班主任应具备的基本素质
浅谈优秀班主任应具备的素质
浅谈优秀班主任应具备的素质浅谈优秀班主任应具备的素质 1班主任在教书育人过程中，承担着各种不同的角色：在与学生探讨知识时，他是老师，循循善诱；在关心学生疾苦时，他是母亲，无微不至；在与学生交往中，他是朋友，无话不谈；在学生犯错时，他又是医生，治病救人。
所以班主任是学校德育工作的核心力量。
他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。
还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。
班主任的素质如何，直接关系到素质教育的成败。
那么，作为一个优秀班主任应该具备哪些素质呢？我们认为应该具备以下六个方面的素质：一、具备高尚的师德⑴对待学生热爱学生。
做学生的知心朋友；真诚坦率，把一切教给学生；理解宽容，做学生的良师益友；公正平等，应一视同仁；关心尊重，既教书又育人。
⑵对待工作要有热爱和献身教育的精神；树立坚定的教育信念，在工作中不畏困难曲折；有强烈的责任心，对班级负责，对学生负责；有耐心。
二、具备完善开放的专业素养1)精通教育教学。
教学水平；2)具有敏感机制的教育适应性；3)灵活的沟通协调能力；4)深刻敏锐的观察分析能力；5)冷静的自控能力；6)生动艺术的语言表达能力；7)对教育和科研的反思能力；8)积极有效的自我调节能力八种能力犹如八种不同的打开学生心智的钥匙，只有认真磨砺，实践中不断总结，日复日年复年坚持积累，虚心请教，敏锐冷静的自我调试，才能具备这样的专业素质，从而带好任何一个班集体。
三、要有健康的身心素质1）要有调节自己心态和驾驭情绪的能力加强班主任的道德修养，也就是教育自己。
现实生活中，班主任会遇到很多不如意，比如题目问题没有解决；比如工作没有合理安排，比如优秀学生的评选，比如诚恳指出学生的不足，家长的不理解等等。
这些失望给老师的身心带来了巨大的压力。
如果不能调整心态，把生活中的不如意带到课堂上，就会影响工作。
因此，一个班主任必须能够及时调整自己的心态，为自己创造愉快的工作氛围，给学生带来思考和接受的快乐。
班主任应具备的基本素质(经典实用)
班主任应具备的基本素质（经典实用）班主任是学校管理和教学工作中至关重要的角色，他/她不仅需要具备扎实的教学知识，还需要在实践中积累一系列的经验，以便更好地履行职责。
以下是班主任应具备的基本素质：一、带头遵守规章制度作为学校的管理者和教师，班主任要带头遵守学校的各项规章制度，例如规范教师、学生的行为准则、安全生产规定、劳动纪律等。
因为从一些小细节上打磨自己的行为举止，班主任才能给学生营造一个正能量、规范化的学习氛围。
二、高度负责班主任不仅要对自己的工作，也要对每个学生的成长发展管担起自己应有的责任。
因为班主任的工作涉及到每一个学生的用户，要想做好班主任的职责，就要高度负责，对学生的学习生活关心备至，发现问题及时予以解决。
三、细心耐心班主任的工作涉及到学生的方方面面，因此班主任需要态度细心、耐心，善于倾听学生对自己、对学习、对生活的需要和心声，做学生的好朋友、好咨询师、好辅导员，让学生感受到班主任对他们的关心与支持。
四、教学能力突出班主任在学生的日常学习和生活中承担着非常重要的职责，其的教学能力直接影响学生的成绩和综合素质。
为了胜任班主任这一职务，老师们需要不断提升自己的教育教学能力，以期为学生提供更加优质的教育服务。
五、沟通和协作能力在学校中，班主任需要与学生、家长、教师、领导等多个方面进行沟通和协作，因此班主任需要具备良好的沟通和协作能力，善于发现与解决问题，为学生提供全方位的、个性化的服务。
同时班主任要与学校、社会进一步沟通，深入了解学校的优点和不足，并准确把握学生的现实需求，推动学校办学水平和教育教学质量的提高。
以上便是班主任应具备的基本素质，班主任能够在实践中体现这些素质，才能更好地履行职责，为学生提供良好的学习和成长环境。
优秀班主任应具备的八大基本素质
优秀班主任应该具有的基本素质一、首因效应首因效应，也称为第一印象作用，或先入为主效应。
第一印象作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。
首因，是指首次认知客体而在脑中留下的“第一印象”。
首因效应，是指个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。
首因效应本质上是一种优先效应，当不同的信息结合在一起的时候，人们总是倾向于重视前面的信息。
即使人们同样重视了后面的信息，也会认为后面的信息是非本质的、偶然的，人们习惯于按照前面的信息解释后面的信息，即使后面的信息与前面的信息不一致，也会屈从于前面的信息，以形成整体一致的印象。
第一印象，是在短时间内以片面的资料为依据形成的印象，心理学研究发现，与一个人初次会面，45秒钟内就能产生第一印象。
这一最先的印象对他人的社会知觉产生较强的影响，并且在对方的头脑中形成并占据着主导地位。
在生活节奏如同飞快奔驰的列车的现代社会，很少有人会愿意花更多的时间去了解、证实一个留给他不美好第一印象的人。
因此，尽管有时第一印象并不完全准确，但第一印象总会在决策时，在人的情感因素中起着主导作用。
在交友、招聘、求职等社交活动中，我们可以利用这种效应，展示给人一种极好的形象，为以后的交流打下良好的基础。
当然，这在社交活动中只是一种暂时的行为，更深层次的交往还需要您的硬件完备。
这就需要你加强在谈吐、举止、修养、礼节等各方面的素质，不然则会导致另外一种效应的负面影响。
实验心理学究表明，外界信息输入大脑时的顺序，在决定认知效果的作用上是不容忽视的。
最先输入的信息作用最大，最后输入的信息也起较大作用。
大脑处理信息的这种特点是形成首因效应的内在原因。
认识或接触某一事物，给人留下的第一印象称为“首因效应”．在教学中，搞好首因效应极为重要．教与学是双向交流，如果学生对教师或某学科的第一印象不好，势必影响到今后的教学质量．中学学生的认识水平及逻辑思维还不够成熟，辩证思维还刚开始形成，他们往往只凭某一点的好坏，凭直觉下判断、做推理，得出结论．所以，在学生首次接触初的时候，教师应该给学生创造一个良好的首因效应，为以后的教学开个好头，打好基础．二、期望效应有一次，心理学家罗森塔尔到一个学校里做完调查后，划了一部分名单告诉班主任，这些学生很有发展潜力，但要求班主任不要告诉学生。
班主任必须具备的素质和能力有哪些
班主任必须具备的素质和能力有哪些班主任的素质和能力是履行新时期班主任工作职责的前提。
下面是店铺给大家搜集整理的班主任必须具备的素质和能力文章内容。
希望可以帮助到大家!班主任必须具备的素质1.高尚的思想品德素质思想品德素质是人们为实现本阶级利益而进行各种精神活动和实践活动的特定品质，也是具有中国特色社会主义觉悟，有强有力的事业心和责任感的具体表现。
坚定的共产主义信念和共产主义理想，正确的人生观和人生价值观，强烈的爱国主义之情以及勇于坚持真理修正错误的大无畏精神，无论过去、现在和将来都在班主任的各项素质中占据着主导地位，对其他素质起着决定的作用。
2.优秀的道德素质班主任的道德素质，是班主任素质结构中极为重要的内容。
道德是社会形态之一，是人们共同生活及其行动的准则和规范，也是一定社会调整人们相互关系的行为规范的总和。
班主任的道德品质是一个完整的、系统的道德体系，包括班主任的道德意识、道德关系、道德活动三个方面。
作为新时期班主任的职业道德是指在履行自己职责的过程中的热爱祖国、忠于党的教育事业、热爱学生、尊重学生、坚定的信念、正确的立场和对自己的高标淮、严要求等内容。
3.精湛的科学文化素质当代科学发展的形势是：分化急剧，代谢迅速，应用周期越来越短，知识产品的密集程度越来越高，科学的整体性、渗透性越来越强，知识的专一性和综合性趋势越来越明显，科学理论的高度抽象性和更替性越来越突出，知识的创新和批判性越来越鲜明。
这些给新时期的班主任提出，必须具备基本的政治理论知识、全新的教育理念、精深的专业知识、广博的学科知识和切实的管理科学知识。
4.优秀的能力素质能力素质是新时期班主任的渊博知识、执教的热忱得以充分发挥，实现开发学生智力、培养学生实践能力和创新精神的实际工作本领，是班主任教书育人的基本条件，是班主任进行科研活动和开展班级工作的重要基础。
班主任除了具备一般教师的组织教学能力、语言文字表达能力、分析和综合能力、创造思维能力、科学研究能力外，还必须具备领导组织能力、参与实践的能力、总结推广的能力，对学生进行思想疏导的能力、常规管理的能力、开展社会活动的能力和工作中敏锐的观察力、较强的应变力、信息处理能力及开拓牲的探索能力等。
班主任应具备的基本素质
班主任应具备的基本素质一、职业道德1.作为班主任，首先要爱自己所从事的教育事业，对工作充满热情。
只有热爱班主任工作才会把它做好，大家都知道，有什么样的班主任，就会有什么样的学生，班主任的工作热情，责任心对班级学生的学习、生活态度有很大影响。
因此，希望我们的班主任展现在学生面前的都是积极地、正面的，千万不能因为自己的喜好、不良情绪给学生的心灵蒙上阴影。
一个班级几十名学生交到你手里，希望各位牢记，你的责任重大。
2.当学校利益与个人利益冲突，个人利益应服从集体利益。
简单地讲，班主任必须积极、主动、认真、无条件地履职尽责，工作中不推诿、不讲条件、不拖沓。
这是班主任应该具备的基本素质。
二、班主任必须具有良好的沟通和协调能力。
1.做好班级学生之间的协调。
一是学优生和学困生的关系的协调，在安排座位时考虑，并在学习方面安排学优生帮助学困生；二是班委干部和普通学生之间的关系，重点培养班委干部的管理能力和服务意识，培养普通学生自觉遵守纪律、服从管理的意识；三是学生之间的矛盾纠纷你是否第一时间了解、处理、化解，重点帮助生活困难、心理不健康的学生走出困境。
如果你班上的学生之间发生矛盾纠纷你不知情，你没有第一时间了解、处理、化解，你需要想想，你的工作做到位了吗？2. 班主任要协调好与科任老师的关系，密切协作，教育思想要一致。
班主任和科任教师之间要相互及时的沟通，相互交换学生的情况，以便在工作中共同研究如何加强对学生进行思想素质教育的方法。
作为一个班主任，如果你认为只要教好你自己所教科目就行了，那只能说明你还不是一个优秀班主任。
3.班主任要重视学生与科任教师之间的关系。
每位教师身上都会有不同的闪光点，班主任要善于引导、鼓励学生积极认可学科教师身上的优点（专业知识或者人格修养），努力使班主任、学科教师、学生三方达成共识、形成合力，齐心协力做好班级教育管理工作，提高班级学生整体学习成绩和素质。
4.做好班主任与家长，家长与学生之间的共同和协调等。
班主任应具备的素质
班主任应具备的素质这些年的实践证明，所谓的“差班”、“乱班”，经过优秀班主任的辛勤培育，深入细致地做思想工作，也能够转变成好班，优秀集体。
而有的班级本来很不错，因为班主任的不负责任，放任自流，却逐渐松弛、散漫，变成“乱班”、“差班”，经验是深刻的，教训我们要吸取。
一、对班主任的素质要求1、要有高尚的思想品德、良好的职业道德。
班主任直接与学生打交道，是教育者、引路人，是学生们学习的榜样，班主任的职业道德和饱满的工作热情对学生的影响至关重要，直接关系到学生们走向社会后的前途发展，所以要求班主任教师在管理班级时要言行一致，表里如一，为人师表。
2、知识面广，持续学习与时俱进。
作为班主任，不但要有一个专业的学科文凭，更应该有相对应的专业的广博的知识，要能解答，指导学生在生活、学习、心理上的各种难题。
优秀的班主任应是锐意进取、开拓创新的。
从课本中学，从资料中学，从同事中学，从学生中学，从家长中学，从社会中学，从研究中学。
优秀的班主任懂得学无止境，能和学生一起成长，做热爱学习、学会学习、终身学习的榜样。
3、要有家长的心肠，与学生心灵保持零距离。
班主任对待学生要像家长对待自己的孩子一样，要无微不至地关怀学生，真诚地爱护学生，又要严格要求学生，要彻底改掉“拳头底下出孝子”的错误观点，要改掉动不动就打学生，出口伤人的不良行为，做耐心细致地工作。
班主任要尽可能多地了解学生的内心世界，即时掌握学生的思想动态，适时做好学生的思想引导工作。
要建立起有利于学生成长的心理场所，为学生构建理想的精神世界，让学生成长在一个具有健康价值导向的环境中。
只有改变传统观点，使学生感受到学校的温暖和老师的真诚，才有可能与学生的心灵保持零距离。
4、要有较强的组织水平有知识，无水平，这样的知识是死的，无法转化为生产力。
没有较强的组织管理水平，一个再好的班，也将会因为班主任的管理无序而使学生的潜能未能得到较好的挖掘。
要善于组织学生展开各种活动，一个胜任的班主任必须善于计划和组织学生的各种活动，这是培养班级良好风气的重要手段。
班主任应具备的基本素质
班主任应具备的基本素质在制度化的学校教育形态上, 班主任扮演着十分重要的角色。
班主任是班级的教育者, 是学校领导进行教导工作的得力助手，同时也对一个班集体的发展起主导作用。
班级的教育和管理，直接影响着学校教育教学质量。
同时，学校教育教学工作实施效果，在很大程度上取决于班主任工作。
因此，班主任为了完成本职工作, 尽到为人师表的义务，必须具备多方面的综合素质。
一、具有坚定而高尚的思想道德素质高尚的思想道德素质是教师素养的根本。
那么，班主任是学生的教育者、引路人, 更应该注重自己思想道德素质的培养. 在—定意义上讲，教育质量的高低，在很大程度上取决于教师的高尚的思想道德素质。
《教师法》规定：遵守宪法、法律和职业道德,为人师表. 这就指出高尚的思想道德素质的重要性. 高尚的思想道德素质是师德中最核心的内容，主要是坚定的政治方向和高尚的道德情操。
前者是指坚持四项基本原则，具有—定的马克思主义理论水平。
其核心是热爱学生。
热爱学生是教师的天职，也是落实素质教育的关键，教师只有不断地提高自身高尚的思想道德素质, 才能献身教育，甘为人梯。
班主任在学校中不仅要向学生传授知识、技能，同时还会自觉、不自觉地向学生传递一定的政治态度和意识形态，其自身的政治素质将通过显性和隐性的方式影响学生的政治态度. 因此，拥有坚定而高尚的思想道德素质是至关重要的。
二、具备完善开放的班主任素养(1）要具有驾轻就熟的教育教学能力。
在班主任工作实践过程中要掌握自己所教学科的知识结构、能力结构，广泛的收集与教学有关的信息，善于设计教学过程, 在教学过程中调动学生的主体积极性，师生互动，生生互动，善于引导学生，因材施教，发展学生的智能，培养学生的创造性思维; 善于运用现代教学工具, 使用多媒体进行教学, 优化教学过程，善于总结自己的教学经验，学习他人的先进教学经验，形成优良的课堂教学模式，形成自己的教学风格，不断提高课堂教学水平。
（2) 机智灵敏的教育应变能力。
一个优秀班主任应该具有的基本素质
一个优秀班主任应该具有的基本素质（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!一个优秀班主任应该具有的基本素质一个优秀班主任应该具有的基本素质文/飞扬1、高尚的思想品德（1）热爱教育事业，有献身教育、甘作人梯的精神；（2）具有高度的责任感。
优秀班主任应具备哪些良好的素质
优秀班主任应具备哪些良好的素质班主任的素质影响着教育质量和自身职业生命的发展。
这需要班主任必须具备多方面的综合素质。
下面是给大家搜集整理的关于优秀班主任应具备哪些良好的素质文章内容。
希望可以帮助到大家!优秀班主任应具备良好思想道德素质教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，作为班主任这个岗位更是如此，这就要求班主任要具备良好的思想道德素质。
1、班主任要有崇高的社会主义品德，饱满的工作热情，永不止息的进取精神，要忠诚党的教育事业，坚持教育为无产阶级服务，具有为培养社会主义新人而献身的精神，坚持把德育工作放在首要位置。
班主任要坚持把马列主义、毛泽东思想作为指导班集体工作的指导思想。
2、要具有良好的职业道德修养。
把自己的生命和激情都倾注到职业中来，为教育而献身。
热爱学生是班主任职业道德修养的核心，也是班主任工作取得成功的秘诀。
班主任从工作中获得的成就感不仅取决于他的教育才能，还取决于他对教育事业的热爱、执着追求和无私奉献。
3、作为人之模范的班主任要严于律己、言行一致、表里如一。
俗话说的好身教重于言传，班主任要在德智体美各个方面严格要求自己，努力塑造自己的良好道德形象，以身作则，成为学生学习的榜样。
优秀班主任应具备良好的文化素质德国教育家第斯多惠曾说过：谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。
这句话道出了作为一名教师文化素质的重要性。
作为优秀班主任更应该具有精神渊博的知识，要给学生一滴水，自己得有一桶水，这是班主任的工作职责要求。
班主任要对自己所教学科达到精深专门化的程度，才能在学生中树立自己的威信。
除了具备精深的专业知识外，班主任还要不断拓展自己的知识视野，广泛地涉猎其他学科的知识，尤其是作为班主任必不可少的心理学知识、教育学知识和管理学知识，甚至能够做到上知天文，下知地理，是自己的知识形成金字塔结构，既有广博的基础知识又有高深的专业知识。
正如苏联教育家马可连柯所说：如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到：所有的学生都会倾向你这一面了。
十“度”当好班主任
十“度”当好班主任
作为一名班主任，要成为好班主任，需要具备以下十个方面的能力和素质。
1. 热爱教育：班主任岗位的首要条件是对教育事业有热爱，对学生有责任心。
2. 沟通能力：作为班主任，需要与学生、家长和其他教师进行有效的沟通，及时了解
学生的学习和生活情况。
3. 组织管理能力：班主任需要具备良好的组织管理能力，能够安排学生的学习、活动
和考试等事务。
4. 关心学生：班主任应该全心关心学生，了解他们的个性和需求，并给予他们适当的
关怀和支持。
5. 严格要求：班主任需要对学生有严格的要求和规范，促使他们养成良好的学习和生
活习惯。
6. 激励引导：班主任应该激励学生发挥潜能，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
7. 专业知识：班主任应该具备扎实的教学知识和教育理论，为学生提供专业的引导和
辅导。
8. 学习创新：班主任应该不断学习和更新教育观念和教学方法，用创新的方式激发学
生的学习兴趣。
9. 解决问题能力：班主任需要善于解决学生和家长的问题和困惑，及时有效地化解各
种矛盾和冲突。
10. 坚持奉献：班主任工作需要持之以恒的奉献精神，无私地为学生的成长和发展付出努力。
只有具备这十个方面的能力和素质，才能做好一名班主任。
班主任应具备的基本素质
班主任应具备的基本素质班主任应具备的基本素质班级是学校进行教育教学活动的基本单位，而班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导各实施教育教学工作计划的得力助手。
班主任在学生全面健康成长中起着导师的作用，那么，一名优秀的班主任应具备怎样的素质呢？一、良好的生理、心理素质对于班主任来说，强健的体魄、健康的身体是十分必要的，班主任的工作比较忙，除了担任繁重的教学工作外，还兼任许多工作，如：学校的兼职工作，学生的课外指导，每周的班队会，组织学生参加活动、劳动等。
因此，班主任没有良好的身体素质，就很难高质量地完成教育教学任务。
除此以外，健康的心理也非常重要。
首先，要有宽以待“生”的心胸。
班主任一方面要虚心听取来自领导、同事、学生、学生家长等方面的意见。
另一方面要有心理容量，克服偏见，容忍学生的无知，宽容学生的过错，爱生如子，用爱帮助那些需要帮助的孩子，这样才能更全面地做好教育工作。
其次，要有调节自己心态的能力。
在现实生活中，也许会遇到许多的不如意，比如职称问题没有解决、工作没有得到合理的安排，比如真心真意地指出学生的不足，家长不理解，等等。
诸多的不如意给教师的身心带来了很大的压力，如果我们不能较好地调节自己的心态，把生活中的不如意带进课堂，就会影响工作。
所以班主任一定要及时调整自己的心态，创设愉快的工作氛围，把思考的快乐、收取的喜悦带给学生。
二、高尚的思想道德素养班主任的道德素养，是指班主任根据社会的要求和教育工作的需要，通过自觉学习和参加社会实践，提高自己的思想认识水平和理论水平。
一个品德高尚的班主任可以在教学工作中通过自己的行动，把奋发向上、乐观无畏的进取精神，勤奋刻苦、严谨求实的治学作风，正直诚实、任劳任怨的高尚品德传授给学生。
因此，古今中外教育家都主张“以德立教”、“师德为先”。
良好的道德修养，有利于全面塑造班主任的形象，发挥班主任道德的育人功能，从而促进学校教育教学工作的顺利进行，实现学校的教育目标。
班主任应具备的基本素质
班主任应具备的基本素质一个优秀的、有特色的班级既是班主任的教育思想和价值取向的外现，也是自身工作能力和行为风格的体现。
班主任的能力与素养，影响着班集体教与学互动过程最大效能的发挥及学生身心的全面发展。
那么，作为一名班主任应具备哪些能力和素养呢？一、具有良好的道德品质素质1、对待孩子的错误要有正确的思想当老师在纠正学生的错误时,我们的心态会直接影响到我们的教育行为。
我们老师的一些过激言行也许是不经意的,也许是当时无法控制自己的情绪,但是对学生内心的伤害是很深的,或许一生都难以抹去。
2、为人师表，言传身教。
人们常说班主任是学生的镜子，学生是班主任的影子，充分表明了班主任的师表作用。
班主任应时时处处以身作则，用自身的行为示范给学生，正人先正己，“身教重于言教”，身教与言教相互渗透，这样才能增强教育的感染力和说服力。
3、热爱教育事业，热爱班级里的每一个学生。
班主任只有热爱班级里的每一个学生，才能为培养学生呕心沥血，尽职尽责，才能全心全意搞好班级管理工作。
二、具有合理的知识结构的素质这就要求班主任是样样懂、样样通的“百科全书”，是善于吸收、善于学习的“海绵”，只有这样，在教育、教学工作中才能做到深入浅出、融会贯通，左右逢源、游刃有余，以满足学生日益增长的探求知识的欲望。
三、能力素质，班主任在育人过程中应具备多种能力。
1、思想教育能力。
2、培养良好班风的能力。
3、组织管理能力。
4、人际交往能力。
5、自我控制情绪的能力。
四、具有对班级实行民主管理的素质班主任不应是班级的皇帝，而应先是每位学生的朋友，后是学生的导师。
我认为班主任的绝对权威性应该打破，特别是那种具有家长专制式的权威。
对学生实行民主管理，可以从小培养学生作为现代化国家公民应具备的一个基本素质——民主意识。
也能培养学生的独立意识，这也可以防止保姆式管理的出现，特别是当前我国的学生都是独生子女，这一点就更显其重要性了。
班主任的素质是多方面的，班主任只有首先具有良好的素质，才能塑造出适应时代需要的开拓型人才。
班主任培训材料：班主任应具备的十大素质
班主任培训材料：班主任应具备的十大素质
1. 爱心和耐心：班主任要有无条件的爱心和耐心，能够关心和倾听每个学生的需求和
问题，并给予正确的引导和帮助。
2. 敬业精神：班主任应具备高度的责任感和敬业精神，积极投入到教育工作中，不断
学习和提升自己的专业知识和教育能力。
3. 公正和公平：班主任应遵循公正和公平的原则，不偏袒任何学生，平等对待每个学生，公正处理各种问题和矛盾。
4. 善于沟通：班主任应具备良好的沟通能力，能够与学生、家长、同事等有效沟通和
交流，及时了解他们的意见和建议，并妥善解决问题。
5. 团队合作能力：班主任应具备良好的团队合作能力，能够与其他教育工作者紧密配合，共同完成学校和班级的教育任务。
6. 强化管理能力：班主任应具备较强的管理能力，能够对学生进行有效的管理和指导，建立规范的班级秩序和学生纪律。
7. 激发学生学习兴趣：班主任应具备激发学生学习兴趣的能力，通过丰富多样的教学
方法和教育手段，让学生愿意主动参与学习。
8. 安全意识和责任心：班主任应具备较强的安全意识和责任心，保障学生的安全和身
心健康，及时处理突发事件和危机情况。
9. 与时俱进的学习态度：班主任应具备与时俱进的学习态度，关注教育前沿和最新的
教育理念和方法，不断提高自己的教育水平。
10. 心态平衡和情绪管理：班主任应具备心态平衡和情绪管理的能力，面对各种困难和挑战时保持冷静和理性，不受情绪影响工作和教育。
班主任应该具备哪些基本素质
班主任应该具备哪些基本素质班主任要高质量地完成教育教学任务，必须具备优良的基本素质。
下面是店铺给大家搜集整理的班主任应该具备的基本素质文章内容。
希望可以帮助到大家!班主任应该具备的基本素质一、要有坚定的政治思想和崇高的历史使命班主任肩负着对学生进行政治思想教育和科学文化教育等多重使命。
班主任要实现对学生的政治思想教育，本身就要具备坚定的政治思想。
要有坚定的共产主义信念和崇高的共产主义思想，这是班主任政治素养的重要内容。
班主任在教育工作中的地位，决定他必须具有坚定的共产主义信念和崇高的共产主义理想。
共产主义理想是人类最崇高最科学的理想，班主任只有树立共产主义远大理想，才能对学生进行理想、前途和人生观的教育，才能用自己的思想行为去影响、规范学生。
二、要有崇高的道德品质法国启蒙思想家卢梭说：“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
”青少年学生在成长过程中接受班主任的教育最多，班主任对学生的影响也最深远、最长久。
因此，班主任在道德品质方面，就必须是一个值得推崇的模范。
首先，班主任必须做到严于律己，宽以待人。
孔子说：“其身正不令而行，其身不正虽令不从。
”身教胜于言教。
班主任必须严格要求自己，处处以身作则，要求学生做到的，自己首先做到。
对学生的缺点错误应采取公正、宽容的态度，做耐心细致的思想工作，不能挖苦、讽刺、奚落，更不能体罚学生。
处理问题要公正，不能偏见。
否则，你的教育必将以失败而告终。
其次，无私奉献，为人师表是班主任道德修养的重要内容。
教师是人类智慧的传播者。
职业本身要求教师应具备无私奉献的精神。
作为教师，尤其是班主任，重视品德修养，会受到学生的爱戴，使自己的教育会收到事半功倍的效果。
反之，重名利则会丧失自己在学生中的威信，使自己的教育事业一败涂地，所以作为班主任应该把自己的一切无私奉献给伟大的教育事业，只求奉献，不求索取，做学生尊重的一代师表。
浅谈班主任的五种基本素质
浅谈班主任的五种基本素质摘要：班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，也是联系班级任课教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
本文通过分析班主任应具备的基本素质，来促进班主任在塑造自身良好形象的同时把班级各项工作做好。
关键词：班主任；基本素质；班级工作在学校各项工作中，相对于一般学科教师而言，班主任的角色非常地重要，而又难以扮演。
班主任的政治态度、道德品质、思想作风与工作质量，对班集体的形成、发展和学生的成长有着深刻的影响。
能否促使学生在成才与成人两方面都得到充分地发展，所考验的主要是班主任的综合素养。
那么，作为一个优秀的班主任，他究竟应该具备怎样的素质呢？一、要身正为范，以德感人桃李不言，下自成蹊，那是因为桃李自有它诱人的芳香。
一个品德高尚、爱岗敬业的班主任，其人格魅力对学生的作用是潜移默化的。
学生们跟随这样的班主任，自然会耳濡目染，自然会上行下效，对班主任的教导肯定也会言听计从、而且心悦诚服，因为班主任的言行举止足以服众。
正因为班主任在学生的思想教育方面起着举足轻重的作用，所以打铁须要本身硬，一个人要想做一个合格的班主任，必须要有崇高的思想和高尚的品德，要有强烈的事业心和高度的责任感，有勤勤恳恳、兢兢业业的工作精神和严谨的治学态度，严以律已，谨言慎行，必须时刻注意自己道德品质的养成和思想修养的提高，努力使自己成为一个真正的正人君子。
同时，还要具有较强的沟通能力、协调能力、说服能力、组织能力以及多才多艺，只有这样，才能因势利导，挖掘学生的潜力。
二、要学高为师，以才服人说到底，班主任必须首先是更加优秀的学科教师。
一个人要想当好班主任，他必须首先当好学科教师。
既然是学科教师，那就务必精通自己所教的学科，充分了解学科的发展脉络，要十分清楚学科知识的特点，要对学科的难点、重点如数家珍、了如指掌，要熟练掌握学科的教学技能，对各种行之有效的教学手段，要能够运用自如、得心应手。
班主任应具备的基本素质有哪些
班主任应具备的基本素质有哪些班主任是班级中全面负责教导工作的教师，班主任一般应具备哪些基本素质呢？下面是店铺给大家搜集整理的班主任应具备的基本素质文章内容。
希望可以帮助到大家!班主任应具备的身体素质班主任工作是一项很辛苦的工作。
这项繁重艰巨的劳动，不仅要动脑思考，还有大量的耗费体力的工作。
劳心劳力，对班主任的身体素质就提出了一定的要求。
班主任没有良好的身体条件，会影响他们去做更细致的工作，会使他们在工作中常常感到力不从心。
这样不仅会影响班主任工作的深度和广度，也会影响班主任才能的发挥，影响工作效果。
所以，身体素质也是班主任不可忽视的基本素质。
班主任应具备的思想品德素质1 正确的政治方向、鲜明的政治观点和辨别是非的能力。
班主任是学生全面发展的引路人，班主任的主要任务是通过组织培养各种班集体，对学生进行各种形式的集体教育和具体教育及常规管理等活动。
来培养学生的政治立场、思想观点、道德情操及学习品质、身体素质等，以保证学生较好地完成学习任务。
2 坚定教育信念，热爱全体学生。
班主任在工作中要确信教育的力量，要确信每个学生都有优点和才干，都可以教育好。
班主任的工作对象是学生，是要促进全体学生的全面发展，所以班主任必须了解学生、研究学生、尊重和信任学生、关爱学生、严格要求学生。
3 团结协作、为人师表。
班主任工作具有个体性、独立性：也具有集体性、协作性，工作成效的取得有赖于集体的协作努力。
因此，班主任要善于处理好与其他科任教师、学校各部门及社会有关人员的关系，形成教育合力。
常言说; “榜样的力量最伟大”。
在班级中，班主任总是经常直接地面对学生，一举一动都潜移默化地影响着学生。
所以，班主任应时刻注意自己的言行举止，真正做到为人师表。
班主任应具备的知识能力素质1 专业知识和相关知识。
教学是班主任的基本职责，它要求班主任知识渊博，不仅有扎实的专业知识，对所教学科的知识结构了如指掌，能运用自如，同时，也要求班主任对其它学科知识有所了解。
优秀班主任应具备的素质
优秀班主任应具备的素质（一）高尚的师德1.责任心。
责任心是做好班主任工作的前提。
作为班主任，要有高度的责任心和使命感，在日常工作中自觉地把份内的事情做好，要像家长一样关心、照顾、爱护、帮助学生，不论是表现好的还是表现差的学生，要有针对性地引导、帮助学生树立正确的人生观，培养他们爱祖国、爱人民、爱集体、爱他人，教育学生学会做人、学会合作、学会做事。
2.爱心。
爱心是班主任走进学生心灵的法宝。
师德之魂在于爱，爱就是教育，班主任只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。
班主任工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。
3.公平心。
公平心能赢得全班同学的爱。
作为一名合格的班主任，要拥有一颗公平心，要秉公办事，作风良好，爱心要一视同仁，而不是偏心哪个人，不管你是班干部还是一般的同学。
做到奖罚分明，一视同仁，这样学生才能感到教师是公正的，为师生心理沟通扫除了心理障碍，这样才能赢得全班同学的爱。
4.宽容心。
宽容心是师生关系的粘合剂。
古语说：“金无足赤，人无完人”。
是人总会犯错误，总会有不足之处，特别是我们的学生，年轻、幼稚，其思想品质、心理素质尚未成熟，这就需要我们班主任有一颗宽容、博大的心，少点苛求与挑剔，多份理解与支持。
教育批评学生时要尊重学生人格，晓之以理，动之以情，以理服人，以情感人。
但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容。
5.细心。
细心是做班主任工作的助手。
细心就是用心细密，做事细心，就会周密地考虑各种问题，精益求精地把事做好。
因此，班主任要细心观察学生的一言一行，细心观察学生学习、生活的变化，及时发现和解决他们在学习、生活中遇到的各种问题和困难，使家长放心、学生安心。
并且使学生从情感上体验到班主任是可敬可亲、值得信赖的人。
（二）勤奋刻苦的工作作风1.腿勤。
班级学生管理工作，千头万绪。
班主任走入学生家庭、融入学生生活，掌握班级总貌、了解学生现状等，要脚勤。
班主任应具备的素质
班主任应具备的素质班主任必须具备胜任本职工作所必须的品德、水平、个性心理等方面的条件和素质。
班主任是一个班级的组织者、指导者和教育者，担负着为祖国培养“四有”新人的重任，而班主任素质的高低在很大水准上关系着班级工作的成效，现从以下几个方面去论述班主任应有的素质。
第一、思想品德素质其一，坚定、准确的政治方向，鲜明的政治观点和辨别是非的水平。
班主任是学生全面发展的引路人，必须把握住培养的政治方向，没有一个班主任愿意看到，自己所带的班级一团糟，干部不敢管，正不压邪。
其二，坚定不移的教育信念，热爱全体学生，坚定的教育信念是你下决心要从事教育工作的心理准备和应具备的基本素质；坚信每一名学生都是好学生，或能够教好的学生，都有其优点和才干。
这样，班主任才能在工作中不畏艰难曲折，顽强而耐心地工作。
班主任的工作对象是学生，就应该在学生干部、普通学生、好学生和坏学生上下工夫。
班主任的任务是促动全体学生的全面发展，故就必须去了解学生、研究学生、尊重学生和信任学生，关爱学生、严格要求学生。
学生在入校前或入校后，总有这样、那样的问题和生病，有些学生也就是连其家长都拿法不下的或被一些学校抛出去的。
所以尊重、信任、关爱、严格要求学生是我们班主任老师要确实去研究的。
其三，团结协作，为人师表。
班主任工作具有个体性、独立性，也具有集体性和协作性。
工作出成绩有赖于集体的协作和努力。
所以，班主任要善于处理与其他任课老师、学校各部门及社会相关人员的关系，用互相尊重、支持、协作来影响学生。
告诉他，一个班级的他或全校的一个班级都不是独立存有的，我校先行的“三三制”管理，也不单是在一个面上或是一个部门上，而是全校各部门、班级和全校教职工的共同努力来完成的“三三制”管理的。
所以班主任应时刻注意自己的言行举止，为人师表。
第二，知识水平素质其一，专业知识和相关学科的知识，教学是班主任的基本职责，它要求班主任具有扎实的专业知识，我校班主任是“专职班主任”，这里不谈教学，但能够谈“专业知识”。
优秀班主任必须具备的六项素质
优秀班主任必须具备的六项素质班主任是这个世界上最小的主任了，却是每个人生命中所接触到的最重要的主任。
班主任是学校教育工作的组织者，是联系班级各科教师的纽带，是沟通学校和学生、学校和家庭、学校和社会的桥梁。
在学生眼里，班主任是家长的代言人；在家长的眼里，班主任是学校的代理人；在校长眼里，班主任是学校意图的执行人。
班主任是学生成长的引领者，班主任是学生潜能的唤醒者，班主任是教育内容的研究者，班主任是教育艺术的探索者，班主任是学生发展的促动者，班主任是学校制度建设的参与者，班主任是校本课程的开发者，班主任更是自己幸福生活的创造者。
班主任应该像冬天里的一把火，热力四射，不但温暖学生，而且能够点燃生命。
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
”是班主任应有的襟怀与气魄。
而如今“孩子们需要我”就是我们班主任热爱自己职业的全部理由。
一、尊重学生作为一名班主任，尊重学生的差异，尊重学生的人格，满足不同学生的学习需求，引导学生主动参与教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和使用知识的态度和水平，使每个学生能够得到充分的发展。
对同一事物，不同的学生自然会有不同的见解，一味地求同并不是明智之举，班主任要尊重学生的思维，呵护他们的“与众不同”。
班主任要尊重学生的人格和尊严，应常站在学生的立场换位思考，注重并认同学生的个体差异，以一颗仁慈和宽容之心，满足不同学生的学习需要。
强调尊重学生的人格、尊严，尊重学生的差异，尊重学生的见解，但不能以损害班主任的人格和尊严为代价。
二、宽容学生班主任应努力营造一个宽松而高洁、明丽与清新的校园文化氛围，少一些强制的纪律和苛严的规训，宽容、宽松、宽厚更宜于个性自由全面的发展；人人都企望被欣赏，而不愿被雕塑、被打压。
班主任要以海纳百川的胸襟，包罗万象的气魄，指点迷津的睿智去理解、宽容、接纳学生形形色色的错误。
首先，要理解学生出现的错误言行。
人必定是要犯错误的，每个人都是从错误中成长起来的，都是从挫折中成熟起来的。
一个合格的班主任应该具备以下基本素质：政治素质、思想素
一个合格的班主任应该具备以下基本素质：政治素质、思想素质、道德素质、职业素质、专业素质、能力素质、心理素质、语言素质、身体素质等等。
一、政治思想素质：要求班主任要具有坚定的政治方面，与党中央保持一致，对党和国家的政策要坚决拥护，身体力行，具有敏锐的政治嗅觉。
班主任要有坚定的信念。
陈震老师的《法修则安则治》中明确提出：作为一名合格的班主任，必须要知法、懂法、守法。
用法律法规和教师规范约束自己的行为，从而养成良好的行为习惯，不断提高自己的人格修养和思想品德，在班主任与学生的接触中，处处以身作则，以德育人、以德服人，成为学生学习的楷模和典范。
二、道德素质：班主任是学生的教育者、引路人，是他们学习的榜样。
人们常说“学高为师，德高为范”，班主任应以高尚的人格魅力来感染学生。
说教师是人类灵魂的工程师，无疑班主任便是这工程师队伍中的“先头兵”。
班主任道德素养高首先表现在心灵美、心胸宽，要宽宏大量、与人为善。
法国作家雨果说过，世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
宽阔的胸怀能包容一切。
班主任道德素养高还应表现在热爱教育事业，忠诚于教育事业，有很强的责任心，并愿意为下一代的成长付出毕生的精力。
“捧着一颗心来，不带走一根草”。
班主任道德素养高再次应表现在是热爱学生，这是教师的天职。
班主任要“以爱为本”，把爱心像阳光般无私地撒向学生，把慈爱的微笑带给学生，温暖每一个学生的心灵。
再者，老师为人师表，班主任自身的道德修养极其重要。
身教重于言传，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教师只有自己具有开阔的胸襟，做事公正有理，为人善良热情等等优秀的品德修养才能培养出优秀的学生。
班主任要求学生要遵守校纪按时到校，首先自己要以身作则恪守职业道德不迟到不早退；班主任要求学生要有协作的集体精神，首先要做到严于律己宽于待人；班主任要求学生乐于助人，自己便不能带着“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任应具备得基本素质在制度化得学校教育形态上, 班主任扮演着十分重要得角色、班主任就是班级得教育者, 就是学校领导进行教导工作得得力助手, 同时也对一个班集体得发展起主导作用。
班级得教育与管理, 直接影响着学校教育教学质量。
同时,学校教育教学工作实施效果, 在很大程度上取决于班主任工作、因此,班主任为了完成本职工作, 尽到为人师表得义务, 必须具备多方面得综合素质、一、具有坚定而高尚得思想道德素质高尚得思想道德素质就是教师素养得根本。
那么, 班主任就是学生得教育者、引路人, 更应该注重自己思想道德素质得培养。
在—定意义上讲, 教育质量得高低, 在很大程度上取决于教师得高尚得思想道德素质。
《教师法》规定: 遵守宪法、法律与职业道德,为人师表、这就指出高尚得思想道德素质得重要性。
高尚得思想道德素质就是师德中最核心得内容, 主要就是坚定得政治方向与高尚得道德情操。
前者就是指坚持四项基本原则, 具有—定得马克思主义理论水平。
其核心就是热爱学生、热爱学生就是教师得天职, 也就是落实素质教育得关键, 教师只有不断地提高自身高尚得思想道德素质, 才能献身教育, 甘为人梯。
班主任在学校中不仅要向学生传授知识、技能, 同时还会自觉、不自觉地向学生传递一定得政治态度与意识形态,其自身得政治素质将通过显性与隐性得方式影响学生得政治态度。
因此, 拥有坚定而高尚得思想道德素质就是至关重要得。
二、具备完善开放得班主任素养(1) 要具有驾轻就熟得教育教学能力、在班主任工作实践过程中要掌握自己所教学科得知识结构、能力结构, 广泛得收集与教学有关得信息, 善于设计教学过程, 在教学过程中调动学生得主体积极性, 师生互动, 生生互动, 善于引导学生, 因材施教, 发展学生得智能,培养学生得创造性思维; 善于运用现代教学工具, 使用多媒体进行教学, 优化教学过程, 善于总结自己得教学经验, 学习她人得先进教学经验, 形成优良得课堂教学模式, 形成自己得教学风格, 不断提高课堂教学水平、(2) 机智灵敏得教育应变能力。
应变能力就是班主任应当具备得一种教育能力。
它就是指班主任善于因势利导, 随机应变处理各种意料之外得问题得能力。
有了这种能力, 教师就能在复杂多变得情境中, 做出最合理得决定, 采取最恰当得教育方式、这种能力也可称为“教育机智”。
(3) 深刻敏锐得观察分析能力。
深刻敏锐得观察能力就是班主任得重要能力、一个有敏锐观察力得班主任, 能从学生得细微表现中, 捕捉学生思想感情得起伏变化, 科学地预测问题得趋势, 把问题解决在萌芽状态之中、(4) 灵活得交往协调能力。
协调各方面得力量共同做好教育工作, 就是班主任工作得一项重要任务。
实践证明, 班主任只靠个人得力量来完成对学生得全部教育任务就是不可能得、她必须协调科任教师、家长, 社会等各种教育力量, 充分调动各方面得积极因素, 对学生进行协调一致得影响。
要协调, 首先就得建立良好得关系, 这种关系得建立要靠交往, 班主任要善于同有关部门, 同各种有关人员交往。
于就是, 交往协调能力就成了班主任不可缺少得能力。
(5) 沉着冷静得自我控制能力。
做班主任, 会遇到形形色色得事情。
学生会不听话, 会给您惹事, 会让您在同事面前、学校领导面前丢面子。
碰到这样得事情, 发脾气, 不理智地对待学生, 只会事与愿违。
对这类事, 一定要了解清楚事情得来龙去脉, 分清错就是否在学生, 错在学生, 也要分清就是过失, 还就是有意; 就是初犯, 还就是累犯。
碰到这样得事情一定要冷静, 冷静, 再冷静。
否则,对学生造成伤害就违背了教育得初衷。
(6) 生动艺术得语言表达能力、语言表达就是班主任能力结构中重要得因素之一, 也就是直接影响教育效果得一个重要条件。
语言表达, 就就是把自己得思想、感情、知识、意愿、要求等, 通过语言准确表现得能力。
正确得教育思想, 要通过准确得语言来表达, 要启迪学生得心灵, 要陶冶学生得情操, 就得运用生动艺术得语言拨动学生得心弦, 引起强烈得共鸣。
(7) 勤于反思得教育科研能力。
教育科学研究, 既不就是高不可攀得, 也不就是能够一蹴而就得, 它就就是一个学时得过程, 实践得过程, 就是一个循序渐进、不断提高水平得过程。
(8) 积极有效得自我调适能力。
这就就是要认真得分析自己得实际情况, 扬长补短, 合理安排时间, 加强意志品质得锻炼, 不断提高自我调适能力。
三、要有健康得身心素质做一名班主任不容易, 做一名优秀班主任更不容易。
因此, 班主任必须坚持学习与锻炼,不断提高自己得身心素质。
一就是身体素质。
班主任必须有健康得身体、充沛得精力、健康得体魄、朝气蓬勃得力量去同学生打成一片, 并影响、帮助学生自觉积极地锻炼身体以增强体质。
二就是不断提高心理素质。
班主任应有健康得得心理, 崇高得理想追求, 坚定得信心、坦荡得胸怀、丰富得感情、乐观得情绪、顽强得意志、开朗得性格, 不断学习, 不断调控自己得心理, 使心理得到平衡健康地发展, 成为自己不断前进得强大动力、一个优秀得班主任首先要有爱、爱有两个含义, 一就是对教育事业得热爱, 一就是对学生得热爱。
班主任要热爱教育事业, 有为教育事业现身得精神。
没有爱就没有教育, 爱就是教育得前提, 就是每位班主任必备得素质。
爱就是教育得“润滑剂”, 就是进行教育得必要条件。
当班主任全身心地爱护、关心、帮助学生, 班主任得爱就成了一种巨大得教育力量、正因为有了班主任得爱, 班主任才能赢得学生得信赖, 学生才能乐于接受教育, 教育才能收到良好得效果。
热爱学生就是班主任职业道德得核心, 就是班主任得天职与使命, 就是作为班主任得基本美德。
俄国作家列夫托尔斯泰说: “如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来, 她就就是一个完美得教师、”可见, 班主任得爱对教育好学生就是非常重要得。
班主任不但要热爱学生, 而且要让学生充分感觉得老师得爱, 只有这样才能使教育发挥其最大得能量。
做为一名优秀得班主任, 一定要实现把教师得爱转化成为学生积极进取得精神动力, 使学生一步一个脚印地去做真人。
班主任工作细致而繁重, 我们更应该用“爱”去教育每一个学生, 让感动代替制度,让关怀与帮助充满整个班级、著名得哲学家艾果尔说过这样一句话“教育得艺术就就是懂得引导”、教育就是爱得事业, 教师就是爱得使者、作为班主任要善于接近孩子, 体贴与关心学生,与她们进行亲密得思想交流, 让她们真正感受到老师对她得亲近与“爱”、这才就是班主任顺利开展一切工作得基础。
一个优秀得班主任应有一颗平常心, 要会自得其乐、有人可能会抱怨班主任工作得辛苦,也正因为如此, 有很多人都不愿意当班主任。
班主任得工作很难做也很辛苦, 但就是如果拥有一颗平常心, 我们就能从苦中寻求快乐。
我们要快乐得工作, 快乐得生活, 凡事要换一种角度思考, 合理排解自身得消极情绪, 要学会自得其乐。
以良好得情绪感染学生, 使自己得教育教学收到很好得效果。
总之, 班主任工作就是一项复杂得工作, 只有从点滴做起, 从小事做起, 因势利导, 做到润物细无声, 给学生更多得人文关怀, 才能把工作做到学生得心里去。
现实生活中诸多得不如意给教师得身心带来了很大得压力, 如果教师不能很好地调节自己得心态, 把生活、工作中得不如意带进课堂, 就会影响工作。
所以做班主任得一定要及时调整自己得心态, 为自己创设一个愉快得工作氛围。
四、要有一定得管理才华论语曰:有所不为, 才能有所为。
想学会“管”, 首先要学会“不管”、班级管理关键就是要有“减法意识”。
班主任得“钢”一定要用在刀刃上。
“班主任工作主要就是三大块: 班风建设,班级日常管理, 问题学生诊疗。
”其中, 日常管理对班主任得专业能力要求最低。
班风引导需要班风诊断能力、活动策划能力与相当得人格感召力, 问题生诊疗需要有科学得思维方式与引导策略、抓好班风建设, 抓好问题生诊疗, 班级日常管理才能顺利、一个优秀得班主任应当能够做到尽量减少用在日常管理方面得精力投入, 抽出更多得时间关注班风建设与问题学生诊疗。
这后两个方面抓得越好, 班级管理越省事, 班集体发展就进入了良性循环。
班主任管理得艺术性在于, 充分利用民主,调动全体学生得参与意识, 将科技含量最低得班级日常管理, 通过建立班规实行“法治" 与“自制”、当然, 班规得制定, 要通过班会, 师生共同参与制定, 师生共同接受约束与监督。
这样, 班主任就可以“不管" 了。
班风建设与问题生诊疗班主任需要重点“管”、班风建设可谓班主任工作重中之重。
好得班风能给班级提供动力、维护力、凝聚力。
积极向上得班风能推动班级多数学生前进。
所以做为一名优秀得班主任, 能够行之有效地通过建立舆论向导、制定适度纪律、构建与谐关系、营造优美环境等一系列手段建立起理想得班风。
对于问题生得诊疗, 则需要良好得沟通与引导能力。
对于问题生得界定要谨慎。
真正得问题生就是指那些“品德、学习态度、习惯、心理等方面存在较为严重得问题, 而且用常规教育手段不能解决其问题得生, 才就是问题学生。
”不可轻意下结论某个学生就是问题生, 避免范围扩大化。
做到以上得“管”与“不管”、重与轻、收与放, 不仅可以打造出一个优秀得班集体, 并且会给师生得共处阶段留下美好得记忆。
在全面推进素质教育得今天, 班主任要加强自身得学习, 努力提高自身得情感修养与整体素质, 不仅要有高度得职责心、上进心与使命感, 还要树立职业道德, 以高尚得道德风范去影响学生。
只有这样, 班主任才能得到学生得尊重与爱戴, 才能当好学生得指导者与引路人, 才能成为一名合格得教育者, 才能为国家培养更多优秀得栋梁之才。
做好班主任工作, 素质就是前提, 爱就是保证, 只要我们坚持、努力、汲取经验, 宝剑得锋利一定会在不断得磨砺中得以体现, 只要我们坚持“有教无类", 坚持不放弃得作风, 师生融融得班集体中会呈现在我们得眼前。