密度说课稿完整版

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苏科版物理八年级下册6.3物质的密度(说课稿)

苏科版物理八年级下册6.3物质的密度（说课稿）一、教材分析1. 教材内容本节课是物理八年级下册第三章的内容，主要涉及物质的密度。

通过本节课的学习，学生将了解什么是物质的密度、密度的计算公式以及密度的影响因素等知识点。

2. 教学目标•知识目标：了解密度的定义，掌握密度的计算方法。

•能力目标：能够运用密度的计算方法解决实际问题。

•情感目标：培养学生对科学实验的兴趣，提高观察和实验能力。

二、教学重点•密度的定义及计算方法。

•密度的影响因素。

三、教学难点•运用密度的计算方法解决实际问题。

四、教学准备•教师准备：教学实验中所需的实验器材和实验物品，课件、PPT等教学辅助材料。

•学生准备：笔记本、笔等学习工具。

五、教学过程1. 导入新课通过与学生的互动和提问，带出密度的概念。

例如：教师：同学们，你们小时候一定看过很多关于金银岛的故事吧？那么，在寻宝的过程中，有没有听说过密度这个词呢？学生：没有听说过。

教师：那么，如果我告诉你密度是一种描述物质“浓稠程度”的量，你们能理解吗？学生：懂了。

所谓密度就是表示物体有多“胖”，多重的吧？教师：很好，是的。

接下来，我们将进一步学习什么是物质的密度。

2. 密度的定义教师：同学们，根据我们刚才的讨论，谁来给大家解释一下，什么是物质的密度呢？学生：密度是物体质量与体积的比值。

教师：很好。

那我们可以用一个公式来表示密度，就是密度等于物体的质量除以体积。

这个公式如何表示呢？学生：密度 = 质量 / 体积3. 密度的计算教师：接下来，我们以一个实例来演示如何计算密度。

假设有一块铁块，质量为200克，体积为50立方厘米，请问这块铁块的密度是多少？学生：密度 = 质量 / 体积，所以密度 = 200克 / 50立方厘米。

教师：对了。

把计算出来的结果告诉大家。

学生：密度 = 4克/立方厘米教师：很好。

通过这个例子，你们是不是对密度有了更深的认识呢？4. 密度的影响因素教师：密度是由两个因素决定的，你们知道是哪两个因素吗？学生：是质量和体积。

《密度》说课稿

《密度》说课稿引言概述：密度是物质的一种基本性质，它描述了物质的质量与体积之间的关系。

在本文中，我们将详细阐述密度的概念、计算方法、影响因素、应用以及实验方法，并总结密度在科学研究和日常生活中的重要性。

正文内容：1. 密度的概念1.1 密度的定义：密度是指单位体积内所含质量的大小。

1.2 密度的计算方法：密度等于物体的质量除以其体积。

2. 密度的影响因素2.1 物质的种类：不同物质的密度不同，这是由于物质的份子结构和组织方式不同所造成的。

2.2 温度的影响：温度的变化会引起物质的体积变化，从而影响密度的计算结果。

2.3 压力的影响：在高压下，物质的体积减小，密度增加；在低压下，物质的体积增大，密度减小。

3. 密度的应用3.1 材料工程：通过控制物质的密度，可以改变材料的物理和化学性质，从而满足不同的工程需求。

3.2 地球科学：密度是地球内部结构研究的重要参数，通过测量地球内部不同物质的密度，可以猜测地球的组成和演化过程。

3.3 化学实验：密度可以用于鉴别物质的纯度和测定物质的浓度，是化学实验中常用的重要指标。

4. 密度的实验方法4.1 水浮法：利用物体在液体中的浮力来测定物体的密度。

4.2 比重法：通过比较物体与已知密度的液体的比重来测定物体的密度。

4.3 滴定法：通过滴定溶液中的物质来测定物质的浓度，从而间接计算出物质的密度。

5. 密度的总结5.1 密度是物质的重要性质，可以用来描述物质的密切程度。

5.2 密度的计算方法简单明了，应用广泛。

5.3 密度的测定方法多样，可以根据实际需求选择合适的方法。

总结：密度作为物质的基本性质，在科学研究和日常生活中都具有重要的意义。

通过本文的阐述，我们了解到密度的概念、计算方法、影响因素、应用以及实验方法。

进一步的研究和应用密度的知识，将有助于我们更好地理解物质的性质和现象，推动科学的发展。

人教版八年级物理上册6.2《密度》说课稿

（二）教学目标
知识与技能：
1.掌握密度的定义、计算公式、单位及常见物质的密度。
2.能够运用密度知识解决实际问题，如鉴别物质、计算物体质量等。
过程与方法：
1.通过实验和观察，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。
2.通过小组讨论，培养学生理现象的好奇心和探究精神。
5.对学生的进步和表现给予及时反馈和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用的主要教学方法包括实验法、情境教学法、探究式学习和合作学习。这些方法的选择基于以下理论依据：
1.实验法：物理学是一门以实验为基础的学科，通过实验可以让学生直观地感受密度的概念，增强学生的实践操作能力。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：
a.教师提问，学生回答，检验学生对密度知识的理解和掌握。
b.教师引导学生进行实验操作，实时指导，解答学生疑问。
2.生生互动：
a.分组讨论：让学生针对某一问题进行讨论，分享各自观点，达成共识。
b.小组合作：开展小组实验，组内分工合作，共同完成实验任务。
1.实验器材：如天平、量筒、不同密度的物体等，用于开展实验活动，让学生在实践中掌握密度知识。
2.多媒体课件：展示密度相关概念、公式、实例等，辅助讲解，提高教学效果。
3.网络资源：如教学视频、在线实验模拟等，丰富教学手段，拓展学生视野。
4.互动白板：方便教师与学生互动，实时展示学生作品，提高课堂趣味性。
人教版八年级物理上册6.2《密度》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版八年级物理上册6.2《密度》的内容。在我国的物理课程体系中，密度是一个非常重要的概念，它是物质的一种特性，与物体的质量、体积等密切相关。本节课主要介绍了密度的定义、计算方法、单位以及密度的应用。通过本节课的学习，学生可以掌握密度的基本概念，理解密度在现实生活中的重要性，为后续学习物质的热力学性质、流体力学等内容打下基础。

《密度》说课稿（精选10篇）

《密度》说课稿（精选10篇）《密度》说课稿（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的《密度》说课稿（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《密度》说课稿篇1各位老师：你们好！我是阳光中学的一名物理教师宁二宽。

今天我说课的内容是《物质的密度》。

说的下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）本节课是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，是将来学习浮力和液体压强的基础；二是科学探究方法的学习。

实验探究是本节的重要内容，通过让学生体验探究的过程，加深对密度知识的理解。

密度公式是学生在初中接触到的第一个物理公式，应注意强调公式在计算过程中的应用和变形。

在实际生产生活中密度知识有着广泛的应用，应注意培养学生应用知识解决实际问题的能力，使学生知道可以根据密度鉴别物质，计算质量和体积。

二、说教学目标本节课教学内容难度较大，确定的教学目标不宜过高，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能（1）理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度的知识解决简单的问题。

（2）会查密度表，知道水的密度。

（3）会用天平和量筒测固体和液体的密度。

2、过程与方法（1）通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，初步体验用控制变量法研究物理问题。

（2）初步了解科学探究的七个基本环节。

3、情感、态度与价值观（1）通过对密度知识的探究与测量，培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。

（2）通过密度知识的广泛应用，激发学生的学习兴趣，培养学生善于应用物理知识解决日常生活中实际问题的良好品质。

三、说教学的重难点重点：（1）理解密度的概念，知道水的密度和物理含义。

（2）运用公式进行简单的计算，会公式变形和单位换算。

难点：（1）控制变量法的应用。

（2）灵活运用密度计算公式，将密度知识运用到实际问题的解决中。

密度说课稿

密度说课稿密度说课稿（通用3篇）密度说课稿1大家好！我说课的课题是八年级上册物理新教材第六章第二节。

本次说课我将分为五个部分。

一、教材分析1、地位与作用本节课既是质量的深化和延伸，又是对物质世界认识的进一步探索，同时也为压强、浮力的学习奠定基础。

教材三个内容，即物体的质量与体积的关系、密度的公式和单位、密度公式的计算和应用。

2、学情分析学生已初步掌握测量固体、液体质量的方法，也具备了一定实验、观察和思考能力，但学生抽象思维能力还不成熟，根据这些具体情况，我将本节课的三维目标确立为：知识与技能能理解密度的概念。

知道密度的公式单位，会查密度表。

过程与方法通过实验探究，找出同种物质质量与体积的关系。

领会比值定义这一科学思维方法。

通过自学了解密度的公式单位和密度表。

情感态度与价值观通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

激发学生的探究热情，培养团结合作精神。

3、重点难点我认为本节课的重点是：探究物质质量与体积的关系；理解密度的概念；难点是：密度概念的建立。

二、教法学法根据教材和学情特点，主要采用实验探究法，讨论法，问题发现法等，实现师生互动，生生互动。

三、教学过程本节课将从以下五个环节展开教学1、情境导入（2分钟）可以从一些影片的情境中，比如《唐山大地震》，提问“房屋倒塌，演员受伤了吗？”“如果你是导演，该如何设计墙砖?”从而引入新课。

这样可以激发学生的学习兴趣，也体现从生活走向物理的新课程理念。

2、互动交流实验探究形成概念（15分钟）根据教材的安排，教师把本节课的学习目标，及今天所要掌握的内容，做出具体的安排。

根据学生的学习和生活经验，来设计比较简单的实验，让学生先了解物质的质量与体积的关系，为更深入的探究这一问题做好铺垫。

让问题简单化。

设计实验：选择研究对象时，我准备了铝、铁、铜三种物质，每个小组选择一种物质，可依据教材进行实验，难度小。

进行实验收集数据：学生动手，老师巡视引导，提示：不要随意篡改数据，应该尊重实验数据，培养实事求是的作风。

《密度》说课稿

《密度》说课稿密度说课稿一、教材分析1.1 教材背景本节课的教材内容涉及到物质的密度概念和计算方法。

密度是描述物质的重量和体积之间关系的物理量，具有重要的实际应用价值。

1.2 教材目标通过本节课的研究，学生应该能够：- 理解密度的概念和计算方法- 掌握计算密度的基本步骤- 能够运用所学知识解决实际问题1.3 教材重难点本节课的重点是让学生理解密度的意义和计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

难点在于学生对密度的概念和计算方法的理解和运用能力。

二、教学设计2.1 教学内容本节课的教学内容包括：1. 密度概念的介绍2. 密度计算公式的讲解3. 密度计算实例的演示和练2.2 教学方法本节课采用多种教学方法，包括：- 讲解法：通过讲解介绍密度的概念和计算方法- 演示法：通过实例演示密度的计算过程- 练法：通过练巩固学生对密度计算的理解和应用能力2.3 教学步骤本节课的教学步骤如下：1. 导入：通过提问或引入实例，激发学生对密度的兴趣，并了解他们对密度的认识程度。

2. 讲解密度概念：以简洁清晰的语言讲解密度的概念和意义。

3. 讲解密度计算公式：通过示意图和具体公式的讲解，介绍如何计算密度。

4. 演示密度计算实例：通过示范性的实例演示，引导学生掌握计算密度的思路和方法。

5. 练：提供一些练题，让学生独立或合作完成，并及时给予反馈和指导。

6. 总结：对本节课的重点内容进行总结和归纳。

7. 作业：布置相应的作业，巩固学生对密度的理解和应用能力。

三、教学评价3.1 教学评价方法本节课的教学评价主要采用以下方法：- 口头回答问题：通过提问，了解学生对密度概念和计算方法的掌握情况。

- 练成果评价：对学生完成的练题进行评价，检查他们对密度计算的理解和应用能力。

3.2 教学评价标准本节课的教学评价标准主要包括：- 对密度概念的理解程度- 对密度计算方法的掌握程度- 解决实际问题的能力四、教学资源本节课所需的教学资源包括：- 教材：根据教学内容选择合适的教材- 课件：准备相关实例和图表的课件- 练题：准备一些练题用于课堂练和作业布置五、教学反思本节课的教学设计应该符合学生的实际情况和学习需要。

2024初中密度说课稿范文

2024初中密度说课稿范文今天我说课的内容是《密度》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《密度》是人教版初中物理八年级下册第四单元的内容。

它是在学生已经学习了物质的质量和体积的基础上进行教学的，是初中物理领域中的重要知识点，而且密度在日常生活和工程技术中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解密度的概念和计算方法，掌握密度的单位和测量方法。

②能力目标：能够运用密度的知识解决与实际问题相关的计算和分析。

③情感目标：培养学生对物质的质量和体积关系的兴趣，激发学生对物理科学的好奇心。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解密度的概念和计算方法，能够应用密度的知识解决与实际问题相关的计算和分析。

难点是：掌握密度的单位和测量方法，能够灵活运用密度的概念解决实际问题。

二、说教法学法本节课的教法是以问题引导、示例讲解和探究为主要方法，通过学生自主探究和合作交流，激发学生的学习兴趣和思维能力。

学法是：自主学习法，合作交流法，运用多种资源进行学习和实践操作。

三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体辅助教学，用图表和实验演示来直观地呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

此外，我还准备了实验器材和相关示范材料，以便进行实践操作和观察。

四、说教学过程1. 导入与引出问题：我将通过一个问题引出本课的内容：“为什么一块铁比一块塑料重？”让学生思考并讨论，引出了密度的概念。

2. 概念讲解与示例分析：我会给学生清晰地讲解密度的概念，并通过实例演示和计算来帮助学生理解。

同时，我会引导学生思考密度与物质的质量和体积之间的关系，以及密度的单位和测量方法。

3. 探究与实践：我会组织学生进行实践操作和观察，通过测量不同物质的质量和体积，计算它们的密度，让学生亲自体会密度的变化规律和应用。

密度说课稿

各位专家、各位老师：下午好！我所使用的教材是北京师范大学出版社出版的八年级物理上册第二章第三节的内容，下面我从教材分析、学情分析、教法和学法、教学程序、教学反思五个方面来说这节课。

一、教材分析1、教材地位和作用密度作为物质一种特性，在生产生活和科学技术上有着广泛应用，同时密度知识也是学习液体压强、浮力等知识的必要基础。

密度概念抽象难懂，学生不易理解，所以既是教学重点也是教学难点。

在探究物质质量和体积关系的实验基础上，引导学生分析数据得出体积相等的不同物质质量不等，同种物质的质量和体积比值一定是理解密度概念的基础，是教学的关键所在。

2、教学目标本节课教学内容难度较大，确定的教学目标不宜过高。

知识目标是：1）理解密度定义及其物理意义；2）能用密度公式进行简单计算。

过程与方法目标是：1）通过对实验数据的分析，归纳得出质量与体积关系；2）领会比值定义法这一科学思维方法。

情感态度与价值观目标是：通过学习，进一步拓宽学生对物质性质的认识，激发探究热情，提高科学素养。

二、学情分析这是学生第一次接触一个重要的物理性质。

密度本身有是一个抽象的概念，学生一下子“蒙”的感觉，教师要引导学生从对生活常识的感性认识，用探究、分析的方法建立密度概念，认识用比值定义密度的方法。

三、教法和学法鉴于本节内容难度较大，教学中运用了自主学习、合作探究、启发诱导、点拨释疑、以练促学的教学方法。

四、教学程序设计（一）导入环节由实验导入新课，既能激发学生学习兴趣，也让学生意识到学习密度知识是很有用的。

（二）素读检测环节预习是学习过程的一个重要环节，是高效课堂的一个前提，通过本环节可以了解学生对本节知识的熟悉情况，有利于更好的调控课堂，提高课堂效率。

（三）新课讲授环节1、密度基础知识的教学。

首先让学生根据实验数据求解质量与体积的比值，并设计问题让学生对实验数据分析并思考，让学生认识到同种物质质量与体积的比值一定，不同物质质量与体积的比值不同，从而得出密度概念，为正确理解密度公式中密度与质量和体积无关，与物质种类有关做好铺垫，体现以学定教，又能够让学生实现对密度概念的建构，同时还培养了学生提取信息的能力。

八年级物理上册6.2密度说课稿(新版)新人教版

详细介绍密度的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.密度案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解密度的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的密度案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解密度的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用密度解决实际问题。
本节课我们学习了密度这一物理量，了解了密度的定义、计算方法、特性和应用。通过具体的案例分析，我们深入理解了密度的特性和其在实际生活中的应用。在课堂讨论中，同学们积极发表自己的观点，通过小组合作探讨了密度的实际应用和未来发展方向。
当堂检测：
下面进行当堂检测，请同学们认真作答，检测自己对密度的理解和掌握程度。
板书设计
1.密度的定义与公式
重点知识点：密度是单位体积的某种物质的质量，用公式表示为ρ = m/V。
板书设计：
-密度的定义：单位体积的物质质量
-密度的公式：ρ = m/V
2.密度的计算方法
重点知识点：如何根据给定的质量和体积计算密度，以及如何根据给定的密度和体积计算质量。
板书设计：
-质量计算密度：m/V
八年级物理上册6.2密度说课稿（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于八年级物理上册第六章第二节《密度》。本节课的主要内容有：
1.密度的概念：让学生理解密度是单位体积的某种物质的质量，用公式表示为ρ = m/V。
2.密度的计算：让学生掌握如何根据给定的质量和体积计算密度，以及如何根据给定的密度和体积计算质量。
1.科学思维：通过密度概念的学习，培养学生的逻辑思维能力和科学思维，使其能够运用科学的方法分析问题、解决问题。

初中物理说课稿《密度》

初中物理说课稿《密度》一、教材分析本节课要说的密度一节属于第二部分这一部分包括了后面所有八章的内容它们形成了经典力学的初步知识众所周知经典力学包括了质量、时间、空间三大基石初二学生从已有的生活经验中基本具备了绝对的时间观念和空间观念因而第七章第一节开始就进行绝对质量观的教学第三节的密度是对质量认识的进一步延伸是对物质世界认识的进一步探索再从本节的编排看课本首先从第二节的实验入手提出本节课要研究的问题：如何鉴别不同的物质?接着用实验分析、归纳得出密度的概念最后是密度知识的简单应用这种方法体现了物理知识来源于生活又服务于生活的现代教学理念有利于培养学生的动手能力、分析概括能力等综合素质二、教学目标1.知识目标：理解密度的概念、公式、单位会进行单位间的换算2.能力目标：培养学生初步的观察能力、概括能力学习一点研究问题和定义物理量的常用方法3.情感目标：培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯培养学生初步的辩证唯物主义现对学生进行审美教育三、教学重点及难点根据大纲及学生实际密度的概念、公式、单位是本节的重点教学难点：由于初二学生逻辑思维正处于发展初期如何处理实验中的数据进而得到密度的概念是本节的难点四、教学方法本节有关密度的知识都是从实验中分析归纳出来的因而本节课着重采用实验探究法学法：学生要想正确的从实验中得到密度的概念他们必须掌握数学法、分析法、比较法和归纳法教具准备：每两人一天平砝码体积不等的两个木块和两个铁块为了活跃课堂气氛激发学生思维突破教学难点我还制作了一个课件五、教学过程1、激趣引学培养学生对物理学的兴趣是新大纲规定的物理教学的根本目的因此课前我设计了一个来源于生活中的趣味实验如何鉴别水、煤油、酒精和醋?并让他们总结辨认的依据当他们意识到可以利用颜色、味道等特性鉴别物质时根据建构主义理论我从学生的最近发展区着手拿出上节课测量过的体积相同但外表被我涂成了相同颜色的铜、铁、铝让学生辨认使学生直观的认识到体积相同的不同物质质量不同这也反映了物质的一种特性这种特性就用密度表示很自然的引出本节课的内容2、密度的概念新大纲要求：实验不仅是物理教学的手段它还是提高学生实验操作技能和科学素养的重要途径是物理教学的重要组成部分因此我把教材中的演示实验改成了每两人一组的分组实验素质教育的核心是培养学生的探索意识和创新精神实验中当学生测出了质量与体积之后我改变了教材中直接要求学生计算m/V的编排方法鼓励学生自己处理实验数据我提出了一个极具挑战性的问题：根据测出的质量和体积仍然能得出什么结论?面对这样的问题根据建构主义理论根据认识心理学有一部分学生可能会想到直接利用这些数据去寻求某种规律有的甚至能得出质量与体积成正比这样的结论还有部分学生他们可能想到要对这些实验数据进行运算当学生讨论得出利用m和V可以计算它们的比值时我用课件出示鼓励性的评语并播放一段音乐以松缓刚才紧张的思维然后引导学生应用数学法分析m/V的含义利用比较法、归纳法得出密度的概念并告诉学生：用比值法定义物理量是初中阶段的一种重要方法在这一过程中我还要引导学生欣赏天平平衡时的对称美领会物理学方法的和谐美感受物理概念的简洁美促使学生形象思维的发展进而促进学生德育、智育的发展培养学生良好的思想感情加深对物理学的热爱3、密度的公式密度的公式属于本节的重点它要求学生能弄清公式的来源并能记住公式要记住公式除了了解各个字母代表的物理量还要理解公式的物理意义并用密度公式进行计算在这一部分我利用知识的迁移理论设计了一些跳一跳能摸到的问题：①怎样计算单位体积某物质的质量?计算密度的公式?②如何用字母表示这个公式?怎样计算密度的单位?③一木块体积为10cm3质量为6克它的密度多大?若切掉它的3/4剩下的密度多大?④根据密度的公式我们能说密度与质量成正比与体积成反比?利用这些问题引导学生大胆质疑主动探索教师适度点拨然后让学生自己总结通过这样的办法加深学生对密度公式的理解、记忆和应用培养学生规范的解题格式和严谨的逻辑思维这里通过对公式物理意义的教学培养学生的辩证唯物主义现形成基本的、朴素的、唯物物理学思想在学生紧张的劳动之后课件出示“王冠”图告诉学生阿基米德利用密度知识鉴别王冠的故事以培养学生热爱科学不怕困难积极探索服务人类的科学思想六、小结一堂成功的物理课不仅要让学生学到物理学知识还要学生学到一定的物理学方法甚至要形成一些基本的物理学思想小结中我准备先让同桌的学生相互本节学过的主要内容让这些知识同化到学生原有的知识体系中去以形成新的知识体系老师再从物理学方法和物理学思想两个方面着手总结学生在这堂课中的表现肯定他们的成绩指明他们努力的方向体现成功教学的激励机制练习①向自行车轮胎内打气轮胎内空气的密度如何改变?②ABC三种物质的质量M和V的关系如图所示谁的密度大?板书设计为了简明扼要的再现学习内容激发学生的想象和思维我采用图表法板书。

人教版初中物理八年级上册《密度》说课(附教学反思、板书)课件

要点辨析对于公式ρ＝的理解：
(1)由同种物质组成的物体，体积大的质量大，物体的质量跟它的体积成正比，质量和体积的比是一个定值(即密度不变)。 (2)由不同物质组成的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量大，物体的质量跟它的密度成正比。 (3)由不同物质组成的物体，在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比。
二、说学情
八年级的学生，他们的抽象能力虽然已经有所发展，但对于本节课的认识还是不够的。学生虽然从生活经验上对知识有一定的感知，有一定的分析和解决问题的能，但对密度的相关知识非常的陌生。之前学生已经学习了对于比值定义物理概念的科学思维方法，但在教学最大的不同就是密度概念较为抽象，学生需要在探究基础上进行深化理解。本节课让学生亲自进行实验探究活动，充分发挥学生的自主性和培养学生的实验操作能力，
三、说教学目标
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1．理解密度的概念。 2．用密度知识解决简单的实际问题。 3．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。 4．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。 5．密度反应的是物质本身所具有的特性，通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
板块四、关于密度的计算密度公式的应用 (1)计算密度鉴别物质：
利用公式ρ=_x0015_测算出物质的密度，查找密度表，看跟何种物质的密度相等，便可知道物体可能是由什么物质组成的。
(2)计算不便测量的质量：利用公式m=ρV，对于不便直接测量的物体质量，只要知道这个物体
是由什么物质组成的，从密度表中查出这种物质的密度，再设法测出其体积，便可计算出这个物体的质量。
3．单位换算 1 g/cm3＝1×103 kg/m3 4．密度表

人教版八年级物理上册《密度》说课稿

《密度》说课稿（一）说教材一、教材分析密度这一节不仅是本章的一个重点，也是整个初中物理的重要基础知识。

密度在力学中起着承上启下的作用。

它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。

课程标准要求通过实验理解密度的概念，教材首先让学生体会到体积相同的不同物质(木块、铝块、铁块)的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异。

然后，让学生进行“同种物质的质量和体积的关系”的探究。

利用探究结果让学生思考，同种物质的质量与体积成正比，其比值是一定的。

物质不同，其比值一般也不同，这反映了物质的一种性质。

从而引出密度的概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。

二、目标分析：1.知识与技能(1)理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。

(2)学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

2.过程与方法(1)经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。

(2)初步掌握通过实验研究物理规律的方法。

3.情感态度与价值观(1)通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。

(2)鼓励学生积极参与探究活动。

三、教学重、难点1.重点：密度概念的建立。

2.难点：密度概念与公式的理解。

四、教学方法边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法教学准备：天平和砝码三套、边长为1cm的正方体木块、铁块、铝块各一个，10m3、20m3、30m3的正方体木块。

(二)学情分析学生虽然从生活经验上对知识有一定的感知，有一定的分析和解决问题的能，但对密度的相关知识非常的陌生。

本节课让学生亲自进行实验探究活动，充分发挥学生的自主性和培养学生的实验操作能力，(三)教法、学法教法：实验法、讲解法等学法：合作探究法、归纳法等(四)教学过程程设计第一环节：引入，提出问题问题：体积相同的木块、铁块、铝块，它们的质量相同吗?同种物质的质量与它的体积成正比吗?第二环节：实验探究，解决问题1、出示天平和正方体木块、铁块、铝块各一个，并告诉学生三种物体的边长分别为2cm。

《密度》说课稿示范（精选15篇）

《密度》说课稿示范（精选15篇）《密度》说课稿示范（精选15篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是小编收集整理的《密度》说课稿示范，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《密度》说课稿示范篇1一、教材分析密度这一节不仅是本章的一个重点，也是整个初中物理的重要基础知识。

密度在力学中起着承上启下的作用。

它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。

课程标准要求通过实验理解密度的概念，教材首先让学生体会到体积相同的不同物质（木块、铝块、铁块）的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异。

然后，让学生进行“同种物质的质量和体积的关系”的探究。

利用探究结果让学生思考，同种物质的质量与体积成正比，其比值是一定的。

物质不同，其比值一般也不同，这反映了物质的一种性质。

从而引出密度的概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。

二、目标分析：1．知识与技能（1）理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。

（2）学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

2．过程与方法（1）经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。

（2）初步掌握通过实验研究物理规律的方法。

3．情感态度与价值观（1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。

（2）鼓励学生积极参与探究活动。

三、【教学重、难点】1．重点：密度概念的建立。

2．难点：密度概念与公式的理解。

四、【教学方法】边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法教学准备：天平和砝码三套、边长为1CM的正方体木块、铁块、铝块各一个，10m3、20m3、30m3的正方体木块。

（二）学情分析学生虽然从生活经验上对知识有一定的感知，有一定的分析和解决问题的能，但对密度的相关知识非常的陌生。

本节课让学生亲自进行实验探究活动，充分发挥学生的自主性和培养学生的实验操作能力，（三）教法、学法教法：实验法、讲解法等学法：合作探究法、归纳法等（四）教学过程程设计第一环节：引入，提出问题问题：体积相同的木块、铁块、铝块，它们的质量相同吗？同种物质的质量与它的体积成正比吗？第二环节：实验探究，解决问题1、出示天平和正方体木块、铁块、铝块各一个，并告诉学生三种物体的边长分别为2CM。

初中物理说课稿《密度》

初中物理说课稿《密度》一、教学目标1.知识与技能：–掌握密度的概念与计算方法；–理解物质的密度与质量、体积之间的关系；–能够利用密度计算物体的质量或体积。

2.过程与方法：–培养学生观察、实验和探究的能力；–引导学生进行小组合作学习；–培养学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生的实验精神与合作意识；–培养学生的科学探究兴趣；–培养学生的团队合作与交流能力。

二、教学重难点•教学重点：密度的概念和计算方法。

•教学难点：理解密度与质量、体积之间的关系。

三、教学内容与过程1. 密度的引入（5分钟）•密度的定义：物体的质量与体积之比的大小。

•密度的计算公式：密度 = 质量 / 体积。

2. 密度的理论探究（20分钟）1.密度与物质的关系：–引导学生观察常见物质的密度差异；–提示学生思考不同物质密度之间的关系。

2.密度与质量、体积的关系：–引导学生思考质量大的物体是否一定是体积大的；–引导学生思考密度大的物体是否一定是质量大的。

3.密度的测量方法：–利用水位升降的原理，设计简单实验测量密度。

3. 密度的实验探究（40分钟）1.实验准备：–准备不同物质的样本（如塑料、木块、金属等）；–准备一个容器、水桶和天平。

2.实验步骤：–将容器放在天平上，称量容器的质量；–用水将容器装满，再称量容器和水的总质量；–将样本轻轻放入容器中，水溢出的部分收集在水桶中；–用水桶中收集到的水的质量减去容器和水的总质量，得到样本的质量；–计算样本的密度。

3.实验记录：–学生将实验过程和结果记录在实验报告中；–学生观察和分析不同样本的密度。

4.实验讨论：–小组讨论不同样本的密度差异；–学生互相交流和比较实验结果；–学生总结不同物质的密度特点。

4. 密度的应用（15分钟）•密度在生活中的应用：–解释不同物体浮沉原理；–举例介绍密度在工程设计中的应用。

四、教学手段与资源1.教学手段：–小组合作学习；–实验观察与探究；–问题引导与讨论。

密度说课稿

《密度》说课稿集贤县永安一中蒋昭岭教材分析1．地位及作用“密度”是九年义务教育教材人教板初中物理九年级第十一章《多彩的物世界》的第三节的知识。

是力学中的一个重要的物理量密度是表现物质特征的一个重要物理量，通过实验和对实验数据的分析，归纳出可以用单位体积的质量来表现物质的这种特征。

通过这一节的教学，不仅使学生学到知识，而且渗透了利用比值不变反映的数量关系定义物理量的方法，学生在以后的学习中还会遇到许多由两个或两个以上的物理量来定义的新的物理量。

例如：热值、比热容等，它们都从某一个侧面反映了物体或物质自身的一种性质，又都是用“比”的形式来表达的。

学习了密度概念的建立过程以后，可以举一反三，触类旁通，对以后学习和理解类似的物理知识很有帮助。

本节密度知识是进一步学习其它概念的基础，如学习浮力知识、阿基米德原理等必不可少的知识。

因此，本节知识在中学物理中处于重要的地位。

2．教学目标[ 知识与技能 ]①通过探究认识同种物质的质量与体积正比，比值一定：不同物质的质量与体积的比值不同②解知道密度的定义、公式和单位，会查密度表。

③能联系实际运用密度公式进行有关计算，并用来鉴别物质，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积。

[ 过程与方法 ]在探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会用比值不变反映的数量关系来定义物理量的法。

[ 情感态度与价值观 ]在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中主应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。

3．重点、难点本节重点是密度的概念、公式及单位。

这是课程标准要求的，也是继续学习的需要。

本节难点是密度概念的建立，因为初中学生的思维还处于由直观形象思维向理论抽象思维的过渡阶段，要通过对实验数据的分析，归纳出可以用单位体积的物质的质量来表示物质的这种特征，对初中学生来说是个较高的要求，而且像这种研究问题的方法今后要经常用到。

因而密度概念的建立作为本节课的重点和难点是符合实际的。

密度说课稿优选稿

密度说课稿集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-《密度》说课稿一、教材分析密度是人教版八年级物理上册第六章第二节的内容，是本章的重点课。

密度是物理学中一个非常重要的物理量，也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识之一。

学好本节知识又是进一步学习力学知识的基础。

本节教材是在学习“质量”之后而引入的一新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是质量知识的进一步深化，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题作了铺垫，并为更深入学习液体压强、浮力等知识作了准备；更有利于学生逐步形成良好的知识结构。

二、教学目标：知识与技能：（1）理解密度的概念；会查密度表，知道水的密度。

（2）知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。

（3）能用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法：通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比，进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。

情感态度与价值观：在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物法思想，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。

教学重点：理解密度的概念、公式及应用。

教学难点：利用“比值”定义密度概念，理解“密度是物质本身一种性质”。

三、学情分析本节课是在掌握“质量”和“质量的测量”的基础上，以实验、观察与分析为手段，让学生在讨论与总结中学习新的知识“密度”，少数部分学生能力稍低。

针对我校初二学生的具体情况，我因材施教，合理分组，以充分发挥每一名学生的特长，使每组以至每位同学都享有成功的喜悦。

同时可以培养团结协作的精神。

四、教学方法：本课主要采用“实验探究，小组讨论”的教学方法，并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法。

五、教学过程：导入新课引导学生观察桌上的木块、铁块、铝块、铜块，提出问题：用什么方法区分它们？学生回答出颜色。

（还有其他答案）继续引导两杯透明液体，哪杯是水哪杯是糖水学生回答出味道。