第五单元《谁的眼睛亮 观察物体》青岛版二年级数学下册教学设计教案2
二年级下册数学教案-五 谁的眼睛亮——观察物体 青岛版(2014秋)
1、课程标准要求这部分内容是让学生能根据具体事物、照片、或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2、课标解读在新课标中对观察物体这一内容单独指出，这一内容也是孩子们第一次有条理的观察物体，经历从不同角度观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。
基于此课标重点是让学生经理探究知识的过程，培养学生收集、归纳、分析、总结的能力。
本节课的教学内容是在学生已经具有观察物体的生活经验基础上进行教学的，是对学生第一次系统的进行观察物体的教学。
教材中让学生观察的，都是生活中常见的、特征明显的、结构简单的物体，目的是使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。
在教材中呈现的是3位同学围坐在桌子旁欣赏民间工艺品布老虎的情景。
通过几位小朋友在不同方位看布老虎，学习辨认从前面、侧面、后面观察到的简单物体。
《观察物体》学情分析孩子们从出生后对身边的任何事物都充满了好奇，他们就是通过眼睛和耳朵去感知这个世界的，对于用眼去观察物体孩子们都能做到，但是其中缺乏一些条理性、科学性。
因此《观察物体》这部分内容就是在学生已经具有观察物体的生活经验基础上进行教学的。
为了降低学习难度，教材中让学生观察的，都是生活中常见的、特征明显的结构简单的物体，我在教学用为了让学生更感兴趣就运用了学生常见的玩具进行教学，既提高了学生的学习兴趣，有较低了学习难度。
在学习与活动学生自己动手通过观察、分析、比较、猜想、概括推理、验证、总结，启发学生大胆地表达自己的观点，培养学生思维的灵活性和发散性。
《观察物体》教学设计教学内容：青岛版二年级下册第五单元《谁的眼睛亮——观察物体》教学目标：1、根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的物体。
2、经历从不同角度观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
教学重点：让学生根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的物体。
教学难点：能辨认从侧面观察到的简单物体。
教学过程：师说出游戏要求：①听清老师的要求，老师说“开始”才能够动手操作。
小学数学_青岛版小学数学二下第五单元观察物体教学设计学情分析教材分析课后反思
第五单元谁的眼睛亮------观察物体教学目标：1、通过观察实物体会到从不同的角度，观察物体所看到的形状是不同的。
2、通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、后面观察到的物体。
3、会辨认物体从不同角度观察的形状，发展空间观念。
4、培养学生的合作意识，使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教、学具准备：小猪存钱罐、多媒体课件教学过程：一、创设情景，激趣导入1、出示几张学生背影，请学生猜猜他是谁？并根据学生的回答，问学生是怎样猜出来的？师：孩子们，你都认识咱班同学和你周围的人吗？认识？呵呵，老师通过你们的表情看出有的同学非常自信，今天老师给大家带来一些照片，咱们一起来试一试？！请看大屏幕。
（咱们接着往下看）①（）看得出，平时你们一定是一对形影不离的好朋友，这么细微的特征你都知道。
值得我们学习。
①（）看来平时你对老师的观察非常仔细，非常认真。
2、小结：大家通过抓特征猜出了这个熟悉的“陌生人”，你们真了不起！像这样用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
3、照相游戏（1）教师手拿相机，找一名同学上台，根据老师说要照同学的哪一面（侧面、后面、正面）来站位置。
师：请你面向北面。
同学们，我现在站在他的什么地方？我照到他的什么面？师：请你面向西面。
同学们，我现在站在他的什么地方？我照到他的什么面？师：请你面向南面。
同学们，我现在站在他的什么地方？我照到他的什么面？师：请你面向东面。
同学们，我现在站在他的什么地方？我照到他的什么面？课件演示后面、侧面和正面解释。
师：他做的怎么样？谢谢你的配合，请回。
师：下面咱们一起来试一试？①老师想照大家的侧面，你们应该怎们站？②老师想照你们的后面呢？正面呢？4、质疑：刚才同学们都说地非常好，做的也非常棒。
不过老师有个疑问，为什么都是照的同一个人，可是每张照片都不一样呢？5、揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得从各个角度仔细观察物体，这节课我们就来学习“观察物体”。
谁的眼睛亮——观察物体(教案)-二年级下册数学青岛版
谁的眼睛亮——观察物体（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养观察能力，提高空间想象力和判断力。
2. 使学生能够辨识从不同方向观察到的简单物体的形状，培养学生的观察能力。
3. 培养学生合作交流的能力，发展学生的空间观念。
二、教学内容1. 观察物体：学生能够辨识从不同方向观察到的简单物体的形状。
2. 观察物体的方法：引导学生通过比较、分析、综合等方法进行观察。
3. 观察物体的应用：培养学生将观察到的物体形状应用到实际生活中的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够辨识从不同方向观察到的简单物体的形状。
2. 教学难点：培养学生观察能力，提高空间想象力和判断力。
四、教学过程1. 导入新课：教师出示一个简单的物体，如正方体，让学生从不同的方向观察，并提问：“你们看到了什么形状？”引发学生的思考，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解观察物体的方法，如比较、分析、综合等，并结合实例进行演示。
引导学生通过观察，辨识从不同方向观察到的简单物体的形状。
3. 实践操作：学生分组进行观察实践，每组选一个物体，从不同的方向进行观察，并记录下观察到的形状。
小组内进行交流，总结观察到的形状。
4. 小组汇报：每组选一名代表，汇报本组的观察结果，全班进行交流。
教师对学生的观察结果进行点评，引导学生发现观察物体的重要性。
5. 应用拓展：教师出示一些生活中的物体，让学生从不同的方向进行观察，并辨识出物体的形状。
培养学生将观察到的物体形状应用到实际生活中的能力。
6. 总结反思：教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，让学生认识到观察物体的重要性，培养学生的观察能力。
五、课后作业1. 观察家里的物体，从不同的方向进行观察，辨识出物体的形状，并记录下来。
2. 与家长交流，分享观察物体的心得体会。
六、教学评价1. 观察物体的能力：通过课堂实践和课后作业，评价学生能否辨识从不同方向观察到的简单物体的形状。
2. 合作交流的能力：观察学生在小组合作中的表现，评价学生的合作交流能力。
青岛版二年级下册数学第五单元《谁的眼睛亮 观察物体》教案
师：很好，要想做一名好的侦探，必须有好的观察力，做到认真仔细，那请同学们看一下62页情景图，能看到什么？
生：学生思考回答
师：做出评价，课件演示，引导学生交流探讨
跟着练习，层ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ深入，引导
当堂达标
让学生会从不同角度辨别
教
后
记
达标率：90%
补救措施：个别指导
南鲍小学“导、学、教、练、评”五步循环教学法
（教学设计）
课题
谁的眼睛亮
备课时间
4.10
学习目标
引导学生根据图片从不同角度观察简单物体
重点
难点
学会从不同角度观察
预习提纲
先观察62页图片信息，发挥自己想象
课前准备
课件
学习过程
︻
导
学
教
练
评
︼
一、创设情境，提出问题。
大家是不是都看过动画片名侦探柯南，那柯南是怎么样破案的呢？
二年级下册数学 谁的眼睛亮——观察物体教案
二年级下册第五单元《观察物体》教案设计教学内容：观察物体教学目标：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状可能不同。
3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
5、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状可能不同教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，PPT教学方法：小组合作，自主探究。
教学过程：一、创设情境激趣感知1、课件出示物体一部分的图片，请学生猜测。
2、出示物体各角度所有图片，判断出是哆啦A梦的储存罐。
师：同学们真了不起，对这个物体不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。
用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
我们平时“观察”时，也一定要全面各角度的观察物体。
二、激发兴趣，合作求知1、出示物体各角度，认知观察角度方向。
前面——正面后面——背面旁边——侧面上面——俯视2、观察物体（1）每组分发一只河马进行观察。
要求：观察物体时，需要掌握观察的方法（平视），发现物体的特点，还要认真、细心、肯动脑。
师：想一下怎样观察才是平视？生讨论汇报，师演示。
师：观察河马，你看到了什么？质疑：为什么大家看同一只河马，看到的却不一样呢？（2）带着思考，换位观察。
要求：按照顺时针的方向变换位置，直到回到原处。
师：你每次看到的一样吗？为什么？生汇报：为什么每次看到的不一样？小结：观察的角度也不同了，所以看到的形状也不一样了。
（3）探索百宝箱思考：“观察角度不同，看到的物体一定不同。
”这句话你同意吗？探索百宝箱：随机抽取物体观察，要求观察物体时，需要掌握观察的方法，发现物体的特点，还要认真、细心、肯动脑。
让学生明白观察角度不同，看到的物体的形状可能不同。
三、巩固练习设计练习试题，进行趣味练习。
二年级下册数学教案-五 谁的眼睛亮——观察物体 青岛版(2014秋)(2)
《观察物体》教学设计一、教学目标:知识与技能：知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。
过程与方法：通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。
情感态度和价值观: 在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。
二、教学重难点：教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。
三、教学准备：课件、图片，每组一个玩偶。
四、教学过程：（一）创设情境，激趣导入1．故事激趣（1）课件播放：“盲人摸象”。
（2）引发问题：盲人们摸的是不是同一头大象？为什么摸的大象不一样？是不是从不同的方向观察物体，看到的也会不一样。
2．揭示课题：观看图案，打开教材，以小组为单位讨论下面的大熊猫分别是谁看到的。
小组讨论并汇报，说出小朋友们看到物体的特点。
（二）观察实践，自主建构老师也给同学们每组带来了一个好朋友，请同学们四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。
1．定位观察，建立表象你看到了熊猫的哪一面？是从哪个位置观察的？指定一组中的四位学生依次说说自己看到的好朋友是什么样的，教师适时点拨。
2．全面观察，丰富表象是这样的吗？接下来我们换个位置观察一下好吗？（1）再次观察：每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行观察。
（2）交流反思：你现在看到好朋友的的哪一面？为什么和刚才的一样呢？（三）运用表象，发展观念1、刚才我们在不同位置观察有了了解，下面老师就来考考你。
出示班级情境图：请同学说一说课件中的图片分别是你在面向黑板坐的哪一面。
你从哪里看出来的？2老师想请同学们和老师一起做一个游戏，老师举起右手，同学们举起右手，老师举起左手，同学们举起左手。
咦？为什么老师和同学们举的手的方向不一样那？告知同学，观察物体的时候一定要全面，注意观察的方向。
最新青岛版（六三制）数学二年级下册第五单元谁的眼睛亮教学设计
最新青岛版（六三制）数学二年级下册第五单元谁的眼睛亮教学设计第五单元谁的眼睛亮——观察物体第一课时教学内容：教科书第62~64页，观察物体。
教学目标：1.根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立空间观念。
3.感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
教学重点：让学生根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
教学难点：正确辨认从正面、后面和侧面观察到的简单几何体的平面图形。
教学准备：多媒体课件、兔子玩具、积木。
教学过程：一、创设情境，导入新知。
师：同学们照过相吗？今天老师为大家带来几张照片，想看吗？（教师用课件出示从不同角度拍摄的同学照片。
让学生猜猜她是谁？）师：这些照片相同吗？生：不相同。
师：拍摄的都是同一个人，怎么看到的照片会不一样呢？学生可能回答：（1）因为拍摄的角度不一样……师（小结）对，因为是从不同的角度拍到的。
这节课我们就来学习从不同的角度观察物体。
（板书课题：观察物体）二、主动探究，构建新知。
1.本位观察。
请同学们坐在自己的位置上，面对玩具小兔坐好。
（课件出示探究提示。
）师：同学们头不要偏，手不要动，仔细观察。
你坐在玩具小兔的哪一边？坐在你的位置上能看见玩具小兔的什么？（学生明确了目的，观察开始。
教师巡视。
）（结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的玩具小兔的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。
）师：为什么观察的是同样的玩具小兔，大家刚才说的却不一样呢？（让学生自由发言，阐述自己的观点。
）生：因为位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具小兔的形状也就不一样了。
2.换位观察。
师：同学们在自己的位置上观察了玩具小兔，下面咱们换换位置再观察观察。
（让学生组内逆时针走动位置。
）师：在你的新位置上，面对玩具小兔坐好。
（学生换位置。
）课件出示观察提示：①现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？②通过我们这两次的观察，你发现了什么？（根据观察提示：让学生在组内进行自主探究，通过小组交流，全部汇报，从而领悟出：在不同的位置观察到的物体形状是不同的。
2023二年级数学下册五谁的眼睛亮——观察物体教案青岛版六三制
根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
教学资源拓展主要包括与本节课教学内容相关的知识拓展、学习方法和实践活动的建议，以帮助学生更深入地理解本节课的知识点，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
1.知识拓展：
(1)物体观察与描述：除了本节课学习的立方体和球体，还可以引导学生了解其他常见的几何体，如圆柱体、圆锥体等，并学会用准确的language来描述它们。
教学资源
1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，用于展示教学内容和进行互动式教学。
2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行在线交流。
3.信息化资源：教学课件、图片、视频等数字化资源，用于辅助教学和提供直观的学习材料。
4.教学手段：采用小组合作、讨论、观察和实践活动等教学手段，促进学生的积极参与和实际操作能力的培养。
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
当堂检测：
1.请学生观察教室里的桌子，用语言描述它的特征，并计算它的表面积。
2.请学生设计一个创新的观察物体活动，并用语言描述它的过程和目的。
3.请学生用语言描述下列物体的外观和形状：立方体、球体、圆柱体、圆锥体。
4.请学生根据下列描述，画出物体的图像：一个立方体，有一个长方形的长，有两个正方形的宽，高度为正方形的长；一个球体，半径为5厘米。
谁的眼睛亮——观察物体(教案)-二年级下册数学青岛版
谁的眼睛亮——观察物体（教案）二年级下册数学青岛版我今天要和大家一起学习的，是我们二年级下册数学青岛版的一节有趣课程：《谁的眼睛亮——观察物体》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第47页到第48页，主要学习的是通过观察物体的方法，来提高我们的空间想象力和观察能力。
我们会通过一些实际的例子，来学习如何从不同的角度观察物体，并且能够辨别出物体的前后、上下、左右等位置关系。
二、教学目标我希望通过这节课的学习，大家能够掌握观察物体的一些基本方法，提高大家的空间想象力和观察能力，并且能够将这些方法应用到日常生活中，解决一些实际问题。
三、教学难点与重点这节课的重点是让大家能够通过观察，准确地辨别出物体的位置关系。
而难点则是如何让大家能够理解并掌握从不同角度观察物体的方法。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解课程内容，我已经准备了一些教具和学具，包括一些不同形状的物体，以及一些用来表示物体位置的卡片。
五、教学过程我会通过一个实际的游戏来引入今天的课程，让大家在游戏中自然地感受到观察物体的重要性。
然后，我会引导大家通过观察一些具体的物体，来学习如何辨别物体的位置关系。
接着，我会让大家通过一些实际的操作，来巩固所学的内容。
我会通过一些随堂练习，来检验大家的学习效果。
六、板书设计我会根据课程的内容，设计一些简洁明了的板书，帮助大家理解和记忆课程的内容。
七、作业设计今天的作业是让大家根据自己的观察，画出一些物体的位置关系，并且试着用语言来描述这些位置关系。
答案不唯一，只要能够准确地表达出物体的位置关系就可以。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我希望大家能够真正地理解并掌握观察物体的一些基本方法，并且能够将这些方法应用到日常生活中，提高自己的生活能力。
同时，我也会根据大家的反馈，不断地改进我的教学方法，让大家能够更好地学习和成长。
这就是我今天的教学计划，希望大家能够积极参与，我们一起度过一个充实而有趣的课堂。
重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重要的细节是我认为需要特别关注的。
青岛六年制二下数学5 谁的眼睛亮—观察物体教案 (2)
观察物体[教学内容]从不同方向观察物体，进行辨认。
[教学目标]1. 能够辨认从不同方向观察到的物体形状。
2. 学会用数学眼光观察周围事物。
[教学重点、难点]1. 能够辨认从不同方向观察到的物体形状。
2. 学会用数学眼光观察周围事物。
[教学准备]实物投影仪玩具汽车同一物体不同方向的照片[教学过程]一、导入同学们，第三小学一年级的三位同学争吵起来了，我们去看看他们为什么争吵好吗？二、新授课（一）理解汽车图。
1.（投影图片）你们看，他们在干什么呢？（在看照片）是啊，原来他们在争论数学问题呢，不是在吵架，那你们想不想知道他们因为什么数学问题争论，然后帮他们解决呢？（想）2. 读题。
原来有一个同学拿来了两张汽车的照片，一个同学说这是同一辆汽车，另一个同学说这是两辆不同的汽车拍出来的，同学们，你们仔细观察这两幅照片，你们说说这是同一辆汽车拍出来的，还是两辆汽车拍出来的？3. 学生观察，讨论后发表意见。
（教师引导学生观察这是同一辆汽车）4. 解决为什么是同一辆汽车。
学生讨论后回答，你说我讲。
用玩具汽车，让学生从不同侧面观察，理解图中的照片是同一辆汽车从不同的侧面拍的。
（二）理解小兔子图。
学生在理解汽车图的基础上不难理解小兔子的照片。
1. 看图片，说说这是不是一只兔子。
2. 同位讨论两幅图片分别是从兔子的哪个位置拍的。
（第一幅是从兔子的侧面拍的，第二幅是从兔子的后面拍的。
）三、练习1. 自主练习1。
（1）老师给大家讲一个故事，好吗？有一天，小鸟和小花猫这两个好朋友到郊外去玩，它们边走边玩，走啊走，玩啊玩，突然发现它们迷路了，只看见小路前面有两座房子，于是他们各自把自己看到的房子的样子画了下来，想回家以后问问别人这是什么地方，可是，他们画的不一样，朋友们也不知道是什么地方，聪明的同学，你知道为什么他们画的不一样吗？（2）（投影自主练习1的图）学生小组讨论，为什么小鸟和小花猫画的不一样。
（因为小鸟在天上飞，小花猫在地上走，它们看到的不一样。
青岛版数学二年级下册《五 谁的眼睛亮——观察物体 信息窗 观察物体》教学课件
青岛版二年级下册
新课导入
观察
你能提出 什么问题?
合作探究 他们分别看到的是什么？
同一只老虎,为 什么大家看到的 不一样呢?
交换位置看看
为什么现在 看到的与刚 才不一样？
自主练习
1.下面三张照片，哪张是在小狗的后 面拍的？哪张是在小狗的侧面拍的？
正面
侧面
后面
2.右边的照片分别是谁拍的？ 乐乐 云云
Байду номын сангаас
3.他们分别看到的是哪一面？连一连。
4.请写出右边两幅图分别是谁看到的。 小鸟
小猫
谢谢 大家
郑重申明
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诚信赢天下，精品得人心！
二年级下册数学教案-五 谁的眼睛亮——观察物体 青岛版(2014秋)(4)
《观察物体》教学设计兴庆区月牙湖回民第二中学杨丽荣教学流程整合点借助图片，初步感知主动构建，探究新知提出问题，合作解决自主练习，发展思维巩固新知，突破难点总结升华，付诸实践欣赏照片，拓展延伸猜谜引入，激发兴趣《观察物体》教学设计【教学内容分析】本课的内容是对学生第一次进行观察物体的教学，教材中让学生观察的，都是生活中常见的、特征明显的、结构简单的物体，目的是使学生掌握观察物体的基本方法，培养初步的观察能力。
【教学对象分析】本课是在学生已经具有观察物体的生活经验基础上进行教学的。
二年级孩子年龄小，喜欢玩具，喜欢小动物，喜欢做游戏，因此本课选取的观察素材布老虎、皮卡丘、熊猫等学生喜欢的小动物和生活用品，充满童趣，极大地调动了学生参与活动的积极性。
【教学目标】1.根据照片或直观图，能辨认从不同方向观察到的简单物体。
2.经历从不同方向观察物体的过程，发展初步的空间观念。
3.感受观察物体与生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。
4.通过欣赏独特角度拍摄的照片，激发发现美、创造美的热情。
【教学重点】根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
【教学难点】辨认从侧面观察到的简单物体。
【教学准备】白板课件、布老虎、作业单。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1、创设孩子们喜欢拍照的场景，给同学们带来三张照片，让孩子们猜一猜她是谁？预测学生看了照片可能会很快说出自己的想法，但刚一开始学生意见不统一，随着照片一张一张的出现，大家意见会越来越一致。
2、教师继续追问这三张照片拍的是一个人吗？那为什么拍出的照片会不一样呢？预测学生可能会说出：（1）因为拍摄的地方不一样。
（2）因为拍摄时站的角度不一样。
（3）因为拍摄时站的方向不一样。
3、师（小结）：对，因为是从不同方向拍摄的，第一张照片是从后面拍摄的，第二张照片是从侧面拍摄的，第三张照片是从前面拍摄的。
这节课我们就来学习从不同方向观察物体。
【设计意图】通过让学生看照片，利用学生的好奇心吸引学生，激发他们的学习兴趣，使学生初步感知从不同方向观察，看到的样子不一样，并自然地导入新课。
青岛版二年级数学下册集体备课教案(第五单元观察物体)
第五单元谁的眼睛亮---观察物体■教材分析本单元是在学生已经具有观察物体的生活经验基础上进行教学的，是本套教材第一次进行观察物体的教学。
教材中让学生观察的，都是生活中常见的、特征明显的、结构简单的物体，目的是使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。
1、素材的选取富有童趣。
喜欢玩具是低年级学生的年龄特点。
教材选取的素材取自山东民间手工艺品布老虎，激发学生的学习热情。
2、强调了数学学习的现实性。
教材的选取都离不开学生在日常生活实践中积累的感性经验，观察能力是在观察物体的实践中形成和发展的，需要更多地为学生创设这样的实践活动。
■教学目标知识与技能：根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
过程与方法：经历从不同角度观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。
情感、态度与价值观：感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
■教学重点、难点教学重点：让学生根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
教学难点：正确辨认从正面、后面和侧面观察到的简单几何体的平面图形。
■教学建议1、充分挖掘素材中的人文资源。
布老虎是一种古代就已广为流传的儿童玩具，是俗雅共赏的民间手工艺品，他的主要产地在山东。
教师可以借此向学生进行关于布老虎的民俗教育，渗透热爱家乡的教育。
2、为学生学习创设现实情境。
根据本单元教学内容的特点，应密切联系学生的生活实际，创设现实的学习情境。
情境图只是为我们教学提供一个素材，现实教学中应把布老虎或者其他的素材带到课堂中来，以小组形式展开观察活动。
3、采用实践性、操作性的评价方式。
评价时，可以在多种多样的实践观察活动中，多角度地评价学生的学习。
■课时安排共1课时机动课时1课时信息窗：谁的眼睛亮——观察物体1谁的眼睛亮——观察物体⏹教学内容教材第62～64页，观察物体。
⏹教学提示本课努力遵照新课程标准所提出的新理念，力求充分体现教材编写意图。
在设计过程中充分考虑到资源的利用，例如多媒体。
小学数学_五 谁的眼睛亮——观察物体教学设计学情分析教材分析课后反思
《观察物体》教学设计教学内容：青岛版二年级下册数学第五单元“观察物体”62-64页内容。
教学目标：1、通过观察实物体会到从不同的角度，观察物体所看到的形状是不同的。
2、通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。
3、会辨认物体从不同角度观察的形状，发展空间观念。
4、培养学生的合作意识，使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教、学具准备：玩具、图片、课件教学过程：一、课前活动，激发兴趣听说我们最近学习一首方向和位置的儿歌，非常棒！今天有这么多听课的老师，我们大胆展示一下自己，好不好？（边做动作边读儿歌，复习上下前后左右不同的位置）二、创设情景，引入课题早就听说我们阚兴小学的小朋友非常厉害，现在看来，果然名不虚传！在语文课上，我们学过一首与位置有关的古诗（题西林壁）咱们再来欣赏一下（课件播放：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
）同样是观察庐山，横看(课件），会看到一大片的山岭；侧看（课件）会看到一座座又尖又高的山峰，瞧，山头都顶到云彩了；远看（课件）雾气蒙蒙；近看山清水秀，风景如画。
为什么同样是观察庐山，我们看到的样子不同呢？(两名生回答）因为观察的位置不同，所以看到的样子就不同。
今天我们就来学习从不同的位置观察物体好吗?（板书：观察物体）跟读两遍。
三、合作交流，学习新知1、照相游戏，初步认识正面、侧面、后面（1）今天这么多老师来听课，我想拍几张同学们上课的照片，把它发到咱们的班级群里，让家长和同学们来比一比，看一看，哪些同学表现最棒！想不想让老师拍到你？好，那就好好表现吧。
①老师现在站在同学们的哪面？拍的是同学们的哪面？前面最能展示你自己，看谁笑得最美，老师就照谁。
②现在老师来到同学们的旁边？这位同学说说老师能拍到你的哪边？（左面）非常棒！再拍这一边的同学，这位同学说老师站在你的哪边？（右边）能拍到你的哪面？（两名生说：一左一右）③老师想拍同学们的后面，应该站在哪里？（后面）师到后面拍照。
《谁的眼睛亮----观察物体》.doc
《谁的眼睛亮----观察物体》中卫市第六小学郭丽芬教学内容：《义务教育教科书·数学》(青岛版）二年级下册第五单元信息窗----观察物体教学目标：1、让学生初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。
2、通过对比使学生体会到要从多方面观察来全面了解物体的特征，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
3、借助动手操作，发展同学们的空间观念和同伴合作意识；联系生活实际，使同学们体会到数学知识来源生活。
教学重点：辨认从不同侧面观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，全方位观察。
教具、学具准备：课件、多个玩具等。
教学过程：一、创设情境，引入新课1.故事谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。
师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说得对吗？既然是一只大象，为什么他们描述的都不一样呢? 你能说说这是为什么吗？学生汇报。
(板书：前面后面侧面)2.掲题:今天我们就来学习在不同的位置观察物体。
（板书: 观察物体）【设计说明：良好的开端是成功的一半，我以学生喜闻乐见的故事巧妙引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感受新知，并顺理成章的揭示课题。
】二、引导观察，构建新知1.师：你们刚才说在不同的位置观察物体，看到的是不同的？是这样吗？谈话：（出示玩具）同学们今天老师也请来了一位朋友，你们看这是什么？请小组长把小猪请到桌面上来，我们今天就以小猪为例，同学们的四个位置就是四个观察角度，四个位置同学们看看你是从小猪的什么方向进行观察的？你看到了小猪的什么面？你看到的是哪张照片？边观察边连线。
（课件出示从前面、侧面、后面拍摄的照片。
）2.小组交流，每个同学都说说从哪个位置观察到小猪的哪一面？【以小组合作的形式让学生通过观察、自主学习自己连线看到的物体的样子，在互相交流，使学生初步感受到，从不同的位置观察到的物体的形状是不一样的。
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第五单元谁的眼睛亮------观察物体单元备课一学情分析：本节课，可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。
让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。
二教材分析：空间观念表现在能进行几何体与其三视图之间的转化。
能正确辨认从正面、侧面和后面观察到的简单物体的形状。
能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。
三教学目标：1．让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。
第一课时教学目标：1、观察物体，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。
2、辨认从正面、侧面、后面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。
3、培养学生观察、操作、空间想象和推理能力。
教学重点：让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的物体的形状。
教学准备：课件、准备一个小玩具。
一、创设情境，导入新课。
师：上新课之前，我们一起来做一个小游戏，由老师发出方位口令，同学们用手指出以自己为中心的方位，做好准备，开始！师：指正面呀指正面，指侧面呀指侧面，指上面呀指上面，指下面呀指下面。
师：刚才，我们一起找出了以自己为中心的正面、侧面、上面和下面。
同学们找得真好。
今天老师要和同学们一起试着从这些不同的方向观察同一个物体，看一看有什么不同。
二、实际操作，探究新知。
师：上节课，老师让同学们从家里带来一个自己最喜欢的一个玩具，现在，请同学们放在桌子上学生拿出玩具。
师：请同学们组成4人小组，先选出1个玩具，从自己的角度观察这个玩具。
学生自由活动，在自己的座位上从玩具的正面、侧面观察玩具。
师：同学们，通过刚才的演示，你们发现了什么？教师要让学生们觉察到从不同角度观察到物体的形状是不同的。
师：好，现在老师请每一位同学再观察自己桌上的小玩具，每一位同学分别试着从正面和侧面的角度观察这个玩具。
师：同学们观察得真仔细，现在请大家大屏幕，看看图上的同学是怎样观察的。
谁来说一说图上的同学在干什么呢？师：同桌之间再讨论一下，挂图下面的这些图分别是谁看到的。
教师在学生讨论时巡视。
生汇报交流生1：我看到了正面，它有两只眼睛。
和小红看到的一样.生2：我看到了侧面，它有粗壮的腿。
和小丽看到的一样生3：我看到了背面，只能看到屁股和尾巴。
和小刚看到的一样三、巩固发展自主练习1：下面的三幅图分别是在电脑的哪个位置看到的？四、小结这节课上到这里，就要结束了，谁能说一说你有什么收获？五板书设计观察物体正面侧面背面第二课时观察物体（练习课）教学内容：书62—64页内容。
教学目标：1、观察物体，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。
2、辨认从正面、侧面、后面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。
教学重点：让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的物体的形状。
教学过程：自主练习第2题：右边的照片分别是谁拍的？首先让学生开始讨论，讨论后让学生们说一说。
第3题：下面三张照片，哪张是小狗在后面拍的？哪张是在小狗的侧面拍的？第4题：谁看到的？连一连。
第5题：他们分别看到的是哪一面？连一连。
请同学们在图的旁边将三个小朋友分别与他们所看到的三个面连线。
学生做，教师巡视。
教师让学生说一说自己想的过程。
第6题：请写出右面两幅图分别是谁看到的。
完成我学会了吗？拓展延伸师：同学们就把你们的收获带回去，和爸爸妈妈一起观察家里的一个物体，并和他们说一说从不同方向可以观察到物体的什么形状。
板书设计观察物体（练习课）第三课时复习课教学目标：1、复习观察物体，知道观察物体的时候一般可以分别从物体的前面、侧面、后面进行观察，并得到不同的观察结果。
2、辨认从前面、侧面、后面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。
3、复习解决实际问题，掌握解决问题的基本方法，注意规范解答。
教学过程一、体观察物的复习1、回顾观察物体知识（1）、出示玩具汽车：这是什么？谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的/学生观察玩具汽车，介绍样子。
（2）、出示3张汽车图片（前面、后面、侧面）请你想一想，这3张图片分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画的？学生独立思考，小组讨论，汇报结果。
2、说一说（1）、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。
学生小组活动，组内交流，说一说评一评。
学生先独立练习，再全班交流、订正。
[设计意图]：借助小汽车和图片全面回顾所学的观察物体的知识。
通过小组交流、互评，培养学生讲解的技能和倾听的习惯。
二做相关练习出示一个小正方体提问：一个正方体有几个面？我们观察物体的时候一般是从它的前面、侧面和后面进行的。
用4个小正方体摆一摆，摆好后，分别说说从三个面观察能看到什么样子，自己画一画。
三板书设计观察物体复习第六单元田园小卫士——万以内数的加减法（二）主备人(武文红 )使用人( )单元备课一、教材分析本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。
学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
本单元选取了菜园卫士、灭鼠能手、树林医生等信息窗，为学生提供了丰富的、生动有趣的情境，有利于激发学生的兴趣，使学生积极地投入到提出问题，解决问题的学习活动中去。
教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材中，突出了本套教材由“故事串”引出“情境串”的特点，而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起。
另外，选取的素材具有科学性，使学生在解决数学问题的过程中，能够获得一些自然科学知识。
本单元的计算教学，重视培养学生的估算意识。
在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程中，估算、笔算等都可以作为解决数学问题的策略，拓展了学生解决问题的途径。
同时，在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法，体现了算法多样化的思想。
二、教学内容本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。
三、教学目标1、会计算连续进位、连续退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
四、教学重难点三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
第一课时信息窗1 菜园卫士（新授）教学内容：书65—66页内容。
教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。
难点：理解连续进位与退位的算理。
教学准备：课件、计数器等。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？2、仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢虫？二、合作探究，解决问题。
1、一共有多少棵白菜？在小组内交流一下自己的想法、算法。
让学生分别说一说，当出现竖式计算时，要板书竖式：让学生对照竖式再说一说算理及算法。
2、地里共有多少只瓢虫？刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题，现在你能用自己的方法解决“地里共有多少只瓢虫”这个问题吗？3、小结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。
4、还有多少棵茄子没检查？你自己能解决吗？自己试一试。
把自己的想法在小组内交流一下。
哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听：说到竖式时要板书：˙˙4 3 5—2 7 61 5 9说算法：个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，所以，435减276等于159。
5、已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？用你喜欢的方法去做。
全班交流自己的竖式算法。
6、小结：计算减法时，要注意什么？引导学生归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。
三、巩固练习。
列竖式计算：192+58= 432—153=646+354= 542—169=学生独立完成后，重点让学生说说自己竖式计算的算法。
四、课堂总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？五板书设计菜园卫士第二课时信息窗1 菜园卫士（练习）教学内容：书67—68页内容。
教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。
难点：理解连续进位与退位的算理。
教学准备：课件、计数器等。
一、回顾旧知。
昨天我们学习了计算三位数连续进位、退位加减法的笔算方法。
我们来复习一下。
出示：592+109= 615—457=让学生同位互相说一说计算方法。
而后指名起来说算法。
二、自主练习：1、第3题：计算并验算。
2、第4题：（1）说题意，你做这道题时是怎么想的？（2）独立完成，全班汇报。
3、第5题。
（1）先说一说题中告诉我们的数学信息和要求的问题，然后再解决。
（2）你还能提出什么问题？引导学生小组内合作完成。
4、第6题：找规律，填一填。
5、第7题：数学游戏。
6、第8题：谁摘的松果？连一连让学生独立去完成，汇报时说一说自己是怎么做的。
7、第9题：要先让学生说一说“从入口到珍禽馆”共有几条路？分别是哪几条？8、第10题：做题时先让学生找出图中的数学信息，然后再根据信息解决问题，并提出问题。
三、课堂总结：通过学习，你觉得对你有什么帮助呢？第三课时信息窗2 灭鼠能手（新授）教学内容：书69—70页内容。