，谁也在做什么？3、引导幼儿充分观察和讨论图画。
4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。
5、帮助幼儿熟悉书中的`文字内容。
教案准备：大书《影子和我》、幼儿人手一本小书教案过程：1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。
（影子）。
教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。
中班语言教案《悯农》
中班语言教案《悯农》第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，体会农民的辛勤劳动。
培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿对传统文化的热爱。
1.2 技能目标：帮助幼儿学会古诗《悯农》，并能进行简单的演绎。
培养幼儿的朗诵技巧，提高幼儿的语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对农民的敬意，让幼儿明白农民劳动的重要性。
培养幼儿珍惜粮食、节约资源的意识。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：向幼儿介绍诗人李绅及其作品《悯农》的背景。
让幼儿了解农民辛勤劳动的场景，引发幼儿对农民的同情心。
2.2 诗歌解析：逐句解析《悯农》诗歌，帮助幼儿理解诗句的含义。
通过图片、实物等辅助材料，让幼儿更加直观地理解诗歌内容。
第三章：教学过程3.1 导入：通过故事、歌曲等方式，引导幼儿进入学习氛围。
向幼儿提问，了解他们对农民的了解和认识。
3.2 诗歌学习：逐句教读《悯农》诗歌，让幼儿跟读、模仿。
通过朗读、背诵等方式，帮助幼儿记忆诗歌。
3.3 诗歌演绎：鼓励幼儿用自己的方式演绎诗歌，如动作、绘画等。
让幼儿分组进行诗歌演绎，培养他们的合作意识。
第四章：教学评价4.1 认知评价：通过提问、讨论等方式，评估幼儿对《悯农》诗歌内容的理解程度。
观察幼儿在诗歌演绎中的表现，了解他们对诗歌的掌握情况。
4.2 技能评价：评估幼儿的朗诵技巧，如语音、语调、节奏等。
观察幼儿在小组讨论中的表达能力和合作态度。
4.3 情感评价：观察幼儿对农民的态度，了解他们对农民的敬意和感激之情。
评估幼儿在诗歌演绎中对节约资源、珍惜粮食的体现。
第五章：教学资源5.1 教学材料：《悯农》诗歌文本。
与农民劳动相关的图片、实物等辅助材料。
5.2 教学工具：投影仪、音响设备等。
绘画、手工制作等工具。
5.3 教学环境：安静、舒适的学习环境。
适合幼儿进行诗歌演绎的场地。
第六章：教学准备6.1 物质准备：准备《悯农》诗歌的文本打印稿，以及相关的图片、实物等辅助材料。
准备投影仪、音响设备等教学工具。
幼儿园古诗《悯农》中班语言活动教案
幼儿园古诗《悯农》中班语言活动教案一、教学目标1.了解古诗《悯农》的内容和意义，感受诗人对农民的同情和敬意。
2.学会正确地朗读和背诵《悯农》。
3.培养幼儿热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会正确地朗读和背诵《悯农》。
2.教学难点：理解古诗中“悯农”的意义，感受诗人对农民的敬意。
三、教学准备1.课件：古诗《悯农》的图片、动画。
2.教学卡片：古诗《悯农》的文字卡片。
3.粮食实物：小麦、稻谷等。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室里的粮食实物，引发幼儿对粮食的关注。
2.询问幼儿：你们知道这些粮食是从哪里来的吗？3.邀请幼儿分享自己对农民的认识。
（二）学习古诗《悯农》1.介绍诗人李绅和《悯农》的背景。
2.展示课件，播放《悯农》的动画，引导幼儿观看。
3.逐句朗读古诗，解释重点词语，帮助幼儿理解诗意。
4.分组讨论：你们觉得这首诗想表达什么意思？5.集体朗读《悯农》，指导幼儿正确地朗读。
（三）活动环节1.游戏活动：模拟农民耕种、收获的过程。
a.将幼儿分成若干小组，每组代表一个家庭。
b.每组分配一定数量的“土地”（用纸板代替），以及种子、锄头等道具。
c.教师扮演“太阳”，引导幼儿完成耕种、浇水、施肥等过程。
d.收获“粮食”，并分享收获的喜悦。
2.角色扮演：请幼儿扮演诗人李绅，用自己的语言表达对农民的敬意。
2.邀请幼儿谈谈自己的感受，分享自己家乡的粮食种植情况。
3.布置作业：请家长协助，让幼儿回家后，用自己的语言向家人介绍《悯农》。
五、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。
2.观察幼儿在家庭中的表现，了解他们对劳动和粮食的认识。
六、教学评价1.评价幼儿对古诗《悯农》的掌握程度，包括朗读、背诵和诗意理解。
2.评价幼儿在活动环节中的参与度和表现，以及他们对农民的敬意。
3.评价幼儿在家庭中的表现，了解他们对劳动和粮食的认识。
通过本节课的学习，幼儿不仅学会了朗读和背诵《悯农》，还理解了诗人对农民的敬意，培养了热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
中班语言活动教案《悯农》
中班语言活动教案《悯农》第一章：活动目标1.1 了解古诗《悯农》的内容，理解其寓意。
1.2 能够熟读并背诵《悯农》。
1.3 培养幼儿对农民的尊敬和感激之情。
1.4 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
第二章：活动准备2.1 准备《悯农》的文本资料，以便教学时朗读。
2.2 准备与农民劳作相关的图片或视频，以便帮助幼儿更好地理解诗意。
2.3 准备田地、农民等手偶道具，增加活动的趣味性。
第三章：活动过程3.1 导入：教师以谈话方式引导幼儿谈论关于农民的话题，如农民的辛勤劳作等。
3.2 教师朗读《悯农》，让幼儿初步感受诗歌的韵律和情感。
3.3 教师讲解《悯农》的诗意，帮助幼儿理解诗歌内容。
3.4 教师带领幼儿一起背诵《悯农》，培养幼儿的语言表达能力。
3.5 情景表演：教师组织幼儿用手偶道具表演诗歌中的场景，让幼儿更好地体验诗歌的情感。
3.6 结束活动：教师总结本次活动的收获，引导幼儿表达对农民的感激之情。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师将《悯农》的学习延伸到家庭，让家长协助幼儿背诵诗歌，培养幼儿的学习兴趣。
4.2 环境创设：教师在班级环境中布置与农民劳作相关的图片或作品，让幼儿在日常生活中不断感知和领悟诗歌的意义。
4.3 区域活动：教师在区角活动中提供与农民劳作相关的操作材料，让幼儿在区角活动中自主探究和学习。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对《悯农》的理解和掌握程度。
5.2 评价幼儿在背诵《悯农》时的语言表达能力和想象力。
5.3 关注幼儿在活动中的情感态度，了解他们对农民的尊敬和感激之情。
5.4 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中学习《悯农》的情况。
第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在活动过程中能够集中注意力，引导他们积极参与讨论和表演。
6.2 注意培养幼儿的朗读和背诵能力，让他们在朗读和背诵中感受诗歌的韵律和情感。
6.3 在讲解诗意时，要用简洁明了的语言，确保幼儿能够理解和接受。
中班语言《悯农》教案
中班语言《悯农》教案一、教学目标1.认知目标：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，知道农民辛勤劳动的含义。
2.技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。
3.情感目标：培养幼儿尊重农民、珍惜粮食的道德情感。
二、教学重点与难点1.重点：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，学会朗诵。
2.难点：帮助幼儿体会农民辛勤劳动的意义，培养尊重农民、珍惜粮食的道德情感。
三、教学准备1.物质准备：古诗卡片、图片、农作物实物等。
2.经验准备：幼儿已有朗诵经验，对农民有一定的了解。
四、教学过程1.导入：以谈话方式引导幼儿谈论农民和农作物，引出古诗《悯农》。
2.学习古诗：a.教师出示古诗卡片，让幼儿观察并说出卡片中的人物和场景。
b.教师带领幼儿一起朗读古诗，边读边解释诗句的含义。
c.教师通过图片和实物，帮助幼儿理解诗句中的农作物和劳动场景。
d.教师指导幼儿正确朗读古诗，注意语气和节奏。
3.朗诵练习：a.教师组织幼儿进行分组朗诵，互相交流学习。
b.教师选取部分幼儿进行示范朗诵，鼓励其他幼儿模仿。
c.全体幼儿集体朗诵，加强记忆。
4.activity：a.教师组织幼儿进行“悯农体验活动”，让幼儿亲身参与农业劳动，如拔草、浇水等。
b.幼儿在活动中感受农民辛勤劳动的不易，培养尊重农民的情感。
c.教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和体验。
a.教师引导幼儿谈论自己对农民的认识和感受，引导幼儿珍惜粮食。
五、教学评价1.评价幼儿对古诗《悯农》的掌握程度，能否流利地背诵。
2.评价幼儿在“悯农体验活动”中的参与程度，以及对农民劳动的认识和感受。
3.评价幼儿在课堂中的表现，是否能够积极发言、认真听讲。
六、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，向家长讲述古诗《悯农》的内容，并与家长一起讨论农民劳动的辛苦。
2.社区活动：组织幼儿参观农场，让幼儿亲身感受农民劳动的过程，增进对农民的尊重和感激之情。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的学习情况，及时解答幼儿的疑问，引导幼儿正确理解古诗的含义。
中班语言活动教案《悯农》精选
中班语言活动教案《悯农》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材《悯农》，教学内容主要包括古诗《悯农》的朗读、理解和欣赏。
通过学习这首古诗，让幼儿了解农民的辛勤劳动，培养他们珍惜粮食、感恩劳动的意识。
二、教学目标1. 能正确朗读和背诵古诗《悯农》；2. 理解古诗的含义，体会农民辛勤劳动的精神；3. 培养幼儿珍惜粮食、感恩劳动的良好品质。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵古诗《悯农》；难点：理解古诗的含义，培养幼儿珍惜粮食、感恩劳动的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、粮食实物等；2. 学具：幼儿用书、铅笔、作业本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位农民阿姨分享农耕劳动的经历，让幼儿了解农民的辛勤劳动。
2. 讲解古诗《悯农》：通过课件展示古诗《悯农》，教师带领幼儿朗读，讲解古诗的含义。
3. 例题讲解：出示一些关于粮食的图片，让幼儿选择哪些是农民辛勤劳动的结果，引导幼儿珍惜粮食。
4. 随堂练习：让幼儿用铅笔在作业本上书写“悯农”二字，加深对古诗的印象。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中体现珍惜粮食、感恩劳动的行为。
6. 分享与展示：每组选取一名代表分享讨论成果，其他幼儿给予掌声鼓励。
六、板书设计板书内容：悯农农民辛勤劳动珍惜粮食感恩劳动七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述古诗《悯农》的含义，并讨论如何在日常生活中珍惜粮食、感恩劳动。
2. 答案：请家长协助幼儿完成作业，家长可以与幼儿一起讨论，引导幼儿表达自己的想法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，了解幼儿的学习效果，为下次教学活动提供改进方向。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中积极参与农耕劳动，如种植花草、蔬菜等，培养幼儿热爱劳动、珍惜粮食的良好习惯。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 实践情景引入：邀请一位农民阿姨分享农耕劳动的经历。
这一环节的目的是让幼儿直观地了解农民的辛勤劳动，为学习《悯农》这首古诗奠定情感基础。
中班古诗悯农教案
编号：__________ 中班古诗悯农教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日中班古诗悯农教案目录一、教学内容1.1 古诗《悯农》原文1.2 诗词背景介绍1.3 生字词解释1.4 古诗的意境与主题二、教学目标2.1 认知目标2.2 技能目标2.3 情感目标三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入环节5.2 新课展示5.3 诗句解析5.4 互动环节六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学改进措施九、拓展及延伸9.1 相关诗词推荐9.2 农业知识拓展9.3 亲子活动建议教案如下：一、教学内容1.1 古诗《悯农》原文春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
1.2 诗词背景介绍《悯农》是唐代诗人李绅的作品，反映了农民辛勤劳作而生活困苦的现实，表达了诗人对农民的同情和敬意。
1.3 生字词解释种：播种。
收：收获。
四海：指全国。
闲田：指未被开垦的田地。
1.4 古诗的意境与主题通过描绘农民辛勤劳作的场景，表现了农民的辛苦和生活的艰难，传递出对农民的深切同情和对社会现实的不满。
二、教学目标2.1 认知目标认识生字词，理解古诗的意思。
2.2 技能目标能够正确朗读古诗，背诵古诗。
2.3 情感目标培养对农民的敬意和同情，理解劳动的重要性。
三、教学难点与重点3.1 难点理解古诗中对社会现实的不满和对农民的同情。
3.2 重点熟读并背诵古诗。
四、教具与学具准备4.1 教具多媒体课件、黑板、粉笔。
4.2 学具课本、练习本、文具。
五、教学过程5.1 导入环节通过多媒体课件展示农民辛勤劳作的场景，引导学生思考农民的辛苦和劳动的价值。
5.2 新课展示教师带领学生朗读古诗，讲解生字词的意思，解释古诗的意境和主题。
中班语言《悯农》教案(通用
（1）出示例题：请幼儿根据古诗内容，画出农民劳作的场景。
（2）教师示范，引导幼儿观察并模仿。
4.随堂练习：
（1）让幼儿自己朗读《悯农》，感受古诗的韵律。
（2）分组讨论，每组选择一种农作物，讨论其生长过程和农民的辛勤付出。
5.总结：让幼儿分享学习收获，强调珍惜粮食的重要性。
六、板书设计
1.板书标题：《悯农》
2.拓展延伸活动要有针对性，如组织实地参观，让幼儿将所学知识与现实生活联系起来。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.使用生动、形象的语言，以讲故事的方式引入古诗，增加幼儿的兴趣。
2.在朗读古诗时，注意语调的抑扬顿挫，突出诗歌的韵律美。
二、时间分配
1.合理安排教学时间，确保每个环节都有充足的时间进行。
中班语言《悯农》教案(通用
一、教学内容
本节课选自中班语言领域，教材为《悯农》。详细内容涉及第一章“农事活动”，第二节“古诗欣赏”。通过学习《悯农》一诗，让幼儿了解古诗的韵律美，同时感受农民劳作的艰辛，学会珍惜粮食。
二、教学目标
1.知识目标：让幼儿掌握《悯农》这首古诗的内容和韵律，了解古诗的基本知识。
2.板书内容：
（1）古诗原文
（2）古诗韵律特点
（3）珍惜粮食的口号
七、作业设计
1.作业题目：
（1）熟读并背诵《悯农》。
（2）结合自己的生活经验，画一幅农民劳作的场景。
2.答案：
（1）略
（2）参考课堂上教师示范的画作
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对古诗的理解程度，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。
2.在讲解难点和重点时，适当增加时间，确保幼儿充分理解。
中班语言《悯农》教案(通用
中班语言《悯农》教案(通用一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《幼儿语文园地》第三单元，具体章节为《悯农》。
内容包括古诗《悯农》的全文学习，对古诗中涉及的农作物及农民劳作场景的图片识别，以及通过故事讲解、角色扮演等形式，让幼儿了解粮食的来之不易，培养节约粮食的良好习惯。
二、教学目标1. 能熟练朗读并背诵古诗《悯农》。
2. 理解古诗的含义，知道农民伯伯辛苦劳作的过程，学会珍惜粮食，养成节约粮食的好习惯。
3. 能通过观察图片，描述农作物及农民劳作的场景。
三、教学难点与重点难点：理解古诗《悯农》的含义，将诗句与实际生活相结合，培养节约粮食的意识。
重点：熟练朗读和背诵古诗，观察和描述农作物及农民劳作的场景。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、农作物图片、农民劳作场景图片、故事书《悯农》、角色扮演道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示农作物的图片，让幼儿观察并说出它们的名称，引导幼儿关注农民伯伯的辛勤劳作。
a. 教师带领幼儿朗读古诗《悯农》，讲解诗句含义，引导幼儿体会农民伯伯的辛苦。
b. 展示农民劳作场景图片，让幼儿观察并描述图片内容，加深对古诗的理解。
c. 通过故事书《悯农》的讲解，让幼儿了解粮食的来之不易，培养节约粮食的习惯。
3. 实践活动：a. 角色扮演：请幼儿扮演农民伯伯，体验劳作的艰辛，进一步体会古诗的含义。
b. 画农作物：让幼儿用画纸、画笔、彩泥等学具，画出自己喜欢的农作物。
4. 随堂练习：分组进行朗读比赛，看哪组小朋友背得又快又好。
六、板书设计1. 古诗《悯农》的全文。
2. 农作物及农民劳作场景的图片。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的指导下，画一幅关于农作物或农民劳作的场景。
答案：根据幼儿的绘画水平，鼓励他们发挥想象力，创作出具有个人特色的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对古诗《悯农》的理解程度，以及节约粮食意识的培养情况。
幼儿园古诗《悯农》中班语言活动教案
幼儿园古诗《悯农》中班语言活动教案一、教学内容活动名称：幼儿园中班语言活动——古诗《悯农》活动教材：幼儿园中班语言教材《古诗一百首》第二章第二节教学内容：学习古诗《悯农》，让幼儿感受农民伯伯辛勤劳作的场景，培养幼儿珍惜粮食、感恩他人的意识。
二、教学目标1. 能让幼儿熟练地背诵古诗《悯农》。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对传统文化的热爱。
3. 引导幼儿体会农民伯伯辛勤劳作的艰辛，教育幼儿珍惜粮食，懂得感恩。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟练地背诵古诗《悯农》。
难点：让幼儿理解古诗的含义，体会农民伯伯辛勤劳作的场景。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、课件、古诗图卡、农具模型等。
学具：古诗文本、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示农田景象，让幼儿观察农民伯伯辛勤劳作的情景。
引导幼儿关注农民伯伯辛勤劳作的过程，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习古诗《悯农》（5分钟）教师带领幼儿朗读古诗《悯农》，让幼儿感受古诗的韵律。
随后，教师对古诗进行逐句解读，帮助幼儿理解古诗的含义。
3. 例题讲解（10分钟）利用图卡展示古诗中的场景，让幼儿直观地感受农民伯伯辛勤劳作的场景。
教师通过讲解，让幼儿了解农具的使用方法，进一步体会农民伯伯的辛勤。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组讨论，思考农民伯伯辛勤劳作的意义。
随后，每组选代表进行发言，分享讨论成果。
六、板书设计板书内容：古诗《悯农》板书设计：将古诗《悯农》的诗句呈现在黑板上，旁边附上相关的农具图标，便于幼儿记忆。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家人分享古诗《悯农》的学习内容，并讲述农民伯伯辛勤劳作的场景。
答案：幼儿可以根据自己的理解，用语言描述古诗《悯农》的内容，以及农民伯伯辛勤劳作的场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，了解幼儿的学习效果，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行古诗朗诵比赛，让幼儿在比赛中巩固所学内容，提高幼儿对古诗的热爱。
2024年幼儿中班语言活动教案古诗悯农
2024年幼儿中班语言活动教案古诗悯农一、教学内容本节课选自幼儿中班语言活动教材第四章《古诗欣赏与诵读》，详细内容为《悯农》这首诗。
通过学习《悯农》，让幼儿了解古诗的基本知识，感受古诗的韵律美，同时培养幼儿对农民的尊重和感激之情。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握《悯农》这首诗的基本内容，了解古诗的韵律特点，会正确朗读和背诵。
2. 能力目标：培养幼儿对古诗的欣赏能力，激发幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的表达能力。
3. 情感目标：让幼儿体会农民劳动的辛苦，培养幼儿尊重劳动、珍惜粮食的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，体会农民的辛勤劳动。
教学重点：掌握《悯农》的基本内容，学会正确朗读和背诵。
四、教具与学具准备教具：挂图、古诗卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于悯农的故事，引导幼儿关注农民的辛勤劳动，激发幼儿学习古诗的兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）展示挂图，带领幼儿一起朗读《悯农》。
（2）分析古诗的基本内容，讲解字词含义。
（3）让幼儿跟读，体会古诗的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）讲解古诗中的重点字词，如“锄禾日当午”中的“锄”、“禾”、“午”等，帮助幼儿理解诗句。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿在画纸上画出自己心中的农民形象。
（2）用彩泥制作农作物，体验农民劳动的辛苦。
回顾本节课所学内容，引导幼儿分享学习古诗的收获，强调尊重劳动、珍惜粮食的重要性。
六、板书设计1. 板书古诗《悯农》。
2. 在板书旁边画出农民形象和农作物，形象直观地展示古诗内容。
七、作业设计1. 作业题目：用画笔描绘自己心中的农民形象，并附上《悯农》的诗句。
2. 答案：根据幼儿绘画能力，参照课堂所学内容完成作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起进行古诗诵读，培养幼儿对古诗的热爱，提高幼儿的语言表达能力。
同时，开展关于悯农的活动，让幼儿亲身体验农民劳动的辛苦，进一步培养幼儿尊重劳动、珍惜粮食的良好品质。
中班语言活动优质教案《悯农》精选
中班语言活动优质教案《悯农》精选一、教学内容《悯农》是中班语言活动的一篇精选教材，选自我国古代诗人李绅的同名诗作。
本节课主要围绕这首诗展开，详细内容涉及教材第四章《诗歌中的情感表达》第二节《悯农》。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并背诵《悯农》这首诗，体会农民的辛勤劳动。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的语言描述农民的劳动场景。
3. 培养幼儿的同情心，懂得珍惜粮食，尊重他人的劳动成果。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解《悯农》这首诗的意义，学会背诵。
难点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿体会诗中的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示《悯农》的图片，悯农诗歌卡片，悯农故事视频。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示农民劳作的图片，让幼儿观察并讲述图片中的情景。
2. 例题讲解（10分钟）播放悯农故事视频，引导幼儿关注农民辛勤劳动的过程，讲解《悯农》这首诗的意义。
3. 诗歌学习（10分钟）教师带领幼儿朗读《悯农》，逐句解释诗意，让幼儿体会诗中的情感。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行诗歌接龙游戏，巩固幼儿对《悯农》的记忆。
5. 创意表达（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，创作一幅农民劳动的场景。
六、板书设计1. 课题：《悯农》2. 内容：展示《悯农》全文，标注重点词语和句子。
七、作业设计1. 作业题目：请用简单的语言描述一下你画的农民劳动场景。
2. 答案示例：我画的是农民伯伯在田里辛勤插秧的场景，他们低着头，弯着腰，汗水滴在土地上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，针对不同幼儿的学习情况进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起参观农田，体验农民的辛勤劳动，进一步培养幼儿的同情心。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的环节3. 例题讲解的方式4. 诗歌学习的教学方法5. 创意表达的活动设计6. 作业设计的内容与答案示例7. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿理解《悯农》的意义和学会背诵上，难点则是如何培养幼儿的语言表达能力，让他们能够通过自己的语言表达对农民劳动的尊重和同情。
2024年中班教案《悯农》
2024年中班教案《悯农》一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《幼儿园综合素质教育》第四单元《生活中的科学》，具体内容为第11课《悯农》。
本节课将围绕农民伯伯的辛勤劳动，介绍粮食的生长过程，以及培养幼儿珍惜粮食、感恩农民的情感。
二、教学目标1. 了解粮食的生长过程，知道农民伯伯的辛勤劳动。
2. 培养幼儿珍惜粮食、感恩农民的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能简单描述粮食的生长过程。
三、教学难点与重点重点：了解粮食的生长过程，培养珍惜粮食、感恩农民的情感。
难点：用语言描述粮食的生长过程。
四、教具与学具准备教具：悯农课件、种子、土壤、水、花盆、悯农诗歌音频。
学具：画纸、彩笔、泥土、种子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室窗台上的植物，询问植物是如何生长的，引导幼儿关注农民伯伯的辛勤劳动。
2. 课件展示（5分钟）播放悯农课件，介绍粮食的生长过程，让幼儿了解农民伯伯的辛勤付出。
3. 例题讲解（5分钟）讲解悯农诗歌，让幼儿感受诗歌中的意境，理解农民伯伯的辛苦。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿用自己的语言描述粮食的生长过程，教师进行点评指导。
5. 动手实践（10分钟）教师发放种子、土壤、花盆等材料，指导幼儿动手种植，体验种植的乐趣。
6. 诗歌朗诵（5分钟）播放悯农诗歌音频，带领幼儿跟读，感受诗歌的韵律美。
六、板书设计1. 粮食的生长过程播种浇水施肥除草收获2. 悯农诗歌七、作业设计1. 作业题目：描述粮食的生长过程，并用自己的话说说为什么我们要珍惜粮食、感恩农民。
2. 答案示例：粮食的生长过程包括播种、浇水、施肥、除草、收获等环节。
我们要珍惜粮食，因为它是农民伯伯辛勤劳动的结晶；我们要感恩农民，因为他们为我们提供了丰富的生活物资。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践、讲解、讨论等形式，让幼儿了解了粮食的生长过程，培养了幼儿珍惜粮食、感恩农民的情感。
但在课堂组织方面，还需注意时间的分配，保证每个环节的顺利进行。
幼儿园古诗《悯农》中班语言活动教案
幼儿园古诗《悯农》中班语言活动教案一、教学内容《悯农》是唐代诗人李绅所作，描绘了农民辛勤劳作的情景，表达了对农民的敬意和同情。
本节课的教学内容为该古诗的学习与理解。
教材出处为中班语言课程第四章第二节，详细内容包括古诗朗读、生字词学习、诗意理解和感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：学会朗读《悯农》，掌握生字词，理解古诗大意，感悟诗人的情感。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习，培养幼儿的语言表达能力、思维能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿关爱农民、尊重劳动的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：古诗中生字词的认读和理解，诗句意义的感悟。
教学重点：朗读《悯农》，掌握生字词，理解古诗大意。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、挂图。
学具：幼儿课本、字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用挂图展示农民辛勤劳作的情景，引导幼儿观察并讲述自己看到的画面。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读《悯农》，注意字音、语调和节奏。
（2）学习生字词，讲解字词意义，引导幼儿正确认读。
3. 例题讲解（10分钟）（1）逐句解释诗句意义，引导幼儿感悟诗人的情感。
（2）通过提问、讨论，帮助幼儿理解诗句中的比喻和寓意。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿自己朗读《悯农》，检查生字词的掌握情况。
（2）分组进行朗读比赛，鼓励幼儿大胆表达。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《悯农》全文2. 黑板右侧：生字词及解释七、作业设计1. 作业题目：朗读《悯农》，向家人介绍古诗的意义。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观农田，亲身感受农民的辛勤劳作，培养幼儿关爱农民、珍惜粮食的良好品质。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计。
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中班古诗悯农教案中班
【篇一：幼儿园大班古诗教学：《悯农》】
幼儿园大班古诗教学：《悯农》
活动目标:
初步理解诗句意思，感受农民的辛苦和粮食的来之不易。
活动准备:
课件，图片，录音，米饭，场地布置(杂草地)。
活动过程:
1．情境导入引出主题，激发幼儿学习古诗的兴趣。
教师角色扮演并提出问题。
提问：你们知道香喷喷的大米是从哪儿来的吗?农民伯伯是怎样种地的呢?
2．看图片，理解古诗大意。
(1)师：当太阳高高地挂在天空的时候，我扛着锄头去种地。
(出示教师角色表演时的种地图片)
杂草拔光，要仔细地一个挨一个地拔，千万别漏掉哦。
(幼儿体验拔草，体会农民锄地的辛苦)
提问：为什么不想拔了? (太累了，太辛苦了)
小结：拔了这么一点就累了，每天我不仅要拔这么多草，而且还要种粮食，你说我累吗?我辛苦吗?
(2)边出示图片，边提问。
(出示第二张图片)
太阳照到身上什么感觉?热了会怎么样呢? (流汗)
(出示第三张图片)
小结：我看到粮食变成餐桌上的美食时，就更高兴了。
(出示第四张图片)
提问：可有时候我还是会生气，你知道是为什么吗?
(出示第五张图片)
提问：为什么我会生气呢?
3．看动画，听录音，进一步理解古诗。
(1)听古诗，说诗名。
提问：谁听到了古诗的名字，是什么?
(2)看动画，欣赏古诗。
(3)观看动画，加深对古诗的理解。
提问：大米和所有的粮食到底是从哪儿来的呢?我们吃饭时，应该怎么做
呢?
【篇二：幼儿小班古诗悯农公开课教案】
幼儿小班古诗：悯农公开课教案
活动目标：
1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜别人的劳动成果，萌发幼儿热爱农民的情感。
3、理解“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。
活动准备：
挂图四幅、视频朗读古诗、小孩用餐照片、。
活动过程：
一、幼儿复习古诗引出主题。
师：我们已经学过好几首古诗了，小朋友还记得吗？
幼：记得。
师：哪我们一起来朗读一遍吧，《春晓》、《咏鹅》、《七步》。
师：小朋友真棒，都已经记得这么多的古诗了，今天啊罗老师还想交小朋友一首古诗你们想不想学啊？
幼：想。
师：好，在我们学古诗之前我们先来看看罗老师给小朋友带来了什么？（出示挂图）师：小朋友请看挂在天空中红红的是什么？
幼：太阳。
师：哪小朋友知不知道什么时候的太阳最红、最热呢？比如早晨、中午、还是晚上。
幼：中午
师：对了，中午的太阳是最红最热的。
晒得禾苗都弯下了腰。
（出示第二幅图）
【篇三：小班语言活动：古诗《悯农》】
小班语言活动：古诗（悯农）
设计意图：
这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。
为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了
解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。
从而把幼儿
并不容易体会到的“辛苦”突破了。
活动目标：
1.指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古
诗的兴趣。
2.通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。
3.渗透爱惜粮食的思想教育。
教学重点：
培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。
教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读
活动准备：
1.古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张（做成幻灯片）
2.古诗《悯农》朗读视频
3.适量的米和面
活动过程：
一、谈话，引入课题
1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀？引导幼儿说出米饭和
馒头等；
2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。
然后提问：（1）、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的？（米和面）
（2）、粮食是从哪里来的？鼓励幼儿大胆发言
（3）、教师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜
粮食，珍惜每一粒米。
今天我们就来学习古诗《悯农》。
二、学习古诗《悯农》，感受古诗特点，理解古诗内容。
1.出示图片，引导幼儿观察后说说图片上的内容。
2.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
3.教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的
照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土
地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动
得来的。
4.播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美和
韵律美。
5.出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。
6.指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。
三、背诵古诗，情景表演
1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。
2、集体背诵。
指导幼儿进行情景表演
四、课堂小结
1.教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
2.我们应该如何做才算爱惜粮食？（让幼儿说说吃饭时的常规。
）。