2018年浅谈如何办好特殊教育
如何搞好特教学校工作
如何搞好特教学校工作“进行教育创新，关键是通过深化教育改革不断健全和完善与社会主义建设要求相适应的教育体制。
”这是江泽民同志在北师大百年校庆讲话中指出的。
促进教育创新，提高教育管理水平，体制改革已成为中国教育创新发展的必然之举。
作为一名教育工作者，要时刻站在教育改革的前沿，与时俱进，开拓创新，适应社会的发展。
作为一名特教工作者，要管理好特教学校，并使其不断发展，必须思路明确，有所创新。
具体说，应做好以下几方面工作。
一、抓队伍建设，强化干部与教师的整体素质学校领导班子是学校的领魂，教师队伍是办好学校的主体，这两支队伍的选拔任用是办好学校的基础，必须首先抓好。
选拔校级干部和中层干部，一要政治合格，品质高尚；二要作风正派，廉洁勤政；三要专业精通，务实创新。
校长和班子成员要紧密团结，心往一处想，劲往一处使，形成一个工作上不争权大小，决策上不争说了算，待遇上不争高与低，荣誉上不争先与后的坚强领导核心，这是办好学校的前提和基础。
对于选聘教师队伍，通过定编定员竞争上岗方式，择优录用，坚决废除在用人上优亲厚友，任人唯亲的庸俗作风。
二、抓内管，完善绩酬挂钩搞好学校内部管理改革，是办好学校的关键。
首先要建立激励竞争、合理流动的用人制度。
一是领导班子成员和中层干部的流动：彻底废除太平官、打破铁交椅，对成绩突出的该提的提，对工作平庸的该降的降，实在不能胜任领导工作的坚决还原到教师队伍；二是教师的流动：合理设岗，明确目标，卡死责任。
年底考评，对综合考评成绩突出的，实行低职高聘，对完不成既定目标，考评成绩较差的教师实行高职低聘，对考评成绩后两名的教职工坚决令其下岗培训；三是所有竞争上岗的教职工，全部实行结构工资：将工资总额分为固定工资和浮动工资两部分，固定工资按月发放，浮动工资分为好、中、差三等，根据考评成绩每学期发放一次，通过绩酬挂钩激发广大教职工干好本职工作的积极性，形成一个事事有人管，人人争先进的良好氛围，推动学校各项工作的顺利开展。
关于办好特殊教育幼儿园的建议
关于办好特殊教育幼儿园的建议
1.了解特殊需要：特殊教育幼儿园的主要目标是满足特殊儿童的教育需求。
因此，了解这些儿童的具体需求和挑战是非常重要的。
这包括了解他们的学习方式、发展阶段、以及他们可能面临的障碍等。
2.提供专业培训：特殊教育需要专业的知识和技能。
教师需要接受专业培训，
以便更好地理解和支持特殊儿童。
培训内容应包括特殊儿童的发展阶段、行为管理、教学策略等。
3.创造包容的环境：特殊教育幼儿园应该创造一个包容和无障碍的环境，以
满足不同儿童的需求。
这包括调整教室布局、提供辅助设备、以及确保所有设施对所有儿童开放。
4.注重合作与沟通：与家长、其他教育工作者和社区机构建立紧密的合作关
系，确保儿童获得连续和全面的支持。
定期举行会议，分享信息，共同制定计划和目标。
5.个性化教学：每个儿童都有自己的独特需求和学习方式。
教师应制定个性
化的教学计划，以满足每个儿童的需求。
这可能包括使用特定的教学工具、调整课程进度等。
浅谈提升特殊教育学校课堂教学质量的方法
浅谈提升特殊教育学校课堂教学质量的方法
1、提高教师的教学素质。
特殊教育学校的教师要掌握特殊教
育理论，熟练掌握教学技巧，不断提高自身的教学素质，提高课堂教学的质量。
2、改进课堂教学方法。
特殊教育学校要摒弃传统的教学方式，采用多种多样的课堂教学方式，比如采用游戏教学、讨论教学、实践教学等，增加课堂活动，让学生更加活跃，提高课堂教学的质量。
3、加强教学管理。
特殊教育学校要加强教学管理，建立健全
教学考核制度，让教师更加重视课堂教学，努力提高课堂教学的质量。
4、增加教学资源。
特殊教育学校要增加教学资源，比如教材、实物、实验设备等，丰富学生的知识，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量。
新时代如何全面搞好特殊教育工作
新时代如何全面搞好特殊教育工作作者：李晓敏来源：《新丝路（下旬）》2018年第05期摘要：当代中国，特殊教育得到长足发展。
本文就如何在特殊教育教学中运用素质教育理念，提高特殊学生基本技能，减轻家庭负担；加强德育教育，注重学生的全面发展；发展学生的特长，培养学生坚韧不拔的品质；培养健康的心理素质等问题提出一些切实可行的素质教学方法和措施，希望以此落实素质教育，全面促进特殊学生的发展。
关键词：特殊教育；素质教育；全面发展特殊教育发现程度的高低也是体现一个国家文化文明水平的重要因素。
以前，受当时的文化程度和人们落后观念的影响，特殊教育完全被忽视。
到了现代，由于各方面的发展，人们的文化观念逐渐改变，特殊教育与普通教育并驾齐驱，这也促进了我国社会文明程度的不断提高，成为与世界各国综合实力比拼的重要支柱。
特殊教育教学中的素质教育宗旨是将特殊生培养成德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。
因此在特殊生教学中，在教给他们基本知识和基本技能时，还要注重引导学生正确认知体态美，达到陶冶情操的目的，从而提高学生综合素质。
特殊学生相对于正常学生在生理和心理上都具有很大的差异，在教学前必须进行教学诊断归类，为他们提供更科学的教育环境。
由于生理缺陷容易引发心理冲动，所以特教体育教师必须懂得运用医学、心理学方面知识，为学生制定科学的教学方案。
一、提高基本技能水平，减轻家庭和社会负担特殊儿童接受国家教育，可以从很多方面的尽可能的帮助他们发展，将来特殊儿童也会找到适合自己的工作，为家庭甚至为社会做贡献。
因此，国家加强对特殊教育的投入促进可以减轻家庭和社会的沉重负担，同时又可以促进我国文明程度的不断提升。
首先，进行游戏教学能够有效地促进特殊学生的智力发育。
特殊学生由于自身先天或者是后天的缺陷，造成他们在心里、生理以及社会等一个或是多个方面具有一定的障碍，这些因素造成了特殊学生们在知识的获取以及学习能力方面严重不足，所以在对特殊学生进行教学，还需要选择合适的教学方式作为突破口。
个别化教学在特殊教育中的运用
个别化教学在特殊教育中的运用
林静华
我国的教学形式主要是从个别化教学到集体教学，再从集体教学向个别化教学的回归过程。近年来，随着经济的发展，人们越 来越看重个别化教学，特别是个别化教学在特殊教育领域中的运用。因此，明确个别化教学的内涵及意义，将其恰当地运用到特殊 教育中，真正落实“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的教育目标。
二、个别化教学的回顾
（一）个别化教学的概念 黄志成指出：“个别化”教学指的是所有适应并注意个性 发展的教学。它试图打破僵化的传统班级教学，采用较灵活的方 式，使教学适应学生学习的个别差异。因此，在形式上并不强调 一对一的教学，可以是一个教师针对某几个学生的不同能力、习 惯、兴趣等情况，分别采取不同扩充或补救的教学措施。 （二）个别化教学思想的历史走向 在中国，古代伟大的教育家孔子就提出了“因材施教”，要
（作者单位：广州康复实验学校）
228
Copyright©博看网 . All Rights Reserved.
四、个别化教学在特殊教育中运用的反思
（一）借鉴外国的个别化教学思想 研究外国成熟的个别化教学，对我国的特殊教育有着积极的 意义。参考别国从不同的角度对个别化教学进行研究，不但可以 给我们特殊教育提供一种框架思考，而且也能促进我们重视这一 领域的投入。 （二）渗透多样化的教学模式，设置灵活多样的课程 教学是一种动态的过程，教学对象是相互作用的人，是不断 变化的学生。因此，应根据特殊孩子的不同情况采用多样的教学 模式。 （三）应鼓励个别化教学的实验研究 现阶段，应鼓励研究人员，教师积极参与个别化教学的研 究，大力推广，从经验上升到理论，进而让个别化教学的理论来 指导不同类型的特殊学校的教育教学。 （四）创设新颖独到的教学管理 每个地区、每个学校应根据不同类型的学生，设置与之相适 应的教学管理制度，加大政府和社会的强大支持，丰富学校的教 学资源，让个别化教学更上一层楼。
关于完善特殊教育体系的建议
关于完善特殊教育体系的建议1.引言1.1 概述特殊教育是一项关系到社会公平和个体发展的重要事业。
特殊教育旨在为具有各种学习障碍、身体障碍或智力障碍的学生提供个别化的教育和支持，以确保他们能够充分发展潜能，融入社会并取得成功。
然而，当前的特殊教育体系存在一些问题和挑战。
首先，资源分配不均衡。
由于特殊教育需要更多的人力、财力和物力支持，一些地区或学校可能缺乏足够的资源，导致特殊教育学生无法得到应有的关注和帮助。
其次，教师培训和支持体系不完善。
特殊教育需要高素质的专业教师来提供特殊的教育和支持，但目前特殊教育教师培训体系还不健全，存在教师数量不足、培训内容不全面等问题。
另外，缺乏科学有效的评估体系也是当前特殊教育体系面临的挑战之一，没有准确的评估准则和方法，很难有效地了解学生的学习情况和需求。
为了解决这些问题，我们需要完善特殊教育体系，确保每位特殊教育学生都能够得到公平的教育机会和支持。
本文将分析现有特殊教育体系的问题，并提出一些具体建议，以期能够为改善特殊教育体系提供一些有益的思路和倡议。
通过共同努力，我们相信可以建立起更加完善和健全的特殊教育体系，让每个特殊教育学生都能够充分享受教育的乐趣和成果。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括以下信息:文章结构部分旨在介绍整篇文章的组成和布局，将读者引导到文章的主要内容和论述。
本文的结构包括引言、正文和结论三个部分。
引言部分将简要概述本文的主题和目的。
通过提供背景信息和问题陈述，引言部分将引入读者对特殊教育体系建设的重要性和现有问题的认识。
正文部分将详细探讨特殊教育体系的背景和现有问题。
首先，将介绍特殊教育的概念和范围，探讨特殊教育在教育体制中的重要性。
接着，将深入分析目前特殊教育体系存在的问题，如资源不足、师资力量不足、教育环境不适配等。
通过对这些问题的详细描述和分析，读者将更好地理解特殊教育体系的现状和面临的挑战。
结论部分将提出建议，以完善特殊教育体系。
浅谈如何办好特殊教育
浅谈特殊学生的特殊教育
浅谈特殊学生的特殊教育特殊学生是指在身体、智力、感觉和行为方面有一定缺陷或障碍，需要特殊教育和个别教育的学生。
对于这些学生来说，传统的教育方式可能并不适用，需要有针对性的特殊教育来满足他们的学习需要。
特殊学生的特殊教育是为了帮助他们克服学习障碍，提高自我意识和自我管理能力，获得更好的学习成绩和生活质量。
本文将就特殊学生的特殊教育进行深入讨论，并探讨如何更好地为特殊学生提供个性化的教育服务。
特殊学生的特殊教育需要从个体出发，关注每一个学生的特殊需求。
特殊学生的学习能力和学习方式都有很大的不同，因此需要针对性地设计教育方案，根据学生的个体特点和学习需求来制定个性化的教育计划。
在特殊学生的特殊教育中，教育者需要充分了解学生的身体状况、学习特点、行为习惯等方面的信息，以便更好地制定教育方案和教学内容。
只有充分了解学生的个体差异，才能制定出符合学生实际需求的特殊教育方案，帮助他们更好地融入学习和生活中。
特殊学生的特殊教育需要重视情感教育，注重培养学生的情感素质和社会交往能力。
特殊学生在情感方面可能存在一定的障碍或缺陷，他们对自己、对他人的认知可能存在偏差，缺乏自信和社交能力。
特殊学生的特殊教育需要将情感教育作为重点，通过情感教育的方式，引导学生树立正确的自我认知，提高自信心，培养善于与他人沟通和交往的能力。
只有通过情感教育，特殊学生才能真正融入社会和学习中，获得更好的成长和发展。
特殊学生的特殊教育需要倡导全社会的参与和支持。
特殊学生的特殊教育是一个系统性的工程，需要学校、家庭、社会等各方面的共同努力和支持。
特殊学生的家庭和社会环境对于他们的成长和发展具有重要的影响，需要全社会的关注和支持。
在特殊学生的特殊教育中，学校需要加强与家庭和社会的沟通和合作，共同制定出更加科学和有效的教育方案和教学内容。
只有全社会齐心协力，共同为特殊学生提供更好的教育服务，才能让他们真正融入社会和学习中，实现更好的成长和发展。
多措并举，提高特殊教育学校办学水平
多措并举，提高特殊教育学校办学水平摘要：为了提升特殊教体育办学水平,促进教学质量不断提升，特殊教育学校必须加大教育投入，改善办学条件，优化师资队伍，根据智障学生身心发展特点，整合教育资源，康教结合，加强劳动实践，推进素质教育，全面提高特殊教育学校办学水平。
关键词：特殊教育；康教结合；补偿缺陷一、明确目标,制定规划，正确把握办学方向作为特殊教育学校，必须以学生为本，根据特殊教育发展要求，科学谋划，制定适合本校的发展规划，明确学校工作的发展目标和任务。
学校成立伊始，我们根据特殊儿童特点，坚持“以人为本，为智障学生的生存与发展奠定基础”的办学宗旨和“有爱无障、教育康复、和谐发展”的办学理念，坚持文化教育、劳动技能、康复训练为一体的办学目标，不断探索创新特殊教育教学的方法和规律，以科研为先导，以教学为中心，以康复为基础，在教育教学的多年积累中逐渐形成了“博爱、乐群、勤勉、迎新”的校训，弘扬“团结、活泼、求实、进取”的校风，倡导“自强、守纪、勤奋、好学”的学风，践行“爱岗敬业、为人师表、尊重学生、教书育人”的教风，把学校逐步办成特殊教育示范学校，以促进地区特殊教育和带动随班就读教学质量的提高，保证特殊适龄残疾少年儿童有效完成九年义务教育。
二、将课程设置与智障学生特点相结合，康教结合，补偿缺陷，挖掘潜能特殊教育教学，不仅要让学生接受适合他们学科知识教学，由于学生自身存在身体残疾，学校在教学活动中，也特别需要始终坚持康教结合、将课程设置与智障学生身体发展情况相结合的原则，把对学生生活能力的培养、身体康复训练贯穿于学校各项教育教学活动的始终。
以生活化主题教学为载体,形成了“整合适用性学科课程”、“康练复训走班课程”、“生活实践主题活动课程”、“重度个别化训练课程”、“特奥项目走班课程”、“自闭症个别化课程”、“送教上门资源课程”“随班就读学生资源课程”的适合智障儿童发展的灵动课程体系。
开设了生活数学、生活语文、绘画与手工、运动与保健、律动与唱游、生活适应、劳动技能、计算机、动作与感知等一般性课程，适时增补了烹语言训练、精细动作、粗大动作、感觉统合训练等康复训练活动课，分层次、分步骤地进行康复训练，并从多领域对学生进行科学评估、按需施训，落实个别化教育计划，最大限度地补偿学生缺陷、发展学生能力。
浅谈特殊教育课堂有效教学策略
浅谈特殊教育课堂有效教学策略特殊教育是指因为身体、智力、情感障碍或者学习困难等问题，需要个性化教育服务的学生。
对于这部分学生来说，他们可能需要不同于一般教育课堂的教学方式和策略。
在特殊教育课堂中，教师需要采用一些特殊的教学策略，以满足学生的需求，帮助他们克服困难，实现个人潜能。
本文将就特殊教育课堂中的有效教学策略进行探讨。
一、个性化教学计划在特殊教育课堂中，教师需要针对每个学生的个体差异制定个性化的教学计划。
因为每个学生的学习特点和需求都是不同的，所以不能采用统一的教学方法来对待这些学生。
教师需要了解每个学生的特长、兴趣、学习障碍等，然后根据这些信息设计出专门针对每个学生的教学计划，以保证每个学生都能够得到针对性的教育服务。
二、多元化的教学手段在特殊教育课堂中，教师需要采用多元化的教学手段，来满足学生的不同学习需求。
对于语言障碍的学生，可以通过视觉化的方式来进行教学，例如利用图片、图表等辅助教学工具；对于运动障碍的学生，可以采用多媒体教学方式，通过视频等形式来展示教学内容。
这样一来，就能够更好地激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果。
三、积极肯定学生的进步特殊教育学生往往面对更大的学习障碍，他们可能需要更多的时间和精力来完成一个学习任务。
在这种情况下，教师需要更加注重对学生的积极肯定。
即使是小小的进步，也要及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就。
这样一来，学生就会更加有信心，更有动力去克服困难，提升自己的能力。
四、合作学习和小组活动在特殊教育课堂中，合作学习和小组活动是非常重要的教学策略。
通过与其他学生合作学习，特殊教育学生可以获得更多的支持和帮助，同时也可以学习到与他人合作的技能。
通过小组活动，学生可以更好地与他人交流，建立起更多的社交技能。
这些对于特殊教育学生来说，都是非常重要的。
五、及时调整教学策略在特殊教育课堂中，教师需要不断地观察学生的学习情况，及时调整教学策略。
因为每个学生的学习需求是不同的，教师需要根据学生的实际情况，灵活地调整教学方式和方法，以满足学生的学习需求。
浅析特殊教育学校学生思想政治工作的开展策略
德育研究课程教育研究学法教法研究 213变得具体化、合理化，要引导学生遵守纪律，避免不良行为的产生，对个别纪律性差、有逆反心理的学生进行正确的引导。
一般情况下，在对学生进行思想道德教育的过程时，就要严格指出学校不允许的错误行为，进一步培养出遵守纪律、品德兼优的优等生。
班主任也要以身作则，遵守好校园规章制度，做学生心目中的好榜样、好老师，并时刻以学生为中心，真正主动的关心他们，全面提高学生的知识文化水平和综合素质能力。
一个班级就是一个小集体，班主任要大胆的让学生参与到班级管理的工作中，发挥学生对班级的责任感和积极性，让班干部成为教师和班级管理工作的得力助手。
首先要安排好各科课代表和班长、各个委员的工作内容，让学生在自己的职责范围内管理好自己的板块；二是要充分相信学生的管理能力，通过投票让学生自己选举信任的班干部进行轮换，在班级管理中引导和培养班干部的管理能力，以身作则为其他学生做好榜样，起到带头作用，增强学生之间的信任感和配合默契[1]。
二、转变师生关系创新工作理念中学生年级小性格大多内向，而班主任的身份带有权威性，很多学生与班主任之间充满隔阂，不愿意与班主任交流或有着逆反心理。
在中学管理的工作中，班主任应该转变自身观念，用心与学生交流，而不是压制、强势的让学生服从管理工作。
班主任要以学生自身情况为切入点，对学生全面了解，确定正确的管理工作。
首先要了解学生的家庭情况和日常生活，通过学生的成长环境来了解学生的心里特征，家庭条件优越的学生，容易自负自大，家庭条件贫困的学生容易自卑怯懦，班主任对这两类学生要多加关注，学习上和心理上都要进行正确的引导和开解。
其次要对学生的学习成绩和行为爱好有所了解，学习是中学生的生活重点，对班级名次较差、偏科严重的学生，班主任要多加留意，很多教师容易因为学生的学习成绩而产生差别对待，学生也会对应的产生厌烦或怨恨心理导致成绩更差，产生不良的恶性循环。
班主任应该对这类同学及时关心，不能冷落学习成绩不好的同学，要进行赏识性的鼓励教育，激发学生的学习兴趣，和任课老师也要进行及时沟通，关注知识理解难、学习进度慢的学生，帮助他们对知识的理解更加深入。
浅谈特殊教育学校培智学生的思想政治教育
浅谈特殊教育学校培智学生的思想政治教育思想政治教育始终是学校工作的重要组成部分，特殊教育学生的思想政治教育关系到学生的全面发展，鉴于吐鲁番市特殊教育培智学生思想政治教育问题现状，针对培智学生的特点，有效进行思想政治教育。
标签：特殊教育；培智学生；思想政治；教育一、吐鲁番市特殊教育基本情况自治区第一期、第二期特殊教育提升计划实施以来，吐鲁番市特殊教育事业得到快速发展，残疾儿童少年受教育权利得到保障。
2015年，吐魯番市成立特殊教育学校，该校是全市唯一一所九年一贯制，对全市智力障碍和听力障碍儿童进行教育和康复的寄宿制学校。
同年5月，学校正式招生开学，首批招收培智学生35人、听障学生6人。
建校3年来，学校认真贯彻落实自治区特殊教育提升计划，不断扩大招生规模，满足更多特殊儿童入学需求，截止2018年秋季学期，在校生已达到150人，其中培智学生128人、听障学生22人。
思想政治作为基础教育的一门重要学科，始终是学校工作的重要组成部分，思想政治教育不仅可以塑造特殊教育学生美好的心灵，帮助他们养成良好的思想品德，培养良好的行为习惯，而且还具有开启智慧、补偿身心和促进其全面发展的重要作用。
二、特殊教育学校培智学生现状分析（一）特殊教育学校思想政治教育根据学者张耀灿在《现代思想政治教育学》中给出的定义，思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会团体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的实践活动。
特殊教育学校由于施教对象的特殊性，在实施思想政治教育方面，既具有一般学校实施思想政治教育时的共性，同时也具有其特殊性。
（二）课程设置情况2016年，国家教育部正式发布了盲校、聋校、培智学校等三类特殊教育学校义务教育课程标准，其中盲校开设课程18门、聋校14门、培智学校10门。
在盲校和聋校的课程标准中设置有思想品德课，但在培智学校的课程标准中未设置思想品德课。
【最新2018】特殊教育三年提升计划word版本 (10页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==特殊教育三年提升计划篇一：201X年-特殊教育提升计划特殊教育提升计划（201X—201X年）教育部发展改革委民政部财政部人力资源社会保障部卫生计生委中国残联为贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中全会精神，深入实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（201X—2020年）》，加快推进特殊教育发展，大力提升特殊教育水平，切实保障残疾人受教育权利，特制定本计划。
一、重要意义发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。
新世纪以来特别是近年来，我国特殊教育事业取得较大发展，各级政府投入明显增加，残疾儿童少年义务教育普及水平显著提高，非义务教育阶段特殊教育办学规模不断扩大，基本实现了30万人口以上的县独立设置一所特殊教育学校的目标，残疾学生在国家助学体系中得到优先保障。
但总体上看，我国特殊教育整体水平不高，发展不平衡。
农村残疾儿童少年义务教育普及率不高，非义务教育阶段特殊教育发展水平偏低，特殊教育学校办学条件有待改善，特殊教育教师和康复专业人员数量不足、专业水平有待提高。
因此，必须加快推进特殊教育发展，提升特殊教育水平，进一步保障残疾人受教育权利，帮助残疾人全面发展和更好融入社会，使广大残疾人共享改革发展成果，在全面建成小康社会、实现“两个百年”目标和中国梦的进程中实现幸福人生。
二、总体目标和重点任务（一）总体目标。
全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。
经过三年努力，初步建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，办学条件和教育质量进一步提升。
建立财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制，基本形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局。
浅谈特殊教育课堂有效教学策略
浅谈特殊教育课堂有效教学策略特殊教育课堂是为那些有学习障碍或者特殊需求的学生设计的，这些学生可能因为身体、智力或者情感上的障碍而需要额外的支持和指导。
在特殊教育课堂中，教师需要采用一系列有效的教学策略来满足学生的需求，帮助他们取得进步和成就。
本文将就特殊教育课堂的有效教学策略进行探讨。
一、个性化教学特殊教育中最重要的一条原则就是个性化教学。
每个特殊学生都有自己特殊的需求和学习方式，因此教师应该针对每个学生的情况制定个性化的教学计划。
个性化教学包括了灵活的教学安排、对学生的个性化支持和评估，以及根据学生的需求和能力对教学内容和方法进行调整。
通过个性化教学，可以更好地满足学生的需求，提高他们的学习积极性，使他们在特殊教育课堂中取得更好的学习成绩。
二、多感官教学特殊教育课堂中的学生因为特殊的学习障碍，可能对某些学习方式或者感官更为敏感。
教师可以采用多感官教学的方法，即通过听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，帮助学生更好地理解和吸收知识。
对于视觉障碍的学生，可以通过口述和触摸教学材料来帮助他们学习；对于听觉障碍的学生，可以采用手语和视觉辅助教具来进行教学。
多感官教学可以提高学生对知识的理解和记忆，有助于他们更好地掌握学习内容。
三、启发式教学在特殊教育课堂中，激发学生的学习兴趣和主动性非常重要。
启发式教学是一种以问题和情境为中心的教学方法，通过提出问题、激发思维、引导学生探究和发现，激发学生的学习兴趣和主动性。
在特殊教育课堂中，教师可以使用启发式教学的方法，通过举例、提问、讨论和小组活动等方式，引导学生主动思考和学习，提高他们的学习自觉性和学习能力。
四、差异化教学五、情感教育在特殊教育课堂中，学生可能由于自身的特殊需求和学习困难而容易产生心理压力和情感问题。
情感教育在特殊教育课堂中显得尤为重要。
教师需要关注学生的情感变化，了解他们的情感需求和心理困扰，采取积极的方式进行情感疏导和情感辅导。
通过情感教育，可以帮助学生建立积极的心态和情感体验，增强他们的自信心和自我调节能力，提高他们的学习积极性和学业成就。
浅谈如何办好特殊教育
浅谈如何办好特殊教育【摘要】人类始终在朝着智慧、慈悲、文明的方向发展着，特殊教育也正是在这种进步中诞生和发展起来的。
昌都特殊教育起步晚，农牧民送残疾儿童少年入学接受教育的积极性不高，办学条件有待进一步改善，特殊教育专业教师和康复专业人员数量严重不足、专业水平有待提高。
特殊教育学校作为发展特殊教育的骨干力量，担负着重要的历史使命，这就要求特殊教育学校必须要获得更快、更好地发展。
因此，特殊教育必须重视师资、教育方向的设计，以满足学生、农牧民家长、社会等来自不同方面的要求和希望。
【关键词】特殊教育；师资培养；教育方向昌都特殊教育正处于起步阶段，全地区农牧民、社会各界一是对特殊教育的地位、作用和重要性认识不足，认知度、关切度不够；对特殊群体的关心、重视程度不够；各类型教育之间发展不平衡。
二是相关法律法规贯彻落实不够，特殊教育对象的扩大与拓展尚未起步，受教育面不够，更多的有特殊教育需要的儿童，由于各种原因没有从特殊教育中获得益处。
三是支持系统不完善，社会力量多元化支持办学模式没有很好的运作起来，特殊教育在短期内与普通教育或其他类型教育同样快速发展缺乏很多必要的条件。
四是特殊教育的理论研究与实践、教学体系、教育方向、管理体系和教学评价等方面尚未起步。
一、努力转变观念特殊教育是衡量一个地区政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健和福利等水平的重要标志之一，是地区文明程度的窗口，而不是可有可无或施舍。
因此，转变观念是特殊教育又好又快发展的前提条件，一是转变农牧民及社会各界对特殊群体的认识。
残疾儿童同样是祖国的花朵、民族的未来，在受教育的机遇上不应该有先后、厚薄、多寡之分。
二是改变“教育是学校的事，学校是万能的”传统观念。
从历史来看，昌都长期的封建农奴制度，缓慢的社会发展，落后的生产方式，回避现实的宗教思想，漫长的封闭状态，现代文明和传统的纠结，由此产生的思想意识和行为习惯，是我们今天从事特殊教育事业所必须面对的。
关于特殊教育的实践路径及教学探索
关于特殊教育的实践路径及教学探索特殊教育是指针对有学习障碍、智力障碍、情绪障碍等特殊教育需求的学生进行的针对性教育和教学服务。
在过去的教育工作中，特殊教育一直是一个备受关注的领域。
如何能够更好地满足特殊教育学生的学习需求，提高他们的教育质量，一直是教育工作者们共同面对的挑战。
今天，我们将探讨特殊教育的实践路径及教学探索，并探讨如何更好地促进特殊教育学生的发展。
特殊教育的实践路径是多元的。
在特殊教育领域，我们可以通过不同的路径来实现更好的教育效果。
我们需要明确特殊教育的定位，了解不同类型的特殊教育学生，有针对性地为他们提供教育服务。
我们需要建立完善的特殊教育体系，包括特殊教育学校、特殊教育班级和普通教育学校内的特殊教育教学点。
在这些不同的教育场所，特殊教育学生可以得到适应他们需求的教学服务。
我们还需要鼓励特殊教育的家庭教育，并建立相关政策来保障特殊教育学生的权益。
通过多元的实践路径，我们可以更好地促进特殊教育学生的发展。
特殊教育的教学探索是关键的。
在特殊教育教学中，我们需要根据学生的特殊需求进行灵活的教学探索。
我们需要关注特殊教育学生的个体差异，了解他们的学习特点和需求，为他们量身定制教学计划。
我们需要运用多种教学方法，包括多媒体教学、情景教学等，以满足特殊教育学生的不同学习风格。
我们还需要加强特殊教育师资队伍的培训，提高教师的专业水平和教育理念，以提供更好的教育服务。
在实践中，我们还需要关注特殊教育学生的心理健康。
特殊教育学生在成长过程中可能面临各种心理问题，需要得到心理健康的关怀和帮助。
我们需要建立多元化的心理健康服务体系，包括心理辅导、心理治疗等，以帮助特殊教育学生解决心理问题，更好地适应学习和生活。
我们还需要加强特殊教育与普通教育的融合发展。
特殊教育学生也是教育系统的一部分，他们应该融入到普通教育中，享受与其他学生一样的教育权利。
我们需要加强特殊教育与普通教育的互动和交流，共同探讨如何更好地促进特殊教育学生的发展。
办好特殊教育心得体会发言
办好特殊教育心得体会发言12月3日是国际残疾人日，各地开展形式多样的宣传教育和关爱行动，促进人们对残疾问题的理解，动员人们支持维护残疾人的尊严、权利和幸福。
特殊教育，作为促进残疾人实现最大限度发展、增强残疾人家庭福祉的重要因素，受到格外关注。
党和国家高度重视特殊教育。
党的十八大提出“支持特殊教育”、党的十九大提出“办好特殊教育”、党的二十大提出“特殊教育普惠发展”，特殊教育在国家事业发展中的战略部署位置更加凸显。
国家组织修订了“残疾人教育条例”,连续实施了两期特殊教育提升计划，2021年颁布《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，先后出台义务教育阶段三类特殊教育学校课程标准、《特殊教育办学质量评价指标指南》等多项国家标准规范，持续加强特殊教育支持保障，推动特殊教育得到跨越式快速发展，特殊教育发生格局性变化。
十年来全国特殊教育学校每年招生人数从6.57万人增加至14.91万人，增加126.94%；在校学生从37.88万人增加至91.98万人，增加142.82%；融合教育也得到了全面推进，残疾儿童少年接受义务教育的比例也从2012年的72%提升到现在95%以上，特殊教育普及水平、保障条件和教育质量得到显著提升，特殊教育发展取得历史性成就。
党的二十大报告对“办好人民满意的教育”作出专门部署，其中提出建设高质量教育体系、促进教育公平、强化特殊教育普惠发展等重要论述和战略部署，为新时代新征程特殊教育的改革发展指明了方向并提出了新要求。
强化特殊教育普惠发展，需要进一步扩大特殊教育供给。
特殊教育是教育事业的重要组成部分，是建设高质量教育体系的重要内容。
尽管近年来快速发展，但还存在发展不平衡不充分等问题，仍是教育领域的薄弱环节，是教育高质量发展的最短板。
相较于我国人口规模和特殊教育需要学生不断增长的比例，我国当前特殊教育整体供给还需加强，应随尽随、应融尽融落实还面临较大挑战，非义务教育段入学比例还需进一步扩大，整体教育质量还需进一步提升。
浅谈特殊教育学校教育教学改革推进策略
1忠诚事业，钻研专业。特殊教育学校是专门培育残障孩子健康成长的学校，要使这些孩子健康成长，使他们长大后能自理、自立、自强，特殊教育学校的教师一定要付出足够的耐心和爱心。因此，我们除了拥有平常老师所具备的教书育人水平外，还必须拥有特殊教育方面的专业知识，要懂得手语，要理解孩子的每一个眼神、每一个细微的动作。要做到这些，我们只有学习、学习、再学习。首先，我们要学会观察，学会用眼睛去了解每一个孩子的内心世界，这样才可以与他们正常交流。其次，我们必须阅读更多书籍，从书中获取营养和能量。我们可以通过阅读《现代特殊教育》《爱的教育》《给教师的建议》《中国特殊教育》等书籍来丰富我们的大脑，从而开阔视野。只有如此，我们才可以用无声的语言，与每一个孩子沟通，给每一个孩子传递爱的信息。正如苏霍姆林斯基所说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”所以，特殊教育学校生活老师必须拥有良好的学习心态，掌握丰富的知识，爱岗敬业，用心对待每一个孩子，用心帮助需要更多关爱的特殊群体。
5利用诱因，巧建自信。智力障碍导致孩子学习能力较差，特别是理解能力方面。因此对学习更加缺乏兴趣，最终形成恶性循环。所以，作为特殊教育学校的老师就要做到：只要学生有优点、有进步就应该进行表扬，让其因为受到赞扬而增强自信。由此调动学习的积极性，融洽师生关系，逐渐形成开朗自信的性格，教师还要尽可能地为他们打造一个坚实的自信平台，稳稳地托着他们去摘取属于自己的成功果。作为老师应该知道表扬是老师对学生隐性的爱，这种温情的爱，让孩子有了进取心，也拥有了自信！每个人都渴望得到他人的肯定和赞扬，大人有时候都是如此，正常孩子也是如此，更何况是特殊孩子就更加需要表扬。在特教学校的教学课堂中，关爱特殊学生，并利用诱因，巧建自信平台，使他们在原有的基础上都能有所提高，得到发展，感受成功。
浅谈特殊教育中的一些策略和方法-最新教育文档
浅谈特殊教育中的一些策略和方法现阶段,受传统教育思想的影响以及特殊教育学校自身的弊端,特殊教育者对残障学生生存与发展能力的培养和关注不够,现行教育制度还没有尽最大限度地为学生生存与发展创造有利于学习和生活的环境和社会氛围。
同时,也没有寻找到较好的教育教学方法。
下面我们就来谈几点有关特殊教育的方法与策略。
一、分析原因,对症下药两个健全的人在一起,交流十分方便。
这一点,作为聋哑人也不例外,聋人听不见,独自一个人的时候,往往有一种不可名状的窒息感,这是由于长期处于无声的世界里,什么声音也听不见的难受感觉吧,所以,聋人喜欢与聋人在一起过群体生活。
可以用手语聊天玩乐,可以自由自在地交流思想感情,并由此获得一些信息,不至有与世隔绝之感。
就连聋哑学校的小学生,每到放学之际都不想马上回家,这并非他们不爱家,只因为回家没人陪他聊天(玩),所以,宁愿在学校多呆一会儿再走。
难怪他们对聋人那套手语无师自通,很快成为手语族的成员了!针对这一点,作为一名合格的教师,我们应抓住学生这一心理特点,循序渐进的加以引导,走进他们的心灵界,和他们交朋友,做他们的知心人,这样才能进行特殊教育。
二、培养兴趣、树立信心现在、聋人自编自演哑剧、舞蹈、滑稽小品、魔术等以自娱已是很平常的事了,各大城市都有,《千手观音》红遍大江南北。
聋人的哑剧,好看易懂,不但为为聋哑人所喜爱,就是健全人,亦能从中体味出这它的节奏、气质、风格之美。
同时,也是显示了聋人相当高的领悟力,以及不乏表现细腻感情的艺术才能。
此外,聋人爱好体育活动、绘画、摄影、集邮、旅行……这既是生活的需要,也是对文化的追求,他们在奥运会上取得了可喜的成就。
聋人听不见,但视觉敏锐,想象力丰富。
那么,努力反映生活美,自然美,不正是可以证明聋人的视觉敏锐,善于形象思维吗?总而言之,聋人失去听觉,生活在无声世界里,要靠视觉来生活,离不开手语。
这正像健全人离不开语言一样,聋人的文化,就是手语,只能靠视觉语言――书面文字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本文为word格式，下载后可编辑修改，也可直接使用
浅谈如何办好特殊教育
浅谈如何办好特殊教育
【摘要】人类始终在朝着智慧、慈悲、文明的方向发展着，特殊教育也正是在这种进步中诞生和发展起来的。
昌都特殊教育起步晚，农牧民送残疾儿童少年入学接受教育的积极性不高，办学条件有待进一步改善，特殊教育专业教师和康复专业人员数量严重不足、专业水平有待提高。
特殊教育学校作为发展特殊教育的骨干力量，担负着重要的历史使命，这就要求特殊教育学校必须要获得更快、更好地发展。
因此，特殊教育必须重视师资、教育方向的设计，以满足学生、农牧民家长、社会等来自不同方面的要求和希望。
【关键词】特殊教育;师资培养;教育方向
昌都特殊教育正处于起步阶段，全地区农牧民、社会各界：
一是对特殊教育的地位、作用和重要性认识不足，认知度、关切度不够;对特殊群体的关心、重视程度不够;各类型教育之间发展不平衡。
二是相关法律法规贯彻落实不够，特殊教育对象的扩大与拓展尚未起步，受教育面不够，更多的有特殊教育需要的儿童，由于各种原因没有从特殊教育中获得益处。
三是支持系统不完善，社会力量多元化支持办学模式没有很好的运作起来，特殊教育在短期内与普通教育或其他类型教育同样快速发展缺乏很多必要的条件。
四是特殊教育的理论研究与实践、教学体系、教育方向、管理体系和教学评价等方面尚未起步。
一、努力转变观念
特殊教育是衡量一个地区政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健和福利等水平的重要标志之一，是地区文明程度的窗口，而不是可有可无或施舍。
因此，转变观念是特殊教育又好又快发展的前提条件：
一是转变农牧民及社会各界对特殊群体的认识。
残疾儿童同样是祖国的花朵、民族的未来，在受教育的机遇上不应该有先后、厚薄、多寡之分。
二是改变“教育是学校的事，学校是万能的”传统观念。
从历史来看，昌都长。