幼儿园小班语言教案：古诗《悯农》
小班语言课教案《古诗悯农》精选
小班语言课教案《古诗悯农》精选一、教学内容本节课选自小学语文教材《古诗悯农》。
详细内容包括：1. 诗歌朗读：学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《悯农》。
2. 词语解释：掌握诗中的生僻字词，如“悯”、“锄”、“禾”等。
3. 诗意理解：通过分析诗句，理解诗人表达的对农民辛勤劳作的敬意和同情。
4. 诗歌背景：了解古诗的作者李绅以及创作背景。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地朗读古诗《悯农》，掌握诗中的生僻字词，理解诗意，了解诗歌背景。
2. 过程与方法：培养学生通过朗读、分析、讨论等方式，感受古诗的韵律美，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对农民辛勤劳作的尊重，培养关爱他人的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的朗读节奏、生僻字词的理解、诗意的把握。
2. 教学重点：熟练朗读古诗、掌握生僻字词、理解诗意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示农民辛勤劳作的情景，引导学生关注农民的辛勤付出，引出本节课的学习内容。
2. 朗读诗歌：学生自由朗读古诗，感受诗歌的韵律美。
教师示范朗读，指导学生掌握正确的朗读节奏。
3. 学习词语：教师解释诗中的生僻字词，如“悯”、“锄”、“禾”等，帮助学生理解诗句。
4. 分析诗意：教师引导学生通过小组讨论，分析诗句的含义，理解诗人对农民的敬意和同情。
5. 了解诗歌背景：介绍古诗的作者李绅以及创作背景，加深学生对诗歌的理解。
6. 例题讲解：讲解诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的审美情趣。
7. 随堂练习：学生仿写诗句，运用所学的修辞手法，表达对农民的敬意。
六、板书设计1. 板书古诗《悯农》2. 板书内容：诗句：��禾日当午，汗滴禾下土……生僻字词：悯、锄、禾诗意：表达对农民辛勤劳作的敬意和同情诗歌背景：李绅，唐代诗人七、作业设计1. 作业题目：以《悯农》为主题，写一篇短文，表达对农民辛勤劳作的敬意。
小班语言活动：古诗《悯农》
小班语言活动：古诗《悯农》教案：小班语言活动：古诗《悯农》一、教学内容本节课选用的教材为《古诗启蒙》，章节为第一章第四节，古诗《悯农》出自唐代诗人李绅。
古诗内容如下：悯农锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
二、教学目标1. 让学生理解古诗《悯农》的内容，体会农民辛勤劳动的艰辛。
2. 培养学生热爱劳动，珍惜粮食的良好品质。
3. 通过学习古诗，提高学生的语言表达能力，增强对古诗的鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：让学生熟练地朗读并背诵古诗《悯农》。
难点：理解古诗的含义，体会农民辛勤劳动的艰辛。
四、教具与学具准备教具：PPT、投影仪、古诗文本。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生回顾农民辛勤劳动的场景，如农田里农民耕种、收割等，让学生感受农民的辛勤劳动。
2. 诗句解析（10分钟）教师引导学生朗读古诗，并对诗句进行逐一解析，让学生理解古诗的含义。
3. 例题讲解（10分钟）教师以古诗《悯农》为例，讲解如何鉴赏古诗，引导学生关注古诗的语言、形象和情感。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，进行古诗鉴赏练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流对古诗《悯农》的理解和感悟，分享各自的鉴赏心得。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生背诵古诗《悯农》，并用自己的话简要阐述对古诗的理解。
六、板书设计板书设计如下：《悯农》李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述你对古诗《悯农》的理解。
答案：古诗《悯农》通过描绘农民辛勤劳动的场景，表达了诗人对农民的敬意和对劳动的珍视。
2. 请背诵古诗《悯农》。
答案：悯农锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对古诗《悯农》的理解和鉴赏能力有所提高，但在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加以引导和培养。
小班语言课教案《古诗悯农》 (2)4篇
小班语言课教案《古诗悯农》 (2)小班语言课教案《古诗悯农》 (2)精选4篇（一）教学目标：1. 了解古诗《悯农》的内容和作者屈原；2. 了解古诗中所描述的农民的辛苦和艰辛的生活；3. 培养学生对农民劳动的尊重和理解。
教学重点：1. 理解古诗《悯农》的内容和意义；2. 分析古诗中的意象和修辞手法；3. 探讨古诗中对农民的关怀和呼吁。
教学难点：1. 理解古诗的意象和修辞手法；2. 分析古诗中对农民的关怀和呼吁。
教学准备：1. 《悯农》的古诗原文和翻译；2. 影视资料或图片素材，展示农民的生活和劳动；3. 课堂小组讨论的准备，可以准备一些问题引导学生思考。
教学过程：导入：老师出示农民劳动的图片或视频，引起学生对农民劳动的关注和思考，鼓励学生分享自己对农民的看法和了解。
1. 学生分享自己对农民的认识和看法。
2. 老师出示《悯农》的原文和翻译，读给学生听。
3. 引导学生分析古诗中的意象和修辞手法，如比喻、对偶、夸张等。
4. 学生分组讨论，探讨古诗中对农民的关怀和呼吁。
可以设计一些问题，如：古诗中描绘的农民生活是怎样的？古诗中的意象和修辞手法有什么作用？古诗作者想通过这首诗表达什么？5. 各小组代表分享讨论结果，学生间进行交流和互动。
6. 教师总结课堂讨论，鼓励学生表达自己对农民劳动的尊重和理解。
7. 布置作业：要求学生从身边的生活中寻找农民劳动的痕迹，并写一篇短文表达他们对农民的敬佩和感谢之情。
教学反思：这节课通过引导学生分析古诗《悯农》，让学生理解古诗中对农民的关怀和呼吁。
通过小组讨论和学生间的交流互动，培养了学生对农民劳动的尊重和理解。
同时，通过学生的独立思考和写作作业，培养了学生的综合语言运用能力和表达能力。
这节课的教学目标基本达到。
小班语言课教案《古诗悯农》 (2)精选4篇（二）教案标题：《我的连衣裙》教案目标：通过本课的学习，使学生能够掌握描述衣物外观和颜色的基本词汇，并能用简单的句子描写自己喜欢的连衣裙。
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思一、教学目标1.能听懂《古诗悯农》中的部分诗句。
2.能模仿朗读《古诗悯农》中的部分诗句表达情感。
3.能理解农民的辛苦和耕耘过程。
二、教学准备1.课件：包含《古诗悯农》的图片、文字和音频。
2.活动道具：小锄头、小铲子、小水壶、小风车等。
三、教学流程1. 导入环节（5分钟）在黑板上写出标题《古诗悯农》，询问孩子们有没有听说过，听说过又知道哪些古诗呢？2. 观察环节（10分钟）•通过图片和诗句引导孩子们感受农民在田间劳作的辛苦与快乐。
如：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
”•使用小道具让孩子们了解耕耘与灌溉的过程。
•带领孩子们走到操场上，观察风车的颜色、形状和旋转方向。
引导孩子们理解风车的作用。
3. 听读环节（20分钟）放音频，播放《古诗悯农》中的部分诗句，引导孩子们模仿朗诵。
如：“春种一粒粟，秋收万颗子。
” 在读完每个句子后，通过问题引导孩子们理解每个诗句的意思，如：“种出来什么来了？”“收获了什么？”等。
4. 操作环节（15分钟）根据《古诗悯农》中耕作的场景，让孩子们以小组形式进行操作。
如： - 将土壤用铲子翻起来，插上小幼苗，浇上水，以观察幼苗的生长情况。
- 在小土坪上，让孩子们使用带刃的小锄头和小铲子修建自己喜欢的形状。
5. 总结环节（5分钟）以问题的形式让孩子们表情很丰富的大声说出今天的感受。
- 你们改变了哪些东西？ - 这些小活动对你们的影响是什么？ - 你们今天学到了什么？四、教学反思通过今天的教学，我感觉孩子们对农民们在田间辛劳的工作有了更深刻的理解。
同时，使用道具进行实践操作的环节也让孩子们更加直观地感受了农民在生产过程中的各种劳动。
不过，在操作环节中孩子们的注意力有些难以集中，今后的教学中我会更加注重多元化的教学方式，让孩子们的兴趣得到更好的激发。
幼儿园小班语言教案《古诗悯农》
幼儿园小班语言教案《古诗悯农》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域，教材为《古诗悯农》。
详细内容包括：第一章《古诗的认知》，第一节《悯农》古诗的朗读、理解和背诵；第二节《悯农》中关键词汇的认识和运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《悯农》古诗，理解古诗的大意，感受农民伯伯的辛勤劳作。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们学习古诗的热情，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对《悯农》古诗的理解和背诵。
教学重点：朗读《悯农》古诗，掌握关键词汇，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、挂图、卡片、悯农古诗动画。
学具：课本、练习本、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示悯农古诗动画，引导幼儿关注农民伯伯的辛勤劳作，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：讲解《悯农》古诗的作者、背景，带领幼儿朗读古诗，解释关键词汇，让幼儿理解古诗大意。
3. 实践：分组让幼儿进行朗读比赛，鼓励他们用动作表达古诗的意思，提高幼儿的语言表达能力。
4. 例题讲解：讲解如何用悯农古诗中的词汇造句，让幼儿进行模仿和实践。
5. 随堂练习：发放练习本，让幼儿用悯农古诗的词汇进行填空，巩固所学内容。
六、板书设计1. 黑板左侧：《悯农》古诗原文。
2. 黑板右侧：关键词汇及其解释。
3. 黑板中间：悯农古诗动画挂图。
七、作业设计1. 作业题目：用悯农古诗中的词汇造句。
例：锄禾日当午，汗滴禾下土。
（农民伯伯辛勤劳作）2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对《悯农》古诗的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观农田，让他们亲身感受农民伯伯的辛勤劳作，增强幼儿对悯农古诗的理解和感悟。
同时，鼓励家长参与，共同培养幼儿珍惜粮食、懂得感恩的良好品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践环节和例题讲解。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
幼儿园小班语言教案《古诗悯农》
幼儿园小班语言教案《古诗悯农》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域，教材为《古诗悯农》。
详细内容包括：1. 学习古诗《悯农》的文字内容；2. 了解古诗的韵律美；3. 认识农作物，理解农民辛勤劳作的艰辛；4. 分析古诗中所表达的情感。
二、教学目标1. 能够熟练朗读并背诵古诗《悯农》；2. 培养幼儿对古诗韵律美的感知能力，激发他们对文学作品的兴趣；3. 培养幼儿关爱他人，尊重劳动的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗《悯农》的含义，感受农民辛勤劳作的艰辛；2. 教学重点：熟练朗读并背诵古诗《悯农》，培养幼儿对古诗韵律美的感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、古诗悯农挂图、农作物图片；2. 学具：古诗悯农字卡、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示农田劳作的图片，引导幼儿观察并讲述农民伯伯辛勤劳作的情景。
2. 学习古诗《悯农》（10分钟）a. 教师带领幼儿朗读古诗《悯农》，让幼儿感受古诗的韵律美；b. 结合挂图，逐句解释古诗的含义；c. 邀请幼儿朗读古诗，并给予鼓励和指导。
3. 例题讲解（5分钟）a. 出示农作物图片，让幼儿认识不同的农作物；b. 引导幼儿思考：为什么农民伯伯要辛勤劳作？4. 随堂练习（5分钟）a. 让幼儿用彩笔和画纸，画出自己认识的农作物；b. 分组朗读古诗，互相鼓励，共同进步。
b. 强调关爱他人，尊重劳动的重要性。
六、板书设计1. 古诗《悯农》原文；2. 农作物图片；3. 关爱他人，尊重劳动的标语。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己认识的农作物，并标注名称；2. 答案：根据课堂上所学的农作物知识，正确画出至少三种农作物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：开展“我帮农民伯伯”的实践活动，让幼儿体验劳动的艰辛，培养他们关爱他人，尊重劳动的良好品质。
重点和难点解析1. 教学难点：理解古诗《悯农》的含义，感受农民辛勤劳作的艰辛；2. 教学重点：熟练朗读并背诵古诗《悯农》，培养幼儿对古诗韵律美的感知能力；3. 实践情景引入：农田劳作图片的展示和引导幼儿观察农民伯伯辛勤劳作的情景；4. 例题讲解：农作物图片的认识和引导幼儿思考农民伯伯辛勤劳作的原因；5. 作业设计：画出自己认识的农作物，并标注名称；6. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，以及开展“我帮农民伯伯”的实践活动。
幼儿园小班语言教案《古诗悯农》
幼儿园小班语言教案《古诗悯农》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班语言教材《古诗悯农》。
教材内容主要包括李绅的《悯农》一诗，诗文内容简单易懂，富有教育意义。
二、教学目标1. 让学生掌握古诗《悯农》的诗文内容，理解诗文的意义。
2. 培养学生的语言表达能力，能够用普通话正确、流利地朗读诗文。
3. 培养学生对农民的尊重和感激之情，培养学生的悯农意识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握古诗《悯农》的诗文内容，能够正确、流利地朗读诗文。
难点：理解诗文的意义，培养学生的悯农意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、古诗卡片、悯农故事视频等。
学具：古诗书本、铅笔、作业本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察农民辛勤劳作的场景，引导学生产生对农民的尊重和感激之情。
2. 讲解诗文：教师用多媒体课件展示古诗《悯农》，带领学生朗读诗文，讲解诗文的意义。
3. 例题讲解：教师出示悯农故事视频，让学生观看后，引导学生用语言表达出自己对农民的感激之情。
4. 随堂练习：教师出示一些与悯农相关的话题，让学生用语言表达出自己的观点。
5. 作业布置：让学生回家后，向家人分享所学的内容，并用自己的语言表达出对农民的尊重和感激之情。
六、板书设计板书设计主要包括古诗《悯农》的诗文内容、悯农的意义、教学目标等。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享所学的内容。
2. 请学生用自己的语言表达出对农民的尊重和感激之情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，观察学生对诗文的掌握程度，对农民的尊重和感激之情是否有所提高。
拓展延伸：教师可以组织学生参加一些与农民相关的社会实践活动，让学生更深入地了解农民的辛勤劳作，培养学生的悯农意识。
重点和难点解析一、教学内容细节补充本节课的教学内容选自幼儿园小班语言教材《古诗悯农》。
教材内容主要包括李绅的《悯农》一诗，诗文内容简单易懂，富有教育意义。
诗文如下：悯农锄禾日当午，汗滴禾下土。
2024年小班古诗教案《悯农》
2024年小班古诗教案《悯农》教学目标：1.能够理解《悯农》这首诗的大意，感受诗人对农民的同情和敬意。
2.培养学生对古诗的兴趣，激发学生热爱劳动、珍惜粮食的情感。
教学重点：1.理解《悯农》诗的大意。
2.培养学生热爱劳动、珍惜粮食的情感。
教学难点：1.古诗的朗读和背诵。
2.对农民辛勤劳动的理解。
教学过程：一、导入1.老师出示一颗麦穗，引导学生观察，并提问：“你们知道这颗麦穗是从哪里来的吗？”二、学习古诗《悯农》1.老师带领学生朗读《悯农》诗，注意指导学生正确朗读，感受古诗的韵味。
2.学生自读古诗，理解诗意。
3.老师讲解《悯农》诗的意思，让学生明白农民辛勤劳动的艰辛。
4.学生用自己的话复述古诗的意思。
5.老师提问：“你们认为农民伯伯辛苦吗？为什么？”三、活动环节1.情景剧表演：学生分成小组，每组选择一个角色（农民、诗人、小鸟等），根据《悯农》诗的内容进行情景剧表演。
2.学生分享表演心得，谈谈自己对农民伯伯的理解。
四、课堂小结1.学生谈谈对本节课的学习感受。
五、作业布置1.背诵《悯农》这首古诗。
2.家长协助孩子了解农民伯伯的劳动过程，培养孩子热爱劳动、珍惜粮食的情感。
教学反思：本节课通过学习《悯农》这首古诗，让学生了解了农民伯伯的辛勤劳动，培养了学生热爱劳动、珍惜粮食的情感。
在教学过程中，老师注重引导学生自读自悟，让学生在朗读、讲解、表演等环节中积极参与，提高了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要老师在课堂管理方面加以改进。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充“同学们，你们知道‘汗滴禾下土’是什么意思吗？”“对，就是农民伯伯在烈日下辛勤劳作，汗水滴在禾苗上的土地里。
他们有多辛苦呢？”2.在培养学生的情感时，老师可以这样引导：“我们每天吃的米饭、面条，都是农民伯伯辛苦种出来的，我们应该怎么做呢？”二、教学难点补充1.古诗的朗读和背诵：“现在，我们一起来试着朗读这首诗，注意每个字的发音，感受古诗的节奏和韵律。
幼儿园小班语言精品教案《古诗悯农》
幼儿园小班语言精品教案《古诗悯农》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《古诗启蒙》的第二章节，详细内容为唐代诗人李绅的《古诗悯农》。
通过学习这首古诗，让幼儿了解古诗的韵律美，体会农民伯伯的辛勤劳作，培养幼儿珍惜粮食的良好品质。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够正确朗读《古诗悯农》，了解古诗的基本韵律，认识一些简单的农业词汇。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：让幼儿体会农民伯伯的辛勤劳作，懂得珍惜粮食，培养感恩和尊重他人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的韵律和词汇理解，以及农民伯伯辛勤劳作的感受。
2. 教学重点：正确朗读《古诗悯农》，培养幼儿珍惜粮食的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、古诗卡片、农作物玩具、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示农民伯伯在田里劳作的情景，引导幼儿观察并讲述自己看到的情景。
2. 新课导入：出示古诗卡片，带领幼儿一起朗读《古诗悯农》，讲解古诗的基本韵律和词汇。
3. 例题讲解：结合课本，讲解古诗中的重点词语，如“锄禾日当午”、“汗滴禾下土”等。
4. 随堂练习：让幼儿分组朗读古诗，并在黑板上进行填空练习，巩固所学内容。
5. 实践活动：让幼儿扮演小农夫，模拟农民伯伯劳作的场景，体验劳动的艰辛。
六、板书设计1. 《古诗悯农》2. 内容：（1）农民伯伯劳作图（2）古诗韵律：五言绝句（3）重点词语：锄禾、日当午、汗滴、禾下土七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读《古诗悯农》三遍，家长签字。
（2）用画笔描绘农民伯伯劳作的情景。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见幼儿绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观农田，了解农作物的生长过程。
（2）开展“节约粮食，从我做起”的主题活动，让幼儿在日常生活中养成节约粮食的好习惯。
小班语言课教案《古诗悯农》
小班语言课教案《古诗悯农》教案：《古诗悯农》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材，古诗《悯农》。
该诗描写了农民辛勤劳作的情景，表达了作者对农民的同情和敬意。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读和背诵古诗《悯农》；2. 学生能够理解古诗的含义，体会作者对农民的同情和敬意；3. 学生能够运用古诗中的词语和句式进行语言表达。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确朗读和背诵古诗《悯农》；学生能够理解古诗的含义，体会作者对农民的同情和敬意。
难点：学生能够运用古诗中的词语和句式进行语言表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示农民辛勤劳作的情景，引导学生关注农民的辛勤付出。
2. 朗读与背诵（5分钟）学生跟读课文，体会古诗的韵律美。
教师指导学生正确朗读和背诵古诗《悯农》。
3. 翻译与理解（5分钟）教师引导学生理解古诗《悯农》的含义，让学生体会作者对农民的同情和敬意。
学生可以结合自己的生活经验进行思考和分享。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过例题，讲解如何运用古诗中的词语和句式进行语言表达。
例如，让学生用“悯农”的句式写一段话，描述自己尊敬的人。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据教师给出的练习题目，运用古诗中的词语和句式进行语言表达。
教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。
6. 板书设计（5分钟）教师在黑板上设计板书，将古诗《悯农》的关键词语和句式进行梳理，方便学生复习和巩固。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：1. 请将古诗《悯农》翻译成现代汉语；2. 请用“悯农”的句式写一段话，描述自己尊敬的人；3. 请背诵古诗《悯农》。
作业答案：1. 古诗《悯农》翻译成现代汉语：封建统治阶级对农民的剥削很重，农民生活困苦。
2. 例句：我尊敬的老师，她辛勤地教导我们，就像悯农一样值得我们尊敬。
3. 背诵古诗《悯农》。
8. 课后反思及拓展延伸（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生分享自己的学习收获。
小班语言课教案《古诗悯农》精选
小班语言课教案《古诗悯农》精选教案：《古诗悯农》一、教学内容1. 教材：小班语言课教材2. 章节：第二单元第五课3. 内容：古诗《悯农》的朗读、理解和背诵。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读和背诵《悯农》。
2. 学生能够理解《悯农》的意义，体会作者对农民的敬意。
3. 学生能够通过古诗学习，培养对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对古诗意义的理解。
2. 重点：学生能够正确朗读和背诵《悯农》。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、古诗卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 课前准备：教师播放轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。
2. 引入：教师通过PPT展示农田景象，引导学生思考农民的辛勤劳动。
3. 新课导入：教师讲解《悯农》的背景和意义，引导学生理解古诗。
4. 朗读练习：教师指导学生正确朗读《悯农》，注意语音语调和节奏。
5. 背诵练习：教师引导学生背诵《悯农》，提醒学生注意诗句的顺序和停顿。
6. 实践环节：教师组织学生进行角色扮演，模拟农民劳作的场景，体会农民的辛苦。
六、板书设计《悯农》农夫辛勤劳作，粒粒辛苦粒粒香。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长讲述《悯农》的意义。
2. 作业答案：《悯农》表达了作者对农民的敬意，提醒我们要珍惜粮食，尊重农民的辛勤劳动。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对《悯农》的理解和背诵情况，是否达到了教学目标。
2. 拓展延伸：教师引导学生了解其他有关农民的古诗，进一步培养对传统文化的兴趣。
重点和难点解析一、教学难点与重点在本次教案中，理解和背诵《悯农》是教学的重点，而对古诗意义的理解则是教学的难点。
1. 理解《悯农》的意义：对于小班的学生来说，理解古诗的意义是一项挑战。
古诗的语言简洁而富有深意，学生需要通过教师的引导和讲解，才能理解古诗背后的含义。
2. 背诵《悯农》：古诗的韵律和节奏感较强，学生需要通过反复的朗读和背诵，才能掌握诗句的顺序和停顿，从而正确地背诵古诗。
小班语言课教案《古诗悯农》
小班语言课教案《古诗悯农》一、教学目标1.能够理解《悯农》这首古诗的内容和意义。
2.培养学生对古诗的兴趣，激发学生对中国传统文化的热爱。
3.培养学生的语言表达能力和审美情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《悯农》的内容，感受古诗的韵律美。
2.教学难点：让学生通过古诗感受到农民辛勤劳作的艰辛。
三、教学准备1.课件：展示《悯农》的图片和文字。
2.黑板：用于板书古诗和解释词语。
3.小奖品：用于奖励回答问题的学生。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一颗种子，引导学生观察，并提问：“你们知道这颗种子是从哪里来的吗？”（二）学习《悯农》1.老师展示《悯农》的课件，让学生初步了解这首诗的内容。
2.老师逐句解读古诗，让学生理解每句诗的含义。
“悯农”：同情农民，关心农民。
“锄禾日当午”：锄禾，就是锄草；日当午，就是中午时分。
“汗滴禾下土”：汗水滴在禾苗下面的土地上。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”：谁知道盘子里的饭菜，每一粒都是农民辛勤劳作的结果。
3.老师带领学生朗读古诗，感受古诗的韵律美。
（三）讨论与分享1.老师提问：“你们觉得农民伯伯辛苦吗？为什么？”（四）实践活动1.老师将学生分成小组，每组选出一个代表，代表农民伯伯。
2.每组用动作和语言表现出农民伯伯劳作的场景，其他小组成员猜出是哪句诗。
2.学生分享自己在学习过程中的感受和收获。
（六）课后作业1.回家后，向家人分享《悯农》这首诗。
2.观察身边的农作物，了解农民伯伯的辛勤劳作。
五、教学反思1.通过本节课的学习，学生对《悯农》这首古诗有了深入的理解，感受到了农民伯伯的辛勤劳作。
2.学生在实践活动中的参与度较高，课堂氛围活跃。
3.在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，提高教学效果。
六、附录《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
重难点补充：教学重点：1.理解《悯农》的内容：通过古诗中的关键词汇，如“锄禾”、“汗滴”、“盘中餐”等，引导学生具体形象地理解农民的劳作情景。
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思一、教学目标1.通过学习《悯农》这首古诗，让幼儿了解农民伯伯的辛勤劳动，懂得珍惜粮食的重要性。
2.培养幼儿的语言表达能力，激发他们对古诗的兴趣。
3.教育幼儿尊敬劳动者，热爱劳动。
二、教学重点1.学习《悯农》这首古诗，理解其中的意思。
2.培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用自己的语言讲述古诗的内容。
三、教学难点1.让幼儿理解农民伯伯的辛勤劳动，懂得珍惜粮食的重要性。
2.引导幼儿用自己的语言表达对古诗的理解。
四、教学准备1.课件：古诗《悯农》的图片、动画。
2.教具：小麦、稻谷等农作物种子。
五、教学过程1.导入（1）教师出示小麦、稻谷等农作物种子，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“你们知道这些种子是从哪里来的吗？”（3）教师引导幼儿说出农民伯伯的辛勤劳动。
2.学习古诗《悯农》（1）教师播放古诗《悯农》的动画，让幼儿观看并理解古诗的内容。
（2）教师带领幼儿一起朗读古诗，注意语气、节奏。
（3）教师解释古诗的意思，让幼儿理解农民伯伯的辛勤劳动。
3.活动一：讲述古诗故事（1）教师邀请幼儿上台讲述自己理解的《悯农》古诗故事。
（2）教师引导幼儿用完整的句子讲述，鼓励他们大胆表达。
4.活动二：表演古诗（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行表演。
（2）教师提供表演道具，引导幼儿进行表演。
（3）教师评价幼儿的表演，鼓励他们积极参与。
（1）教师引导幼儿说出学习《悯农》古诗的收获。
（2）教师教育幼儿要尊敬劳动者，热爱劳动，珍惜粮食。
六、教学反思1.在学习古诗时，我注重了让幼儿观察图片、动画，帮助他们理解古诗的内容。
但在讲述古诗故事环节，部分幼儿表达能力较弱，无法用完整的句子讲述。
今后，我需要在课堂上更多地为幼儿提供表达的机会，培养他们的语言表达能力。
2.在表演古诗环节，我发现有些幼儿对角色表演很感兴趣，但部分幼儿参与度不高。
为了提高幼儿的参与度，我可以在今后的教学中设置更多有趣的环节，让每个幼儿都能积极参与。
小班语言活动教案古诗《悯农》
小班语言活动教案古诗《悯农》一、教学内容本节课的教学内容为古诗《悯农》。
该诗选自部编版小学语文一年级下册教材第六单元《古诗词背诵》部分。
详细内容为对古诗的字词理解、诗句朗读、诗意体会以及背后的文化背景。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读古诗《悯农》，理解诗句中的重点字词，体会古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景体验，培养学生对古诗的欣赏能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感悟到农民的辛勤劳动，学会珍惜粮食，尊重劳动者。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句中一些生僻字词的理解和记忆。
教学重点：古诗的正确朗读、诗意体会以及背后的文化背景。
四、教具与学具准备教师准备：古诗挂图、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过展示农民辛勤劳作的图片，引导学生关注农民的辛勤付出，为新课的学习营造氛围。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 朗读古诗，让学生初步感受古诗的韵律美。
b. 对诗句进行逐句解释，分析重点字词。
c. 讲解古诗背后的文化背景，让学生更深入地理解诗意。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：请用诗句中的词语造句。
b. 学生尝试回答，教师点评并指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 小组合作：根据古诗内容，用画笔画出诗中的场景。
b. 拓展延伸：讨论如何珍惜粮食，尊重劳动者。
六、板书设计1. 古诗《悯农》2. 内容：a. 诗句原文b. 重点字词解释c. 古诗背后的文化背景七、作业设计1. 作业题目：请运用诗句中的词语，写一段话描述农民的辛勤劳动。
2. 答案示例：农民们辛勤耕耘，为了我们的口粮，他们不畏风吹雨打，始终坚守在田间地头。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了古诗《悯农》的字词理解、诗句朗读和诗意体会。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，并及时进行点评和指导。
幼儿园小班教案《古诗悯农》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿熟悉并能够背诵古诗《悯农》。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力及节奏感。
3. 情感目标：引导幼儿体验农民劳动的辛苦，培养幼儿珍惜粮食、感恩他人的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并能够背诵古诗《悯农》。
难点：帮助幼儿理解古诗的含义，培养幼儿的节奏感。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《悯农》文本、图片、音频。
2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围。
3. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备。
四、教学过程：1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入学习状态。
2. 出示古诗：教师展示《悯农》的文本和图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
3. 朗读古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，注意节奏和韵律。
4. 解释古诗：教师简述古诗的含义，让幼儿了解农民劳动的辛苦。
5. 背诵古诗：教师引导幼儿背诵古诗，鼓励幼儿大胆表达。
6. 结束活动：教师总结本次活动的内容，强调珍惜粮食、感恩他人的重要性。
五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿复习古诗《悯农》，并能够熟练背诵。
2. 家长引导幼儿观察身边的农民劳动，让幼儿更加理解古诗的含义。
3. 家长鼓励幼儿在日常生活中珍惜粮食，感恩他人的付出。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、背诵和表达能力。
2. 家长反馈幼儿在家中复习古诗的情况，包括熟练背诵和理解程度。
3. 通过课后作业，评估幼儿对古诗含义的理解以及在日常生活中珍惜粮食、感恩他人的表现。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验农民劳动的辛苦。
2. 邀请农民代表来园讲解粮食种植的过程，让幼儿深入了解农民的辛勤工作。
3. 开展珍惜粮食的主题活动，如制作悯农手工艺品，进一步强化幼儿的珍惜粮食意识。
八、教学反馈：1. 教师在课后及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况。
2. 根据家长的反馈，教师调整教学方法，以适应幼儿的不同学习需求。
《悯农》教案(10篇)
《悯农》教案（10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？以下是人见人爱的小编分享的10篇《悯农》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《悯农》教案篇一教学目标掌握本课的生字，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。
培养学生自学古诗的能力，赏析诗歌的语言特点。
了解古代劳动人民悲惨生活，教育学生尊敬劳动人民，尊敬劳动成果。
教学重难点尝试自读，想象诗歌所描绘的情景，体会作者对劳动人民深切的同情。
教学准备多媒体课件教学过程一、联系旧知导入1、复习《悯农（一）》2、板书课题，学习“悯”字。
（设计意图：《悯农》是一首组诗，联系旧知有利于学生对诗歌的理解。
“悯”字的学习意在培养高年级学生自主识字的能力和习惯。
）二、初读求节奏1、谁来给大家流利地读读古诗？2、古诗文是有韵律的，自己试着有节奏地读一读。
3、配乐范读古诗。
（初读环节通过流利读、节奏读、配乐读这三个坡度地读，让学生感受诗歌的韵律美。
）三、品读悟情感1、请同学们回想一下，我们有哪些学习古诗的好办法。
2、根据学生的需要提供注释。
3、用自己喜欢的方式读古诗，试着读懂诗句的意思。
4、交流汇报（1）交流一、二行诗① 指名读，交流诗句的意思。
②赏析诗句的语言特点，我们还知道哪些含有数字夸张的诗句？③语言训练：仔细观察图，说说从春种到秋收需要经历一个什么样的过程？④男、女生轮读这两行诗。
（2）交流三、四行诗① 交流诗句的意思②这两行诗运用了什么手法来写？我们还知道哪些含有对比的诗句？③创设情境对话：粮食都到哪儿去？④观察图，了解时代背景。
⑤语言训练：被活活饿死的农民，临死前会说什么？我们发出了怎样的感慨？⑥有感情地朗读这两行诗。
（在学生读懂诗句意思的基础上，引入时代背景、链接相同写法的诗句，意在引导学生感悟诗歌语言特点，有利于学生进一步理解诗句表达的情感。
语言训练的设计旨在帮助学生与文本对话、激发情感。
小班古诗教案《悯农》4篇
小班古诗教案《悯农》4篇在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。
你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？以下是小编为大家整理的小班古诗教案《悯农》，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班古诗教案《悯农》1【活动目标】1、观察、解剖、区分水稻的根、茎、叶、果实，进一步梳理植物特点。
2、从水稻的功用中感知农作物的概念，知道爱惜粮食。
3、激发幼儿探索的欲望及仔细观察的兴趣。
【活动准备】1、已经去小区边上的稻田里观察过种在田地里的水稻。
2、人手一株水稻、水稻生长图、水稻课件、剪刀、筐。
【活动过程】一、认识水稻的外形特征。
①瞧，今天谁来和我们做朋友了呀?学习词：水稻(一株、长在水里)②待会儿请你们每个人去拿一株水稻，仔细看一看、摸一摸、闻一闻，你会发现水稻的什么秘密呢?③幼儿自由观看(结伴看)。
④集中：说说发现的秘密(同伴补充)，引导幼儿用完整生动的语言描述像什么?a、如：根——像胡须——须根——扎根，吸收营养;稻穗——沉甸甸、一串串，黄了，代表熟了。
b、有疑问，有待验证。
如：茎捏上去软软的，猜猜也许里面会怎么样?有什么办法知道?二、解剖水稻，梳理植物概念。
①水稻属于哪一类?为什么?(果在哪里→稻穗)②今天，我们就来当回小小科学家，用剪刀把水稻的.每个部分剪开来，看看水稻是不是可以分成植物的几个部分。
(一个小组商量，相同的部分放在同一个筐里)③提问：你把水稻分成了哪几个部分?(根据幼儿回答，师在黑板上画各部分，验证是否是植物)④你在给水稻分家的时候，有没有什么新发现?主要验证：茎是空的→吹一下像吸管→捏上去软软的→输送营养三、梳理农作物的概念。
①金黄的稻谷里躲着谁呢?(米)②是吗?让我们一起剥，看看到底什么?果然是米，看看米是怎么样的?(小、硬、白)每人试一粒，放嘴里咬咬，别看小小一粒米，藏着许多营养，我们都离不开它，知道为什么吗?(做饭，让我们吃了不饿肚子)当什么?(粮食)③农作物概念，你还知道哪些农作物?四、教育幼儿要爱惜粮食。
幼儿园《悯农》教案（精选20篇）
幼儿园《悯农》教案（精选20篇）幼儿园《悯农》教案（精选20篇）幼儿园《悯农》教案篇1设计意图：这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。
为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。
从而把幼儿并不容易体会到的“辛苦”突破了。
活动目标：1、指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古诗的兴趣。
2、通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。
3、渗透爱惜粮食的思想教育。
教学重点：培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。
教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读活动准备：1、古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张(做成幻灯片)2、古诗《悯农》朗读视频3、适量的米和面活动过程：一、谈话，引入课题1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀?引导幼儿说出米饭和馒头等;2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。
然后提问：(1)、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的?(米和面)(2)、粮食是从哪里来的?鼓励幼儿大胆发言(3)、教师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜粮食，珍惜每一粒米。
今天我们就来学习古诗《悯农》。
二、学习古诗《悯农》，感受古诗特点，理解古诗内容。
1、出示图片，引导幼儿观察后说说图片上的内容。
2、帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
3、教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的'劳动得来的。
4、播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美和韵律美。
5、出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。
6、指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。
三、背诵古诗，情景表演1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。
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教学资料参考范本
幼儿园小班语言教案：古诗《悯农》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
【活动目标】
1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。
2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。
3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。
【活动准备】
ppt课件
【活动过程】
一、谈话引出课题。
1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀?
师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的
呢?(老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出)
师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。
瞧!农民伯伯来了。
2、(出示农民锄地的图片)：农民伯伯在干什么呀?
3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。
二、学习古诗，初步理解诗意。
1、(出示视频)完整欣赏古诗一遍。
2、师：这首古诗名字叫什么?(出示ppt1)
3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。
逐句讲解并学念古诗。
(出示Ppt2)：图上有谁?他在干什么?小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀?那
你们知道什么时候的太阳最红最热?
老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。
齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。
(出示Ppt3)：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦?
齐念第二句诗句，并学做农民伯伯(jy135幼儿教育
)擦汗的动作。
(出示Ppt4)：这是什么?谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的?
齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。
4、师：下面我们一起来完整的念一念，(完整朗诵两遍)
5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。
(配乐朗诵两遍)
6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。
下面我们再把刚才的动作加上去念一念。
(加上动作配乐朗诵两遍)
7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，(个别幼儿表演)
三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。
1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。
(老师示范唱)
2、幼儿学习歌唱《悯农》。
四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的?农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢?
(出示图片)：小朋友看，这两个小朋友在干什么?你喜欢哪个小朋友?为什么?
五、结束。
师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。