雨的四季课堂笔记
雨的四季 课堂笔记
雨的四季课堂笔记
《雨的四季》是刘湛秋的一篇散文，以下是关于这篇散文的课堂笔记：
一、作者简介
刘湛秋，男，1935 年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
二、文章主旨
这是一篇写景抒情的散文，通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。
三、写作特色
1.结构清晰，条理分明：文章采用总分总的结构，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后总结全文，呼应开头。
2.抓住特征，细致描绘：作者抓住了不同季节雨的特征，运用比喻、拟人等修辞手法，将雨描绘得生动形象。
3.融情于景，情景交融：作者将自己的情感融入到对雨的描绘中，表现了对雨的爱恋之情，情景交融，感人至深。
4.语言优美，富有诗意：作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使语言优美生动，富有诗意。
四、问题探究
1.文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。
作者喜欢雨，是因为雨带给作者美好的感受和回忆，如春天的雨带给作者生机和活力，夏天的雨带给作者热烈和畅快，秋天的雨带给作者沉静和深思，冬天的雨带给作者平静和希望。
2.分析文章的语言特点。
这篇散文的语言优美生动，富有诗意。
作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，将雨描绘得生动形象，如“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动”等。
同时，作者的语言也很富有节奏感和韵律感，如“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁”“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候”等，读起来朗朗上口，给人以美的享受。
初一上册雨的四季笔记
以下是初一上册《雨的四季》的笔记，希望对您有所帮助：
一、生字词
1. 字词：名词：雨、花、草、叶、水、土地；动词：落、洗、刮、闪、过；形容词：清新、温柔、粗犷、热情。
2. 重点词语：
（1）花团锦簇：形容花朵色彩鲜艳，式样繁多。
（2）风花雪月：原指古典文学里描写自然景物的四种对象，后转喻堆砌辞藻而内容贫乏的诗文或男女的爱情。
（3）呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
（4）绿草如茵：绿油油的草好像地上铺的褥子，形容绿草浓密柔软。
茵，垫子、席子、床铺等。
二、文章结构
1. 文章主题：本文通过描绘不同季节中的雨，表达了对雨的喜爱之情。
2. 文章结构：文章分为四个部分，分别描述了春雨、夏雨、秋雨和冬雨的特点。
每个部分都通过细腻的描写和形象的比喻，展现了不同季节中雨的美丽和魅力。
三、写作手法
1. 比喻手法：文章运用了大量的比喻手法，将雨比喻成精灵、爱人、侠客等形象，生动地描绘了雨的不同形态和特点。
2. 描写手法：文章通过细致入微的描写，将雨的声音、色彩、形态等展现得淋漓尽致，使读者能够身临其境地感受不同季节中雨的美妙。
四、中心思想
本文表达了作者对雨的热爱和对生命的追求，通过描绘不同季节中的雨，抒发了一种积极向上、充满活力的情感。
七年级上册语文书课堂笔记雨的四季
七年级上册语文书课堂笔记雨的四季第一章：雨的四季本章主要介绍了雨的四季，包括春天的细雨、夏天的大雨、秋天的时雨和冬天的雨雪。
春天的细雨：春天是一个充满生机和希望的季节。
小说中描述了春天细雨中的景象，如绿油油的大地上绽放着各种鲜花，小草也豁然滋长，田野里的农人们忙着播种。
细雨像一位悄悄的园丁，在大地上洒下一缕缕生机。
夏天的大雨：夏天是一个炎热多雨的季节。
大雨下起来如同倾盆而下，整个世界仿佛被淋湿了。
夏天的大雨给大地带来了丰收的季节，也为人们带来了清凉。
小说中还描述了人们在夏天大雨中的生活，如儿童在雨中玩耍、人们家中的池塘中放养的鱼跃出水面等。
秋天的时雨：秋天是一个收获的季节。
小说中描述了秋天时雨下起来的景象，如雨水洗去了夏天的炎热，大地焕然一新。
同时，秋天的雨还给人们带来了一定的困扰，如人们走在雨中多了些许困难。
但是，秋天时雨给大地带来了丰收的景象，农田中的庄稼长势良好，人们的辛勤劳作也得到了回报。
冬天的雨雪：冬天是一个寒冷的季节，雨雪给人们的生活带来了一定的困扰。
但是，冬天的雨雪也给大地带来了一片银装素裹的美景，山巅上积雪皑皑，屋檐上挂满了冰巧。
在小说中，还描述了孩子们在雨雪天气中的嬉戏和欢笑。
冬天的雨雪给人们的生活增添了一丝温暖和乐趣。
第二章：雨的四季的寓意本章主要通过描写雨的四季的景象，传达了雨的不同寓意。
春天的细雨：春天的细雨是温柔细腻的，给人以希望与生机。
它代表着新生和希望，在细雨中大地焕发出勃勃生机。
夏天的大雨：夏天的大雨是热情洋溢的，给人以清凉与滋润。
它代表着丰收和喜悦，在大雨中庄稼茁壮成长，人们也因为收获而感到欢欣。
秋天的时雨：秋天的时雨是短暂而不易察觉的，给人以思考和困扰。
它代表着沉思和收获，在时雨中人们反思过去的付出和努力的成果。
冬天的雨雪：冬天的雨雪是寒冷而浪漫的，给人以追忆和欢乐。
它代表着回忆和温暖，在雨雪中人们缅怀过去的美好时光，也享受着世界披上银装的美景。
第三章：雨的四季的意义本章主要探讨了雨的四季对人们生活的意义。
雨的四季的笔记
雨的四季的笔记摘要：1.春雨的特点2.夏雨的特点3.秋雨的特点4.冬雨的特点5.总结正文：雨的四季的笔记春雨的特点春天的雨，如同少女的柔情，细腻而温柔。
春雨的降临，预示着寒冬已经过去，大地开始复苏。
春雨通常较为细小，落在人们的脸上，有时甚至感觉不到它的存在。
春雨滋润着大地，唤醒了沉睡的生物，为新的一年带来了生机和希望。
夏雨的特点夏天的雨，如同壮年的激情，热烈而豪放。
夏雨的到来，常常伴随着电闪雷鸣，令人印象深刻。
夏雨的特点是雨量较大，降雨时间相对集中。
夏雨过后，空气变得清新，绿树、花草更显生机勃勃。
夏雨为炎热的夏天带来了清凉，也滋养了万物生长。
秋雨的特点秋天的雨，如同中年的沉静，宁静而沉稳。
秋雨的降临，意味着夏天已经过去，收获的季节来临。
秋雨的特点是雨量适中，持续时间较长。
秋雨过后，大地上的落叶被洗净，更显出一派丰收的景象。
秋雨滋润着大地，为丰收提供了保障。
冬雨的特点冬天的雨，如同老年的智慧，深沉而内敛。
冬雨的降临，意味着寒冷已经来临，万物进入休眠状态。
冬雨的特点是雨量较小，但持续时间较长。
冬雨过后，大地上的一切都被覆盖在一层薄薄的水汽中，给人一种神秘而静谧的美感。
冬雨为冬天带来了湿润，也孕育着新的希望。
总结雨的四季，各有特点，各具魅力。
春雨的温柔，夏雨的热烈，秋雨的宁静，冬雨的深沉，共同组成了大自然美妙的交响乐。
无论哪个季节的雨，都在为大地带来生机和活力，都在滋养着万物生长。
七年级上册语文第三课《雨的四季》笔记
七年级上册语文第三课《雨的四季》笔记《雨的四季》课堂笔记
知识点框架：
- 作者简介
- 整体感知文章内容
- 四季雨的特点
- 文章语言赏析
思维：
- 分析作者是如何通过文字表现雨的不同特点。
- 体会作者对雨的情感变化过程。
重难点和易错点：
- 重点：赏析文中优美语句，体会语言的生动性。
- 难点：理解雨的形象与作者情感的关联。
- 易错点：对某些词语、句子的理解容易出现偏差。
补充点：
- 老师讲解的一些写作技巧，如修辞手法的运用效果。
- 与其他写雨的作品进行对比分析。
自己的总结和思考：
- 总结各季节雨的独特之处。
- 思考自己对雨的感受与作者的异同。
- 如何借鉴文中的写作手法来描写其他景物。
第三课雨的四季课堂笔记
第三课雨的四季课堂笔记1. 春雨润如酥春天来了，雨水像个调皮的小孩，时而轻轻地洒落，时而大声倾诉。
大家都知道，春雨贵如油嘛！一场春雨过后，满地的小花小草都被洗得干干净净，像是刚刚洗完澡的小朋友，特别清新。
你瞧，路边的柳树也被雨水滋润得冒出了嫩芽，真是让人看了心里一阵舒坦。
不过，有时候这春雨来得也挺任性，明明是阳光灿烂的好天气，突然就下起了小雨，让人猝不及防。
还记得有一次，我正准备去外面溜达，结果一出门就遇上了这“倒霉的春雨”。
唉，幸好我身上带着伞，不然就真要成了落汤鸡。
不过，回头想想，这小雨也算是给我增添了不少乐趣，边走边躲雨，像是玩了一场追逐战，感觉生活也多了些色彩。
1.1 春雨的奇妙之处春雨还有一个特别之处，那就是它能把大地变成一个五彩缤纷的画板。
小草变绿了，花儿开了，连空气中都弥漫着泥土的芬芳。
尤其是那种雨后初霁的感觉，真的是让人心旷神怡啊！天空一片湛蓝，白云像棉花糖一样飘浮，整个世界都显得格外生机勃勃。
在这样的天气里，和朋友约着去踏青，简直是美滋滋的事情。
一路上，聊聊天、拍拍照，偶尔还得意地说：“看，这就是春天的味道！”再加上春雨带来的清新空气，真是让人精神百倍，心情大好。
2. 夏雨如注一转眼，夏天就来了。
哎呀，这个季节的雨可真是不同寻常，常常一来就是瓢泼大雨，像是天空开了锅，哗哗地往下倾泻。
没办法，谁让夏天就是个热情似火的家伙呢？可别小看这场夏雨，它不仅能把空气里的闷热一扫而空，还能带来一阵阵清凉，让人瞬间觉得“凉爽如风”。
当然，夏雨的调皮也有目共睹。
有时候在烈日下晒得像个烤红薯，正准备出门，结果一转眼就变天了。
就像是老天爷在和你开玩笑，心里琢磨着：“这天到底是要给我来个大惊喜，还是让我的计划泡汤？”不过，雨过之后，空气中弥漫的香气真是让人陶醉，仿佛一切的烦恼都被洗净了。
2.1 夏雨的欢乐而且，夏天的雨往往伴随着雷电，那场面可真壮观。
你看，乌云压顶，电闪雷鸣，仿佛整个大自然都在为我们唱歌。
七上第三课语文雨的四季课堂笔记。
七上第三课语文雨的四季课堂笔记。
七上第三课语文《雨的四季》课堂笔记一、作者介绍：刘湛秋，1935年10月生，安徽芜湖人，当代诗人、作家，《现代青年》杂志社编委，中国散文诗学会副会长。
著有诗集《生命的快乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。
二、词语积累：1. 咄咄逼人：咄咄，使人惊奇的声音。
也指形势发展迅速，给人压力。
2. 干涩(sè)：干枯、干燥。
3. 娇媚(mèi)：柔美可爱。
4. 静谧(mì)：安静。
5. 屋檐(yán)：房檐。
6. 端庄(zhuān)：端正庄重。
7. 造访(fǎng)：拜访。
8. 吝啬(lìn sè)：过分爱惜自己的财物。
也作“悭吝”。
9. 契机(qì)：事物发展过程中的关键、重要的环节。
10. 浑然一体：形容完整不可分割。
11. 高邈(miǎo)：高远。
12. 趴在：脸或身体紧紧靠在物体上的动作。
三、近义词：端庄——庄重造访——拜访静谧——安静莅临——光临吝啬——吝惜气魄——气势四、课文解读：1. “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
”这句话是本文的什么？(文眼)2. 本文运用了什么手法？按什么顺序写的？本文是一篇写景抒情的散文，运用拟人的手法，写出了雨的形态，同时将雨赋予了感情，表现了作者对雨的喜爱之情。
文章按照总分总的结构来写的。
先总写“我喜欢雨”，接着分说为什么喜欢雨，最后点题“我喜欢雨”。
3. 全文的主旨是什么？表达了作者什么样的思想感情？主旨是表现作者对生命的热爱和对人生应有所作为的信念。
通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。
文章虽是写雨，但通篇不出一个“雨”字；行文像写信随便，无做作的痕迹；描写细腻，令人陶醉。
文章从头到尾都是运用叙述和描写的手法来写雨的大小与先后，为增加文章的可读性，文章集中笔墨写出了春雨、夏雨、秋雨各自独特的雨趣伞趣瓢趣笠趣，不仅照应了前边文章，还回应了文题“四季”。
七年级上册第三课雨的四季课堂笔记
七年级上册第三课雨的四季课堂笔记
一、重点字词
1. 字音：
莅临lì巢穴xué蝉蜕tuì寥廓liáo 窥见guī
2. 字义：
斗篷：古代用于遮挡风尘或遮阳的篷子。
安详：从容不迫，稳重。
静谧：安静。
莅临：来到，来临。
多用于书面用语。
如丝如缕：形容细微的东西。
3. 多音字：
伞（太阳伞）巢（鸟巢）旋（旋转）
散（散心）cháo（巢穴）xuán（旋风）
二、重点句子
1. 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
2. 只是，隔着一层雨帘，除少了许多诗情画意之外，什么都如同平常一样，只是总是觉得自己完全被外面那场豪情万丈的春雨淹没了。
我闯不出那层蜜一般的云的包围圈……
三、重点段
雨在四季各不相同：春雨轻柔，夏雨热烈，秋雨端庄，冬雨自然。
无论哪种雨，都是大地的甘露，为大地带来生机。
四、文章结构
第一部分（1）：点名“雨”的话题，引入对“雨”的描写。
第二部分（2-5）：具体描绘四季的雨的特点。
第三部分（6）：总结全文，表达作者对四季雨的喜爱和赞美。
五、内容理解
1. 文章主题：文章通过对四季“雨”的细腻入微的描写，表达了作者对“雨”的喜爱和赞美之情。
2. 文章写作特点：运用拟人、比喻等修辞手法，将四季的雨形象化、人格化；语言优美、细腻，文字饱含感情。
雨的四季课文笔记
《雨的四季》
《雨的四季》是刘湛秋的一篇优美的散文，描写了四季的雨景，抒发了作者对大自然的热爱和赞美。
下面是课文笔记：
1. 主题思想：
本文通过描写四季的雨景，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
作者将四季的雨都描绘得非常生动，表现出雨的不同特点和对万物的影响。
2. 重点内容：
（1）春雨：作者描写了春雨的细密、温柔和清新，让读者感受到了春天的气息。
（2）夏雨：作者描绘了夏雨的猛烈、豪放和短暂，让读者感受到了夏天的热烈和活力。
（3）秋雨：作者描写了秋雨的冷静、清新和悠长，让读者感受到了秋天的宁静和深远。
（4）冬雨：作者描绘了冬雨的冷峻、萧瑟和漫长，让读者感受到了冬天的寒冷和沉寂。
3. 写作特点：
（1）生动的描写：作者运用了生动的描写手法，将四季的雨景都描绘得非常生动，让读者仿佛身临其境。
（2）细腻的情感表达：作者在描写四季的雨景时，也表达了自己对大自然的热爱和赞美之情，情感细腻而真挚。
（3）富有诗意的语言：作者的语言非常优美，富有诗意，让读者在阅读时能够感受到一种美的享受。
4. 重点句子解析：
（1）“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
”这句话表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
（2）“每个季节的雨都有它不同的特点和对万物的滋润和呵护。
”这句话总结了全文的主题思想，强调了雨对万物的滋润和呵护。
5. 主题拓展：
本文通过对四季的雨景的描写，表达了对大自然的热爱和赞美。
我们可以从中联想到自然的美妙之处，以及我们应该如何去保护大自然。
同时，我们也可以从中学到如何去描写自然景观的方法和技巧。
七年级雨的四季重点笔记
七年级雨的四季重点笔记重点字词1、重点字音：骤zhòu雨草垛duò树梢shāo 衣裳shang 静谧mì屋檐yán 粗犷guǎng 绿茵茵yīn2、重点词语：【静谧】安静。
谧，安宁、平静。
【粗犷】粗鲁、豪放。
【贮蓄】存放、积存。
【端庄】端正庄重，通常形容神情和举止。
【吝啬】过分爱惜自己的财物，当用不用。
【水藻】水中植物。
重点句子背记知识清单3、比喻句：（1）雨越下越大，远远望去，大地像挂了一个巨大无比的珠帘，对面的房顶上溅起的水花像一股股白烟。
地上的雨水汇成小溪，欢快地向前流淌。
（2）雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的小水洼上面。
4、拟人句：（1）窗外，雨的帘幕层层地拉开了。
（2）小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
5、排比句：风来了，枝叶摇曳着；雨来了，雨珠尽情的亲吻着；雷来了，天空颤动着；电来了，大自然显得更有精神了。
6、句子赏析：“每一滴雨都在积攒力量，只为滋润春天里的一片嫩芽。
”这句话形象生动地描绘了春雨的特点——细小而富有力量。
“每一滴雨都在积攒力量”用拟人的手法形象地描绘了春雨的细腻和柔和。
“滋润春天里的一片嫩芽”则表现了春雨的力量和价值——它为春天的新生命提供了滋润和养分。
这句话通过形象的描绘和生动的比喻，使读者对春雨有了更深刻的认识和理解。
7、名言警句：“天街小雨润如酥。
”这句话出自唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》。
意思是：小雨淅淅地下着，滋润着大地，就像涂上一层酥油一样。
“天街”指的是京城的街道，“小雨”则是小雨点，“润如酥”则形容雨的细腻和柔和，形象地描绘了春雨的美好和细腻。
这句话也被用来形容柔和细腻的爱和恩惠。
文学(文体)常识背记知识清单刘湛秋的散文《雨的四季》抒发了对生命的热爱和对人生的感悟。
通过对四季雨景的描绘，展现出美丽多姿的雨中景象和雨中情思，表达了作者对大自然和生活的热爱。
3雨的四季课堂笔记
以下是《雨的四季》的课堂笔记，希望可以帮助你更好地理解这篇文章：
1. 比喻修辞：本文运用了大量的比喻修辞，比如“这时己经过去了几十个小卓，闪电次数也增加了许多——云还没滚过半山腰，闪电就来了”将云层比作山脉，闪电比作山洪，生动形象地描绘出暴雨来临前的景象。
2. 拟人修辞：在文章中作者赋予了水性杨花以人的灵性，比如“水性杨花一旦从草丛出水面，或从水面出草丛，那模样儿就与草丛中的另一些野草完全不同了”通过拟人的手法，描绘出水性杨花的灵动可爱。
3. 排比句：文章中还运用了大量的排比句，比如“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
她给我的形象和记忆，永远是美的”等五个排比句，通过不断重复“我喜欢雨”这个句子，强调了作者对雨的热爱。
4. 感官描写：文章中还有大量的感官描写，比如“我喜欢看秋雨落在已经衰老的树叶上，将它们严重地打落”通过视觉描写，“隔着淋湿了一切的黑色过道雨里送信取东西的邮递员”通过听觉描写，“穿过许多明亮的下滴的水珠”通过触觉描写等，生动形象地描绘出了雨的形态和特点。
5. 结构安排：文章开头就点明了作者对四季雨的喜爱之情，接着分别描绘了春夏秋冬四季的雨的特点和美丽之处，最后再次强调了自己对四季雨的喜爱之情。
整篇文章结构严谨、思路清晰、主题突出。
以上就是《雨的四季》的课堂笔记，希望对你有所帮助。
《雨的四季》课文重点笔记
《雨的四季》课文重点笔记
以下是《雨的四季》课文重点笔记：
一、重点字词
1、注音
给予(jǐ) 容貌(róng) 模样(mú) 矮小(ǎi)
莅临(lì) 粼粼(lín) 干涩(sè) 屋檐(yán)
2、重点词语
【给予】给（jǐ）。
【容貌】容貌：面容；面貌。
通常指人的外表。
【模样】模样：人的长相或装束打扮的样子。
【矮小】又矮又小。
【莅临】光临。
多用于书面用语。
【粼粼】形容水面明净。
【干涩】形容枯瘦，秋风带上了北方的干燥，让原本并不丰满的皮肤变得干涩起来。
也形容缺少水分，变得干涩，干燥。
【屋檐】房檐。
二、重点句子
1、突然间，一个清晨，一二熟识的鸟儿又叫起来，几只麻雀从窗前飞过，呼朋引伴似的又蹦又跳，一只喜鹊立在枝头，放开喉咙从叫几声随即闯入苍郁的树丛中去了；几只鸟很难让人与冬日联系在一起。
2、如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而且是大自然因为树木而
生生不息，那么秋雨却又像一个恶毒的巫婆，她使命之下的发泄，遭到人们极度的唾弃，所以秋天很少像春天那样万木争春、充满生机了。
3、即便下起秋雨来，也例外；阴雨常是连绵数日，阴沉昏蒙，云气郁然；秋雨则历来是断续交替，虽连下十几天，但每隔两三天便要下一次，忽大忽小；或突然晴朗；或则忽放光芒。
雨的四季2024年课堂笔记
雨的四季2024年课堂笔记一、作者简介。
刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。
其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。
二、字词积累。
1. 字音。
- 花苞（bāo）- 静谧（mì）- 高邈（miǎo）- 莅临（lì lín）- 吝啬（lìn sè）- 淅淅沥沥（xī xīlì lì）- 咄咄逼人（duō duō bīrén）2. 字形。
- “邈”：注意笔画顺序，不要写错。
- “莅”：下面是“位”字。
- “啬”：与“墙”等字区分开。
3. 词语释义。
- 静谧：安静。
文中形容春雨过后的环境宁静平和。
- 高邈：高远。
写出了秋天天空的高远。
- 莅临：来到，来临（多指贵宾）。
这里把雨当作贵宾，是一种拟人的写法。
- 吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。
文中指春雨的珍贵。
- 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
- 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
文中形容夏雨的雨势急促。
三、文章结构。
1. 总起（第1段）- 点明自己喜欢雨，喜欢雨的四季，表达对雨的热爱之情。
2. 分述（第2 - 5段）- 春雨（第2段）- 特点：美丽、娇媚。
像牛毛、像花针、像细丝，细密而轻盈。
- 描写：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春雨滋润下树的生机与活力。
- 夏雨（第3段）- 特点：热烈而粗犷。
- 描写：“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆大的雨点就打来了。
”通过与夏雨性格的类比，以及对夏雨突然到来的描写，突出夏雨的热烈和粗犷。
- 秋雨（第3段）- 特点：端庄而沉思。
- 描写：“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
初一上册雨的四季的课堂笔记
《初一上册雨的四季的课堂笔记》同学们，咱们一起来回顾一下《雨的四季》这课的课堂笔记。
这篇文章写了雨在四季的不同特点。
春天的雨，“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，把春雨写得又细又密。
作者说“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”，让咱们一下就感受到了春雨带来的生机。
夏天的雨，“热烈而又粗犷”，“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长”，写出了夏雨的豪放。
秋天的雨，“端庄而又沉静”，“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”，多形象呀！冬天的雨，“自然、平静”，“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静”。
同学们，这样一回顾，是不是更清楚啦？《初一上册雨的四季的课堂笔记》同学们，咱们接着看《雨的四季》的课堂笔记。
作者在写雨的时候，用了好多精彩的语句。
比如写春雨，“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了”，把树和树枝都写活啦。
写夏雨，“天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了”，让咱们感觉到夏雨来得特别突然。
写秋雨，“雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界”，多美的描写啊！写冬雨，“那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人”，对比一下，咱们就更能体会到冬雨的特点。
同学们，这些描写是不是很棒？《初一上册雨的四季的课堂笔记》同学们，今天咱们再来讲讲《雨的四季》的课堂笔记。
这篇文章不仅写了雨的特点，还表达了作者对雨的喜爱之情。
从春天雨的滋润万物，到夏天雨的热烈豪放，再到秋天雨的端庄沉静，最后冬天雨的自然平静，作者用细腻的笔触描绘了一幅幅美丽的雨景图。
我记得老师讲这课的时候，给我们放了一些关于雨的视频，让我们更直观地感受雨的魅力。
同学们，咱们要好好学习这篇文章，以后也能写出这么美的作文。
七年级上册雨的四季课堂笔记
七年级上册《雨的四季》的课堂笔记希望对您有所帮助：一、生字词1.注音给予（jǐ yǔ）蝉翼（chán yì）静谧（jìng mì）诱人（yòu rén）人家（rén jiā）温声细语（wēn shēng xì yǔ）1.多音字应和（hè）盛开（shèng）藏匿（nì）菡萏（hàn dàn）应变（yìng）盛饭（chéng）匿名（nì）含苞待放（hán bāo dài fàng）二、重点词语解释1.静谧：安静。
谧，安宁、平静。
2.端庄：端正庄重。
3.悠然：闲适的样子。
悠，闲适。
4.池沼：池塘。
沼，池塘、湖泊。
5.干涸：指河道、池塘等的水干枯。
涸，枯竭、水干枯。
6.丰盈：丰满充盈。
盈，满。
7.骤然：突然；忽然。
骤，急促、忽然。
8.凄冷：形容天气寒冷。
凄，寒冷。
9.萧索：荒凉、冷落的意思。
索，冷落、荒凉。
10.恬静：安静；宁静。
恬，安静、平静。
11.安谧：安静；宁静。
谧，安宁、平静。
12.惊蛰：二十四节气之一，在3月6日前后。
蛰，动物冬眠藏起来不食不动称“蛰”。
13.春分：二十四节气之一，在3月20日前后。
分，平分春季的一天。
春分就是太阳直射赤道的日子，即半年的时间。
14.余寒：尚未消尽的寒气。
余，剩下的、未尽的。
15.草长莺飞：形容江南暮春的景色。
莺，黄莺、鸟类的一种。
长，形容鸟飞的样子。
草长莺飞形容江南暮春的景色，形象生动地表现了春天的生机勃勃和万物复苏的景象。
16.繁花嫩叶：繁茂的花朵和嫩绿的叶子，形容景色美丽明艳。
繁花嫩叶指春天花开繁多，绿叶新嫩，生机勃勃的景象。
初一语文上册雨的四季课堂笔记
初一语文上册雨的四季课堂笔记一、生字词：1.字音：课后“读读写写”和“词语表”中列出的带拼音的字，注音即可。
2.字形：“幕”中间是“巾”，“茵”中间是“因”，“翁”中间是“瓮”，“谙”左面是“音”。
3.词语解释：可参考课后“读读写写”中的解释，也可以借助工具书，从“百度”中搜索，但必须用自己语言来表述。
4.词义辨析：可参考课后“读读写写”中的解释，也可借助工具书，从“百度”中搜索，但必须用自己语言来表述。
二、文章思路：1.内容概括：本文是一篇写景抒情的散文，作者通过描写雨在四季中的不同景象，表达了对雨的喜爱之情。
2.结构特点：本文共五段，第一段为总领段，点明文章主题；第二至四段为分述段，分别描写了春雨、夏雨、秋雨和冬雪的不同景象；第五段为总结段，再次点明文章主题。
3.写作特点：本文运用了拟人、比喻等修辞手法，使文章生动形象；通过描写四季中的不同景象，表达了作者对雨的喜爱之情；语言优美，富有韵味。
三、重点难点：1.重点：学习本文的写作特点，体会作者对雨的喜爱之情。
2.难点：通过描写四季中的不同景象，表达作者对雨的喜爱之情。
四、课堂笔记：1.导入新课：通过播放四季雨景的视频或图片，引导学生进入课文情境。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，圈点生字词，并借助工具书解决生字词问题。
然后抽几个学生朗读课文，检查预习情况。
3.再读课文：让学生带着问题再读课文，并分组讨论以下问题：（1）本文写了什么内容？（2）本文的结构特点是什么？（3）本文的写作特点是什么？然后抽几个小组派代表回答问题。
4.品读课文：让学生选择自己喜欢的段落或语句进行品读，并说说自己喜欢的理由。
然后抽几个学生分享自己的品读成果。
5.拓展延伸：让学生根据本文的写作特点，仿写一篇关于四季中的某一景物的文章。
然后抽几个学生分享自己的作品。
七年级雨的四季课堂笔记
七年级雨的四季课堂笔记嘿，小伙伴们，今儿咱们来聊聊七年级课本里那篇《雨的四季》，感觉就像是跟大自然来了场亲密对话，雨啊，它可不只是水珠子那么简单，它是有情绪、有故事的哟！春天的时候，雨就像是那害羞的小姑娘，轻轻地、悄悄地就来了。
它不像夏雨那么急吼吼的，也不像秋雨那么凄凉，更别提冬雨的刺骨了。
春雨啊，它细得像牛毛，密得像织布，软绵绵地落在你脸上，就像是妈妈温柔的手，在给你做按摩呢。
走在这样的雨里，你都不用打伞，深呼吸一口，哇，满鼻子的泥土香，还有花草的清新，整个人都感觉活了过来，好像连心上的小尘埃都被洗得干干净净的。
转眼到了夏天，雨这家伙就变了副面孔，成了个急性子的大汉。
轰隆隆的雷声先来个开场，紧接着，豆大的雨点就像从天上往下倒似的，噼里啪啦地砸在地上，溅起一朵朵小水花。
这时候，你要是还敢在外面晃悠，保证不到一分钟就被淋成落汤鸡。
不过说来也怪，这夏雨来得快去得也快，雨过天晴后，空气里弥漫着一种说不出的畅快，就像是大自然刚洗了个澡，整个人都精神抖擞的。
秋天呢，雨又变成了那个多愁善感的诗人。
它不紧不慢地下着，带着一丝凉意，也带着一丝哀愁。
秋雨打在落叶上，发出沙沙的响声，就像是在诉说着秋天的故事。
这时候，如果你走在铺满落叶的小径上，听着雨声，看着落叶纷飞，心里头难免会涌起一股淡淡的忧伤。
但这就是秋天的魅力啊，它让你在感受凄凉的同时，也体会到了生命的另一种美。
至于冬天嘛，雨就摇身一变成了雪花的使者，虽然严格来说它已经不是雨了，但咱们还是把它算进去吧。
冬雨啊，它冷得刺骨，落在地上就化成了冰，让人走路都得小心翼翼的。
不过呢，每当看到雪花飘飘洒洒地从天而降时，那份惊喜和期待还是会让人暂时忘记寒冷。
孩子们更是兴奋得不得了，打雪仗、堆雪人、滑冰……冬天的雨（雪），就这样以它独特的方式，给大地带来了欢乐和生机。
所以啊，雨这东西啊，真的是四季都有不同的味道。
它不仅仅是自然现象那么简单，更是我们生活中的一部分，是我们的朋友、我们的老师、我们的诗人。
七年级上册语文雨的四季的课堂笔记
七年级上册语文《雨的四季》课堂笔记1. 雨的四季概念介绍七年级上册语文教材中的《雨的四季》，是一篇描写雨在春夏秋冬四季的不同表现和情感的文章。
通过对雨的描写，引导学生感受大自然的美好和人与自然的关系。
文章不仅仅是一篇描写自然现象的作品，更是对大自然的敬畏和对生命的热爱。
2. 对文章的深度评估在深度评估文章时，首先要注意作者通过描述不同季节的雨，带出了不同的情感。
在春天的雨是积极向上的，给人带来生命的活力；夏天的雨是清凉舒爽的，可以让人放松心情；秋天的雨是带着忧郁和离别的，有一种淡淡的忧伤；冬天的雨则是凄凉和寂寞的，如同大自然在沉睡。
这种情感的变化，不仅让学生对季节和自然有了更深的理解，也培养了学生对生活和情感的感悟。
3. 对文章的广度评估除了情感的变化，文章还通过雨来表达对生命和世界的思考。
作者通过对不同季节的雨水的描写，展现了对生命的理解和对世界的观察。
这种对生命和世界的思考，可以引导学生去思考自己的生活和价值观，从而在积极向上的向往中，树立正确的人生观和价值观。
4. 文章撰写在撰写文章时，可以首先从春夏秋冬四季的雨水描写入手，通过对每个季节的雨水的描述，带出不同的情感和情境。
然后可以结合自己的观察和思考，展开对雨水所代表的生命和世界的理解。
最后以总结回顾的方式，对整个文章的主题进行深入的总结和梳理。
5. 个人观点和理解个人认为，文章中对雨水的描写既是一种自然景观的描绘，也是对生命和世界的深刻理解。
雨水代表了自然的力量和生命的律动，通过对雨水的描述，可以让人更深刻地感悟生命的意义和世界的美好。
6. 结语通过对《雨的四季》的深度和广度评估，以及对文章的撰写和个人观点的表达，相信可以帮助学生更深入地理解文章的主题，获得对生命和世界的更加全面、深刻和灵活的理解。
以上是对七年级上册语文《雨的四季》课堂笔记的评估和文章撰写的指导，希望对您有所帮助。
《雨的四季》是一篇描写雨水在春夏秋冬四季中表现和情感的文章。
七年级上册语文课堂笔记雨的四季
七年级上册语文《雨的四季》的课堂笔记一、生字词1、字词积累（1）生字注音寥（liáo）阔、蝉（chán）鸣、贮（zhù）蓄、咄（duō）咄逼人（2）多音字注音挑（tiǎo）拨、磨（mò）坊、闲散（sǎn）、着（zhuó）落2、词语积累静谧、蝉蜕、屋檐、凄冷、睫毛、衣裳、露水、草垛二、文本研读1、文章主题与情感《雨的四季》是一篇抒发对雨的喜爱之情的散文。
作者通过细腻的描写，展示了雨在四季中的不同形象和变化，表达了对雨的赞美和喜爱之情，以及对生命力的礼赞。
2、段落解析第一段（1-3）：开篇点题，引出下文。
通过对四季雨的描写，展现出它们各自的特点。
第二段（4-6）：描写春天的雨。
春雨柔和而娇媚，像一位柔情的少女，给人以清新和希望。
第三段（7-9）：描写夏天的雨。
夏雨热烈而豪放，像一位奔放的青年，给人以激情和力量。
第四段（10-12）：描写秋天的雨。
秋雨端庄而沉思，像一位成熟的中年人，给人以深思和静谧。
第五段（13-15）：描写冬天的雨。
冬雨凄清而冷静，像一位冷静的老人，给人以冷静和平静。
3、写作特点与技巧（1）运用拟人手法，把雨赋予了人的情感和生命，如“她轻轻地亲吻着大地，柔柔的，细细的”。
这种写法让读者感受到雨的灵性和生命力。
（2）细腻入微地描绘了雨的形象和变化，如“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了”。
这种描写方式让读者对雨有了更加直观的感受。
（3）语言优美，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”。
这种优美的语言让读者对雨有了更加美好的印象。
三、问题探究与思考问题一：《雨的四季》中为什么说雨的四季“都是一种美妙的自然景观”？答案一：因为四季的雨各有特点，春雨柔和而娇媚，给人以清新和希望；夏雨热烈而豪放，给人以激情和力量；秋雨端庄而沉思，给人以深思和静谧；冬雨凄清而冷静，给人以冷静和平静。
这些特点让四季的雨都成为了一种美妙的自然景观。
雨的四季课堂笔记
雨的四季课堂笔记《雨的四季》是一篇写景散文。
【中心思想】：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，进而表现了作者对生命与大自然的热爱。
【段落大意】：第一部分(①)：点名主题:无论什么季节的雨，作者都喜欢。
第二部分(②~⑤)春雨:美丽、娇媚夏雨：热烈、粗犷秋雨：端庄、沉思冬雨：自然、平静第三部分(⑥):四季的雨对我的影响。
第四部分(⑦):收束全文，照应开头。
一、阅读提示：1.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。
2.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
3.本文是一篇写景抒情的散文，对“雨”的描写形象生动，语言优美活泼。
4.文章条理清晰。
先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
二、问题设计：1.本文抒发了作者怎么样的思想感情？答：抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。
2.请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。
答：春雨的特点：美丽、娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而平静。
3.文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。
答案：雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。
4.文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?答案要点：夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
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雨的四季课堂笔记
读后感悟：雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者，在中，作者笔下那或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中，而那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊，却飘飘洒洒滴落在读者心海上，掀起阵阵波澜，荡起丝丝涟漪。
句子抄写：
1啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
2只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
文章评论：
本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。
文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。
体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。
作者行文思路清晰自然，分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：
春雨的美丽娇媚；
夏雨热烈而粗犷；
秋雨端庄的沉静；
冬雨的自然平静。