教师阅读方案精编版

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悦读·交流·分享·提升

——教师阅读活动方案

一、指导思想

为深入推进中小学“浸润书香·智慧人生”教师阅读活动,进一步营造书香氛围,创建书香学校,建设一支具有优秀师德、师表风范,掌握精湛师艺的教师队伍,不断提高教师专业化发展水平,我校将积极开展以“悦读·交流·分享·提升”为主题的系列读书活动。在活动中为教师成长搭建平台,给教师更多的表现、参与、锻炼、实现能力的机会,以落实校本培训,特制定阅读活动方案。

二、活动内容和形式

1、创设良好的读书氛围,通过读经典、读原著、读原文,努力用理论武装头脑,指导教育教学工作。以“活动”促“习惯”,打造学习型教师群体,引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的习惯。

2、聘请专家到校进行指导、引领、助推我校阅读活动。

本年度我校将聘请德才兼备,具有一定学术水准,擅于与他人沟通的教授、专家到我校进行阅读培训指导,促进我校教师专业化发展。

3、采用个人阅读、班组讨论和学校集中等形式,通过创建阅读微信平台“一缕书香”,教师分享自己的阅读的经历、收获、感悟;“名师论坛”,让教师在欣赏和学习名师名著的同时,培养良好的文化修养。教师在反复研读名家教育理论的基础上,吸取他们的教育思想精髓,提高学以致用,用以促学的能力和素质,让阅读不仅能丰富我们的生活,更为提高教师的专业素养服务。

4、定期开展读书、沙龙、论坛等实践活动,培训我校读书骨干教师,形成“悦读·交流·分享·提升”的教师团队。通过“谈体会、讲故事、话收获”主题活动。在教师中积极倡导“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”,让"学习、实践、反思"成为教师职业的行为方式,以积极的学习态度、勤勉的实践意识、深刻的反思精神,消释教师的职业倦怠,促进教师的专业成长,成就教师职业的幸福感。让阅读成为教师每天的功课,带动全校教师的阅读热潮,不断促进老师们个人素养的提升。

5、成果展现:学校开展教师阅读交流,如演讲比赛、读书论坛、教师网络博客、读书笔记、读书心得展评活动,并评出优秀的读书笔记和读书心得,校内展出供全体教师交流学习。

三、保障措施

(一)购置图书,读书活动是一项“富脑”工程,必须常抓不懈。为保证读书活动顺利进行,经学校研究决定,我校将为全体教师购买图书,以年级组为单位分配到教师手中。

(二)评价制度:每名教师从5月---12月读完学校下发的书籍,写出5000---8000字以上的读书笔记,并要求写一篇质量较高的读后感或书评。批注式阅读、读书笔记将作为读书评价的重要依据,学校将根据量化制度给教师量化。

(三)开展丰富多彩的活动

学校除认真组织教师完成规定的读书任务,管理好交流书籍。指导教师读思结合、读议结合、读用结合外。将定期召开读书报告会、读书交流会、读书沙龙、作品朗诵会等形式多样的读书活动,营造浓厚的校园读书氛围。并且在读书活动中要积极培养典型,发现典型,使他们要成为教师读书行动的带头人,为教师树立读书榜样。

四、实施措施

1、加强领导和指导。学校成立读书活动领导小组,负责全体教师的读书活动的组织、

评比。

2、管理制度保障。(1)学校将教师参加活动情况记入教师考勤档案,列入总量化。(2)将教师撰写、上交的学习笔记、心得等材料的数量、质量进行评比量化。

3、评价激励。学校要建立教师读书活动档案,将教师读书活动与教师的继续教育和业务挂钩,表彰奖励先进,对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。

五、具体要求

1、学校高度重视教师全员读书活动,在规定的时间,学校图书室、阅览室必须开放。根据学校要求,制定个人阅读计划,计划要落到实处。

2、规定每周三至每周四下午4:30以后为全体教师读书活动时间。每天要保证至少半小时的读书时间,让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神,沉溺于书中,读出意味、读出情趣。

3、读书要与思考有机结合。要能边读边想,紧密联系自己教育教学实践,读出自己的思考与见解,提高认识,培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中,认真做好读书笔记,及时批注、摘录优秀语段,提出质疑,积极思考,及时写下心得体会,努力寻求读书成效的最大化,不断提高自己的各方面素质与综合能力。对于徐州市教育局推荐的阅读书目要进行批注式阅读。特别是必读书目:(1)《将心注入》美霍华德.舒尔茨(2)《少有人走的路 -》(美)M·斯科特·派克著图书(3)《翻转课堂的可汗学院:互联时代的教育革命》【美】卡美] 萨尔曼·可汗著;刘昱含编;刘婧译浙江出版社;泛读书目:(1)《中国著名特级教师教学思想录》吴正宪、窦桂梅等著华东师大出版社(2)《习惯的力量》美查尔斯.都希格(3)《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》于永正著教育科学出版社(4)《从优秀教师到卓越教师》安奈特·布鲁肖,托德·威特克尔著,范杰译中国青年出版社(5)《刻意练习如何从新手到大师》作者:美安德斯.艾利克森、美罗伯特.普尔译者王正林 .

4、全体教师针对读书内容进行学习摘抄,字数400字以上,40岁以下教师每周一次阅读摘抄,40岁以上教师每两周进行一次阅读摘抄。每次阅读摘抄后可以就阅读摘抄的内容写写自己的感悟。老师们还可以对自己的阅读摘抄本进行点缀、美化,让自己的摘抄本富有个性特点,富有色彩。

5、将读书活动与当前教育和教学改革的实践活动联系起来,与日常教育和教学工作实际结合起来,在反思中实践,不断提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题的能力,做到“读”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。

6、组内教师要积极的相互交流,相互启发,共同发展,并参与网络论坛交流。借此,提高个人人文素养,培养完善的读书人格,使自己不断成长,成为有知识、更有文化底蕴的教师。

7、学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。

五、阅读达标考核第二个周期时间安排

2017年4--5月份:

1、制定我校教师阅读方案

2、采购图书,教师阅读书籍发放到位

3、召开会议,启动阅读活动

4、建立读书微信平台:一缕幽香

5、推荐阅读达标考核第二周期阅读书目

5—12月份:教师潜心读书开展多彩活动

1、检查阅读摘抄本

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