(完整版)五年级数学下册第一、二单元试卷分析
2024年五年级数学试卷分析及改进措施
3、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。
4、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。
六、具体安排：
1、复习第一单元，小数乘除法的意义。继续培养和提高学生分析和推理能力，以及培养学生的检验习惯，牢固掌握和理解小数乘除法的意义。
时间；一周
2、复习第二单元，整数、小数四则混合运算。
加强练习，提高学生的熟练计算的程度。还要注意使用简便方法
时间：一周
3、复习第三单元，多边形面积的计算。掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能根据公式熟练的计算它们的面积。
（四）、关注历程，引导探究创新数学讲授不仅要使学生获患上基础常识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现纪律的能力如许既能使学生对常识有深条理的理解，又能让学生在探索的历程中学会探索的科学要领让学生的学习不仅知其然，总之，我们教师在教学中要多注重学生的养成习惯，细心答题，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握好的方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生特点和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，在实践中体验。
（三）、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力要学生说题目的算理，也许不愿定是会错，但有时候她们是凭自己的直觉做题，不阐明，不想原因这点可以从卷子上很清晰地反应出来学生解除计算滋扰的本领，关注生活，培养实践能力，增强讲授内容和学生生活的接洽，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程鼎新的重要内容，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会形态，从而有用地培养学生解决问题的能力。
最新五年级下册数学试卷分析范文
最新五年级下册数学试卷分析范文对于五年级的小学生来说，一定要做好五年级数学下册的试卷分析，这样可以及时对五年级数学知识点进行巩固复习。
今天店铺就与大家分享：五年级下册数学试卷分析，希望对大家有帮助!五年级下册数学试卷分析篇一一、试卷分析：1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基，又考查了能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试分数统计与分析：全班64人全部参加，其中A 等，B 等， C等， D等，三、学生卷面分析：总体来看学生的整体学习状况发展较好，基本达到了本册教材的教学目的和发展要求。
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
但第一题的第6、7两小题错误率高，长方体和正方体的棱长及表面积与体积概念的理解模糊、不透彻;第二题的第1小题，第三题的第1小题，学生缺少灵活性。
2、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。
如：第五题和第六题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。
有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。
题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。
很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。
3、计算能力较差。
部分学生计算一些稍复杂的数据就出错，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误以及计算题里。
4、没有养成良好的学习习惯。
主要表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的负面影响。
数学试卷分析
五年级数学试卷分析一、考试试卷分析本此月考试卷内容包括：第一单元、小数乘法和第二单元、图形的平移、旋转与对称。
题型包括“填空”“判断”“选择”“计算”“按要求画一画”“解决问题”“卷面”，分值分别为26分、5分、5分、42分、6分、14分、2分。
从分值分布情况来看，填空和计算是本次考试检测的重点，说明在这两个单元中学生是否充分掌握了有关概念、法则、特别是小数乘法的计算法则，学生能否熟练地进行计算是提高班级平均分的关键所在；解决问题比较简单，中等学生例出算式都不是很难，只要是计算能过关的学生都能得到高分。
从第一单元与第二单元所占分值情况来看，第一单元82分，主要分布情况如下：填空20分、判断3分、选择2分、计算42分，解决问题14分；第二单元分，主要分布情况如下：填空6分，判断2分、选择3分、按要求画一画6分。
各单元考查的主要知识点如下：第一单元：1、小数乘法的计算法则的填空；2、口算与估算，求积的近似数；3、列竖式计算；4、先计算或者先观察，再比较大小；5、解决问题。
第二单元：1、根据图形的平移情况填空；2、判断旋转的方向和度数；3、正确判断已经学习过的平面图形是不是轴对称图形；4、正确数出给定图形的对称轴。
二、考试得失分情况统计分析从以上得分情况可以看出，同学们的计算法则掌握的不理想，在计算和解决问题上丢分多，有的学生在作图的过程中乱做，还有一部分学生根本没有用铅笔画图。
三、学生答卷存在的主要问题1、计算小数乘法，先按照（）的计算方法算出（），再看因数中一共有（），就从积的（）起数出几位，点上（）。
错题原因：很多学生在第一个空中只填整数，应该是整数乘法，在第三个空中，很多学生左右不分，乱填。
2、学生在解答填空题的第4题时，对图形平移的方向分不清，有一部分学生知道平移的方向，但数出平移的格数出错多。
3、在判断题中，学生对小数的性质和大小不分，如7.0和7大小相等，意义也相同，很多学生判断为正确。
五年级数学下册第一单元试卷分析
五年级数学科第一单元试卷分析一、试题评价试卷从整体上看试题难度适中，符合学生的认知水平。
试卷命题针对第一单元教材内容，内容紧密联系生活实际。
试卷既关注了双基，又考查了能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
二、成绩统计三、答题得失情况本试卷共六道大题。
第二大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
但第一题的第2/9两小题错误率高，对于正负数表示方法不熟练。
第三大题：选择题此题中5小题，第2、4小题，学生缺少灵活性，考查学生对正负数基础知识的理解。
有个别的学生弄不明白了，不会比较负数的大小。
第四大题：填空题。
考查了学生对正负数有关基础知识的掌握情况. 第3小题的第1个空，至少要胜几场才能赢，学生对这句话没理解，导致错误率较高。
第五大题：判断题。
主要考查学生对正负数知识的运用。
这道题的做题情况较好，出错率较少。
第六题，解决问题，总体来说中等以上学生答得不理想，中下等学生1、3、4题失分较少，其他的题失分较多。
主要原因是一部分人没有理解负数的意义，根本不会比较大小，第6小题有一些人做题格式不规范。
第7小题错的原因是没有理解题意，五个为标准，超过的用正数表示，不足用负数表示，这句话的含义没有弄清楚。
四、教学建议：（1）加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
进而达到举一反三、灵活应用的水平。
（2）教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
（3）对于不同能力的学生应该有不同的要求，特别是在作业要求上要根据学生的学习水平、学习能力作出不同的级别，让各类学生能获得成功的体验。
（4）加强评价机制。
在课堂上，要给学生宽松、和谐的学习环境，要及时给予学生积极的语言评价，鼓励学生发言、提出问题。
(小学教育)2019年五年级数学下册第一、二单元试卷分析
2019年五年级数学下册第一、二单元试卷分析一、试题评价这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
二、成绩统计三、答题得失情况本试卷共六道大题。
第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，但也有一部分学生不会做这道题。
第二大题：判断题此题中5小题，考查学生对分数加减法和长方体有关基础知识的理解。
有个别的学生弄不明白了，混淆了。
第三大题：选择题。
考查了学生对分数加减法和长方体有关基础知识的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。
第四大题：计算题。
主要考查学生对异分母分数加减法以及简便方法的运用、解方程。
有学生没用简便方法，通分错误，不会解方程等所以失分。
第五大题：计算图形的的表面积。
考查了学生对图形中数据的判断能力。
绝大多数学生都能正确答题。
第六题，解决问题，总体来说中等以上学生答得很好，中下等学生1、3题失分较少，其他的题失分较多。
主要原因是一部分人找不准题目中的数量关系，根本不会列算式，第2小题有一些人不知道要减门窗的面积。
第4小题错的原因是不会分析还剩下的。
总体原因是计算不认真，结果出错。
四、教学建议：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。
小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
五年级数学各单元试卷分析
五年级数学各单元试卷分析五年级数学下册第一单元测试试卷分析本次试卷难度适中，题量适当，能够全面展现教材中的内容，并注重考查学生的数学能力。
通过此次测试，教师可以发现自己教学中的不足，以改进教学方法。
本次考试全班41人参加，最高分96分，最低分27分，平均分75.6分。
虽然成绩不太理想，但是基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况。
本试卷共分为七道大题。
第一大题为填空题，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，只有少数学生不会做这道题。
第二大题为判断题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。
有个别学生混淆了概念。
第三大题为选择题，考查学生对轴对称图形、对称轴和旋转图形的掌握情况。
学生大体上掌握得比较好。
第四大题为数图形的对称轴，考查学生对画图中对称轴的判断能力。
绝大多数学生都能正确答题。
第五大题为计算题，主要考查学生简便方法的运用。
只有少数学生最后一小题没用简便方法，错误不多。
第六大题为看图回答问题，主要考查学生对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。
这道题错误相对较多，主要是理解能力不强。
第七大题为动手操作题，第1小题要求学生画出一个图形的轴对称图形。
此题错误较多，主要是没有找好对称点，因此不能正确地画出轴对称图形。
第2小题要求学生画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是现在的方向和读数不对，以后要加强练。
第3小题要求学生画出向右平移5格后的图形。
不少学生平移的格数不对，出错的也不少。
为了改进教学效果，我们应该加强学生对基础知识的掌握，培养学生动手操作的能力，以及良好的研究惯。
一、本次试卷命题基于材和新课标，旨在考察学生的基础知识和解决实际问题的能力。
试题难度适中，覆盖全册教材内容，题型灵活多样，注重趣味性、实践性和创新性，突出学科特点。
二、全班41人参加本次测验，总分3048分，平均74.4分，最高分99分，最低分33分。
及格率82.9%，优秀率43.9%。
三、试卷设计简洁、明朗，结构合理，给学生留有足够的答题空间。
人教版新课标五年级数学下册第一单元试卷分析
人教版新课标五年级数学下册第一单元试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考内容深化浅出地将教材中的全部内容展如今学生的试卷中，并注重考察学生活学活用的数学才能。
本试卷根本上可以测出学生对所学知识的掌握情况，老师也可以通过此次测试从中找到自己教学中的缺乏，以改进教学方法。
本次考试的成绩：全班39人全部参加，最高分96分；90分以上6人；80—89分13人；70—79分10人；60—69分7人；60分以下3人；最低分27分；总分3100分；平均分75.6分。
成绩不太理想。
本试卷共七道大题。
第一大题；填空题以根底知识为主，主要考察学生对根底知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。
第二大题：判断题此题中4小题，考察学生对对称轴和轴对称概念的理解。
有个别的学生弄不明白了，混淆了。
第三大题：选择题。
考察了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。
第四大题：数图形的对称轴。
考察了学生对画图中对称轴的判断才能。
绝大多数学生都能正确答题。
第五大题：计算题。
主要考察学生简便方法的运用。
只有几个学生最后一小题没用简便方法，错误不多。
第六大题：看图答复以下问题。
此题以课本根底为主，主要考察学生对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。
这道题错误相对较多，主要是理解才能不强。
第七大题：动手操作题。
第1小题画出一个图形的轴对称图形。
此题错误较多，主要是没有找好对称点，因此不能正确地画出轴对称图形。
第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是如今的方向和读数不对，以后要加强练习。
第3小题画出向右平移5格后的图形。
不少学生平移的格数不对，出错的也不少。
改进措施：〔1〕加强学生对根底知识的掌握，利用课堂教学及课上练习稳固学生对根底知识的扎实程度。
〔2〕加强对学生的才能培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的才能培养。
〔3〕培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，详细问题详细分析等良好的学习习惯。
五年级数学下册第一单元试卷分析
五年级数学下册第一单元试卷分析一、试题分析：1、内容全面，覆盖广泛。
纵观整张试卷，主要考察学生两个知识点：（1）从侧面、正面、上面看到的图形。
（2）用正方体拼组的立体图形中，从正面侧面上面分别能看到几个正方形，尤其重要的是这几个正方形是横着摆放的，还是竖着摆放的，这主要取决于原来的图形如何放，以及我是从怎样的角度去观察她，一定要设身处地的把自己想象成她们来观察，根据自身的左右手去判断，期间可以利用一些对面的技巧。
2、贴近生活，注重现实。
《课程标准》认为 ：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。
”考试试题更应是这一观念的航向标。
本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
如第三大题的应用知识解决实际问题，选题均来学生现实生活中比较熟悉的事和物，为学生提供了活生生的现实情境。
二、质量分析（1） 填空题40分第1、2小题因是本单元的基础题，所以正确率较高。
而3、4小题根据方向观察物体方面的知识，由于学生对对立体图形认识不够，造成不能完全正确地填写。
（二）选择：21分。
选择题的正确率较高。
（三）摆一摆，说一说。
学生语言表达能力较差，不能完全正确的叙述初题目的答案。
（四）智慧园考察学生综合观察能力及对立体图形的认识，有一定的难度。
三、针对以上情况，对以后教学工作做如下调整：1、加强数学概念的教学，特别是让学生的自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2、要加强数学知识与现实生活的联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
3、培养学生良好的学习习惯和学习态度。
4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性深刻性，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
北师大版五年级数学下册单元测试试卷分析
五年级数学下册第一单元测试试卷分析一、试题分析本次单元测试的范围为北师大数学五年级下册第一个单元的内容，主要测试分数加减法及小数与分数的互化。
题型有：填空、判断、选择、计算、解方程、解决问题等。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。
二、班级测验总体分析这次考试有32人参加，无同学缺考。
从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，有部分学生考得不错，但还有部分学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，大多数情况是基础知识没有掌握好或题目没有看清楚。
四、存在的问题1、学生审题不仔细，例如：在填空题第一题第二小题中，学生能把分子分母的位置都写错。
但在比较大小的时候，错把大于号看成小于号，造成错误。
2、学生对于分数的认识不是很到位，例如：在填空题第5题根据题目意思，第三天挖了全长的应把全长看作单位1，用1减去第一天和第二天的就是第三天的。
3、对于分数的性质理解不是很到位，在判断题中：分数单位，分数的分子分母同时乘以或除以一个不为0的数分数的大小不变，但是学生不是很理解，有的把加减也认为是对的。
4、做题步骤不是很清楚，如在解决问题第四小题中，学生都能够把题目的数据做出来，但最后一步的比较只在心里想却不写出来，缺少步骤。
造成题目不完整。
五、改进措施1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。
如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯，置于重中之重的位置。
在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。
2、培优辅差和学困生的转化仍需加强。
教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。
坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关，把前面的知识给补回来。
一、试题分析本次单元测试的范围为北师大数学五年级下册第二个单元的内容，主要测试长方体正方体的有关知识。
小学五年级下册数学试卷分析
小学五年级下册数学试卷分析(一)一、从试卷分析试卷包括分数的意义和基本性质、真分数假分数带分数、约分、通分、最大公因数最小公倍数、分数小数互化、异分母分数加减法。
简单的分数应用题。
试卷共三大部分：1、基础知识及应用部分：填空、判断、选择;2、计算部分：异分母分数加减法、求最大公因数和最小公倍数、通分比较大小、分数小数互化。
3、解决问题部分：简单的分数加减法应用题。
本次试卷突出考察学生对本单元基础知识的掌握情况，同时适当考察学生对基础知识的灵活运用能力，命题难度不大，紧扣教材，落实《课标》要求。
二、存在的问题1、学生对基础知识没有真正理解和掌握，没有形成基本的技能。
约分、通分的基础是分数的基本性质，学生只有真正理解此性质，才能正确熟练地运用。
可有的学生通分时分子、分母不是乘同一个数，还有的学生连基本的求最大公因数和最小公倍数的方法都没有掌握，更谈不上正确的约分和通分。
一部分学生因分数的意义、分数单位的含义理解的不透。
如40厘米等于多少分米，15分钟等于多少小时。
学生没有约分。
慢车行完全程要12小时，慢车每小时行全程的( )，慢车每小时比快车慢全程的( )。
把3米长的绳子剪成相等的5段，每段占这根绳子的( )，每段长()米。
错误率在50%以上因此教学时仍须加强对基础知识的教学，让学生形成基本的技能。
学生只有在牢固“双基”的基础上才有可能创新和发展。
2、学生的日常训练不够扎实。
本次试卷个别题目是学生平时做过的题目稍加改动，而学生却难以做对。
如解决问题：五(1)班学生去老区参观共用去1013小时，其中路上用去的时间占，吃午饭和休息用去的时间占，剩下的是浏510览时间。
浏览时间占几分之几? 此题类型是考试前一天讲的，错误率在35%以上。
因此，教师在教学时要充分考虑练习的必要性，加强训练。
3、学生灵活运用知识的能力有欠缺。
选择题第3小题：把10克糖放入90克水中，糖占糖水的( )119① ② ③ 91010因此教学时应适当加强解题策略的教学，教给学生解题的方法，培养思维的灵活性。
五年级下册数学试卷分析失分原因和改进措施
五年级下册数学试卷分析失分原因和改进措施1.五班级下册数学试卷分析失分缘由和改进措施这份试卷难易适中，从题量和时间支配上来说题量不是很大。
所考资料深化浅出地将教材中的全部资料展此刻同学的试卷中，并注意考查同学活学活用的数学本领。
本试卷基本上能够测出同学对所学学问的把握情景，老师也能够经过此次测试从中找到自我教学中的不足，以改善教学方法。
本次考试的成果：全班64人全部参与，其中A等，B等，C等，D等，成果不太幻想。
本试卷共七道大题。
第一大题；填空题以基础学问为主，主要考查同学对基础学问的把握。
同学对这道题把握得还不错，仅有一小部分同学不会做这道题。
其次大题：确定题此题中4小题，考查同学对对称轴和轴对称概念的理解。
有个别的同学弄不明白了，混淆了。
第三大题：选择题。
考查了同学对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的把握情景。
同学大体上把握的比较好。
第四大题：数图形的对称轴。
考查了同学对画图中对称轴的确定本领。
绝大多数同学都能正确答题。
第五大题：计算题。
主要考查同学简便方法的运用。
仅有几个同学终一小题没用简便方法，错误不多。
第六大题：看图回答问题。
此题以课本基础为主，主要考查同学对图形的变换把握情景，涉及到旋转和平移。
这道题错误相对较多，主要是理解本领强。
第七大题：动手操作题。
第1小题画出一个图形的轴对称图形。
此题错误较多，主要是没有找好对称点，所以不能正确地画出轴对称图形。
第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是此刻的方向和读数不对，以后要加强练习。
第3小题画出向右平移5格后的图形。
不少同学平移的格数不对，出错的也不少。
改善措施：（1）加强同学对基础学问的把握，利用课堂教学及课上练习巩固同学对基础学问的扎实程度。
（2）加强对同学的本领培育，尤其是动手操作仔细分析和实际应用的本领培育。
（3）培育同学良好的学习习惯，包括仔细审题，准时检查，认真观看，详细问题详细分析等良好的学习习惯。
五年级数学下册试卷分析
五年级数学下册试卷分析试卷分析评价是为了更好的促进教学,但传统方法仅仅是对试卷进行宏观整体的分析,难以反映真实问题,影响了教学目标的实现。
下面店铺为大家带来五年级数学下册试卷分析的内容，希望对你有用。
五年级数学下册试卷分析(一)从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖广泛，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。
我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真细致的分析。
一、基本情况共有41名同学参加考试，有部分同学基础知识较差，考出了不尽人意的成绩。
但是也有同学确实平时掌握的好，复习的也用心全面，平时的付出在这次考试得到了很好的检验。
二、浅析试卷(1)考试类型这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、观察与计算、解决问题等六大部分，兼顾了各类学生的差异。
(2)试卷特点1.题目紧扣基础，却稍有难度，给学生有挑战的考试。
2.试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。
3.试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。
4.试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。
三、答题情况分析(一)填空注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。
在10个小题中，第1、2、4、5、6、7、9、10题得分较好，只有少数学生有个别的错误。
出现问题较多的是第3小题“在下面的括号里填上合适的单位”，由于对体积容积等概念的理解不够，使得对升、毫升没有形象的认识，导致误填单位;还有第8小题，“王叔叔要做一个长5cm，宽4cm，高3cm的长方体框架，至少要用()cm的铁丝”由于对长方体的概念认识不够，接触少，因此也就失分了;还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。
由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。
北师大版五年级数学下册单元测试试卷分析
五年级数学下册第一单元测试试卷分析一、试题分析本次单元测试的范围为北师大数学五年级下册第一个单元的内容，主要测试分数加减法及小数与分数的互化。
题型有：填空、判断、选择、计算、解方程、解决问题等。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。
这次考试有32人参加，无同学缺考。
从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，有部分学生考得不错，但还有部分学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，大多数情况是基础知识没有掌握好或题目没有看清楚。
四、存在的问题1、学生审题不仔细，例如：在填空题第一题第二小题中，学生能把分子分母的位置都写错。
但在比较大小的时候，错把大于号看成小于号，造成错误。
2、学生对于分数的认识不是很到位，例如：在填空题第5题根据题目意思，第三天挖了全长的应把全长看作单位1，用1减去第一天和第二天的就是第三天的。
3、对于分数的性质理解不是很到位，在判断题中：分数单位，分数的分子分母同时乘以或除以一个不为0的数分数的大小不变，但是学生不是很理解，有的把加减也认为是对的。
4、做题步骤不是很清楚，如在解决问题第四小题中，学生都能够把题目的数据做出来，但最后一步的比较只在心里想却不写出来，缺少步骤。
造成题目不完整。
五、改进措施1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。
如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯，置于重中之重的位置。
在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。
2、培优辅差和学困生的转化仍需加强。
教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。
坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关，把前面的知识给补回来。
五年级数学下册第二单元测试试卷分析一、试题分析本次单元测试的范围为北师大数学五年级下册第二个单元的内容，主要测试长方体正方体的有关知识。
(完整版)五年级数学下册第一、二单元试卷分析
2014-2015 学年度第二学期五年级数学科第一、二单元检测质量分析二O—五年三月一、试题评价这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
二、成绩统计三、答题得失情况本试卷共六道大题。
第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，但也有一部分学生不会做这道题。
第二大题：判断题此题中5小题，考查学生对分数加减法和长方体有关基础知识的理解。
有个别的学生弄不明白了，混淆了。
第三大题：选择题。
考查了学生对分数加减法和长方体有关基础知识的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。
第四大题：计算题。
主要考查学生对异分母分数加减法以及简便方法的运用、解方程。
有学生没用简便方法，通分错误，不会解方程等所以失分。
第五大题：计算图形的的表面积。
考查了学生对图形中数据的判断能力。
绝大多数学生都能正确答题。
第六题，解决问题，总体来说中等以上学生答得很好，中下等学生1、3 题失分较少，其他的题失分较多。
主要原因是一部分人找不准题目中的数量关系，根本不会列算式，第2 小题有一些人不知道要减门窗的面积。
第 4 小题错的原因是不会分析还剩下的。
总体原因是计算不认真，结果出错。
四、教学建议：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。
五年级第一、二单元质量分析
五年级数学第一单元质量分析一、试卷分析本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。
二、质量分析参考49人，A 人，B 人，C 人，全对的有人。
（一）填空该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好。
（二）判断：这部分主要考查的是学生对容易混淆的知识的练习。
这部分题中的各题虽然难度较小，掌握还不错。
（三）判断竖式对错这一部分题目只有2个，难度不大，但也有出错现象。
（四）直接写得数我在平时上课是也注意了这方面的训练，所以这部分学生们失分的很少。
（五）竖式计算这一个大题共有3个小题，考察的使学生的计算能力，特别是竖式格式。
（六）脱式计算，能简算的要简算。
这一题目出错较多，有部分学生不会用简便算法。
三、对今后教学工作的建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写有些不规范。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
四、反思从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。
1、“不认真读题，不思考，不检查”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
2、学生的计算能力已经有了很大程度的提高，但学生的马虎现象仍然存在，所以还要培养学生的计算能力，继续每天坚持10——20分钟的计算训练。
小学数学五年级试卷分析
小学数学五年级试卷分析(一)一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
现将本次考试试卷进行简要分析。
二、试卷分析数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。
对学生答题情况作如下分析：1.学生分析问题的能力不强。
抽查五年级试卷，失分最严重的就是用两种方法列方程解应用题，这是一道未知数相加减的题，学生理解能力不够强，不会舍弃一个条件利用题中的两个条件列方程，平时做此类型题很少，都是分开来的，所以此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，思维受到局限，多数学生出错，或只是列对一种方法。
学生能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。
教师在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
但也有部分学生对概念的理解不深。
答填空题和判断题时不理解题意出错的较多。
3. 计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生应掌握的知识训练的到位。
口算错误率较低，计算题做错的也很少，这部分令人特别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。
三、改进措施：从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以教师还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、通过考试发现看似简单的问题，不少学生做错，教师有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是教师对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是教学上的弱点，今后一定想办法克服这一毛病。
五年级下册数学第一单元检测试卷分析
五年级下册数学第一单元检测试卷分析一、试卷题型分析：1、基础知识题第一题填空、第二题判断、第三题选择，第四题计算题，第五题分析题，第六题应用题考查的是学生对基础概念的理解。
题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。
2、计算题为看图计算。
计算长方形和正方形的体积和表面积。
是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
考查学生是否能灵活运用所学的知识。
3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣。
二、试卷卷面分析：本次期中数学科文化检测五【1】班31人参考，最高分99.5分；86—100分的有8人，占全班人数的46.1%；70—86分的11人，占全班人数的25.58%；60—69分8人，占全班人数的16.6%；不及格的4人，占全班人数的9.3%；人平70.27分。
比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。
成绩不太理想，同时从卷面上也反映了一些问题：【1】基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
比如什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及表面积和体积公式运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。
【2】计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
试卷第四题集中考查本册有关计算内容，共2个小题，即长方体和正方体体积和表面积的计算，不少学生多体积和表面积的概念有点混淆，出错较多。
象这样丢分很可惜。
【3】解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高应用题是日常生活在数学中的反映，从卷面看：学生解决问题的分析、综合能力有待提高；学生的实践能力太弱，要密切数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让学生感觉到数学就在我们身边，提高学习数学的兴趣。
三、存在的问题：成绩不太理想，同时从卷面上也反映了一些问题：【1】基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
人教版五年级下册数学第二单元试卷分析
人教版五年级下册数学第二单元试卷分析第一篇：人教版五年级下册数学第二单元试卷分析第二单元——因数和倍数本单元主要是对学生对于因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数的一个综合考察，不仅包括了对概念的理解，同时更是对知识实际应用的一次综合考验，难易适中。
本单元共七个大题：第一题：填空错误率最高的几个特殊数字的识记如最小偶数错误率是最高的，在一个单一的寻找因数和倍数时问题不大，但是当把几个条件综合后问题就突显出来了，如一个数既是40的因数，又是10的倍数，这个数可能是（），很多学生都有写漏的现象，还有3个连续奇数其中一个是n,另外两个是（）和（），许多学生没有认真审题或者是对奇数的理解不到位错误率极高第二题：判断对于概念理解不到位是做错这一题的最主要原因第三题：选择审题不认真，对100以内的质数表记的不牢固第四题：把下列各数填在合适的方框里写漏的问题最为突出，没有认真看题目第五题：写数对2、3、5的倍数特征掌握不牢第六题：求数方法没有掌握，如三个连续奇数或者偶数的和是多少？求这个数第七题：解决问题其实也就是倍数的问题，当这个数同时够几个数分时，一定是倍数，可是依旧也部分学生没有掌握方法，同时对于“至少”这个词没有认真去体会，因此错误比较高改进措施：1、加强概念的理解2、熟悉2、3、5倍数的特征3、注意对题目的分析，找到题目中的关键性词语，以便更好的解决问题4、加强对学困生的辅导第二篇：五年级数学第二单元试卷分析五年级数学第二单元试卷分析本单元的内容是小数除法，计算量比较大，学生掌握不太好。
具体分析如下：第一大题：考查了口算、计算、简算。
1、口算：5．8÷0.01这道题做的较差,对小数除法不够熟练.2.计算.做的较好,个别学生忘记在横式后面写得数,还有个别学生方法没有掌握好.3.简算.2.5×0.04×0.06×2.5做的不好,原因是学生和乘法分析律混淆了,不认真分析,知识掌握不扎实.第二大题:填空题,1.个别学生对循环小数的概念不清楚;2.商的变化规律学生掌握不扎实,不会灵活运用.3.有关倍数的题做的不好.第三大题:选择题,第5小题错的较多,不知道余数是几！第五大题：解决问题。
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2014-2015学年度第二学期
五年级数学科第一、二单元检测质量分析
二○一五年三月
一、试题评价
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
二、成绩统计
三、答题得失情况
本试卷共六道大题。
第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，但也有一部分学生不会做这道题。
第二大题：判断题
此题中5小题，考查学生对分数加减法和长方体有关基础知识的理解。
有个别的学生弄不明白了，混淆了。
第三大题：选择题。
考查了学生对分数加减法和长方体有关基础
知识的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。
第四大题：计算题。
主要考查学生对异分母分数加减法以及简便方法的运用、解方程。
有学生没用简便方法，通分错误，不会解方程等所以失分。
第五大题：计算图形的的表面积。
考查了学生对图形中数据的判断能力。
绝大多数学生都能正确答题。
第六题，解决问题，总体来说中等以上学生答得很好，中下等学生1、3题失分较少，其他的题失分较多。
主要原因是一部分人找不准题目中的数量关系，根本不会列算式，第2小题有一些人不知道要减门窗的面积。
第4小题错的原因是不会分析还剩下的。
总体原因是计算不认真，结果出错。
四、教学建议：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。