合理使用零用钱教案

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合理使用零用钱教学设计

教者：肖英 2015/3/19

学情分析：

在学校里，我们经常可以看到这样的情况：当一种学习用品或玩具开始盛行时，几乎50%—80%的学生都会去买。每天上学或放学时，学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处我们想，也许是因为学生的零花钱渐渐多了起来，现在的学生都是家里的“独苗”，谁不想让自己的孩子过的好些呢有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，让孩子买些零食和学习用品。在孩子出门玩耍时也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。同时随着人们生活水平的提高，孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来。有了钱，该怎么使用我们看到有些孩子能自主地选择自己心爱的书籍、需要的学具；肚子饿了，不用等着晚下班的父母，自己买上一个小面包。但也有学生，因为有了零花钱，口袋里出现了一大叠一大叠的玩具卡，一个又一个小饰品。其实，一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴。我们希望通过本次调查，了解学生处理零花钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。

活动目标

1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。

2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。

3、能力目标：通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。

课前准备：

调查和访问，收集资料和信息。主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务。（事先把学习资料读好，做好）

一、创设情景，引入课题

1、请大家仔细观察图片，认真思考。

（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。请看：

2、师：看了这么熟悉的画面你有什么想法？

学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢同学们为什么有这么多的零用钱这些钱又是从哪里来的呢吃零食有什么坏处呢

3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究它。（板书课题：合理使用零用钱）

二、探究讨论

1、调查：同学们，说说平时自己怎么花零用钱（出示调查问卷）

2、调查零花钱来源，感受父母赚钱不易

3、讨论怎么样才能合理支配零用钱。

（1）、小组讨论,请代表发言“怎样用钱,为什么要这样”的观点。

（2）、通过同学代表发言,总结本班同学花零用钱的几个大的方向。以漫画的形式展示在黑板上。

（3）、适时评说同学的发言,表扬积极发言的同学,鼓励其他同学发言。

（4）、让大家一起来讨论分析:不同的花钱办法,会带来什么样的后果?

三、合理便用零用钱从你我开始

表1全班同学平均每天的零花钱数目的调查

表2?全班零花钱的主要用途调查

表3?个人一周消费记录小金库一周消费记录表

师：从上面的一个个数字中，我们来反思一下：我们的零花钱花的合理吗（学生讨论）3、如何合理花零花钱的交流讨论教师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的哪些是不该花的呢应该怎么合理花呢

小结：我们应该合理支配零用钱，不应该随便乱花。乱花钱不仅养成了一种坏习惯，也会给家庭增添生活负担。合理支配零用钱，可以减轻父母生活的负担，同时也能使自己体会到家长挣钱的不容易，也使我们养成了勤俭节约的好习惯。希望大家合理支配零用钱。

四、活动总结（谈收获）

1、请把你们小组交流得出的生读自己理使用零用钱的计划说一说吧。

2、小组展示给同学们的议书、手抄报、给家长的建议等。（充分准备）

3、自己赚钱

五、延伸：

1、各小给汇报在前面各阶段中成功的做法或做得不够好的地方。

2、活动评价。老师也有几句话要送给大家：（课件出示）

六、作业

准备一个账本，记录这个星期的花销！

设计你的账本格式，要体现时间、所购物的名称数量、价钱等。