八年级物理上册《密度》说课稿
《密度》说课稿范文模板10篇 密度说课稿范文模板教学重难点
《密度》说课稿范文模板10篇密度说课稿范文模板教学重难点下面是整理的《密度》说课稿10篇密度说课稿教学重难点，以供借鉴。
《密度》说课稿1各位老师好：我是阳光中学的一名物理教师宁二宽。
今天我说课的内容是《物质的密度》。
说的下面我对本课题进行分析：一、说教材(地位与作用)本节课是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，是将来学习浮力和液体压强的基础;二是科学探究方法的学习。
实验探究是本节的重要内容，通过让学生体验探究的过程，加深对密度知识的理解。
密度公式是学生在初中接触到的第一个物理公式，应注意强调公式在计算过程中的应用和变形。
在实际生产生活中密度知识有着广泛的应用，应注意培养学生应用知识解决实际问题的能力，使学生知道可以根据密度鉴别物质，计算质量和体积。
二、说教学目标本节课教学内容难度较大，确定的教学目标不宜过高，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能(1)理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度的知识解决简单的问题。
(2)会查密度表，知道水的密度。
(3)会用天平和量筒测固体和液体的密度。
2.过程与方法(1)通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，初步体验用控制变量法研究物理问题。
(2)初步了解科学探究的七个基本环节。
3.情感、态度与价值观(1)通过对密度知识的探究与测量，培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。
(2)通过密度知识的广泛应用，激发学生的学习兴趣，培养学生善于应用物理知识解决日常生活中实际问题的良好品质。
三、说教学的重难点重点：(1)理解密度的概念，知道水的密度和物理含义。
(2)运用公式进行简单的计算，会公式变形和单位换算。
难点：(1)控制变量法的应用。
(2)灵活运用密度计算公式，将密度知识运用到实际问题的解决中。
四、说教法。
为了突出重点，突破难点，使学生充分地动手、动脑，并更好地把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，我采纳了科学探究的方法来形成科学概念。
《密度》说课稿
《密度》说课稿引言概述：密度是物质的一种基本性质，它描述了物质的质量与体积之间的关系。
在本文中，我们将详细阐述密度的概念、计算方法、影响因素、应用以及实验方法，并总结密度在科学研究和日常生活中的重要性。
正文内容：1. 密度的概念1.1 密度的定义：密度是指单位体积内所含质量的大小。
1.2 密度的计算方法：密度等于物体的质量除以其体积。
2. 密度的影响因素2.1 物质的种类：不同物质的密度不同，这是由于物质的份子结构和组织方式不同所造成的。
2.2 温度的影响：温度的变化会引起物质的体积变化，从而影响密度的计算结果。
2.3 压力的影响：在高压下，物质的体积减小，密度增加；在低压下，物质的体积增大，密度减小。
3. 密度的应用3.1 材料工程：通过控制物质的密度，可以改变材料的物理和化学性质，从而满足不同的工程需求。
3.2 地球科学：密度是地球内部结构研究的重要参数，通过测量地球内部不同物质的密度，可以猜测地球的组成和演化过程。
3.3 化学实验：密度可以用于鉴别物质的纯度和测定物质的浓度，是化学实验中常用的重要指标。
4. 密度的实验方法4.1 水浮法：利用物体在液体中的浮力来测定物体的密度。
4.2 比重法：通过比较物体与已知密度的液体的比重来测定物体的密度。
4.3 滴定法：通过滴定溶液中的物质来测定物质的浓度，从而间接计算出物质的密度。
5. 密度的总结5.1 密度是物质的重要性质，可以用来描述物质的密切程度。
5.2 密度的计算方法简单明了，应用广泛。
5.3 密度的测定方法多样，可以根据实际需求选择合适的方法。
总结：密度作为物质的基本性质，在科学研究和日常生活中都具有重要的意义。
通过本文的阐述，我们了解到密度的概念、计算方法、影响因素、应用以及实验方法。
进一步的研究和应用密度的知识，将有助于我们更好地理解物质的性质和现象，推动科学的发展。
人教版八年级物理上册6.2《密度》说课稿
知识与技能：
1.掌握密度的定义、计算公式、单位及常见物质的密度。
2.能够运用密度知识解决实际问题，如鉴别物质、计算物体质量等。
过程与方法：
1.通过实验和观察，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。
2.通过小组讨论，培养学生理现象的好奇心和探究精神。
5.对学生的进步和表现给予及时反馈和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用的主要教学方法包括实验法、情境教学法、探究式学习和合作学习。这些方法的选择基于以下理论依据：
1.实验法：物理学是一门以实验为基础的学科，通过实验可以让学生直观地感受密度的概念，增强学生的实践操作能力。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：
a.教师提问，学生回答，检验学生对密度知识的理解和掌握。
b.教师引导学生进行实验操作，实时指导，解答学生疑问。
2.生生互动：
a.分组讨论：让学生针对某一问题进行讨论，分享各自观点，达成共识。
b.小组合作：开展小组实验，组内分工合作，共同完成实验任务。
1.实验器材：如天平、量筒、不同密度的物体等，用于开展实验活动，让学生在实践中掌握密度知识。
2.多媒体课件：展示密度相关概念、公式、实例等，辅助讲解，提高教学效果。
3.网络资源：如教学视频、在线实验模拟等，丰富教学手段，拓展学生视野。
4.互动白板：方便教师与学生互动，实时展示学生作品，提高课堂趣味性。
人教版八年级物理上册6.2《密度》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版八年级物理上册6.2《密度》的内容。在我国的物理课程体系中，密度是一个非常重要的概念，它是物质的一种特性，与物体的质量、体积等密切相关。本节课主要介绍了密度的定义、计算方法、单位以及密度的应用。通过本节课的学习，学生可以掌握密度的基本概念，理解密度在现实生活中的重要性，为后续学习物质的热力学性质、流体力学等内容打下基础。
密度说课稿
密度说课稿密度说课稿（通用3篇）密度说课稿1大家好！我说课的课题是八年级上册物理新教材第六章第二节。
本次说课我将分为五个部分。
一、教材分析1、地位与作用本节课既是质量的深化和延伸，又是对物质世界认识的进一步探索，同时也为压强、浮力的学习奠定基础。
教材三个内容，即物体的质量与体积的关系、密度的公式和单位、密度公式的计算和应用。
2、学情分析学生已初步掌握测量固体、液体质量的方法，也具备了一定实验、观察和思考能力，但学生抽象思维能力还不成熟，根据这些具体情况，我将本节课的三维目标确立为：知识与技能能理解密度的概念。
知道密度的公式单位，会查密度表。
过程与方法通过实验探究，找出同种物质质量与体积的关系。
领会比值定义这一科学思维方法。
通过自学了解密度的公式单位和密度表。
情感态度与价值观通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
激发学生的探究热情，培养团结合作精神。
3、重点难点我认为本节课的重点是：探究物质质量与体积的关系；理解密度的概念；难点是：密度概念的建立。
二、教法学法根据教材和学情特点，主要采用实验探究法，讨论法，问题发现法等，实现师生互动，生生互动。
三、教学过程本节课将从以下五个环节展开教学1、情境导入（2分钟）可以从一些影片的情境中，比如《唐山大地震》，提问“房屋倒塌，演员受伤了吗？”“如果你是导演，该如何设计墙砖?”从而引入新课。
这样可以激发学生的学习兴趣，也体现从生活走向物理的新课程理念。
2、互动交流实验探究形成概念（15分钟）根据教材的安排，教师把本节课的学习目标，及今天所要掌握的内容，做出具体的安排。
根据学生的学习和生活经验，来设计比较简单的实验，让学生先了解物质的质量与体积的关系，为更深入的探究这一问题做好铺垫。
让问题简单化。
设计实验：选择研究对象时，我准备了铝、铁、铜三种物质，每个小组选择一种物质，可依据教材进行实验，难度小。
进行实验收集数据：学生动手，老师巡视引导，提示：不要随意篡改数据，应该尊重实验数据，培养实事求是的作风。
初中物理八年级密度说课稿
初中物理八年级密度说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是八年级物理中的一个重点单元——密度。
本单元不仅是学生学习物理的基础，也是培养学生科学素养的重要内容。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计六个方面进行说课。
一、教材分析本单元位于八年级物理教科书的第二册，主要介绍了密度的概念、计算公式以及应用。
教材首先通过实验引入密度的定义，即单位体积的某种物质的质量。
然后，通过实验和例题，让学生掌握密度的计算方法，并理解密度在日常生活中的应用。
最后，教材通过探讨密度与物质性质的关系，引导学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解密度的概念，掌握密度的计算公式，并能应用于简单的实际问题中。
2. 过程与方法目标：通过实验操作和问题解决，培养学生的观察力、实验能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和实事求是的态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解并掌握密度的定义和计算公式。
2. 教学难点：帮助学生建立密度概念的直观认识，理解密度与物质性质之间的关系。
四、教学方法本单元我将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式。
通过提问引导学生思考，通过实验让学生亲身体验和观察，从而更好地理解和掌握知识。
五、教学过程1. 导入新课- 通过展示不同物质的图片，引起学生对物质质量与体积关系的好奇。
- 提问学生：“相同质量的不同物质，体积会有什么变化？”从而引入密度的概念。
2. 探究活动- 学生分组进行实验，测量不同物质的质量和体积，计算其密度。
- 教师巡回指导，确保实验操作的正确性。
3. 概念讲解- 根据实验结果，教师总结密度的定义和计算公式。
- 通过例题演示，让学生掌握密度计算的方法。
4. 应用拓展- 讨论密度在生活和工业中的应用，如金属的选材、宝石的鉴别等。
密度说课稿
《密度》说课稿一、教材分析密度是人教版八年级物理上册第六章第二节的内容，是本章的重点课。
密度是物理学中一个非常重要的物理量，也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识之一。
学好本节知识又是进一步学习力学知识的基础。
本节教材是在学习“质量”之后而引入的一新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是质量知识的进一步深化，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题作了铺垫，并为更深入学习液体压强、浮力等知识作了准备；更有利于学生逐步形成良好的知识结构。
二、教学目标：知识与技能：（1）理解密度的概念；会查密度表，知道水的密度。
（2）知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。
（3）能用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法：通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比，进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。
情感态度与价值观：在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物法思想，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
教学重点：理解密度的概念、公式及应用。
教学难点：利用“比值”定义密度概念，理解“密度是物质本身一种性质”。
三、学情分析本节课是在掌握“质量”和“质量的测量”的基础上，以实验、观察与分析为手段，让学生在讨论与总结中学习新的知识“密度”，少数部分学生能力稍低。
针对我校初二学生的具体情况，我因材施教，合理分组，以充分发挥每一名学生的特长，使每组以至每位同学都享有成功的喜悦。
同时可以培养团结协作的精神。
四、教学方法：本课主要采用“实验探究，小组讨论”的教学方法，并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法。
五、教学过程：导入新课引导学生观察桌上的木块、铁块、铝块、铜块，提出问题：用什么方法区分它们？学生回答出颜色。
（还有其他答案）继续引导两杯透明液体，哪杯是水？哪杯是糖水？学生回答出味道。
继续提问：除了这些方法，日常生活中你们还知道哪些分辨物质的方法？学生思考并回答。
初中物理密度章节说课稿
初中物理密度章节说课稿尊敬的各位老师、同事们：大家好！今天我要为大家说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——密度。
这一章节不仅是学生学习物理的基础，也是培养他们科学素养的关键环节。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行详细的说课。
首先，我们来明确本章节的教学目标。
知识与技能方面，学生需要理解密度的定义，掌握计算密度的方法，并能应用密度的计算解决实际问题。
过程与方法方面，通过实验操作和问题探究，培养学生的观察力、实验能力和分析问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的科学探究精神和严谨的学习态度。
接下来，我们来看教学内容的安排。
本章节的教学内容主要包括三个部分：第一部分是密度的概念，包括物质、质量、体积以及密度的定义；第二部分是密度的计算，讲解如何通过质量和体积计算物质的密度；第三部分是密度的应用，探讨密度在日常生活和工业生产中的重要作用。
在教学方法的选择上，我将采用启发式教学和实验教学相结合的方式。
首先，通过提问和讨论，引导学生思考物质的本质属性，进而引出密度的概念。
其次，通过实验演示和学生动手操作，让学生亲身感受质量和体积的测量，以及密度的计算过程。
最后，通过案例分析和问题解决，让学生理解密度的应用，并培养他们的实践能力和创新思维。
在教学评价方面，我将采取多元化的评价方式。
除了传统的笔试和口试，我还将引入实验操作评价和小组讨论评价。
通过观察学生在实验中的表现，评价他们的操作技能和团队协作能力。
通过小组讨论，评价学生的问题解决能力和创新思维。
为了更好地实现教学目标，我设计了以下几个教学环节：1. 导入新课：通过展示不同物质的图片，引导学生讨论物质的属性，从而自然过渡到密度的概念。
2. 讲解概念：清晰地定义密度，并通过实例说明密度与物质属性之间的关系。
3. 实验操作：指导学生使用天平和量筒测量物体的质量和体积，进而计算密度。
4. 案例分析：选取生活中的实例，如宝石鉴定、液体分层等，让学生讨论密度的应用。
《密度》说课稿
《密度》说课稿密度说课稿一、教材分析1.1 教材背景本节课的教材内容涉及到物质的密度概念和计算方法。
密度是描述物质的重量和体积之间关系的物理量，具有重要的实际应用价值。
1.2 教材目标通过本节课的研究，学生应该能够：- 理解密度的概念和计算方法- 掌握计算密度的基本步骤- 能够运用所学知识解决实际问题1.3 教材重难点本节课的重点是让学生理解密度的意义和计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
难点在于学生对密度的概念和计算方法的理解和运用能力。
二、教学设计2.1 教学内容本节课的教学内容包括：1. 密度概念的介绍2. 密度计算公式的讲解3. 密度计算实例的演示和练2.2 教学方法本节课采用多种教学方法，包括：- 讲解法：通过讲解介绍密度的概念和计算方法- 演示法：通过实例演示密度的计算过程- 练法：通过练巩固学生对密度计算的理解和应用能力2.3 教学步骤本节课的教学步骤如下：1. 导入：通过提问或引入实例，激发学生对密度的兴趣，并了解他们对密度的认识程度。
2. 讲解密度概念：以简洁清晰的语言讲解密度的概念和意义。
3. 讲解密度计算公式：通过示意图和具体公式的讲解，介绍如何计算密度。
4. 演示密度计算实例：通过示范性的实例演示，引导学生掌握计算密度的思路和方法。
5. 练：提供一些练题，让学生独立或合作完成，并及时给予反馈和指导。
6. 总结：对本节课的重点内容进行总结和归纳。
7. 作业：布置相应的作业，巩固学生对密度的理解和应用能力。
三、教学评价3.1 教学评价方法本节课的教学评价主要采用以下方法：- 口头回答问题：通过提问，了解学生对密度概念和计算方法的掌握情况。
- 练成果评价：对学生完成的练题进行评价，检查他们对密度计算的理解和应用能力。
3.2 教学评价标准本节课的教学评价标准主要包括：- 对密度概念的理解程度- 对密度计算方法的掌握程度- 解决实际问题的能力四、教学资源本节课所需的教学资源包括：- 教材：根据教学内容选择合适的教材- 课件：准备相关实例和图表的课件- 练题：准备一些练题用于课堂练和作业布置五、教学反思本节课的教学设计应该符合学生的实际情况和学习需要。
密度说课稿
各位专家、各位老师：下午好！我所使用的教材是北京师范大学出版社出版的八年级物理上册第二章第三节的内容，下面我从教材分析、学情分析、教法和学法、教学程序、教学反思五个方面来说这节课。
一、教材分析1、教材地位和作用密度作为物质一种特性，在生产生活和科学技术上有着广泛应用，同时密度知识也是学习液体压强、浮力等知识的必要基础。
密度概念抽象难懂，学生不易理解，所以既是教学重点也是教学难点。
在探究物质质量和体积关系的实验基础上，引导学生分析数据得出体积相等的不同物质质量不等，同种物质的质量和体积比值一定是理解密度概念的基础，是教学的关键所在。
2、教学目标本节课教学内容难度较大，确定的教学目标不宜过高。
知识目标是：1）理解密度定义及其物理意义；2）能用密度公式进行简单计算。
过程与方法目标是：1）通过对实验数据的分析，归纳得出质量与体积关系；2）领会比值定义法这一科学思维方法。
情感态度与价值观目标是：通过学习，进一步拓宽学生对物质性质的认识，激发探究热情，提高科学素养。
二、学情分析这是学生第一次接触一个重要的物理性质。
密度本身有是一个抽象的概念，学生一下子“蒙”的感觉，教师要引导学生从对生活常识的感性认识，用探究、分析的方法建立密度概念，认识用比值定义密度的方法。
三、教法和学法鉴于本节内容难度较大，教学中运用了自主学习、合作探究、启发诱导、点拨释疑、以练促学的教学方法。
四、教学程序设计（一）导入环节由实验导入新课，既能激发学生学习兴趣，也让学生意识到学习密度知识是很有用的。
（二）素读检测环节预习是学习过程的一个重要环节，是高效课堂的一个前提，通过本环节可以了解学生对本节知识的熟悉情况，有利于更好的调控课堂，提高课堂效率。
（三）新课讲授环节1、密度基础知识的教学。
首先让学生根据实验数据求解质量与体积的比值，并设计问题让学生对实验数据分析并思考，让学生认识到同种物质质量与体积的比值一定，不同物质质量与体积的比值不同，从而得出密度概念，为正确理解密度公式中密度与质量和体积无关，与物质种类有关做好铺垫，体现以学定教，又能够让学生实现对密度概念的建构，同时还培养了学生提取信息的能力。
初中物理《密度》说课稿
初中物理《密度》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个基本概念——密度。
本节课的教学目标是让学生理解密度的定义，掌握密度的计算方法，并能在实际问题中应用密度的概念。
首先，我会简要介绍本节课的教学内容和教学重点。
然后，我将详细阐述教学过程，包括导入新课、讲解新知、学生活动和总结反馈等环节。
最后，我会谈谈本节课的教学评价和反思。
一、教学内容与重点1. 教学内容本节课我们将围绕密度这一主题展开，内容包括：- 密度的定义及其物理意义；- 密度的计算公式；- 密度的应用实例；- 密度与物质鉴别的关系。
2. 教学重点- 理解密度的定义和物理意义；- 掌握密度的计算方法；- 学会应用密度知识解决实际问题。
二、教学过程1. 导入新课通过展示不同物质的图片，如铁块、木头、塑料等，引导学生观察它们的质量和体积，并提出问题：“相同体积的不同物质，它们的质量是否相同？”通过讨论，引出密度的概念。
2. 讲解新知首先，我会清晰地定义密度为物质单位体积的质量，并用公式ρ=\frac {m}{V} 表示，其中ρ代表密度，m代表质量，V代表体积。
接着，我会解释密度的物理意义，即密度反映了物质的“紧密程度”。
3. 学生活动为了让学生更好地理解密度，我会设计一个实验活动。
让学生分组测量不同物质的质量和体积，然后计算它们的密度，并比较结果。
通过实践活动，学生可以直观感受到密度的大小与物质的种类有关。
4. 总结反馈在课堂的最后，我会引导学生总结密度的概念和计算方法，并讨论密度在日常生活中的应用，如使用密度鉴别物质、解释一些自然现象等。
同时，我会对学生的表现进行评价，并针对他们在理解密度概念和计算中遇到的困难给予指导和帮助。
三、教学评价与反思1. 教学评价本节课的评价方式将结合学生的实验操作、课堂参与和课后作业完成情况。
通过观察学生在实验中的表现和他们对密度概念的理解程度，以及课后作业的正确率，来评估教学效果。
物理说课比赛《密度》说课稿
《密度》说课稿一、教材分析：密度这一节不仅是本章的一个重点也是整个初中物理的重要基础知识。
它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。
也为运用比值定义法建立的物理量打下了基础。
密度在力学中起着承上启下的作用。
二、学情分析：初二学生现阶段能力发展水平不平衡，形象思维能力较强，逻辑思维能力发展水平不高，学生已有“物体体积越大，质量越大”生活经验，已初步掌握了测量固体、液体质量的方法，同时学生动手操作能力和欲望比较强，乐于参与实验，但是学生语言表达能力还有欠缺，在本课密度概念教学时，将通过实验、讨论、辨析和训练，强化学生对密度概念的理解。
三、教学目标：知识与能力1.实验探究同种物质质量与体积的关系；2.密度的定义、公式、单位及换算；3.密度的简单计算和应用。
过程与方法1.培养学生依据实验原理设计实验的能力；2.通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。
情感、态度、价值观1.通过学习过程中的讨论和交流，养成学生合作学习的意识和实事求是的科学态度；2.在生活中有应用密度知识的意识，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
四、教学重、难点：重点：1.探究物质质量与体积的关系；2.密度概念的理解。
难点：利用“比值”定义密度概念，理解“密度是物质本身一种性质”。
五、教法与学法及教学手段教法：演示法、启发式教学法、研讨式教学法。
学法：交流讨论法、分组实验法、实验观察法、总结归纳法。
教学手段：多媒体教学、实物展示教学。
六、教学过程程设计为了突出重点，突破难点，达到已定的教学目标，我设计了以下八个环节。
第一环节：创设情景，新课引入出示一杯水、一杯酒精、铜块、铝块。
1.这里有一杯水和一杯酒精，请问那杯是水？那杯是酒精？（学生说）2.这里还有一块铜块和铝块，请问你又如何区分那块是铜？那块是铝？（学生说）设计意图：用生活实例导入，以现象激发兴趣，用问题产生困惑，又从生活的经验中解决问题。
3.如果我把铜块和铝块用纸包起来，能不能在不撕开纸的情况下，你还能区分那块是铜块？那块是铝块吗？（让学生进行讨论，然后叫一组的代表来发言）设计意图：让学生通过合作讨论，通过前面的例子，更加迫切想解决疑惑为什么体积相同的铜块和铝块质量不同呢？所以我们接下来探究物体质量和体积之间的关系。
人教版初中物理八年级上册《密度》说课(附教学反思、板书)课件
要点辨析 对于公式ρ＝的理解：
(1)由同种物质组成的物体，体积大的质量大，物体的质量跟它的体积成正比 ，质量和体积的比是一个定值(即密度不变)。 (2)由不同物质组成的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量大，物体的 质量跟它的密度成正比。 (3)由不同物质组成的物体，在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物 体的体积跟它的密度成反比。
二、说学情
八年级的学生，他们的抽象能力虽然已经有所发展，但对于本节课 的认识还是不够的。学生虽然从生活经验上对知识有一定的感知，有一 定的分析和解决问题的能，但对密度的相关知识非常的陌生。之前学生 已经学习了对于比值定义物理概念的科学思维方法，但在教学最大的不 同就是密度概念较为抽象，学生需要在探究基础上进行深化理解。 本节课让学生亲自进行实验探究活动，充分发挥学生的自主性和培养学 生的实验操作能力，
三、说教学目标
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1．理解密度的概念。 2．用密度知识解决简单的实际问题。 3．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。 4．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定 义密度概念的科学思维方法。 5．密度反应的是物质本身所具有的特性，通过探究活动，使学生对物 质属性的认识有新的拓展。
板块四、关于密度的计算 密度公式的应用 (1)计算密度鉴别物质：
利用公式ρ=_x0015_测算出物质的密度，查找密度表，看跟何种物质 的密度相等，便可知道物体可能是由什么物质组成的。
(2)计算不便测量的质量： 利用公式m=ρV，对于不便直接测量的物体质量，只要知道这个物体
是由什么物质组成的，从密度表中查出这种物质的密度，再设法测出其 体积，便可计算出这个物体的质量。
3．单位换算 1 g/cm3＝1×103 kg/m3 4．密度表
《密度》说课稿
《密度》说课稿各位老师，大家好。
今天我说课的题目是《密度》本次说课分为，教材与学情分析，教法与学法分析，教学过程设计，三个方面的内容。
课堂教学是教材、学生、教师等要素有机结合并相互作用的过程。
其中教师是活动的组织者和引导着，为了使教学活动更加有效，教师首先要对教材和学生加以充分的认识和了解，基于此，进行我说课的第一部分，教材与学情分析。
教材是我们教学活动的重要依据，透彻的了解教材也是上好一节课的关键，首先来说说我所选的教材。
本节选自义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级，密度是第六章第二节的内容。
密度是初中物理教学重点内容之一，也是课程标准中要求的七个重点知识之一．学好本节知识是进一步学习力学知识的基础，“密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用，既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深入学习液体压强、浮力等知识做铺垫。
课程标准主张学生通过经历科学探究的过程来获取知识与技能，得到情感态度及价值观的提高。
本节课通过实验探究找出同种物质的质量和体积成正比的关系，既能刻服密度概念抽象难懂，学生不易理解的难点又能让学生在探究过程中获得知识，技能和方法。
本节课是典型的科学探究课，学生积极主动的参与是本节课成功的关键，在进行课堂设计时，按照“双向四环”的模式，我将尽可能的为学生创设生动，有趣，自主的课堂气氛，引导学生体验探索的乐趣。
学生是课堂的主人，只有了解了学生才能有针对的教学，接下来说说我的学生。
首先是知识准备，学生在此之前已经学习了速度的概念，已经初步了解了用用比值定义概念的方法，同时又学习了质量这一物理量，已具备了学习本节课的知识和技能基础。
其次是心理特征，这个阶段的学生好奇心和求知欲比较强，有丰富的想象力，但注意力不容易集中，兴趣不容易保持。
所以在教学中应抓住学生的这些特点，一方面运用直观生动的多媒体教具辅助教学，引发学生的兴趣;另一方面通过创设有趣的探究题目，引导学生自主探究，讨论和发表见解，最大程度的调动学生学习的主动性。
人教版八年级物理上册《密度》说课稿
《密度》说课稿（一）说教材一、教材分析密度这一节不仅是本章的一个重点，也是整个初中物理的重要基础知识。
密度在力学中起着承上启下的作用。
它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。
课程标准要求通过实验理解密度的概念，教材首先让学生体会到体积相同的不同物质(木块、铝块、铁块)的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异。
然后，让学生进行“同种物质的质量和体积的关系”的探究。
利用探究结果让学生思考，同种物质的质量与体积成正比，其比值是一定的。
物质不同，其比值一般也不同，这反映了物质的一种性质。
从而引出密度的概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
二、目标分析：1.知识与技能(1)理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。
(2)学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
2.过程与方法(1)经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。
(2)初步掌握通过实验研究物理规律的方法。
3.情感态度与价值观(1)通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。
(2)鼓励学生积极参与探究活动。
三、教学重、难点1.重点：密度概念的建立。
2.难点：密度概念与公式的理解。
四、教学方法边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法教学准备：天平和砝码三套、边长为1cm的正方体木块、铁块、铝块各一个，10m3、20m3、30m3的正方体木块。
(二)学情分析学生虽然从生活经验上对知识有一定的感知，有一定的分析和解决问题的能，但对密度的相关知识非常的陌生。
本节课让学生亲自进行实验探究活动，充分发挥学生的自主性和培养学生的实验操作能力，(三)教法、学法教法：实验法、讲解法等学法：合作探究法、归纳法等(四)教学过程程设计第一环节：引入，提出问题问题：体积相同的木块、铁块、铝块，它们的质量相同吗?同种物质的质量与它的体积成正比吗?第二环节：实验探究，解决问题1、出示天平和正方体木块、铁块、铝块各一个，并告诉学生三种物体的边长分别为2cm。
《密度》说课稿示范（精选15篇）
《密度》说课稿示范（精选15篇）《密度》说课稿示范（精选15篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是小编收集整理的《密度》说课稿示范，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《密度》说课稿示范篇1一、教材分析密度这一节不仅是本章的一个重点，也是整个初中物理的重要基础知识。
密度在力学中起着承上启下的作用。
它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。
课程标准要求通过实验理解密度的概念，教材首先让学生体会到体积相同的不同物质（木块、铝块、铁块）的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异。
然后，让学生进行“同种物质的质量和体积的关系”的探究。
利用探究结果让学生思考，同种物质的质量与体积成正比，其比值是一定的。
物质不同，其比值一般也不同，这反映了物质的一种性质。
从而引出密度的概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
二、目标分析：1．知识与技能（1）理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。
（2）学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
2．过程与方法（1）经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。
（2）初步掌握通过实验研究物理规律的方法。
3．情感态度与价值观（1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。
（2）鼓励学生积极参与探究活动。
三、【教学重、难点】1．重点：密度概念的建立。
2．难点：密度概念与公式的理解。
四、【教学方法】边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法教学准备：天平和砝码三套、边长为1CM的正方体木块、铁块、铝块各一个，10m3、20m3、30m3的正方体木块。
（二）学情分析学生虽然从生活经验上对知识有一定的感知，有一定的分析和解决问题的能，但对密度的相关知识非常的陌生。
本节课让学生亲自进行实验探究活动，充分发挥学生的自主性和培养学生的实验操作能力，（三）教法、学法教法：实验法、讲解法等学法：合作探究法、归纳法等（四）教学过程程设计第一环节：引入，提出问题问题：体积相同的木块、铁块、铝块，它们的质量相同吗？同种物质的质量与它的体积成正比吗？第二环节：实验探究，解决问题1、出示天平和正方体木块、铁块、铝块各一个，并告诉学生三种物体的边长分别为2CM。
《密度》说课稿
《密度》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《密度》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《密度》这节课是初中物理八年级上册第六章《质量与密度》的第二节内容。
质量和密度是物理学中的两个重要物理量，而密度概念的理解和应用更是初中物理教学的重点和难点之一。
本节课的主要内容是密度的概念、公式、单位以及密度知识的应用。
通过本节课的学习，学生将对物质的特性有更深入的理解，为后续学习浮力、压强等知识打下坚实的基础。
在教材的编排上，先通过实验探究同种物质的质量与体积的关系，引导学生分析数据得出结论，从而引入密度的概念。
这种由实验到理论的编排方式，符合学生的认知规律，有助于培养学生的实验探究能力和科学思维。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，但对于抽象概念的理解和应用还存在一定的困难。
在学习密度之前，学生已经掌握了质量的概念和测量方法，但对于物质的特性——密度，还没有清晰的认识。
此外，这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手实验，但在实验数据的处理和分析方面还需要教师的引导和帮助。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
（2）掌握密度的公式和单位，能进行简单的计算。
（3）会用密度知识解决简单的实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历数据收集、分析和处理的过程，培养学生的实验探究能力和数据分析能力。
（2）通过对密度概念的建立过程，体会比值定义法在物理学中的应用。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
（2）通过密度知识的应用，让学生体会物理知识与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）密度的概念、公式和单位。
（2）用密度知识解决实际问题。
初中物理说课稿《密度》
初中物理说课稿《密度》一、教学目标1.知识与技能：–掌握密度的概念与计算方法；–理解物质的密度与质量、体积之间的关系；–能够利用密度计算物体的质量或体积。
2.过程与方法：–培养学生观察、实验和探究的能力；–引导学生进行小组合作学习；–培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生的实验精神与合作意识；–培养学生的科学探究兴趣；–培养学生的团队合作与交流能力。
二、教学重难点•教学重点：密度的概念和计算方法。
•教学难点：理解密度与质量、体积之间的关系。
三、教学内容与过程1. 密度的引入（5分钟）•密度的定义：物体的质量与体积之比的大小。
•密度的计算公式：密度 = 质量 / 体积。
2. 密度的理论探究（20分钟）1.密度与物质的关系：–引导学生观察常见物质的密度差异；–提示学生思考不同物质密度之间的关系。
2.密度与质量、体积的关系：–引导学生思考质量大的物体是否一定是体积大的；–引导学生思考密度大的物体是否一定是质量大的。
3.密度的测量方法：–利用水位升降的原理，设计简单实验测量密度。
3. 密度的实验探究（40分钟）1.实验准备：–准备不同物质的样本（如塑料、木块、金属等）；–准备一个容器、水桶和天平。
2.实验步骤：–将容器放在天平上，称量容器的质量；–用水将容器装满，再称量容器和水的总质量；–将样本轻轻放入容器中，水溢出的部分收集在水桶中；–用水桶中收集到的水的质量减去容器和水的总质量，得到样本的质量；–计算样本的密度。
3.实验记录：–学生将实验过程和结果记录在实验报告中；–学生观察和分析不同样本的密度。
4.实验讨论：–小组讨论不同样本的密度差异；–学生互相交流和比较实验结果；–学生总结不同物质的密度特点。
4. 密度的应用（15分钟）•密度在生活中的应用：–解释不同物体浮沉原理；–举例介绍密度在工程设计中的应用。
四、教学手段与资源1.教学手段：–小组合作学习；–实验观察与探究；–问题引导与讨论。
《密度知识的应用》 说课稿
《密度知识的应用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《密度知识的应用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《密度知识的应用》是初中物理八年级上册第六章的内容。
密度是物质的一种重要特性，通过对密度知识的学习，学生能够更好地理解物质的性质和结构。
这部分内容不仅是对密度概念的深化和拓展，也是后续学习浮力、压强等知识的基础。
在教材编排上，本节课先通过回顾密度的概念和公式，引导学生思考如何利用密度知识解决实际问题。
然后通过一系列的实例，如鉴别物质、计算质量和体积等，让学生掌握密度知识的应用方法。
教材内容紧密联系生活实际，有助于培养学生的实践能力和创新思维。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了密度的概念、公式和测量方法，具备了一定的逻辑思维能力和数学运算能力。
但是，对于如何将密度知识灵活应用到实际问题中，学生可能还存在一定的困难。
此外，学生在解决问题时可能会出现公式运用错误、单位换算不准确等问题。
因此，在教学过程中，要注重引导学生分析问题、理清思路，加强对学生的思维训练和方法指导。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练运用密度公式进行计算，解决有关质量、体积和密度的实际问题。
（2）学生学会利用密度知识鉴别物质，了解常见物质的密度值。
2、过程与方法目标（1）通过实际问题的解决，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（2）通过实验探究和小组讨论，提高学生的动手能力和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受物理知识与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）密度公式的灵活运用。
（2）利用密度知识鉴别物质和计算质量、体积。
2、教学难点（1）理解密度知识在实际问题中的应用思路。
（2）密度单位的换算和综合运用密度公式解决复杂问题。
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八年级物理上册《密度》说课稿
八年级物理上册《密度》说课稿
一、说教材
本节内容选自人教版八年级第六章第二节，密度是一个物理量，用来描述物质在单位体积下的质量。
密度也可以引申为一个量与一个范围的比值作为这种情况下的简称例如人口密度。
二、教学目标
1.知识与技能
(1)理解密度的物理意义。
(2)用密度知识解决简单的实际问题。
2.过程与方法
(1)通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
(2)学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。
3.情感、态度与价值观
密度反映的是物质本身所具有的特性。
通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
4.教具、学具
(1)体积相同的.木块、铝块、铁块。
(2)质量，大小不同的若干木块、铝块、铁块。
(3)托盘天平和砝码1套。
(4)刻度尺1只。
三、教学过程
1.引入新课
学生活动：想想做做
让学生用天平称量体积相同的不同种物质木块、铝块、铁块的质量。
学生对称量的结果会认识到，体积大小一样，但种类不同的物质，质量是不同的。
表明物质在这方面性质上的差异。
2.新课教学
(1)探究：同种物质的质量和体积的关系
通过上面“想想做做” 提出问题：同种物质的质量和体积会有什么关系?
推测：同一种物质，体积越大，质量越大。
如果体积增大到原来的两倍，质量是否也会增加到原来的两倍呢。
也就是说，同一种物质的质量与它的体积成正比吗?
取大小不同的若干铝块，分别用天平测出它们的质量，用直尺测出边长后计算出它们的体积，列出表格来，然后以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连起来。
从测量数据上看，会得到同种物质的质量增加，其体积也增大;质量减少，体积也会减小的结论。
将测量数据图像化，会更直观地得出：同一种物质的质量与它的体积成线性关系，即同一种物质的质量跟体积成正比。
将铝块换成铁块重做上述实验。
分别计算每个铝块、铁块质量与体积的比值，可以得出其比值是个定值。
这种比值不变性反映的正是物质本身所具有的特性。
对不同物质来说，其质量和体积的线性关系表现在过原点的不同直线上。
换句话说，各种物质所对应的比值是不同的。
(2)讲解：质量跟体积的比值就是单位体积的质量;同种物质单位体积的质量相同，不同物质单位体积的质量一般不同，由此可知，单位体积的质量反映了物质的一种特性，物理学中用密度表示物质的这种特性。
(3)密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。
(4)密度的公式
密度=质量/体积
讲解：ρ表示密度;m表示质量;V表示体积。
ρ=m/v
教师指出：要注意：(1)ρ的写法、读法。
(2)密度只与物质种类有关，与物体的质量、体积无关。
(5)密度的单位
密度国际单位：千克/米3(kg/m3)
密度其他单位：，克/厘米3(g/cm3)。
1g/cm3=1000kg/m3
(6)课后作业
让学生看课本一些物质(固体、液体、气体)的密度值，要求学生会查密度表中的密度值。
引导学生阅读表中列出的各种物质的密度值，对于那些常见的物质的密度，形成一些具体的认识，例如金比铜的密度大，铜比铁的密度大，冰比水的密度小，记住水的密度等。
(7)讲解例题
教给学生如何运用物理公式进行密度计算。
要求学生按一定的格式和步骤进行计算，不能只写公式和数字，一定要把必要的文字说明写出来。
特别是对单位的运算要加以强调，提醒学生注意正确地书写，不能遗漏。
四、板书设计。